Психолінгвістика і нейролінгвістика
Психолінгвістика як окрема дисципліна виникла в 50-х рр.. 20 в. в руслі психологічного напрямку і ставить своїм завданням дослідження процесів і механізмів мовленнєвої діяльності (породження і розуміння, або сприйняття, мовних висловлювань) у її співвіднесеності з системою мови. Їй властиве прагнення інтерпретувати мову як динамічну, діючу, "працюючу" систему, що забезпечує мовленнєву діяльність (мовна поведінка) людини. Її увага спрямована не на мовні одиниці (звуки, слова, речення, тексти) самі по собі, а на їх психологічну реальність для людини, що говорить на їх використання в актах породження і в актах розуміння висловлювань, а також у засвоєнні мови. Вона розробляє моделі мовної діяльності і психофізіологічної мовної організації індивіда і здійснює їх експериментальну перевірку.
Психолінгвістика вирішує свої практичні завдання в тих умовах, коли методи "чистої" лінгвістики недостатні. Особливу увагу приділяється мовлення в умовах тих чи інших перешкод, до спілкування в ускладнених з тих чи інших причин умовах, в нестандартних ситуаціях: дитяча мова, мова при різного роду патологіях, мова іноземною мовою при недостатньому його знанні, мова в стані емоційного збудження, комунікація при перешкодах у каналі зв'язку або в штучних людино-комп'ютерних системах, спілкування в умовах використання "нестандартних" форм мови - просторіччя, сленгу, жаргону, місцевої говірки.
Психолінгвістика досліджує такі проблеми: психолінгвістичні одиниці сприйняття мови, етапи породження та розуміння мовленнєвого висловлювання, навчання мови (особливо іноземному), мовне виховання дошкільнят та питання логопедії, клініка центрально-мозкових мовних порушень, діагностика нервових захворювань на основі спостережень над мовою, проблеми мовної дії (пропаганда, діяльність засобів масової інформації, реклама), лінгвістичні аспекти авіаційної і космічної психології, а також судової психології та криміналістики, питання організації внутрішнього лексикону людини, проблеми машинного перекладу, проблеми діалогу людини і комп'ютера, автоматична обробка тексту, інформатика, теорія і практика штучного інтелекту.
Психолінгвістика як стикова наука близька по предмету дослідження до лінгвістики, а за методами до психології (звичайне спостереження із записом його результатів на магнітофон, відеоплівку або папір або з використанням належних випробуваним особам творів, щоденників, листів тощо; експерименти на детекцию мовного сигналу, розрізнення, ідентифікацію, інтерпретацію (аналогічні експериментів у психології і в фонетичних дослідженнях Щербовський школи); вільний асоціативний експеримент, спрямований на дослідження окремих слів або груп слів і дозволяє встановити для слів їх асоціативні поля, усередині яких виділяються зв'язки-асоціації парадигматичні, синтагматичні та тематичні; спрямований асоціативний експеримент, що вводить обмеження або в сам стимул, або в експериментальне завдання; методика "семантичного диференціала" Чарлза Осгуда, що припускає оцінку стимулу в будь-яких ознаках на основі заданих експериментатором шкал і знаходить застосування не тільки в дослідженні окремих слів, але і звуків однієї мови, кореспондуючих звуків різних мов і навіть цілих текстів - радіорепортажів, науково-популярних і поетичних текстів; розподіл усіх прогнозування, що дозволяє оцінити суб'єктивну частотність окремих слів і її вплив на распознаваемость в умовах перешкод; індексування тексту шляхом виділення в ньому ключових слів , встановлення їх частот та виділення малого, середнього і великого наборів ключових слів, що відображають відповідно основну тему тексту, ситуацію взаємодії між його "героями" і основний зміст тексту).
У психолінгвістиці поєднуються природничонауковий і соціальний підходи. Вона перебуває в тісних контактах з нейролінгвістики, когнітивною психологією, когнітології, інформатикою, теорією і практикою штучного інтелекту, соціальною психологією, соціолінгвістика, прагмалінгвістика, аналізом дискурсу. З'являються нові дисципліни стикового характеру (етнопсихолінгвістика, соціопсіхолінгвістіка, психолінгвістика тексту тощо). У психолінгвістиці розробляються проблеми, які поставлені в минулому В. фон Гумбольдтом, А. Шлайхером, Х. Штайнталя, А.А. Потебнею, В. Вундтом, А. Марті, К. Бюлер, Дж. Дьюї, С. Фрейдом, Р. Юнгом, Ж. Піаже, Ф. Кайнцем, Г. Гійомом, І.П. Павловим, Л.С. Виготським, Р.О. Якобсоном, О.М. Гвоздєвим.
Про виникнення психолінгвістики офіційно було оголошено в 1953-1954 рр.. в США на спільному семінарі фахівців з психології, лінгвістики та теорії інформації (Чарлз Еджертон Осгуд і Томас Алберт Себеок, "Psycholinguistics: A survey of theory and research problems", 1954). Учасники семінару зробили спробу обпертися в лінгвістичному плані спершу на дескриптивну лінгвістику, потім на трансформаційну породжує модель Н. Хомського і після цього на когнітивну лінгвістику. Відповідно відбувався перехід від дослідження окремих слів до вивчення пропозицій в трансформаційному аспекті і в кінцевому підсумку до тексту (дискурсу). Первісною опорою американської психолінгвістики були психологічні необихевиористской концепції Чарлза Осгуда, Джорджа Армітедж Міллера, Дена Ісаака Слобін та інші, а потім когнітивна психологія і в цілому когнітологія, вивчає структури знань (когнітивні структури). У 80-х рр.. розробляються моделі паралельної обробки інформації в пов'язаних в єдину мережу системах.
Вітчизняна психолінгвістика (спочатку теорія мовленнєвої діяльності) оріентітруется на психологічні та неврологічні теорії Льва Семеновича Виготського, Олександра Романовича Лурія, Олексія Миколайовича Леонтьєва, Миколи Івановича Жинкіна і на лінгвістичне ідеї Льва Володимировича Щерби, Льва Петровича Якубинского, Михайла Михайловича Бахтіна (В. Н. Волошинова ), Соломона Давидовича Кацнельсона, Льва Рафаїловича Зіндер. Вітчизняні псіхолінвістіческіе школи є в Москві (А. А. Леонтьєв, Т. В. Ахутіна-Рябова, І. А. Зимня, Р. М. Фрумкіна, А. М. Шахнарович, Є. Ф. Тарасов, Т. М. Дрідзе , А. І. Новиков), в Петербурзі (Л. Р. Зіндер, В. Б. Касевіч, Л. В. Цукровий, Т. І. Зубкова, О. С. Штерн), в Саратові (І. Н. Горєлов ), в Твері (А. А. Залевська та її учні), в Пермі (Л. Н. Мурзін і його учні).
Активна розробка психолінгвістичні проблем ведеться в Німеччині, Франції, Польщі, США та багатьох інших країнах.
Нейролінгвістика як наукова дисципліна виникла в руслі натуралістичного (біологічної) мовознавства на стику нейрології (як розділу нейрофізіології), психології та лінгвістики і вивчає систему мови у співвідношенні з мозковим субстратом мовної поведінки. Вона располагагает епізодичними спостереженнями розладів мовної поведінки при вогнищевих порушеннях мозку з епохи середньовіччя. Їх систематичне вивчення почалося в другій половині 19 ст. Увага до фактів мовної патології було з боку А. Шлайхера, Г. Верніке, І.А. Бодуена де Куртене, В.А. Богородицького, Л.В. Щерби, Р.О. Якобсона, Л.Р. Зіндер і ін У сучасній науці звернення до ролі біологічних факторів стало частим (Е. Х. Леннеберги, У. Пенфілд і Л. Робертс, а також ін), з тим щоб зрозуміти процеси глоттогенеза, функціонування і розвитку людської мови. При цьому не виключається облік даних соціології, антропології, етнології, психології, палеоневрологіі, історичної типології мов, семіотики, кинесики. Множаться спроби знайти аналогії у будові багаторівневої системи мови і багаторівневої структури генетичного коду (Р. О. Якобсон, Вяч. НД Іванов). Проводяться численні спостереження над сигнальним поведінкою тварин і досліди їх навчання людської мови.
Розвиток нейролінгвістики як спеціальної дисципліни про системну будову вищих психічних функцій і наявності кореляцій між будовою мовної системи і нейрофізіологічними порушеннями мовного поведінки (афазія) розкривається в роботах Т. Алажуаніна, А. Омбредана і М. Дюрана, К. Конрада, К. Брейна, Ф . Гревеля, Р. Юссона та Ю. Барбізе, К. Кольмайера, А. Лайшнера, П.М. Мілнер, Олександра Романовича Лурія (1902-1977), який спирається на роботи Л.С. Виготського, І.П. Павлова та П.К. Анохіна; в дослідженнях В. Пенфілда і Л. Робертса, Є.М. Винарський, Т.В. Ахутіна. Ними описуються різні фонологічні, граматичні, лексичні і семантичні розлади. Нейролінгвістика проявляє також інтерес до неафазіческім формам розладів мовної поведінки (мовні агнозии і апраксии, дизартрії, алексии і аграф).
У нейролінгвістики вивчаються психофізіологічний механізм мовного відображення дійсності (в тому числі розпізнавання мови), механізми інтеграції знакових комплексів, що надійшли від різних аналізаторів мозку, і процеси мовних узагальнень. У ній вивчаються механізм мовної поведінки (у тому числі породження мовлення) і робота систем, пов'язаних з реалізацією усного та писемного мовлення. Враховується функціональна асиметрія півкуль мозку, що обумовлює переважну локалізацію мовних узагальнень і мислення в мовних поняттях в лівому (домінантному) півкулі, а конкретно-образного мислення - у правому (субдомінантного) півкулі. Проводяться спостереження над мовним поведінкою білінгвів і поліглотів, які страждають вогнищевими ураженнями мозку. Але пропонується обережне ставлення до суто лінгвістичному діагнозу (без повного комплексного системного аналізу) в клінічній практиці.
Дослідження здійснюються на матеріалі мов англійської, німецької, французької, російської, чеської, в останні десятиліття японського та ін, що доводить спільність нейролінгвістичне проблем. Дослідження мовних порушень у білінгвів (і поліглотів), що свідчать по втраті мовної компетенції (і відповідно її відновлення), спершу стосуються проблем в області нерідного мови.
Нейролінгвістика володіє своїми методами. Часто передбачається входження нейролінгвістики в якості розділу в нейропсихологию, що входить, у свою чергу, разом з нейрофізіологією в нейрології. Враховуються зв'язку нейролінгвістики з психології, психолінгвістики, психоакустики, когнітології, когнітивною лінгвістикою, кібернетикою, семіотикою і т.д. Результати нейролінгвістичне досліджень впливають на більш адекватне розуміння біологічних аспектів природи мови.
На стику нейролінгвістики, психолінгвістики, прагматики, когнітивної науки і психоаналізу виникла теорія і технологія нейролінгвістичного програмування, яка має на меті вивчення та застосування способів оптимізації через мовленнєвий вплив функціонування кори головного мозку, відповідальної за свідомість, і центрів, які несуть відповідальність за сферу підсвідомості. Застосовується ця технологія з метою мобілізації (за допомогою спрямованого мовного впливу) глибинних резервів мозку, необхідних при психотерапевтичному лікуванні психічних розладів. Вона використовується при необхідності змінити в оптимальну бік поведінку людини; при веденні відповідальних переговорів, що припускають не тактика "удару", а методику піддатливого прямування діям опонента і непомітного його залучення на свою сторону (дипломатія, бізнес, політична дискусія); при підготовці публічних виступів; у тестуванні здібностей людини; при необхідності переконати людину, що не піддається логічним доказам, за допомогою "метафори" (введення в підсвідомість пацієнта, зануреного в транс, якоїсь картини фрагмента світу, де хворому пропонується "навести порядок"). Нейролінгвістичне програмування викладається у багатьох закордонних бізнес-школах. Досить близька до цієї дисципліни психолінгвістична Сугестологія (І. Ю. Черемісіна, А. А. Романов).
Виникнення когнітивної лінгвістики стало реакцією на бихевиористской методологію дослідження поведінки в термінах стимулу і реакції в кінці 50-х рр.. в США.Она поширилася згодом також в Європі як міждисциплінарний напрям, представники якого мають на меті дослідження ментальних процесів при засвоєнні і використанні і мови, і знань. За поведінкою визнається лише роль опосредствующее ланки в дослідженні ментальних процесів. Когнітивні / ментальні структури досліджуються шляхом аналізу когнітивних стратегій, що використовуються людьми в процесах мислення, накопичення інформації, розуміння і породження висловлювань. Дослідження активно тривають в 70-80-х рр.. (У. К. Естес, П. фон Геерт, Д. У. Ховарт, Т. Бівер, Й. Байєр, М. Бірвіш, Ф. Саша, С. Каннгісер, Г. Рекхайт). Видається журнал "Language and cognition".
Когнітивна граматика була побудована (1986) Роналдом Уейном Лангакером (нар. 1942) як концепція лінгвістичного опису, який кладе у свою основу уявлення про процеси когнітивної переробки. Її представники відмовляються визнавати граматику автономною системою, відводячи їй службову роль у процесах структурування та символізації понятійного змісту. Лексичні, морфологічні та синтаксичні одиниці визначаються як одиниці символічні, що входять щодо довільно в різні утворення. Ототожнюються значення і концептуалізація, вказується на можливість характеристики семантичних структур лише по відношенню до елементарних когнітивним сфер (емпіричний знання часу і простору тощо). Когнітивна лінгвістика ставить перед собою завдання виявити можливості різною (залежно від мови) категоризації певних перцептуальной або концептуально заданих ситуацій.
2. Основні напрямки структуралізму / Відп. редактори М. М. Гухман і В. Н. Ярцева. М., 1964.
3. Розуміння історизму та розвитку в мовознавстві першої половини ХІХ століття / Відп. ред. А.В. Десницька. Л., 1984.
4. Попова, З.Д. Загальне мовознавство. Воронеж, 1987.
5. Празький лінгвістичний гурток: Зб. статей / Складання, редакція і передмова Н.А. Кондрашова. М., 1967.
6. Прикладне мовознавство: Підручник / Відп. ред. А.С. Герд. СПб., 1996.
7. Савченко, О.М., Іоффе, В.В. Загальне мовознавство. Ростов-н. / Д., 1985.
8. Фрідріх, І. Дешифрування забутих писемностей і мов. М., 1961.
9. Хрестоматія з історії російського мовознавства / Упорядник Ф.М. Березін. М., 1973.
Психолінгвістика як окрема дисципліна виникла в 50-х рр.. 20 в. в руслі психологічного напрямку і ставить своїм завданням дослідження процесів і механізмів мовленнєвої діяльності (породження і розуміння, або сприйняття, мовних висловлювань) у її співвіднесеності з системою мови. Їй властиве прагнення інтерпретувати мову як динамічну, діючу, "працюючу" систему, що забезпечує мовленнєву діяльність (мовна поведінка) людини. Її увага спрямована не на мовні одиниці (звуки, слова, речення, тексти) самі по собі, а на їх психологічну реальність для людини, що говорить на їх використання в актах породження і в актах розуміння висловлювань, а також у засвоєнні мови. Вона розробляє моделі мовної діяльності і психофізіологічної мовної організації індивіда і здійснює їх експериментальну перевірку.
Психолінгвістика вирішує свої практичні завдання в тих умовах, коли методи "чистої" лінгвістики недостатні. Особливу увагу приділяється мовлення в умовах тих чи інших перешкод, до спілкування в ускладнених з тих чи інших причин умовах, в нестандартних ситуаціях: дитяча мова, мова при різного роду патологіях, мова іноземною мовою при недостатньому його знанні, мова в стані емоційного збудження, комунікація при перешкодах у каналі зв'язку або в штучних людино-комп'ютерних системах, спілкування в умовах використання "нестандартних" форм мови - просторіччя, сленгу, жаргону, місцевої говірки.
Психолінгвістика досліджує такі проблеми: психолінгвістичні одиниці сприйняття мови, етапи породження та розуміння мовленнєвого висловлювання, навчання мови (особливо іноземному), мовне виховання дошкільнят та питання логопедії, клініка центрально-мозкових мовних порушень, діагностика нервових захворювань на основі спостережень над мовою, проблеми мовної дії (пропаганда, діяльність засобів масової інформації, реклама), лінгвістичні аспекти авіаційної і космічної психології, а також судової психології та криміналістики, питання організації внутрішнього лексикону людини, проблеми машинного перекладу, проблеми діалогу людини і комп'ютера, автоматична обробка тексту, інформатика, теорія і практика штучного інтелекту.
Психолінгвістика як стикова наука близька по предмету дослідження до лінгвістики, а за методами до психології (звичайне спостереження із записом його результатів на магнітофон, відеоплівку або папір або з використанням належних випробуваним особам творів, щоденників, листів тощо; експерименти на детекцию мовного сигналу, розрізнення, ідентифікацію, інтерпретацію (аналогічні експериментів у психології і в фонетичних дослідженнях Щербовський школи); вільний асоціативний експеримент, спрямований на дослідження окремих слів або груп слів і дозволяє встановити для слів їх асоціативні поля, усередині яких виділяються зв'язки-асоціації парадигматичні, синтагматичні та тематичні; спрямований асоціативний експеримент, що вводить обмеження або в сам стимул, або в експериментальне завдання; методика "семантичного диференціала" Чарлза Осгуда, що припускає оцінку стимулу в будь-яких ознаках на основі заданих експериментатором шкал і знаходить застосування не тільки в дослідженні окремих слів, але і звуків однієї мови, кореспондуючих звуків різних мов і навіть цілих текстів - радіорепортажів, науково-популярних і поетичних текстів; розподіл усіх прогнозування, що дозволяє оцінити суб'єктивну частотність окремих слів і її вплив на распознаваемость в умовах перешкод; індексування тексту шляхом виділення в ньому ключових слів , встановлення їх частот та виділення малого, середнього і великого наборів ключових слів, що відображають відповідно основну тему тексту, ситуацію взаємодії між його "героями" і основний зміст тексту).
У психолінгвістиці поєднуються природничонауковий і соціальний підходи. Вона перебуває в тісних контактах з нейролінгвістики, когнітивною психологією, когнітології, інформатикою, теорією і практикою штучного інтелекту, соціальною психологією, соціолінгвістика, прагмалінгвістика, аналізом дискурсу. З'являються нові дисципліни стикового характеру (етнопсихолінгвістика, соціопсіхолінгвістіка, психолінгвістика тексту тощо). У психолінгвістиці розробляються проблеми, які поставлені в минулому В. фон Гумбольдтом, А. Шлайхером, Х. Штайнталя, А.А. Потебнею, В. Вундтом, А. Марті, К. Бюлер, Дж. Дьюї, С. Фрейдом, Р. Юнгом, Ж. Піаже, Ф. Кайнцем, Г. Гійомом, І.П. Павловим, Л.С. Виготським, Р.О. Якобсоном, О.М. Гвоздєвим.
Про виникнення психолінгвістики офіційно було оголошено в 1953-1954 рр.. в США на спільному семінарі фахівців з психології, лінгвістики та теорії інформації (Чарлз Еджертон Осгуд і Томас Алберт Себеок, "Psycholinguistics: A survey of theory and research problems", 1954). Учасники семінару зробили спробу обпертися в лінгвістичному плані спершу на дескриптивну лінгвістику, потім на трансформаційну породжує модель Н. Хомського і після цього на когнітивну лінгвістику. Відповідно відбувався перехід від дослідження окремих слів до вивчення пропозицій в трансформаційному аспекті і в кінцевому підсумку до тексту (дискурсу). Первісною опорою американської психолінгвістики були психологічні необихевиористской концепції Чарлза Осгуда, Джорджа Армітедж Міллера, Дена Ісаака Слобін та інші, а потім когнітивна психологія і в цілому когнітологія, вивчає структури знань (когнітивні структури). У 80-х рр.. розробляються моделі паралельної обробки інформації в пов'язаних в єдину мережу системах.
Вітчизняна психолінгвістика (спочатку теорія мовленнєвої діяльності) оріентітруется на психологічні та неврологічні теорії Льва Семеновича Виготського, Олександра Романовича Лурія, Олексія Миколайовича Леонтьєва, Миколи Івановича Жинкіна і на лінгвістичне ідеї Льва Володимировича Щерби, Льва Петровича Якубинского, Михайла Михайловича Бахтіна (В. Н. Волошинова ), Соломона Давидовича Кацнельсона, Льва Рафаїловича Зіндер. Вітчизняні псіхолінвістіческіе школи є в Москві (А. А. Леонтьєв, Т. В. Ахутіна-Рябова, І. А. Зимня, Р. М. Фрумкіна, А. М. Шахнарович, Є. Ф. Тарасов, Т. М. Дрідзе , А. І. Новиков), в Петербурзі (Л. Р. Зіндер, В. Б. Касевіч, Л. В. Цукровий, Т. І. Зубкова, О. С. Штерн), в Саратові (І. Н. Горєлов ), в Твері (А. А. Залевська та її учні), в Пермі (Л. Н. Мурзін і його учні).
Активна розробка психолінгвістичні проблем ведеться в Німеччині, Франції, Польщі, США та багатьох інших країнах.
Нейролінгвістика як наукова дисципліна виникла в руслі натуралістичного (біологічної) мовознавства на стику нейрології (як розділу нейрофізіології), психології та лінгвістики і вивчає систему мови у співвідношенні з мозковим субстратом мовної поведінки. Вона располагагает епізодичними спостереженнями розладів мовної поведінки при вогнищевих порушеннях мозку з епохи середньовіччя. Їх систематичне вивчення почалося в другій половині 19 ст. Увага до фактів мовної патології було з боку А. Шлайхера, Г. Верніке, І.А. Бодуена де Куртене, В.А. Богородицького, Л.В. Щерби, Р.О. Якобсона, Л.Р. Зіндер і ін У сучасній науці звернення до ролі біологічних факторів стало частим (Е. Х. Леннеберги, У. Пенфілд і Л. Робертс, а також ін), з тим щоб зрозуміти процеси глоттогенеза, функціонування і розвитку людської мови. При цьому не виключається облік даних соціології, антропології, етнології, психології, палеоневрологіі, історичної типології мов, семіотики, кинесики. Множаться спроби знайти аналогії у будові багаторівневої системи мови і багаторівневої структури генетичного коду (Р. О. Якобсон, Вяч. НД Іванов). Проводяться численні спостереження над сигнальним поведінкою тварин і досліди їх навчання людської мови.
Розвиток нейролінгвістики як спеціальної дисципліни про системну будову вищих психічних функцій і наявності кореляцій між будовою мовної системи і нейрофізіологічними порушеннями мовного поведінки (афазія) розкривається в роботах Т. Алажуаніна, А. Омбредана і М. Дюрана, К. Конрада, К. Брейна, Ф . Гревеля, Р. Юссона та Ю. Барбізе, К. Кольмайера, А. Лайшнера, П.М. Мілнер, Олександра Романовича Лурія (1902-1977), який спирається на роботи Л.С. Виготського, І.П. Павлова та П.К. Анохіна; в дослідженнях В. Пенфілда і Л. Робертса, Є.М. Винарський, Т.В. Ахутіна. Ними описуються різні фонологічні, граматичні, лексичні і семантичні розлади. Нейролінгвістика проявляє також інтерес до неафазіческім формам розладів мовної поведінки (мовні агнозии і апраксии, дизартрії, алексии і аграф).
У нейролінгвістики вивчаються психофізіологічний механізм мовного відображення дійсності (в тому числі розпізнавання мови), механізми інтеграції знакових комплексів, що надійшли від різних аналізаторів мозку, і процеси мовних узагальнень. У ній вивчаються механізм мовної поведінки (у тому числі породження мовлення) і робота систем, пов'язаних з реалізацією усного та писемного мовлення. Враховується функціональна асиметрія півкуль мозку, що обумовлює переважну локалізацію мовних узагальнень і мислення в мовних поняттях в лівому (домінантному) півкулі, а конкретно-образного мислення - у правому (субдомінантного) півкулі. Проводяться спостереження над мовним поведінкою білінгвів і поліглотів, які страждають вогнищевими ураженнями мозку. Але пропонується обережне ставлення до суто лінгвістичному діагнозу (без повного комплексного системного аналізу) в клінічній практиці.
Дослідження здійснюються на матеріалі мов англійської, німецької, французької, російської, чеської, в останні десятиліття японського та ін, що доводить спільність нейролінгвістичне проблем. Дослідження мовних порушень у білінгвів (і поліглотів), що свідчать по втраті мовної компетенції (і відповідно її відновлення), спершу стосуються проблем в області нерідного мови.
Нейролінгвістика володіє своїми методами. Часто передбачається входження нейролінгвістики в якості розділу в нейропсихологию, що входить, у свою чергу, разом з нейрофізіологією в нейрології. Враховуються зв'язку нейролінгвістики з психології, психолінгвістики, психоакустики, когнітології, когнітивною лінгвістикою, кібернетикою, семіотикою і т.д. Результати нейролінгвістичне досліджень впливають на більш адекватне розуміння біологічних аспектів природи мови.
На стику нейролінгвістики, психолінгвістики, прагматики, когнітивної науки і психоаналізу виникла теорія і технологія нейролінгвістичного програмування, яка має на меті вивчення та застосування способів оптимізації через мовленнєвий вплив функціонування кори головного мозку, відповідальної за свідомість, і центрів, які несуть відповідальність за сферу підсвідомості. Застосовується ця технологія з метою мобілізації (за допомогою спрямованого мовного впливу) глибинних резервів мозку, необхідних при психотерапевтичному лікуванні психічних розладів. Вона використовується при необхідності змінити в оптимальну бік поведінку людини; при веденні відповідальних переговорів, що припускають не тактика "удару", а методику піддатливого прямування діям опонента і непомітного його залучення на свою сторону (дипломатія, бізнес, політична дискусія); при підготовці публічних виступів; у тестуванні здібностей людини; при необхідності переконати людину, що не піддається логічним доказам, за допомогою "метафори" (введення в підсвідомість пацієнта, зануреного в транс, якоїсь картини фрагмента світу, де хворому пропонується "навести порядок"). Нейролінгвістичне програмування викладається у багатьох закордонних бізнес-школах. Досить близька до цієї дисципліни психолінгвістична Сугестологія (І. Ю. Черемісіна, А. А. Романов).
Виникнення когнітивної лінгвістики стало реакцією на бихевиористской методологію дослідження поведінки в термінах стимулу і реакції в кінці 50-х рр.. в США.Она поширилася згодом також в Європі як міждисциплінарний напрям, представники якого мають на меті дослідження ментальних процесів при засвоєнні і використанні і мови, і знань. За поведінкою визнається лише роль опосредствующее ланки в дослідженні ментальних процесів. Когнітивні / ментальні структури досліджуються шляхом аналізу когнітивних стратегій, що використовуються людьми в процесах мислення, накопичення інформації, розуміння і породження висловлювань. Дослідження активно тривають в 70-80-х рр.. (У. К. Естес, П. фон Геерт, Д. У. Ховарт, Т. Бівер, Й. Байєр, М. Бірвіш, Ф. Саша, С. Каннгісер, Г. Рекхайт). Видається журнал "Language and cognition".
Когнітивна граматика була побудована (1986) Роналдом Уейном Лангакером (нар. 1942) як концепція лінгвістичного опису, який кладе у свою основу уявлення про процеси когнітивної переробки. Її представники відмовляються визнавати граматику автономною системою, відводячи їй службову роль у процесах структурування та символізації понятійного змісту. Лексичні, морфологічні та синтаксичні одиниці визначаються як одиниці символічні, що входять щодо довільно в різні утворення. Ототожнюються значення і концептуалізація, вказується на можливість характеристики семантичних структур лише по відношенню до елементарних когнітивним сфер (емпіричний знання часу і простору тощо). Когнітивна лінгвістика ставить перед собою завдання виявити можливості різною (залежно від мови) категоризації певних перцептуальной або концептуально заданих ситуацій.
Література
1. Загальне мовознавство: Методи лінгвістичних досліджень / Відп. ред. Б.А. Серебренніков. М., 1973.2. Основні напрямки структуралізму / Відп. редактори М. М. Гухман і В. Н. Ярцева. М., 1964.
3. Розуміння історизму та розвитку в мовознавстві першої половини ХІХ століття / Відп. ред. А.В. Десницька. Л., 1984.
4. Попова, З.Д. Загальне мовознавство. Воронеж, 1987.
5. Празький лінгвістичний гурток: Зб. статей / Складання, редакція і передмова Н.А. Кондрашова. М., 1967.
6. Прикладне мовознавство: Підручник / Відп. ред. А.С. Герд. СПб., 1996.
7. Савченко, О.М., Іоффе, В.В. Загальне мовознавство. Ростов-н. / Д., 1985.
8. Фрідріх, І. Дешифрування забутих писемностей і мов. М., 1961.
9. Хрестоматія з історії російського мовознавства / Упорядник Ф.М. Березін. М., 1973.