Ресоціалізація та соціальна адаптація деяких категорій населенням

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Зміст
Введення
Дослідження форм соціальної стигматизації молодих людей з обмеженими можливостями
Криза середини життя особистості в контексті сімейних відносин
Досвід переживання самотності літніми людьми з різним рівнем освіти
Висновок
Список літератури

Введення

Істотним чинником, що впливає на формування соціального статусу людей з обмеженими можливостями (ОМ) життєдіяльності, є соціальна стигматизація. У соціологічній науці стигматизація визначається як процес прикріплення "ярликів" до соціального статусу індивіда, що відхиляється з тих чи інших характеристиках від масового або загальноприйнятого.
Постаріння населення в світі відображає не тільки збільшення питомої ваги осіб старших вікових груп на землі, а й зростання їх соціальної значимості в суспільстві, можливості впливати на суспільні процеси.
У зв'язку з цим особливої ​​актуальності набувають питання про те, як вписуються літні люди в контекст сучасної дійсності, якою мірою властиві їм життєві уявлення узгоджуються з існуючими соціальними нормами, наскільки вони зуміли сприйняти і адаптуватися до суспільних змін, що відбуваються на макро - та мікрорівні.

Дослідження форм соціальної стигматизації молодих людей з обмеженими можливостями

Людям з обмеженими можливостями життєдіяльності приписується так звана "стигма тіла". Для виявлення форм стигматизації людей з ОМ, нами було проведено соціологічне дослідження характеру стигматизації молоді, яка має інвалідність з дитинства. Дослідження проводилося на базі Всеросійського товариства інвалідів (ВОІ), а також Муромського інституту (філії) ВлГУ. Рівень достовірності даних дослідження становить не менше 95%. Для перевірки емпіричних гіпотез був застосований критерій достовірності U-Манна-Уїтні. Анкетне опитування молодих людей з інвалідністю доповнено опитуванням здорових однолітків. Крім того, з метою дослідженні феномену стигматизації додатково було проведено соціометричний опитування в студентських навчальних групах, де навчаються інваліди. Використовувалися також ті методи інтерв'ю і неформалізованої спостереження.
У процесі дослідження були підтверджені наступні емпіричні гіпотези:
1) люди з ВВ схильні стигматизації, причому головними агентами стигматизації є відповідальні за них соціальні групи (батьки, медичні та соціальні працівники);
2) приписана стигма стає додатковим чинником обмеження життєдіяльності індивіда, обумовлюючи пасивну соціальну роль;
3) у соціальному середовищі мають місце чотири основних форми стигматизації людей з ОМ (типологія розроблена на основі загальноприйнятих парадигм інвалідності):
1. Ізоляція. На думку людей з обмеженими можливостями, саме він має найбільше поширення (38% респондентів). Анкетне опитування здорових однолітків додатково підтвердив істотний вплив даної форми стигматизації у сфері дозвілля і організації сім'ї. Социометрический опитування в навчальних групах Муромського інституту виявив, що інваліди в більшості випадків не мають контактів зі здоровими, незважаючи на перебування колективі. Ознаками ізоляційної форми є: негативне ставлення до створення сім'ї між здоровими й інвалідами, який відзначили 78% опитаних здорових однолітків. Для даної форми також властивий відмова від спілкування здорових з людьми, що мають ОВ (на користь цього виступають 42% опитаних здорових однолітків), небажання працювати в одному колективі (19%).
2. Байдужість. Дану форму фіксують 35% інвалідів. Це також додатково підтверджується социометрическим опитуванням.
3. Гіперопіка. Її наявність відзначають 12% людей з ОМ. Широке поширення вона має в середовищі працівників медичних установ, які виявляють надмірне почуття жалості до хворих та інвалідів. У результаті анкетного опитування 45,5% людей з ОМ відзначають, що медичні працівники виявляють по відношенню до них неприпустиме почуття жалості. Таке ставлення до своєї особистості 31% людей з ОМ сприймає як втручання в особисте життя; 27% опитаних вважають це образливим.
4. Елімінація. На думку людей з ОМ має таку ж ступінь поширення, як і гіперопіка. Його відзначають 12% опитаних інвалідів. Фіксація даної форми є суперечливою, оскільки багато в чому залежить від суб'єктивної думки самих інвалідів. Однак тут можна виділити такий емпіричний показник як, негативне ставлення здорових до реалізації людьми з важкими захворюваннями своїх репродуктивних прав. Наприклад, 56% опитаних здорових однолітків відзначають, що люди з психічними захворюваннями не повинні мати дітей, що, на наш погляд, відповідає елімінаційної формі. Так як продовження роду в певному сенсі - "це продовження самого себе".
Дослідження показало, що люди з обмеженими можливостями перебувають у несприятливих умовах. Соціальна ізоляція - головна особливість їхнього способу життя. Це вимагає вироблення певних адаптаційних заходів соціально-психологічного характеру. В якості організаційної форми вирішення даної проблеми нами була розроблена модель клубу для молоді з обмеженими можливостями, що має на меті адаптацію особистості до навколишнього соціальному середовищі.
У 2008 р. модель була реалізована. Реалізація здійснювалась у двох соціальних середовищах: у Муромском відділенні Всеросійського товариства інвалідів, серед молоді з обмеженими можливостями, і в Муромском інституті серед студентів тієї ж категорії. Результати дослідження, проведеного в рамках проекту, виявили суттєві відмінності між двома вибірками. Виявлено, що обидві групи підлітків з ОМ, досліджувані в рамках проекту, значимо різняться за рівнем адаптації від інших підлітків, які не мають фізичних обмежень. Однак у молодих інвалідів з Всеросійського товариства інвалідів, рівень адаптивних здібностей значно нижче, ніж у студентів даної категорії.
Це, мабуть, пояснюється тим, що підлітки, які складаються у Всеросійському суспільстві інвалідів, не мають стимулів у готівкових областях життєдіяльності. Їхня життєва позиція пасивна. З одного боку, їм властива велика стурбованість станом здоров'я і яскраво виражена негативна мотивація в професійному, сімейному, соціальній сфері з іншого боку. Дана обставина, ми вважаємо наслідком соціальної стигматизації, що виявляється у вторинній "девіації" особистості - "вживання" в роль хворого і немічного. Результати дослідження серед студентів з ОМ також підтверджують гіпотезу про стигматизації інвалідів. Це ілюструє, наприклад, такий факт, як бажання молодих людей з ОМ приховати статус інваліда. Це можна пояснити сформованим негативним стереотипом.
Ресоціалізація пенсіонерів як фактор успішної соціальної адаптації до сучасних умов
Трансформаційні процеси в усіх сферах російського суспільства змінили спосіб життя всього населення, істотно збільшили адаптаційну навантаження всіх соціальних груп. Особливо негативно вплив транзитивності суспільства позначилося на житті соціальної групи людей похилого віку (пенсіонерів).
Якщо внаслідок демографічних змін літні люди кількісно займають все більше місця в житті суспільства, то соціальні зміни в Росії мають прямо протилежну спрямованість літні люди знаходять найнижчий статус у соціальній ієрархії, перетворюючись на найбільш дискримінується соціальну групу. Таким чином, слід говорити про моделі ресоціалізації пенсіонерів, яка б дозволила їм більш успішно соціально адаптуватися у сучасному суспільстві.
Ресоціолізаціей називається процес засвоєння нових ролей, цінностей, знань на кожному етапі життя, таким чином, дане явище це: - засвоєння нових цінностей, ролей, навичок замість колишніх, неправильно засвоєних, застарілих або ж у зв'язку з переходом в принципово інші соціальні умови.
У сучасних соціокультурних умовах, що характеризуються невідомістю і високим ступенем складності, у пенсіонерів з'явилася необхідність адаптуватися до такої мінливості, яка порівнянна не лише з часом їх індивідуально незмінного циклу, але навіть з його окремими періодами. Всі живуть нині покоління виявилися погано підготовленими до цього в силу різних обставин. Особливо важко довелося людям похилого віку, оскільки вже немає можливості працювати, також внаслідок поганого самопочуття і дуже маленької пенсії. Аналіз ситуації, що склалася вказує на необхідність суттєвих внутрішніх змін як окремої людини, так і значної суспільної групи (пенсіонери).
Вивчення проблеми масової соціокультурної адаптованості стає актуальним. Зростає необхідність розуміння причин і наслідків слабкої адаптованості людей і можливостей її подолання. Незважаючи на принципову оборотність погана адаптованість нерідко має затяжну форму, в ряді випадків ще більше погіршується і може призводити до деструктивності в поведінці та емоційному самопочутті.
Нерідко сам факт поганий адаптованості залишається неусвідомленим на соціальному рівні. Це призводить до того, що велика кількість людей безуспішно відтворює неадекватні стосунки з оточенням.
Існують крайні погляди на погану адаптованість, прихильники яких розглядають її або як етап розвитку особистості, або навіть гідність, яке свідчить про неординарність особистості, де яскрава індивідуальність є пусковим механізмом дезадаптації. Однак більшість дослідників вважають низький рівень адаптованості соціогенних явищем, яке можна і потрібно подолати за допомогою ресоціалізації.
Складність і динамізм сучасної соціокультурної життя породжують особистісні проблеми, пов'язані з необхідністю контролювати оточення. В даний час масовий характер поширення цих проблем зумовив їх перехід у статус соціально значимих.
Невирішеність всіх цих проблем дозволяє говорити про масовий характер слабкої адаптованості людей похилого повернення в сучасному соціокультурному оточенні, бо наслідком її відтворення є широке поширення деструктивних тенденцій. Ресоціалізація має на меті послабити вираженість їх дій і реакцій, зменшити міжособистісні напруги і забезпечити сприятливий фон для зміни соціального самопочуття пенсіонерів.
Основні положення моделі ресоціалізації пенсіонерів полягають в наступному: людина повинна робити все, що сприяє поліпшенню його мікросередовища, і це у підсумку буде сприяти його особистісному зростанню. Для цього спочатку йому потрібно створити навколо себе особливу мікросоціокультурную середу, що є проміжною між ним і більш широким соціокультурним оточенням, але в силу соціальної виключеності багатьом пенсіонерам це не під силу.
Теоретично концептуалізацію такий мікросередовища можна уявити собі таким чином. За своєю суттю людина істота суспільна, і його соціально-адаптивне поведінка характеризується тим, що задоволення його потреб не порушує аналогічні можливості інших. На культурному рівні це означає необхідність проходження соціокультурним нормам і правилам. Це і обумовлює політичну та економічну активність людей пенсійного віку в сучасному світі.

Криза середини життя особистості в контексті сімейних відносин

В даний час існують теорії (З. Фрейд, Л. Виготський, Е. Еріксон, Л. Божович і т.д.), автори яких стверджують, що повноцінно функціонуюча особистість формується шляхом проходження деяких стадій у своєму розвитку. У більшості концепцій позначається, що кожна стадія супроводжується кризою - поворотним моментом у житті людини, який виникає при переході на наступну стадію психосоціального розвитку. Форма, тривалість і гострота кризи багато в чому залежить від індивідуальних особливостей людини.
У сучасній соціології досліджено дитячі та підліткові кризи, а кризи зрілих періодів життя і старості значно менш вивчені. А адже саме до середини життя люди досягають певного суспільного становища, влади, отримують можливість розпоряджатися іншими людьми. Термін криза середини життя або кризи сорока років був введений Левінсоном. У загальному вигляді більшість авторів дають таке визначення: криза середини життя це феномен, пережитий людьми, що досягли віку 35 - 45 років, і що полягає в критичній оцінці і переоцінці того, що було досягнуто в життя до цього часу. Дуже часто ця переоцінка призводить до розуміння того, що "життя пройшла безглуздо і час уже втрачено". На думку Г. Крайг криза розуміється як таке подолання важливого життєвого рубежу, при якому можливі ускладнення, дискомфорт, відчуття втрати і т.д. При цьому, чим активніше, успішніше, амбітнішим людина, чим вище мотивація до успіху і рівень домагань, тим важче протікає криза.
Середина життя - це така точка в соціальному часі індивіда, коли він підводить підсумок тим досягненням, яких він уже досяг, і тим можливостям, які не використав.
На думку Д. Платонової ближче до середини життєвого шляху людина починає відчувати розбіжність між своїми мріями, життєвими планами і ходом їх здійснення. І людина раптом розуміє, що вже дуже багато не встигне, не зможе зробити, що багато задумки не вдасться реалізувати.
О.Б. Дарвіш вважала, що результатом кризи або виходом з кризи середніх років є переформулировка цілей на більш реалістичну точку зору; усвідомлення обмеженості часу будь-якої людини; тенденція відчувати своє становище пристойним; обмежитися в планах на майбутнє. Досягненням людини, подолав кризу середини життя, є - зрілість.
Зовнішніми проявами кризи є відкидання або руйнування людиною того, чого він досягав роками, і що іншими людьми сприймається як благо.
Він втрачає інтерес до багатьох аспектів життя, які раніше для нього представляли цінність. Поведінка нерідко стає менш нормативним, більш вільним, ексцентричним.
Часто симптомами кризи є депресія, тривожність, жалість до себе, незадоволеність життям, почуття пригніченості, спустошеності. Зменшення фізичних сил і привабливості, втрата сексуальності - це одна з головних проблеми, з якими стикається людина в період кризи середнього віку. Криза середини життя носить внутрішній характер, тому перераховані симптоми кризи середини життя помітні як правило близьким людям, перш за все подружжю. Криза середини життя в одного з подружжя неодмінно позначається на відносинах між ними і може призвести до розриву цих відносин.
Тому в цей період подружжю важливо прислухатися до думки один одного, давати поради, шукати компроміси. Але часто один з подружжя, що перебуває в кризі не знаходить розуміння з боку іншого, або сам нічого не хоче міняти. А як відомо, підтримка відносин між членами сім'ї - важлива потреба людей середнього віку, складова провідну цінність цього покоління. У разі відсутності потреби піклуватися про кого - то доросла людина поступово переходить у стан поглиненості собою, при якому основним предметом турботи є його особисті потреби і зручності. Людина не піклується ні кому і ні про що, потураючи лише своїм бажанням. Життя перетворюється на задоволення власних потреб, збіднюється міжособистісні відносини. Ціннісні орієнтації зсуваються на інші сфери діяльності: особисте здоров'я, релігію, роботу.
Завдання дослідження полягають у розгляді проблеми кризи середини життя в сучасних наукових концепціях, а так само вивчення особливостей відносин між подружжям у період кризи середини життя;
У дослідженні брало участь 30 сімейних пар (60 чоловік) у віці від 35 до 45 років. В якості показників кризи були обрані наступні змінні: задоволеність шлюбом, рівень депресії, рівень тривожності і задоволеність життям. У результаті проведеного дослідження було виявлено, що підгрупа пар, незадоволених шлюбом, характеризується підвищеним рівнем депресії, як у чоловіків, так і у жінок (у порівнянні з підгрупою пар, задоволених шлюбом), крім того, у чоловіків більш виражена незадоволеність життям. Звідси можна зробити висновок, що криза середини життя у чоловіків в парах, де обидва партнери не задоволені шлюбом, протікає гостріше, оскільки відбивається не тільки на шлюбі, а й на задоволеності життям в цілому. У жінок же виражений переважно емоційний компонент змісту кризи (підвищений показник депресії в порівнянні з підгрупою пар, задоволених шлюбом). Таким чином, криза в сімейних парах, не задоволених шлюбом, протікає одночасно і наявність кризи середини життя в одного партнера пов'язане з задоволеністю шлюбом у обох партнерів.

Досвід переживання самотності літніми людьми з різним рівнем освіти

Однією з основних проблем літніх людей як соціальної групи є самотність. Для літніх людей характерні значні зміни у життєвих умовах і обстановці, суспільних і сімейних ролях, характері соціальних і дружніх контактів, що, у підсумку, веде до втрати життєвих цілей і сенсу життя. Інтегрована і диференційована оцінка соціальних і соціально-психологічних особливостей дозволяє виявити переважну орієнтацію осіб старечого віку на внутрішні переживання, неадекватне емоційне реагування на ситуації соціального середовища. Самотність стає стійкою характеристикою літніх людей як соціальної групи.
Автором у ході дослідження було зафіксовано цікавий факт, що досвід переживання самотності літніми людьми багато в чому залежить від рівня освіти. Вважаємо, пояснити цей феномен можна ресурсним підходом до освіти, який набуває все більшої актуальності в останній час. У рамках цього підходу освіта розглядається не лише як процес передачі знань і фактор соціалізації, але і як ресурс індивіда, який приносить йому певні соціальні винагороди.
За ступенем переживання самотності ми розрізняємо три типи самотності: хронічне, ситуативне і минуще. Про хронічний самоті можна говорити тоді, коли індивід завжди відчуває себе самотнім; самотність переслідує людину незалежно від часу доби, його включеності в соціальну взаємодію. Вважаємо, що даний тип переживання самотності є патологічним і небезпечним, може характеризуватися різними деструкції особистості, наприклад, суїцидальною поведінкою. Ситуативна самотність ми фіксували тоді, коли людина часто відчуває себе самотнім, причому, вказуючи на труднощі пережитого стану. Минуще самотність виражається в короткочасних нападах почуття самотності. Такий тип самотності не несе серйозних життєвих труднощів.
Розглянемо дві крайні позиції: досвід переживання хронічного і минущого самотності. Аналіз відповідей респондентів показав, що переживання хронічного самотності стає менше від неповної середньої до вищої освіти. Серед літніх людей з неповною середньою освітою таких виявляється більшість (9%), із середньою загальною - 7%, з середньою спеціальною - 3%. Літні люди з вищою освітою вказують на те, що не відчувають хронічного самотності. І, навпаки, протилежна тенденція спостерігається щодо того, що минає самотності. Відповідно, можна припустити, що освіта визначає миро - і самовідчуття людини. Розвинений в процесі навчання культурний і соціальний потенціал допомагає справлятися з особистісними переживаннями в старості.
У ході дослідження було також встановлено, що люди з більш високим рівнем освіти, для позбавлення від своєї самотності використовують активні, а респонденти з низьким освітнім рівнем пасивні форми його подолання. Також була зафіксована зворотна залежність: чим нижче освіта, тим більшою мірою дивляться телевізор і нічого не роблять, щоб впоратися зі своєю самотністю. Літні люди, що мають неповну та середню загальну освіту, песимістичніше оцінюють своє майбутнє, ніж люди з вищою і середньою спеціальною освітою: вони частіше не будують планів на майбутнє, вважають, що в їх житті відбудуться зміни в гірший бік.
Очевидно, що і комунікативний потенціал людей з вищою освітою значно вище, що проявляється у кількісних і якісних характеристиках. Слід зазначити, що у більшості людей похилого віку (62%) коло постійного спілкування дуже вузький (менше 5 осіб). Проте було зафіксовано, що люди з вищою освітою (31%) більшою мірою, ніж з неповною середньою (10%) постійно контактують з десятьма і більше людьми. На запитання "Чи хотіли б Ви розширити коло свого спілкування?" 51% респондентів з вищою освітою відповіло позитивно. Серед літніх людей з неповною середньою освітою таких, наприклад, виявилося всього 15%.
Вважаємо, що освіта в чому обумовлює активність людини, яка зберігається і в старості. Причому порівняно з респондентами більш низького рівня освіти вони більшою мірою спілкуються з чоловіком / ї, дітьми, онуками, іншими родичами, друзями і колишніми колегами по роботі і в меншій - з сусідами, соціальним працівником і листоношею. Відповідно, у літніх людей з високим рівнем освіти (в минулому інженери, лікарі, вчителі і т.п.) міцні сімейні та дружні відносини і, навпаки, у людей старшого віку з низьким потенціалом освіти переважають периферійні зв'язку.

Висновок

Таким чином, емоційний фон позитивної мікросоціосреди, породжуваної аналізованим духовним соціогенних, стимулює цілеспрямоване моделювання конструктивних відносин індивіда з оточенням.
Життєві невдачі та кризи така людина переносить спокійно і стійко, без спроб перекласти відповідальність і провину за свої невдачі на інших. Він ніколи не стане самотнім, навіть якщо потрапить в абсолютно нову для нього соціокультурне середовище. При неефективності поведінки такі люди не проявляють агресивності і не впадають у відчай, а коригують свої вчинки відповідно до вимог і можливостями своєї соціокультурного середовища. Якщо результати їх діяльності не знаходять визнання в інших, це не стає приводом для нервового зриву, а є лише поштовхом для об'єктивного аналізу помилок своєї поведінки. Такі люди терпимі, відкриті для контактів з іншими, а при необхідності усвідомлено міняють неефективні риси своєї поведінки, приводячи їх у відповідність з імперативами мінливих соціокультурних умов.
Освіта, особливо вища, необхідно розглядати не тільки як особливий ресурс індивіда, здатний приносити йому економічні (зарплата, прибуток) та неекономічні (соціальний статус, особливі культурні практики, мережа соціальних зв'язків) доходи, але і як певного роду потенціал у подоланні різних важких життєвих ситуацій, у тому числі в старості.

Список літератури

1. Кон І.С. Психологія ранньої юності: Кн. для вчителя. - М: Освіта, 2009.
2. Смелзер Н. Соціологія. - М.: Політвидав, 2006.
3. Урманцев Ю.А. Природа адаптації (системна експлікація) / / Питання філософії - 2008.
4. Максимова М.Л. Ресурсний підхід у дослідженнях системи освіти / М.Л. Максимова / / Перспективи. Збірник наукових статей аспірантів. Випуск 6. - Н. Новгород: Изд-во НІСОЦ, 2008.
5. Сорокіна, Н.Д. Освіта в сучасному світі. Соціологічний аналіз / Н.Д. Сорокіна. - М.: Економіка і фінанси, 2006.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Соціологія і суспільствознавство | Реферат
45.4кб. | скачати


Схожі роботи:
Соціальна адаптація безробітних
Соціальна адаптація інвалідів
Соціальна адаптація колишніх засуджених
Соціальна адаптація та реабілітація неповнолітніх
Соціальна адаптація в сучасних умовах
Соціальна адаптація дітей дошкільного віку до школи
Соціальна адаптація дітей з глибоким порушенням слуху
Соціальна адаптація громадян звільнених з військової служби за контракт
Соціальна адаптація громадян похилого віку в умовах стаціонарних установ
© Усі права захищені
написати до нас