Проектування як самостійна сфера культури 2

Проектування як самостійна сфера культури.

ЗМІСТ.

Введення

Основна частина:

1. Поняття "філософія техніки", "техніка", "проектування"

2. Інженерне проектування

3. Системне проектування

3.1. Етапи розробки системи

3.2. Фази і операції системного проектування

3.3. Кооперація робіт і фахівців у системотехніці

4. Соціотехніческое проектування

5. Проблема відповідальності та техніка

Висновок

Список літератури

ВСТУП

Техніка і людина нероздільні. Здатність людини робити знаряддя і зробила його людиною. Тому історія та філософія не можуть обійти питання про сутність техніки, а в сучасному суспільстві техніка по праву займає одне з провідних місць. Довгий час саме словосполучення філософія і техніка здавалося суперечливим, оскільки перший з них є уособленням теоретичного освоєння дійсності, а друге - практичного. Проте сьогодні ясно, що без теоретичних досліджень неможливим було б настільки бурхливий розвиток техніки, а без філософського і соціального осмислення техніки сучасні філософські дослідження були б не повними.

Існує величезна дослідницька область філософії техніки - інженерна діяльність та проектування. У житті сучасного суспільства інженерна діяльність відіграє дедалі більшу роль. Проблеми практичного використання наукових знань, підвищення ефективності наукових досліджень висувають сьогодні інженерну діяльність на передній край всієї економіки та сучасної культури. Сучасний етап розвитку інженерної діяльності характеризується системним підходом до вирішення складних науково-технічних завдань, зверненням до всього комплексу соціальних гуманітарних, природничих і технічних дисциплін [2].

Відокремлення проектування і проникнення його в суміжні області, пов'язані з вирішенням складних соціотехнічних проблем, призвело до кризи традиційного інженерного мислення та розвитку нових форм інженерної та проектної культури, появи нових системних і методологічних орієнтацій, до виходу на гуманітарні методи пізнання та освоєння дійсності.

1. Поняття "філософія техніки", "техніка", "проектування".

Техніка в ХХ столітті стає предметом вивчення різноманітних дисциплін як технічних, так природних і суспільних, як загальних, так і приватних. Все зростаюча спеціалізація в техніці стимулює протилежний процес розвитку загальнотехнічних дисциплін. У силу проникнення техніки у всі сфери життя сучасного суспільства багато суспільні науки, перш за все соціологія і психологія, звертаються до спеціального аналізу технічного розвитку. Т. е. техніка стала предметом спеціального аналізу та дослідження, що призвело до виникнення самостійної дисципліни філософії техніки. Вперше термін "філософія техніки" був введений в російський лексикон інженером - теоретиком Петром Клементьевічем Енгельмейером в 90-х роках XIX століття [3].

Філософія техніки досліджує: 1) Феномен техніки в цілому, 2) Місце у суспільному розвитку; 3) Широку історичну перспективу техніки.

Терміном "техніка" з об'єктивної точки зору позначають сукупність матеріальних засобів, що створюються людиною для полегшення і підвищення продуктивності людської діяльності. Т. е. техніка являє собою світ знарядь, машин і автоматів, створених людиною і людини обслуговують. В даному випадку під поняттям "техніка" розуміються "технічні об'єкти", які є результатом матеріального виробництва і служать задоволенню різних людських (громадських) потреб, підкреслюючи тільки об'єктні аспекти техніки [2].

З суб'єктивної сторони "техніка" - сукупність знань, досвіду, здатність створювати або організовувати деяку діяльність, необхідну для створення технічних об'єктів і способів їх використання [2]. Суб'єктивні аспекти техніки пов'язані з робочою діяльністю людини, для якої характерно, що очікуваний результат цієї діяльності створюється, насамперед, ідеально, у вигляді подання, плану, проекту і потім в реальному вигляді.

З діалектичної єдності обох сторін техніки випливає, що за допомогою техніки людина перетворює не тільки об'єктивний світ для більш ефективного використання, а й самого себе, розширюючи свої здібності, знання, підвищуючи рівень своїх знань об'єктивної реальності. Звідси випливає поняття "проектування" як цілеспрямованої діяльності, метою якої є формулювання та моделювання подання:

1. про майбутню діяльності (виробничої або невиробничої), призначеної для задоволення

1. про громадські та особистих потреб;

1. про майбутнє кінцевому результаті;

1. про майбутні наслідки, які виникають в результаті створення і функціонування її продукту [1].

Т. о. проектування є необхідною складовою частиною техніко-економічного і матеріального розвитку суспільства, тому що воно заздалегідь визначає цілі досягнення певних народногосподарських результатів. Відокремлення проектування і проникнення його в суміжні області, пов'язані з рішенням соціотехнічних проблем, призвело до розвитку нових форм інженерної та проектної культури, появі нових форм інженерної та проектної культури, появи нових системних і методологічних орієнтацій. Відповідно до цього розглядаються три основні розділи проектування:

1. класичне інженерне;

2. системотехнічне;

3. соціотехніческое (гуманітарна) [2];

2. Інженерне проектування

Проектування як особливий вид інженерної діяльності формується на початку ХХ століття і пов'язане спочатку з діяльністю креслярів, необхідністю точного графічного зображення задуму інженера для його передачі виконавцям на виробництві. Однак поступово ця діяльність зв'язується з науково-технічними розрахунками на кресленні основних параметрів майбутньої технічної системи, її попередньому дослідженням.

В інженерному проектуванні слід розрізняти "внутрішнє" і "зовнішнє" проектування [2]. Перша пов'язана зі створенням робочих креслень (технічного і робочого проектів), які є основними документами для виготовлення технічної системи на виробництві, друге - направлено на розробку загальної ідеї системи, її дослідження за допомогою теоретичних засобів, розроблених у відповідній технічній науці. Проектування слід відрізняти від конструювання. Для проектувальної діяльності вихідним є соціальне замовлення, тобто потреба у створенні певних об'єктів. Продукт проектувальної діяльності на відміну від конструкторської виражається в особливій знаковій формі - у вигляді текстів, креслень, таблиць і т.д. Результатом конструкторської діяльності є дослідний зразок, за допомогою якого уточнюються розрахунки, що проводяться в проекті і конструктивно-технічні характеристики проектованої технічної системи [2].

В інженерній сфері процес проектування часто протиставляється досліджень та розробок і порівнюється з ними, щоб показати їх схожість і відмінність. Інша тенденція розвитку проектування включає аналіз та моделювання практичних видів діяльності людини, процесів управління та прийняття рішення [2]. Процес прийняття рішення базується на теорії статистичних рішень, теорії рішень в конфліктних ситуаціях, на аналізі операцій і методи дослідження операцій, метод оптимізації і т.д.

Наступна тенденція тісно пов'язана з проблемою інновації, з проблемами наукових і технічних змін. У цьому зв'язку необхідно згадати Кунівська дослідження структури наукових революцій і аналіз функцій парадигми в розвитку наукового мислення [1]. Дані тенденції не виявляються в процесі проектування відокремлено, а є результатом діяльності міждисциплінарної проектувальною групи. Діяльність такої групи висуває спеціальні вимоги до характеру синтезу різних наукових та інженерних дисциплін, різних критеріальних систем.

Для сучасної проектувальною діяльності характерні наступні тенденції:

· Розширення спектру інформації, яка приймається в процесі проектування. Сьогодні необхідно враховувати широкі зв'язки і відносини систем, велике число різних професійних сфер, які замикаються на проектувальних діяльність. Ця тенденція виявляється і в створенні багатоцільових банків даних та автоматизованих систем. Складні проекти дають можливість багатоцільового застосування даних на різних фазах процесу проектування і наступних фазах використання;

· Зростаюча складність і математична труднощі інженерних розрахунків у процесі проектування. Ця тенденція проявляється через необхідність більш детального аналізу і моделювання основних компонентів за допомогою комп'ютера. В області застосування теорії обчислювальних машин недавно виділилися дві нові сфери - обробка даних і науково-технічні розрахунки;

· Складність процесу проектування висуває нагальну необхідність його спеціального дослідження, імітації, перевірки можливості різних варіантів планованих рішень. Звідси виникає сукупність технічних інформаційних та інших вимог, що включаються до оціночну діяльність;

· Прогностична сторона проекту. Проектувальна діяльність повинна бути науково і технічно обгрунтована на базі новітніх результатів дослідження та розробок, доступних тут і зараз. Але в той же час проектувальник завжди повинен брати до уваги більш-менш віддалене майбутнє, перспективу. Т. е. проектування все більше зміщується з емпірично даного світу на область "можливих світів", які можуть і поліпшити і погіршити ситуацію, існуючу в нашому сучасному світі [1].

3. Системне проектування.

Системне проектування включає в себе 3 основні розділи:

1. етапи розробки системи;

2. опис послідовності фаз і операцій системотехнічну діяльності;

3. аналіз проектування з точки зору кооперації робіт і фахівців.

3.1. Етапи розробки системи.

Етапи розробки системи розділяються відповідно до системотехнічну діяльністю по об'єкту. В ході проектування уявлення про складну технічної системі змінюється. Відбувається послідовна конкретизація моделей цієї системи. Зазвичай при проектуванні технічних систем представлені загальні процедурні правила створення систем на різній матеріальній основі [2]. Спочатку розглядається процес синтезу функціональної моделі системи, а потім її перетворення в структурну модель (або її реалізація). Кожен етап пов'язаний з певними засобами графічного та символічного представлення системи. Тут можуть вводитися певні проміжні перетворення (операції, які виконує кожен елемент системи по відношенню до течії процесу). Наприклад, як функціональних моделей можуть бути використані алгебраїчні моделі. Структурні моделі поділяються на діаграми протікання субстанції і блок-схеми. Діаграма показує послідовність операцій (детальніше, ніж у функціональній моделі, де не дотримується строга послідовність) і дає мінімум інформації про план побудови системи: ідентифікацію елементів і схем зв'язків. У блок-схемі дані форма субстанції на вході і виході одного іншого елемента [1].

Функціональні моделі можуть бути отримані трьома способами [2].

1. Прототип системи дається у вигляді блок-схеми.

2. У вигляді послідовності інструкцій. На блок-схемі може бути отримана діаграма протікання субстанції, а з неї - функціональна модель. З послідовності інструкцій спочатку будуються діаграми для різних груп інструкцій, з яких потім складається єдина функціональна модель.

3. Прототипу системи немає. Функціональна модель виходить або у вигляді аналогій, або завдання зводиться до підсистем, або модель складається з допомогою модифікації деяких елементів доступної системи.

4. Якщо ж модель не може бути отримана жодним із зазначених вище, то на етапі реалізації функціональна модель представляється у вигляді потокової діаграми. За допомогою перестановки блоків з функціональної моделі виходить безліч поточних діаграм. Для реалізації даних діаграм, проектувальнику необхідний каталог елементів, з якого вибираються системні, які мають близькі властивості до ідеалізованим елементам поточних діаграм. У результаті виходить блок-схема, відповідна технічним умовам технічного завдання [2].

Для створення системи недостатньо якого-небудь єдиного опису, необхідне поєднання блок-схеми, потокової діаграми і функціональної моделі. У процесі проектування вони постійно коригуються за рахунок повернення на попередні стадії. У результаті виходить цілісний опис системи, складові якого взаємно доповнюють один одного. При поділі системного проектування відповідно до структури технічної системи виділяються наступні етапи: макропроектірованіе (зовнішнє проектування) і мікропроектірованіе (внутрішнє проектування) і проектування навколишнього середовища, яке пов'язане з формулюванням цілей системи [2].

Мікрорівень включає в себе системне представлення різних видів діяльності, що входять у процес проектування. На даному рівні аналізу вони диференціюються по-різному, наприклад [1]:

1. в залежності від суб'єктів окремих видів діяльності (бригади проектувальників, інститути або юридичні особи і т.д.). Надалі суб'єкти можна розділити залежно від їх професій - проектувальник, дослідники, менеджери і т.д. ;

1. в залежності від типу окремих видів діяльності. Технологія видів діяльності може бути зроблена і деталізована різними способами в залежності від характеру процесу проектування в цілому. Наприклад, якщо будується сітьовий графік будівельної, інвестиційної та проектувальною діяльності розмежовують два види діяльності: операційна (дослідницька, пізнавальна, проектувальна) і оціночна діяльність прийняття рішень (твердження, оцінка і т.п.). У даній моделі виділяється другий тип діяльності.

Поділ суб'єктів і типів діяльності, які беруть участь в процесі проектування, може підвищити адекватність і семантичну культуру тих макромоделей, які найбільш часто застосовуються на цьому рівні.

Мікрорівень аналізує окремі види діяльності, що входять у процес проектування. Для цього рівня важливим є поняття "діяльність" [1], а також різні можливості моделювання, що входить у процес проектування. Значить можливості для моделювання різних типів діяльності представляються математичними і семантичними інформаційними теоріями, розвиненими в тісному зв'язку з теоріями ухвалення рішень. Досить прогресивні засоби аналізу, які базуються на економічних моделях. Вони необхідні:

1. для досягнення запланованої мети на бажаному рівні, в бажаному кількості;

1. для досягнення цієї мети з мінімальними втратами, витратами, потрібними цінами і т.д.

Наступний рівень аналізу - аналіз інформаційних процесів. Зв'язок між окремими блоками діяльності може бути ефективною за допомогою певних лінгвістичних засобів, що виражають відповідні первинні або виведені дані, цілі та вимоги, пов'язані з розглянутою проблемою і т.д. Форми даних повинні забезпечувати не тільки багатоцільове використання, а й перетворення даних з однієї форми в іншу (наприклад цифрову, графічну і т.д.). В аналізі інформаційних процесів в проектувальною діяльності проявляється тенденція, яка характеризується як інформаційний вибух [1]. Якщо ми розуміємо інформацію як таку властивість даних, яке може приводити до зниження початкового рівня ентропії, то це явище означає зростання поля даних, з яких тільки деякі здатні до здійснення інформаційної функції. Т. о. при проектуванні відбувається складний процес перетворення даних в інформацію, що включає в себе селекцію істотних даних і пропуск несуттєвих.

3.2. Фази і операції системного проектування.

Даний спосіб опису системного проектування полягає у виділенні в ньому послідовності фаз, а в самих цих фазах - ланцюзі дій, або узагальнених операцій. Зазвичай системотехнічну діяльність поділяється на наступні п'ять фаз:

1. підготовка технічного завдання;

1. виготовлення;

1. впровадження;

1. експлуатація;

1. оцінка.

Іноді додається фаза "ліквідація" через можливі екологічних наслідків цього процесу [2]. На кожній фазі системотехнічну діяльності виконується одна і та ж послідовність узагальнених операцій: аналіз проблемної ситуації, синтез рішень, оцінка і вибір альтернатив, моделювання, коректування та реалізація рішення. Системотехнічне проектування як послідовність фаз, кроків і завдань може бути представлено у вигляді такої таблиці:

3.3. Кооперація робіт і фахівців у системотехніці Системотехнічне проектування являє собою комплексний вид діяльності, що включає велику кількість виконавців і функцій. Її метою є організація всіх робіт і спеціалістів, залучених до цієї розробки [2]. Системотехнічну група може бути організована:

1. як штабна група при керівника проекту (забезпечує плани і ведення програми);

2. як лінійна група на чолі з начальником проекту, який є її безпосереднім керівником (функціонує по всіх частинах проектної організації);

3. як розчленована група, що складається з керівників груп устаткування, які зустрічаються для виконання завдань проектування системи в цілому;

4. як окрема лінійна організація на рівних правах з групами обладнання, швидко перемикається з одного обладнання на інше;

5. як окреме проектне бюро;

При невеликій кількості проектів найкращою є організація (1), при великій кількості - (4) [2].

Таким чином, сьогодні проектування вже не може спиратися на технічні науки. Вихід інженерної діяльності в сферу соціально-технічних і соціально-економічних розробок привів до відокремлення проектування в самостійну область і трансформації його в системне проектування, спрямоване на проектування людської (наприклад, управлінської) діяльності, а не тільки на розробку машинних компонентів. Це призводить до того, що інженерна діяльність і проектування міняються місцями [2]. Якщо традиційне інженерне проектування входить складовою частиною в інженерну діяльність, то системне проектування може виключати (наприклад, при створенні нових машинних компонентів) або не включати в себе інженерну діяльність. Сфера застосування системного проектування розширюється, воно включає в себе всі сфери соціальної практики (обслуговування, навчання, управління і т.д.), а не тільки промислове виробництво. Формується соціотехніческое проектування, завданням якого є цілеспрямована зміна соціально-організаційних структур.

4. Соціотехніческое проектування.

Новий стан в системному проектуванні є проектування систем діяльності. Тому тут мова йде про соціотехніческое (на противагу системотехнічного) проектуванні, де головна увага має приділятися не машинним компонентів, а людської діяльності, її соціальним і психологічним аспектам. Проте проектувальники користуються часто старими засобами і неадекватними уявленнями [2].

Перш за все, соціотехніческое проектування характеризується гуманітаризацією. Проектування саме ставати джерелом формування проектної техніки і вступає тим самим у сферу культурно-історичної діяльності. Крім того, як об'єкт проектування виступає і сама сфера проектної діяльності ("проектування проектування") [2]. Формується особливий методичний шар, спрямований на вироблення норм і запропонований для проектних процедур, і теоретичний шар, що забезпечує методистів знаннями про ці процедури.

Соціотехніческое проектування - це проектування без прототипів, і воно орієнтоване на реалізацію ідеалів, які формуються в теоретичній сфері або в культурі в цілому. Його можна охарактеризувати як особливе проектне рух, що складається з різних видів діяльності: виробничої, експлуатаційної, традиційного проектування і т. п [2]. Проектування тісно переплітається з плануванням, управлінням, програмуванням, прогнозування та організаційною діяльністю. Однак хоч сфера проектування включає в себе діяльність багатьох видів, вона залишає на першому плані конструктивні завдання, підпорядковуючи їм всі інші.

Якщо розглянути основні проблеми соціотехніческого проектування на прикладі містобудівної, то там особливо гостро стоїть завдання впровадження, коли окремі стадії реалізації проектів уточнюються на основі досвіду функціонування вже виконаних на попередніх стадіях блоків проектованої системи. У зв'язку з цим виникає складна проблема організації та реорганізації самої проектної діяльності, процесу (точніше, циклу) проектування. Цю функцію виконує методологія проектування, яка забезпечує зв'язок проектування з іншими сферами (наприклад, виробництвом і споживанням), враховуючи динаміку кожної з цих сфер [2]. У містобудівному проектуванні життєвий простір району чи кварталу, людські потоки і розміщення елементів побутового обслуговування залишаються поза полем зору замовника у момент здачі об'єкта в експлуатацію. Перед ним постає лише сукупність будівель, асфальтованих доріг і т.д. і весь цей комплекс повинен відповідати більш-менш чітким технічним та естетичним вимогам. Однак це не означає, що останні вимоги існують в реальності, а перші - немає. Навпаки, недоліки авторів проекту самим безпосереднім чином відчуваються жителями, впливають на їх працездатність і самопочуття. Тут вступають в силу соціальні та психологічні аспекти, не реєструються з точки зору інженерної позиції, яка була заснована лише на природничо знаннях і уявленнях. Тому представники сучасних науково-технічних дисциплін шукають опору в загальному системному підході, з якого вони черпають основні поняття і уявлення. Проте найчастіше інженерно-технічні фахівці не знаходять готових інтелектуальних засобів у досить розробленому вигляді і самі змушені ставати методологами певного (конкретно-наукового) рівня, добудовуючи відсутні теоретичні схеми своєї дисципліни [2].

На прикладі дизайну систем (художнє проектування) в даний час намітилися наступні тенденції. Дизайн не повинен лише доповнювати інженерне проектування. Він є більш розвиненою формою проектування. Дизайнер виконує відразу кілька професійних функцій:

1. виступає як дослідник, який діє відповідно до норм науково-теоретичної діяльності;

2. виконує функції інженера-проектувальника та методиста, розглядаючи продукт своєї діяльності як проект;

3. є художником, який успадковує і естетично перетворює всі досягнення попередньої художньої культури з метою створення нового твору мистецтва.

Ця багатоликість професійних ролей стирає межі між дослідженням і проектуванням, отриманням знань та їх використанням, між знанням і діяльністю. В одних випадках дизайнер виконує лише допоміжні функції оформлювача в групі проектувальників, в інших він відіграє провідну роль, контролюючи всі параметри проектованої речі. Крім того в сферу проектування потрапляє організація процесу проектування. Т. к. сама організаційна структура стає предметом осмислення, моделювання та програмування, невід'ємною частиною об'єкта проектування [2].

З наведених прикладів видно, що соціотехніческое проектування істотно відрізняється не тільки від традиційної інженерної, але і системотехнічну діяльності. Соціотехніческое проектування виходить за межі традиційної схеми "наука - інженер - виробництво" і замикається на найрізноманітніші види соціальної практики (наприклад, на навчання, обслуговування і т.д.), де класична інженерна установка перестає діяти, а іноді має і негативне значення. Все це веде до зміни самого змісту проектної діяльності, яке прориває які стали для нього вузькими рамки інженерної діяльності і стає самостійною сферою сучасної культури.

Социотехническая установка сучасного проектування впливає на всі сфери інженерної діяльності. Це виражається, перш за все, у визнанні необхідності соціальної, екологічної оцінки техніки, в усвідомленні величезної ступеня соціальної відповідальності інженера і проектувальника.

5. Проблема відповідальності та техніка.

"Перше і найбільш загальне умова відповідальності - це здатність завдавати, тобто здатність чинного людини (агента) впливати на світ, друге, здатність агента контролювати свої дії, третє, - те, що він до певної міри може передбачати їх результати. Наявність цих необхідних умов дає можливість говорити про відповідальність. "(Ханс Йонас) [3].

Ще в 1906р. Генрі Гозлі Праут, в минулому військовий інженер, виступаючи перед Корнельський асоціацією цивільних інженерів, висловив таку думку: "Інженери, більш ніж хто-небудь, будуть вести людство вперед ... на інженерах ... лежить така відповідальність, з якою людство ніколи не стикалося" [3 ]. Інженер зобов'язаний прислухатися не тільки до голосу вчених технічних фахівців і голосу власного сумління, а й до громадської думки, особливо якщо результати його роботи можуть вплинути на здоров'я і спосіб життя людей і т.д. Ніякі посилання на економічну, технічну і навіть державну доцільність не можуть виправдати соціального, морального, екологічного збитку, який може бути наслідком реалізації деяких проектів. Їх відкрите обговорення, роз'яснення переваг та недоліків, об'єктивна критика в широкому друці, соціальна експертиза, висунення альтернативних проектів стають найважливішим атрибутом сучасного життя.

Початкова мета інженерної діяльності - служити людині, задоволенню його потреб і потреб. Однак сучасна техніка часто вживається на шкоду людині. Це відноситься не тільки до використання техніки для цілеспрямованого знищення людей, але також до повсякденної експлуатації інженерно-технічних пристроїв. Якщо інженер і проектувальник не передбачили того, що поряд з точними економічними і чіткими технічними вимогами експлуатації, повинні бути дотримані також і вимоги безпечного, безшумного, зручного, екологічного застосування інженерних пристроїв, то із засобу служіння людям техніка може стати ворожою людині. Ця особливість сучасної ситуації висуває на перший план проблему етики та соціальної відповідальності інженера і проектувальника перед суспільством та окремими людьми [3].

Сьогодні людство знаходиться в такій ситуації, коли неувага до проблем впровадження нової техніки може призвести до незворотних негативних результатів для всієї цивілізації і земної біосфери. Крім того, ми знаходимося на тій стадії науково-технічного розвитку, коли такі наслідки можливо і необхідно передбачити і мінімізувати вже на ранніх стадіях розробки нової техніки. Перед обличчям цілком реальною екологічної катастрофи, яка може стати результатом діяльності людства, необхідно переосмислення самого уявлення про науково-технічне та соціально-економічному прогресі. В даний час вже існують практичні зміни в структурі інженерної діяльності, які, хоча б частково, дозволяють суспільству контролювати наслідки технічних проектів у доступному для огляду майбутньому.

Так, в 1972р. в США був прийнятий закон про оцінку техніки [2]. Цей закон передбачав створення Бюро з оцінки техніці, завданням якого стало забезпечення сенаторів і конгресменів об'єктивною інформацією у даній галузі. Основними завданнями бюро є [2]:

1. ідентифікувати мають місце або передбачуваної наслідки техніки і технологічних програм;

2. встановлювати причинно-наслідкові відносини;

3. показати альтернативні технічні методи для реалізації специфічних програм;

4. показати альтернативні програми для досягнення необхідних цілей;

5. взятися за оцінку і порівняння наслідків альтернативних методів і програм;

6. представити результати закінченого аналізу відповідальним органам законодавчої влади;

7. вказати області, в яких потрібно додаткове дослідження або збір даних, щоб надати достатню підтримку для оцінки того, що позначено в пунктах з (1) по (5) даного підрозділу;

8. здійснити додаткові споріднені види діяльності.

Таким чином, оцінка техніки стає сьогодні складовою частиною інженерної діяльності. Іноді оцінку техніки називають також соціально-гуманітарної (соціально-економічної, соціально-екологічної тощо) експертизою технічних проектів. Оцінка техніки, або оцінка наслідків техніки є міждисциплінарної завданням і вимагає підготовки фахівців широкого профілю, які мають як науково-технічними, а й соціально-гуманітарними знаннями [2]. Однак це не означає, що відповідальність окремого рядового інженера при цьому зменшується - навпаки, колективна діяльність повинна поєднуватися з індивідуальною відповідальністю.

ВИСНОВОК

Процес проектування являє собою особливий вид людської діяльності. Об'єкти проектування можуть включати як матеріальні (виробничі будівлі, машини і т.д.), так і нематеріальні об'єкти (соціальне проектування). У той же час сам процес проектування є нематеріальним, який характеризується як інформаційно - обробна діяльність створення інформаційних моделей планування технічних робіт, технічних інновацій та вироблення безлічі методів, засобів і процедур для їх реалізації [1].

Сучасна тенденція вдосконалення процесу проектування полягає в автоматизації проектування. Т. к. сучасний процес проектування не зводиться просто до підготовки проектної документації. Має місце комплексне системне проектування, яке включає в себе сфери пізнання об'єктів, соціальної потреби в них, оцінки їх реалізації та оцінки наслідків введення їх в експлуатацію. Тільки такий системний методологічний аналіз процесу проектування, що передбачає міждисциплінарний підхід, здатний стати успішним введенням в автоматизацію проектування і зробити таке проектування ефективним.

Список літератури.

1. Л. Тондл, І. Пейшен, Методологічні аспекти системного проектування. "Питання філософії", 1982, № 10, с. 87.

2. Філософія науки і техніки: Учеб. Пособие./В. С. Степин, В. Г. Горохов, М. А. Розов. - М.: Контакт – Альфа, 1995. – 384с.

3. Митчем К., Что такое философия техники? / Пер. з англ. Під ред. В. Г. Горохова. – М.: Аспект Пресс, 1995.149с.

4. Современная философия науки. – М.: Наука, 1994 – 254с.

5. Гуд Г. Х., Макол Р. Э. Системотехника. Введение в проектирование больших систем. – М.: Наука, 1962.

6. Энгельмейер П. К. Задачи философии техники / Бюллетени политехнического общества. 1913. №2. С. 113.

7. Ридлер А. Цели высших технических школ / Бюллетени политехнического общества. 1901. №3. С. 133.

8. Тондл Л. Отношение предпочтения. В кн.: "Вопросы кибернетики №90. Кибернетика и математическая логика". М., 1984, с. 147-169.

9. Энгельмейер П. К. В защиту общих идей в технике / Вестник инжененров. 1915. №3. С. 99.