Психологічні аспекти суїциду

Зміст

Введення

Глава 1. Теоретичні аспекти психології суїциду

1.1 Поняття і сутність проблеми психології суїциду

1.2 Аналіз поведінку осіб схильних до суїциду

Висновки

Глава 2. Дослідження психологічних аспектів суїциду у військовій частині

2.1 Дослідження індивідуально-психологічних особливостей, особистісних адаптивних здібностей військовослужбовців

2.2 Аналіз морально-психологічного клімату серед військовослужбовців строкової служби

2.3 Рекомендації при оцінці та попередження суїцидального ризику

Висновки

Висновок

Список літератури

Програми

Введення

Для всесвіту планета наша мало обладнана,

Треба вирвати радість у прийдешніх днів,

У цьому житті померти не важко.

Зробити життя значно важче.

В. Маяковський «Сергію Єсеніну»

Актуальність дослідження відбуваються в країні зміни призвели до переоцінки цінностей, зламу стереотипів. Багато людей втрачають сенс життя, звичний статус. Докорінним змінам піддаються взаємини в родині, у військових колективах. Серед військовослужбовців зросло число осіб з почуттям гострого особистісної кризи, пов'язаного з дискредитацією старих цінностей, неясністю службових, матеріальних, соціальних і моральних перспектив. Свідченням того є наявні випадки самогубств серед різних категорій військовослужбовців. Постановка проблеми виявлення соціально-психологічних факторів, що негативно впливають на соціальну поведінку особового складу Збройних Сил Республіки Казахстан і знаходження шляхів мінімізації цього впливу на особистість очевидна. / 9. з 1. /.

Тенденція періодичного зростання числа самогубств простежується і серед військовослужбовців у залежності від впливу різних факторів і умов. Невтішні дані первинного медико-психологічного обстеження призовників свідчить про оформилася тенденції погіршення «психологічного портрета» та фізичного здоров'я юнаків прибувають у війська.

Проблеми суспільства безпосередньо позначаються на армії, тому питання виявлення та профілактики суїцидальної поведінки актуальні для Збройних Сил / 9 /.

Дослідження проблеми суїциду, проведені у збройних силах інших держав, показав, що профілактика суїцидальних явищ носить комплексний характер і може бути вирішена тільки шляхом смакоти зусиль медиків, психологів, соціальних працівників, командирів усіх ступенів і офіцерів виховних структур.

Загальній системі профілактики суїциду основну роль покликані зіграти саме командири підрозділів і сержанти професіонали, як люди знаходяться в постійному контакті зі своїми підлеглими і, отже, мають невеликі і невикористані досі можливості для педагогічної взаємодії з ними та впливу на них. Роль психологів у тому, щоб зробити «вхідний контроль» індивідуальних особливостей юнаків та надавати необхідну допомогу командиру і сержантові в його непросте праці по керівництву військовим колективом. Тільки реалізувавши педагогічний потенціал всього офіцерського корпусу, і в першу чергу низової ланки, можна вирішити дієвої профілактики суїциду у Збройних Силах. / 2 /.

Самогубство і замаху на самогубство надають деморалізуючий вплив на особовий склад, знижують рівень боєготовності частин (підрозділів).

Все це надзвичайно актуалізує наукове завдання пошуку нових технологій превентивної діяльності з виявлення та профілактики суїциду і озброєння ним усіх посадових осіб / 2 /.

У даному досліджень використані досягнення ряду вітчизняних і зарубіжних дослідників проблем суїциду (А. Г. Амбрумова / 3 /, В. М. Бірюкова / 4 /, І. Б. Бойко / 5 /, В. В. Нечипоренко / 6 /, В . А. Тихоненко / 3 /, Г. В. Старшенбаум / 7 /, А. В. Kielholz, W. Poldinger, C. Adams та ін

Таким чином, практична значущість проблеми суїциду серед військовослужбовців строкової служби у військах в нових умовах проходження служби за призовом, її недостатня теоретична розробленість у військовій психології визначили вибір її в якості дипломної роботи.

Мета - дослідити соціально-психологічні чинники суїциду у військовій частині і обобшения досвіду психопрофілактичної роботи з особами, схильними до «S-ризику», і пошуку можливих шляхів вирішення даної проблеми в Збройних силах Республіки Казахстан.

Об'єктом дослідження - військовослужбовці строкової служби, як об'єкт суїцидально-спрямовану особистість.

Предметом - є соціально-психологічні чинники суїциду як явище, серед військовослужбовців в умовах проходження військової служби за призовом.

В якості робочої гіпотези було висунуто припущення про те, що своєчасне виявлення соціально-психологічних чинників суїцидальної поведінки сприяє проведенню психопрофілактичної та психотерапевтичної роботи з суїцидентів.

Завдання дослідження:

1. Грунтуючись на результатах вивчення, узагальнення досліджень і матеріалів з проблеми суїциду, уточнити сутність, зміст факторів суїциду; можливість, особливості і форми його прояву у військовослужбовців строкової служби.

2. Впорядкувати самогубства, з'ясувати, як формується суїцидальна спрямованість особистості військовослужбовця, встановити мотиви самогубств у військовому середовищі, визначити категорії військовослужбовців, схильних до самогубств у більшій мірі, виявити шляхи запобігання суїцидів.

3. Виробити рекомендації командирам, їх заступникам з виховної роботи, офіцерам-психологам щодо організації та планування роботи з профілактики «S-ризику».

4. Обгрунтувати особливості, шляхи та методи роботи з даною категорією військовослужбовців, які мають низькі показники з ознаками нервово-психічної нестійкості, як одного з основних факторів суїциду серед військовослужбовців.

Провідна ідея. Передбачається, що раннє виявлення осіб, що виявляють схильність до суїциду, дозволяє підвищити можливості щодо їх адаптації до умов військової служби, зберегти здоров'я, прогнозувати їх дії, проводити профорієнтацію і профраспределеніе військовослужбовців за посадами і підрозділам в залежності від характеру розв'язуваних ними завдань.

Методика исследовани я проведення спостережень, опитувань, тестувань, узагальнення незалежних характеристик, аналіз результатів діяльності, вивчення документів.

На захист вносяться положення:

- Своєчасне виявлення осіб схильних до суїциду, грає важливу роль в запобіганні самогубство;

- Соціальні фактори наштовхують на вчинення суїциду;

Новизна дослідження полягає в тому, щоб допомогти командирам,

офіцерам виховних структур знайти більш прийнятні психологічні способи щодо виявлення осіб схильних до суїциду;

База дослідження. Дослідження проводиться у військових частинах МО РК в три етапи.

Етапи та процедура дослідження. Перший етап включав вивчення літератури та джерел з проблеми, їх первинне психологічне узагальнення, проведення психологічного освіти командно-виховного складу. Другий етап полягав в аналізі заходів проведених посадовими особами частини з виявлення військовослужбовців з суїцидальним ризиком, а також включав роботу з виявлення військовослужбовців з ознаками нервово-психічної нестійкості. Третій етап пов'язаний з аналізом результатів досліджень, підготовки висновків і рекомендацій, уточненням умов дієвості, передбачуваних заходів.

Структура роботи: складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатку.

Глава 1. Теоретичні чинники психології суїциду

1.1 Поняття і сутність проблеми психології суїциду

Протягом людської історії проблему самогубства вирішували на початку с технологічних, пізніше з філософських і моральних позицій.

З середини минулого століття до з'ясування залучалися знання з області психіатрії, антропології, психології, правознавства і соціології.

Проблема самогубств - одна з найспокійніших і болісних в історії розвитку людства.

По-перше, в центрі уваги лежить цінність людського життя, співвідношення життя і смерті людини. І якщо ми говоримо про те, що людина не вибирає час, місце й умови свого народження, то питання, пов'язане зі смертю він вирішує сам, безпосередньо або опосередковано.

По-друге, тривають суперечки про можливості здійснення самогубства і його моральну оцінку. Позиції, які займає в суспільстві, різні і неоднозначні.

По-третє, через складність даного явища існують труднощі у профілактичній роботі. Перш за все, вони пов'язані зі специфічністю суїцидальних проявів, яка полягає у самобутності та різноманітті самої людини.

Відзначається в останні роки зростання числа скоєних суїцидів вимагає прийняття кардинальних заходів щодо їх попередження. / 8 /.

Довідково:

За даними Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ), самогубства посідають четверте місце, як причина смертності, після серцево-судинних, онкологічних захворювань і травматизму.

Щорічно у світі позбавляють себе життя близько 500 тисяч чоловік, тобто 1 тисяча осіб на день. Число намагаються покінчити життя самогубством перевищує 5 мільйонів чоловік. Самогубства поширені серед найбільш працездатної частини населення. У всьому світі кількість самогубств з року в рік зростає. Так, якщо в кінці 19 століття рівень самогубств у Європі коливався від 3.8 до 33,4 то в кінці 20 століття він склав від 7 до 60 (на 100 тисяч чоловік)

Прийнято вважати, що рівень самогубств на 100 тисяч осіб:

· - До 10 - низький;

· - Від 10-20 - середній;

· - Понад 20 - високий.

У СРСР статистика самогубств публікувалася до початку 30-х років.

У 1984-85 роках рівень самогубств становив 30 осіб. Найбільша кількість покінчили собою в СРСР припадало на 1984 рік - 81417 осіб.

Надалі рівень самогубства знизився і склав в 1988 році (50-60 тисяч самогубств). У 90-і роки знову намітилася тенденція зростання самогубства. Так, в 1996 році рівень самогубств в Російській Федерації досяг 39.4. а в ряді регіонів був ще більше (в Удмуртії - 74.7).

У Казахстані за даними республіканського центру статистики показник рівня самогубств в період з 1999 по 2003 рік зріс з 27,1 до 29,2 (на 100 тисяч чоловік). / 7 /.

Самогубства військовослужбовців здавна завдавали шкоди боєготовності та морального духу армії і флоту. Проблему їх попередження, ще з часів Петра I і аж до 1917 року намагалися вирішувати різними заходами, в тому числі, дискримінаційними і адміністративно-правовими. Так, наприклад Петро I в статуті військовому 1716 наказував: «... катові тіло самогубці отволочь в нечисте місце і закопати, а до цього проволочь тіло по вулиці» / 9 /.

Такий підхід до профілактики суїциду відповідав філософсько-теологічним поглядам на його природу, характерним для XVII - XVIII століть, в яких самогубство розглядалося як тяжкий гріх, а в XIX столітті - як хвороба і її наслідок.

Облік самогубств, організований в Росії з 1803 року створив передумови для наукового дослідження самогубств з кінця XIX століття, завдяки зусиллям психіатрів С.С. Корсакова, В.А. Бехтерєва, І.А. Сікорського, правознавців М.М. Гернета і А.Ф. Коні, педагогів О.М. Острогорського, Н.К. Крупської та інших вчених. Цілий ряд робіт вчених того часу (Е. Н. Тарновський, Е. В. Еріксон, В. А. Бернацький, Л. А. Прозоров, М. А. Беккер) був присвячений виділенню закономірностей детермінації цього явища в умовах військової служби.

Результати досліджень проблеми профілактики самогубств після революції 1917 року публікувалися тільки в 20-ті роки, коли ще існував відділ "моральної статистики", який приводив деякі цифри, в тому числі і щодо самогубств в Червоній Армії. З середини 30-х років починається «глухий тридцятиріччя", що характеризується розгромом генетики та педології, що не могло не загальмувати розвиток педагогічної превенції суїциду. У 60-х роках проблема профілактики самогубств в якості окремого напрямку виділялася тільки в роботах психіатрів і психотерапевтів. В кінці 80-х - початку 90-х років починаються інтенсивні дослідження різних аспектів педагогічної профілактики відхиляється. Однак, з причини існували ідеологічних установок і заборон, в цивільній і військової педагогічній науці досліджень, присвячених профілактиці суїциду, не проводилося. У сучасної військової психології суїцидальну поведінку військовослужбовців та загальні питання його профілактики були вперше розглянуті в Російській Федерації в 1993 році / 10 /.

Наведемо деякі з них. Підхід російського філософа Бердяєва: «Самогубство є, перш за все, звуження свідомості. У момент самогубства в більшості випадків людина знаходиться в стані психічного розладу. Психіка його перекинута і порушено психічну рівновагу, функція розрізнення реальності уражається, ієрархія цінностей перекручена і яка-небудь одна, зовсім не головна цінність робиться єдиною і абсолютною, свідомість замутнено, і пам'ять паралізована і утримує лише idee fixe самовбивці ». Ф.М. Достоєвський активно відстоював позицію, що набагато частіше самонасилие може бути результатом не божевілля, а певного характеру світогляду. Логіка «примовляє» самого себе до смерті будується на двох основних поняттях: на несвободі народження і на волі смерті. (11).

Відомий психолог У. Джемс називав суїцид «хворобою розвиненого інтелекту».

Більшість наукових підходів найчастіше пов'язує феномен суїциду (самогубство або спроба самогубства) з поданням про психологічну кризу особистості, під яким розуміється гостре емоційний стан, викликане якимись особливими, особистісно значущими психотравмуючими подіями. Причому ця криза такого масштабу, такої інтенсивності, що весь попередній досвід людини, що зважився на суїцид, не може підказати йому іншого виходу із ситуації, яку він вважає нестерпною. Такий психологічний криза може виникнути раптово (під впливом сильного афекту). Але частіше душевна внутрішня напруженість накопичується поступово, поєднуючи в собі різнорідні негативні емоції Конфліктна ситуація набуває характеру суіцідоопасних, коли людина усвідомлює її як релевантними, гранично складну, а свої можливості - як недостатні для її подолання, переживаючи при цьому чувствобезнадежності і вибираючи суїцидальні дії як єдино можливий для себе вихід. У короткому психологічному словнику (М. Дьяченко) суїцид (від англ. Самогубство) пояснюється як наслідок хворобливого і болісного духовного і психологічної кризи, сильного внутрішнього конфлікту, що ведуть до звуження свідомості, втрати сенсу страждань і всього життя. Особливо важкими та небезпечними, за своїми наслідками, бувають кризи в емоційних, легкоранимі особистостей. Виникає під впливом значущої події (повідомлення про невиліковну хворобу, зраді коханої людини, втрати стану і т. п.) сильний афект послаблює самоконтроль, порушує психічну рівновагу, приковує увагу до випробування, нав'язує «аварійний» спосіб виходу з вкрай вузького усвідомлення того, що сталося.

Таким чином, можна зробити висновок, що самогубство (суїцид) це акт поведінки людини, який відбувається у стані сильного душевного розладу або під впливом психічного захворювання, або свідомий акт самоусунення з життя під впливом гострих психотравмуючих ситуацій, при яких власне життя як цінність втрачає сенс.

Суїцидент - людина, який мав намір покінчити з життям.

Суїцидальні події - акти самогубства або спроби їх вчинення.

Рішення проблеми профілактики суїцидальних явищ вимагає наявності закінченої теорії суїцидальної поведінки людини, якої в даний час не існує. Можна говорити лише про окремі теоретичних поглядах та ідеях, що складають основу психопатологічного, анатомо-антропологічного, соціологічного та психологічного підходів до його вивчення. В даний час самогубство розглядається як, наслідок соціально-психологічної дезадаптації особистості в умовах пережитої нею макросоціального конфлікту / 3 / (див. схему № 1).

У всіх суїцидентів незалежно від їх діагностичної приналежності, виявляються об'єктивні і суб'єктивні ознаки соціально-психологічної дезадаптації особистості.

Об'єктивно дезадаптація проявляється зміною поведінки людини в середовищі найближчого соціального оточення, обмеженням можливості успішно справлятися із соціальними функціями або патологічної трансформацію поведінки.

Суб'єктивними виразом дезадаптації є широка гама психоемоційних зрушень від негативно забарвлених психологічних.

Переживань (тривоги, горя, душевного болю, образи, сорому, обурення, злості, гніву) до клінічно виражених психопатологічних синдромів

(Астенії, дистимії, депресії, дисфорії і т.п.). Таким чином, соціально-психологічна дезадаптація не тотожна поняттю хвороби і може виявлятися на двох рівнях.

Соціально-ситуаційні фактори

Особистісні Фактори

Конфлікт

Соціально-психологічна дезадаптація

Крах ціннісних установок

Провокуючі фактори Мотиваційна готовність Сприяючі зовнішні фактори

Пресуіцід

Суїцид

Схема № 1. Схема механізму суїциду

Виразами непатологіческой дезадаптації слід вважати відхилення в поведінці і переживаннях суб'єкта, пов'язані не з захворюваннями, а з недостатністю соціалізації та морального виховання, соціально неприйнятними установками особистості, низькою зміною умов існування і життєвих стереотипів (наприклад, при міграції або вимушеної соціальною ізоляцією), розривом релевантними відносин (втрата близьких), недостатніми навичками повноцінного соціального спілкування, підтримуванням суспільно негативним моделям поведінки в підлітковому віці і т. д. Соціально-психологічна дезадаптація особистості, залежно від ступеня обмеження або патологічної трансформації чотирьох головних напрямів адаптаційної діяльності (перетворювального, пізнавального, ціннісно -орієнтаційної, комунікативної) може бути парциальной (часткової) або тотальною.

У динаміці соціально-психологічної дезадаптації, яка веде до суїциду, слід виділяти дві фази предіспозіціонную і суїцидальну. У суїцидальної фазі, зародження суїцидальних тенденцій і продовжується аж до замаху на своє життя, дезадаптаційних процес йде за загальним «кінцевому шляху», що зводить до нуля всі вихідні рівні і вироблені раніше форми адаптації / 1 / (см схему № 2).

Таким чином можна зробити висновок, що теоретичні аспекти сутності проблеми психології суїциду свідчить про те, що повільне зниження кількості суїцидальних пригод, неефективна робота з профілактики та виявлення суїцидальних проявів у військах - це прямий наслідок (причина):

- Нестатутних взаємовідносин, психічних розладів, сімейних конфліктів, а також впливу місцевих факторів на психіку й розвиток військовослужбовців.

- Поверхневого вивчення соціально-психологічних процесів у військових колективах, індивідуально-психологічних процесів у військовослужбовців та призовників.

- Недостатньою ініціативи в пошуку нових форм психологічної роботи з попередження суїцидів.

- Повільного освоєння психологами змістовної сторони психологічної роботи з військовослужбовцями. Слабкого професіоналізму в умовах зниження рівня згуртованості підрозділів і військових частин, зростання конфліктності, дезадаптації, наростання серед військовослужбовців соціальної апатії та байдужості одне до одного, зміщення орієнтирів у бік переважання матеріальних цінностей.

Схема № 2 Дезадаптація суїцидентів

Виразами непатологіческой дезадаптації слід вважати відхилення в поведінці і переживаннях суб'єкта, пов'язані не з захворюваннями, а з недостатністю соціалізації та морального виховання, соціально неприйнятними установками особистості, низькою зміною умов існування і життєвих стереотипів (наприклад, при міграції або вимушеної соціальною ізоляцією), розривом релевантними відносин (втрата близьких), недостатніми навичками повноцінного соціального спілкування, підтримуванням суспільно негативним моделям поведінки в підлітковому віці і т. д. Соціально-психологічна дезадаптація особистості, залежно від ступеня обмеження або патологічної трансформації чотирьох головних напрямів адаптаційної діяльності (перетворювального, пізнавального, ціннісно -орієнтаційної, комунікативної) може бути парциальной (часткової) або тотальною.

У динаміці соціально-психологічної дезадаптації, яка веде до суїциду, слід виділяти дві фази предіспозіціонную і суїцидальну. У суїцидальної фазі, зародження суїцидальних тенденцій і продовжується аж до замаху на своє життя, дезадаптаційних процес йде за загальним «кінцевому шляху», що зводить до нуля всі вихідні рівні і вироблені раніше форми адаптації. / 1 / (см схему № 2)

Таким чином можна зробити висновок, що теоретичні чинники сутності проблеми психології суїциду свідчить про те, що повільне зниження кількості суїцидальних пригод, неефективна робота з профілактики та виявлення суїцидальних проявів у військах - це прямий наслідок (причина):

- Нестатутних взаємовідносин, психічних розладів, сімейних конфліктів, а також впливу місцевих факторів на психіку й розвиток військовослужбовців.

- Поверхневого вивчення соціально-психологічних процесів у військових колективах, індивідуально-психологічних процесів у військовослужбовців та призовників.

- Недостатньою ініціативи в пошуку нових форм психологічної роботи з попередження суїцидів.

- Повільного освоєння психологами змістовної сторони психологічної роботи з військовослужбовцями. Слабкого професіоналізму в умовах зниження рівня згуртованості підрозділів і військових частин, зростання конфліктності, дезадаптації, наростання серед військовослужбовців соціальної адаптації та байдужості одне до одного, зміщення орієнтирів у бік переважання матеріальних цінностей.

1.2 Аналіз поведінку осіб схильних до суїциду

Аналіз суїцидальних дій військовослужбовців показує, що існує три типи зростання самогубств по місяцях - січень, червень, вересень.

У добовому часовому вимірі позначалися два періоди: ранковий - з 6.00 до 9.00 та вечір - з 18.00 до 22.00, тобто час, коли підлеглі представлені самі собі, залишаються наодинці зі своїми думками і переживаннями. Найбільш суіцідоопасних днями тижня є середа та четвер / 12 /.

Класифікація суїцидальних явищ, розроблена суицидологами побудована на основі психологічної теорії діяльності та зазначеної вище концепції суїциду. Вона включає в себе внутрішні і зовнішні форми психічних актів, що направляються уявленнями про позбавлення себе життя, як-то: пасивні суїцидальні думки, суїцидальні наміри, суїцидальні спроби і завершені суїциди. Найбільшою схильністю до Неадаптивное поведінка мають особистості з акцентуйованим і психопатичними рисами характеру (А. Е. Личко, К. Леонгард) Були виділені три типи суїцидальної поведінки, характерні для підліткового віку: демонстративне, афективний і справжнє, а також певна кореляція між ними і акцентуірованностью особистості (А. Є. Лічко, В. Т. Кондрашенко, Т. В. Самохіна, Нечипоренко В.В. та ін.)

А.Є. Личко вказує на певний зв'язок суїцидальної поведінки підлітка з типом акцентуації особистості. За даними автора, при демонстративному суїцидальної поведінки 50% мали істероїдний, истероидно-нестійкий, гипертимно-істероїдний типи.

При афективному суїцидальної поведінки перше місце зайняли лабільний і лабільно-істероїдний типи (37%). Справжні замаху в більшості випадків здійснювалися представниками сенситивного (63%) типів. А.Є. Личко звертає увагу і на надзвичайно низьку суїцидальну активність шизоїдів в підлітковому віці / 13 /. У військовослужбовців, які вчинили справжні спроби, за даними А.В. Боєнко / 13 / у більшості випадків переважали риси астенічного та сенситивного типів акцентуації особистості. Військовослужбовці, які вчинили демонстративну спробу, відрізнялися, як правило, рисами истероидного і епілентоідного типів акцентуації особистості. Відмінною рисою характерологической суїцидентів, які вчинили афективні спроби була емоційна лабільність. Аналіз наукових джерел показав, що суїцидальні дії, якщо вони відбуваються не в стані психозу, є діями навмисними, і, отже, мають свою детермінацію.

Між тим, питання етіології суїцидальних явищ в суспільстві і серед військовослужбовців розроблено недостатньо ^5. Тим не менш, можуть бути виділені дві групи факторів і причин, що детермінують суїцидальні тенденції військовослужбовців. До групи зовнішніх (соціальних) детермінант відносяться як макрофактори середовища (соціально-економічні, політичні, духовно-моральні, демографічні, соціо-культурні тощо), так і мікросоціальні чинники суїциду (соціально-педагогічні особливості виховання та соціалізації військовослужбовця до його служби на флоті): несприятлива сімейна обстановка, в т.ч. неповна сім'я, низький стан військово-патріотичного виховання молоді, антіармейскую спрямованість ЗМІ, недоліки навчально-виховного процесу в середніх навчальних закладах, негативний вплив безцільного час проводження на вулиці та ін

До групи внутрішніх факторів належать психологічні та вікові особливості особистості, специфічні для підліткового і юнацького віку.

До віковим особливостям суїцидальної поведінки у підлітків та юнаків слід віднести: різноманіття його форм; певний зв'язок з типами психопатії та акцентуації характеру; переважання числа суїцидальних спроб над завершеними суїцидами; спрямованість, в основному, не на самознищення, а на відновлення порушених соціальних зв'язків з оточуючими ; а також різко зростаюче з 14-15-річного віку суїцидальну активність, що досягає свого максимуму в 16-19 років / 10 /.

На основі різних поведінкових проявів можна своєчасно виявити умовні групи осіб, в тому числі і військовослужбовців, схильних до суїциду. До їх числа можна віднести:

1. Групу осіб, що володіють такими типологічними рисами, як:

- Невпевненість у собі;

- Низький, занижений рівень самооцінки;

- Висока потреба в самореалізації;

-Низький рівень оптимізму й активності у повсякденній діяльності, особливо в ситуаціях труднощів;

- Схильність до самозвинувачення, перебільшення своєї провини;

- Почуття незахищеності;

- Інфантилізм (затримка в розвитку).

2. Групу осіб, що виявляють у взаєминах з іншими такі поведінкові риси, як:

- Змінився стереотип поведінки: невластива замкненість і зниження рухової активності у рухливих, товариських типів;

- Порушена поведінку і підвищена активність, товариськість у малорухомих і мовчазних типів;

- Раптовий прояв невластивих раніше військовослужбовцю рис товариськості, відвертості, щедрості;

- Порушення міжособистісних відносин, звуження кола контактів у військовому колективі, прагнення до усамітнення;

- Несамостійність і відсутність волі при прийнятті рішень;

- Втрата інтересу до навколишнього світу (аж до повної відчуженості).

До групи основних умов та обставин, що провокують суїцидальні явища в армії слід віднести наступні. Найбільше число самогубств військовослужбовців та замахів на нього відбувається у зв'язку з адаптаційними труднощами, в тому числі порушеннями статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями. До числа інших умов і обставин, що сприяють прояву суїциду відносяться: недоліки в організації побуту і дозвілля солдатів, військовослужбовців за контрактом офіцерами, неефективність функціонування механізмів зворотного зв'язку між командирами, неефективність функціонування механізмів зворотного зв'язку між командирами та їх підлеглими, недостатнє наукове забезпечення процесу педагогічної профілактики суїциду і ін

Проблема попередження самогубств військовослужбовців залишається однією з головних завдань командирів, офіцерів вихователів і військових психологів. (Схема № 3) / 3 /.

Але кількість самогубств у Збройних силах, в окремо взятих частинах і підрозділах лише побічно відображають стан якість керівництва і проведеної виховної та психологічної роботи. Самогубства є лише верхи айсберга який можна назвати деструктивними стратегіями вирішення життєвих криз.

У будь-якому життєвому кризі є вихід. Він може бути як конструктивним, так і деструктивним. Це залежить від багатьох обставин. Від фізичного, психічного стану людини, її виховання, соціалізації, оточення, умов діяльності. Але деструктивних стратегій виходу життєвої кризи можна нарахувати кілька десятків. Вони тісно переплетені. А в умовах військової діяльності носять специфічний відтінок.

Деструктивні стратегії вирішення життєвих криз можна умовно розділити на три категорії.

Зовнішня агресія виступає як деструктивна стратегія вирішення життєвих криз тоді, коли людина, прагнучи заглушити душевний біль і дистанціюватися від травмуючої ситуації, спрямовує свою енергію на своє спеціальне зброю, при цьому використовуючи асоціальні форми психічної активності.

Спектр зовнішньої агресії досить широкий. Від приниження, насильства (у тому числі психічного), до вбивства, а в деяких випадках зовнішня агресія досягає верху свого розвитку - амок, коли людина руйнує все і вбиває всіх навколо себе.

Аутоагресія дуже схожа за багатьма ознаками на зовнішню агресію, але тільки вона спрямована на самого себе. Крім самогубства і членоушкодження до аутоагресії фахівці відносять прагнення до гострих відчуттів, і заняття екстремальними видами спорту. Слід розрізняти аутоагресію від прагнення до самореалізації. Наприклад, зовні заняття екстремальними видами спорту, і як акт аутоагресії, нічим не відрізняється від такого ж заняття, але як прагнення до якихось досягнень. Відмінності в цих випадках лежать у смисловій сфері, в цілях і мотивах конкретної людини.

До інших видів деструктивних стратегій можна віднести самоізоляцію, ескейп-реакцію (як прагнення фізично уникнути стресових факторів ситуації, що складається), а також алкоголізація і наркотизація.

Схема № 3 Деструктивні стратегії вирішення життєвих криз

Можна відзначити, що названі стратегії вирішення життєвих криз рідко зустрічаються в так званому чистому вигляді, а частіше виявляються у вигляді комплексів (наприклад, розширене самогубство, коли вбивство тягне за собою вбивці). Тому ознаки деструктивних стратегій часто стають індикаторами наближення нової біди, в тому числі самогубства / 4 /.

Суїцидальна поведінка є наслідком соціально-психологічної дезадаптації особистості в умовах пережитої макросоціального (сімейного, внутрішньоособистісних, професійного, любовного і т.п.) конфлікту і особистісних чинників / 12 /.

Сучасні психологічні дослідження підтверджують, що схильність особистості до вирішення життєвих криз (проблем) шляхом самогубства перебувають у нерозривному зв'язку з генетикою (спадковістю).

Суїцидальна поведінка, як і будь-яке інше, соціально детерміновано, а отже, умови виховання дитини в сім'ї (відсутність одного з батьків, особливо про батька, гіперопіка з боку матері, дистантність батька, психічне насильство з боку батьків), особливості соціалізації особистості мають величезне значення в формуванні патологічної схильності особистості до суїциду.

Психологічні фактори і рівень культури даної людини і його оточення створюють умови, в яких і виникають певні форми суїцидальної поведінки. Наскільки успішно людина може адаптуватися до соціального середовища, настільки меншою буде ступінь виникнення суїцидальної поведінки. Адаптованість особистості характеризується його вмінням орієнтуватися на встановлені в даному суспільстві вимоги, формуватиметься залежно від прийнятих тут ціннісних орієнтації, гармонійно входити в соціальні чи професійні групи і ін / 8 /.

Подібні за своїм об'єктивним ознаками конфліктні обставини (будь то сімейні сварки або розлучення, завдані образи чи професійні невдачі), навіть якщо вони зачіпають найбільш значущі сфери особистості, тобто мають характер психотравми, не визначають однозначно тактику поведінки. Одні особи, опинившись в таких обставинах, вступають в боротьбу з «противником», інші «викликають допомоги», треті намагаються уникнути загрозливих моментів, четверті схильні звинувачувати себе, п'яті «опускають руки», підставляючи себе під удари долі. Але, так чи інакше, ряди «зовнішніх» і «внутрішніх» умов сходяться в одному пункті, де з переплетення народжується конкретна специфічна форма поведінки. Це пункт осмислення ситуації свого місця в ній. Це вибір та реалізація власної стратегій пресуицида. У переважній більшості випадків суїцидів дитячо-батьківські взаємини в сім'ях були порушені. 40% суїцидентів мами виховали самі. При цьому в половині випадках батьки були відсутні з самого народження, а наполовину розлучення стався в ранньому дитинстві суїцидентів, і батьки не підтримували стосунки з дітьми. Ще в 10% випадків батьки перебували в розлученні (або були близькі до цього). Але проживали в одній квартирі, що зумовлювало постійні конфліктні взаємини. У 25% суїцидентів сімейна обстановка була благополучною, але спостерігалися спотворення статево-рольових взаємовідносин між батьками. У всіх цих випадках подібні патопсихологічні поведінкові порушення були представлені владної, домінуючою, гіперопекающей, одночасно тривожною і екзальтованої матір'ю з жорстким, дистантних батьком, ніжно любить дітей, але практично не виражає свої почуття. У 55% описаних випадків батьки зловживали алкоголем, що було додатковим психотравмуючим фактором для цих суїцидентів. Ще 10% випадків при зовні благополучній обстановці в сім'ї і хороші взаємини між батьками батьківські установки по відношенню до суїцидентам носили жорсткий, протекціоністський характер. У більшості спостережуваних випадків матері проживали роль протестуючої, але мужньо переносить труднощі жертви, потенціюючи формування у підростаючого дитини почуття безнадійності і розгубленості, схильності до емоційної залежності. Крім того одночасне наявність у матерів владності, тривожності і гіперопіки (описаний в літературі як образ «психосоматичної» матері, що потенціюють формування психосоматичних розладів у дитини) було потужним дезадаптірующіе фактором, що безпосередньо викликають хронічну астенизацию.

Крім перекручених статево-рольових і поведінкових випадків, які спостерігалися в сім'ях суїцидентів, можна відзначити суттєві порушення коммуніцірованія між батьками і дітьми. Вище позначені форми поведінки обумовлювали у батьків контакт з дітьми за типом «діалог у вигляді монологу» (при такій формі спілкування людина спілкується не з реальним співрозмовником, а зі свом уявленням про нього). Відповідно, те, що думки і думку дітей не сприймалися близькими, породжувало у суїцидентів не тільки почуття відкидання з формуванням подальшого аффектно-протестної поведінки, а й интенциональную слабкість: щоб я не робив, не говорив, мене не розуміють і зі мною не рахуються - тоді навіщо взагалі жити. Амбрумова А.Г. / 3 / призводить струнку класифікацію форм суїцидальної поведінки починаючи від виникнення перших антівітальних переживань і закінчуючи суїцидальними спробами лив завішеними суїцидами.

Суїцидальна поведінка - будь-які внутрішні і зовнішні форм психічних актів, що направляються уявленнями про позбавлення себе життя. / 4 /.

Внутрішні форми суїцидальної поведінки включають в себе суїцидальні думки, поданні а також суїцидальні тенденції, які поділяються на задуми і наміри.

Суїцидальної поведінки передують антівітальние переживанні, при яких ще немає чітких уявлень про власну смерть, а є заперечення життя. Роздуми про відсутність цінності життя виражаються у формулюваннях: «жити не варто», «не живеш, а існуєш» і т.п.

Пасивні суїцидальні думки - характеризуються уявленнями, фантазіями на тему своєї смерті, але не на тему позбавлення себе життя: «Добре б померти», «Заснути й не прокинутись» і т.п. Вони відображають внутрішню готовність до суїциду.

Суїцидальні задуми - це активна форма прояву суїцидальності - розробка плану самогубства (продумується спосіб, вибирається час і місце дії).

Суїцидальні наміри - прийняття рішення про самогубство та безпосереднє спонукання до суїцидальних дій.

Зовнішні форми суїцидальної поведінки включають в себе суїцидальні спроби і завершені суїциди.

Суїцидальна спроба - це цілеспрямоване оперування засобами позбавлення себе життя, не закінчилося смертю / 13 /.

Період від виникнення суїцидальних думок до спроб їх реалізації називається пресуіцід. Його тривалість може обчислюватися хвилинами при гострому пресуіцід і місяцями при хронічному пресуіцід. У відповідності з метою суїцидальні поведінка підрозділяється на істинне і паросуіцідальное.

Справжні самогубства, замаху і тенденції мають мети позбавлення себе життя. Наприклад, якщо хворий викидається з вікна, щоб загинути і позбутися від галюціонаторних переслідувачів, це розцінюється як справжня суїцидальна спроба. Смерть у результаті психотичної дезориентировки або членоушкодження по маревних мотивах кваліфікується як нещасні випадки.

Військовослужбовці здійснюють самогубства, як правило, в нічний або вечірній час доби. Поведінка будується так, щоб ніхто не завадив досягнення кінцевого результату. Всі спроби відбуваються без свідків, а способи суїциду в цих випадках вибираються найбільш "жорсткі": самоповішення та використання вогнепальної зброї. Самопорези і самоотруєння зустрічаються нечасто, хоча характер і умови використання таких способів вказують на цілком усвідомлене прагнення позбавити себе життя, що відрізняє їх від зовні схожих випадків демонстративно-шантажних спроб. (Наприклад, самопорези при істинних суїцидальних діях відрізняються значною глибиною). У більшості випадків справжні суїцидальні дії вчиняються військовослужбовцями першого року служби і обумовлені труднощами її початкового періоду / 14 /.

Вирішальну роль у цьому відіграють глибина пережитого конфлікту, особистісна значимість психотравмуючого події, його справжній зміст і, звичайно, психологічний склад особистості. У ряді випадків перед самогубствами військовослужбовці залишають передсмертні записки. У них зазвичай звучать ідеї самозвинувачення і містяться прохання про прощення їх близькими людьми. Іноді в записках звинувачуються ті, хто з'явився, на думку суїцидента, винуватцем його вчинку. У разі невдалої спроби в постсуіцідальном періоді деякий час спостерігається збереження суїцидальних думок і намірів. При цьому як у прямій, так і в непрямій формі висловлюється жаль про збереження життя, про втрату її цінності. Виявляється пасивне "згоду на смерть". Так реагують головним чином ті, хто вважає неможливим своє повернення в умови, які привели їх до суїциду.

Імовірність спроби повторного суїциду досить велика

У військовослужбовців, які вчинили справжні суїцидальні дії ризик завершеного суїциду на найближчий рік збільшується в 100 разів, причому найбільша його ймовірність - у перші 1-2 місяці після спроби / 14 /.

Афективний суїцид

Афективні суїцидальні дії обумовлені надзвичайно сильним афектом, що виникли в результаті раптового острогопсіхотравмірующего події або під впливом акумуляції хронічних психотравм.

Для афективного суїцидальної поведінки характерні надзвичайна сила прояву, своєрідність сприйняття й осмислення навколишнього, нерідко з елементами дезорганізації і звуженням свідомості. Динаміка афективного суїциду відрізняється «згорнути» та інтенсивністю. В одних випадках розвиток афекту супроводжується стрімким зростанням емоційної напруженості. Свідомість наповнюється вкрай емоційно насиченими негативними переживаннями гніву, образи, ображеної гідності, честі і т.д. Змінюється сприйняття конфліктної ситуації; воно стає вибірково фрагментарним, уривчастим / 13 /.

Суїциденти не реагують на звернення оточуючих, ніякі аргументи до уваги не приймаються. Схопленого суїцидальним спонуканням обумовлює відсутність страху смерті і болю. При цьому суїцидальні дії реалізуються по суті реактивно, за механізмом «короткого замикання». В інших - психогенна ситуація обумовлена ​​не одномоментним психотравмуючим подією, а постійно повторюються дрібними душевними ранами («мікротравмами»). Такі суїцидальні дії, як правило, неочікувані для оточуючих, оскільки привід для їх вчинення часто буває, незначний, хоча для самого суїцидента є «останньою краплею». Оскільки суїцидальну поведінку в стані афекту не цілком регулюється і контролюється людиною, часом буває надзвичайно складно кваліфікувати його як істинне або демонстративно-шантажні. На відміну від істинного суїциду, при якому психотравма, усвідомлена і перероблена військовослужбовцям, викликає певний тип цілеспрямованого, хоча і неадаптівной поведінки, при афективних суїцидальних діях психотравматична ситуація не встигає піддатися свідомої особистісної переробки. Ідея самогубства з'являється у свідомості раптово і набуває непереборну спонукальну силу. Афективний суїцид, незважаючи на глибину і істинність наміри накласти на себе руки, часто відбувається у присутності оточуючих осіб. При зовнішній схожості з демонстративно-шантажним поведінкою такі дії, тим не менш, відрізняються від нього - відсутністю суїцидальної шантажу. У всякому разі, розрахованих дій, щоб убезпечити спробу, військовослужбовцям не приймається. Об'єкти, що знаходяться в полі зору суїцидента, нерідко набувають значення засобів самогубства, вибір яких припав на перший підходящий предмет (багнет-ніж, бритва, мотузка, вікно, отруйні речовини і т.д.). Особливу небезпеку становить наявність вогнепальної зброї (або його доступність) у момент афекту.

Демонстративно-шантажні суїцидальну поведінку

Демонстративно-шантажні поведінка відноситься до суїцидальної з деякою часткою умовності, лише остільки, оскільки тут має місце свідома маніпуляція жізнеопасной діями. Розробка, тобто виникнення і розвиток суїцидальних уявлень, і їх реалізація відбуваються як би в "умовної" формі на тлі збереження високої цінності власного життя і страху смерті.

Особистісний сенс подібних спроб полягає в наданні психологічного тиску на оточуючих значимих осіб з метою зміни конфліктної ситуації в сприятливу для суїцидента сторону (розжалобити, викликати співчуття, позбутися від загрожують неприємностей і т.п.). Метою може бути й покарання кривдника, прагнення звернути на нього обурення оточуючих, щоб у такий спосіб доставити йому серйозні неприємності. За таких спробах військовослужбовець розуміє, що його дії не повинні спричинити за собою смерть, і для цього вживає всі запобіжні заходи. Практично, всі спроби здійснюються в присутності оточуючих. На демонстративно-шантажні характер суїцидальних дій вказують і способи їх реалізації, серед яких переважають самопорези передпліч (як правило, множинні і поверхневі). Використання вогнепальної зброї зустрічається вкрай рідко, хоча загроза його застосування досить широко поширена / 5 /.

Парасуіцід нерідко використовується антисоціальними особистостями для епатажу оточуючих, істеріоіднимі - для шантажу. Якщо спроба самогубства закінчується завершеним суїцидом внаслідок неврахування реальних обставин, а не внаслідок бажання смерті, її слід віднести до нещасного випадку.

Парасуіцід зустрічається також у людей, схильних до пошуку острихощущеній, за допомогою яких вони намагаються вивести себе зі стану бездушності. Для цього використовуються ризиковані і хворобливі дії: ходіння по перилах мосту та інші ігри зі смертю; припікання шкіри чи придушення; демонстрація оточуючим готовності покінчити собою, щоб встановити з ними емоційний контакт. У рамках даної поведінки зустрічаються також групові та масове самогубство, скоєне членами сект. У цьому випадку фанатики приносять себе в жертву за релігійними мотивами.

Особистісний сенс суїцидальної поведінки включає протест і помста, заклик, уникнення, самопокарання, відмова.

Протест виникає в ситуації конфлікту з ворожим людиною, на яке спрямоване суїцидальну вплив.

Помста - форма протесту, яка полягає в нанесенні конкретного збитку ворогові. Дані форми поведінки припускають наявність високої самооцінки, активну позицію людини з проявом агресії, спрямовану на зовнішній світ, в агресію спрямовану на самого себе.

Заклик зумовлений бажанням активізувати допомогу ззовні з метою зміни ситуації; позиція людини при цьому менш активна / 1 /.

Шляхом уникнути покарання або страждання людина ліквідує непереносимість готівкової загрози шляхом самоусунення, зберігаючи при цьому високу самооцінку.

Самонаказаніе має два варіанти: викуплення «своєї вини» (страта підсудного) і знищення себе як «жорстокого судді». Відмова від існування повністю збігається з метою позбавлення себе життя.

Як показує останні дослідження в даній області, усіх суїцидентів можна з високим ступенем точності розділити на три основні діагностичні категорії: (схема № 4)

- Хворі психічними захворюваннями;

- Що мають межові психічні розлади;

- Практично здорові;

Досвід спростовує існуючу точку зору самогубства, як на явище клінічного характеру, Кількісне співвідношення трьох названих груп (по всій виробленні суїцидентів) становить приблизно 1,5: 5:1. Отже, суїцидальна поведінка є одним з видів общеповеденческіх реакцій людини в екстремальних ситуаціях по всьому діапазону діагностичних варіації - від психічної норми до вираженої патології / 15 /.

При вивченні суїцидів серед військовослужбовців, співвідношення цих же категорій суїцидентів змінюється і становить 0,1:2,8:3,5. Це корінна відмінність від загальної вибірки обумовлено проведенням відбору при призові та прийомі громадян на військову службу / 3 /.

Крім того, специфічні суїцидогенних фактори військової служби включають в себе:

Специфічні адаптаційні процеси. Військовослужбовці за час служби переживають до 5-6 адаптаційних періоду (заклик (прийом) на військову службу, переведення в іншу частину, призначення на нову посаду, зміна умов діяльності і т.п.) протягом року. Військовослужбовці за призовом стикаються з процесом адаптації частіше ніж, скажімо офіцери, військовослужбовці за контрактом.

Наявність коштів потенційно небезпечних для життя. Наявність доступу до зброї, бойової техніки, боєприпасів, медичним (психотропною) препаратів і т.п. іноді може генерувати наміри у військовослужбовців.

Схема № 4. Соціально-психологічні аспекти суїцидів у військовій частині

Фізичні та емоційні навантаження можуть значно виснажити психічний потенціал людини.

Розрив звичних соціальних зв'язків і втрата емоційної підтримки характерні для військовослужбовців за призовом та призводять до стану «самотності у натовпі».

Реальна небезпека для життя може стати запускає механізмом для військовослужбовців, схильних до парасуицидальное поведінки.

Звуження інформаційного поля є суїцидогенних чинником остільки знижує інформаційні контакти і можливість результативного пошуку прийнятних шляхів виходу з кризових ситуацій (див. схему № 5).

Існують і інші специфічні суїцидогенних фактори у видах Збройних Сил, зумовлені специфікою виконуваних завдань.

Суїцидальна тематика і вказівки на суїцид

1. Попередні суїцидальні спроби (можуть заперечуватися при розмові, необхідна інформація від батьків, близьких друзів, товаришів по службі).

2. Наявність суїцидів в роду або близькому оточенні.

3.Прямие або непрямі погрози самогубства.

4. Заяви про конкретні плани, підготовці до виконання суїциду (навіть жартівливі висловлювання повинні насторожити товаришів по службі).

5. «Лиховісне спокій» після суїцидальних загроз (дуже важливо при діагностиці) забезпечити максимально можливий контроль над підлеглими, з боку яких прозвучали подібні загрози, особливо відносно офіцерів, контрактників, військовослужбовців старших призовів)

Специфічні симптоми і синдроми

Тривожне поведінку.

1.Затяжние порушення сну.

2.Накапліваніе афекту і агресивних тенденції.

Початок і завершення депресивних фаз, змішані стану (у той час, коли особистість відчуває протилежний почуття, емоції або прагнення, коли на депресію накладається емоційний підйом, виникнення суїцидальних вчинків найбільш ймовірно). Виражене відчуття провини, власної неспроможності, невиліковні захворювання.

Іпохондричний марення (військовослужбовці, які займаються постійним «пошуком» усіляких хвороб, які часто відвідують лікувальні заклади, можуть з одного боку таким чином «сигналізувати» про наявність психічних проблем, а з іншого, можливо, вони шукають спосіб уникнути важкій життєвій ситуації).

1.Алкоголізм і токсикоманія.

2.Вліяніе оточення.

3.Деформація сім'ї в дитинстві («зруйноване гніздо»)

4.Профессіональние та фінансові труднощі.

5.Відсутність обов'язків, життєвої мети.

6.Відсутність або втрата міжособистісних зв'язків.

7.Отсутствіе або втрата стійких релігійних переконань / 1 /.

Схема № 5. Специфічні суїцидогенних фактори військової служби

Деякі ознаки предсуіцідального поведінка військовослужбовця: / 12 /.

1. Відхід у себе. Коли замкнутість, відокремленість стають глибокими і тривалими, коли військовослужбовець йде в себе, сторониться вчорашніх друзів і товаришів.

2. Примхливість, вередливість. Кожен з нас час від часу вередує, хандрить. Цей стан може бути викликано погодою, самопочуттям, втомою, службовими або сімейними негараздами і т.п.

3. Але коли настрій підлеглого мало не щодня коливається між збудженням і занепадом, в наявності причина для тривоги. Існують вагомі свідчення, що подібні емоційне коливання є провісниками смерті.

4. Агресивність. Коли акту самогубства передують спалахи роздратування, гніву, люті, жорстокості до оточуючих. Нерідко подібні явища виявляються закликом суїцидента звернути на себе увагу, допомогти йому, замість цього - неприязнь оточуючих, їх відчуження від суїцидента. Замість уваги військовослужбовець домагається осуд з боку товаришів.

5. Зловживання алкоголем, наркотиками. Вони сприяють розвитку суїцидальних думок і намірів.

6. Сексуальна активність. Військовослужбовець шукає сексуального задоволення в цілях заміщення депресії. Коли воно не досягається тривалий час, суїцидальні думки можуть посилюватися.

7. Порушення апетиту. Відсутність або ненормально підвищений апетит тісно пов'язаний з саморуйнівного думками і розглядається як небезпечний для життя недуга.

8. Роздача подарунків оточуючим. Військовослужбовець роздає близьким друзям, товаришам, колегам свої речі. Дана акція - прямий провісник майбутнього нещастя.

9. Психологічна травма. Це, перш за все велике емоційне потрясіння або ланцюг дрібних травмуючих переживань, які поступово накопичуються. Розставання з батьками, з будинком, із звичним укладом життя, зіткнення зі значними фізичними і моральними труднощами, властивими службі, труднощі в адаптації до нових умов, людям - незнайома обстановка і атмосфера можуть здатися військовослужбовцю трагедією його життя. Якщо до цього додається розлучення батьків, смерть або нещастя з ким-небудь з близьких, великі негаразди, у нього можу виникнути думки і настрої, чреваті суїцидом.

10. Зміна в поведінці. Коли раптові, несподівані зміни у поведінці військовослужбовців повинні стати предметом пильного спостереження. Коли, наприклад, стриманий, небагатослівний, замкнута людина (інтроверт) несподівано для оточуючих починає багато жартувати, сміятися, базікати (веде себе як екстраверт) - стоїть до нього придивитися. Така зміна свідчить про глибоко пережитому самоті, що людина прагне зірвати під маскою веселощів і безтурботності.

Іншим тривожним симптомом є зниження енергетичного рівня, посилення пасивності, байдужості до служби, спілкуванню, життя.

11. Загроза. Висловлювання або загрози повинні сприйматися серйозно. Їх можна інтерпретувати як пряме попередження про самогубство.

У будь-якому випадку всі перераховані вище ознаки поведінки у різних категорій військовослужбовців має насторожувати командирів, вихователів і психологів, і обов'язково приводити до попереджувальних заходів психологічного впливу.

Як показує теоретичний аналіз поведінки осіб схильних до суїциду, науково обгрунтований підхід до профілактичної діяльності з попередження самогубств передбачає наявність певної психолого-педагогічної типології військовослужбовців, схильних до суїциду, поділ їх на різні категорії для того, щоб по відношенню кожної з них вибрати найбільш вірну і ефективну педагогічну позицію.

Перш за все, необхідно чітко визначити, кого з військовослужбовців слід відносити до групи суїцидального ризику і за якими ознаками. Цей етап роботи передбачає проведення заходів психологічної діагностики психологом частини, в ході якого проводиться первинний аналіз соціально-психологічних та індивідуальних чинників суїцидального ризику для кожного військовослужбовця / 13 /.

Висновок

Враховуючи вищевикладене, можна зробити висновок, що ефективна система практичних заходів щодо запобігання та профілактики суїцидів може бути створена лише на базі глибоких наукових досліджень, які розкривають причини, умови і механізми суїцидальної поведінки, які відкривають шляхи його прогнозування, а отже, і можливості управління.

При плануванні і розробці стратегічних завдань у психіатричної допомоги необхідно враховувати нові соціально-економічні зміни в суспільстві, що спричинили зміни в свідомості і мисленні людини. Профілактика суїцидів буде значно ефективніше, якщо ці зміни враховувати в нових підходах до розробки профілактичних, терапевтичних та реабілітаційних заходів.

2. Глава Дослідження психологічних факторів суїциду у військовій частині

2.1 Дослідження індивідуально-психологічних особливостей, особистісних адаптивних здібності військовослужбовців

Дипломна робота буде заснована на матеріалах психологічного дослідження військової частини розташованої в м. Ушарал. У частині зараз служать 82 солдатів та 400 чоловік офіцерського складу, військовослужбовців за контрактом. Всіх військовослужбовців строкової служби можна розділити на 5 вікових груп: 18 років, 18-20 років, 20-21 рік, 22-23 роки, 24 роки і вище. Як вже в теоретичній частині було сказано, наскільки успішно особистість може адаптуватися до соціального середовища, настільки меншою буде ступінь виникнення суїцидальної поведінки. Враховуючи специфіку зміни звичного соціального ситуації життєдіяльності, в якості основних проблем, що перешкоджають процесу психологічної адаптації особистості призовників на підставі та методики, створеної Алписбаевим Г.П. / 16 / ми виділяємо наступні:

1) зміна соціального статусу особистості;

2) входження в нову соціально-культурне середовище;

3) зміна сенс-життєвих ціннісних орієнтацій;

4) зміна структури мотивів;

5) проблема знедоленої людини і відчуженості (самотності, глузування, знущання, агресія);

6) проблема емоційного прийняття особистості суспільством, створення сприятливого емоційного клімату.

Важливу роль при вирішенні виникаючих важких життєвих ситуацій, що викликають необхідність адаптивних перебудов, відіграє рівень активності особистості. Дані теоретичних досліджень і накопичений емпіричний матеріал свідчать, що при недостатньому або надмірному рівні активності з більшим ступенем імовірності виникають психічні стани, що порушують процес адаптації і призводять до дезадаптації (таблиця № 1).

Таблиця № 1.

Результати рівня активності особистості призовників в процесі адаптації

Проведені дослідження дозволять поставити в залежність успішність проходження служби від паралельно протікає процесу психологічної адаптації призовників і виявити такі тенденції:

1) у ситуаціях, які не є екстремальними, призовники прагнуть до безпеки, що забезпечує охорону досягнутого і можливість подальших досягнень. Це пов'язано з тим, що психічна діяльність солдатів перші місяці служби має яскраво виражений адаптивний характер. Однак не слід забувати, що на шляху до мети будь-якій людині властиво по можливості мінімізувати напруги, уникати страждань, прагнути до радості і т.д. призовники тяжіють до такого рівня впевненості, який дає їм можливість передбачити майбутнє.

Іншими словами, виникає вимога чіткої перспективи становлення себе як людину минулого армію серед однолітків і впевненості в тому, що вимоги, що пред'являються в процесі армійської служби, спричинять більше, може бути максимальне напруження його фізичних і моральних сил, однак, будуть відповідати його можливостям, призовники прагнуть до володіння почуттям власної гідності та значущості Задоволення цих потреб, засноване на об'єктивній оцінці досягнень, - чи не найкоротший шлях до зростання війна в очах товаришів по службі, його доблесті і гордості.

Призовники прагнуть досягти внутрішньої емоційної гармонії, подібна тенденція дозволяє трактувати процес служби в армії не тільки як повідомлення певних фактів з військового життя, але і як діяльність, яка формує здатність творчо мислити, відчувати, оцінювати, діяти - словом, спрямовану на вироблення активних життєвих позиції майбутнього захисника вітчизни і просто людини виконує свій громадянський обов'язок і конституційний обов'язок. Як вже ми говорили в теоретичній частині настільки особистість може адаптуватися до соціального середовища, настільки менше буде ступінь виникнення суїцидальної поведінки. Тому програма, дослідно-експериментальної роботи з виявлення суіцідалного ризику була спрямована на вирішення наступних завдань:

- Вивчення особистісних адаптивних здібностей;

- Визначити рівень тривожності;

- Оцінити ризик суїцидальної поведінки;

- Визначення психічних станів військовослужбовців;

Виходячи зі специфіки контингенту досліджуваних, у якості яких виступили військовослужбовці строкової служби молодого поповнення «Весна-2006», створена нами програма містила діагностичні методи. Експериментальне дослідження, в якому брали участь в цілому 65 солдатів, передбачалося проведення ряду діагностичних процедур, таких як опитування, анкетування, тестування, з метою виявлення особливостей психічного стану та психологічних проблем військовослужбовців строкової служби. Ми на діагностику виявлення осіб до суїциду вибрали методики:

- Багаторівневий особистісний опитувальник "Адаптивність" (МЛО-АМ) розроблений А.Г. Маклаковим і С.В. Чермяніним / 17 /. Він призначений для оцінки адаптаційних можливостей особистості з урахуванням соціально-психологічних та деяких психофізіологічних характеристик, які відображають узагальнені особливості нервово-психічного і соціального розвитку В основу методики покладено уявлення про адаптацію, як про безперервному процесі активного пристосування людини до постійно мінливих умов соціального середовища і професійної діяльності . Випадки глибокого порушення адаптації можуть призводити до грубих порушень військової дисципліни, правопорядку, суїцидальним вчинків, зриву професійної діяльності і розвитку хвороб.

Метою дослідження була діагностика психічного стану та рівня психологічної адаптованості солдатів в період зміни звичного соціального ситуації життєдіяльності. Для вирішення даного завдання ми використовували методи тестування, спостереження та бесіди. Солдатами пропонувалося відповісти на ряд спеціально підібраних питань в письмовій формі (Додаток № 1).

- Шкала самооцінки Спілберга-Ханіна. За допомогою даного тесту можна заміряти тривожність як пов'язану з конкретною зовнішньою ситуацією, так і є стабільним властивістю особистості. Під тривожністю розуміється схильність індивіда до переживання тривоги, яке являє собою емоційний стан, що виникає в ситуації не певної небезпеки і проявляє очікуванні неблагополучного розвитку подій / 18 / (Додаток № 2).

- Оцінка ризику суїцидальної поведінки (карта ризику суїцидальності).

Основу методики складає спеціальна карта, в яку включено 31 чинник ризику суїциду. Наявність і ступінь вираженості кожного з цих факторів встановлюється в обстежуваного військовослужбовця. Збір інформації здійснюється традиційними методами: динамічне спостереження, індивідуальна бесіда, вивчення й аналіз документов./12 / (Додаток № 3).

Методологія військової психології і педагогіки містить в собі наукові положення і способи їх застосування на практиці, різні за ступенем і змістом впливу на дослідницьку та практичну діяльність у рамках обох наук. Її структура ієрархічна. Умовно її можна представити у вигляді трьох рівнів: гносеологічного, науково-змістовного та методичного. Коротко розглянемо їх зміст з урахуванням особливостей військово-професійної діяльності.

1-й рівень гносеологічний. Його зміст складають матеріалістичне рішення основного питання філософії (що первинне - свідомість або матерія і пізнаємо чи світ.), Закони (єдності і боротьби протилежностей, переходу кількість в якість, заперечення - заперечення), категорії (явища і сутності, форми і змісту, можливості і насправді, причини і наслідки, необхідності і випадковості, загального, особливого і одиничного) та принципи (об'єктивності і всебічності аналізу, розвитку, єдності теорії і практики, конкретності істини) матеріалістичної діалектики. Ідеї, що складають у сукупності даний рівень методології, направляють пізнавальну і практичну діяльність військових психологів і педагогів.

2-й рівень - науково-змістовний. Його основу складають закономірності та принципи військово-педагогічного процесу. Вони виявлені і обгрунтовані військової психолого-педагогічною наукою в результаті тривалих наукових пошуків і відображають суттєві зв'язки, що проявляються всередині військово-педагогічного процесу в цілому. До них відносяться:

а) взаємозумовленість внутрішніх устремлінь особистості воспитуемого (учня) і зовнішніх впливів на нього;

б) цілісність розвитку особистості військовослужбовця (моряка) в результаті педагогічної взаємодії з нею;

в) формування особистості в активній військово-професійної та ін діяльності;

г) залежність педагогічного процесу від стоять перед військовим підрозділом завдань;

д) відповідність педагогічних впливів на особистість і колектив його цілям і завданням, рівнем військово-професійної та соціальної зрілості.

3-й рівень - методичний. Його зміст складають знання про методи психолого-педагогічних досліджень. При цьому слід враховувати, що методи психології і педагогіки представляють собою сукупність способів і прийомів вивчення змісту та основних характеристик психолого-педагогічних явищ особистості військовослужбовця і військових підрозділів. За змістом і умовами реалізації методи дослідження психолого-педагогічних проблем в рамках військової психології і педагогіки можна об'єднати в три відносно самостійні групи: загальні, загальні та приватні.

Загальний метод - є методологічну основу пізнання суті і змісту психолого-педагогічних явищ і грунтується на основних законах матеріалістичної діалектики. Головною особливістю методу є те, що він застосовується у всіх без винятку науках, проте дає в руки офіцера вельми приблизну інформацію про досліджуваному об'єкті, що вимагає подальшого уточнення.

Загальні методи - способи дослідження психолого-педагогічних явищ, застосовуваних у ряді наук, об'єктом яких є людина або колектив.

Найбільш широко військової психологією і педагогікою використовуються такі з них:

1. Метод спостереження, що представляє собою вивчення психолого-педагогічних явищ особистості і колективу на основі аналізу їх зовнішнього прояву в природних умовах. Іншими словами - це систематичне, цілеспрямоване накопичення фактів про дії підлеглих в умовах повсякденної бойової, підвищено бойової та др.деятельності.

2. Метод експерименту, який розглядається як вивчення психолого-педагогічних явищ на основі аналізу зовнішнього прояву особливостей особистості військовослужбовця і функціонування військових колективів у спеціально створених умовах, в яких досліджуване явище обов'язково має проявитися.

3. Метод діагностичної (пізнавальної) бесіди трактується як вивчення психолого-педагогічних явищ на основі аналізу змісту усних відповідей респондентів (опитуваних військовослужбовців) на певний перелік питань. Головна відмінність методу діагностичної бесіди той простої розмови - наявність конкретної мети її ведення: виявлення причин, встановлення закономірностей психолого-педагогічних явищ і т.д.

4. Метод анкетування є вивчення психолого-педагогічних явищ на основі аналізу змісту письмових відповідей, які дають військовослужбовцями на заздалегідь визначений перелік запитань.

5. Метод аналізу результатів професійної діяльності - вивчення психолого-педагогічних явищ на основі аналізу результатів професійної підготовки, службової та бойової діяльності, виконання функціональних обов'язків досліджувані військовослужбовцями і військовим підрозділами (колективами).

6. Метод аналізу документів передбачає вивчення психолого-педагогічних явищ на основі аналізу змісту документів, що стосуються військовослужбовців або військового колективу в цілому (характеристик, актів, протоколів і т.д.).

7. Метод незалежних характеристик - вивчення психолого-педагогічних явищ на основі аналізу їх оцінки іншими людьми. Якщо до числа таких людей входять фахівці в цій галузі (експерти), то метод отримує назву методу експертних оцінок.

8. Біографічний метод передбачає вивчення психолого-педагогічних явищ на основі аналізу життєвого шляху людини, що передують умов його навчання, виховання і психологічного розвитку.

Приватні методи - способи дослідження, що застосовуються тільки в конкретній науці психології або педагогіки. До них, зокрема, належать методи тестування, опитування, моделювання та деякі інші. Методологічні основи вітчизняної психології та педагогіки складають фундамент наук і вже забезпечують їх самостійне функціонування. Однак результати вивчення і зміст практичних рекомендації будуть більш точними, якщо в них врахована особливість діяльності об'єкта психолого-педагогічних досліджень. У військовій психології та педагогіці вони формують зміст військово-теоретичної бази.

Таким чином, за допомогою своєчасної психодіагностичної роботи можна виявити осіб схильних до суїциду і провести профілактичну роботу.

2.2 Аналіз морально-психологічного клімату серед військовослужбовців строкової служби

Дані проведеного соціологічного опитування показали, що переважна більшість солдатів зазнають труднощів в адаптаційний період, що обумовлені такими факторами: (див. таблицю № 2).

Таблиця № 2.

Підсумки соціологічного опитування па адаптації серед військовослужбовців строкової служби в перші місяці служби

Таблиця № 3

Адаптація солдатів у пізнавальній сфері пов'язана також з мотивацією до служби. Дані опитування, пізнавальних мотивів

Аналіз результатів опитування показав, що для більшості солдатів характерне зниження працездатності і підвищення рівня тривожності.

У першому місяці спостерігається підвищення емоційна збудливість, що змінюються станом втоми в кінці дня.

Труднощі психологічної адаптації у солдатів-призовників виникають не тільки в процесі служби, але і міжособистісних відносинах.

45 людей вказали на існуючі в них побутові проблеми.

На процес соціально-побутової адаптації солдатів впливають і матеріальні проблеми, а також явно намітилося розшарування солдатів за матеріальною ознакою. Виявлені проблеми ми розподілили на 4 групи в залежності від того, до яких сфер життєдіяльності солдатів вони відносяться. Основними сферами прояву психологічного дискомфорту у солдатів-призовників є:

1) соціальна сфера;

2) сфера міжособистісних відносин;

3) особистісна сфера;

4) діяльнісна сфера.

Наведена таблиця (таблиця № 4) демонструє розподіл виділених сфер прояву психологічного дискомфорту у солдатів і приклади проблемних ситуації, з якими пов'язаний найбільшу кількість негативних переживань солдатів.

Таблиця № 4.

Сфера прояви проблемних ситуації солдатів - призовників до досліджуваної частини

Отримані результати дозволяють представити основні сфери прояву психологічного дискомфорту у солдатів-призовників, а також виникаючі перед ними проблеми, наявність яких необхідно враховувати в подальшому вивченні військовослужбовців.

Одночасно відзначити, що сам процес психологічної адаптації, а отже, і його результати виявляють зв'язку з різними сферами якостей особистості солдат-призовників (інтелектуальні, комунікативні, емоційно-вольові та ін) При цьому можна досить легко простежити певну закономірність у структурі релевантних адаптації властивостей особистості, які, які ми розбили по своїй спрямованості на три групи. З одного боку, а) це комплекс якостей, які забезпечують прийнятність саме - сприйняття адаптанта, його внутрішню комфортність (емоційне самопочуття, задоволеність собою, впевненість у своїх силах і т.д.) З іншого боку, б) виділяється група якостей особистості, які з різних аспектах взаємодії адаптанта з соціальним та предметним оточенням (комунікативна компетентність, практичний інтелект, спрямованість на творче досягнення конструктивних цілей і т.д.).

Нарешті, по - третє, в) ті чи інші якості особистості, їх індивідуально неповторна конфігурація впливають, перш за все, на особливості протікання процесу адаптації, обумовлюючи переважно «внутрішню картину» та активність суб'єкта. Наступний етап нашого дослідження був спрямований на визначення значущих для процесу адаптації особистісних психологічних якостей солдатів - призовників. Аналіз даних, отриманих в результаті опитування, дозволив розділити піддослідних солдатів на три групи: стабільну, контрольну та експериментальну.

В експериментальну та контрольну групу увійшли солдати, що проявили ознаки дезадаптації і потребують подальшого визначення оцінки ризику суїцидальної поведінки. У другій стадій нашої роботи взяли участь психологами частини за допомогою 12 солдатів з числа опитаних раннє 68 юнаків. Середній вік випробовуваних 18,8 років.

Проведений аналіз, а також результати попереднього опитування дозволили нам виділити в якості основних показників адаптованості солдат-призовників, наступні: самоставлення, самоконтроль, тривожність і емоційна гармонія. Для дослідження виділених параметрів використовувалися такі методики:

Шкала самооцінки Спілберга-Ханіна »За допомогою даного тесту можна заміряти тривожність як пов'язану з конкретною зовнішньою ситуацією, так що є стабільним властивістю особистості. (Додаток № 2).

Методика оцінки суїцидального ризику (з огляду на біографічні дані, риси характеру, умов життя, особливостей реагування на різні чинники, властиві суїцидентам на підставі методики визначення ризику суїцидальності складається карта ризику суїцидальності) (Додаток № 3).

Аналіз результатів дослідження тривожності солдатів дозволив виміряти емоційну стабільність, ситуативну, низьку і високу тривожність. Виявилося, що 5 солдатів мають високу емоційної стабільності, як наслідок низької тривожності. У 3-х солдатів показали результату середнього рівня. У 4 - солдата високий рівень тривожності. Аналіз дослідження оцінки суїцидальної поведінки дозволив визначити підвищеним ризиком суїцидальної поведінки. Дані такі: Відсутній фактора суїциду - 6 солдатів, Слабо виражений фактор - 2 солдатів, присутній фактор суїцидальної поведінки -1, наявність не виявлено-3. Таким чином, аналіз проведеного дослідження показує що, Солдати, опинившись у новій спеціальному середовищі життєдіяльності, відчувають тривожність і характеризується при цьому безпорадністю, невпевненості в собі.

Після закінчення дослідження ми визначили контрольну (2 чол.) І екстремальну групу (1чел.), метою якого стало дослідно-експериментальної програми щодо подальшого діагностування та вивчення особистості.

Далі навели приклад проведеного опитування серед солдатів завершальних службу. Опитування було проведено серед солдатів, які закінчили свій термін перебування в лавах Збройних Сил.

Опитані були обрані з числа особового складу частини (таблиця № 5).

Таблиця № 5.

Судження опитаних солдатів з питання наявність або відсутність дезадаптаціоннних прояви під час служби в Армії. (У% від числа опитаних 100 в 2007 році)

Таким чином, не тільки призовники відзначають дезадаптаційних ознаки, а й Старослуживі також відзначають їх навіть після 6-7 місяців перебування частини. Так серед 20-и опитаних солдатів 28% висловилися наявності у них певних негативних соціально-психологічних факторів, який можуть бути віднести до дезадаптаціі.8% опитаних не помітили у себе даних явищ після тривалого терміну служби. Решта 64% не змогли відповісти.

Аналіз даних дозволяє прийти до висновку, що з однієї із важливих детермінант поведінки виступає оціночна функція емоції емоційна сфера не тільки раніше за інших піддається перебудові, але і сама визначає хід і напрями цієї перебудови. Циклічності діяльності солдатів характеризується постійною зміною місця існування, обсягу зовнішніх соціальних зв'язку, зміни соціальної орієнтації-зміни мотивів поведінки і. т.п. незалежність характеристик сім'я-армія. Їх відмінності висувають вимоги формування двох адаптаційних програм.

Основним регулятором успішності адаптації до зміни циклу сім'я-армія виступав показник емоційної стійкості, рівень адаптивних здібностей який показали психофізіологічні дослідження, є індикатором психофізіологічної стійкості до дії екстремальних факторів.

Як показує практика ризик суїцидальності як і перші місяці служби, так і в останні місяці не зникає. Тому профілактичну роботу та діагностичну роботу потрібно проводити протягом всієї служби військовослужбовців.

2.3 Рекомендації військовим психологам і офіцерам з профілактики та виявлення осіб схильних до суїциду

Уважно ставитеся до появи у військовослужбовців зазначених ознак. Особливо, якщо вони виявляються неодноразово.

Систематичний вивчайте морально-психологічний клімат колективу, індивідуальні особливості військовослужбовців.

Не вважайте свою участь марним, безсилим. Це не так. Кожен офіцер, психолог здатний надати діючу допомогу суициденту.

Вступайте в контакт з підлеглими. Спокійно і відверто з'ясовуйте його стан, настрій, наміри.

Офіцери несуть відповідальність за життя і безпеку своїх підлеглих. Не тільки фізичну безпеку, а й нормальне, здорове психічний стан.

Якщо у вас є сумніви, просіть допомоги у фахівців.

Зневага до ознаками суїциду знецінює ваша участь і ваші дії з попередження суїцидальних випадків.

Пам'ятайте! Суїцидент - травмуючі подія для всього військового колективу.

Найбільш ефективний засіб запобігання суїциду - людське взаєморозуміння.

Виховання такого розуміння, співчуття милосердя в особового складу - найважливіша потреба нашого часу.

Висновок

У теоретичній частині нашої дипломної роботи ми розглянули, що проблеми суспільства на пряму відображаються на армії, тому своєчасне виявлення та профілактика суїцидальної поведінки актуальні для Збройних Сил.

У даному досліджень використані досягнення ряду Вітчизняних та зарубіжних дослідників проблем суїциду такі як Амбурова А.Г. «Психологія самогубства», Бірюкова В.М. «Психологія суїцидента», Старшебаума Г.В. "Суїцидологія і кризова психотерапія».

Таким чином, практична значущість проблеми суїциду серед військовослужбовців строкової служби у військах, у нових умовах проходження служби за призовом, її недостатня розробленість у військовій психології визначили вибір даної теми в якості дипломної роботи.

В якості робочої гіпотези було висунуто, що своєчасне виявлення соціально-психологічних чинників суїцидальної поведінки сприяє проведенню профілактичної та психотерапевтичної роботи з суїцидентів.

У експериментально-дослідної частини нашої роботи ми використовували методи спостереження, бесіди, анкетування, психодіагностичні тести. Вивчили 82 військовослужбовців строкової служу. З них молоде поповнення призову «Весна-2006» - 68 осіб, 14 військовослужбовців раннього призову.

Так як важливу роль при вирішенні виникаючих важких життєвих стуацией вирішує наскільки людина може адаптуватися до соціального середовища, настільки меншою буде ступінь виникнення суїцидальної поведінки.

У книзі Є.Є. Сапогова «Психологія розвитку людини" пишеться, що «Адаптованість особистості характірізуется його вмінням орієнтуватися на встановлені в даному суспільстві вимоги, формуватиметься залежно від прийнятих тут ціннісних орієнтації, гармонійно входить в соціальні чи професійні групи».

Тому ми вирішили з молодим поповненням «Весна-2006» проводити психодіагностичну роботу на визначення особистісних адаптивних здібностей і вибрали багаторівневий особистісний опитувальник «Адаптивність» розроблений А.Г. Маклаковим, С.В. Чермяніним. Паралельно провели соціологічне опитування на адаптивність цих же військовослужбовців строкової служби. Усього досліджено 68 військовослужбовців. Середній вік 18,5 років. За результатом психодіагностики показали високий рівень адаптивних здібностей - 37 осіб; середній рівень - 19 осіб; низький рівень - 12 осіб;

Далі в експериментальну групу увійшли 12 військовослужбовців. у яких низький рівень особистісних адаптивних здібностей, що проявляють ознаки дезадаптації і потребують подальшого визначення оцінки ризику суїцидальної поведінки. З якими було проведено психодиагностический тест шкала самооцінки Спілберга - Ханіна. За допомогою даного тесту ми виміряли емоциального стабільність, ситуативну, низьку і високу тривожність. Виявилося, 5 військовослужбовців мають високу емоційної стабільності, як наслідок низької тривожності.

У 3-х військовослужбовців показали результати середнього рівня. У 4-х військовослужбовців високий рівень тривожності.

Потім з 4-ма солдатами проводили тест оцінки суїцидального ризику (карта ризику суїциду). Нами психологами було вивчено біографічні дані. І показали наступні результати: У 1-го солдата слабо виражений фактор. Наявність суцідального ризику не виявлено у 2-х солдатів, присутній фактор суїцидальної поведінки у 1-го солдата. Останнього взяли на динамічне спостереження психолога і командування частини.

Таким чином, аналіз проведеного дослідження показує, що солдати опинившись до нового соціального середовища життєдіяльності, відчувають тривожність і характеризується при цьому безпорадністю і невпевненістю в собі.

Далі провели соціологічне опитування серед солдатів завершальних службу. Аналізуючи результати, прийшли до висновку, що основними регуляторами успішності адаптації до зміни циклу сім'я-армія виступає показник емоційної стійкості особистості, рівень адаптивних здібностей, соціально-побутові, психологічні фактори які показали психологічні дослідження.

Як показує практика ризик суїцидальності, як і перші місяці служби, так і в останні місяці не зникають. Тому ми прийшли до висновку, що профілактичну та діагностичну роботу потрібно проводити на протяжений всієї служби військовослужбовців строкової служби.

Важливо: попередження суїцидальних вчинків у кожному випадку носить індивідуальний характер, вимагає значних зусиль і не може бути в рамках однієї дипломної роботи. У цій роботі підхід до проблеми всіх посадових осіб військової частини та суб'єктів психологічної роботи зокрема.

Таким чином, психологи повинні пам'ятати, що своєчасне виявлення соціально-психологічних чинників суїцидальної поведінки сприяє проведенню профілактичної та психотерапевтичної роботи з суїцидентів. Надалі ми плануємо продовжити наукову роботу з психокорекції та кризової психотерапії суїциду у військовій частині.

Список літератури:

1. Коваленко О.А., Косинбаев Б.Т. Організація психологічної роботи з профілактики суїцидальної поведінки військовослужбовців (методичний посібник) Астана, 2006.

2. Директива Міністра оборони Республіки Казахстан від 11 лютого 1997 року № 2 «Про заходи щодо попередження суїцидальних проявів у Збройних Силах Республіки Казахстан».

3. Амбрумова А.Г., Тихоненко В. А. Діагностика суїцидальної поведінки / / методичні рекомендації. - М., 1980.

4. Бірюков В.М. Психологія суїцидальної поведінки. - Алмати., 2003

5. Бойко І.Б. Введення в суїцидології: Пенітенціарний аспект. - Рязань, 1995.

6. Нечипоренко В.В. Нервово-психічна нестійкість, як фактор суїцидального ризику. - Л., 1984.

7. Старшенбаум Г.В. Суїцидологія і кризова психотерапія. - М., 2005 р.

8. Сапогова Є.Є. Психологія розвитку людини: Уч. посібник. М., 2001 р.

9. Військові артикули Петра I. - М., 1960.

10. Коченов М.М. Введення в судово-психологічну експертизу .- М.: 1999

11. Толстой Л.Н. Щоденники воєнних років. - М.. 1968

12. Бірюков В.М. Методичне рекомендації щодо організації індивідуально-воспітаельной роботи, попередження порушень статутних правил взаємини між військовослужбовцями сі суїцидальних проявів. Алмати, 2000 р.

13. Боєнко О.В. Суїцидальна поведінка військовослужбовців і його попередження. - М., 1993.

14. Сиромятніков І.В., Чайка В.Г. Психологія девіантної поведінки військовослужбовців і його профілактика. - М., 2001.

15. Положення про психологічну і соціологічній службі у Збройних Силах Республіки Казахстан, затверджено наказом Міністра оборони Республіки Казахстан від 30 грудня 2002 року № 505 «Про створення інституту психологів і соціологів у Збройних Силах Республіки Казахстан».

16. Методичні рекомендацій щодо організації діяльності позаштатного вивчення громадської думки військовослужбовців / під. ред. Г.П. Алписбаева.: А, 2000 р.

17. Тест опитувальник "Адаптивність" (МЛО-АМ) розроблений А.Г. Маклаковим і С.В. Чермяніним.

18. Тест Спілберга-Ханіна «Шкала самооцінки рівня тривожності».

19. Анцупов А.Я., Шипілов А.І. Конфліктологія. - М., 1999.

20. Слободчиков В.І., Ісаєв Є. І. Основи психологічної антропології. Психологія розвитку людини: Розвиток суб'єктивної реальності в онтогенезі: Уч. посібник для вузів. М., 2000 р.

21. Методичний посібник «Порядок роботи при розслідуванні причин та обставин суїцидальної пришестя». ДВПР КНШ МО РК, Астана, 2004.

22. Методичний посібник «Система посадових осіб з вивчення індивідуальних психологічних особливостей військовослужбовців Збройних Сил Республіки Казахстан». ДВСПР МО РК, Астана, 2003.

23 Методика оцінки суїцидального ризику (карта суїцидального ризику)

24.Алексеев Л.В. Практикум з судово-психологічної експертизи. - Тюмень, 199 с.;

25. Акопов Г.В. Мельченко Н.І., Єфімова О.І. (Ред.) Методи профілактики суїцидальної поведінки .- Самара - Ульяновськ, 1998.

26. Амбрумова А.Г. Роль особистості в проблемі суїциду / / Актуальні проблеми суїцидологи. - М., 1981. с.35-49

27. Амбрумова А.Г., Постовалова Л.І. Соціально-психологічні чинники у формуванні суїцидальної поведінки / / Методичні рекомендації. М., 1991.

28. Амбрумова А.Г. Психологія самогубства / / мед допомогу. 1994 р. № 3 - С. 15-19

29. Алдашева А.А. Стратегія психічної адаптації в умовах армії / / Фізіологія людини. 2003 т 10 - № 1, - С. 16-22

30. Ар 'єса Ф. Людина перед лицем смерті. М., 1992 р.

31. Бердюков Є. Конкретні соціальні дослідження в Збройних Силах РФ / / Думка. 2003 № 16

32. Белянова Є. Мотивація і поведінка військовослужбовця / / Питання психології 2003 р. № 6. - С. 15-21.

33. Бголюбская Н.В. Навчально-виховна робота у військових колективах, (навчальний посібник). - М., 2001

34. Врона Є.. Запобігання самогубства. М., 2001

35. Енгаличев В.Ф., ШИПШИНА С.С. Судово-психологічна експертиза.

36. Енгаличев В.Ф. Діагностика психічного впливу в процесі судово - психологічної експертизи / / Методи психології Російського психологічного товариства. - Ростов-на-Дону, 1997 р. - С. 96-97;

37. Зінов'єв С.В. Суїцид. Спроба системного аналізу. Спб, 2002.

38. Змановский Є.В. Девиантология (психологія відхиляє поведінки). Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - М., 2003.

39. Ізрад К.Е. Психологія емоції. - Спб.1999.

40. Кібрик Н.Д., Кушнарьов В.М. Профілактика дезадаптації та суїцидальної поведінки у студіюючої молоді / / Методичні рекомендації. М., 1988.

41. Клімов О.О. Психологія військовослужбовця в період етнічних конфліктів. М., 2003.

42. Ковальов В.М. Військовий колектив: Соціологічний нарис. - М., Воениздат, 2000.

43. Ларичев О.І. Наука мистецтво прийняття рішень. М., Наука, 2002.

44. Лапін О.М. Діалоговий бланк тестів, орієнтований на користувача-непрограміста. М. 2002.

45. Мацкевич І., Еміне В. Злочинне насильство над військовослужбовцями. М., 2001.

46. Магомед-Емінов М.Ш. Психологічні дослідження. М., 2001.

47. Марушіна В.М. Психологічні проблеми особистості. Спб, 2001.

48. Методичне керівництва. 2-ое вид. Калуга-Обнінськ-Москва.1997;

49. Психологічна адаптація. Під ред. Василенко Д.В. Спб, 2002.

50. Розанов П.Г. Про самогубство. М., 1981.