ЗМІСТ:
Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .3
1. Поняття і структура характеру людини ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4
2. Типи характерів людей ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9
3. Формування характеру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 17
Висновки ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .23
Список використаної літератури ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 24
Введення.
Темою моєї роботи буде «психологія характеру». Актуальність даної теми обумовлена тим, що характер людини є найважливішим чинником особистості. Він надає увагу як на вчинки людини, так і на його взаємодія з навколишнім світом, а звідси і на його соціальний стан.
Слід зазначити, що в психології поняття характер (від грец. Charakter - "печатка", "карбування"), означає сукупність стійких індивідуальних особливостей особистості, створених і проявляються в діяльності і спілкуванні, обумовлюючи типові для неї способи поведінки.
Характер - якість особистості, що узагальнює найбільш виражені, тісно взаємозалежні і тому чітко виявляються в різних видах діяльності властивості особистості. Характер - "каркас" і підструктура особистості, накладена на її основні підструктури.
Характерними можна вважати не всі особливості людини, а тільки істотні і стійкі.
У даній роботі буде дано поняття характеру і показана його структура. Також велику увагу буде приділено класифікації чи типології характерів, безумовно в рамках даної роботи неможливо перелічити всі існуючі класифікації, тому мною будуть розглянуті одні з найвідоміших.
Також пильної уваги заслуговує таке питання як формування характеру, де буде проаналізовано фактори, що впливають на характер, їх взаємодію і процес зміни характеру.
Детальне вивчення та викладення наведених вище питань і буде метою моєї роботи.
1. Поняття і структура характеру.
Характер людини являє собою сукупність базисних рис особистості, від яких залежать стійкі форми соціальної поведінки, вчинки людини, розраховані на надання певного впливу на інших людей.
Коли ми говоримо про характер людини, припускаємо, що мова йде про щось досить стійкому, властивому (характерному) тільки для конкретної людини. Іншими словами, якщо людина має характер, то він, по-перше, виявляється у нього майже завжди і майже в усьому, по-друге, людини завжди можна дізнатися за його характером. Якщо нам опишуть вчинки, які здійснює Один чоловік, і якщо перед нами стоїть завдання дізнатися його по вчинках, то ми зможемо це зробити.
Таке визначення характеру склалося в психології в другій половині XX ст., Коли відбулася диференціація понять, пов'язаних з проблематикою особистості, і були розведені між собою поняття «особистість», «характер» і «темперамент» - найбільш близькі один до одного за своїм змістом.
Характер людини завжди проявляється в людських відносинах. Навряд чи хто-небудь буде демонструвати свій характер, якщо ніхто за цим не стежить і не оцінює. Навпаки, чим більше уваги навколишні люди приділяють людині, тим більше у нього бажання показати свій характер. Демонстрація людиною свого характеру часто має на меті справити на інших людей певне враження домогтися в спілкуванні з ними цілком певного результату.
Характер людини складається з декількох груп рис особистості. Серед цих рис можна виділити первинні і вторинні риси, ділові та комунікативні риси, мотиваційні та інструментальні риси. Окремо розглядають також нормальні та аномальні риси характеру, а також займають проміжне положення між ними - акцентуйовані риси характеру людини.
Первинними називають такі риси характеру, які в процесі індивідуального розвитку людини з'являються раніше за інших і на основі яких формуються і розвиваються інші риси характеру. Наприклад, зазвичай раніше інших виникають такі риси характеру, як екстраверсія і інтроверсія, а далі на їх основі вже можуть формуватися товариськість і замкнутість. Іноді первинні риси характеру називають базисними, як і аналогічні риси особистості. У зв'язку з тим що характер людини становить основу його особистості, одні й ті ж назви часто даються і рис особистості, та рисами характеру.
Вторинними називають риси характеру, які формуються і розвиваються пізніше, ніж первинні риси, причому на основі інших, вже утворилися в конкретної людини рис характеру. Звичайно як вторинних виступають ті риси характеру, які склалися в шкільному або в більш пізньому віці.
Іноді для того, щоб відрізнити ці риси характеру один від одного, користуються термінами «базисні риси» і «ситуаційні риси». За допомогою цих різних термінів хочуть підкреслити, що базисні - це риси, що складають основу людської особистості і проявляються у людини завжди і скрізь, у будь-яких життєвих ситуаціях, а ситуаційні - риси, які проявляються лише в специфічних життєвих умовах.
Діловими називають риси характеру, які проявляються в праці, при виконанні якого-небудь справи, не пов'язаного повідомленням з людьми. Це, наприклад, працьовитість, відповідальність, акуратність. Комунікативні - це риси характеру, які проявляються у спілкуванні з людьми. До таких рис характеру належать, наприклад, контактність, товариськість, доброта, увага до людей.
Мотиваційні - це риси характеру, від яких залежать активність і спрямованість поведінки. Як правило, в якості таких рис характеру виступають ті, які одночасно є потребами або мотивами поведінки даної людини. До них відносяться інтереси людини, його спонукання, а також все те, що ініціює активність людини, підтримує і спрямовує її в певне русло. Коли ми ставимо питання: «Що лежить в основі поведінки людини?» І намагаємося знайти на нього відповідь, ми фактично звертаємося до виявлення актуально діючих мотиваційних рис характеру даної людини.
Інструментальні - це риси характеру, які надають поведінці людини той чи інший стиль, тобто спонукають людей в одних і тих же життєвих ситуаціях, під впливом одних і тих же інтересів і потреб вести себе по-різному. Буквально термін «інструментальний» означає «службовець засобом досягнення мети». Саме так і розуміються інструментальні риси характеру. Знаючи їх, ми можемо відповісти на питання про те, чому в даній ситуації конкретна людина на відміну від інших людей поводиться саме так.
Нормальними називають такі риси характеру, які є у психологічно здорових людей, аномальними - ті риси характеру, які властиві людям з різними захворюваннями, тобто такі, які проявляються і спостерігаються у людини тільки за тих чи інших захворюваннях. Наприклад, певні риси характеру нерідко можна виявити у хворих на шизофренію, у хворих істерією, маніакально-депресивним психозом, а також при різного роду неврозах. У цілком здорових людей такі риси характеру зазвичай відсутні або виражені набагато менш помітно, ніж у хворих.
Слід зазначити, що нормальними та аномальними можуть бути також риси характеру, які мають однакові назви. Наприклад, тривожність може бути і нормальною, і аномальною рисою характеру; вся справа в тому, наскільки вона розвинена і виражена в поведінці людини. Якщо він виявляє слабкий або помірний рівень тривожності, то його характер в даному відношенні знаходиться в межах норми, якщо ж людина проявляє підвищений або надмірний рівень тривожності, що порушує його нормальне поведінку, то відповідна риса характеру буде розглядатися вже як аномальна.
Між нормальними та аномальними рисами характеру людини немає таких чітких кордонів, щоб щодо будь-якої риси характеру можна було цілком точно сказати, нормальна вона чи аномальна. Найчастіше реальні риси характеру людини представляють собою всі можливі варіанти переходу від норми до патології, і серед них є чимало рис, щодо яких не можна точно стверджувати, нормальні вони чи аномальні. Іншими словами, є чимало рис характеру, які за рівнем свого розвитку і прояву в поводжень людини знаходяться між нормою і патологією. Зазвичай такі риси називають акцентуйованих рис характеру.
Акцентуйовані - це риси характеру, які особливо сильно виражені у людини на тлі його інших рис характеру. Під цим зазвичай розуміється те, що дана людина досить часто, в найрізноманітніших ситуаціях життя демонструє відповідну рису характеру, причому виявляє її набагато сильніше, ніж всі інші.
Акцентуйовані також називають такі риси характеру, ступінь розвиненості яких у людини знаходиться між нормою і патологією. Якщо зменшити силу такої риси, то вона стане звичайною, нормальною рисою характеру; якщо, навпаки, трохи збільшити силу прояву такої риси, то вона перетвориться на аномальну рису характеру.
Акцентуйовані можуть стати будь-які риси характеру: ділові комунікативні, мотиваційні, інструментальні, первинні і вторинні. Акцентуйовані риси характеру досить поширені серед людей і в тій чи іншій формі зустрічаються практично у всіх. Особливо багато таких рис у підлітків, а також у людей, схильних до неврозів, і це стосується не невротичних станів, а тих особливих психологічних станів, які у них спостерігаються за відсутності відповідних захворювань. Це, наприклад, підвищене занепокоєння чи тривожність.
Під впливом яких умов акцентуйовані риси характеру можуть з'явитися і зберегтися у людини. Таких умов декілька. Акцентуації в характері людини можуть виникнути внаслідок несприятливих умови життя, неправильного виховання. При цьому з'являються, закріплюються і загострюються певні негативні риси характеру. Вони можуть стати, наприклад, захисною реакцією на неправильне поводження з дитиною з боку оточуючих людей. Іншою можливою причиною акцентуацій характеру може стати вроджена схильність людини до деяких видів нервових або психічних захворювань. Така схильність дійсно існує, наприклад, до шизофренії або до маніакально-депресивного психозу. Третя можлива причина появи акцентуйованих рис характеру - кризово-вікова. Справа в тому, що в певні вікові періоди життя людини, а саме - в періоди вікових криз, виникнення тимчасових акцентуацій характеру більш імовірно, ніж в інші періоди життя. Нарешті, акцентуації характеру можуть проявитися внаслідок деяких органічних захворювань, зокрема, захворювань серцево-судинної системи, шлунково-кишковий захворювань, а також хвороб ендокринної системи. У цих випадках нерідко різко погіршується самопочуття людини, його поганий настрій починає проявлятися у підвищеній дратівливості, в загостренні відносин з оточуючими людьми.
На закінчення слід зазначити, що, хоча частіше за все акцентуйованим називають негативні риси характеру, проте в якості них можуть виступати і деякі позитивні риси. З тієї причини, що вони не ведуть до погіршення взаємин з людьми і не доставляють особливого занепокоєння людині, на них зазвичай звертається менше уваги, ніж на негативні риси характеру.
2. Типи характерів людей.
Під типологією характерів розуміють класифікацію типів характерів, які найчастіше зустрічаються у людей. Рис характеру досить багато, як мінімум близько 150, і вони можуть поєднуватися один з одним в особистості людини різними способами. Зазвичай один з одним поєднуються, наприклад, взаємно доповнюють риси характеру людини, скажімо, відкритість, порядність, принциповість і чесність. Мова може йти про сполучення рис характеру, які не суперечать один одному. У характері людини зазвичай зберігаються, підкріплюючи і підтримуючи один одного, такі риси, які роблять його цілісної, гармонійною особистістю, а його вчинки послідовними.
Слід зауважити, що існує не тільки безліч різних; рис характеру, а й чималу кількість їх всілякий типів.
Німецький лікар-психіатр Е. Кречмер відомий як творець типології конституцій (будови тіла людини), в якій було виділено три основні типи конституції: астенічний, пікнічеський і атлетичний. Перший тип конституції відрізняється слабким розвитком всіх основних складових організму - скелета, м'язів, жирового покриву, люди даного типу звичайно невисокого зросту, худі і фізично слабкі. Другий тип конституції відрізняється середнім ростом, середньо розвиненим кістяком, добре розвиненим жировим покривом і внутрішніми порожнинами організму, а також слабо розвиненими м'язами. Про таку людину говорять, що він повний і достатньо дебелий, але фізично слабкий. Третій тип відрізняється середнім або високим зростанням, добре розвиненими м'язами, великою фізичною силою і гармонійним статурою.
Кречмер висловлює і обгрунтовує гіпотезу про те, що астеніки, пікніків і атлетика властиві типові для них і відрізняються риси характеру. Так з'явилася перша в сучасній психології типологія характерів людей.
Астеніки Кречмер приписав такі риси характеру: аналітичний розум, схильність до поглибленого самоаналізу, любов до філософії, до точних наук, до релігії, обмежений, виборчий коло спілкування, схильність до самотнього способу життя, відносна байдужість до оточуючих людей, слабко виражена емоційність.
Пікніки, за Кречмером, навпаки, є досить емоційних людей, товариських, що мають схильність до різного роду мистецтв: живопису, музики, театру, літератури. Вони люблять веселитися, розважатися, отримувати від життя задоволення, часто є душею різного роду компаній.
Атлетики - це люди з досить сильною волею, наполегливі, цілеспрямовані, вперті. Якими-небудь іншими здібностями вони, по Кречмеру, не відрізняються.
Під впливом досить серйозною і грунтовної критики концепція Кречмера була до середини XX ст. визнана ненауковою, і інтерес до неї поступово вичерпався, принаймні в наукових колах. Проте через приблизно 30 років, виявилося, що в цілому Кречмер був все-таки має рацію: оскільки тип будови тіла людини насправді є вродженим, а люди з певним типом будови тіла частіше, ніж інші, страждають певними нервовими і психічними захворюваннями, то можна припускати, що загальний генетичний чинник впливає як на тип будови тіла, так і на схильність людини до деяких захворювань і робить дуже ймовірним поява у відповідного людини певних акцентуйованих рис характеру.
Німецький лікар-психіатр К. Леонгард і російський лікар-психіатр А. Личко в середині XX ст. запропонували свій типології характерів людей. Леонгард розповсюдив створену ним типологію на дорослих, а Личко адресував її підліткам та юнакам. Обидва лікарі в основу своєї типології поклали уявлення про типові випадки проявів у людей акцентуйованих рис характеру, причому описи і термінологічні визначення відповідних типів характерів у обох авторів досить близькі.
К. Леонгард виділив 12 типів акцентуйованих характерів, які часто зустрічаються у людей, хворих на різні неврозами:
1. Гіпертимний тип. Характерні підвищена товариськість, емоційність, порушення логіки мислення, нерідкі конфлікти з оточуючими людьми через несерйозне ставлення до своїх обов'язків. Найбільш зустрічаються негативні риси характеру: легковажність, схильність до аморальних вчинків, дратівливість, прожектерство. Позитивні риси характеру: енергійність, ініціативність, оптимізм.
2.Дістімний тип. Він відрізняється необщительностью, небагатослівний, переважним поганим настроєм, уникає галасливих компаній, вважає за краще бути один, перебувати вдома, вести замкнутий спосіб життя, рідко вступає в конфлікти з оточуючими людьми. Поряд з цим високо цінує дружбу, серйозний, справедливий і сумлінний.
3. Циклоїдний тип. Відрізняється частою, періодичною зміною настрою, манери спілкування з людьми. У періоди хорошого настрою люди такого типу товариські й добрі, а в періоди поганого настрою бувають замкнутими і злими.
4. Збудливий тип. Швидко збуджується, часто виходить з себе, схильний до хамства, причому в конфліктах з людьми є активною, провокує стороною. Часто буває дратівливим, похмурим, нетовариським. Серед позитивних рис характеру: сумлінність, акуратність, любить тварин і маленьких дітей.
5. Застревающий тип. Відрізняється схильністю до моралі, негнучкістю мислення та завзяттям. У конфліктах нерідко є активною стороною, ініціатором. Уразливий, підозрілий і мстивий. Іноді надмірно самовпевнений, пред'являє непомірні вимоги до людей. Може мати наступні позитивними рисами: справедливістю, прагненням до хороших результатів у роботі.
Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .3
1. Поняття і структура характеру людини ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4
2. Типи характерів людей ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9
3. Формування характеру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 17
Висновки ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .23
Список використаної літератури ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 24
Введення.
Темою моєї роботи буде «психологія характеру». Актуальність даної теми обумовлена тим, що характер людини є найважливішим чинником особистості. Він надає увагу як на вчинки людини, так і на його взаємодія з навколишнім світом, а звідси і на його соціальний стан.
Слід зазначити, що в психології поняття характер (від грец. Charakter - "печатка", "карбування"), означає сукупність стійких індивідуальних особливостей особистості, створених і проявляються в діяльності і спілкуванні, обумовлюючи типові для неї способи поведінки.
Характер - якість особистості, що узагальнює найбільш виражені, тісно взаємозалежні і тому чітко виявляються в різних видах діяльності властивості особистості. Характер - "каркас" і підструктура особистості, накладена на її основні підструктури.
Характерними можна вважати не всі особливості людини, а тільки істотні і стійкі.
У даній роботі буде дано поняття характеру і показана його структура. Також велику увагу буде приділено класифікації чи типології характерів, безумовно в рамках даної роботи неможливо перелічити всі існуючі класифікації, тому мною будуть розглянуті одні з найвідоміших.
Також пильної уваги заслуговує таке питання як формування характеру, де буде проаналізовано фактори, що впливають на характер, їх взаємодію і процес зміни характеру.
Детальне вивчення та викладення наведених вище питань і буде метою моєї роботи.
1. Поняття і структура характеру.
Характер людини являє собою сукупність базисних рис особистості, від яких залежать стійкі форми соціальної поведінки, вчинки людини, розраховані на надання певного впливу на інших людей.
Коли ми говоримо про характер людини, припускаємо, що мова йде про щось досить стійкому, властивому (характерному) тільки для конкретної людини. Іншими словами, якщо людина має характер, то він, по-перше, виявляється у нього майже завжди і майже в усьому, по-друге, людини завжди можна дізнатися за його характером. Якщо нам опишуть вчинки, які здійснює Один чоловік, і якщо перед нами стоїть завдання дізнатися його по вчинках, то ми зможемо це зробити.
Таке визначення характеру склалося в психології в другій половині XX ст., Коли відбулася диференціація понять, пов'язаних з проблематикою особистості, і були розведені між собою поняття «особистість», «характер» і «темперамент» - найбільш близькі один до одного за своїм змістом.
Характер людини завжди проявляється в людських відносинах. Навряд чи хто-небудь буде демонструвати свій характер, якщо ніхто за цим не стежить і не оцінює. Навпаки, чим більше уваги навколишні люди приділяють людині, тим більше у нього бажання показати свій характер. Демонстрація людиною свого характеру часто має на меті справити на інших людей певне враження домогтися в спілкуванні з ними цілком певного результату.
Характер людини складається з декількох груп рис особистості. Серед цих рис можна виділити первинні і вторинні риси, ділові та комунікативні риси, мотиваційні та інструментальні риси. Окремо розглядають також нормальні та аномальні риси характеру, а також займають проміжне положення між ними - акцентуйовані риси характеру людини.
Первинними називають такі риси характеру, які в процесі індивідуального розвитку людини з'являються раніше за інших і на основі яких формуються і розвиваються інші риси характеру. Наприклад, зазвичай раніше інших виникають такі риси характеру, як екстраверсія і інтроверсія, а далі на їх основі вже можуть формуватися товариськість і замкнутість. Іноді первинні риси характеру називають базисними, як і аналогічні риси особистості. У зв'язку з тим що характер людини становить основу його особистості, одні й ті ж назви часто даються і рис особистості, та рисами характеру.
Вторинними називають риси характеру, які формуються і розвиваються пізніше, ніж первинні риси, причому на основі інших, вже утворилися в конкретної людини рис характеру. Звичайно як вторинних виступають ті риси характеру, які склалися в шкільному або в більш пізньому віці.
Іноді для того, щоб відрізнити ці риси характеру один від одного, користуються термінами «базисні риси» і «ситуаційні риси». За допомогою цих різних термінів хочуть підкреслити, що базисні - це риси, що складають основу людської особистості і проявляються у людини завжди і скрізь, у будь-яких життєвих ситуаціях, а ситуаційні - риси, які проявляються лише в специфічних життєвих умовах.
Діловими називають риси характеру, які проявляються в праці, при виконанні якого-небудь справи, не пов'язаного повідомленням з людьми. Це, наприклад, працьовитість, відповідальність, акуратність. Комунікативні - це риси характеру, які проявляються у спілкуванні з людьми. До таких рис характеру належать, наприклад, контактність, товариськість, доброта, увага до людей.
Мотиваційні - це риси характеру, від яких залежать активність і спрямованість поведінки. Як правило, в якості таких рис характеру виступають ті, які одночасно є потребами або мотивами поведінки даної людини. До них відносяться інтереси людини, його спонукання, а також все те, що ініціює активність людини, підтримує і спрямовує її в певне русло. Коли ми ставимо питання: «Що лежить в основі поведінки людини?» І намагаємося знайти на нього відповідь, ми фактично звертаємося до виявлення актуально діючих мотиваційних рис характеру даної людини.
Інструментальні - це риси характеру, які надають поведінці людини той чи інший стиль, тобто спонукають людей в одних і тих же життєвих ситуаціях, під впливом одних і тих же інтересів і потреб вести себе по-різному. Буквально термін «інструментальний» означає «службовець засобом досягнення мети». Саме так і розуміються інструментальні риси характеру. Знаючи їх, ми можемо відповісти на питання про те, чому в даній ситуації конкретна людина на відміну від інших людей поводиться саме так.
Нормальними називають такі риси характеру, які є у психологічно здорових людей, аномальними - ті риси характеру, які властиві людям з різними захворюваннями, тобто такі, які проявляються і спостерігаються у людини тільки за тих чи інших захворюваннях. Наприклад, певні риси характеру нерідко можна виявити у хворих на шизофренію, у хворих істерією, маніакально-депресивним психозом, а також при різного роду неврозах. У цілком здорових людей такі риси характеру зазвичай відсутні або виражені набагато менш помітно, ніж у хворих.
Слід зазначити, що нормальними та аномальними можуть бути також риси характеру, які мають однакові назви. Наприклад, тривожність може бути і нормальною, і аномальною рисою характеру; вся справа в тому, наскільки вона розвинена і виражена в поведінці людини. Якщо він виявляє слабкий або помірний рівень тривожності, то його характер в даному відношенні знаходиться в межах норми, якщо ж людина проявляє підвищений або надмірний рівень тривожності, що порушує його нормальне поведінку, то відповідна риса характеру буде розглядатися вже як аномальна.
Між нормальними та аномальними рисами характеру людини немає таких чітких кордонів, щоб щодо будь-якої риси характеру можна було цілком точно сказати, нормальна вона чи аномальна. Найчастіше реальні риси характеру людини представляють собою всі можливі варіанти переходу від норми до патології, і серед них є чимало рис, щодо яких не можна точно стверджувати, нормальні вони чи аномальні. Іншими словами, є чимало рис характеру, які за рівнем свого розвитку і прояву в поводжень людини знаходяться між нормою і патологією. Зазвичай такі риси називають акцентуйованих рис характеру.
Акцентуйовані - це риси характеру, які особливо сильно виражені у людини на тлі його інших рис характеру. Під цим зазвичай розуміється те, що дана людина досить часто, в найрізноманітніших ситуаціях життя демонструє відповідну рису характеру, причому виявляє її набагато сильніше, ніж всі інші.
Акцентуйовані також називають такі риси характеру, ступінь розвиненості яких у людини знаходиться між нормою і патологією. Якщо зменшити силу такої риси, то вона стане звичайною, нормальною рисою характеру; якщо, навпаки, трохи збільшити силу прояву такої риси, то вона перетвориться на аномальну рису характеру.
Акцентуйовані можуть стати будь-які риси характеру: ділові комунікативні, мотиваційні, інструментальні, первинні і вторинні. Акцентуйовані риси характеру досить поширені серед людей і в тій чи іншій формі зустрічаються практично у всіх. Особливо багато таких рис у підлітків, а також у людей, схильних до неврозів, і це стосується не невротичних станів, а тих особливих психологічних станів, які у них спостерігаються за відсутності відповідних захворювань. Це, наприклад, підвищене занепокоєння чи тривожність.
Під впливом яких умов акцентуйовані риси характеру можуть з'явитися і зберегтися у людини. Таких умов декілька. Акцентуації в характері людини можуть виникнути внаслідок несприятливих умови життя, неправильного виховання. При цьому з'являються, закріплюються і загострюються певні негативні риси характеру. Вони можуть стати, наприклад, захисною реакцією на неправильне поводження з дитиною з боку оточуючих людей. Іншою можливою причиною акцентуацій характеру може стати вроджена схильність людини до деяких видів нервових або психічних захворювань. Така схильність дійсно існує, наприклад, до шизофренії або до маніакально-депресивного психозу. Третя можлива причина появи акцентуйованих рис характеру - кризово-вікова. Справа в тому, що в певні вікові періоди життя людини, а саме - в періоди вікових криз, виникнення тимчасових акцентуацій характеру більш імовірно, ніж в інші періоди життя. Нарешті, акцентуації характеру можуть проявитися внаслідок деяких органічних захворювань, зокрема, захворювань серцево-судинної системи, шлунково-кишковий захворювань, а також хвороб ендокринної системи. У цих випадках нерідко різко погіршується самопочуття людини, його поганий настрій починає проявлятися у підвищеній дратівливості, в загостренні відносин з оточуючими людьми.
На закінчення слід зазначити, що, хоча частіше за все акцентуйованим називають негативні риси характеру, проте в якості них можуть виступати і деякі позитивні риси. З тієї причини, що вони не ведуть до погіршення взаємин з людьми і не доставляють особливого занепокоєння людині, на них зазвичай звертається менше уваги, ніж на негативні риси характеру.
2. Типи характерів людей.
Під типологією характерів розуміють класифікацію типів характерів, які найчастіше зустрічаються у людей. Рис характеру досить багато, як мінімум близько 150, і вони можуть поєднуватися один з одним в особистості людини різними способами. Зазвичай один з одним поєднуються, наприклад, взаємно доповнюють риси характеру людини, скажімо, відкритість, порядність, принциповість і чесність. Мова може йти про сполучення рис характеру, які не суперечать один одному. У характері людини зазвичай зберігаються, підкріплюючи і підтримуючи один одного, такі риси, які роблять його цілісної, гармонійною особистістю, а його вчинки послідовними.
Слід зауважити, що існує не тільки безліч різних; рис характеру, а й чималу кількість їх всілякий типів.
Німецький лікар-психіатр Е. Кречмер відомий як творець типології конституцій (будови тіла людини), в якій було виділено три основні типи конституції: астенічний, пікнічеський і атлетичний. Перший тип конституції відрізняється слабким розвитком всіх основних складових організму - скелета, м'язів, жирового покриву, люди даного типу звичайно невисокого зросту, худі і фізично слабкі. Другий тип конституції відрізняється середнім ростом, середньо розвиненим кістяком, добре розвиненим жировим покривом і внутрішніми порожнинами організму, а також слабо розвиненими м'язами. Про таку людину говорять, що він повний і достатньо дебелий, але фізично слабкий. Третій тип відрізняється середнім або високим зростанням, добре розвиненими м'язами, великою фізичною силою і гармонійним статурою.
Кречмер висловлює і обгрунтовує гіпотезу про те, що астеніки, пікніків і атлетика властиві типові для них і відрізняються риси характеру. Так з'явилася перша в сучасній психології типологія характерів людей.
Астеніки Кречмер приписав такі риси характеру: аналітичний розум, схильність до поглибленого самоаналізу, любов до філософії, до точних наук, до релігії, обмежений, виборчий коло спілкування, схильність до самотнього способу життя, відносна байдужість до оточуючих людей, слабко виражена емоційність.
Пікніки, за Кречмером, навпаки, є досить емоційних людей, товариських, що мають схильність до різного роду мистецтв: живопису, музики, театру, літератури. Вони люблять веселитися, розважатися, отримувати від життя задоволення, часто є душею різного роду компаній.
Атлетики - це люди з досить сильною волею, наполегливі, цілеспрямовані, вперті. Якими-небудь іншими здібностями вони, по Кречмеру, не відрізняються.
Під впливом досить серйозною і грунтовної критики концепція Кречмера була до середини XX ст. визнана ненауковою, і інтерес до неї поступово вичерпався, принаймні в наукових колах. Проте через приблизно 30 років, виявилося, що в цілому Кречмер був все-таки має рацію: оскільки тип будови тіла людини насправді є вродженим, а люди з певним типом будови тіла частіше, ніж інші, страждають певними нервовими і психічними захворюваннями, то можна припускати, що загальний генетичний чинник впливає як на тип будови тіла, так і на схильність людини до деяких захворювань і робить дуже ймовірним поява у відповідного людини певних акцентуйованих рис характеру.
Німецький лікар-психіатр К. Леонгард і російський лікар-психіатр А. Личко в середині XX ст. запропонували свій типології характерів людей. Леонгард розповсюдив створену ним типологію на дорослих, а Личко адресував її підліткам та юнакам. Обидва лікарі в основу своєї типології поклали уявлення про типові випадки проявів у людей акцентуйованих рис характеру, причому описи і термінологічні визначення відповідних типів характерів у обох авторів досить близькі.
К. Леонгард виділив 12 типів акцентуйованих характерів, які часто зустрічаються у людей, хворих на різні неврозами:
1. Гіпертимний тип. Характерні підвищена товариськість, емоційність, порушення логіки мислення, нерідкі конфлікти з оточуючими людьми через несерйозне ставлення до своїх обов'язків. Найбільш зустрічаються негативні риси характеру: легковажність, схильність до аморальних вчинків, дратівливість, прожектерство. Позитивні риси характеру: енергійність, ініціативність, оптимізм.
2.Дістімний тип. Він відрізняється необщительностью, небагатослівний, переважним поганим настроєм, уникає галасливих компаній, вважає за краще бути один, перебувати вдома, вести замкнутий спосіб життя, рідко вступає в конфлікти з оточуючими людьми. Поряд з цим високо цінує дружбу, серйозний, справедливий і сумлінний.
3. Циклоїдний тип. Відрізняється частою, періодичною зміною настрою, манери спілкування з людьми. У періоди хорошого настрою люди такого типу товариські й добрі, а в періоди поганого настрою бувають замкнутими і злими.
4. Збудливий тип. Швидко збуджується, часто виходить з себе, схильний до хамства, причому в конфліктах з людьми є активною, провокує стороною. Часто буває дратівливим, похмурим, нетовариським. Серед позитивних рис характеру: сумлінність, акуратність, любить тварин і маленьких дітей.
5. Застревающий тип. Відрізняється схильністю до моралі, негнучкістю мислення та завзяттям. У конфліктах нерідко є активною стороною, ініціатором. Уразливий, підозрілий і мстивий. Іноді надмірно самовпевнений, пред'являє непомірні вимоги до людей. Може мати наступні позитивними рисами: справедливістю, прагненням до хороших результатів у роботі.
6. Педантичний тип. Веде себе як бюрократ, пред'являючи людям багато суто формальних вимог. Іноді переводить домашніх надмірними претензіями на акуратність. Його привабливі риси характеру: сумлінність, акуратність, надійність та відповідальність у справах.
7. Тривожний тип. Невпевнений в собі, боязкий і нетовариський, з переважанням поганого настрою. Рідко конфліктує з оточуючими людьми, виступаючи у конфліктах в основному в пасивній ролі. Позитивні риси характеру: дружелюбність, самокритичність, сумлінність, старанність.
8. Емфтівний тип. Надмірно емоційний, злізла. Має досить вузький, обмежене коло спілкування. Однак людей, з якими близько спілкується, така людина розуміє з півслова. Рідко вступає в конфлікт з оточуючими, образи носить у собі. Позитивні риси характеру: доброта, співчуття до людей, почуття обов'язку, старанність.
9. Демонстративний тип. Самовпевнений, має завищені претензії, провокує конфлікти, але при цьому сам активно захищається, якщо на нього нападають. Характеризується прагненням до лідерства, жаданням влади і похвали, егоїстичний, лицемірний, хвалькуватий, ухиляється від роботи. Серед позитивних рис: ввічливість, здатність захоплювати інших людей, артистичність, неординарність вчинків і мислення.
10. Екзальтований тип. Відрізняється високою контактністю і товариськістю, балакучістю і влюбливість. Прив'язаний і уважний до друзів і близьким. Часто вступає в суперечки з людьми, але не доводить справу до конфлікту. Схильний миттєвим настроям і паніці. Інші позитивні особливості: має хороший смак, проявляє співчуття до людей, має щирими почуттями.
11. Екстравертований тип. Відрізняється високою контактністю, має масу знайомих і друзів. Балакучий, проявляє інтерес до всього. Рідко вступає в конфлікти з оточуючими людьми, граючи в них зазвичай пасивну роль. Не претендує на лідерство, поступаючись його іншим людям, воліє підкорятися іншим і перебувати в тіні. Неприємні риси характеру: легковажність, необдуманість вчинків, схильність до впливу інших людей, пристрасть до розваг. Має у своєму розпорядженні такими позитивними рисами характеру, як увага до людей, готовність вислухати, допомогти, старанність.
12. Інтровертований тип. Відрізняється замкнутістю, низькою контактністю, схильністю до філософствування, відірваному від реальності. Любить самотність, рідко вступає в конфлікти з оточуючими людьми. Негативні риси характеру: упертість, негнучкість мислення, наполегливий відстоювання своїх, не завжди правильних, ідей. Володіє також такими привабливими рисами як стриманість, наявність твердих переконань, принциповість.
У типології характерів А. Личко представлені одинадцять типів акцентуйованих характерів підлітків:
1. Гіпертимний тип. Відрізняється товариськістю, рухливістю, схильністю до пустощів. У відбуваються навколо події вносить багато шуму, любить гучні компанії однолітків. Непосидючий, недостатньо дисциплінований, вчиться нерівно, при загальних достатньо хороших здібностях. Настрій завжди піднесений. З дорослими людьми, з батьками і вчителями, нерідко провокує конфлікти.
2. Циклоїдний тип. Відрізняється підвищеною, періодично наступаючої дратівливістю, схильністю до апатії, яка також з'являється час від часу. Підлітки даного типу вважають за краще залишатися вдома замість того, щоб перебувати в галасливих компаніях серед однолітків, на вулиці або поза домом. На зауваження на свою адресу реагують дратівливо, важко переживають що відбуваються з ними неприємності.
3. Лабільний тип. Вкрай мінливий і непередбачуваний в своєму настрої, причому приводи для зміни настрою: можуть бути самими незначними. Разом з тим, підлітки цього типу добре розуміють і відчувають ставлення до себе з боку оточуючих людей.
4. Астеноневротичний тип. Характеризується підвищеною примхливістю і підозрілістю, стомлюваністю і дратівливістю, особливо в моменти виконання складної розумової роботи.
5. Сенситивний тип. Цьому типу людей властива підвищена чутливість до людей. Вони не люблять великих, галасливих компанії, азартних ігор, зазвичай бувають боязкими і соромливими і нерідко справляють враження замкнутості. У дійсності ж бувають цілком відкритими і товариськими, але тільки у вузькому колі знайомих людей. У них досить рано виявляється виражене почуття обов'язку, високі моральні вимоги до себе і до оточуючих людей, підвищений старання і старанність.
6. Псіхастеніческій тип. Підлітки такого типу відрізняються раннім і прискореним психологічним розвитком, нерідко обганяючи в розвитку своїх однолітків. Вони схильні до самоаналізу. Самовпевненість у них нерідко поєднується з нерішучістю, а безапеляційність суджень - з їх непродуманістю і схильністю до передчасних дій.
7. Шизофренік. Відрізняється підвищеною замкнутістю, воліє бути один. Нерідко виявляє байдужість до оточуючих людей, погано розуміє їх стан, не занурюється у фантазії і мрії, відірвані від реальної дійсності.
8. Епілептоїдний тип. Такі підлітки часто плачуть, переводять оточуючих людей. Люблять мучити тварин, дражнити молодших за віком дітей, знущатися над безпорадними. У компаніях однолітків ведуть себе як диктатори. Типові риси: жорстокість, владність, егоїзм.
9. Істероїдний тип. Володіє схильністю впадати в істерику. Відрізняється егоїзмом, прагненням привертати до себе особливу увагу. Нерідко спостерігається позерство, театральність поведінки. Насилу виносить, коли кому-небудь приділяють більше уваги, ніж йому. Відрізняється надмірними претензіями на виняткове становище серед однолітків.
10. Нестійкий тип. Це - слабовільний людина, що виявляє схильність підкорятися складним обставинам. Прагне до розваг, причому без розбору, а також до неробства і неробства. Відсутні будь-які серйозні інтереси і захоплень, практично не думає про своє, в тому числі професійному, майбутньому.
11. Конформний тип. Демонструє постійну схильність і готовність змінювати свої погляди і поведінку з міркувань особистої вигоди, на догоду тим людям, від яких він залежить. Це - пристосуванець, готовий заради власних інтересів зрадити інших людей, покинути їх у важку хвилину, причому майже завжди така людина знаходить виправдання своїм аморальним вчинкам.
Цікаво зіставити між собою ці дві типології характерів для того, щоб встановити, що в них спільне і що різне. Загальне, мабуть, говорить про те, що акцентуація характерів у дітей і у дорослих людей є типовими і досить стійкими. Відмінне в цих двох типологиях дозволяє визначити, чим акцентуації характерів у підлітків відрізняються від акцентуацій характерів дорослих людей. На основі такого порівняння можна зробити висновок про те, які з акцентуацій характеру властиві підліткам і не властиві дорослим людям.
Е. Фромм виділяє та описує наступні соціальні типи характерів людей:
1. Мазохіст-садист. Цей тип характеру відрізняється схильністю людини бачити причини своїх невдач або в самому собі (мазохіст), або в оточуючих людях (садист). Відповідно, борючись проти невдач, така людина або нищить самого себе, виявляючи мазохістські схильності, або пригнічує, знущається над іншими людьми, демонструючи садистські схильності. Цей тип людей має ретельно прихованим від оточуючих людей почуттям власної неповноцінності. Такі люди публічно можуть упиватися самокритикою, приймати на себе провину і тим самим привертати до себе, викликати співчуття оточуючих людей. Разом з тим, отримавши у свої руки владу над людьми, вони підпорядковують їх собі, своїм планам або ідей за допомогою різного примусу.
2. Руйнівник. Це тип людини, який відрізняється яскраво вираженою агресивністю, активним прагненням до знищення того, що, на його думку, представляє для нього серйозну загрозу, породжує його невдачі і фрустрацію. Прагнучи якось позбутися гнітючого відчуття безсилля, люди такого типу починають все руйнувати. У періоди революцій, соціальних потрясінь, державних переворотів вони виступають в якості основної соціальної сили, яка руйнує старе, в тому числі і те, що не варто було б руйнувати.
3. Конформіст-автомат. Це людина, яка, зіткнувшись з труднощами, що загрожують йому невдачею вважає за краще не боротися з цими труднощами, а обходити їх, пристосовуючись до ситуації, що склалася. Він бездумно і беззаперечно підкоряється обставинам, авторитетів, яким вимоги та будь-яких соціальних впливів, навіть якщо вони суперечать його власним принципам та поглядам, і робить це винятково з міркувань кон'юнктури та особистої вигоди.
Типологія соціальних характерів людей, запропонована Е. Фроммом, досить правдиво відображає типи характерів значної частини людей, що живуть в сучасному суспільстві, і тому, незважаючи на те що вона була розроблена майже 50 років тому, представляє інтерес в наші дні у зв'язку з тим, що наше суспільство нині проходить через історичний етап свого розвитку, схожий на той, в який створювалася типологія соціальних характерів Е. Фромма.
3. Формування характеру.
Формування характеру відбувається в першій половині дошкільного дитинства, і ми можемо констатувати, що приблизно до 2-3 років дитина має свій характер. Однак перші прояви характеру ще не є переконливим доказом того, що характер дитини повністю сформувався. Вони, скоріше, виступають лише як початок його формування. Цей процес триває ще як мінімум 10-15 років після того, як ознаки перших рис характеру стали реально проявлятися в поведінці дитини.
Разом з тим на сформульований вище питання однозначно відповісти не можна. Справа в тому, що сформований характер людини являє собою стійку, узгоджену систему найрізноманітніших рис характеру, а вони з'являються і починають розвиватися в різний час життя. Приміром перші ознаки наявності у дитини найпростіших вольових рис характеру дійсно відносяться до зазначеного вище віком, тобто до 2-3 років. Перші ознаки ділових рис характеру чітко виявляються лише 1-2 роки тому, коли дитина включається в ігри. Нарешті, явні ознаки наявності певних комунікативних рис характеру найчастіше проглядаються в психології і поведінці дитини тільки на початку того періоду життя, коли дитина вступає в безпосереднє ділове спілкування з різними людьми, тобто в період появи групових ігор. Даний період відноситься до віку 4-5 років.
Виразно говорити про те, що всі основні риси характеру з'явилися і почали розвиватися у дитини, ми можемо лише тоді, коли в його психіці та поведінці виявилися і вольові, і ділові, і комунікативні риси характеру, тобто коли дитина досягла 4-5 років. Проте це буде неправильно, якщо мати на увазі тільки перші риси характеру, тому що вони з'являються в дитини вже в 2-3 роки. Правильне рішення даної проблеми вбачається в тому, щоб вказати не точний вік появи тих чи інших рис характеру, а певний віковий діапазон, в межах якого з'являються і починають розвиватися основні групи рис характеру. Це вік від 2-3 до 5-6 років.
У дошкільному віці тільки закладаються основи характеру людини, вірніше, риси, які ми позначили як первинні або базисні. Коли дитина вступає до школи, розвиток його характеру продовжується, в його психології починають складатися і в реальному поведінці проявлятися вторинні або ситуаційні риси характеру.
Однозначної зв'язку або залежності між рисами характеру, які склалися і проявилися раніше, і рисами характеру, які складаються і оформляються пізніше, немає. Наприклад, на основі екстраверсії як первинної риси характеру у дитини можуть з'явитися і розвинутися такі різні риси характеру, як товариськість, контактність, увага до людей, інтерес до подій навколо, схильність до професій, пов'язаних зі спілкуванням, і багато інших. На основі такої базисної риси характеру, як інтроверсія, у свою чергу, можуть виникнути замкнутість, небалакучість, нелюбов до людей, інтерес до професій, що не припускає спілкування з людьми, і т.д.
Те, в якому напрямку піде розвиток характеру дитини після того, як в її психології і поведінці проявилися перші риси характеру, залежить від багатьох обставин життя. Деякі з них будуть розглянуті далі. Зараз же зазначимо, що якщо первинні або базисні риси характеру виявилися не цілком сприятливими, то це не означає, що подальший розвиток характеру обов'язково піде по аномальному шляху. Якщо перші риси характеру дитини виявилися позитивними, то зовсім не обов'язково, що і наступні риси характеру, що сформувалися на цій основі, також виявляться позитивними.
Частіше буває так, що на базі позитивних первинних рис характеру формуються позитивними і вторинні риси характеру, а на основі негативних базисних рис складаються інші негативні риси характеру.
Спочатку на формується характер дитини впливає те, як поводяться з ним дорослі. Якщо доглядають за дитиною люди часто спілкуються з ним, спілкування це емоційно позитивне, а основні потреби дитини постійно і повністю задовольняються, то з раннього дитинства в ньому починають формуватися позитивні риси характеру, такі, наприклад, як відкритість і довіра до людей.
Якщо дорослі люди, які доглядають за немовлям, не приділяють йому належної уваги, рідко спілкуються з ним, не проявляють при цьому позитивних емоцій, не повністю задовольняють його основні потреби, то в дитини можуть формуватися протилежні риси характеру, такі, як замкнутість і недовіра до людям.
Надалі, коли дитина опанує промовою і навчиться точно визначати, за що ой отримав те або інше заохочення або покарання, схвалення або несхвалення з боку оточуючих людей, вирішальний вплив на формування характеру починає надавати система заохочень і покарань, що застосовуються в процесі виховання. У поведінці дитини закріплюються, перетворюючи потім у відповідні риси характеру, ті якості особистості, які отримують позитивні підкріплення з боку оточуючих його дорослих людей. Ті психологічні якості і властивості, за прояв яких дитина карається, зазвичай зникають незабаром після їх першого прояви.
З віком розширюється коло значущих для дитини людей, у нього поступово включаються нові дорослі і нові однолітки. Відповідно, розширюється і соціальна база заохочень і покарань, під впливом яких формується і розвивається характер дитини. Оскільки люди, які заохочують або карають дитину, мають великі індивідуальні психологічні відмінності і, відповідно, можуть заохочувати чи карати дитину за різні дії і вчинки, в системі складаються у дитини рис характеру в цей час можуть проявлятися певні протиріччя.
Зазначена тенденція зберігається і в період навчання в школі. На початку шкільного навчання характер дитини формується під авторитетним впливом батьків і вчителів як найбільш значущих для молодшого школяра людей. Потім, починаючи з середніх класів школи, авторитет батьків і вчителів знижується, і на перший план виходять авторитет і думка значущих для дитини однолітків. У цей час одним із головних чинників формування характеру дитини стає думка і ставлення до нього з боку однолітків.
У старших класах школи, поряд із збереженням впливу спілкування з однолітками, фактором, що впливає на характер, знову стає думка і оцінка дорослих людей. Однак тепер молоді люди вже не приймають на віру абсолютно все, що їм говорять дорослі. Вплив останніх на формування характеру школярів стає опосередкованим, по-перше, особистим ставленням старшокласника до даної людини, по-друге, оцінкою цього дорослої людини як особистості, по-третє, ставленням школяра до себе і його самооцінкою.
Іншими словами, далеко не всі дорослі роблять на характер старшокласника однаковий вплив: у деяких воно більш сильне, як у декого практично відсутня. Крім того, на що розвивається характер старшого школяра починають впливати і засоби масової інформації: преса, радіо, телебачення, Інтернет.
У подальшому на розвиток і зміна характеру людини можуть впливати як названі вище фактори, так і обставини його особистого життя / Загальні фактори, що впливають на характер людини, визначають типові зміни які з віком можуть відбуватися і реально відбуваються в характерах всіх без винятку людей. Специфічні життєві обставини, індивідуальні і своєрідні для даної людини, визначають властиві особисто йому зміни в характері, які не спостерігаються у більшості інших людей.
У змінах характеру людини, які відбуваються протягом його життя (мається на увазі період дорослого життя, що настає після закінчення дитинства, тобто після 15-16 років), можна відзначити загальні, типові, закономірні тенденції і (специфічні, індивідуально своєрідні, тобто нетипові, зміни.
До числа загальних, типових відносяться вікові зміни в характері людини. Вони зводяться до наступного. З віком людина поступово позбувається від так званих дитячих рис характеру, які відрізняють поведінку дитини від поведінки дорослої людини. Це, наприклад, безвідповідальність, примхливість, егоцентрічность, плаксивість, дитячі страхи і багато іншого. Навпаки, з віком людина здобуває нові позитивні риси характеру, і в його особистості закріплюються специфічні дорослі риси, такі, наприклад, як навченого досвідом, терпимість, відповідальність, розумність, розважливість і інші.
У міру накопичення життєвого досвіду у людини змінюються погляди на події і відношення до нього. Це також впливає на характер людини. Так, наприклад, є певні відмінності в характерах людей 30-40-річного, 50-річного і 60-70-річного віку. Ці відмінності можна визначити таким чином.
Люди, яким 30 або 40 років, ще живуть в основному своїм майбутнім, їх активність, думки і уявлення наповнені далекосяжними планами на майбутнє і підготовкою до нього. Люди 50-річного віку проходять рубіж, на якому їх свідомість і реальне життя зустрічаються одночасно і з минулим, і з майбутнім. Це означає, що їх характер змінюється таким чином, щоб найбільшою мірою відповідати інтересам нашого часу. Наприклад, в їхньому характері можуть відійти на другий план риси, пов'язані з мріями і мріями, але ще не з'явитися риси, що стосуються ностальгії за минулим.
Люди, які досягли 60-70 років, вже набагато менше думають про майбутнє, ніж про сьогодення і минуле. Крім того, багато людей в цей час починають відчувати фізичні нездужання, їх працездатність падає, виникає необхідність уважніше стежити за своїм здоров'ям і економити сили. Це також може привести до зміни характеру людини, до появи в ньому нових рис, таких, наприклад, як розміреність, неквапливість, спокій, умиротворення.
Що стосується специфічних індивідуальних змін характеру, то, крім того, що вони пов'язані зі своєрідними подіями в житті людини, вони ще обумовлені минулим життям цієї людини. Якщо у нього згодом з'являються якісь нові риси характеру, то їх поява і подальша доля істотно залежать від сформованого у людини характеру.
Як правило, набагато частіше з'являються і набагато швидше закріплюються в характері людини такі нові риси, які співзвучні вже існуючим рис характеру. Що стосується абсолютно нових, несподіваних змін характеру, то вони після 30-річного віку, як правило, вже не відбуваються, за винятком випадків, пов'язаних з важкими захворюваннями, життєвими потрясіннями і травмами.
Висновки.
На підставі вивчення теми «психологія характеру» можна зробити наступні висновки.
У цілому дана тема розкрита в юридичній літературі досить повно і змістовно. Всі автори, наукові праці яких я використовувала при підготовці даної роботи приділяють досить багато уваги психології характеру, дають різні класифікації характерів і аналізують чинники, що впливають на формування характеру.
Слід зазначити, що виступаючи як прижиттєве утворення людини, характер і формується протягом усього життя людини. Спосіб життя включає в себе образ думок, почуттів, спонукань, дій у їхній єдності. Тому в міру того, як формується певний образ життя людини, формується Я, сама людина. Велику роль тут грають суспільні умови і конкретні життєві обставини, в яких проходить життєвий шлях людини, на основі його природних властивістю в результаті його діянь і вчинків.
Характер не є застиглим утворенням, він формується на всьому життєвому шляху людини. Фізіологічні задатки не визначає абсолютно розвиток того чи іншого характеру. Визнання ж залежності характеру від таких факторів, як зовнішній вигляд, конституція тіла, дата народження, ім'я і т.п., веде до визнання неможливості скільки-небудь істотно змінювати і виховувати характер. Однак уся практика виховання спростовує тезу про сталість характеру, подібні випадки можливі лише у випадку патології особистості. Людина здатна піднятися над своїм характером, здатний змінити його, тому, коли говорять про прогнозування поводження, не забувають, що воно має певну ймовірність і не може бути абсолютним.
Список використаної літератури:
1. Березін Ф. Б. Психологічна та психофізіологічна адаптація людини. Л., 1988. - 206 с.
2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словник - довідник по психологічній діагностиці. - Київ, 1989. - 500 с.
3. Васильєв В.Л. Психологія: Підручник для вузів - М.: Юридична література. 1991. - 464 с.
4. Васильєв В.Л. Юридична психологія. - СПб: Пітер Прес, 1997. - 656 с.
5. Еникеев М.І. Основи загальної та юридичної психології: Підручник для вузів: М.: МАУП, 1996. - 631 с.
6. Основи психології. Підручник / За ред Є.І. Рогова. М.: 2001 - 455 с.
7. Основи психології / Л. Д. Столяренко - Ростов - на Дону. 1997. - 400 с.
8. Психологія Словник довідник / М. І. Дьченко, Л. А. Кандибовіч - Мн.: Хелсон. 1998.
9. Психологія / Р. С. Нємов. М: 1998
10. Психологія. Посібник для студентів ВНЗ / за ред. В.Г. Городяненко. К.: Вид центр "Академія", 1999 - 384 с.
7. Тривожний тип. Невпевнений в собі, боязкий і нетовариський, з переважанням поганого настрою. Рідко конфліктує з оточуючими людьми, виступаючи у конфліктах в основному в пасивній ролі. Позитивні риси характеру: дружелюбність, самокритичність, сумлінність, старанність.
8. Емфтівний тип. Надмірно емоційний, злізла. Має досить вузький, обмежене коло спілкування. Однак людей, з якими близько спілкується, така людина розуміє з півслова. Рідко вступає в конфлікт з оточуючими, образи носить у собі. Позитивні риси характеру: доброта, співчуття до людей, почуття обов'язку, старанність.
9. Демонстративний тип. Самовпевнений, має завищені претензії, провокує конфлікти, але при цьому сам активно захищається, якщо на нього нападають. Характеризується прагненням до лідерства, жаданням влади і похвали, егоїстичний, лицемірний, хвалькуватий, ухиляється від роботи. Серед позитивних рис: ввічливість, здатність захоплювати інших людей, артистичність, неординарність вчинків і мислення.
10. Екзальтований тип. Відрізняється високою контактністю і товариськістю, балакучістю і влюбливість. Прив'язаний і уважний до друзів і близьким. Часто вступає в суперечки з людьми, але не доводить справу до конфлікту. Схильний миттєвим настроям і паніці. Інші позитивні особливості: має хороший смак, проявляє співчуття до людей, має щирими почуттями.
11. Екстравертований тип. Відрізняється високою контактністю, має масу знайомих і друзів. Балакучий, проявляє інтерес до всього. Рідко вступає в конфлікти з оточуючими людьми, граючи в них зазвичай пасивну роль. Не претендує на лідерство, поступаючись його іншим людям, воліє підкорятися іншим і перебувати в тіні. Неприємні риси характеру: легковажність, необдуманість вчинків, схильність до впливу інших людей, пристрасть до розваг. Має у своєму розпорядженні такими позитивними рисами характеру, як увага до людей, готовність вислухати, допомогти, старанність.
12. Інтровертований тип. Відрізняється замкнутістю, низькою контактністю, схильністю до філософствування, відірваному від реальності. Любить самотність, рідко вступає в конфлікти з оточуючими людьми. Негативні риси характеру: упертість, негнучкість мислення, наполегливий відстоювання своїх, не завжди правильних, ідей. Володіє також такими привабливими рисами як стриманість, наявність твердих переконань, принциповість.
У типології характерів А. Личко представлені одинадцять типів акцентуйованих характерів підлітків:
1. Гіпертимний тип. Відрізняється товариськістю, рухливістю, схильністю до пустощів. У відбуваються навколо події вносить багато шуму, любить гучні компанії однолітків. Непосидючий, недостатньо дисциплінований, вчиться нерівно, при загальних достатньо хороших здібностях. Настрій завжди піднесений. З дорослими людьми, з батьками і вчителями, нерідко провокує конфлікти.
2. Циклоїдний тип. Відрізняється підвищеною, періодично наступаючої дратівливістю, схильністю до апатії, яка також з'являється час від часу. Підлітки даного типу вважають за краще залишатися вдома замість того, щоб перебувати в галасливих компаніях серед однолітків, на вулиці або поза домом. На зауваження на свою адресу реагують дратівливо, важко переживають що відбуваються з ними неприємності.
3. Лабільний тип. Вкрай мінливий і непередбачуваний в своєму настрої, причому приводи для зміни настрою: можуть бути самими незначними. Разом з тим, підлітки цього типу добре розуміють і відчувають ставлення до себе з боку оточуючих людей.
4. Астеноневротичний тип. Характеризується підвищеною примхливістю і підозрілістю, стомлюваністю і дратівливістю, особливо в моменти виконання складної розумової роботи.
5. Сенситивний тип. Цьому типу людей властива підвищена чутливість до людей. Вони не люблять великих, галасливих компанії, азартних ігор, зазвичай бувають боязкими і соромливими і нерідко справляють враження замкнутості. У дійсності ж бувають цілком відкритими і товариськими, але тільки у вузькому колі знайомих людей. У них досить рано виявляється виражене почуття обов'язку, високі моральні вимоги до себе і до оточуючих людей, підвищений старання і старанність.
6. Псіхастеніческій тип. Підлітки такого типу відрізняються раннім і прискореним психологічним розвитком, нерідко обганяючи в розвитку своїх однолітків. Вони схильні до самоаналізу. Самовпевненість у них нерідко поєднується з нерішучістю, а безапеляційність суджень - з їх непродуманістю і схильністю до передчасних дій.
7. Шизофренік. Відрізняється підвищеною замкнутістю, воліє бути один. Нерідко виявляє байдужість до оточуючих людей, погано розуміє їх стан, не занурюється у фантазії і мрії, відірвані від реальної дійсності.
8. Епілептоїдний тип. Такі підлітки часто плачуть, переводять оточуючих людей. Люблять мучити тварин, дражнити молодших за віком дітей, знущатися над безпорадними. У компаніях однолітків ведуть себе як диктатори. Типові риси: жорстокість, владність, егоїзм.
9. Істероїдний тип. Володіє схильністю впадати в істерику. Відрізняється егоїзмом, прагненням привертати до себе особливу увагу. Нерідко спостерігається позерство, театральність поведінки. Насилу виносить, коли кому-небудь приділяють більше уваги, ніж йому. Відрізняється надмірними претензіями на виняткове становище серед однолітків.
10. Нестійкий тип. Це - слабовільний людина, що виявляє схильність підкорятися складним обставинам. Прагне до розваг, причому без розбору, а також до неробства і неробства. Відсутні будь-які серйозні інтереси і захоплень, практично не думає про своє, в тому числі професійному, майбутньому.
11. Конформний тип. Демонструє постійну схильність і готовність змінювати свої погляди і поведінку з міркувань особистої вигоди, на догоду тим людям, від яких він залежить. Це - пристосуванець, готовий заради власних інтересів зрадити інших людей, покинути їх у важку хвилину, причому майже завжди така людина знаходить виправдання своїм аморальним вчинкам.
Цікаво зіставити між собою ці дві типології характерів для того, щоб встановити, що в них спільне і що різне. Загальне, мабуть, говорить про те, що акцентуація характерів у дітей і у дорослих людей є типовими і досить стійкими. Відмінне в цих двох типологиях дозволяє визначити, чим акцентуації характерів у підлітків відрізняються від акцентуацій характерів дорослих людей. На основі такого порівняння можна зробити висновок про те, які з акцентуацій характеру властиві підліткам і не властиві дорослим людям.
Е. Фромм виділяє та описує наступні соціальні типи характерів людей:
1. Мазохіст-садист. Цей тип характеру відрізняється схильністю людини бачити причини своїх невдач або в самому собі (мазохіст), або в оточуючих людях (садист). Відповідно, борючись проти невдач, така людина або нищить самого себе, виявляючи мазохістські схильності, або пригнічує, знущається над іншими людьми, демонструючи садистські схильності. Цей тип людей має ретельно прихованим від оточуючих людей почуттям власної неповноцінності. Такі люди публічно можуть упиватися самокритикою, приймати на себе провину і тим самим привертати до себе, викликати співчуття оточуючих людей. Разом з тим, отримавши у свої руки владу над людьми, вони підпорядковують їх собі, своїм планам або ідей за допомогою різного примусу.
2. Руйнівник. Це тип людини, який відрізняється яскраво вираженою агресивністю, активним прагненням до знищення того, що, на його думку, представляє для нього серйозну загрозу, породжує його невдачі і фрустрацію. Прагнучи якось позбутися гнітючого відчуття безсилля, люди такого типу починають все руйнувати. У періоди революцій, соціальних потрясінь, державних переворотів вони виступають в якості основної соціальної сили, яка руйнує старе, в тому числі і те, що не варто було б руйнувати.
3. Конформіст-автомат. Це людина, яка, зіткнувшись з труднощами, що загрожують йому невдачею вважає за краще не боротися з цими труднощами, а обходити їх, пристосовуючись до ситуації, що склалася. Він бездумно і беззаперечно підкоряється обставинам, авторитетів, яким вимоги та будь-яких соціальних впливів, навіть якщо вони суперечать його власним принципам та поглядам, і робить це винятково з міркувань кон'юнктури та особистої вигоди.
Типологія соціальних характерів людей, запропонована Е. Фроммом, досить правдиво відображає типи характерів значної частини людей, що живуть в сучасному суспільстві, і тому, незважаючи на те що вона була розроблена майже 50 років тому, представляє інтерес в наші дні у зв'язку з тим, що наше суспільство нині проходить через історичний етап свого розвитку, схожий на той, в який створювалася типологія соціальних характерів Е. Фромма.
3. Формування характеру.
Формування характеру відбувається в першій половині дошкільного дитинства, і ми можемо констатувати, що приблизно до 2-3 років дитина має свій характер. Однак перші прояви характеру ще не є переконливим доказом того, що характер дитини повністю сформувався. Вони, скоріше, виступають лише як початок його формування. Цей процес триває ще як мінімум 10-15 років після того, як ознаки перших рис характеру стали реально проявлятися в поведінці дитини.
Разом з тим на сформульований вище питання однозначно відповісти не можна. Справа в тому, що сформований характер людини являє собою стійку, узгоджену систему найрізноманітніших рис характеру, а вони з'являються і починають розвиватися в різний час життя. Приміром перші ознаки наявності у дитини найпростіших вольових рис характеру дійсно відносяться до зазначеного вище віком, тобто до 2-3 років. Перші ознаки ділових рис характеру чітко виявляються лише 1-2 роки тому, коли дитина включається в ігри. Нарешті, явні ознаки наявності певних комунікативних рис характеру найчастіше проглядаються в психології і поведінці дитини тільки на початку того періоду життя, коли дитина вступає в безпосереднє ділове спілкування з різними людьми, тобто в період появи групових ігор. Даний період відноситься до віку 4-5 років.
Виразно говорити про те, що всі основні риси характеру з'явилися і почали розвиватися у дитини, ми можемо лише тоді, коли в його психіці та поведінці виявилися і вольові, і ділові, і комунікативні риси характеру, тобто коли дитина досягла 4-5 років. Проте це буде неправильно, якщо мати на увазі тільки перші риси характеру, тому що вони з'являються в дитини вже в 2-3 роки. Правильне рішення даної проблеми вбачається в тому, щоб вказати не точний вік появи тих чи інших рис характеру, а певний віковий діапазон, в межах якого з'являються і починають розвиватися основні групи рис характеру. Це вік від 2-3 до 5-6 років.
У дошкільному віці тільки закладаються основи характеру людини, вірніше, риси, які ми позначили як первинні або базисні. Коли дитина вступає до школи, розвиток його характеру продовжується, в його психології починають складатися і в реальному поведінці проявлятися вторинні або ситуаційні риси характеру.
Однозначної зв'язку або залежності між рисами характеру, які склалися і проявилися раніше, і рисами характеру, які складаються і оформляються пізніше, немає. Наприклад, на основі екстраверсії як первинної риси характеру у дитини можуть з'явитися і розвинутися такі різні риси характеру, як товариськість, контактність, увага до людей, інтерес до подій навколо, схильність до професій, пов'язаних зі спілкуванням, і багато інших. На основі такої базисної риси характеру, як інтроверсія, у свою чергу, можуть виникнути замкнутість, небалакучість, нелюбов до людей, інтерес до професій, що не припускає спілкування з людьми, і т.д.
Те, в якому напрямку піде розвиток характеру дитини після того, як в її психології і поведінці проявилися перші риси характеру, залежить від багатьох обставин життя. Деякі з них будуть розглянуті далі. Зараз же зазначимо, що якщо первинні або базисні риси характеру виявилися не цілком сприятливими, то це не означає, що подальший розвиток характеру обов'язково піде по аномальному шляху. Якщо перші риси характеру дитини виявилися позитивними, то зовсім не обов'язково, що і наступні риси характеру, що сформувалися на цій основі, також виявляться позитивними.
Частіше буває так, що на базі позитивних первинних рис характеру формуються позитивними і вторинні риси характеру, а на основі негативних базисних рис складаються інші негативні риси характеру.
Спочатку на формується характер дитини впливає те, як поводяться з ним дорослі. Якщо доглядають за дитиною люди часто спілкуються з ним, спілкування це емоційно позитивне, а основні потреби дитини постійно і повністю задовольняються, то з раннього дитинства в ньому починають формуватися позитивні риси характеру, такі, наприклад, як відкритість і довіра до людей.
Якщо дорослі люди, які доглядають за немовлям, не приділяють йому належної уваги, рідко спілкуються з ним, не проявляють при цьому позитивних емоцій, не повністю задовольняють його основні потреби, то в дитини можуть формуватися протилежні риси характеру, такі, як замкнутість і недовіра до людям.
Надалі, коли дитина опанує промовою і навчиться точно визначати, за що ой отримав те або інше заохочення або покарання, схвалення або несхвалення з боку оточуючих людей, вирішальний вплив на формування характеру починає надавати система заохочень і покарань, що застосовуються в процесі виховання. У поведінці дитини закріплюються, перетворюючи потім у відповідні риси характеру, ті якості особистості, які отримують позитивні підкріплення з боку оточуючих його дорослих людей. Ті психологічні якості і властивості, за прояв яких дитина карається, зазвичай зникають незабаром після їх першого прояви.
З віком розширюється коло значущих для дитини людей, у нього поступово включаються нові дорослі і нові однолітки. Відповідно, розширюється і соціальна база заохочень і покарань, під впливом яких формується і розвивається характер дитини. Оскільки люди, які заохочують або карають дитину, мають великі індивідуальні психологічні відмінності і, відповідно, можуть заохочувати чи карати дитину за різні дії і вчинки, в системі складаються у дитини рис характеру в цей час можуть проявлятися певні протиріччя.
Зазначена тенденція зберігається і в період навчання в школі. На початку шкільного навчання характер дитини формується під авторитетним впливом батьків і вчителів як найбільш значущих для молодшого школяра людей. Потім, починаючи з середніх класів школи, авторитет батьків і вчителів знижується, і на перший план виходять авторитет і думка значущих для дитини однолітків. У цей час одним із головних чинників формування характеру дитини стає думка і ставлення до нього з боку однолітків.
У старших класах школи, поряд із збереженням впливу спілкування з однолітками, фактором, що впливає на характер, знову стає думка і оцінка дорослих людей. Однак тепер молоді люди вже не приймають на віру абсолютно все, що їм говорять дорослі. Вплив останніх на формування характеру школярів стає опосередкованим, по-перше, особистим ставленням старшокласника до даної людини, по-друге, оцінкою цього дорослої людини як особистості, по-третє, ставленням школяра до себе і його самооцінкою.
Іншими словами, далеко не всі дорослі роблять на характер старшокласника однаковий вплив: у деяких воно більш сильне, як у декого практично відсутня. Крім того, на що розвивається характер старшого школяра починають впливати і засоби масової інформації: преса, радіо, телебачення, Інтернет.
У подальшому на розвиток і зміна характеру людини можуть впливати як названі вище фактори, так і обставини його особистого життя / Загальні фактори, що впливають на характер людини, визначають типові зміни які з віком можуть відбуватися і реально відбуваються в характерах всіх без винятку людей. Специфічні життєві обставини, індивідуальні і своєрідні для даної людини, визначають властиві особисто йому зміни в характері, які не спостерігаються у більшості інших людей.
У змінах характеру людини, які відбуваються протягом його життя (мається на увазі період дорослого життя, що настає після закінчення дитинства, тобто після 15-16 років), можна відзначити загальні, типові, закономірні тенденції і (специфічні, індивідуально своєрідні, тобто нетипові, зміни.
До числа загальних, типових відносяться вікові зміни в характері людини. Вони зводяться до наступного. З віком людина поступово позбувається від так званих дитячих рис характеру, які відрізняють поведінку дитини від поведінки дорослої людини. Це, наприклад, безвідповідальність, примхливість, егоцентрічность, плаксивість, дитячі страхи і багато іншого. Навпаки, з віком людина здобуває нові позитивні риси характеру, і в його особистості закріплюються специфічні дорослі риси, такі, наприклад, як навченого досвідом, терпимість, відповідальність, розумність, розважливість і інші.
У міру накопичення життєвого досвіду у людини змінюються погляди на події і відношення до нього. Це також впливає на характер людини. Так, наприклад, є певні відмінності в характерах людей 30-40-річного, 50-річного і 60-70-річного віку. Ці відмінності можна визначити таким чином.
Люди, яким 30 або 40 років, ще живуть в основному своїм майбутнім, їх активність, думки і уявлення наповнені далекосяжними планами на майбутнє і підготовкою до нього. Люди 50-річного віку проходять рубіж, на якому їх свідомість і реальне життя зустрічаються одночасно і з минулим, і з майбутнім. Це означає, що їх характер змінюється таким чином, щоб найбільшою мірою відповідати інтересам нашого часу. Наприклад, в їхньому характері можуть відійти на другий план риси, пов'язані з мріями і мріями, але ще не з'явитися риси, що стосуються ностальгії за минулим.
Люди, які досягли 60-70 років, вже набагато менше думають про майбутнє, ніж про сьогодення і минуле. Крім того, багато людей в цей час починають відчувати фізичні нездужання, їх працездатність падає, виникає необхідність уважніше стежити за своїм здоров'ям і економити сили. Це також може привести до зміни характеру людини, до появи в ньому нових рис, таких, наприклад, як розміреність, неквапливість, спокій, умиротворення.
Що стосується специфічних індивідуальних змін характеру, то, крім того, що вони пов'язані зі своєрідними подіями в житті людини, вони ще обумовлені минулим життям цієї людини. Якщо у нього згодом з'являються якісь нові риси характеру, то їх поява і подальша доля істотно залежать від сформованого у людини характеру.
Як правило, набагато частіше з'являються і набагато швидше закріплюються в характері людини такі нові риси, які співзвучні вже існуючим рис характеру. Що стосується абсолютно нових, несподіваних змін характеру, то вони після 30-річного віку, як правило, вже не відбуваються, за винятком випадків, пов'язаних з важкими захворюваннями, життєвими потрясіннями і травмами.
Висновки.
На підставі вивчення теми «психологія характеру» можна зробити наступні висновки.
У цілому дана тема розкрита в юридичній літературі досить повно і змістовно. Всі автори, наукові праці яких я використовувала при підготовці даної роботи приділяють досить багато уваги психології характеру, дають різні класифікації характерів і аналізують чинники, що впливають на формування характеру.
Слід зазначити, що виступаючи як прижиттєве утворення людини, характер і формується протягом усього життя людини. Спосіб життя включає в себе образ думок, почуттів, спонукань, дій у їхній єдності. Тому в міру того, як формується певний образ життя людини, формується Я, сама людина. Велику роль тут грають суспільні умови і конкретні життєві обставини, в яких проходить життєвий шлях людини, на основі його природних властивістю в результаті його діянь і вчинків.
Характер не є застиглим утворенням, він формується на всьому життєвому шляху людини. Фізіологічні задатки не визначає абсолютно розвиток того чи іншого характеру. Визнання ж залежності характеру від таких факторів, як зовнішній вигляд, конституція тіла, дата народження, ім'я і т.п., веде до визнання неможливості скільки-небудь істотно змінювати і виховувати характер. Однак уся практика виховання спростовує тезу про сталість характеру, подібні випадки можливі лише у випадку патології особистості. Людина здатна піднятися над своїм характером, здатний змінити його, тому, коли говорять про прогнозування поводження, не забувають, що воно має певну ймовірність і не може бути абсолютним.
Список використаної літератури:
1. Березін Ф. Б. Психологічна та психофізіологічна адаптація людини. Л., 1988. - 206 с.
2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словник - довідник по психологічній діагностиці. - Київ, 1989. - 500 с.
3. Васильєв В.Л. Психологія: Підручник для вузів - М.: Юридична література. 1991. - 464 с.
4. Васильєв В.Л. Юридична психологія. - СПб: Пітер Прес, 1997. - 656 с.
5. Еникеев М.І. Основи загальної та юридичної психології: Підручник для вузів: М.: МАУП, 1996. - 631 с.
6. Основи психології. Підручник / За ред Є.І. Рогова. М.: 2001 - 455 с.
7. Основи психології / Л. Д. Столяренко - Ростов - на Дону. 1997. - 400 с.
8. Психологія Словник довідник / М. І. Дьченко, Л. А. Кандибовіч - Мн.: Хелсон. 1998.
9. Психологія / Р. С. Нємов. М: 1998
10. Психологія. Посібник для студентів ВНЗ / за ред. В.Г. Городяненко. К.: Вид центр "Академія", 1999 - 384 с.