Програма елективного курсу Орігамі

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Міністерство освіти і науки Російської федерації
ГОУ ВПО Магнітогорський державний університет
Технологічний факультет
Кафедра ДПТ
ПРОГРАМА
Елективного курсу
«Орігамі»
Виконав:
студент 53 групи
Назаров Фаніль Гайфулловіч
Перевірив:
ВПП, доцент Герасим
Віталій Анатолійович
Магнітогорськ 2009р.

Введення
1. Загальне положення
2. Організаційно методичний розділ
2.1 Мета курсу
2.2 Завдання курсу
2.3 Місце курсу в системі додаткової освіти
2.4 Вимоги до засвоєння освоєння і змісту курсу
3. Змісту курсу
3.1 Теми і короткий зміст
4. Розподіл годин курсу за темами та видами робіт
5. Форми підсумкового контролю
6. Навчально-методичне навчання курсу
6.1 Основна література
6.2 Додаткова література
6.3 Компоненти навчання
Висновок

Введення
Мистецтво оригамі - інтригуюча загадка, і вона вабить кожної дитини неймовірними перетвореннями звичайного квадратика паперу. Це навіть не фокус, це - диво!
Орігамі розвиває комбіноване та просторове мислення, почуття форми (в орігамі немає можливості досконально зобразити деталі і фактуру, і тому особливу важливість набуває вміння декількома рубаними лініями створити безпомилково впізнаваний силует), формує навички виконавської майстерності і виробляє складну координацію рухів кисті. Зараз вже доведено зв'язок здібності дитини здійснювати складно координовані рухи пальцями з розвитком інтелекту. Але найголовніше - орігамі розвиває інтуїтивне мислення, здатність до осяяння.
Творця від людини нетворчого відділяє прірва. Але через цю прірву існує багато мостів: живопис, музика, поезія, наука. Орігамі теж своєрідний місток.
Дуже часто образотворчі властивості орігамі залишаються нерозкритими перед дітьми. Діти не бачать у виготовлених ними виробах простору для творчості та фантазії. Необхідно показати дітям, як зробити іграшку більш виразною, що відрізняється від інших. Цього можна досягти, не тільки варіюючи іграшки за величиною і кольором, але й вносячи будь-які нові деталі в конструкцію самих виробів. Ця робота розвиває уяву і збагачує духовне життя кожної дитини.
Виготовлення орігамі для дітей - є дуже цікавою, захоплюючою і пізнавальною діяльністю. Яка виховує у них акуратність при виконанні роботи і розвиває просторову уяву, спостережливість, естетичне ставлення до дійсності.
Орігамі. Хтось вже не раз чув це слово, хтось сам займається цим чудовим мистецтвом, а для декого це слово звучить вперше. Але орігамі варта того, щоб про нього говорили. Це унікальне заняття для всіх і кожного, для п'ятирічного малюка і математика на пенсії, для тата у вихідний і вчителя на уроці. Кожен знайде в орігамі те, що йому близько, цікаво. І нікого орігамі не залишить байдужим. А втім, ви й самі знаєте про орігамі багато. Пам'ятайте, тюльпани з зошитового листа або «водяні бомбочки»? Та й літачки запускали прямо в класі і кораблики з паперу пускали плавати по калюжах. Пам'ятаєте? Так ось це і є - орігамі.

1. Загальне положення
Факультативи з «Орігамі» проводяться в рамках додаткової освіти. Даний курс відвідують, як правило, зацікавлені учні, які бажають осягнути цей дивовижний метод.
Форма занять - групова. Заняття здійснюються за заздалегідь підготовленим планом. Оптимально кількість дітей, для більш ефективної, продуктивної і оптимальної роботи, становить, приблизно, 8 - 15 осіб. При такій кількості учнів - вчителю представляється можливість детально і спокійно пояснити і приділити, на індивідуальну консультацію, час, кожному учневі. Заняття проводяться два рази на тиждень. Програма розрахована на 2 роки навчання. (Проте даний курс можна продовжувати, ще 1 - 2 роки).
Заняття передбачається проводити щотижня по 2 години. На даних заняттях учні опановують всіма методами виготовлення іграшок з паперу. Навчання та процес викладання уроків протікає в такий спосіб:
1. Учитель розповідає про майбутню роботу з папером, кожен раз зацікавлюючи учнів, якими не будь, цікавими фактами або розповідями. Повідомлення нового матеріалу вчителем супроводжується демонстрацією готових виробів іграшок, журналів з орігамі та презентацій, використовуючи проектор і проектовані дошку. Представлення учням техніки виготовлення іграшок.
2. Учні переступають до процесу виготовлення, уважно спостерігаючи за діями вчителя і повторення за ним всіх покрокових дій. Так само учні записують у свої власні зошити з «Орігамі" найважливіші моменти уроків: тему уроку, назва іграшки, майбутній виконати на даному уроці, і його замальовку і креслення. Найважливіше, те, що записи в зошитах, допомагають учням у подальшому не забути технологію виконання того чи іншого виробу.
3. Самостійна робота учнів - полягає в доопрацюванні попереднього вироби та виконання нового, але, старанно, без допомоги вчителя.
4. Допомога учнів один одному у виготовленні іграшок. Запис домашнього завдання та прибирання робочої зони.

2. Організаційно методичний розділ
2.1 Мета курсу
Цілі даної роботи: всебічно творче формування і розвиток особистості учнів.
2.2 Завдання курсу
1.Дідактіческая - знайомство дітей з історією орігамі і навчання навичкам поводження з папером, а так само використовуваними при цій технології допоміжними інструментами, тобто - ножицями, олівцями, лінійкою і клеєм.
2. Виховання інтересу і любові до мистецтва орігамі, терпіння і посидючості на уроках, і акуратності при виконанні роботи.
3. Творча - розвиток у дітей просторової уяви, креативного мислення, спостережливості, абстрактного уявлення готового виробу і естетичного ставлення до дійсності.
2.3 Місце курсу в системі додаткової освіти
Розвиток творчої особистості в процесі навчання і виховання є одним із соціально значущих завдань сучасного російського суспільства. В якості вищої мети освіти визначено становлення саморозвивається і самовизначається особистості, здатної до відкритого творчого взаємодії з навколишнім середовищем і суспільством. Тому необхідно приділяти величезну увагу виявленню та створенню умов у класі, в групі для розвитку духовно-багатої, творчо-мислячої особистості, виявлення та розвитку здібностей кожної дитини з урахуванням його інтересів і нахилів. Одним із шляхів оптимізації виховного процесу та повноцінного розвитку особистості дитини є організація гуртків і студій за інтересами дітей. Гурткова діяльність допомагає дитині реалізувати себе, використовувати свої задатки і здібності. Результативність гурткової роботи полягає в умінні керівників гуртків, класного вихователя підтримувати інтерес учня і його товаришів до власних досягнень і успіхів. Одним з улюблених дітьми видів творчої діяльності є заняття в гуртку «Орігамі». Орігамі - стародавнє японське мистецтво складання паперу. Мистецтво оригамі - інтригуюча загадка, і вона вабить кожної дитини неймовірними перетвореннями звичайного квадратика паперу. У цьому мистецтві є все, що тягнуло б дитину піднятися на самий верх Сходи Творчості і робило цей підйом захоплююче цікавим. Як і в будь-якій грі, головне задоволення тут - процес, а не кінцевий результат. В орігамі величезний діапазон рівнів складності. Це мистецтво є не тільки захоплюючим способом проведення дозвілля, а й засобом вирішення багатьох педагогічних завдань, зокрема розвитку дрібної моторики. Удосконалюючи та координуючи рухи пальців і кистей рук, орігамі впливає на загальний інтелектуальний розвиток дитини, в тому числі і на розвиток мови. Орігамі знайомить дітей та основними геометричними поняттями, сприяє концентрації уваги, розвиває конструктивне мислення, здатність комбінувати, просторове мислення, почуття форми, творча уява, художній смак, стимулює, і розвиток пам'яті Орігамі розвиває інтуїтивне мислення, здатність до осяяння і інтуїцію. Заняття орігамі - уроки практичного життєвого досвіду, освоєння і розуміння навколишнього світу, краси і гармонії. Немає межі творчості, бо творчість - це та сама дитяча гра, яка зуміла вижити в дорослій людині.

2.4 Вимоги до засвоєння освоєння і змісту курсу
На першому ж уроці учням пропонується записати, а в подальшому запам'ятати і дотримуватися сім головних правил орігамісти.
Сім головних правил юних орігамісти:
1. Готуй квадратики будинку заздалегідь.
2. Працюй мовчки.
3. Хочеш запитати - підніми руку.
4. Завжди тримай фігурку так, як вона намальована на дошці або в підручнику, або так, як її тримає вчитель.
5. Складай на столі або на парті.
6. Зробив правильно сам - допоможи сусідові.
7. Після роботи прибери за собою все сміття.
Програма орієнтована на цілісне освоєння матеріалу: дитина емоційно і чуттєво збагачується, набуває художньо-конструкторські навички, вдосконалюється в практичній діяльності, реалізується у творчості. Епізодичний курс геометрії, «вбудований» в програму, дозволяє дитині придбати початкові відомості з математики.
Робота з дітьми вимагає індивідуального підходу, врахування інтересів дитини. Значну роль у процесі реалізації програми грає імпровізація по ходу заняття, що вимагає від педагога хорошою технологічної підготовки.

3. Змісту курсу
3.1 Теми і короткий зміст

Тема
Зміст
Теоретична частина
Практична частина
1-ий рік навчання
Блок 1. Введення в курс «Орігамі»
1.
Формування групи
-
-
2.
Бесіда з охорони праці
Бесіда про техніку безпеки
-
3.
Діагностика навченості учнів
-
Тестування
4.
Знайомство з орігамі
Історичні відомості
-
Блок 2. Вивчення базових форм
5.
Базова форма «Трикутник»
Технологія виготовлення
Виготовлення іграшок
6.
Базова форма «Повітряний змій»
Технологія виготовлення
Виготовлення іграшок
7.
Базова форма «Подвійний трикутник»
Технологія виготовлення
Виготовлення іграшок
8.
Базова форма «Подвійний квадрат»
Технологія виготовлення
Виготовлення іграшок
9.
Базова форма «Конверт»
Технологія виготовлення
Виготовлення іграшок
Блок 3.
10.
Квіти до свята 8 березня
Технологія виготовлення
Виготовлення виробів
11.
Літні композиції
-
Виготовлення виробів
12.
Попереду - літо!
-
Виготовлення виробів
Блок 4.
13.
Підсумкове заняття
Бесіда з учнями
-
14.
Оформлення виставкових робіт
-
Виставка робіт


Тема
Зміст
Теоретична частина
Практична частина
2-ий рік навчання
Блок 1.
1.
Вступне заняття
Бесіда з учнями
-
2.
Бесіда з охорони праці
Бесіда про техніку безпеки
-
Блок 2.
3.
Діагностика навченості учнів
-
Тестування
4.
Літні композиції
Бесіда з учнями
Виготовлення виробів
Блок 3. Вивчення базових форм
5.
Базова форма «Повітряний змій»
Технологія виготовлення
Виготовлення іграшок
6.
Базова форма «Подвійний трикутник»
Технологія виготовлення
Виготовлення іграшок
7.
Базова форма «Подвійний квадрат»
Технологія виготовлення
Виготовлення іграшок
8.
Базова форма «Конверт»
Технологія виготовлення
Виготовлення іграшок
9.
Базова форма «Риба»
Технологія виготовлення
Виготовлення іграшок
Блок 4.
12.
Квіти до свята 8 березня
-
Виготовлення виробів
13.
Підсумкове заняття
Бесіда з учнями
Тестування
14.
Оформлення виставкових робіт
-
Виставка робіт

4. Розподіл годин курсу за темами та видами робіт

Найменування тем і розділів курсу
Всього годин
Аудиторні
Самостоят. роботи
Лекції.
Практ.
1-ий рік навчання
Блок 1. Введення в курс «Орігамі»
1.
Формування групи
2
-
-
-
2.
Бесіда з охорони праці
1
1
-
-
3.
Діагностика навченості учнів
4
-
3
1
4.
Знайомство з орігамі
2
2
-
-
Блок 2. Вивчення базових форм
5.
Базова форма «Трикутник»
16
2
10
4
6.
Базова форма «Повітряний змій»
12
2
7
3
7.
Базова форма «Подвійний трикутник»
6
1
3
2
8.
Базова форма «Подвійний квадрат»
6
1
4
1
9.
Базова форма «Конверт»
4
1
2
1
Блок 3.
10.
Квіти до свята 8 березня
6
1
3
2
11.
Літні композиції
4
-
3
1
12.
Попереду - літо!
2
-
2
-
Блок 4.
13.
Підсумкове заняття
1
1
-
-
14.
Оформлення виставкових робіт
6
-
4
2
РАЗОМ:
72
2-ий рік навчання
Блок 1.
1.
Вступне заняття
3
3
-
-
2.
Бесіда з охорони праці
1
1
-
-
Блок 2.
3.
Діагностика навченості учнів
6
-
5
1
4.
Літні композиції
9
2
5
2
Блок 3. Вивчення базових форм
5.
Базова форма «Повітряний змій»
6
1
3
2
6.
Базова форма «Подвійний трикутник»
3
1
1
1
7.
Базова форма «Подвійний квадрат»
12
3
5
3
8.
Базова форма «Конверт»
9
2
5
2
9.
Базова форма «Риба»
12
3
6
3
Блок 4.
12.
Квіти до свята 8 березня
3
-
2
1
13.
Підсумкове заняття
2
1
1
-
14.
Оформлення виставкових робіт
6
-
4
2
РАЗОМ:
72

5. Форма підсумкового контролю
Перевірка засвоєння та розуміння матеріалу відбувається, безпосередньо, на кожних уроках. Учні, з кожним новим уроком, виконують процес виготовлення виробів більш естетичніше і, при цьому, витрачають, з кожним разом, все менше і менше часу. Тим не менш, при засвоєнні технології виготовлення нової іграшки або базової форми, хлопці зобов'язані без допомоги вчителя та однокласників повинні продемонструвати вчителю процес його виготовлення. При виготовленні даних іграшок, допускається підглядати у свої зошити по Орігамі, де є креслення і малюнки заданих виробів. Виконання домашніх завдань, виробів на свята, а так само оформлення підсумкових виставкових робіт, є безперечним підтвердженням того, чого домоглися хлопці своїм бажанням, завзятістю та прагненням при вивченні курсу Орігамі.
Учні зобов'язані показати володіння найпростішими навичками роботи з папером, вміння сприймати просторові форми в різних положеннях. Розвиток окоміру. Уміння сприймати інструкцію. Подання про базові формах і геометричних поняттях. Складання проектів та колективних робіт композиційного плану.
Завдання першого року навчання. Уміння складати прості іграшки. Формування узагальнених понять (і заснованих на них способів діяльності) для визначення стартових позицій на початку діяльності (засвоєнню підлягає фіксування особливостей форми, з якої бере початок алгоритм виконання тієї чи іншої моделі). Навики роботи зі схемою. Навчання проводиться з використанням класичних та авторських схем орігамі.
Завдання другого року навчання. Конструювання моделей на основі складання композицій з різних базових форм. Навчання проходить з опорою на креслення. Уміння співвідносити базову форму з її образом. Створення варіантів простих композицій, занесення схем базових форм у зошит. Розпізнавання ознак математичних об'єктів. Систематизація може бути заснована на розподілі матеріалу з базових форм. Додані геометричні моделі, моделі ляльок, технічних об'єктів і інші іграшки.
Завершується навчання написанням твору-есе «Орігамі в нашому житті». У план твори можна включити наступні пункти:
- Моє знайомство з орігамі;
- Чому я навчився на заняттях орігамі;
- Які заняття мені найбільш запам'яталися, чому?
- Мої плани на майбутнє;
- Та інші.

6. Навчально-методичне навчання курсу
6.1 Основна література
1. Афонькін С.Ю. Міжнародні умовні знаки, прийняті в орігамі / С.Ю. Афонькін, Є.Ю. Афонькіна / / Орігамі на святковому столі. - М., 1996. - С.2-3.: Іл.
2. Афонькін С.Ю. Уроки орігамі в школі і вдома: Експериментальний підручник для початкової школи. / С.Ю. Афонькін, Є.Ю. Афонькіна. - 5-е вид. - М.: Аким, 1998. - 207с. - Бібліогр.: 206-207.: Іл.
3. Афонькін С.Ю., Афонькіна Є.Ю. Іграшки з паперу. Санкт-Петербург, «Літера», 1997.
6.2 Додаткова література
1. Артістова У. Своїми руками - орігамі. / / Народна творчість. - 1995. - № 1. - С.25-27.
2. Інтернет сайти:
http://origami.ru/
http://www.origami-do.ru/
http://student.km.ru/
http://www.bestreferat.ru/
3. Іграшки з паперу. Близько 100 моделей простих і складних для дітей і дорослих. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996
6.3 Компоненти навчання
Для лекції: класcная дошка, кольорова крейда, лінійки циркуль; проектор, комп'ютер, презентації в Power Point, відео уроки.
Для практичної роботи: клаcсная дошка, кольорова крейда, лінійки циркуль; проектор, комп'ютер, презентації в Power Point, відео уроки. Так само для проектної діяльності з Орігамі необхідно: робоче місце, заздалегідь підготовлені квадратики паперів, олівець, вимірювальний інструмент, технологічні карти, зразки виробів, заготовки.
Безумовно, головним помічником у викладанні курсу орігамі, є таке нововведення як - навчальний проектор і підготовлені відео уроки та презентації, на яких представлені покрокові процеси виготовлення виробів.
Дана методика:
· Спрощує багаторазовий показ виготовлення одного і того ж вироби (є можливість, в будь-який час, знову запустити показ відео, натиснути паузу і знову повернутися на попередній крок операції виготовлення виробу);
· Економить час викладання (є можливість не тільки встигнути виготовлення запланованого на урок вироби з паперу, але і дозволить виконати з хлопцями додаткове вироби);
· Дозволить ефективно використовувати його навіть у тих випадках, коли вчителю доводиться відлучитися на деякий час (автоматизоване транслювання відеоролика, циклічно повторює операції виготовлення орігамі);
· Зацікавленість учнів к.
Безсумнівно, завдання домашніх робіт на виконання виробів без участі в цьому вчителя, є проблемною завданням. І вирішенням цієї проблеми було використання ще однієї методики. Хлопцям на будинок довались схематичні аркуші, на яких замість схематичних зображень були приклеєні загнуті листочки, повністю надають огляд покрокових дій.
Дана методика:
· Спрощувала виготовлення виробів;
· Дозволила зрозуміти послідовність виконання роботи;
· Сприяла розумінню процесу виготовлення навіть тим людям, які жодного разу не зустрічалися з мистецтвом орігамі.

Висновок
Використання методів даного елективного курсу показала ефективність викладання уроків орігамі.
Вивчення і розгляд всебічної інформації про орігамі, дозволило нам поповнити і розширити наш багаж знань. Ми придбали безцінний досвід у даній області.
Поставлену мету - всебічно творче формування і розвиток особистості учнів, ми виконали успішно.
У даній роботі представлений матеріал з історії орігамі, методиці її викладанні, зміст елективного курсу, розподіл годин курсу за темами та видами робіт, а так само запропоновано форми підсумкового контролю.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Педагогіка | Методичка
131.3кб. | скачати


Схожі роботи:
Програма елективного курсу Орігамі 2
Програма елективного курсу Орігамі 3
Розробка елективного курсу Основи штучного інтелекту
Розробка шкільного елективного курсу Полімери навколо нас
Розробка елективного курсу на тему Екологічний моніторинг водних об`єктів
Розробка елективного курсу на тему Екологічний моніторинг водних об`єктів 2
Розробка елективного курсу на тему Екологічний моніторинг водних об`єктів 2
Організація та утримання елективного курсу Основи теорії ймовірностей і математичної статистики 2
Організація та утримання елективного курсу Основи теорії ймовірностей і математичної статистики
© Усі права захищені
написати до нас