Зміст:
Введення
I. Психіка як функція головного мозку
а) проблема співвідношення психіки і мозку
б) основні положення системної динамічної локалізації
вищих психічних функцій (ВПФ)
в) структурно-функціональні принципи роботи мозку
II. Характеристика свідомості людини:
а) поняття «свідомість»;
б) основні характеристики свідомості
Висновок
Література
Введення
Найвищою, властивої тільки людині функцією головного мозку, що виражається в цілеспрямованому відображенні світу, попередньому побудові дій, передбаченні їх результатів, регулювання взаємовідносин людини з середовищем і пізнанні світу є свідомість. Перш ніж дати характеристику головної функції головного мозку, в даній роботі розглянемо поняття про психіку, історію формування та теорії взаємозв'язку психіки і мозку; структурно-функціональні принципи роботи мозку;
I. Психіка як функція головного мозку
Спочатку розкриємо поняття «психіка» в загальпсихологічним сенсі.
Психіка - вища форма взаємозв'язку живих істот з предметним світом, виражена в їх здатності реалізовувати свої спонукання і діяти на основі інформації про нього. На рівні людини психіка набуває якісно новий характер в силу того, що його біологічна природа перетворюється соціально-культурними чинниками, завдяки яким виникає внутрішній план життєдіяльності - свідомість, а індивід ставати особистістю [1].
Знання про психіку змінювалося протягом століть, відображаючи досягнення в дослідженнях функції організму (як його тілесного суб'єкта) і в розумінні залежності людини від соціального середовища його активності. Це знання, осмислюючи в різних ідейних контекстах, служило предметом гострих дискусій, оскільки зачіпало корінні філософські питання про місце людини у всесвіті, про матеріальні та духовні основи його буття. Протягом багатьох століть психіка позначалася терміном «душа», трактування якої, у свою чергу, відбила розбіжність у поясненні рушійних сил, внутрішнього плану і сенсу людського поведінки. Поряд з висхідним до Аристотеля розумінням душі як форми існування живого тіла склалося напрямок, уявляє її в образі безтілесною суті, історія і доля якої, згідно різним релігійним віровченням, залежить від позаземних почав.
а) Проблема співвідношення психіки і мозку
Проблема співвідношення психіки і мозку належить до числа найважливіших проблем природознавства. Довгий час мозок вважався своєрідним «чорним ящиком», а в свідомості більшості людей принципову відмінність між душею і тілом було непорушним. Але поступово мозок стали розглядати як матеріальний субстрат психіки, що має складну організацію. Перші спроби представити психічні процеси як функції певних ділянок мозку робилися ще в середні століття, коли філософи і натуралісти вважали за можливе такі функції як уява, мислення, пам'ять, в три мозкових шлуночка. Але справжнє дослідження проблеми взаємозв'язку мозку і психічних функцій почалося в XIX ст., І в даний час можна виділити чотири основні підходи, що склалося в науці, які по різному відповідали на головне питання: як же пов'язні психічні функції з мозком. Це вузький локалізаціонізму (або псіхоморфологіческая концепція), антилокализационизм (або концепція еквіпотенціальності), еклектична концепція і теорія системної локалізації вищих психічних функцій (ВПФ).
Поява вузького локалізаціонізму пов'язують з ім'ям відомого австралійського анатома Френсіса Галя (1758-1828). Помітивши, що окремі захворювання пов'язані з пошкодженням тих чи окремих ділянок мозку, він запропонував, що «складні здібності людини інтимно пов'язані з окремими, строго обмеженими ділянками мозку, які, розростаючись, утворюють відповідні опуклості на черепі, що дозволяють визначити індивідуальні відмінності у здібностях людини» . Ф. Галль вважав, що існують певні співвідношення між особливостями психічного складу людей і формою їх черепа. Цю залежність він пояснював відмінностями в інтенсивності росту різних областей кори.
Співробітник Галя Шпурцхейм поширював дані ідеї під назвою «френологія» і домігся їх широкого визнання. У першій чверті XIX ст. Френологія була популярна не менше, ніж сто років по тому - психоаналіз.
По суті це була перша спроба прив'язати конкретну функцію до строго обмеженому ділянки мозку, але на жаль, теорія не спиралася на серйозні дослідження і піддалася обгрунтованій критиці.
Корінний перелом у дослідженні мозку настав у 1861 р., коли французький анатом Поль Брока описав хворого з грубими порушеннями моторної мови (хворий не міг вимовити жодного слова при повному збереженні рухи губ, язика, гортані). Зробивши після смерті хворого розтин, він припустив, що дефект був викликаний пухлиною в задній третині лобової звивини лівої півкулі. Таким чином вперше клінічно було доведено зв'язок психічної функції з певною ділянкою мозку. У 1873 р. німецький психіатр Карл Верніке описав випадок, коли поразка іншої ділянки мозку (задньої третини верхньої скроневої звивини лівої півкулі) викликало чітку картину порушення розуміння чутної мови. У ці ж роки були знайдені «центр понять», «центр листи», «центр орієнтування в просторі». У 1934 році на матеріалі черепно-мозкових поранень часів першої світової війни К. Клеймо склав карту локалізації психічних функцій.
Є.Д. Хомская виділяє основні положення вузького локалізаціонізму:
- Функція розглядалася як неразложимая на компоненти психічна здатність, яка співвідноситься з певною ділянкою мозку;
- Мозок, у свою чергу, являє собою сукупність різних «центрів», кожен з яких цілком завідує певною функцією;
- Під локалізацією розумілося безпосереднє накладення психічного на морфологічне.
На жаль, представники даного напрямку не могли пояснити відомі клінічні факти: чому при ураженні окремих ділянок мозку могли порушуватися одночасного кілька психічних функцій і чому одна і та ж функція страждала при ураженні різних ділянок.
Представниками іншого напрямку антілокалізаціонізма були фізіологи М. Флуранц, К. Гольдштейн, Гольц, К. Лешли і психологи Вюрцбургской школи. Мішель Флуранц стверджував, що мозок нероздільний на окремі частини, кора однорідна і рівноцінна, як будь-яка заліза. І мозок продукує психіку так само як печінка - жовч. Вони прийшли до висновку, що порушення функції не залежить від місця пошкодження («закон еквіпотенціальності»), але пропорційно величині пошкодження («закон дії маси»). Розглянемо основні методологічні положення антілокалізаціоністов:
- Психічна функція є неразложимая на компоненти психічна здатність;
- Локалізація функції являє собою безпосереднє співвідношення психічного і морфологічного;
- Мозок - це однорідне ціле, рівноцінне і рівнозначне для всіх психічних функцій у всіх відділах;
- Психічна функція рівномірно пов'язана з усім мозком.
Дж. Хьюлінгс Джексон висловлював припущення, що до мозкової організації складних форм психічних процесів слід підходити з позиції рівня їх побудови, і припустив ієрархічних підхід до будови нервових центрів. Ці положення були розвинені пізніше фон Монаковим, Хедом, Гольшдтейном. Згідно еклектичної концепції локалізувати в певних ділянках можна лише щодо елементарні сенсорні або моторні функції, а вищі психічні функції пов'язані з усім мозком рівномірно.
Існувала й відверто ідеалістична теорія, якої дотримувалися такі великі фізіологи, як Г. Гельмгольц, Ч. Шерінгтон, Е. Едріан, Дж.Екла, заперечували саму можливість зв'язати мозок і психіку.
Жодне з розглянутих напрямів дослідження не дозволяло виявити справжні механізми психічної діяльності людини. Для вирішення цього завдання необхідно було переглянути методологічну основу вивчення взаємозв'язку психічних функцій і мозку. Підсумком стала поява теорії системної динамічної локалізації психічних функцій А.Р. Лурія.
Дана концепція заснована на розумінні психічних явищ як системних якостей фізіологічних функцій. Основоположним є принцип динамічної організації психічних функцій, сформульований І.П. Павловим і розвинений А. Р. Лурія і Л.С. Виготським. Павлов виділив у корі великих півкуль «ядерні зони аналізаторів» і «розсіяну периферію» та спільно з О.О. Ухтомским сформулював принцип динамічної локалізації функцій як складної взаємодії збуджувального і гальмівного процесів на різних елементах системи аналізатора, завдяки чому створюється відповідна діяльність організму.
А.Р. Лурія і Л.С. Виготський переглянули такі поняття, як «функція», «локалізація» і «симптом». Центральне для нейропсихології поняття «вищі психічні функції» було введено Л.С. Виготським, а потім докладно розроблено А.Р. Лурія. «Під вищими психічним функціями (ВПФ) розуміються складні форми свідомої психічної діяльності, здійснювані на основі відповідних мотивів, регульовані відповідними цілями та програмами і підлягають всім закономірностям психічної діяльності» [2].
Завдяки цьому підходу психічну функцію стали розглядати не як просту здатність, не як відправлення тієї чи іншої тканини мозку, як психологічну систему, що володіє складним психічним будовою і включає багато психологічних компонентів. Таке розуміння функції як функціональної системи грунтується, по-перше, на представленні рухливості входять до її складу частин (наявність постійної завдання, що здійснюється за допомогою мінливих коштів) і по-друге, на тому, що складний склад функціональної системи завжди включає цілий набір аферентних ( настроюються) і еферентних (здійснюваних) компонентів.
З цієї точки зору локалізація ВПФ представляє собою системний процес на основі багатокомпонентного складу функціональної системи. ВПФ, як складні функціональні системи, повинні охоплювати складні функціональні системи спільно працюючих зон мозку, кожна з яких вносить свій внесок у здійснення складних психічних процесів. Системне уявлення про локалізацію ВПФ відрізняється наступними особливостями:
- ВПФ мають опосередкований характер (спираються історично склалися допоміжні зовнішні кошти, які виявляються суттєвими факторами встановлення функціонального зв'язку між окремими ділянками мозку, об'єднуються в єдину функціональну систему);
- Локалізація ВПФ не є стійкою, змінюючись як в процесі розвитку дитини, так і на послідовних етапах вправи.
А. Р. Лурія і Л. С. Виготський сформулювали концепцію системної динамічної локалізації ВПФ, згідно з якою будь-яка психічна діяльність людини є складною функціональною системою, забезпечувана цілим комплексом спільно працюють апаратів мозку. Ці функціональні системи формуються в онтогенезі і можуть динамічно перебудовуватися в залежності від конкретного завдання. Вони мають подвійний принцип будови - вертикальний та горизонтальний. Таким чином психічна функція будь-якої складності здійснюється за участю цілого ряду коркових зон, підкірки, активізує системи мозку і, отже, не може бути локалізована в якомусь одному ділянці кори. Один і той же апарат може перебудовуватися для забезпечення різних видів діяльності.
б) Основні положення системної динамічної локалізації вищих психічних функцій:
-Кожна психічна функція являє собою складну функціональну систему і забезпечується мозком як єдиним цілим. При цьому різні мозкові структури вносять свій специфічний внесок в реалізацію цієї функції;
- Різні елементи функціональної системи можуть перебувати у досить віддалених один від одного ділянках мозку і при необхідності заміщають один одного;
-При пошкодженні певної ділянки мозку виникає «первинний» дефект - порушення визначеного фізіологічного принципу роботи, властивого даній мозкової структурі;
- Як наслідок поразки загального ланки, що входить в різні функціональні системи, можуть виникати «вторинні» дефекти.
В даний час теорія системної динамічної локалізації ВПФ є основною теорією, що пояснює взаємозв'язок психіки й мозку.
в) Структурно-функціональні принципи роботи мозку
Кора головного мозку являє собою поверхневий шар, що покриває півкулі головного мозку і освічений переважно вертикально орієнтованими нервовими клітинами, їх відростками, пучками аферентних і еферентних нервових волокон і клітин нейроглії.
Шостий шар (аферентних) складається з дрібнозернистих клітин, пов'язаний з органами чуття. П'ятий шар (еферентної) включає в себе гігантські пірамідні клітини, які генерують імпульси до клітин. У четвертий шар кори приходять волокна, які мають імпульси, що виникають у периферичних рецепторах. Ці три шари утворюють первинні або проекційні зони кори. Поверхня півкуль порізана глибокими щілинами і борознами, які поділяють її на частки: лобову, тім'яну, потиличну, скроневу. Відповідно виділяють тім'яну (общечувствітельную), потиличну (зорову), скроневу (слухову) первинні зони кори. Їх основна функція - прийом і аналіз збудження, що надходить від периферичних рецепторів. Нормальний доношена дитина народжується з уже сформованими первинними зонами кори великих півкуль.
Над кожною первинної зоною кори надбудовується система вторинних зон, в яких переважають більш складні за своєю будовою другий і третій шари кори. Вони складаються з клітин з короткими аксонами, тому збудження не виходить за їхні межі, а циркулює всередині шару, забезпечуючи, таким чином, асоціативні функції, тобто здатність до встановлення асоціацій (синтезу збудження). Третій шар складається з дрібнозернистих клітин з короткими аксонів, а другий - з пірамідних клітин з короткими аксонами. Виділяють вторинні тім'яні (общечувствітельние), потиличні (зорові) і скроневі (слухові) зони кори. Вторинні зони дозрівають до 2-3 років.
На кордонах між корковими представництвами окремих чутливих зон кори великих розташовані клітини першого шару (клітини з короткими аксонами). Цей шар утворює третинні або асоціативні зони кори, основною функцією яких є вторинний синтез збудження. У корі головного мозку можна виділити дві групи третинних зон: задня або скронево-тім'яно-потилична і передня. Третинні зони кори забезпечують спільну роботу кіркових ланок окремих аналізаторів - найбільш складні інтегративні функції кори головного мозку. Задні третинні дозрівають до 6-7 років, а передні - до 14-15 років.
Всі ці системи мозку працюють у тісній взаємодії один з одним. А.Р. Лурія підкреслює, що окремі шари кори нерівномірно розподілені в топографічно різних ділянках кори головного мозку. Число вихідних клітин невелика, проте характер об'єднання нейронів, їх зв'язки один з одним, їх розташування дозволяє незліченну кількість варіантів зв'язків.
Є.Д. Хомская, спираючись на сучасні уявлення про основні принципи організації мозку як субстрату психіки, обгрунтовує два основні принципи теорії локалізації вищих психічних функцій:
-Принцип системної локалізації функцій (кожна психічна функція спирається на складні взаємопов'язані структурно-функціональні системи мозку);
- Принцип динамічної локалізації функцій (кожна психічна функція має динамічну, мінливу мозкову організацію, різну в різних людей і в різні віки їх життя).
А. Р. Лурія запропонував структурно-функціональну модель мозку як субстрату психічної діяльності. Відповідно до цієї моделі, весь мозок можна розділити на три структурно-функціональних блоки:
- Енергетичний блок;
- Блок прийому, переробки та зберігання екстероцептивні інформації;
- Блок програмування, регуляції і контролю складних форм діяльності.
Будь-яка ВПФ здійснюється за обов'язкової участі всіх трьох блоків. Кожен блок характеризується особливостями будови, фізіологічними принципами, що лежать в основі його роботи, і тією роллю, яку він відіграє у забезпеченні психічних функцій.
Перший блок - це блок регуляції енергетичного тонусу і неспання. Тільки в умовах оптимального неспання людина може найкращим чином приймати і переробляти інформацію, викликати в пам'яті потрібні системи зв'язків, програмувати діяльність, здійснювати контроль над нею. Апарати, що регулюють і забезпечують тонус кори, знаходяться не в самій корі, а в лежачих нижче стовбурових і коркових відділах мозку: ретикулярна формація стовбура мозку, неспецифічні структури середнього мозку, лімбічна система, область гіппокампу.
Є. Д. Хомская каже, що функціональне значення першого блоку в забезпеченні психічних функцій полягає в наступному:
- У регуляції процесів активності, в підтримці загального тонусу ЦНС, необхідного для будь-якої психічної діяльності (активує функція);
- У передачі регулюючого впливу мозкової кори на нижележащие стовбурові освіти (модулирующая функція).
За рахунок спадних волокон ретикулярної формації вищі відділи кори управляють роботою нижчих апаратів, модулюючи їх роботу і забезпечуючи складні форми свідомої діяльності. При ураженні ретикулярної формації знижується продуктивність ВПФ, в першу чергу - мимовільної уваги і пам'яті, порушується активність, сон. У разі масивних поразок стирається грань між сном і неспанням, людина знаходитися в напівсонному стані, у неї страждає орієнтування в часі і місці.
Перший блок мозку бере участь у забезпеченні психічної діяльності, в першу чергу в організації уваги, пам'яті, емоційного стану в цілому;
бере участь у регуляції емоційних (страх, гнів, біль, задоволення) і мотиваційних станів;
сприймає і переробляє різноманітну інтероцептивних інформацію про стан внутрішніх органів і регулює ці стани.
Другий блок - блок прийому, переробки та зберігання інформації розташований в зовнішніх відділах нової кори (неокортекс) і займає її задні відділи, включаючи до свого складу апарати потиличної, скроневої і тім'яної кори. Вона включає:
- Первинні зони (що забезпечують прийом і аналіз надходить ззовні інформації),
- Вторинні зони (виконують функції синтезу інформації від одного аналізатора),
- Третинні зони (основним завданням яких є комплексний синтез інформації).
Третій функціональний блок мозку - блок програмування, регуляції і контролю складних форм діяльності. Він пов'язаний з організацією цілеспрямованої, свідомої психічної активності, яка включає у свою структуру мета, мотив, програму дій по досягненню мети, вибір засобів, контроль за виконанням дій, корекцію отриманого результату. Забезпеченню цих завдань і служить третій блок мозку. Апарати третього блоку розташовані наперед від центральної лобової звивини і включають в свій склад моторні, премоторних, префронтальних відділи кори лобових часток мозку. Цей блок надає модулюючий вплив на перший і на другий блоки, що призводить до активності кори головного мозку, так і до зміни порогів відчуття і сприйняття.
Кожна форма свідомої діяльності завжди є складною функціональною системою і здійснюється, спираючись на спільну роботу всіх трьох блоків мозку, кожен з яких вносить внесок у забезпечення всього психічного процесу в цілому.
Перший блок бере участь у формуванні мотивів будь свідомої діяльності, другий - забезпечує операциональную сторону діяльності, а третій - відповідає за формування цілей і програм діяльності. Порушення роботи кожного з блоків обов'язково призводить до дезінтеграції психічної діяльності в цілому, але кожен раз по-різному, оскільки призводить до порушення відповідних стадій діяльності.
В організації будь-якої психічної функції бере участь як ліве, так і права півкуля, але при цьому кожна з них вносить свій специфічний внесок. Під функціональною асиметрією розуміється різне за характером і нерівне за значимістю участь лівого чи правого півкулі мозку у здійсненні психічних функцій. Клінічні спостереження показали, що мовні порушення виникають переважно при ураженні лівої півкулі, у той час як поразка правого призводить до появи своєрідного симптомокомплексу, що включає порушення схеми тіла, випадання поля зору, порушення просторового орієнтування.
II. Характеристика свідомості людини.
а) Свідомість - вищий рівень психічного відображення і саморегуляції, властивою тільки людині як суспільно-історичної суті. Емпірично свідомість виступає як безперервно змінюється сукупність чуттєвих та розумових образів, безпосередньо майбутніх перед суб'єктом у його «внутрішньому досвіді» і передбачають його практичну діяльність. Психологія вивчає походження, структуру та функціонування свідомості індивіда. Свідомість характеризується: активністю, інтенціональність (спрямованість на предмет), спрямованість до рефлексії, самоспостереження (усвідомлення самого свідомості), мотиваційно-ціннісним характером; різним ступенем (рівнями) ясності. Свідомість будь-якого індивіда унікальне, воно обумовлюється зовнішніми підлогу відношенню до свідомості і незалежними від нього чинниками (насамперед структурами тієї соціально системи, в якій існує індивід) [3].
б) А. В. Петровський у структурі свідомості виділяє наступні основні характеристики:
Свідомість є сукупність знань про навколишній світ. У структуру свідомості входять найважливіші пізнавальні процеси, за допомогою яких людина постійно збагачує свої знання. До числа цих процесів можуть бути віднесені відчуття і сприйняття, пам'ять, уяву і мислення. За допомогою відчуттів і сприйнять при безпосередньому відбитті впливають на мозок подразників у свідомості складається чуттєва картина світу, яким він представляється людині в даний момент. Пам'ять дозволяє відновити у свідомості образи минулого, уява - будувати образні моделі того, що є об'єктом потреб, але відсутній в даний час. Мислення забезпечує вирішення завдань шляхом використання узагальнених знань. Порушення, розлад, не кажучи вже про повне розпад будь-якого із зазначених психічних пізнавальних процесів, неминуче стають розладом свідомості.
Закріплення у свідомості відмінностей суб'єкта та об'єкта. Людина, що вперше в історії органічного світу виділився з нього і протиставив себе навколишнього, продовжує зберігати у своїй свідомості це протиставлення і відмінність. Він єдиний серед живих істот здатний здійснювати самопізнання, тобто звернути психічну діяльність на дослідження самого себе.
Третя характеристика свідомості - забезпечення целеполагающей діяльності людини. У функції свідомості входить формування цілей діяльності, при цьому складаються і зважуються її мотиви, приймаються вольові рішення, враховується хід виконання дій і вносяться в нього необхідні корективи. Будь-яке порушення в результаті хвороби або з якихось інших причин можливості здійснювати целеполагающую діяльність, її координацію і спрямованість розглядається як порушення свідомості.
Четверта характеристика свідомості - включення до його складу певного відносини. У свідомість людини неминуче входить світ почуттів, де знаходять відображення складні об'єктивні і перш за все суспільні відносини, в які включена людина. У свідомості людини представлені емоційні оцінки міжособистісних відносин.
Обов'язковою умовою формування і прояву всіх зазначених якостей свідомості є мова. Мова - це особлива об'єктивна система, у якій зображений суспільно-історичний досвід або суспільну свідомість. Будучи засвоєний конкретною людиною, мова ставати реальним свідомістю цієї людини.
Нижчий рівень психіки утворює несвідоме. Несвідоме - це сукупність психічних процесів, актів і станів, обумовлених впливами, у впливі яких людина не дає собі відліку. Залишаючись психічним (звідси ясно, що поняття психіки ширше, ніж поняття "свідомість", "соціальне"), несвідоме являє собою таку форму відображення дійсності, при якій втрачається повнота орієнтування у часі і місці дії, порушується мовне регулювання поведінки. У несвідомому, на відміну від свідомості, неможливий цілеспрямований контроль людиною тих дій, які він робить, неможлива і оцінка їх результату. До несвідомим явищ належать і деякі патологічні явища, що виникають у психіці хворої людини: марення, галюцинації і т. д. Несвідоме - це настільки ж специфічно людське психічне прояв, як і свідомість, воно детерміноване суспільними умовами існування людини, виступаючи як часткове, недостатньо адекватне відображення світу в мозку людини.
Свідомість - найвища, властива тільки людині функція головного мозку, що виражається в цілеспрямованому відображенні світу, попередньому побудові дій, передбаченні їх результатів, регулювання взаємовідносин людини з середовищем і пізнанні світу [4].
Висновок
Психіка - вища форма взаємозв'язку живих істот з предметним світом, виражена в їх здатності реалізовувати свої спонукання і діяти на основі інформації про нього.
На рівні людини психіка набуває якісно новий характер в силу того, що його біологічна природа перетворюється соціально-культурними чинниками, завдяки яким виникає внутрішній план життєдіяльності - свідомість, а індивід ставати особистістю. У роботі розглянули проблеми взаємини психіки і мозку. Свідомість розуміється як особлива форма відображення, яка є спільним якістю всіх психічних функцій людини.
Література:
Введення в психологію / За заг. ред. проф. А. В. Петровського. - М.: Видавничий центр «Академія», 1996. - 496 с.
Короткий психологічний словник / Ред.-сост. Л.А. Карпенко; під. заг. ред. А.В. Петровського, М. Г., Ярошевського. -2 Вид. - Ростов н / Д: вид-во «Фенікс», 1999. - 512 с.
Марютіна Т.М., Єрмолаєв О.Ю. Ведення в психофізіологію. - М.: Московський психолого-соціальний інститут: Флінта, 2004. - 400 с.
Загальна психологія / Укл. Рогов Є.І. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 1998. - 448 с.
Репіна Н.В., Воронцов Д.В., Юматова І.І. Основи клінічної психології. - Ростов н / Д: Фенікс, 2003. - 480 с.
Введення
I. Психіка як функція головного мозку
а) проблема співвідношення психіки і мозку
б) основні положення системної динамічної локалізації
вищих психічних функцій (ВПФ)
в) структурно-функціональні принципи роботи мозку
II. Характеристика свідомості людини:
а) поняття «свідомість»;
б) основні характеристики свідомості
Висновок
Література
Введення
Найвищою, властивої тільки людині функцією головного мозку, що виражається в цілеспрямованому відображенні світу, попередньому побудові дій, передбаченні їх результатів, регулювання взаємовідносин людини з середовищем і пізнанні світу є свідомість. Перш ніж дати характеристику головної функції головного мозку, в даній роботі розглянемо поняття про психіку, історію формування та теорії взаємозв'язку психіки і мозку; структурно-функціональні принципи роботи мозку;
I. Психіка як функція головного мозку
Спочатку розкриємо поняття «психіка» в загальпсихологічним сенсі.
Психіка - вища форма взаємозв'язку живих істот з предметним світом, виражена в їх здатності реалізовувати свої спонукання і діяти на основі інформації про нього. На рівні людини психіка набуває якісно новий характер в силу того, що його біологічна природа перетворюється соціально-культурними чинниками, завдяки яким виникає внутрішній план життєдіяльності - свідомість, а індивід ставати особистістю [1].
Знання про психіку змінювалося протягом століть, відображаючи досягнення в дослідженнях функції організму (як його тілесного суб'єкта) і в розумінні залежності людини від соціального середовища його активності. Це знання, осмислюючи в різних ідейних контекстах, служило предметом гострих дискусій, оскільки зачіпало корінні філософські питання про місце людини у всесвіті, про матеріальні та духовні основи його буття. Протягом багатьох століть психіка позначалася терміном «душа», трактування якої, у свою чергу, відбила розбіжність у поясненні рушійних сил, внутрішнього плану і сенсу людського поведінки. Поряд з висхідним до Аристотеля розумінням душі як форми існування живого тіла склалося напрямок, уявляє її в образі безтілесною суті, історія і доля якої, згідно різним релігійним віровченням, залежить від позаземних почав.
а) Проблема співвідношення психіки і мозку
Проблема співвідношення психіки і мозку належить до числа найважливіших проблем природознавства. Довгий час мозок вважався своєрідним «чорним ящиком», а в свідомості більшості людей принципову відмінність між душею і тілом було непорушним. Але поступово мозок стали розглядати як матеріальний субстрат психіки, що має складну організацію. Перші спроби представити психічні процеси як функції певних ділянок мозку робилися ще в середні століття, коли філософи і натуралісти вважали за можливе такі функції як уява, мислення, пам'ять, в три мозкових шлуночка. Але справжнє дослідження проблеми взаємозв'язку мозку і психічних функцій почалося в XIX ст., І в даний час можна виділити чотири основні підходи, що склалося в науці, які по різному відповідали на головне питання: як же пов'язні психічні функції з мозком. Це вузький локалізаціонізму (або псіхоморфологіческая концепція), антилокализационизм (або концепція еквіпотенціальності), еклектична концепція і теорія системної локалізації вищих психічних функцій (ВПФ).
Поява вузького локалізаціонізму пов'язують з ім'ям відомого австралійського анатома Френсіса Галя (1758-1828). Помітивши, що окремі захворювання пов'язані з пошкодженням тих чи окремих ділянок мозку, він запропонував, що «складні здібності людини інтимно пов'язані з окремими, строго обмеженими ділянками мозку, які, розростаючись, утворюють відповідні опуклості на черепі, що дозволяють визначити індивідуальні відмінності у здібностях людини» . Ф. Галль вважав, що існують певні співвідношення між особливостями психічного складу людей і формою їх черепа. Цю залежність він пояснював відмінностями в інтенсивності росту різних областей кори.
Співробітник Галя Шпурцхейм поширював дані ідеї під назвою «френологія» і домігся їх широкого визнання. У першій чверті XIX ст. Френологія була популярна не менше, ніж сто років по тому - психоаналіз.
По суті це була перша спроба прив'язати конкретну функцію до строго обмеженому ділянки мозку, але на жаль, теорія не спиралася на серйозні дослідження і піддалася обгрунтованій критиці.
Корінний перелом у дослідженні мозку настав у 1861 р., коли французький анатом Поль Брока описав хворого з грубими порушеннями моторної мови (хворий не міг вимовити жодного слова при повному збереженні рухи губ, язика, гортані). Зробивши після смерті хворого розтин, він припустив, що дефект був викликаний пухлиною в задній третині лобової звивини лівої півкулі. Таким чином вперше клінічно було доведено зв'язок психічної функції з певною ділянкою мозку. У 1873 р. німецький психіатр Карл Верніке описав випадок, коли поразка іншої ділянки мозку (задньої третини верхньої скроневої звивини лівої півкулі) викликало чітку картину порушення розуміння чутної мови. У ці ж роки були знайдені «центр понять», «центр листи», «центр орієнтування в просторі». У 1934 році на матеріалі черепно-мозкових поранень часів першої світової війни К. Клеймо склав карту локалізації психічних функцій.
Є.Д. Хомская виділяє основні положення вузького локалізаціонізму:
- Функція розглядалася як неразложимая на компоненти психічна здатність, яка співвідноситься з певною ділянкою мозку;
- Мозок, у свою чергу, являє собою сукупність різних «центрів», кожен з яких цілком завідує певною функцією;
- Під локалізацією розумілося безпосереднє накладення психічного на морфологічне.
На жаль, представники даного напрямку не могли пояснити відомі клінічні факти: чому при ураженні окремих ділянок мозку могли порушуватися одночасного кілька психічних функцій і чому одна і та ж функція страждала при ураженні різних ділянок.
Представниками іншого напрямку антілокалізаціонізма були фізіологи М. Флуранц, К. Гольдштейн, Гольц, К. Лешли і психологи Вюрцбургской школи. Мішель Флуранц стверджував, що мозок нероздільний на окремі частини, кора однорідна і рівноцінна, як будь-яка заліза. І мозок продукує психіку так само як печінка - жовч. Вони прийшли до висновку, що порушення функції не залежить від місця пошкодження («закон еквіпотенціальності»), але пропорційно величині пошкодження («закон дії маси»). Розглянемо основні методологічні положення антілокалізаціоністов:
- Психічна функція є неразложимая на компоненти психічна здатність;
- Локалізація функції являє собою безпосереднє співвідношення психічного і морфологічного;
- Мозок - це однорідне ціле, рівноцінне і рівнозначне для всіх психічних функцій у всіх відділах;
- Психічна функція рівномірно пов'язана з усім мозком.
Дж. Хьюлінгс Джексон висловлював припущення, що до мозкової організації складних форм психічних процесів слід підходити з позиції рівня їх побудови, і припустив ієрархічних підхід до будови нервових центрів. Ці положення були розвинені пізніше фон Монаковим, Хедом, Гольшдтейном. Згідно еклектичної концепції локалізувати в певних ділянках можна лише щодо елементарні сенсорні або моторні функції, а вищі психічні функції пов'язані з усім мозком рівномірно.
Існувала й відверто ідеалістична теорія, якої дотримувалися такі великі фізіологи, як Г. Гельмгольц, Ч. Шерінгтон, Е. Едріан, Дж.Екла, заперечували саму можливість зв'язати мозок і психіку.
Жодне з розглянутих напрямів дослідження не дозволяло виявити справжні механізми психічної діяльності людини. Для вирішення цього завдання необхідно було переглянути методологічну основу вивчення взаємозв'язку психічних функцій і мозку. Підсумком стала поява теорії системної динамічної локалізації психічних функцій А.Р. Лурія.
Дана концепція заснована на розумінні психічних явищ як системних якостей фізіологічних функцій. Основоположним є принцип динамічної організації психічних функцій, сформульований І.П. Павловим і розвинений А. Р. Лурія і Л.С. Виготським. Павлов виділив у корі великих півкуль «ядерні зони аналізаторів» і «розсіяну периферію» та спільно з О.О. Ухтомским сформулював принцип динамічної локалізації функцій як складної взаємодії збуджувального і гальмівного процесів на різних елементах системи аналізатора, завдяки чому створюється відповідна діяльність організму.
А.Р. Лурія і Л.С. Виготський переглянули такі поняття, як «функція», «локалізація» і «симптом». Центральне для нейропсихології поняття «вищі психічні функції» було введено Л.С. Виготським, а потім докладно розроблено А.Р. Лурія. «Під вищими психічним функціями (ВПФ) розуміються складні форми свідомої психічної діяльності, здійснювані на основі відповідних мотивів, регульовані відповідними цілями та програмами і підлягають всім закономірностям психічної діяльності» [2].
Завдяки цьому підходу психічну функцію стали розглядати не як просту здатність, не як відправлення тієї чи іншої тканини мозку, як психологічну систему, що володіє складним психічним будовою і включає багато психологічних компонентів. Таке розуміння функції як функціональної системи грунтується, по-перше, на представленні рухливості входять до її складу частин (наявність постійної завдання, що здійснюється за допомогою мінливих коштів) і по-друге, на тому, що складний склад функціональної системи завжди включає цілий набір аферентних ( настроюються) і еферентних (здійснюваних) компонентів.
З цієї точки зору локалізація ВПФ представляє собою системний процес на основі багатокомпонентного складу функціональної системи. ВПФ, як складні функціональні системи, повинні охоплювати складні функціональні системи спільно працюючих зон мозку, кожна з яких вносить свій внесок у здійснення складних психічних процесів. Системне уявлення про локалізацію ВПФ відрізняється наступними особливостями:
- ВПФ мають опосередкований характер (спираються історично склалися допоміжні зовнішні кошти, які виявляються суттєвими факторами встановлення функціонального зв'язку між окремими ділянками мозку, об'єднуються в єдину функціональну систему);
- Локалізація ВПФ не є стійкою, змінюючись як в процесі розвитку дитини, так і на послідовних етапах вправи.
А. Р. Лурія і Л. С. Виготський сформулювали концепцію системної динамічної локалізації ВПФ, згідно з якою будь-яка психічна діяльність людини є складною функціональною системою, забезпечувана цілим комплексом спільно працюють апаратів мозку. Ці функціональні системи формуються в онтогенезі і можуть динамічно перебудовуватися в залежності від конкретного завдання. Вони мають подвійний принцип будови - вертикальний та горизонтальний. Таким чином психічна функція будь-якої складності здійснюється за участю цілого ряду коркових зон, підкірки, активізує системи мозку і, отже, не може бути локалізована в якомусь одному ділянці кори. Один і той же апарат може перебудовуватися для забезпечення різних видів діяльності.
б) Основні положення системної динамічної локалізації вищих психічних функцій:
-Кожна психічна функція являє собою складну функціональну систему і забезпечується мозком як єдиним цілим. При цьому різні мозкові структури вносять свій специфічний внесок в реалізацію цієї функції;
- Різні елементи функціональної системи можуть перебувати у досить віддалених один від одного ділянках мозку і при необхідності заміщають один одного;
-При пошкодженні певної ділянки мозку виникає «первинний» дефект - порушення визначеного фізіологічного принципу роботи, властивого даній мозкової структурі;
- Як наслідок поразки загального ланки, що входить в різні функціональні системи, можуть виникати «вторинні» дефекти.
В даний час теорія системної динамічної локалізації ВПФ є основною теорією, що пояснює взаємозв'язок психіки й мозку.
в) Структурно-функціональні принципи роботи мозку
Кора головного мозку являє собою поверхневий шар, що покриває півкулі головного мозку і освічений переважно вертикально орієнтованими нервовими клітинами, їх відростками, пучками аферентних і еферентних нервових волокон і клітин нейроглії.
Шостий шар (аферентних) складається з дрібнозернистих клітин, пов'язаний з органами чуття. П'ятий шар (еферентної) включає в себе гігантські пірамідні клітини, які генерують імпульси до клітин. У четвертий шар кори приходять волокна, які мають імпульси, що виникають у периферичних рецепторах. Ці три шари утворюють первинні або проекційні зони кори. Поверхня півкуль порізана глибокими щілинами і борознами, які поділяють її на частки: лобову, тім'яну, потиличну, скроневу. Відповідно виділяють тім'яну (общечувствітельную), потиличну (зорову), скроневу (слухову) первинні зони кори. Їх основна функція - прийом і аналіз збудження, що надходить від периферичних рецепторів. Нормальний доношена дитина народжується з уже сформованими первинними зонами кори великих півкуль.
Над кожною первинної зоною кори надбудовується система вторинних зон, в яких переважають більш складні за своєю будовою другий і третій шари кори. Вони складаються з клітин з короткими аксонами, тому збудження не виходить за їхні межі, а циркулює всередині шару, забезпечуючи, таким чином, асоціативні функції, тобто здатність до встановлення асоціацій (синтезу збудження). Третій шар складається з дрібнозернистих клітин з короткими аксонів, а другий - з пірамідних клітин з короткими аксонами. Виділяють вторинні тім'яні (общечувствітельние), потиличні (зорові) і скроневі (слухові) зони кори. Вторинні зони дозрівають до 2-3 років.
На кордонах між корковими представництвами окремих чутливих зон кори великих розташовані клітини першого шару (клітини з короткими аксонами). Цей шар утворює третинні або асоціативні зони кори, основною функцією яких є вторинний синтез збудження. У корі головного мозку можна виділити дві групи третинних зон: задня або скронево-тім'яно-потилична і передня. Третинні зони кори забезпечують спільну роботу кіркових ланок окремих аналізаторів - найбільш складні інтегративні функції кори головного мозку. Задні третинні дозрівають до 6-7 років, а передні - до 14-15 років.
Всі ці системи мозку працюють у тісній взаємодії один з одним. А.Р. Лурія підкреслює, що окремі шари кори нерівномірно розподілені в топографічно різних ділянках кори головного мозку. Число вихідних клітин невелика, проте характер об'єднання нейронів, їх зв'язки один з одним, їх розташування дозволяє незліченну кількість варіантів зв'язків.
Є.Д. Хомская, спираючись на сучасні уявлення про основні принципи організації мозку як субстрату психіки, обгрунтовує два основні принципи теорії локалізації вищих психічних функцій:
-Принцип системної локалізації функцій (кожна психічна функція спирається на складні взаємопов'язані структурно-функціональні системи мозку);
- Принцип динамічної локалізації функцій (кожна психічна функція має динамічну, мінливу мозкову організацію, різну в різних людей і в різні віки їх життя).
А. Р. Лурія запропонував структурно-функціональну модель мозку як субстрату психічної діяльності. Відповідно до цієї моделі, весь мозок можна розділити на три структурно-функціональних блоки:
- Енергетичний блок;
- Блок прийому, переробки та зберігання екстероцептивні інформації;
- Блок програмування, регуляції і контролю складних форм діяльності.
Будь-яка ВПФ здійснюється за обов'язкової участі всіх трьох блоків. Кожен блок характеризується особливостями будови, фізіологічними принципами, що лежать в основі його роботи, і тією роллю, яку він відіграє у забезпеченні психічних функцій.
Перший блок - це блок регуляції енергетичного тонусу і неспання. Тільки в умовах оптимального неспання людина може найкращим чином приймати і переробляти інформацію, викликати в пам'яті потрібні системи зв'язків, програмувати діяльність, здійснювати контроль над нею. Апарати, що регулюють і забезпечують тонус кори, знаходяться не в самій корі, а в лежачих нижче стовбурових і коркових відділах мозку: ретикулярна формація стовбура мозку, неспецифічні структури середнього мозку, лімбічна система, область гіппокампу.
Є. Д. Хомская каже, що функціональне значення першого блоку в забезпеченні психічних функцій полягає в наступному:
- У регуляції процесів активності, в підтримці загального тонусу ЦНС, необхідного для будь-якої психічної діяльності (активує функція);
- У передачі регулюючого впливу мозкової кори на нижележащие стовбурові освіти (модулирующая функція).
За рахунок спадних волокон ретикулярної формації вищі відділи кори управляють роботою нижчих апаратів, модулюючи їх роботу і забезпечуючи складні форми свідомої діяльності. При ураженні ретикулярної формації знижується продуктивність ВПФ, в першу чергу - мимовільної уваги і пам'яті, порушується активність, сон. У разі масивних поразок стирається грань між сном і неспанням, людина знаходитися в напівсонному стані, у неї страждає орієнтування в часі і місці.
Перший блок мозку бере участь у забезпеченні психічної діяльності, в першу чергу в організації уваги, пам'яті, емоційного стану в цілому;
бере участь у регуляції емоційних (страх, гнів, біль, задоволення) і мотиваційних станів;
сприймає і переробляє різноманітну інтероцептивних інформацію про стан внутрішніх органів і регулює ці стани.
Другий блок - блок прийому, переробки та зберігання інформації розташований в зовнішніх відділах нової кори (неокортекс) і займає її задні відділи, включаючи до свого складу апарати потиличної, скроневої і тім'яної кори. Вона включає:
- Первинні зони (що забезпечують прийом і аналіз надходить ззовні інформації),
- Вторинні зони (виконують функції синтезу інформації від одного аналізатора),
- Третинні зони (основним завданням яких є комплексний синтез інформації).
Третій функціональний блок мозку - блок програмування, регуляції і контролю складних форм діяльності. Він пов'язаний з організацією цілеспрямованої, свідомої психічної активності, яка включає у свою структуру мета, мотив, програму дій по досягненню мети, вибір засобів, контроль за виконанням дій, корекцію отриманого результату. Забезпеченню цих завдань і служить третій блок мозку. Апарати третього блоку розташовані наперед від центральної лобової звивини і включають в свій склад моторні, премоторних, префронтальних відділи кори лобових часток мозку. Цей блок надає модулюючий вплив на перший і на другий блоки, що призводить до активності кори головного мозку, так і до зміни порогів відчуття і сприйняття.
Кожна форма свідомої діяльності завжди є складною функціональною системою і здійснюється, спираючись на спільну роботу всіх трьох блоків мозку, кожен з яких вносить внесок у забезпечення всього психічного процесу в цілому.
Перший блок бере участь у формуванні мотивів будь свідомої діяльності, другий - забезпечує операциональную сторону діяльності, а третій - відповідає за формування цілей і програм діяльності. Порушення роботи кожного з блоків обов'язково призводить до дезінтеграції психічної діяльності в цілому, але кожен раз по-різному, оскільки призводить до порушення відповідних стадій діяльності.
В організації будь-якої психічної функції бере участь як ліве, так і права півкуля, але при цьому кожна з них вносить свій специфічний внесок. Під функціональною асиметрією розуміється різне за характером і нерівне за значимістю участь лівого чи правого півкулі мозку у здійсненні психічних функцій. Клінічні спостереження показали, що мовні порушення виникають переважно при ураженні лівої півкулі, у той час як поразка правого призводить до появи своєрідного симптомокомплексу, що включає порушення схеми тіла, випадання поля зору, порушення просторового орієнтування.
II. Характеристика свідомості людини.
а) Свідомість - вищий рівень психічного відображення і саморегуляції, властивою тільки людині як суспільно-історичної суті. Емпірично свідомість виступає як безперервно змінюється сукупність чуттєвих та розумових образів, безпосередньо майбутніх перед суб'єктом у його «внутрішньому досвіді» і передбачають його практичну діяльність. Психологія вивчає походження, структуру та функціонування свідомості індивіда. Свідомість характеризується: активністю, інтенціональність (спрямованість на предмет), спрямованість до рефлексії, самоспостереження (усвідомлення самого свідомості), мотиваційно-ціннісним характером; різним ступенем (рівнями) ясності. Свідомість будь-якого індивіда унікальне, воно обумовлюється зовнішніми підлогу відношенню до свідомості і незалежними від нього чинниками (насамперед структурами тієї соціально системи, в якій існує індивід) [3].
б) А. В. Петровський у структурі свідомості виділяє наступні основні характеристики:
Свідомість є сукупність знань про навколишній світ. У структуру свідомості входять найважливіші пізнавальні процеси, за допомогою яких людина постійно збагачує свої знання. До числа цих процесів можуть бути віднесені відчуття і сприйняття, пам'ять, уяву і мислення. За допомогою відчуттів і сприйнять при безпосередньому відбитті впливають на мозок подразників у свідомості складається чуттєва картина світу, яким він представляється людині в даний момент. Пам'ять дозволяє відновити у свідомості образи минулого, уява - будувати образні моделі того, що є об'єктом потреб, але відсутній в даний час. Мислення забезпечує вирішення завдань шляхом використання узагальнених знань. Порушення, розлад, не кажучи вже про повне розпад будь-якого із зазначених психічних пізнавальних процесів, неминуче стають розладом свідомості.
Закріплення у свідомості відмінностей суб'єкта та об'єкта. Людина, що вперше в історії органічного світу виділився з нього і протиставив себе навколишнього, продовжує зберігати у своїй свідомості це протиставлення і відмінність. Він єдиний серед живих істот здатний здійснювати самопізнання, тобто звернути психічну діяльність на дослідження самого себе.
Третя характеристика свідомості - забезпечення целеполагающей діяльності людини. У функції свідомості входить формування цілей діяльності, при цьому складаються і зважуються її мотиви, приймаються вольові рішення, враховується хід виконання дій і вносяться в нього необхідні корективи. Будь-яке порушення в результаті хвороби або з якихось інших причин можливості здійснювати целеполагающую діяльність, її координацію і спрямованість розглядається як порушення свідомості.
Четверта характеристика свідомості - включення до його складу певного відносини. У свідомість людини неминуче входить світ почуттів, де знаходять відображення складні об'єктивні і перш за все суспільні відносини, в які включена людина. У свідомості людини представлені емоційні оцінки міжособистісних відносин.
Обов'язковою умовою формування і прояву всіх зазначених якостей свідомості є мова. Мова - це особлива об'єктивна система, у якій зображений суспільно-історичний досвід або суспільну свідомість. Будучи засвоєний конкретною людиною, мова ставати реальним свідомістю цієї людини.
Нижчий рівень психіки утворює несвідоме. Несвідоме - це сукупність психічних процесів, актів і станів, обумовлених впливами, у впливі яких людина не дає собі відліку. Залишаючись психічним (звідси ясно, що поняття психіки ширше, ніж поняття "свідомість", "соціальне"), несвідоме являє собою таку форму відображення дійсності, при якій втрачається повнота орієнтування у часі і місці дії, порушується мовне регулювання поведінки. У несвідомому, на відміну від свідомості, неможливий цілеспрямований контроль людиною тих дій, які він робить, неможлива і оцінка їх результату. До несвідомим явищ належать і деякі патологічні явища, що виникають у психіці хворої людини: марення, галюцинації і т. д. Несвідоме - це настільки ж специфічно людське психічне прояв, як і свідомість, воно детерміноване суспільними умовами існування людини, виступаючи як часткове, недостатньо адекватне відображення світу в мозку людини.
Свідомість - найвища, властива тільки людині функція головного мозку, що виражається в цілеспрямованому відображенні світу, попередньому побудові дій, передбаченні їх результатів, регулювання взаємовідносин людини з середовищем і пізнанні світу [4].
Висновок
Психіка - вища форма взаємозв'язку живих істот з предметним світом, виражена в їх здатності реалізовувати свої спонукання і діяти на основі інформації про нього.
На рівні людини психіка набуває якісно новий характер в силу того, що його біологічна природа перетворюється соціально-культурними чинниками, завдяки яким виникає внутрішній план життєдіяльності - свідомість, а індивід ставати особистістю. У роботі розглянули проблеми взаємини психіки і мозку. Свідомість розуміється як особлива форма відображення, яка є спільним якістю всіх психічних функцій людини.
Література:
Введення в психологію / За заг. ред. проф. А. В. Петровського. - М.: Видавничий центр «Академія», 1996. - 496 с.
Короткий психологічний словник / Ред.-сост. Л.А. Карпенко; під. заг. ред. А.В. Петровського, М. Г., Ярошевського. -2 Вид. - Ростов н / Д: вид-во «Фенікс», 1999. - 512 с.
Марютіна Т.М., Єрмолаєв О.Ю. Ведення в психофізіологію. - М.: Московський психолого-соціальний інститут: Флінта, 2004. - 400 с.
Загальна психологія / Укл. Рогов Є.І. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 1998. - 448 с.
Репіна Н.В., Воронцов Д.В., Юматова І.І. Основи клінічної психології. - Ростов н / Д: Фенікс, 2003. - 480 с.
[1] Короткий психологічний словник / Ред.-сост. Л.А. Карпенко; під. заг. ред. А.В. Петровського, М. Г., Ярошевського. -2 Вид., С. 279.
Див Репіна Н.В., Воронцов Д.В., Юматова І.І. Основи клінічної психології, стор.254.
[3] Короткий психологічний словник / Ред.-сост. Л.А. Карпенко; під. заг. ред. А.В. Петровського, М. Г., Ярошевського. -2 Вид., С. 354
[4] Загальна психологія сост. Рогов Є.І., стор 43 - 61.