Міністерство освіти Російської Федерації
Федеральне агентство з освіти
Російський державний професійно-педагогічний університет
Інститут психології

Кафедра теоретичної та експериментальної психології

Контрольна робота № 5
По курсу «Загальна психологія»
На тему «Розвиток психіки і свідомості»
Студент Мінніахметова К.А.
Група ДЗПП - 112 з
Єкатеринбург 2007

План
Введення
1. Психіка як результат еволюції матерії
2. Основні етапи розвитку психіки у тварин
3. Розвиток вищих психічних функцій у людини
Висновок
Література

Введення
Кожна конкретна наука відрізняється від інших наук особливостями свого предмета, але якщо в кожній науці предмет і об'єкт розмежовані, то в психології таке розмежування викликає певні труднощі, оскільки тут і об'єктом і предметом є людина.
Саме визначення психології з'явилося в 16 столітті в західноєвропейських текстах, в перекладі з латинської - психологія, дослівно, розуміння, знання душі. Воно носить як науковий, так і життєвий характер. Наукове ж відрізняється від життєвого тим, що воно, спираючись на силу абстракції і загальнолюдського досвіду відкриває закони, які правлять світом. Але тільки до середіне19 століття психологія з розрізнених знань стала самостійною наукою, однак це не означає, що до цього подання про психіку (душі, свідомості, поведінці) були позбавлені ознак науковості. Вони були частиною філософії, педагогіки, медицини.
В основі наукових психологічних знань лежить вчення про психіку людини, тобто, про її властивості (характер, темперамент, здібності), процесах (відчутті, сприйнятті, мисленні і т.п.) і станах (апатія, гнів, фрустрація).
Я вважаю що, найважливішим етапом у розумінні психології, є вивчення еволюції психіки і розвитку вищих психічних функцій людини, так як це є основою його активності та поведінки.
Мета роботи:
· Розгляд процесу розвитку психіки як результату еволюції матерії, осмислення основних етапів розвитку психіки у тварин і розвитку психічних функцій людини.
Завдання:
· Здійснити аналіз інформаційно-довідкової літератури
· Розглянути основні етапи розвитку психіки у тварин і розвиток вищих психічних функцій людини.
Проблема розвитку психіки і свідомості достатньо розроблена у вітчизняній і зарубіжній літературі, так як вона є основою психології. Особливо докладно це питання розкрито у роботах Рубінштейна С.Л., Виготського Л.С., Гіппенрейтер Ю.Б.

Психіка як результат еволюції матерії.
Філогенез - процес зміни психіки як продукту еволюції. [1] У вітчизняній психології методологічною основою вивчення проблеми еволюції форм свідомості є діалектичний і історичний матеріалізм. Основними проблемами при вивченні філогенезу вважаються:
· Виділення головних етапів еволюції психіки тварин;
· Виявлення умов переходу від одного етапу до іншого, загальних чинників еволюції;
· Виділення головних етапів еволюції форм свідомості;
· Встановлення співвідношення основних етапів філогенезу і онтогенезу.
Психіка - Це властивість високоорганізованої живої матерії, що полягає в активному відображенні суб'єктом об'єктивного світу, побудові суб'єктом невідчужуваною від нього картини цього світу і регуляції на цій основі поведінки та діяльності. [2]
Механізми прояви психіки:
· Психіка - це властивість тільки живої матерії, і лише тієї, яка володіє специфічними органами, що зумовлюють можливість існування психіки.
· Головна особливість психіки - здатність відображати об'єктивний світ. Високоорганізована жива матерія, що володіє психікою здатна до отримання інформації про навколишній світ
· Отримувана живою істотою інформація про навколишній світ є основою для регуляції середовища живого організму і формування її поведінки, визначаючи тим самим можливість тривалого існування цього організму в постійно мінливих умовах середовища проживання.
Психіка виникла на певному етапі розвитку життя як механізм активної взаємодії живих істот з навколишнім середовищем. У природі існує значна кількість форм живих організмів, що володіють певними психічними здібностями. Ці форми живої матерії відрізняються один від одного за рівнем розвитку психічних властивостей. Елементарна здатність реагувати вибірково на дії зовнішнього середовища спостерігається вже в найпростіших (одноклітинних) організмів.
Подразливість - це найпростіша форма біологічного відбиття, нею володіють всі живі організми на всіх етапах еволюції рослинних і тваринних форм. Подразливість виражається в прояві вимушеної активності живого організму. Чим вище рівень розвитку організму, тим більше складну форму має прояв його активності у разі зміни умов середовища проживання. Первинні форми подразливості, так званий таксис (тропізм), можна спостерігати навіть у рослин.
Таксіс (тропізм) - механічно орієнтуються компоненти поведінкових актів. Вроджені способи просторової орієнтації у бік сприятливих або від несприятливих умов середовища, подразнень. [3] Подальший розвиток подразливості у живих істот у значній мірі пов'язано з ускладненням умов життя більш розвинених організмів, які відповідно мають і більш складне анатомічна будова. Живі організми даного рівня розвитку змушені реагувати на більш складний комплекс факторів зовнішнього середовища, а це зумовлює виникнення у них більш складних форм реагування, які отримали назву чутливості.
Чутливість - це здатність реагувати на нейтральні біологічно незначущі подразники за умови, що вони сигналізують про появу життєво важливих впливів. [4] Чутливість по відношенню до нейтральних подразників викликає докорінні зміни у формах життя. Жива істота починає активно орієнтуватися в навколишньому середовищі і реагувати на кожну зміну в ній. Складний комплекс реакцій живого організму на вплив навколишнього середовища це - поведінка.

Основні етапи розвитку психіки у тварин.
У процесі розвитку психіки виділяють кілька стадій.
Стадія елементарної сенсорної психіки - прості безумовні рефлекси.
Нижчий рівень: для тварин характерна поява елементарних форм рухів, слабка пластичність поведінки, сюди відносяться найпростіші, багато нижчі багатоклітинні організми, що живуть у водному середовищі.
Вищий рівень: розвинена рухова активність, здатність диференційовано відповідати на зовнішні подразники, сюди відносяться вищі (кільчасті) черв'яки, черевоногі молюски (равлики), деякі інші безхребетні.
Стадія перцептивної психіки - складні безумовні рефлекси (інстинкти).
Нижчий рівень: у тварин з'являється складна нервова система, формуються рухові навички, рухові здібності ускладнюються, захисне поведінка стає більш розвиненим, з'являється предметно-образне відображення дійсності.
На даному рівні перебувають риби та інші нижчі хребетні, а також (частково) деякі вищі безхребетні (членистоногі і головоногі молюски), комахи.
Вищий рівень: спостерігаються високорозвинені інстинктивні форми поведінки, здатність до навчання. На даному рівні перебувають вищі хребетні (птахи і деякі ссавці).
Інстинкт - сукупність вроджених компонентів поведінки. Інстинкти тварин різноманітні, завжди пов'язані з біологічними потребами, які характеризуються стереотипністю. [5]
Імпрінтінг - специфічна форма навчання у вищих хребетних, при якому фіксуються відмінні ознаки об'єктів деяких вроджених поведінкових актів батьківських особин як носіїв ознак виду; глибока прихильність до першого рухається об'єкту, який був побачений тваринами після його появи на світ. [6]
Стадія інтелекту - навички.
На цій стадії з'являється здатність до інтелектуального поведінки при виникненні перешкод на шляху досягнення мети, але інтелектуальні дії мають примітивний характер і не є наслідком знання об'єктивних законів природи. Тварини починають створювати і використовувати в діяльності примітивні знаряддя, при цьому винайдені способи дій не передаються від однієї тварини іншій. На даному рівні - мавпи, деякі інші вищі хребетні (собаки, дельфіни).
Звичка - це складна індивідуальна динамічна програма поведінки, що формується в організмі в ході його взаємин з навколишнім світом. [7]
Стадія свідомості - це найвищий ступінь розвитку психіки.
На цьому етапі у людини з'являється мова, здатність до довільної регуляції психічних процесів. Пізнання загального і істотного в дійсності, абстрактне мислення.
Еволюція психіки відбувається не прямолінійно. В одній і тій же середовищі живуть тварини з різними рівнями відображення, і навпаки, в різних умовах мешкання можна знайти різні види тварин з близькими рівнями відображення. Середа не є щось постійне. До цієї еволюціонує середовищі і пристосовується тваринний вид, який у ній живе. Причому зміна середовища може істотно впливати на розвиток психічних функцій одних видів тварин і в той же час не чинити значного впливу на розвиток психічних функцій інших видів тварин.

Розвиток вищих психічних функцій у людини.
Психіка виконує ряд важливих функцій.
1. Віддзеркалення впливів навколишньої дійсності. Психіка є властивістю мозку, його специфічної функцій. Ця функція носить характер відображення. Психічне відображення дійсності має свої особливості.
По-перше, це не мертве, дзеркальне відображення, а процес, що постійно розвивається і удосконалюється, створює і долає свої протиріччя.
По-друге, при психічному відображенні об'єктивної дійсності будь-який зовнішній вплив завжди переломлюється через раніше сформовані особливості психіки, через конкретні стану людини. Тому один і той же вплив може по-різному відображатися різними людьми і навіть одним і тим же людиною в різний час і за різних умов.
По-третє, психічне відображення - це правильне, вірне відображення дійсності. Виникаючі образи матеріального світу є знімками, копіями існуючих предметів, явищ, подій.
2. Регуляція поведінки та діяльності. Психіка, свідомість людини, з одного боку, відображають вплив зовнішнього середовища, адаптуються до неї, а з іншого - регулюють цей процес, складаючи внутрішній зміст діяльності та поведінки. Останні не можуть не опосередковано психікою, тому що людина саме з її допомогою усвідомлює мотиви і потреби, ставить перед собою цілі і завдання діяльності, виробляє способи і прийоми досягнення її результатів. Поведінка при цьому виступає зовнішньою формою прояву діяльності.
3. Усвідомлення людиною свого місця в навколишньому світі. Ця функція психіки, з одного боку, забезпечує правильні адаптацію і орієнтацію людини в об'єктивному світі, гарантуючи йому правильне осмислення всіх реалій цього світу і адекватне до них ставлення. З іншого боку, за допомогою психіки людина усвідомлює себе як особистість, наділену певними індивідуальними і соціально-психологічними особливостями, як представника конкретного суспільства, соціальної групи, що відрізняється від інших людей і який перебуває з ними в своєрідних міжособистісних відносинах. [8]
Форми прояву психіки людини.
Психічні явища - це сукупність усіх явищ і процесів, які відображають основний зміст психіки людини, які вивчає психологія. [9]
Психічні процеси - це психічні явища, що забезпечують первинне відображення і усвідомлення людиною впливів навколишнього середовища. Вони мають чітке початок, певне перебіг і яскраво виражений кінець.
Пізнавальні психічні процеси:
· Відчуття
· Сприйняття
· Пам'ять
· Увага
· Мислення
· Уява
З їх допомогою ми дізнаємося, осягаємо світ і самого себе
Емоційно-вольові психічні процеси:
· Почуття
· Емоції
Вони відображають переживання людиною свого ставлення до явищ навколишнього світу, подій свого внутрішнього життя, визначають те, наскільки воно важливі саме для нього, для його життя, тобто встановлюють особисту значимість тієї чи іншої події.
· Воля
· Довільність
Забезпечує свідому регуляцію поведінки, можливість діяти за свідомо поставленої мети.
У понятті «психічні процеси» підкреслюються, перш за все, динамічність, пластичність, мінливість і безперервність психічної діяльності.
Психічні властивості - це найбільш стійкі і постійно проявляються особливості особистості, що забезпечують певний якісно-кількісний рівень поведінки та діяльності, типовий для даної людини. [10] До психічних властивостей належать особливості особистості людини:
· Спрямованість
· Якості особистості
· Риси характеру
· Темперамент
· Здібності.
Психічні стани - це певний рівень працездатності і якості функціонування психіки людини, характерний для нього в даний момент часу [11]. До психічних станів відносять:
· Прояви почуттів (настрій, афекти, тривога, ейфорія, фрустрація та інше)
· Прояв уваги (зосередженість, неуважність)
· Прояв волі (рішучість, зібраність)
· Прояв мислення (сумніви, роздуми)
· Прояв уяви (мрії, фантазії та інше)
Психічні процеси, психічні стани та психічні властивості не існують окремо один від одного, вони взаємодіють і можуть переходити один в одного. Єдність всіх сторін психічного життя людини служить підставою для його активності.
Активність - це група особистісних якостей, які обумовлюють внутрішню потребу індивіда до ефективного освоєння зовнішньої дійсності. [12] Активність забезпечує поведінка людини - її взаємодія з навколишнім середовищем обумовлюють зовнішніми і внутрішніми умовами.
Найважливішою формою людської активності є діяльність.
Діяльність - свідомо регульована активність, спрямована на пізнання і перетворення зовнішнього світу і самого себе. [13]
Вивчаючи психіку людини, психологія приділяє особливу увагу різним видам людської діяльності, того, як у ній проявляється, формується і розвивається людина.

Висновок.
Психологія вивчає закономірності психічного розвитку людини. Без знання основних етапів еволюції і розвитку психіки неможливо знання наукових основ психології.
Неможливо зрозуміти, як і під впливом чого формується свідомість людини, що знаходиться в його основі і від чого залежить його становлення. Вивчення сутності та закономірностей розвитку психіки людини становить предмет наукової психології.
Дане питання актуальне і на сучасному етапі розвитку психологічної науки і достатньо розроблений у роботах провідних вчених, що дозволяє зрозуміти загальні закономірності психічного розвитку, дізнатися про методи наукового пізнання психіки, усвідомити внутрішній світ людини.
Я вважаю що, вивчення питання про розвиток психіки і формуванні свідомості має лягти в основу вивчення психології як сфери професійної діяльності.

Література
 
1. Гальперін П.Я. Ведення в психологію. М., 1999.
2. Глуханюк Н.С., Семенова С.Л. , Печеркіна А.А. Психологія. М.: Академія 1999.
3. Леонтьєв О.М. Проблеми розвитку психіки. М.: Изд-во Моск. Ун-ту, 1981.
4. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. СПб., 2007.
5. Довідник. Психологія. М., 2006.