Профілактичні та реабілітаційні програми роботи з підлітками та молоддю

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ

Сибірський федеральний університет

ЮРИДИЧНИЙ ІНСТИТУТ

СОЦІАЛЬНО-ПРАВОВИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ

Реферат

Профілактичні та реабілітаційні програми роботи з підлітками та молоддю

Виконала:

студентка 4 курсу соціально-правового факультету Тохтобіна Т.А.

Перевірила: старший викладач

Хохлова М.М.

Красноярськ 2009

Зміст

Введення

Профілактичні програми роботи з підлітками та молоддю

Реабілітаційні програми роботи з молоддю

Кроки Реабілітації "Терапевтичні співтовариства"

Висновок

Література

Введення

Молоде покоління Росії переживає кризову соціально-психологічну ситуацію. Зруйновано колишні, застарілі, стереотипи поведінки, нормативні та ціннісні орієнтації. Вироблення нових форм психологічної і соціальної адаптації відбувається хаотично, безсистемно і лавиноподібно. Молодь втрачає відчуття сенсу того, що відбувається і не має необхідних навичок, які дозволили б зберегти свою індивідуальність і сформувати здоровий стиль життя.

Сучасна соціальна ситуація неминуче призвела молоде покоління до необхідності прийняти на себе відповідальність за своє майбутнє. І як зауважує Н.А. Сирота, в той же час дуже багато наших співвітчизників, перебуваючи під впливом інтенсивних і безперервно зростаючих стресових ситуацій, не готові до їх подолання і внаслідок цього психоемоційного напруження виникають різні форми саморуйнуючої веління, в першу чергу, вживання наркотиків, алкоголю, а також інших видів психоактивних речовин 1.

Професіонали, що працюють з підлітками молоддю, повинні знайти абсолютно нові підходи до взаємодії зі своїми підопічними. У цьому можуть допомогти різні профілактичні та реабілітаційні програми навчання молодих людей новим формам поведінки, виховання стресостійкості особистості, здатної самостійно, ефективно і відповідально будувати своє життя.

Профілактичні програми роботи з підлітками та молоддю

Програма "Профілактики асоціальної поведінки" призначена для проведення групових занять з учнями від 12 до 20 років та їх батьками 1.

У цій програмі передбачено п'ять основних блоків:

групові заняття з розвитку комунікативних навичок;

групові заняття з профілактики асоціальної поведінки з основами правових знань;

групові заняття, спрямовані на допомогу в досягненні позитивних життєвих цілей;

діагностичний блок для оцінки результатів корекційної роботи з підлітками;

групові заняття з батьками підлітків для підвищення рівня обізнаності у питаннях виховання дітей та правових знань, що стосуються їхньої відповідальності та прав, передбачених законодавством РФ.

Групові заняття проводяться класними керівниками, психологами і соціальними педагогами освітніх установ, які пройшли попередню підготовку з проведення групової роботи.

Структура занять:

Вправи - активатор, використовувані для створення доброзичливої ​​робочої обстановки і зняття психологічних бар'єрів у спілкуванні.

Обговорення того, що відбувається в проміжок між заняттями, спрямоване на аналіз змін у поведінці підлітків.

Розминка у вигляді гри або вправи, що сприяє включенню в групову гру.

Вправи, спрямовані на формування адекватної самооцінки.

Вправи, призначені для розвитку здібностей планування поведінки та аналізу ситуації з прогнозом їх дозволу.

Вправи, що сприяють формуванню позитивних життєвих цілей і розвитку мотивації до їх досягнення.

Групові дискусії та мозкові штурми як спосіб розвитку здібностей до аналізу ситуацій.

Інформаційно-правова частина, спрямована на засвоєння правових знань.

Рефлексія - підведення підсумків заняття, отримання зворотного зв'язку учасниками та тренерами.

Очікувані результати:

У підлітків сформується адекватна самооцінка, знизиться потреба в самоствердженні за допомогою демонстративного, що відхиляється.

Сформується потреба до планування своєї поведінки і прогнозу вирішення конфліктних ситуацій.

Виробляться позитивні життєві цілі і мотивації до їх досягнення.

Підвищиться правова грамотність і відповідальність за свою поведінку.

Корисні звички "," Корисні навички "і" Корисна щепленнясучасними програмами превентивного навчання, що базуються на психосоциальном підході: розвитку особистісної та соціальної компетентності дітей.

Метою "Корисних звичок" і "Корисних навичок" є оволодіння учнями об'єктивними, відповідними віком знаннями, а також формування здорових установок і навичок відповідальної поведінки, що знижують імовірність прилучення до вживання тютюну, алкоголю та інших психоактивних речовин.

Завдання:

Надати дітям об'єктивну, відповідну віку інформацію про тютюн та алкоголь (а в 5 - 7 класах - про наркотики та марихуану); сприяти збільшенню знань учнів шляхом обговорення проблем, пов'язаних з тютюном і алкоголем.

Вчити дітей краще розуміти себе і критично ставитися до власної поведінки; сприяти прагненню дітей зрозуміти оточуючих і аналізувати свої стосунки з ними.

Вчити дітей ефективно спілкуватися.

Вчити дітей робити здоровий вибір і приймати відповідальні рішення.

Допомогти школі і батькам у попередженні прилучення учнів початкової і середньої школи до тютюну, алкоголю та наркотиків.

Адресована старшокласникам "Корисна щеплення" дозволяє вчителю продовжити роботу, розпочату посібниками "Корисні звички, навички, вибір". Вона присвячена попередження поширення ВІЛ. Її поява викликана зростанням кількості випадків інфікування ВІЛ в Росії.

Уроки "Корисною Щеплення" сприяють формуванню необхідних підліткам життєвих навичок. Це, перш за все, відстрочка початку статевого життя або утримання і терпиме ставлення до людей, що живуть з ВІЛ / СНІДом. Вчителі, знайомі з посібниками Проекту ХОУП, присвяченими попередження вживання наркотиків, знають, що в них включені уроки з ВІЛ / СНІДу. Ці уроки надають учням інформацію про захворювання і розвивають життєві навички, що попереджають поширення ВІЛ шляхом внутрішньовенного вживання наркотиків. Уроки "Корисною щеплення" продовжують профілактику ВІЛ / СНІДу серед старшокласників. Тому їх рекомендується проводити після уроків з ВІЛ з допомог "Корисні навички" для 8-9 класу і "Корисний вибір".

Метою міждисциплінарної програми "Здоров'я" є формування у школярів уявлення про відповідальність за власне здоров'я та здоров'я оточуючих.

Зміст програми:

Розділ 1. Самопізнання.

Цей розділ дає школярам базові знання в сфері росту і будови організму людини. Показує умови, в яких людське тіло "працює" краще за все. Самопізнання дає можливість дізнатися про власні почуття і відчуття, навчитися регулювати емоційний стан і визначати психічні та фізичні можливості власного організму. Розділ складається з двох підрозділів: знання свого тіла; самопізнання через відчуття, почуття і образ.

Ключові поняття розділу "знання свого тіла": частини і органи тіла і їх функціональне призначення, стан здоров'я і хвороби; фізіологічні можливості в різні періоди життя; фізичні аспекти індивідуальності людини.

Ключові поняття розділу "самопізнання через відчуття, почуття, образ": основні відчуття, почуття і емоції індивідуума; Я-концепція та індивідуальний психологічний образ; рішення власних психологічних проблем в різні періоди життя.

Розділ 2. Я та інші.

У даному розділі вивчається розуміння базових принципів і практичних способів спілкування, а також методів ефективної взаємодії. Розділ допомагає вирішити питання конструктивної взаємодії у різних соціальних групах.

Розділ 3. Гігієнічні правила і попередження інфекційних захворювань

У розділі обговорюються питання поведінки, пов'язаного з базовими гігієнічними навичками, раціональної практикою чергування відпочинку і праці. Він допомагає зрозуміти взаємозв'язок між середовищем, людським поведінкою і хворобами. Розділ складається з чотирьох підрозділів: гігієна тіла, гігієна порожнини рота, гігієна праці та відпочинку, профілактика інфекційних захворювань;

Розділ 4. Харчування і здоров'я.

Розділ присвячений вивченню основних харчових речовин, допомагає учням зробити правильний вибір в харчуванні і зрозуміти фактори, які заважають цьому вибору. Розділ складається з двох підрозділів: харчування - основа життя: гігієна харчування.

Розділ 5. Основи особистої безпеки і профілактика травматизму.

Розділ допомагає учням виробити стійкі стереотипи поведінки, спрямовані на зменшення травмонебезпечних ситуацій на дорозі, в школі, вдома, на вулиці. Він орієнтує на вироблення оптимальних стратегій і технологій поведінки в передбачуваних і непередбачуваних екстремальних ситуаціях. Розділ складається з трьох підрозділів: безпечне поводження на дорогах, побутової і вуличний травматизм, поведінка в екстремальних ситуаціях.

Розділ 6. Культура споживання медичних послуг.

Розділ допомагає учням швидко і точно вибрати установу і фахівця, що надають медичні послуги; навчитися адекватним формам спілкування з фахівцями, що надають медичні послуги. У розділі обговорюються питання поводження з лікарськими препаратами. Розділ складається з двох підрозділів: вибір медичних послуг, поводження з лікарськими препаратами.

Розділ 7. Попередження вживання психоактивних речовин.

Цей розділ допомагає учням зрозуміти причини і закономірності у вживанні психоактивних речовин, шляхи залучення в цей процес, а також виробити стереотипи поведінки у ситуаціях вживання психоактивних речовин.

"PRO Здоровий вибір" є комплексною програмою з профілактики поведінки високого ступеня ризику серед підлітків і молоді. Програма створена в допомогу спеціалістам та волонтерам, які працюють або планують роботу з профілактики ВІЛ / СНІДу, наркоманії, інфекцій передаються статевим шляхом, алкоголізму, небажаної вагітності, тютюнопаління, насильства. Також програма торкається питань конфліктології, статевої анатомії і фізіології, загальної психології, громадської діяльності.

Під профілактикою поведінки високого ступеня ризику у програмі мається на увазі запобігання поведінки, яка може призвести до втрати здоров'я і соціального благополуччя, наприклад, до інфікування, психічної та фізичної залежності, насильства, суїцидів. Як наслідок проведення профілактичних заходів передбачається поліпшення здоров'я, як самих молодих людей, так і суспільства в цілому.

Основною цільовою групою програми є молодь, але ряд прийомів і логіка підручника підходить і для дорослої аудиторії. В основі програми лежить комплексний підхід, як до розгляду проблем, так і до реалізації методів профілактичної роботи.

Мета програми: навчити підлітків правильно реагувати на життєві ситуації, дати найбільш повну інформацію про те, як уникнути проблем.

Програма "PRO Здоровий вибір" дозволяє навіть не фахівцю в профілактичній сфері проводити профілактичні заняття з хлопцями, організовувати акції та заходи.

Програма складається з трьох книг.

Перша книга "Система PRO" включає в себе методичні рекомендації з організації профілактичних програм, містить концепцію профілактики, враховує можливі проблеми в роботі. У цілому "Система PRO" відповідає на питання "Як організувати і що потрібно врахувати?"

Друга книга "PROведеніе" містить докладні покрокові рекомендації з проведення занять, інформаційні статті, а також дидактичні матеріали для проведення занять.

Друга книга відповідає на питання "Що робити і як?", Причому подробиця опису занять така, що навіть передбачає можливі фрази і жарти, якщо з гумором у ведучого "туго". "PROведеніе" складається з 20 зустрічей від 40 хвилин до 1,5 годин кожна і містить наступні теми:

Старт. (Знайомство з групою, представлення програми).

Моє тіло. (Чоловіча та жіноча репродуктивні системи. Термінологія).

Емоції і почуття. (Контроль над емоціями)

ВІЛ / СНІД. (Історія. Шляхи зараження. Профілактика ВІЛ / СНІДу)

Ризик. (Ризикована поведінка, його наслідки)

Якщо хочеш бути здоровим ... (Гігіена. Інфекції, що передаються статевим шляхом)

Наркозалежність. (Причини та наслідки вживання наркотиків)

"Біла ворона". (Стігматізація. Дискримінація. Толерантність)

Кризові ситуації. (Що робити, якщо неприємності?)

Тютюн і алкоголь. (Причини споживання. Про шкоду тютюну й зловживання алкоголем)

Вагітність. Пологи. Аборти. (Трохи про справжню відповідальності)

Коли погано. (Як впоратися з поганим настроєм?)

"Відеостудія". (Зйомка відеороликів про проблеми СНІДу, наркозалежності)

Трохи про любов і хитрощі спілкування.

Конфлікти. Контакти. (Як не довести маленьку сварку до великого скандалу?)

Контрацепція. (Методи, ступінь їх надійності).

Де знайти підтримку? (Як не стати жертвою насильства? Хто може допомогти в критичних ситуаціях? Адреси служб та центрів підтримки).

Відеоперегляд.

Все про все. (Відповіді на типові питання про репродуктивне здоров'я).

Інтелектуальне казино. (Гра на закріплення пройденого матеріалу).

Фініш. (Чаювання, конкурси, призи).

Третя книга "PROпаганда" складається з двох розділів. У першому докладно описано (включаючи сценарій, схеми розташування та документи) як проводити вуличні акції, станційні шкільні ігри, вікторини та інші масові заходи з профілактики. У другому розділі описано 300 ігор і профілактичних прийомів для проведення занять або просто веселого дозвілля з друзями.

Основою програми "PRO Здоровий вибір" є модель зміни поведінки "Знаю-Можу-Хочу-Буду" і вся методологія заснована на ігровому, інтерактивному, асоціативному підходах, принципі "рівний-рівному" і безлічі сучасних профілактичних інновацій.

Ключовими принципами при створенні програми з'явилися гумор, позитивність, простота використання, практичність і інтерактивність. Програму рекомендується вести двом викладачам, т.к найбільший ефект виходить саме в парному викладанні.

Враховуючи, що за посібником будуть працювати не тільки фахівці, але і волонтери, а також представники громадських організацій, текст викладено в максимально доступному стилі, наближеному до звичайного розмовної спілкуванню, і розрахований на розуміння цільовою групою підлітків у віці 15-17 років.

Автори намагалися, наскільки це можливо, обходити малозрозумілу наукову і професійну термінологію, зберігаючи інформативність.

Розглянувши профілактичні програми роботи з молоддю, можна виділити кілька ключових моментів. По-перше, спрямованість на розвиток особистості, формування здорового способу життя та інформування про наслідки того чи іншого поводження, що відхиляється.

Причому деякі програми охоплюють весь період навчання в школі, починаючи з початкових класів. Більш рання профілактика є більш дієвою. Всі програми реалізуються поетапно, послідовно, одне чітко слідує за іншим.

Дії спрямовані на досягнення конкретної мети - бути відповідальною людиною і бути здоровим фізично, психологічно, соціально і духовно. Для цього також в програмах пропонуються шляхи адекватного реагування на життєві ситуації, способи поведінки.

Реабілітаційні програми роботи з молоддю

Обмежений набір реально існуючих реабілітаційних заходів веде до того, що неповнолітні, які зловживають ПАР, випадають зі сфери загальної та професійної освіти, ведуть маргінальний спосіб життя, роблять значну кількість правопорушень.

Зловживання ПАР веде до ранньої інвалідизації і смерті неповнолітніх. Дана проблема може бути вирішена тільки шляхом впровадження комплексних та диференційованих реабілітаційних програм.

Реабілітація - комплекс медичних, соціально-економічних, педагогічних заходів, спрямованих на попередження розвитку патологічних процесів, повне або часткове відновлення порушених функцій організму, підвищення адаптаційних ресурсів людини, його соціальної активності 1.

Кроки Реабілітації "Терапевтичні співтовариства"

Програма ТС - це форма об'єднання людей, структурована таким планом, що сама по собі має терапевтичне значення. Терапевтичний процес, який фундаментіруется на психологічній атмосфері, створюваної самими учасниками співтовариства. Від кожного учасника очікується своєрідний внесок в освіту середовища, яка буде мати "цілюще властивість". За визначенням консультантів, у терапевтичній середовищі лікування розглядається не лише як застосування будь-яких медичних препаратів, а й як взаємодія членів спільноти, тобто зцілює сама атмосфера. Обстановка терапевтичного середовища забезпечує високий рівень безпеки та захищеності людини, який бажає зцілитися. Саме в таких умовах людина може опанувати новими способами поведінки, вчитися робити висновки зі своїх помилок і не повторювати їх.

В основі роботи терапевтичної спільноти лежить гуманний підхід, який наділяє терапевтичну програму такими якостями і властивостями, як комплексність, етапність, наукова обгрунтованість, відкритість, гнучкість, активну участь клієнта в лікувально-реабілітаційному процесі, повагу і довіру до персоналу і один одному.

Програма має особливість об'єднуватися з іншими програмами. Клієнт який працював за іншими програмами, легко зможе адаптуватися до програми ТЗ. Все це через те, що в рамках програми стимулюється самостійність клієнта, відповідальність, ініціативність, акуратність, працьовитість, придбання норм етики і гігієни, все-то, що входить до основи інших програм.

1. Клієнт знайомиться з правилами перебування, користуванням господарськими приміщеннями, прибирання та обов'язками чергового.

2. Клієнт щодня працює з соціальним працівником.

3. Клієнт підтримує чистоту і порядок на закріпленій за ним території.

4. До клієнта заборонені всі візити.

5. Клієнт не має вільного виходу за територію ТЗ.

6. Клієнт не має права користуватися телефоном.

7. Клієнт зобов'язаний мати щоденник спостережень за своїм станом, щоденне ведення якого контролює соціальний працівник.

8. Клієнт зобов'язаний виконувати фізичну роботу під час трудотерапії.

9. Клієнт зобов'язаний вибрати консультанта для індивідуальної роботи.

10. Клієнт не має права мати при собі гроші, і тим більше ними користуватися.

11. Умовою переходу до наступного кроку є бездоганне дотримання внутрішнього розпорядку, умов випробувального терміну, складання бюджету на місяць, проходження підсумовують бесіди.

Програма "12 кроків".

Методом програми є допомога пацієнтам з психічними та поведінковими розладами, викликаними вживанням психоактивних речовин (ПАР) і зупинкою вживання ПАР, у розвитку вільного від наркотиків способу життя.

Поліпшення фізичного, емоційного та психологічного стану здоров'я пацієнта; поліпшення сімейних і міжособистісних відносин пацієнта; допомогу в сфері трудової зайнятості; навчання; допомогу в соціальній адаптації; зупинка протизаконною і протиправної діяльності; профілактика ВІЛ в середовищі споживачів наркотиків.

Програма також може бути поєднана з іншими програмами. Клієнти, які працювали в інших програмах, легко можуть адаптуватися в програмі "12 кроків".

Робота програми проходить по робочому журналу "12 кроків", який визнаний ефективним у реабілітаційному процесі клієнта. Журнал є особистим щоденником пацієнта, в якому він може самостійно працювати за програмою. Також ефективним методом роботи з клієнтом є робочий журнал з профілактики зриву, який допомагає при можливих рецидивах.

Програма охоплює всебічний розвиток особистості - це значить, що одужання це шлях до високої самооцінки через чесність із самим собою та іншими.

В основі є два найважливіших елементи філософії цієї програми:

знаходження моделі хвороби;

розуміння, що існує духовний світ одужання.

Поняття духовності є основним ухилом програми. Три головних принципи духовності відповідають філософії анонімних наркоманів - чесність, відкритість і готовність до змін.

Основним завданням цієї програми є допомога пацієнтові адаптуватися до тверезого способу життя і протистояти натиску з боку колишнього соціального оточення, найчастіше однолітків, які активізують його потяг до ПАР. Залишаючись членом терапевтичної спільноти, продовжуючи отримувати активну психотерапевтичну та соціально-психологічну підтримку, пацієнт поетапно освоює нові для себе моделі взаємодії з соціумом.

Кінезіотерапевтіческая програма реабілітації.

Залучення різних способів кінезіотерапії проводиться для підвищення ефективності лікувально-реабілітаційної роботи з наркотичними хворими на всіх етапах реабілітації.

На кожному етапі кінезіотерапевтіческая програма використовується з максимальним урахуванням специфіки клієнта, переслідує специфічну мету, вирішуючи специфічні завдання і використовуючи специфічні способи та організаційні форми. Кінезіотерапевтіческая програма може входити в інші реабілітаційні програми. Вона може стати складовою загальної комбінованої програми реабілітації.

У комбінації з іншими програмами використовуються організаційні форми процедур кінезіотерапії, а саме: ранкова процедура кінезіотерапії, консультації, індивідуальні завдання, релаксація, дихальна гімнастика, футбол, волейбол, баскетбол і плавання.

Програма кінезіотерапії покращує психічний стан і попереджає ускладнення здоров'я пацієнта. У цю програму входять такі завдання:

1. Забезпечення позитивного емоційного стану хворого.

2. Поліпшення загального психофізичного стану хворого.

3. Попередження застійних утворень в легенях.

4. Попередження застійних утворень у внутрішніх органах.

5. Попередження пролежнів.

6. Стимуляція кровообігу.

7. Оновлення тонусу периферійних нервів.

8. Знеболювання.

9. Сприяння в ефективності дії ліків.

10. Навчання хворого прийомам самодопомоги.

Принципи програми "Пізнай істину".

Метою програми є допомога пацієнтам у вирішенні їхніх внутрішніх і життєвих проблем через звернення до вищих духовних цінностей, знайти сенс життя і сили, щоб подолати всі важкі обставини через пізнання безмірної любові Бога, Його прощення і безумовного прийняття.

Православна Християнська мораль розглядає залежність як один з симптомів гріха (порочності, моральної розбещеності), а також як наслідок перенесених душевних і моральних травм особистості. Тому православна християнська програма направляє клієнта на звільнення від гріха і внутрішнє оздоровлення. Православна християнська програма "Пізнай істину" грунтується на теорії і практики духовної психотерапії, незмінних принципах християнської моралі і етики, істині слова Божого, цінності особистості, впевненості в тому, що із залежності є вихід через віру в Бога.

Такими принципами є:

1. Добровільність.

2. Конфіденційність.

3. Інформативне угоду.

4. Забезпечення правом клієнта на добровільний вибір.

5. Недопущення будь-яких форм приниження і насильства.

6. Наявність критеріїв ефективності програми.

Програма також може легко єднаються з іншими програмами, тому що в її основі лежать високоморальні цінності, як і в основах інших програм.

Програма також допомагає людині на основі принципів духовної, психологічної та християнської моралі стати на шлях одужання всіх сфер особистості для вільної та повноцінного життя:

поліпшення фізичного стану;

оновлення емоційного стану;

духовне відродження;

оновлення родинних відносин;

соціальну адаптацію.

Групи взаємодопомоги.

Залежність - явище соціальне, тобто воно розвивається в певному соціумі (в сім'ї, в школі, на роботі). Позбавлення від неї також вимагає людського оточення. Краще за все це відбувається в невеликих групах, включаючи групи самодопомоги, серед людей з однаковими проблемами. При одужанні проблеми, відбувається більш чітке її розуміння. Безпека і дружелюбність групи, яка приймає людей такими, якими вони є, дозволяють учасникам групи довіряти один одному, бачити себе в інших, співпереживати, відкрито проявляти свої почуття ділячись наболілим або радісним. Програма вміщує в себе групову терапію, це одужання особистості через добровільне співтовариство людей з однаковими проблемами, які сповідують християнські принципи і забезпечують людям умови, в яких вони можуть позбутися від своїх руйнівних залежностей.

Мета таких груп - створити теплу атмосферу довіри та підбадьорення для заміни нездорової поведінки на здоров'я шляхом взаємодопомоги та емоційної підтримки.

Основна мета групи - обмін особистим досвідом одужання.

Групи бувають таких видів:

духовне збори за участю священика;

групове вивчення Біблії;

групи підтримки і взаємодопомоги.

Принципи групи:

зберігати анонімність членів групи;

забезпечувати доброзичливу атмосферу взаєморозуміння;

служити кожній людині в групі відповідно до його потребами;

допомагати один одному в застосуванні Біблійних істин у відношенні особистих потреб і взаємин.

Основні правила груп підтримки та взаємодопомоги.

1. Приходити на кожні збори підготовленим.

2. Все, про що говориться на групі конфіденційно, не повинно обговорюватися за межами групи.

3. Сприяти утворенню і підтримувати атмосферу взаєморозуміння.

4. Ділитися особистим досвідом, силою і надією.

5. Утримуватись від критики і підтримки інших членів.

6. Давати можливість виговоритися кожному члену групи.

7. Визнати Боже керівництво групою.

8. Стримуватися від переговорів.

У даному розділі розглянуто реабілітаційні програми важкої форми поведінки, що відхиляється. Реабілітація інших форм поведінки, що відхиляється може будуватися за принципами даних програм. Перш за все, це принцип комплексності, яка включає роботу з найближчим оточенням клієнта, а також залучення клієнта в усі доступні сфери діяльності. Духовна спрямованість програм, яка дозволяє звертатися до бога. А також універсальність програм, що дозволяє комбінувати або замінювати обрану програму. Однак, слід зазначити, що ефективність програм залежить від самого клієнта, від ступеня його бажання вирішити проблему плюс до цього підтримка з боку оточуючих.

Висновок

Значення профілактичних і реабілітаційних програм є безперечним. При цьому слід підкреслити, що дуже часто вживання ПАР неповнолітніми є симптомом життєво-особистісного або соціального (сімейного) неблагополуччя. Це передбачає пріоритет педагогічних та психологічних впливів при вирішенні проблем реабілітації. Тому профілактика повинна охоплювати весь період розвитку дитини до становлення відповідальної особистості. Програми є певної підказкою для підлітків у вирішенні життєвих проблем, т.к розглядають типові ситуації, що можуть відбутися, і варіанти виходу з них.

Звичайно, основний акцент має робитися на розробку профілактичних програм, т.к попередити легше, ніж виправити. Тим не менше, потрібно обережно підходити до вибору програм роботи з молоддю і підлітками в силу їх особистісних і фізіологічних особливостей, в силу їх розвитку. У даній роботі розглянуті вже перевірені, апробовані програми, які можуть взяти на озброєння соціальні працівники та педагоги у своїй діяльності.

Література

  1. Ісмуков, М.М. Без наркотиків: програма запобігання та подолання наркотичної та алкогольної залежності / М.М. Ісмуков. - Ростов-н / Д: Фенікс, 2004. - 320 с.

  2. Перелік анотованих програм профілактики зловживання психоактивними речовинами: Методичний посібник / За ред. Дерягин М.Б., гл. спец. МУ "МЦПН" - Красноярськ, 2007. - 51 с.

  3. Сирота, Н.А. Профілактика наркоманії та алкоголізму: навч. посібник / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонський. - 3-е вид., Стер. - М.: Видавничий центр "Академія", 2008. - 176 с.

  4. Соціальна робота: теорія і практика / за ред. Є.І. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 356 с.

  5. Шилова, Т.А. профілактика алкогольної та наркотичної залежності у підлітків в школі: практичний посібник / Т.А. Шилова. - М.: Айрес-прес, 2004. - 96 с.

  6. www.vvb. spb.ru

  7. www.narkotiki.ru

1 Сирота Н. А. Профілактика наркоманії та алкоголізму: навч. посібник. - М.: Видавничий центр «Академія», 2008. - С. 3.

1 Перелік анотованих програм профілактики зловживання психоактивними речовинами: Методичний посібник / За ред. Дерягин М. Б., гл. спец. МУ «МЦПН» - Красноярськ, 2007. - С.14.

1 Соціальна робота: теорія і практика / за ред. Є. І. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2001. - С. 133.

Посилання (links):
  • http://www.vvb.spb.ru/
  • http://www.narkotiki.ru/
  • Додати в блог або на сайт

    Цей текст може містити помилки.

    Соціологія і суспільствознавство | Реферат
    67.9кб. | скачати


    Схожі роботи:
    Профілактичні та реабілітаційні програми роботи з підлітками
    Профілактичні реабілітаційні та відновлювальні заходи при заняттях фізичними вправами
    Концепція роботи з обдарованою молоддю
    Специфіка соціальної роботи з молоддю
    Технології соціальної роботи з молоддю
    Державно-правові основи соціальної роботи з молоддю в Росії
    Психологія профорієнтаційної роботи з підлітками
    Сутність та специфіка роботи з хлопчиками-підлітками
    Методи виховання та роботи із дезадаптованими дітьми та підлітками
    © Усі права захищені
    написати до нас