Підготовка учнів 5-6 класів до конкурсу Безпечне колесо

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Федеральне агентство з освіти
ГОУ ВПО «Шадринский державний педагогічний інститут»
Факультет технології та підприємництва
Кафедра загальнотехнічних дисциплін
Курсова робота
за методикою професійного навчання
Тема:
Підготовка учнів 5-6 класів до конкурсу «Безпечне колесо»
Шадринськ 2010

Зміст
Введення
1. Методи і засоби навчання правил дорожнього руху в сердньої школі
1.1 Загальні положення конкурсу «Безпечне колесо» та етапи підготовки до конкурсу
1.2 Методи навчання правил дорожнього руху
1.3 Засоби навчання правил дорожнього руху
2. Методична розробка занять з учнями 5-6 класів для підготовки до конкурсу «безпечне колесо»
2.1 Програма підготовки
2.2 Тематичний план занять
2.3 Частковий календарно-тематичного план занять
2.4 Плани конспекти занять
2.5 Аналіз проведених занять
Висновок
Список використаних джерел
Програми

Введення
До цих пір громадськість не надає належної уваги проблемі дитячого дорожньо-транспортного травматизму, законослухняної поведінки і поважного ставлення до правил дорожнього руху. Основна причина усіх нещасних випадків з дітьми на дорозі полягає в недотриманні правил дорожнього руху і низькою культурою поведінки, як водіїв транспортних засобів, так і дітьми. Що стосується порушень з боку дітей, то найчастіше це: перехід проїжджої частини поза встановленому місці, перехід на заборонний сигнал світлофора, перед близько транспортом, що йде, вихід на дорогу з-за нерухомого транспортного засобу, гра на проїжджій частині або в безпосередній близькості від неї , порушення Правил дорожнього руху під час керування велосипедами, мопедами та мотоциклами. Дані порушення свідчать про відсутність у дітей твердих практичних навичок поведінки на дорогах і, як наслідок, - невміння юних учасників дорожнього руху орієнтуватися в складній дорожній обстановці.
На думку начальника Департаменту забезпечення безпеки дорожнього руху МВС Росії В.М. Кир'янова, під профілактикою дитячого дорожньо-транспортного травматизму слід розуміти цілеспрямовану діяльність по своєчасному виявленню, попередженню і усуненню причин і умов, що сприяють дорожньо-транспортних пригод, в яких гинуть і отримують травми діти і підлітки. Ця діяльність включає в себе комплекс профілактичних заходів, що проводяться спільно з співробітниками Державтоінспекції, з працівниками відділень профілактики правопорушень неповнолітніх (ОППН), зацікавленими особами федеральних органів виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, місцевих органів управління освіти, вихователями та педагогами дошкільних, загальноосвітніх закладів та установ системи додаткової освіти, представниками засобів масової інформації та громадських об'єднань.
Проблема профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму об'єднує і представників ГИБДД і систему освіти. Кожна структура намагається вирішити цю проблему своїми методами. Однак найбільш ефективним є метод спільного співробітництва вищевказаних структур.
Профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму в будь-якій освітній установі - проблема, саме тому створено конкурс «Безпечне колесо». У ній актуалізуються питання вибору форм роботи з дітьми; з батьківською громадськістю; з громадськими організаціями та підприємствами, що працюють у сфері дорожнього руху; з співробітниками ДАІ, а також з іншими зацікавленими організаціями і відомствами.
Таким чином метою нашої курсової роботи є розглянути методику підготовки до заходу «Безпечне колесо».
Об'єкт дослідження, процес підготовки до заходу «Безпечне колесо».
Для досягнення даної мети необхідно вирішити такі завдання:
1. Описати загальні положення заходу «Безпечне колесо».
2. Розглянути методику організації заходу «Безпечне колесо».
3. Розглянути засоби і методи навчання правил дорожнього руху.
4. Розробити плани-конспекти заходів «Безпечне колесо».
Метою нашої курсової роботи є розробка методів та засобів при підготовці до конкурсу «Безпечне колесо».
Для досягнення цієї мети необхідно вирішити такі завдання:
1. Проаналізувати літературу з проблемних аспектів навчання правил дорожнього руху.
2. Розробити тематичний план занять з ПДР.
3. Розробити фрагмент календарно-тематичного плану занять з правил дорожнього руху в середній школі.
4. Розробити плани-конспекти занять.
5. Провести методичний аналіз розробленого заняття.

1. Методи і засоби навчання правил дорожнього руху в середній школі
1.1 Загальні положення конкурсу «Безпечне колесо» та етапи підготовки до конкурсу
Конкурс «Безпечне колесо» проводиться з метою попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму, забезпечення безпеки під час перевезення дітей в області з 18 травня по 18 червня проводяться профілактичні заходи «Увага, діти!», Учасник повинен знати назву найбільш поширених знеболюючих, серцево-судинних, дезінфікуючих фармацевтичних коштів; види ран і способи їх обробки, види пов'язок та способи їх накладання; прийоми зупинки кровотечі та його види; вміти надати першу допомогу при переломах, опіках, обмороженні, шоці і непритомності.
"Безпечне колесо" є багатоетапними командними змаганнями, в яких виявляються знання окремих учасників, злагодженість роботи команди. Результат кожного учасника зараховується команді, за яку він виступає.
1. Цілі змагань: Удосконалення форм роботи з пропаганди безпеки руху. Пропаганда правил дорожнього руху серед дітей і підлітків і прищеплення їм твердих навичок безпечної поведінки на дорозі. Розвиток ініціативи педагогічних колективів та громадськості в активізації діяльності щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.
2. Завдання змагань: Формування у школярів творчого і відповідального ставлення до питання особистої і громадської безпеки в умовах дорожнього руху. Закріплення учнями знань правил дорожнього руху і навичок безпечної поведінки на дорогах. Залучення школярів до участі в пропаганді правил безпечної поведінки на дорогах серед однолітків. Пропаганда серед учнів фізичної культури і здорового способу життя. Виявлення кращих команд.
3. Керівництво змагань: Організація, проведення та методичне забезпечення змагань покладається на ЦДЮТТ "Охта".
4. Місце та терміни і проведення змагань: Змагання проводяться у 2 етапи:
I етап - «Відбіркові змагання муніципальних утворень».
II етап - «Районний Фінал».
5. Учасники змагань:
5.1. В 1 етапі змагань може брати участь не більше 3-х команд від освітнього закладу, що входить в даний округ.
5.2. Усна заявка (і запис у графік на участь у змаганнях) подається до певного числа, і у встановлені терміни. Письмова заявка подається в день за зразком «Єдина форма заявки на ПС КТС»
5.3. Окружні змагання вважаються такими, що відбулися, якщо в них взяли участь не менше 3-х команд з різних ОУ округу.
5.4. У II етапі районних змагань беруть участь команди, що зайняли 1 та 2 місця у своєму окрузі (від ОУ установи може брати участь тільки одна команда).
5.5. Склад однієї команди для участі у змаганнях: 4 особи (2 хлопчика і 2 дівчинки). Вік учасників з 10 до 11 років.
5.6. До змагань допускаються учні, які пройшли медичний огляд і мають медичний допуск до змагань.
5.7. Кожен учасник має право виступати тільки в тій команді, за яку він заявлений.
5.8. Всі члени команди повинні брати участь у всіх конкурсах і видах, визначених програмою для даних змагань.
5.9. Кожну команду супроводжують представники, відповідальні за роботу з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму в своїй школі.
5.10. Представники відповідають за дисципліну учасників команд, за дотримання заходів безпеки, передбачених на даних змаганнях, за своєчасну явку команди на різні етапи змагань.
5.11. Представники зобов'язані виконувати всі вимоги суддівської колегії та допомагати їй у дотриманні розпорядку змагань.
6. Програма змагань:
I етап - «Відбіркові змагання муніципальних утворень»: Команди прибувають по часовим графіком, переодягаються в гардеробі (Змінне взуття обов'язкове!), Проходять реєстрацію, здають заявку, отримують маршрутний лист, інструктаж і в зазначеному порядку проходять етапи. Після закінчення роботи команди здають МЛ в ГСК одягають верхній одяг і відбувають. Підсумки вивішуються на сайті «Рух НД КТС» і здаються в Відділ освіти.
II етап - «Районний Фінал»: Команди на запрошення прибувають на загальне шикування та нагородження, працюють на етапах, беруть участь у підсумковій лінійці.
7. Зміст і умови станцій I-го етапу - «Відбіркові змагання муніципальних утворень»:
7.1. «ПДР» (теорія: Перевірка знань ПДР проводиться за екзаменаційними білетами Всеросійського конкурсу «Безпечне колесо». Квиток включає в себе 15 питань. КВ - 10 хвилин. За кожну неправильну відповідь учаснику нараховується 10 штрафних очок.)
7.2. «Знаки» (теорія, знаки дорожнього руху по групах). КВ - 10 хвилин
7.3. «Велофігурка» (практика: Фігурне водіння велосипеда в заданих умовах на якість. Спортивно-технічний вид змагання. Зміст «велофігуркі» визначаються суддівською бригадою і залежить від можливостей організаторів змагань. За кожен неправильно виконаний елемент «велофігуркі» нараховується 10 штрафних очок. При підрахунку результату команди штрафні очки сумуються. КВ - 10 хвилин на команду. Кожна повна хвилина виходу за КВ = 10 ШБ.
7.4. «Веломастерні» (практика: необхідно провести заміну заднього колеса велосипеда. Командний залік. КВ - 10 хвилин. За кожну прострочену хвилину - 10 штрафних очок.
7.5. «Автотранспорт» (теорія: Знання марок автомобілів і технічної частини велосипеда і автомобіля (тест і по фото). Командний залік). Команда відповідає на 20 запитань. За кожну неправильну відповідь команді нараховується 1 штрафне очко. КВ 10 хв.
7.6. «Швидкісна гонка» (практика: проїзд дистанції на час. КВ 10 хвилин).
7.7. «Знавці правил дорожнього руху» (теорія: комп'ютерне тестування на знання проїзду перехресть. За кожну неправильну відповідь нараховується 10 штрафних очок. КВ - 10 хв.).
7.8. «Медико-санітарна підготовка» (теорія: перевірка знань з надання першої медичної допомоги при ДТП проводиться за спеціальними екзаменаційними білетами. Квиток включає в себе 10 питань. Учасник повинен знати назву найбільш поширених знеболюючих, серцево-судинних, дезінфікуючих фармацевтичних засобів; види ран і способи їх обробки; види пов'язок та способи їх накладання; прийоми зупинки кровотечі та його види; вміти надати першу допомогу при переломах, опіках, обмороженні, шоці і непритомності. Знати види штучного дихання, способи і прийоми транспортування потерпілого. Час на підготовку відповідей - 10 хвилин. Після закінчення відведеного часу квитки і опитувальні аркуші необхідно здати члену суддівської бригади. За кожну неправильну відповідь учаснику нараховується 10 штрафних очок.)
7.9. «Надання першої допомоги» (практика: надання допомоги при травмі верхньої кінцівки - пензель). КВ 10 хв.
Увага: 1. Можливе проведення ігрового етапу «Автомозайка» і «Автобоулінг». Організатори змагань залишають за собою право на часткову зміну програми змагань.
2. Зміст станцій і умови II етапу, «Районний Фінал», буде визначено окремо.
8. Суддівство змагань:
8.1. Суддівство 1 і 2 етапів районних змагань "Безпечне колесо" здійснює суддівська бригада, сформована організаторами. У сумі багатоборства враховуються тільки штрафні очки. Якщо команда або учасник не вклалися в контрольний час, то кожен невирішене питання зараховується як неправильний.
8.2. Представники або тренери беруть участь команд не можуть одночасно бути суддями муніципального та районного етапів змагань.
9. Необхідне спорядження:
- Змінне взуття на кожного.
- Заявка на команду (допуск лікаря, друк ОУ, дані на дітей, страхування на день змагань-обов'язково!).
- Бинт 5х10 - 2 шт. на команду.
- Ручку (або олівець) на кожного.
- Емблему команди - не менше 1 шт. (Одна здається при реєстрації).
10. Підведення підсумків та нагородження:
10.1. Переможці визначаються за найменшою сумою штрафних балів, набраних командою в усіх розділах програми змагань.
10.2. Переможці 1 етапу нагороджуються дипломами, інші учасники отримують свідоцтва.
10.3. Всі учасники 2 етапу отримують дипломи.
10.4. Команди, що зайняли 1, 2, 3 місця, нагороджуються дипломами та призами (при наявності фінансування).

1.2 Методи навчання правил дорожнього руху
Заняття проводяться з використанням різних методів. До них відносяться:
1.Словеснимметод (бесіда, повідомлення завдань, опис вправи, руху, пояснення, розбір, словесні оцінки).
2.Метод демонстрації (наочні посібники - журнали, фото, таблиці, картки, дорожні знаки, касети, а також особистий приклад).
3.Метод розучування вправ (за елементами, по частинах, в цілому вигляді).
4.Тестірованіе.
Навчання на заняттях має базуватися на взаємопов'язаних дидактичних принципах свідомості, активності, систематичності, поступовості, наочності, доступності та індивідуалізації.
Обов'язково передбачається медико-психологічний супровід, що припускає:
• медичний контроль шкільних лікарів (2 рази на рік);
• психолого-педагогічну діагностику шкільним психологом.
Календарно-тематичний план навчання з розподілом по місяцях часу, відведеного на заняття, кожний освітній заклад складає самостійно. У тематичний план "Безпечне колесо" включений наступний матеріал:
1.Правила дорожнього руху (60 год):
• загальні положення;
• обов'язки пішоходів;
сигнали світлофора;
• правила для водіїв;
• дорожні знаки;
• практичні заняття.
2.Основи долікарської медичної допомоги (30 год):
• загальні принципи надання долікарської допомоги;
техніка накладання пов'язок;
перша допомога при загальних пораненнях;
• перша допомога при ушкодженні м'яких тканин, суглобів, кісток;
перша допомога при нещасних випадках;
• перша допомога при опіках і відмороженнях;
• транспортування при різних видах травм.
3. Основи страхування (20 год):
• страхування громадян;
страхування майна.
4.ОФП (30 год).
5. Фігурне водіння велотранспортних коштів (40 год).
Результатами виховно-освітньої діяльності гуртка "Безпечне колесо" є: розвиток і вдосконалення навичок поведінки на дорозі, надання долікарської медичної допомоги, знань з основ страхування; різнобічна фізична і психологічна підготовка учнів. Результати, отримані під час роботи за програмою "Безпечне колесо"
1. Спілкуючись один з одним і з педагогом, які навчаються опановують спеціальною термінологією, пізнають поточне життя колективу. Тестування, робота з індивідуальними картками з ПДР
2. Придбання знань з техніки безпеки і життєво важливим гігієнічним навичкам. Анкетування з теоретичних знань і правилам техніки безпеки і особистої гігієни
3. Засвоєння правил: дорожнього руху, поведінки на воді та надання долікарської медичної допомоги. Проведення конкурсів, вікторин з правил дорожнього руху, медицині, страхуванню
4. Формування інтересу до регулярних занять велоспортом, підвищення спортивної майстерності 4. Оцінка відвідуваності занять в велогородке, автомістечку, "Школі ДАІ", участь у районних та обласних змаганнях "Безпечне колесо"
5. Оволодіння руховими вміннями та навичками, поліпшення фізичної підготовки, підвищення культурного рівня. Проведення тестових випробувань за віковими оцінним нормативам і визначення фізичного рівня розвитку.
Отримані результати дозволяють оцінювати стан освітнього процесу, розвиток виховного процесу, прогнозувати нові досягнення.
Процес розвитку контролюється шляхом порівняння вихідних, поточних і підсумкових показників фізичного розвитку учнів за роками навчання, відповідно до поставлених цілей і задач.
Доцільно після проведення занять надати можливість хлопцям самостійно оцінити свою роботу на уроці, проставивши в клітинку екрану самоконтролю (рис. 2) напроти свого прізвища значки червоного, жовтого або зеленого кольорів, відповідно, для позначення хороших, задовільних і незадовільних результатів.
1.3 Засоби навчання правил дорожнього руху
Засоби навчання - це об'єкти, створені людиною, а також предмети природної природи, які використовуються в освітньому процесі в якості носіїв навчальної інформації та інструменту діяльності педагога і учнів для досягнення поставлених цілей навчання, виховання і розвитку.
Загальноприйнята сучасна типологія підрозділяє засоби навчання на такі види:
Друковані (підручники та навчальні посібники, книги для читання, хрестоматії, робочі зошити, атласи, роздатковий матеріал тощо)
Електронні освітні ресурси (часто звані освітні мультимедіа мультимедійні підручники, мережеві освітні ресурси), саме цей тип ТСО особливо часто використовується при навчанні учнів правил дорожнього руху, так як саме за допомогою таких засобів навчання можна найбільш наочно пояснити ту чи іншу ситуацію на дорозі.
Аудіовізуальні (слайди, слайд-фільми, відеофільми освітні, навчальні кінофільми, навчальні фільми на цифрових носіях (Video-CD, DVD, BluRay. HDDVD і т.п.)
Наочні площинні (плакати, карти настінні, ілюстрації настінні, магнітні дошки)
Демонстраційні (гербарії, муляжі, макети, стенди, моделі в розрізі, моделі демонстраційні)
Навчальні прилади (компас, барометр, колби, і т.д.)
Тренажери та спортивне обладнання (автотренажери, гімнастичне обладнання, спортивні снаряди, м'ячі тощо)
Навчальна техніка (автомобілі, трактори, і т.д.)
Є й інший підхід до типології засобів навчання (Підкасистий П.І.). Він зокрема, поділяє засоби навчання на матеріальні і ідеальні і класифікує їх на три групи: 1.Об'емние посібники (моделі, колекції, прилади, апарати тощо) 2.Печатние допомоги (картини, плакати, графіки, таблиці, підручники і т.п.) 3.Проекціонний матеріал (кінофільми, відеофільми, слайди тощо)
Засоби навчання поряд з живим словом педагога є важливим компонентом освітнього процесу і елементом навчально-матеріальної бази будь-якого освітнього закладу. Будучи компонентом навчально-виховного процесу, засоби навчання мають вплив на всі інші його компоненти - цілі, зміст, форми, методи.
Найбільш ефективний вплив на учнів надають сучасні аудіовізуальні та мультимедійні засоби навчання (електронні освітні ресурси). Аудіовізуальні засоби, а також засоби мультимедіа є найбільш ефективним засобом навчання і виховання. Терміном multimedia (що в перекладі з англійської означає «многосpедность») визначається інформаційна технологія на основі програмно-аппаpатно комплексу, що має ядро ​​у вигляді комп'ютера із засобами підключення до нього аудіо-і відеотехніки. Мультімедіатехнологія дозволяє забезпечити при вирішенні задач автоматизації інтелектуальної діяльності об'єднання можливостей ЕОМ з традиційними для нашого сприйняття засобами подання звукової та відеоінформації, для синтезу трьох стихій (звуку, тексту і графіки, живого відео).
Принципы использования средств обучения учет возрастных и психологических особенностей обучающихся гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребенка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.)
Приоритет правил безопасности в использовании средств обучения. Розвиток засобів навчання в сучасній школі (середньої загальної та професійної) визначається загальним розвитком навчальної техніки. Поява інтерактивних дощок, кодоскоп (графопроекторів), комп'ютерної техніки, новітніх засобів відтворення цифрових носіїв, розвиток мережі Інтернет в освітніх установах сильно змінило і вимоги до розробки засобів навчання. Подключение в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» в 2006-2007 годах общеобразовательных учреждений к сети Интернет потребовало ускорить пополнение образовательных интернет-ресурсов и актуализировать весь арсенал средств обучения.

2. Методическая разработка занятий с учащимися 5-6 классов для подготовки к конкурсу «Безопасное колесо»
2.1 Программа подготовки
Статистика неумолимо свидетельствует: ежегодно в России на дорогах гибнет 23 тысячи человек, 2 тысячи из них дети в возрасте до 15 лет. В условиях все более интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, основными причинами которых является недисциплинированность учащихся, незнание ими правил дорожного движения или несоблюдения их.
Эти данные показывают, насколько важной является проблема подготовки детей к безопасному участию в дорожно-транспортной среде. Только грамотное поведение юных пешеходов может служить гарантией их безопасности на дорогах.
Наряду с основным курсом обучения учащихся правилам дорожного движения в образовательных учреждениях (на тематических классных часах) большое значение имеет деятельность детских объединений в этом направлении, например, отрядов «Юных инспекторов дорожного движения». В настоящее время их потенциал остается до конца нереализованным.
Чем разнообразнее формы работы учителя по обучению детей правилам дорожного движения и поведения на дороге, тем активнее эти правила будут входить в привычку каждого ребенка.
Активная, систематическая работа по формированию позитивного отношения детей и подростков к необходимости соблюдения правил дорожного движения проводится ГИБДД. Инспектора дорожного движения систематически встречаются с учителями и учениками школ города, проводят разъяснительную работу, организуют занятия по правилам дорожного движения. Итогом данной работы являются внутришкольные и городские конкурсы отрядов ЮИДД «Безопасное колесо».
В процессе обучения рекомендуется демонстрировать документальные и научно-популярные фильмы на тему «Безопасность дорожного движения», проводить экскурсии, КВН, викторины, конкурсы, соревнования по безопасности движения велосипедистов.
В условиях все более интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, основными причинами которых является недисциплинированность учащихся, незнание ими правил дорожного движения или несоблюдение их.
1. План работы отряда ЮИДД
2. Выборы командира отряда. Распределение обязанностей. Оформление уголка отряда.
3. Помощь первоклассникам в составлении маршрутов «Школа – дом».
4. Проведение конкурса рисунков и плакатов «Дорога и дети».
5. Посвящение первоклассников в пешеходы.
6. Проведение зачетов на знание ПДД 1 – 7 классах.
7. Викторина «Знатоки ПДД» (5 -7 классы).
8. Игра по станциям для учащихся 1-4 классов «Школа пешеходов».
9. Участие в конкурсе отрядов ЮИД «Безопасное колесо».
2.1. Работа с родителями (включенность родителей в реализацию программы)
2.2. Проведение родительских собраний по тематике ПДД
2.3. Составление и распространение памяток ребенок и дорога
2.4. Привлечение специалистов из числа родителей для проведения мероприятий информационного характера
2.5. Совместные праздники, конкурсы
Методична робота
1. Создание методической копилки инноваций педагогов школы; разработки мероприятий, тематических вечеров, праздников, памяток, контрольно-диагностических материалов. Додаток 7.
2. Консультации для классных руководителей по проведению классных часов с использованием НИТ по следующим темам: «Маршрут школа - дом»; «Дорожные знаки»; «Дорожная разметка»; «Сигналы светофора»; «Проезд перекрестков»
Закрепление знаний по ПДД
1. Оформление маршрутных листов «Школа – дом»;
2. Конкурс рисунков и стенгазет «Как вести себя на дороге»;
3. Конкурс «Безопасное колесо»;
4. Праздник «Мой друг – светофор»;
5. Посвящение первоклассников в пешеходы
6. Проведение уроков по ПДД.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
1.Определение направлений работы по программе
2.Составление планов работы классных руководителей, отряда ЮИДД
3.Повышения уровня компетентности педагогического коллектива школы в вопросах ПДДТТ
4.Наличие специалистов, компетентных в области ПДДТТ способных организовать работу в рамках программы
5.Создание материально-технической базы для начального этапа внедрения программы.
6.Минимальное обеспечение материально-технической базы необходимыми средствами (Плакаты, инвентарь оборудования трассы, макеты перекрестков, Уголок ПДД).
7.Практический (накопительный) этап реализации программы
8.Организация практической подготовки педагогов по вопросам использования НИТ на уроках ПДД и классных часах.
9.Проведение уроков ПДД и классных часов с использованием НИТ (интерактивная доска, слайд-презентации, видеоматериалы)
10.Создание методической копилки инноваций педагогов школы, разработка методических рекомендаций для проведения классных часов и занятий по ПДД.
11.Использование потенциала самих обучающихся через организацию деятельности отряда ЮИДД
12.Участие в конкурсе «Безопасное колесо»,
2.2 Тематический план занятий
При разработке тематического плана при подготовке к конкурсу «Безопасное колесо» мы опирались на опыт проведения данного мероприятий.
Таблиця 1
Тематический план мероприятия «Безопасное колесо»
№ п / п
Найменування теми заняття
Кількість годин
1
Общие обязанности велосипедиста.
2
2
Проезд перекрестков
2
3
Обязанности пешеходов
2
4
Обязанности водителей
4
5
Значение разметки на дороге для пешеходов
2
6
Классификация дорожных знаков
2
7
Как надо переходить улицу.
2
8
Назначение светофоров, сигналы транспортного и пешеходного светофоров
2
9
Переход улицы группой.
2
10
Места ожидания общественного транспорта.
2
11
Правила поведения в общественном транспорте.
2
Підсумок
22

2.3 Частковий календарно-тематичного плану дисципліни

п/п
Тема заняття
Цілі заняття
Короткий зміст
навчальна
развивающая
воспитывающая
1
2
3
4
5
6
1
Общие обязанности велосипедиста.
Дать знания об обязанностях велосипедиста на дороге.
Развивать умение конспектирования, развивать логику.
Воспитывать культуру поведения на дороге.
Основные правила для велосипедиста.
2
Общие обязанности велосипедиста.
Дать знания об обязанностях велосипедиста на дороге.
Развивать познавательный интерес, логику, мышление и активность.
Воспитывать ответственность, целеустремленность.
Основные правила для велосипедиста.
3
Проезд перекрестков.
Дать знания о проезде перекрестков.
Развивать способность конспектирования, мышление, активность
Воспитывать внимательность, ответственность.
Преимущество проезда перекрестков.
4
Проезд перекрестков.
Дать знания о проезде перекрестков.
Развивать умение анализировать и обобщать полученные знания.
Создание атмосферы взаимовыручки, воспитывать культуру поведения на дороге
Преимущество проезда перекрестков.
2.4 Плани-конспекти занять
План- конспект занятия № 1.
№ 1
Школа №8
Тема раздела: ”ПДД”
Дата проведения: 9.10.010.
Основные аспекты урока
Основний зміст
Цілі уроку:
Обучающая: Дать знания об обязанностях велосипедиста на дороге.
Развивающая: Развивать умение конспектирования, логику.
Воспитательная: Воспитывать способность следовать нормам поведения, культуру поведения на дорогах.
Оснащение урока:
ММО: План-конспект, ПДД 2010
Тип уроку:
лекція
Етапи уроку:
1организационный момент (5 минут)
Приветствие, постановка темы и цели урока перед учащимися.
2 Актуализация имеющихся знаний, умений, навыков, для подготовки к усвоению новой темы.(15 минут)
Отмечаются способы установления логической связи нового материала с тем что дети знали.
3 Изложение нового мА материала (25 минут)
Общие обязанности велосипедистов
- Управлять велосипедом разрешается только с 14 лет.
- Велосипеды должны двигаться по крайней правой полосе в 1 ряд, возможно правее. Так же могут двигаться по обочине, если это не создает помех пешеходам.
- Колонны велосипедистов при движении по проезжей части должны быть разделены на группы по 10 человек. Расстояние между группами должно составлять 80-100 метров для облегчения обгона.
- Водителям велосипеда запрещается:
1. Ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой.
2. Перевозить пассажиров, кроме ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном сиденье, оборудованным надежными подножками.
3. Перевозить груз, выступающий более чем на 0,5 метра по длине или ширинеза габариты, или груз мешающий управлению.
4. Двигаться по дороге при наличии рядом велосипедной дорожки.
5. Поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением и на дорогах имеющих более одной полосы для движения в данном направлении.
6. Запрещается буксировка велосипедов, а также велосипедами, кроме буксировки прицепа специально предназначенного для этого.
- На регулируемом пересечении велосипедной дорожки с дорогой вне перекрестка водители велосипедов должны уступить дорогу транспортным средствам движущимся по этой дороге.
4 Подведение итогов (15 минут)
Даются обобщающие выводы по содержанию и организации проведенного урока. Дети задают вопросы по данной теме.
План- конспект занятия № 2.
Тема: Общие обязанности велосипедиста.
Класс: 5
Цель: изучить основные понятия обязанности велосипедиста.
Завдання:
1. Обучающая: углубить у детей знание того, что ПДД — это закон для всех участников движения.
2. Развивающая: развивать внимательность, зрительную память.
3. Воспитывающая: Воспитание правовой культуры
Тип занятия: практический.
Обеспечение мероприятия:
1. МТО: комп'ютер, мультимедійний проектор
2. ДО: слайды дорожных знаков, электронный учебник по ПДД.
3. МО: план-конспект, збірник з правил дорожнього руху, брошури «Правила дорожнього руху».
Структура заходи:
1. Організаційний момент (3-5 хвилин)
2. Вступна частина (3-5хвилин)
3. Основна частина (20-25 хвилин)
Игра с участниками по знакам дорожного движения
4.Заключітельная частина (3-5хвилин)
Хід заходу:
1.Організаціонний момент.
Привітання учасників заходу. Повідомлення теми та мети заходу.
2.Вводная часть
Давайте згадаємо що таке правила дорожнього руху?
Правило — условие, которое обязательно должно выполняться всеми участниками конкретного действия (например, игры, правописания, судебного процесса, организации, учреждения).
Отже правила дорожнього руху (скорочено: ПДР) - звід правил, що регулюють обов'язки водіїв транспортних засобів і пішоходів, а також технічні вимоги, що пред'являються до транспортних засобів для забезпечення безпеки дорожнього руху.
3.Основні частина
3.1Изложение теоретического материала (рассказ, демонстрация слайдов, объяснение).
Високе зростання автомобільного транспорту, збільшення інтенсивності руху на вулицях і дорогах вимагають суворого виконання Правил дорожнього руху. А адже щодня кожен з нас виявляється учасником руху в якості пасажирів, пішоходів, а в літній час і в якості водіїв велосипедів. Від дисципліни усіх учасників руху залежить спокій і порядок на вулицях, а також робота транспорту в цілому. Недисципліновану поведінку дітей і підлітків, особливо в містах з інтенсивним рухом, є основною причиною дорожньо-транспортних пригод з тяжкими наслідками. Знати і дотримуватися дисципліни, Правила дорожнього руху повинні не тільки водії всіх автомототранспортних засобів, але й пішоходи, і пасажири. Правила руху - закон вулиць і доріг для всіх. І цей закон треба суворо виконувати.
Правила є єдиними для всієї території Російської Федерації і допомагають встановити порядок руху по вулицях, площах і іншим проїздів у містах і населених пунктах, а також по дорогах. Дія Правил поширюється і на двори, і на внутрішньоквартальні проїзди житлових масивів, проїзди, що знаходяться на територіях промислових підприємств, кар'єрів, складів, ділянок лісосік. Соблюдение Правил обязательно для всех граждан и организаций.
Особи, які порушили Правила, несуть відповідальність згідно з чинним законодавством (п. 1.6. ПДР).
Настоящие Правила введены в действие 1 июля 1994 года и включают в себя 24 раздела, вот некоторые из них (найти в брошюре ПДД).
Загальні положення (1).
Загальні обов'язки водіїв (2).
Обов'язки пішоходів (4).
Обов'язки пасажирів (5).
Сигналы светофора и регулировщика (6).
Додаткові вимоги до руху велосипедів, мопедів, гужових возів, а також погона тварин (24).
Більш докладно зупиняюся на розділі 1. «Загальні положення» (проводжу у вигляді аукціону (питання-відповідь)).
Особливу увагу приділяю наступних термінів:
Участник дорожного движения» — лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.
«Водій» - особа, яка керує будь-яким транспортним засобом, погонич, ведучий по дорозі в'ючних, верхових тварин або стадо. До водія прирівнюється навчальний водінню.
«Пішохід» - особа, що перебуває поза транспортного засобу на дорозі і не виробляє на ній роботу. До пішоходів прирівнюються також особи, які пересуваються в інвалідних колясках без двигуна, ведуть велосипед, мопед, мотоцикл, везуть санки, візок, дитячу чи інвалідну коляски.
«Пішохідний перехід» - ділянка проїзної частини, позначений знаками 5.16.1, 5.16.2 і (або) розміткою 1.14.1-1.14.3 і виділений для руху пішоходів через дорогу. При відсутності розмітки ширина пішохідного переходу визначається відстанню між знаками 5.16.1 та 5.16.2 (навчити учнів орієнтуватися в цифровому позначенні).
Повторимо термін «Дорога», на даному занятті вони повинні засвоїти різницю між проїзною частиною, смугою руху і розділовою смугою.
Дорога включає в себе одну або декілька проїзних частин. «Розділова смуга» - конструктивно виділений елемент дороги, що розділяє суміжні проїзні частини, і не призначений для руху або зупинки безрейковими транспортних засобів і пішоходів. Розділовою смугою може бути бетонний бордюр з газоном, огорожу ... «Смуга руху» - будь-яка з поздовжніх смуг проїзної частини, позначена або не позначена розміткою і має ширину, достатню для руху автомобілів в один ряд. Проїжджа частина поділена на смуги руху, а між собою вони відокремлені розділовою смугою.
Разъясняю термины «Стоянка» и «Остановка», выделяю принципиальные различия и нахожу соответствующие им знаки.
К Правилам дорожного движения есть приложения № 1 «Дорожные знаки» и № 2 «Дорожная разметка и ее характеристики».
Більш докладно необхідно зупинитися на дорожніх знаках. Згадати, на які групи вони поділяються.
3.2 Игра с участниками по знакам дорожного движения.
Показ дорожній знак, учень пояснює, до якої групи знаків він відноситься і що означає. Можна користуватися брошурою ПДР, щоб краще в ній орієнтуватися і розвивати зорову пам'ять на дорожні знаки. Дане завдання перетворюю на гру. Тому, кто дал правильный ответ, начисляется очко. Виграє, що набрав найбільшу кількість правильних відповідей. За результатами гри лунають призи. Якщо учні добре орієнтуються в брошурі, і в дорожніх знаках, то на наступному етапі пропоную гру «Знавець дорожніх знаків».
На столі всі знаки перемішані. Команда з декількох учнів вибирає знаки певної групи (групу знаків можна визначити за жеребкуванням) і закріплює їх на стенді. Виграє команда, що виконала завдання.
4.Заключительная часть
Делаются выводы по содержанию мероприятия, его проведению.
План-конспект заняття № 3
Тема: Правила проезда нерегулируемых перекрестков
Цель: Изучить основы правил проезда перекрестков.
Завдання:
1. Обучающая: Формирование знаний правил проезда регулируемых перекрёстков и умение применения знаний на практике
2. Развивающая: Развитие у учащихся внимания, логического мышления, навыков анализировать ситуацию.
3. Воспитывающая: Воспитание правовой культуры
Тип заняття: лекція
Обеспечение занятия:
1. МТО: компьютер, мультимедийный проектор.
2. ДО: Плакат «Проезд нерегулируемых перекрестков», карточки с тестовыми заданиями по теме «Проезд нерегулируемых перекрестков», электронный учебник по ПДД.
3. МО: план-конспект урока, сборник по ПДД
Структура заняття:
1. Организационный момент (2-3 минуты)
2. Повторение пройденного материала (13-15 минут)
3. Сообщение нового материала (25 минут)
4. Закрепление материала (35 минут)
5. Подведение итогов (5 минут)
Хід уроку:
1. Організаційний момент
2. Повторення пройденого матеріалу.
3. Сообщение нового материала
Нерегулируемые перекрёстки (параграф 13 электронного учебника по ПДД)
1. На перекрёстке неравнозначных дорог водитель транспортного средства, движущегося по второстепенной дороге, должен уступить дорогу транспортным средствам, приближающимся по главной, независимо от направления их дальнейшего движения. На таких перекрёстках трамвай имеет преимущество перед безрельсовыми транспортными средствами, движущимися в попутном или встречном направлении по равнозначной дороге, независимо от направления его движения.
2. В случае, когда главная дорога на перекрёстке меняет направление, водители, движущиеся по главной дороге, должны руководствоваться между собой правилами проезда перекрёстков равнозначных дорог. Этими же правилами должны руководствоваться водители, движущиеся по второстепенным дорогам.
3. На перекрёстке равнозначных дорог водитель безрельсового транспортного средства обязан уступить дорогу транспортным средствам, приближающимся справа. Этим же правилам должны руководствоваться между собой водители трамваев. На таких перекрёстках трамвай имеет преимущество перед безрельсовыми транспортными средствами независимо от направления его движения.
4. При повороте налево или развороте водитель безрельсового транспортного средства обязан уступить дорогу транспортным средствам, движущимся по равнозначной дороге со встречного направления прямо или направо. Этим же правилам должны руководствоваться между собой водители трамваев.
5. Если водитель не может определить наличие покрытия на дороге (тёмное время суток, грязь, снег и тому подобное), а знаков приоритета нет, он должен считать, что находится на второстепенной дороге.
4. Закрепление материала (решение ситуаций).
- Переходим к практической части.
Деление класса на группы, работа по карточкам (приложение 2).
1. Подведение итогов
Делаются выводы по содержанию предмета, его проведению.
Сообщаются и комментируются оценки.
Обговорення домашнього завдання.
Д/з: Повторить правила проезда перекрёстков

2.5 Анализ проведенных занятий
Я выбрал для методического анализа занятие 1 по теме «Общие обязанности велосипедиста». Данное занятие играет важную роль в подготовке учащихся к конкурсу «Безопасное колесо»,потому как часто остальные участники дорожного движения забывают о велосипедистах как о полноправных участников дорожного движения. Тема «Общие обязанности велосипедиста» изучается уже после основных правил и ее понимание, во многом возможно только при наличии прочных знаний по предыдущим темам. Тип урока был определен как лекционное занятие, что соответствует методике обучения в общеобразовательных учереждениях. При підготовці до заняття були враховані:
- особенности психических процессов учащихся, внимания и его устойчивости (преподаватель использовал такие приемы, как рассказ, объяснение, демонстрацию наглядных пособий, в частности, презентации, конспектирование, и чередовал их с учетом наиболее эффективного восприятия их учащимися),
- особенности мышления учащихся 5-6 классов общеобразовательных учебных заведений.
Структура заняття включала в себе основні етапи, відповідні структурі комбінованого заняття в середньо - професійних навчальних закладах та відповідає завданням і вимогам заняття (організаційний етап - вивчення нового матеріалу - закріплення матеріалу - заключний етап).
При викладі матеріалу викладач враховував принципи наочності, активності, посильності та науковості, послідовності викладу.
Методи застосовувалися різноманітні, які відповідають завданням уроку, типу уроку, віковим особливостям учнів.
Из-за недавнего развития нанотехнологий, преподаватель использовал довольно ограниченный запас наглядных пособий и видеофильмов.
В процессе занятия активно применялись технические средства обучения (компьютер), которые использовались с целью просмотра презентации. Темп, дикція і емоційність викладача були на достатньому рівні, педагог точно вживав наукову термінологію, мав контакт з аудиторією.
Викладач постійно контролював обстановку на занятті. При этом он использовал различные методы и средства обучения с учетом особенностей восприятия информации учащимися, и специфику преподавания уроков ПДД в школе, направленных на уменьшение детского дорожного травматизма.
Оформлення дошки, санітарні вимоги, (освітлення в аудиторії, клімат) дотримувалися, як і правила техніки безпеки при роботі з ТСО.
Більшість поставлених завдань на занятті були вирішені. Недоліком заняття можна назвати відсутність відеофільму, недостатня продуманість оформлення дошки. В остальном явных недостатков в области организации и проведения занятия не наблюдалось.
Загальна оцінка заняття - 4 (добре).
Таблиця 3
Показатели успешности занятия

Показники
Критерії успішності
Оцінка в балах
1
2
3
4
1
Оснащення заняття
Оформлення дошки
4
Наявність ТСО
4
Наявність дидактичних засобів (плакатів, карток і т.д.)
3
Средняя оценка:
4,1
2
Зміст
заняття
Відповідність змісту заняття програмі
4
Робота з формуванням понятійного апарату
4
Средняя оценка:
4
3
Організація заняття
Початок заняття (своєчасність, витрата часу на організаційну частину і т.д.)
4
Готовність вчителя та учнів до заняття
5
Оцінка структури заняття і доцільності розбивки часу на кожен етап
5
Виконання плану заняття
5
Досягнення поставлених цілей заняття
5
Своєчасність закінчення заняття
5
Средняя оценка:
5
4
Проведення
заняття
Постановка цілей і мотивація учнів, роз'яснення значимості досліджуваного матеріалу
4
Логіка переходу від одного етапу до іншого
5
Актуалізація знань учнів, зв'язок нового матеріалу з раніше вивченим і наявним досвідом
5
Средняя оценка:
4,7
5
Реалізація принципів
навчання
Принцип свідомості і активності
3
Принцип науковості
5
Принцип доступности обучения
5
Принцип наочності
4
Принцип систематичності і послідовності
5
Характер пізнавальної діяльності учнів (репродуктивний, творчий)
4
Принцип індивідуалізації і диференціації навчання
4
Средняя оценка:
4,3
6
Методы обучения
Методи активізації пізнавальної діяльності
5
Выбор методов в соответствии с целями и задачами урока
5
Учет возрастных особенностей учащихся
4
Методи розвитку самостійності і творчої активності
5
Методы воспитания учащихся
4
Методика інструктування (вступний, поточний, заключний)
4
Методи організації ефективного показу трудових прийомів (розчленування на окремі дії, уповільнення темпу, поєднання з наочністю і поясненням і т. п.)
5
Средняя оценка:
4.6
7
Контроль
Безперервність контролю
5
Організація само-і взаємоконтролю учнів
5
Об'єктивність оцінки
5
Облік всіх критеріїв оцінки
5
Коментування оцінки
5
Додатковий контроль за роботою відстаючих учнів
5
Средняя оценка:
5
8
Поведінка викладача на занятті
Зовнішній вигляд
5
Уміння володіти колективом
4
Мова викладача
4
Педагогічний такт
5
Средняя оценка:
4.5
9
Робота учнів
Активність
5
Організованість
5
Дисциплінованість
5
Средняя оценка:
5
Отриманий графік дозволяє побачити і оцінити якість проектування заняття, наочно продемонструвати успіхи та недоліки виконаної розробки.
Середня
оцінка
5
4
3
2
1

Показники
Как мы видим, наиболее низкие баллы получили показатель «содержание занятия». Багато в чому учні освоїли новий матеріал, але при цьому можна спостерігати не зовсім ефективне використання методів і засобів навчання з боку педагога.

Висновок
Для достижения поставленной в моей курсовой работе цели, а именно, разработки методически правильной подготовки к конкурсу «Безопасное колесо», я решал ряд задач:
- исследовал особенности и специфику подготовки к конкурсу «Безопасное колесо»;
- изучил основу методики преподавания ПДД в 5-6 классах, а именно подготовку к конкурсу «Безопасное колесо»;
- на основе выявленных закономерностей составил календарно – тематический план и разработал планы – конспекты занятий
- Провів аналіз одного із занять;
У результаті вивчення проблеми я прийшов до наступних висновків:
Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому важной задачей педагога является правильно научить детей применять знания ПДД на практике в реальных дорожных условиях на примере конкурса «Безопасное колесо».

Список використаних джерел
1. Ананьєв, Б.Г. Человек как предмет воспитания [Текст]: избр. пед. праці. Т. 2./ Б.Г. Ананьєв. - М.: Просвещение, 1980. - 196 с.
2. Актуальні питання формування інтересу в навчанні [Текст] / за ред. Г.І. Щукіної. - М.: Педагогіка, 1984. - 97 с.
3. Гуткіна, Н.І. Психологічні проблеми взаємодії вчителя з підлітком [Текст] / Н.І. Гуткіна / / Питання психології. - 1984. - № 2. - С. 99-106.
4. Калечіц, Т.М. Позакласна і позашкільна робота з учнями [Текст] / 3.А. Кейлина, Т.Н. Калечіц. - М.: Просвещение, 1980. - 119 с.
5. Каджаспірова, Г.М. Педагогіка [Текст] / Г.М. Каджаспірова. - М.: Гардаріки, 2007,-528с.
6. Лихачов, Б.Т. Педагогіка [Текст]: курс лекцій / Б.Т. Лихачов. – М.: Прометей; Юрайт, 1998.- 464 с.
7. Педагогіка професійної освіти [Текст]: навчальний посібник для студентів вищ. пед. навч. закладів / за ред. В. А. Сластенина .- М.: Видавничий центр «Академія», 2004 .- 368 с.
8. Поспєлов, Є.М. Шкільний топонімічний словник [Текст] / О.М. Поспєлов. - М.: Просвещение, 1988. - 134 с.
9. Подласний, І.П. Педагогіка [Текст] / І.П. Подласний. - М.: Владос, 2005. -574 С.
10. Правила дорожнього руху: іспит без проблем [Електронний ресурс] .- М.: ТОВ «Акелла», 2007 .- 1 електр. опт. диск (CD - ROM; 12 см . - Систем. требов.: ПК 486; Windows 95 (OSR).
11. Рахімов, А.З. Роль морального виховання у формуванні особистості [Текст] / О.З. Рахімов / / Класний керівник. -2001. - № 6.
12. Рожков, М.І. Організація виховного процесу в школі [Текст]: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів / М.І. Рожков, Л.В. Байбородова - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2000 .- 450 с.
13. Скалеренко, А.Б. Загальна педагогіка [Текст] / А.Б. Скалеренко. - М.: Юнити-Дана, 2006. -479 С.
14. Харламов, І.Ф. Педагогіка [Текст] / І.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2000. -519 с.
15. Кирьянов, В.М. Пропоганда БДР [Електронний ресурс]: Офіційний сайт ДАІ МВС Росії / В.М. Кирьянов / / http://www.gibdd.ru/
16.Добрая дорога дитинства [Електронний ресурс]: інтернет портал / / http://www.dddgazeta.ru/
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Педагогіка | Курсова
166.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Підготовка вчителя молодших класів до організації та проведення уроку
Методика виховання толерантності у учнів 1 4 х класів
Методика виховання толерантності в учнів 14-х класів
Рухливі ігри для учнів 1-2 класів
Екологічне виховання учнів початкових класів
Рухливі ігри для учнів 1 2 класів
Громадянське виховання учнів початкових класів
Народні традиції у вихованні учнів початкових класів
Формування соціокультурної компетенції учнів початкових класів
© Усі права захищені
написати до нас