Проблема психодіагностики особистості за допомогою тесту ЦТО Люшера

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Департамент освіти міста Москви
Державна освітня установа
Вищої професійної освіти
Московський міський педагогічний університет
Самарський філія
Кафедра педагогічної та прикладної психології
Курсова робота
Проблема психодіагностики особистості за допомогою тесту ЦТО Люшера
Виконала студентка IV курсу
заочного відділення
психолого-педагогічного ф-ту
Фадєєва Є.С.
Науковий керівник
асистент кафедри Добровідова Н.А.
САМАРА 2008

Зміст

Введення
1. Теоретичні аспекти
1.1 Огляд літературних джерел
1.2 Вплив кольору на людину
2. Практична частина
2.1 Поняття проективні методики
2.2 Валідність і надійність тесту ЦТО Люшера
2.3 Тест ЦТО Люшера
Висновок
Список використаних джерел
Додаток № 1
Клінічний (повний) колірний тест Люшера
Інтерпретація кольорових пар по Люшеру
Додаток № 2
Колірний тест відносин (ЦТО) Є.Ф. Бажина і А.М. Еткинда

Введення

Одним з методів дослідження особистості в сучасній психології є колірний тест Макса Люшера.
Тест Люшера заснований на експериментально встановленої залежності між перевагою людиною певних кольорів (відтінків) і його поточним психологічним станом.
Тестові кольори були підібрані Люшером експериментальним шляхом з 4500 колірних тонів.
Існує "повний" тест Люшера (клінічний), "малий" (восьмикольоровий). Клінічний тест Люшера складається з семи таблиць, на них - 73 кольорових поля з 25 різних фарб, серед них слід вибрати 43 різних кольорів. Весь протокол тесту триває від семи до десяти хвилин, містить обсяг інформації, що розкриває усвідомлену і неусвідомлену психічні структури особистості. По ньому можна прочитати різні галузі психічного стану, душевної рівноваги, ефективності, тенденції до неврозів, характер і ступінь порушень. Клінічний тест Люшера, крім того, дає багато фізіологічної інформації та відповідні прямі терапевтичні вказівки, що мають важливе значення для лікаря і психотерапевта. Скорочений варіант клінічного тесту - восьмикольоровий тест, складається з 8 кольорів - 4 основних (синій, жовтий, червоний, зелений) і 4 додаткових (фіолетовий, коричневий, нейтральний сірий, чорний). Відображає важливі сторони людської індивідуальності і звертає увагу на існування зон психологічного та фізичного напруження.
У всьому світі Тест Люшера успішно застосовується для:
самодіагностики і корекції свого психологічного стану;
аналізу сімейних конфліктів і причин, що ускладнюють пристрій свого особистого життя;
контролю динаміки вольової та емоційної сфери спортсменів у процесі тренувань та під час змагань;
відбору кандидатів у психотерапевтичні групи, для більш адекватного підбору психотерапевтичних впливів;
проведення судово-психологічних експертиз;
аналізу внутрішнього стану важковиховуваних підлітків і [не] повнолітніх злочинців з метою спрямованої глибинної корекції їх поведінки.
Перевага, що віддається одному кольору, і неприйняття іншого, мають певне значення: цей вибір точно відображає спрямованість випробуваного на певну діяльність, його настрій та емоційний стан. Десятки тисяч дослідів з колірним тестом Люшера на людях найрізноманітніших рівнів культури, майже по всьому світу показали, що вплив кольору існує скрізь. [1]
Об'єкт дослідження: Колірні психодіагностичні методики особистості.
Предмет дослідження: тест ЦТО Люшера.
Гіпотеза: тест ЦТО Люшера діагностує не властивості особистості, а її стану на момент діагностики.
Мета дослідження: Проблема психодіагностики особистості за допомогою тесту ЦТО Люшера.
Завдання дослідження:
Огляд літературних джерел по тесту ЦТО Люшера.
Вплив кольору на людину.
Валідність і надійність тесту ЦТО Люшера
Тест ЦТО Люшера.
Підведення підсумків виконаної роботи.
Метод дослідження: Тест ЦТО Люшера.

1. Теоретичні аспекти

1.1 Огляд літературних джерел

З моменту появи кольорового тесту Люшера пройшло майже півстоліття. За свою історію тест отримував найрізноманітніші оцінки: від захоплених, до знищують.
Автор тесту - швейцарський психолог Макс Люшер (Max Luscher). Народився М. Люшер в Базелі (Швейцарія) в 1923 році. Його батько, доктор математики А. Люшер, був співробітником Леопольда зонда. Тест створювався в 1947-49 роках (Максу Люшера в цей час було відповідно 24 - 26 років). Перша публікація з описом тесту Люшера вийшла в 1948 році. У 1949 році М. Люшер захистив докторську дисертацію з філософії та психології. Дуже швидко тест набуває широкого поширення в країнах західної Європи і в США. Макса Люшера запрошували читати курси лекцій в кращих університетах Європи. У 1966 році він знову повертається на постійне місце проживання до Швейцарії. У середині семидесятих минулого століття тест Люшера з'явився і в Радянському Союзі. Спочатку тільки в Ленінграді, Москві та Новосибірську [15].
В даний час переважає обережне ставлення до колірного тесту Люшера (ЦТЛ). Основним об'єктом критики є теоретична частина методики. На думку критиків ЦТЛ бракує "суворої науковості". У цьому дорікає М. Люшера R. Meili (1960), який вважає, що необхідною умовою використання ЦТЛ на практиці є ретельна наукова розробка його основ. J. De Leeuw (1957) оцінив теорію Люшера, як "неприйнятну", але зазначив, що емпіричні дані, отримані за допомогою ЦТЛ в роботах W. Furrer (1953) представляються цінними і цікавими. CM Braun, JL Bosta (1979) однозначно жорстко оцінюють колірний тест Люшера, як неадекватний діагностичний інструмент [1].
У ряді інших робіт (C. Freuch, B. Alexander - 1972; MA Pollatschek - 1977; LV Corotto - 1980; BJ Levy - 1984), навпаки, вказується на те, що за допомогою кольорового тесту Люшера можливий достовірний аналіз особистості людини, його емоційно-мотиваційної сфери [1].
Дослідження L. Steide при перевірці тесту на валідність у разі колірної сліпоти показали, що інстинктивна реакція на колір в термінах контрасту робить Люшер-тест валідним навіть у разі колірної сліпоти [20]. Перевірку дієвості тесту Люшера при дальтонізмі провів Л. Штайнке, який вивчав нормальну контрольну групу та осіб, що страждали часткової або повної сліпотою до червоного і зеленого кольорів. Його великі статистичні результати показують, що неповноцінність впізнавання квітів при тесті Люшера не грає ніякої ролі, тобто, що часткову сліпоту до кольору можна не брати до уваги [7].
Досліджувалися зв'язку між вибором кольору і емоційним станом (Н. К. Плішко, 1980). Зроблена спроба розробки на основі даного тесту - методики, призначеною для вивчення емоційних компонентів ставлення людини до значущих для нього людей і самого себе (А. М. Еткінд, 1980). Дослідження М.М. Пухівській (1995) присвячені психометрической розробці колірного тесту Люшера (8-кольоровий варіант). На думку цього дослідника, тест "запускає" нейропсихологічні механізми категоріального кольоросприйняття. Передбачається, що при традиційній процедурі тестування взаєморозташування деяких пар квітів у 8-позиційному ряду невипадково, їх поєднання без повторень підпорядковується закону нормального розподілу і відображає закономірності функціонування психологічних механізмів, які формують актуальне психічний стан і стійкі особливості особистості. Наводяться дані, що підтверджують гіпотезу, і робиться висновок про те, що тест чутливий до найменших змін актуального стану [16].
В основному, з теоретичними основами ЦТЛ незгодні представники ортодоксального біхевіоризму і ряду близьких йому напрямків у психології, що ставлять на перше своїх концепцій фактор навчання. Для них уже неприйнятно перше і головне положення Люшера про незалежність психологічного значення кольору для людини від навчання. Визнати це, означало б перекреслити власні теоретичні положення. Другим моментом є особливий, метафоричний мову опису Люшера. Він сприймається як "несерйозний" і "ненауковий". Подібна оцінка відображає панування в уявленнях критиків Люшера "об'єктивної", механістичної точки зору на психіку, що виявляється у вірі, що психіку можна описати поняттями і категоріями того ж типу, що використовуються в природничих науках. Але тільки об'єктивний підхід до психіки, як змогли переконатися в цьому багато психологів, не дозволяє зрозуміти психічну діяльність "зсередини", проникнути в її "святая святих" - суб'єктивний світ людини [1].
В даний час колірний тест Макса Люшера знаходить широке застосування в психологічній практиці по всьому світу. І, незважаючи на наявність деяких недоліків, і критики на адресу даної методики, він є одним з найбільш зручних і часто використовуваних методів у дослідженні особистості.

1.2 Вплив кольору на людину

"За даними численних досліджень, колір якісно і комплексно впливає на психофізіологічний стан людини, включаючи зміну складу крові, динаміку загоєння тканин, тонус м'язових скорочень, функцію серцево-судинної системи, сприйняття (болю, температури, часу, простору, розміру, ваги), психічний статус (емоційний стан, активування, психічне напруження). При цьому колір впливає специфічно як при експозиції зору, так і при висвітленні ним частин людського тіла. Емоційна реакція є складовою частиною цілісної психофізіологічної реакції організму на колір, людина ж, з іншого боку, несвідомо використовує колір як засіб психічної саморегуляції (Goldstein, K., 1942; Birren, 1961; Яньшин, 1996).
Відповідно до огляду Ф. бірр (Birren, 1961), найбільш ранні судження про вплив кольору на різні системи організму і стан людини загалом пов'язані з вченням про ауру і можливістю контакту між аурами хворого і цілителя. Дотримуючись Парацельсу, суть лікування полягала в тому, що лікар зосереджував свою увагу на поданні певного кольору, що повинно було вплинути на колір аури і фізичний стан пацієнта. У загальному плані темно-синій припускав охолодження і заспокоєння, а червоний і жовтий - зміцнює і збуджуючу дію. Ще категоричніше звучить твердження цветотерапевтов Бебі-Брук і Ембера: "Лікування за допомогою кольору, ймовірно, було першим типом терапії, використаної людиною" (Babey-Brooke, Amber, 1979).
Пізніше (у XVII-XVIII ст) вплив кольору стало прописуватися деякими лікарями для лікування шляхом висвітлення частин тіла або ран. Зокрема, Хесс (Hessey, 1949) говорив наступне про вплив кольорів на організм і нервову систему людини: червона частина спектру діє на людину распаляюще, а синя охлаждающе.
Синій скорочує артерії, викликаючи підвищення кров'яного тиску, "тонізуючи кров", також анестезуючу і має гарний ефект при захворюваннях шкіри.
Зелений знижує тиск і діє заспокійливо і гіпнотично на нервову систему. Його добре застосовувати у випадках нервового збудження.
Помаранчевий може розглядатися як стимулюючий та кілька піднімає кров'яний тиск. Жовтий є психічним стимулятором.
Пурпурний колір поєднує в собі стимулюючий ефект червоного і тонізуючий ефект синього (Birren, 1961).
Ф. Биррен наводить результати експериментів по впливу кольорів видимого спектру на рослини і тварин (К. Menju, M. Natume, S. Mizutani; F. Ellinger). Найкращий ефект на зростання рослин робить червоно-помаранчева частина спектра. Червоний також прискорює ріст сліпих каченят, посилює секрецію молочних залоз у свиней, підвищує кров'яний тиск кроликів (Birren, 1961). Ці ефекти спостерігалися незалежно від того, опромінювалося чи все тіло або тільки певні його частини. Синій надавав протилежний ефект "[19].
"Вплив кольору на психологічний та фізіологічний стан - лише один аспект складних взаємозв'язків кольору і людини. Інший аспект цих взаємозв'язків, увагу на який звертається значно рідше, полягає в настільки ж закономірний вплив психічного стану на сприйняття колірної гами (колориту) навколишнього світу.
Л.А. Шварц (Шварц, 1948; Кравков, 1945), простежила зміни колірної чутливості в залежності від індукованого експериментатором емоційного стану піддослідних. У її експериментах при спогадах про приємне у випробовуваних поліпшувалася чутливість до теплої частини спектру і погіршувалася до холодної, і навпаки. Згідно з більш сучасними даними Е.Т. Д.орофеевой (1970), при підвищенні чутливості до червоного наявності переважання стенических (радість, гнівливість), при зниженні - астенічних (тужливість, страх) емоцій. Там, де підвищена чутливість до синього, - негативний знак емоцій (туга, душевний дискомфорт), де знижена - позитивний (радість, благодушність). Низька чутливість до зеленого пов'язана з підвищенням внутрішнього напруження (гнівливість, дратівливість, душевний дискомфорт). Коли чутливість до червоного найбільша, а до синього найменша, ми бачимо "радісне, сонячний настрій", а там, де співвідношення зворотне, - "печаль, тужливість, смуток".
Зіставлення двох аспектів взаємодії людини з кольором: закономірностей впливу кольору на стан, з одного боку, та зміни колориту образу в залежності від психологічного стану, - з іншого, - приводять до висновку про тісний і однозначного зв'язку між характеристиками психологічного стану і характером різних кольорів. Видимі зовні кольору змінюють наш психологічний стан аналогічно тому, як наш психологічний стан змінює колорит нашого образу світу. Отже, те, що суб'єктивно переживається як емоція, в зовнішньому по відношенню до людини світі існує у формі квітів. Що те ж саме: у формі колориту людині дано бачити емоції (настрій). Кольори емоціоподобни, а емоції цветоподобни. У цьому сенсі можна стверджувати, що конкретний колір є символом власного впливу на людину. Це й дозволяє використовувати колір як фактор психічної регуляції "[19].
У роботах, спрямованих на дослідження семантичного поля колірних переваг (Ч. Е. Осгуд, Л. Сивик, О. В. Сафуанова), вивчалося переважно вербальний аспект колірних асоціацій і транскультуральний особливості кольоросприйняття.
Багато авторів, і в першу чергу сам М. Люшер, виходять з існування складної ієрархізованої семантичної структури кольору. Нижній "поверх" представлений фізіологічними реакціями, потім йдуть характеристики емоційного стану та емоції; верхні рівні представлені потребами, основними установками і життєвим стилем особистості. У цій системі по суті кольору грають ту ж роль, що і в традиційній колірній символізації (Тернер, 1983): вони є неконвенційного природними символами узагальнених категорій дійсності, ізоморфно відповідаючи різним її аспектам [19].
Г.Є. Бреслав вважає, що ми помиляємося, коли розглядаємо колір як властивість матеріалу. Він стверджує, що в природі кольору немає, що колір - "одна з особливостей сприйняття людини: наш очей по-різному відчуває потоки світла з різними фізичними характеристиками. Більшість спостережуваних нами предметів самі не випускають світлові промені, а видно тому, що падає на них світло розсіюється і потрапляє в наші очі. Колір - це відчуття, що виникає в мозку людини як реакція на світло певної довжини хвилі, що потрапив в сітківку його очі "[10].
П.В. Яньшин стверджує, що кольори взаємодіють не тільки із зором, але і з усім організмом людини, що "колір несе в собі щось, що ставить його в абсолютно особливі відносини з людською душевною організацією". Зрозуміти це "щось" неймовірно важко, з чим не можна не погодитися [11].
Л.М. Миронова (1984), аналізуючи відмінності в колірних перевагах залежно від віку і освітнього рівня, вважає, що прості, чисті, яскраві кольори діють на людину як сильні, активні подразники. Вони задовольняють потребам людей зі здоровою, нестомлений нервовою системою - діти, підлітки, молодь, селяни, люди фізичної праці, відкриті, прості і прямі натури. Складні, малонасичені, розбавлені відтінки діють, скоріше, заспокійливо, ніж збудливо, викликають більш складні відчуття, відображають потреби суб'єктів досить високого культурного рівня та предпочитаются частіше людьми середнього та похилого віку, інтелігентного праці, особами з втомленою і тонко організованою нервовою системою [1] .
Клінічні спостереження колірного впливу на людину, а також дані психології кольору дозволяють дати квітам наступні психофізичні і психофізіологічні характеристики:
1. Червоний - збуджує, зігріваючий, активний, енергійний, проникаючий, теплової, активізує всі функції організму, використовується для лікування вітряної віспи, скарлатини, кору і ряду шкірних захворювань; на короткий час збільшує м'язове напруження, підвищує кров'яний тиск, прискорює ритм дихання.
2. Жовтий - тонізуючий, що бадьорить, зігріваючий, збільшує м'язову активність, що стимулює діяльність центральної нервової системи, надає лікувальну дію при захворюваннях травного тракту, печінки, нирок, ревматизмі та ін
3. Зелений - зменшує кров'яний тиск і розширює капіляри, заспокоює, знімає напругу, полегшує невралгії і мігрені, використовується при лікуванні астми, ларингіту та ін
4. Синій - уповільнює серцеву активність, діє седативно, заспокійливу дію може перейти у гальмуюче, депресію. Сині промені застосовують при лікуванні запальних захворювань очей, вітрянці, скарлатині та ін [за даними Г. Фрилингу і К. Ауера - 1973; Л.М. Миронової - 1984; І.В. Андріанова і Г.І. Демидова - 1991 р]
Наявність численного числа фактів про взаємозв'язок кольору і психіки; взаємозв'язку кольору і психічної діяльності людини, має велике практичне значення. Часто там, де традиційні методи клінічного та психологічного досліджень не дозволяють глибоко проаналізувати характер і зміст псіхосімптоматікі, або навіть її не виявляють, колір залишається, мабуть, єдиним психодиагностическим засобом, здатним вирішувати, здавалося б, безперспективні завдання.

2. Практична частина

2.1 Поняття проективні методики

Проективні методики (від лат. Projectio - викидання вперед) - сукупність методик, спрямованих на дослідження особистості і розроблених в рамках проективного діагностичного підходу. Поняття проекції для позначення цих методик вперше використано Л. Франком (1935) [3, с.250].
Повне дослідження Л. Франка, опубліковано у 1948 р. (Frank, 1948). Їм висуваються три основних принципи, що лежать в основі проективного дослідження особистості.
Спрямованість на унікальне у структурі чи організації особистості. На відміну від традиційних психометричних процедур, особистість розглядається як система взаємопов'язаних процесів, а не перелік (набір) здібностей, чи чорт.
Особистість у проективної підході вивчається як відносно стійка система динамічних процесів, організованих на основі потреб, емоцій та індивідуального досвіду.
Ця система основних динамічних процесів постійно, активно діє протягом життя індивіда, "формуючи, спрямовуючи, спотворюючи, змінюючи і переіначівая кожну ситуацію в систему внутрішнього світу індивіда". Кожне іншу дію, кожне емоційний прояв індивіда, його сприйняття, почуття, висловлювання, рухові акти несуть відбиток особистості. Це третє і основне теоретичне положення звичайно називають "проективної гіпотезою" [2, с.290 - 291].
Визначаючи специфіку проективного підходу, Л. Франк пише про те, що це прийом дослідження особистості, з допомогою якого випробуваного поміщають в ситуацію, реакцію на яку він здійснює в залежності від значення для нього цієї ситуації, його думок і почуттів. Також наголошується на тому, що стимули у проективних методиках не бувають строго однозначними, а допускають різну інтерпретацію. Стимул набуває сенсу не просто в силу його об'єктивного змісту, а, перш за все у зв'язку з особистісним значенням, що надається йому випробуваним.
Спільними для всіх проективних методик є наступні ознаки:
невизначеність, неоднозначність використовуваних стимулів;
відсутність обмежень у виборі відповіді;
відсутність оцінки відповідей піддослідних як "правильних" і "помилкових" [2, с.291].
Л. Франк першим розробив класифікацію проективних методик:
Конститутивний. Випробуваному пропонується який-небудь аморфний матеріал, з яким він повинен надати сенс (тест чорнильних плям Роршаха, тест хмар);
Конструктивні. Пропонується оформлені деталі (фігурки людей і тварин, моделі їх жител і пр), з яких потрібно створити осмислене ціле і пояснити його;
Інтерпретативні. Необхідно витлумачити, інтерпретувати будь-яку подію, ситуацію. Тест тематичної апперцепції - хороша ілюстрація цього виду методик. Випробуваному пропонуються таблиці-картини, на яких зображені щодо невизначені ситуації, що допускають неоднозначне інтерпретацію. У ході обстеження випробуваним складається невелике оповідання, в якому необхідно вказати, що призвело до зображеної ситуації, що відбувається в даний час, про що думають, що відчувають діючі особи, чим ця ситуація завершиться. Передбачається, що випробуваний ідентифікує себе з "героєм" оповідання, що дає можливість розкриття внутрішнього світу обстежуваного, його почуттів, інтересів і мотивів (ТАТ - тематичний апперцептівний тест, тест фрустрації Розенцвейга, тест Сонди);
Катартического. Пропонується здійснення ігрової діяльності в особливо організованих умовах (психодрама, проективна гра);
Рефрактивну. Особистісні особливості, приховані мотиви дослідник прагне діагностувати за тим мимовільним змін, які вносяться в загальноприйняті засоби комунікації (аналіз почерку, особливостей мовного спілкування) [2, с.291 - 293, 14].
Експресивні. Здійснення випробуваним образотворчої діяльності, малюнок на вільну або задану тему (будинок-дерево-людина, неіснуюче тварина, кінетичний малюнок сім'ї);
Импрессивная. Ці методики грунтуються на вивченні результатів вибору стимулів з ряду запропонованих. Випробуваний вибирає найбільш бажаний, улюблений їм стимули (тест Люшера);
Адитивні. У цих методиках від обстежуваного потрібно завершення має початок пропозиції, розповіді або історії. Методики призначені для діагностики різноманітних особистісних змінних, від мотивів тих чи інших вчинків до ставлення до статевого виховання молоді [2, с.294; 5].
Проективні методики дозволяють опосередковано, моделюючи деякі життєві ситуації і стосунки, дослідити ці особистісні утворення, виступаючі прямо або у формі різних особистісних установок. Якщо більшість психологічних прийомів направлено на вивчення того, як і за рахунок чого досягається об'єктивний характер відображення людиною зовнішнього світу, то проективні методики ставлять своєю метою виявлення своєрідних "суб'єктивних відхилень", особистісних "інтерпретацій" [14]. Вони, за визнанням психодиагностов, у меншій мірі схильні до фальсифікації з боку випробуваного, ніж опитувальники, і тому більш придатні для діагностики особистості. Ця перевага проективних методів пов'язане з тим, що їх мета зазвичай замаскована, і випробовуваний не може вгадати способи інтерпретації діагностичних показників та їх зв'язок з тими чи іншими проявами особистості; тому він не вдається до маскування, спотворення, захисним реакцій при обстеженні [6, с .290].
Перший опис процесу проекції в ситуації зі стимулами, що допускають їх різну інтерпретацію, належить Г. Мюррею (Murray, 1935). Положення Г. Мюррея, в яких проекція розглядається, як природна тенденція людей діяти під впливом своїх потреб, інтересів, всієї психічної організації, є найбільш раннім додатком поняття проекції до психологічного дослідження. На його думку, захисні механізми в процесі проекції можуть проявлятися, а можуть і не проявлятися. До цього часу теоретична концепція проекції в тому вигляді, як вона застосовна до дослідження особистості, не формувалася [3, с.250; 2, с.290].
На початку 40-х рр.. "Проективне рух" в західній психології набирає значну силу. У радянській психодіагностику перші згадки про проективних методиках з'явилися наприкінці 60-х рр..
Проективні методики стають чи не найпопулярнішими у психодіагностиці, відтіснивши на другий план традиційні психометричні тести. Нині вони займають лідируючі положення в зарубіжних дослідженнях особистості, перш за все в галузі клінічної психодіагностики. Свідчення тому - спеціальні наукові інститути і суспільства, створені в багатьох країнах світу; присвячені виключно проективним методикам (періодичні видання та монографії; регулярно проводяться міжнародні конгреси). Проективні методики вдало доповнюють існуючі психометричні методики, дозволяючи зазирнути у те, що найбільш глибоко приховано, вислизає при використанні традиційних прийомів дослідження.

2.2 Валідність і надійність тесту ЦТО Люшера

Згідно з М. Люшера ставлення випробуваного до кольору визначається її емоційно-мотиваційними властивостями. На противагу цій точці зору ряд дослідників (Блейхер В.М., Крук І.В., Урванцев Л. П) вважає, що на вибір кольору можуть впливати найрізноманітніші фактори (від особливостей стимулу до індивідуально-типологічних характеристик випробуваного). У роботі (Базима Б.А. 1985), за допомогою методу багатовимірного шкалювання було виявлено, що провідне вплив на колірні переваги надають 2 фактори: емоційна оцінка кольору, як певної неразложимой цілісності, і усвідомлювана чи несвідома емоційна оцінка асоціацій, що викликаються кольором [22 ].
Колірний тест побудований на розробленій професором Люшером функціональної психології. У тесті Люшера "Структура" або основне значення кольору залишається постійним. Ця структура визначається як "об'єктивне значення" кольору. Темно-синій колір означає, наприклад, "спокій", байдуже, подобається він комусь-небудь чи ні. Навпаки, "функцією" професор Люшер позначив "суб'єктивну позицію щодо кольору", яка різна у різних людей. Один може знаходити певний колір приємним, іншому він може здаватися нудним, третій може ставитися до нього індиферентно, тоді як четвертому цей колір може здатися абсолютно огидним [7].
Надзвичайно істотним є висновок Б.А. Базими [1] про те, що аналіз цветопредпочтенія слід проводити з урахуванням тієї ролі, яку відіграє колір для цього випробуваного в даному експерименті. Дійсно, одним респондентом колір сприймається просто як суб'єктивно приємний сенсорний подразник (що й передбачено інструкцією), іншим - як символ чого-небудь, у третього колір стимулює предметно-конкретну асоціацію та ін Інструкція часто (принаймні, в клініці це звичайне явище ) "ненавмисно" порушується випробуваним, і тест Люшера звертається до ЦТО, тобто виявляє не якісь глибинні психічні поклади, а опосередковану кольором і ранжувати за актуальністю ієрархію відносин випробуваного до конкретних об'єктів (про що часто не замислюється випробуваний і не дізнається експериментатор). Можливо, тест Люшера - це і є ЦТО, це завжди тест відносин до чого-небудь, але в одних випадках об'єкт усвідомлюється, а в інших - ні. І лише останній випадок складає власне люшеровскую процедуру, яка за своєю суттю є приватним, ідеальним варіантом ЦТО - кольори ранжуються виключно за зоровим симпатіям і нічому більше, а які стоять за ними об'єкти залишаються поза усвідомлення [20].
"Міні-опитування в середовищі колег - медичних психологів, показав, що з тих, хто постійно користується методикою, практично ніхто не заповнює канонічні протоколи, не будує" куби "повного варіанту і т.д. Увага звертається на попарне розташування основних і додаткових кольорів (що стоять, перш за все, у перших і останніх позиціях), на рівень тривожності, на загальний характер і стійкість ряду. "Провокаційний" питання про те, до чого тест Люшера більш чутливий - до актуального емоційного стану або до стійким особистісним особливостям - викликав поділ експертних оцінок приблизно порівну (примітно, що компромісних відповідей типу "чутливий і до того, і до іншого" практично не було). Нарешті, в ситуації, коли виникає протиріччя між результатами кольорового тесту і власної емпатичних інтуїцією експериментатора, перевага завжди віддається останньої, особливо у тих не настільки вже рідкісних випадках, коли і інші психодіагностичні дані розходяться з результатами проби Люшера.
У самому справі, те, що здавалося таким логічним при читанні кращих зразків літератури, найчастіше виявляється даремним в ситуації реального обстеження, коли, наприклад, при біполярним розладі і депресивний, і маніакальний хворий демонструють один і той же "світлофорний" вибір - 3, 4 і 2 на перших позиціях (що, крім іншого, становить ідеальну "робочу групу" і має свідчити про прекрасну працездатності), причому перший з респондентів чесно зізнається, що йому "абсолютно все одно" і він вибирає кольору саме "як світлофор, аби щось вибрати ".
Слід, зрозуміло, враховувати клінічний діагноз і психічний статус пацієнта. Але в тому й проблема, що однією з головних завдань патопсихолог залишається диференціальна діагностика, а в цьому сенсі тест Люшера власної валидностью, мабуть, не володіє і може розглядатися лише як допоміжний інструмент.д.ругімі словами, для того, щоб проводити кольорову діагностику при конкретному психічне захворювання, треба заздалегідь бути упевненим в тому, що маєш справу саме з цією хворобою "[13].
Вже близько 50 років відомо, що вибір двох кольорів - чорного і жовтого - є яскраво вираженим індикатором суїцидальних тенденцій, що розглядається як агресивність по відношенню до себе. Якщо ж ці два кольори обираються як полярні або якщо перевага віддається чорному, а жовтий повністю ігнорується, то це є показником агресії по відношенню до інших. Це дуже важливий статистичний показник для правопорушників (дослідження в психіатричній клініці при Бергенському університеті, Норвегія). На медичному відділенні Єльського університету було доведено (Остін (Austin), 1980), що з усіх використаних тестів колірний тест Люшера був єдиним, який надав статистично вірну кореляцію (тобто взаємозв'язок) фізіологічних та психологічних чинників [21].
Валідність і надійність тесту ЦТО Люшера викликає спірні думки. Так в патопсихології тест дає суперечливі результати і самостійно використовуватися не може. Наприклад, при біполярному афективному розладі - досліджуваний може вибрати кольори - червоний, жовтий і зелений, на перших позиціях, при маніакальній фазі, але це не буде свідчити про його стан в цілому [7].
Тест Люшера можна застосовувати і він дає гарні результати при відборі кадрів, для оцінки стану особистості на даний момент, індивідуалізації заходів психологічної корекції і психотерапії та багато іншого, але все ж слід з обережністю розглядати результати і краще проводити додаткові методики з дослідження особистості, т. до колірний тест Люшера дуже легко обійти. Для цього слід запам'ятати послідовність з 8 кольорів (червоний, жовтий, синій, зелений, коричневий, фіолетовий, сірий, чорний).

2.3 Тест ЦТО Люшера

Даний тест відноситься до проективних методик, до групи тестів импрессивная.
Методика заснована на суб'єктивному перевагу колірних стимулів. Опублікована М. Люшером в 1948 р.
Характеристика кольорів (по Люшера) включає в себе 4 основних і 4 додаткових кольори.
Основні кольори:
синій - "Емоційна глибина", є концентричним, гетерономними, об'єднуючим, чутливим, замисленим, що з'єднує; символізує - спокій, задоволення, ніжність, любов і схильність;
cіне-зелений - "Вольове зусилля", є концентричним, автономним, оборонним, запобіжним, що володіє, наполегливим; символізує - самоствердження, самовпевненість, терпіння, самооцінка;
оранжево-червоний - "Ударна сила волі", є ексцентричним, автономним, наступальним, моторним, завойовницьких, що впливає; символізує - бажання, збудження, агресивність;
світло-жовтий - "Жвавість почуттів", є ексцентричним, гетерономними, які очікують, що сприяє розквіту, хто надіється, що шукають; символізує - зміна, прагнення до спілкування, експансивність, веселість.
При відсутності конфлікту в оптимальному стані основні кольори повинні займати переважно перші п'ять позицій [4, с.93, 14].
"Додаткові кольори:
фіолетовий;
коричневий;
чорний;
нульовий (сірий).
Модифікація кольору - фіолетовий, коричневий, чорний і сірий (5, 6, 7 і 8) - відносяться до іншої категорії. Якщо дотримувати точність, то чорний і сірий взагалі не кольори: чорний - це заперечення кольору, а сірий в тесті абсолютно нейтральний і безбарвний. Фіолетовий колір - це суміш синього і червоного, коричневий змішується з оранжево-червоного і чорного і виглядає темним, щодо неживої фарбою. Перевага, що віддається одній з модифікацій кольору: чорному, сірому або коричневому, в більшості випадків вказує на порушення. Вони символізують негативні тенденції: тривожність, стрес, переживання страху, гніву. Значення цих кольорів (як і основних) найбільшою мірою визначається їхнім взаємним розташуванням, розподілом за позиціями "[4, с.93].
C: \ Program Files \ Apache Software Foundation \ Apache2.2 \ htdocs \ coolreferat \ DOCUME ~ 1 \ Admin \ LOCALS ~ 1 \ Temp \ Rar $ EX02.156 \ ct \ ct5p1.htmlІнструкція з проведення тесту. Перемішайте кольорові картки і покладіть колірною поверхнею нагору. Попросіть випробуваного вибрати з восьми кольорів той, який йому найбільше подобається. При цьому потрібно пояснити, що він повинен вибрати колір як такий, не намагаючись співвіднести його з улюбленим кольором в одязі, кольором очей і т.п. Випробуваний повинен виділити найбільш приємний колір з восьми. Крім того, в жодному разі не слід робити вибір так, щоб комбінація двох або декількох кольорів підбиралася саме як комбінація. Картку з обраним кольором слід відкласти в сторону, перевернувши кольоровою стороною донизу. Попросіть вибрати з решти семи кольорів найбільш приємний. Обрану картку слід покласти кольоровий стороною вниз праворуч від першої. Повторіть процедуру. Перепишіть номера карток у розкладеному порядку.
Через 2-3 хвилини знову покладіть картки колірної стороною догори і зробіть те ж саме. При цьому поясніть, що випробуваний не повинен згадувати порядок розкладки у першому виборі і свідомо змінювати попередній порядок. Він повинен вибирати кольору, наче вперше. Перший вибір характеризує бажаний стан, другий - дійсне. Залежно від мети дослідження можна інтерпретувати результати відповідного тестування.
У результаті тестування одержуємо вісім позицій:
перша і друга - явна перевага (позначаються + +);
третя і четверта - перевага (позначаються х х);
п'ята і шоста - байдужість до кольору (позначаються = =);
сьома і восьма - антипатія до кольору (позначаються - -).
На підставі аналізу більше 36 000 результатів досліджень М. Люшер дав зразкову характеристику обраних позицій:
1-а позиція відображає засоби досягнення мети (наприклад, вибір синього кольору говорить про намір діяти спокійно, без зайвої напруги);
2-а позиція показує мету, до якої прагне випробуваний;
3-я і 4-а позиції характеризують перевагу кольору і відображають відчуття випробуваним щирої ситуації, в якій він знаходиться, або ж образ дій, який йому підказує ситуація;
5-а і 6-а позиції характеризують байдужість до кольору, нейтральне до нього ставлення. Вони як би свідчать, що випробуваний не зв'язує свій стан, настрій, мотиви з даними кольорами. Однак у певній ситуації ця позиція може містити резервну трактування кольору, наприклад, синій колір (колір спокою) відкладається тимчасово як невідповідний у даній ситуації;
7-а і 8-а позиції характеризують негативне ставлення до кольору, прагнення придушити яку-небудь потребу, мотив, настрій, що відображаються зі своїм кольором.
+ + Х х = = - -
3 4 1 0 2 5 6 7
Запис обраних кольорів здійснюється переліком номерів у порядку переваги з указівкою позицій. Наприклад, при виборі червоного, жовтого, синього, сірого, зеленого, фіолетового, коричневого і чорного кольорів записується:
Зони (+ +; х х; = =; - -) утворюють 4 функціональні групи.
"Інтерпретація результатів тестування:
Одним із прийомів трактування результатів вибору є оцінка положення основних кольорів. Якщо вони займають позицію далі п'ятої, значить, характеризуються ними властивості, потреби не задоволені, отже, мають місце тривожність, негативний стан.
Розглядається взаємне положення основних кольорів. Основні кольори, на думку М. Люшера, символізують наступні психологічні потреби:
№ 1 (синій) - потреба в задоволенні, спокої, стійкої позитивної прихильності;
№ 2 (зелений) - потреба у самоствердженні;
№ 3 (червоний) - потреба активно діяти і досягати успіху;
№ 4 (жовтий) - потреба в перспективі, надіях на краще, мріях.
Коли, наприклад, № 1 і 2 (синій і зелений) знаходяться поруч (утворюючи функціональну групу), підкреслюється їхня загальна риса - суб'єктивна спрямованість "всередину". Спільне положення кольорів № 2 і 3 (зеленого і червоного) вказує на автономність, самостійність у прийнятті рішень, ініціативність. Поєднання кольорів № 3 і 4 (червоного і жовтого) підкреслює спрямованість "зовні". Поєднання кольорів № 1 і 4 (синього і жовтого) підсилює представлення залежності випробуваних від середовища. При поєднанні кольорів № 1 і 3 (синього і червоного) в одній функціональній групі підкреслюється сприятливий баланс залежності від середовища і суб'єктивної спрямованості (синій колір) і автономності, спрямованості "зовні" (червоний колір). Поєднання зеленого і жовтого кольорів (№ 2 і 4) розглядається як протиставлення суб'єктивного прагнення "всередину", автономності, упертості прагненню "зовні", залежно від середовища.
Якщо основні кольори знаходяться у 1-й - 5-й позиціях, вважається, що ці потреби у відомій мірі задовольняються, сприймаються як задовольняються, якщо вони в 6-й - 8-й позиціях, має місце який-небудь конфлікт, тривожність, незадоволеність з-за несприятливих обставин. Відкидала колір може розглядатися як джерело стресу. Наприклад, яку відкидає синій колір означає незадоволеність відсутністю спокою, прихильності.
Можливості оцінки працездатності в ході аналізу вибору кольорів М. Люшер враховував, виходячи з наступних посилок.
Зелений колір характеризує гнучкість вольових проявів у складних умовах діяльності, чим забезпечується підтримка працездатності.
Червоний колір характеризує силу волі і почуття задоволеності прагненням до досягнення мети, що також сприяє підтримці працездатності.
Жовтий колір захищає надії на успіх, спонтанне задоволення від участі в діяльності (іноді без чіткого усвідомлення її деталей), орієнтацію на подальшу роботу.
Якщо всі ці три кольори стоять на початку ряду і всі разом, то ймовірна більш продуктивна діяльність, більш висока працездатність. Якщо ж вони знаходяться у другій половині ряду і розділені один від одного, прогноз менш сприятливий.
Показники тривоги. Якщо основний колір стоїть на 6-му місці, він позначається знаком -, і всі інші, що знаходяться за ним (7-я - 8-а позиції), позначаються цим же знаком. Їх слід розглядати як відкидаємо кольору, як причину тривожності, негативного стану.
А А А
1 6 0
У тесті Люшера такі випадки додатково позначаються буквою А над номером кольору і знаком -, наприклад:
Показники компенсації. При наявності джерела стресу, тривоги (виражається яких-небудь основним кольором, поміщеним на 6-у та 8-ту позиції) колір, поставлений у 1-у позицію, розглядається як показник компенсації (компенсуючим мотивом, настроєм, поведінкою). У цьому випадку над цифрою, що займає 1-е місце, ставиться буква С. Вважається явищем більш-менш нормальним, коли компенсація проходить за рахунок одного з основних кольорів. У той же час сам факт наявності показника стресу і компенсації завжди свідчить про недостатню оптимальності стану.
У тих же випадках, коли компенсація проходить за рахунок додаткових кольорів, результати тесту трактуються як показники негативного стану, негативних мотивів, негативного ставлення до навколишньої ситуації.
!!!!!!
А А А
2 1 4
Показники інтенсивності тривоги характеризуються позицією, займаної основними кольорами. Якщо основний колір на 6-му місці, фактор, що викликає тривогу, вважається відносно слабким (це відзначається одним знаком оклику (!); Якщо колір у 7-й позиції, ставляться два знаки оклику (!!); якщо основний колір у 8 - й позиції, ставляться три знаки (!!!). Таким чином, може бути поставлено до 6 знаків, що характеризують джерела стресу, тривоги, наприклад:
!!!!!!!
З З З
+ + +
6 0 7
Подібним же чином оцінюються випадки несприятливої ​​компенсації. Якщо компенсацією служить який-небудь з основних кольорів чи фіолетовий, не ставиться ніяких знаків. Якщо сірий, коричневий або чорний колір займають 3-ю позицію, ставиться один знак оклику, якщо 2-у позицію, ставиться два знаки (!!), якщо першу позицію, ставиться три знаки (!!!). Таким чином, їх може бути 6, вважається, що чим більше знаків "!", Тим прогноз неблагоприятнее.
З урахуванням отриманих результатів тестування доцільно організувати заходи з регулювання і саморегуляції психічних станів, аутогенного тренування. Повторне тестування після таких заходів (у поєднанні з іншими методиками) може дати інформацію про зниження тривожності, напруженості.
Особливо важливе значення при інтерпретації результатів тестування має оцінка кольору в останній 8-й позиції (або в 4-й функціональній групі за наявності двох кольорів зі знаком -). Якщо кольори в цій позиції позначені знаками оклику, значить досить велика вірогідність розвитку у випробуваного стану тривожності.
Зверніть увагу на співвідношення першої і восьмий позицій, чи має місце компенсація, за нормальною чи схемі вона побудована?
Може бути також проаналізовано ставлення квітів у другій та третій позиціях (бажана мета і фактична ситуація). Чи немає між ними конфлікту? Наприклад, червоний колір у другій і сірий у третій позиціях символізують конфлікт між метою, мотивами і самооцінкою реального свого стану.
Аналізуючи та інтерпретуючи результати тесту Люшера, отриману психодіагностичну інформацію слід зіставляти з матеріалами анкетування, спостереження, бесід, вивчення документів щодо досліджуваних. Тільки при такому різнобічному вивченні особистості можна робити якісь серйозні висновки про риси особистості, її психологічні особливості.
Те ж саме слід сказати про перспективи використання результатів тесту для оцінки стану, зокрема емоційного стану, напруженості, тривожності. Однак збіг показників колірного тесту (вибір квітів № 6, 7, 0 в першій позиції) і даних анкетування і спостереження дозволяє з більшою впевненістю судити про розвиток у випробовуваних різних негативних станів "[4, с.95 - 99].

Висновок

З виконану роботи можна зробити висновок, що ЦТО тест Люшера до цих пір знаходить широке приминение в психологічній практиці.
За всі роки існування тест ЦТО Люшера піддавався як критики і незгоду багатьох авторів (Блейхер В.М., Крук І.В., Урванцев Л. П), так і схвалення (Базима Б. А) у його валідності та надійності. Безліч авторів (Л. Н. Миронова (1984), Шварц, 1948; Кравков, 1945, П. В. Яньшин, 1996 і ін) підтверджується вплив кольору на організ людини в цілому.
Вплив кольору на дітей і дорослих здійснюється по-різному. Так нервова система здорової дитини об'єктивно потребує енергетичному впливі довгохвильової частини спектру (переважно); яскраві, світлі відтінки надають на ЦНС вплив, без якого вона обійтися не може. Колірні симпатії дітей обумовлені, перш за все, енергетичними характеристиками кольору. Кольори можна порівняти з вітамінами, необхідними дитині для свого росту і розвитку, і за аналогією з явищем авітамінозу, має сенс говорити про "колірний депривації", яка може призвести до затримок і спотворень нормального ходу розвитку нервово-психічної діяльності дитини. У зв'язку з цим, можна припустити, що "нічні страхи" дітей молодшого шкільного віку, при яких дитина не може заснути в темній кімнаті через страх перед її чорнотою і вимагає прочинити двері чи запалити світло, зв'язані, крім усього іншого, і з " колірної (світловий) депривації ". Страх дитини, тим самим, відображає фрустрацію, можливо, загостреної потреби в колірному дією на його ЦНС.
У дорослих колірні симпатії в більшій мірі залежать від інформаційної складової колірної дії, яка, у свою чергу, визначається суспільно-культурним досвідом, традиціями колірної символіки, модою і т.д. Колірні вибори дорослих можна розглядати як відображення превалювання потреби в стабільному, урівноваженому стані, збереженні досягнутого і навіть релаксації над потребою в активності.
Тест Люшера заснований на положенні про те, що суб'єктивний сенс кольорів для всіх людей є однаковим. Однак це припущення не завжди відповідає дійсності. Можуть існувати міжіндивідуальні відмінності в колірних асоціаціях. Колір, який для однієї людини висловлює потребу в успіху, для іншого може бути символом потреби в руйнуванні, а для третього може бути пов'язаний з теплом і спокоєм. Так, статистично взаємозв'язок між кольором і потребою існує, однак, у кожному конкретному випадку такий зв'язок може і не збігатися з общепопуляціонной нормою. Та й саме поняття общепопуляціонной норми недостатньо визначено. Не виключено, наприклад, існування міжкультурних відмінностей в колірній символіці людських потреб. А якщо так, то результати діагностики потреб, мотивації та емоційного стану будь-якого конкретного людини потребують перевірки. При використанні тесту Люшера в індивідуальній консультації така перевірка не складає труднощів. Дослідницькі завдання за допомогою тесту Люшера також вирішуються непогано, так як міжіндивідуальні відмінності при статистичній обробці нівелюються. Однак, застосування тесту Люшера як самостійної методики в практиці психологічної експертизи, при професійному відборі або для вирішення задачі оцінки персоналу абсолютно неприйнятно.
Досліди показують, що через 1-2 місяці люди розкладають ЦТЛ зовсім інакше - це свідчить про те, що тест більше спрямований на діагностику емоційного стану, який мінливий, а не на діагностику довготривалих рис особистості. Емоційний стан людини може істотно змінюватися в залежності від ситуації. Проте якщо ми використовуємо Люшера для тестування однієї людини багаторазово протягом досить тривалого часу, то ми можемо виявити ряд повторюваних від ситуації до ситуації особливостей. Крім того, ми можемо з'ясувати, що люди істотно розрізняються по тому, чи залишаються у них постійними колірні розкладки при повторних вимірах, або вони змінюються. У тому випадку, якщо колірні переваги у людини зберігаються в більшості ситуацій, ми можемо зробити висновки про індивідуальні особливості його особистості, більш-менш постійних рисах. Якщо ж розкладки часто змінюються, то ми можемо припустити, що людина характеризується емоційною нестійкістю, мінливістю настрою, істотною залежністю його поведінки від переживань.
Тест дає хороші результати спільно з іншими методиками, більш повно і якісно відбиваючи особистісні особливості людини.
У свою чергу, тест широко застосовується до цих пір, і це, обгрунтовує необхідність подальшого розвитку і вдосконалення колірної психодіагностики в цілому.

Список використаних джерел

1. Базима Б.А. Колір і психіка: Моногр. / Харк. держ. акад. культури. - Х: ХДАК, 2001. - 172с., Іл. - Книга в електронному вигляді.
2. Бурлачук Л.Ф. Психодіагностика: Підручник для вузів. - СПб.: Пітер, 2006. - 351 с.: Іл. - (Серія "Підручник нового століття"). стор.285 - 287, 290 - 294, 320 - 321.
3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словник-довідник з психодіагностики. - 2-е вид., Перераб. і доп. - СПб.: Пітер, 2006. - 528 с.: Іл. - (Серія "Майстри психології"). стор.165 - 166, 250 - 252.
4. Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики та тести. Навчальний посібник. - Самара: Видавничий Дім "Бахрам-М", 2008. - 672 с. стр.92 - 109.
5. Носса І.М. Психодіагностика. - Москва: Вид-во "КСП +", 1999. - Книга в електронному вигляді.
6. Психологічна діагностика: Підручник для вузів / Під ред. М.К. Акімової, К.М. Гуревича. - СПб.: Пітер, 2006. - 652 с.: Іл. стор.64 - 65, 289 - 291.
7. Драгунський В.В. Колірний особистісний тест: Практичний посібник. - Мн.: Харвест, 1999. - 448 с.: Іл. - (Бібліотека практичної психології). - Книга в електронному вигляді.
8. М. Люшер. Колір вашого характеру. РИПОЛ классік.М., 1997. - 240 с. - Книга в електронному вигляді.
9. Сигнали особистості: рольові ігри та їх мотиви. Воронеж: НВО "МОДЕК", 1995. - 176 с. - Книга в електронному вигляді.
10. Бреслав Г.Є. Цветопсіхологія і цветолеченіе. СПб., 2000. - 214 с.
11. Яньшин П.В. Емоційний колір. Самара: СамГПУ, 1996.
12. http://psyfactor. org/lib/colorpsy7. htm # Струк - Колір і психіка (продовження) Колірний тест Люшера. Б.А. Базима.
13. http://www.neuch.ru/referat/46562.html - До питання про валідності тесту Люшера.
14. file: / / / C: / DOCUME ~ 1 / Admin / LOCALS ~ 1 / Temp / Rar $ EX24.546 / ct/ct5p2.html - Основні кольори і модифікація кольору. Систематика восьми квітів.
15. http://azps.ru/tests/2/lusher.html - Психологічні тести. Метод колірних виборів.
16. http://www.psycheya.ru/lib/emoc_lb. htm - Соколова Е.Т. Проективні методики дослідження особистості.
17. http://www.psycorr. com / Psich / lusher. htm - восьмикольоровий психоаналітичний тест М. Люшера.
18. http://www.childpsy.ru/index. php / view / diagn /? item = 3650 & cat = 13 & full = ys - восьмикольоровий тест Люшера.
19. http://magazine. mospsy.ru/nomer2/color01. shtml - Колір як фактор психічної регуляції В. Яньшин. Московський психологічний журнал № 2, березень 2004.
20. http://fima-psuchopadt. livejournal. com/706138.html - Колірний тест Макса Люшера.
21. http://www.profigroup. by/sup/5_2005/486 / - "Справжній" Люшер.
22. http://www.colorpsy. boom.ru / Sd. htm - До питання про емоційні основних індивідуальних колірних переваг в нормі і при патології. Базима Б.А. Вісник ХДУ., № 337, 1989, с.15-18.

Додаток № 1

Клінічний (повний) колірний тест Люшера

Повний варіант ЦТЛ - "Клінічний колірний тест" складається з 7-ми колірних таблиць:
1. "Сірого кольору"
2. "8-ми кольорів"
3. "4-х основних кольорів"
4. "Синього кольору"
5. "Зеленого кольору"
6. "Червоного кольору"
7. "Жовтого кольору"
У таблицю "сірого кольору" входять - середньо сірий (0; він аналогічний сірому з 8-ми колірної таблиці), темно-сірий (1), чорний (2; аналогічний 7 з таблиці 8-ми кольорів), світло-сірий (3 ) і білий (4).
Таблиця 2 повного варіанту аналогічна 8-ми колірній таблиці короткого варіанта тесту Люшера.
Таблиця 3: темно-синій (I1), синьо-зелений (D2), червоно-жовтий (O3) і жовто-червоний (Р4). Кожен колір представлений в таблиці по 3 рази (як і кольори наступних таблиць) з метою по парного порівняння квітів випробуваними. Кольори аналогічні 4-м "основним" тонам таблиці 2.
Таблиця 4: темно-синій (I1), зелено-синій (D2), синьо-червоний (O3), блакитний (Р4). У цій таблиці темно-синій колір (I1), аналогічний темно-синього в таблицях 2 і 3. Використання одного і того ж кольору ("основного") в декількох таблицях ЦТЛ дозволяє, з точки зору Люшера, більш глибоко вивчити ставлення до нього випробуваного.
Таблиця 5: коричнево-зелений (I1), синьо-зелений (D2), зелений (O3) і жовто-зелений (Р4). Тут, в третій раз присутній синьо-зелений (D2).
Таблиця 6: коричневий (I1), червоно-коричневий (D2), червоно-жовтий (O3), помаранчевий (Р4). Перший з цих кольорів аналогічний 6 з таблиці 2, а червоно-жовтий (O3) з'являється в 3-й раз.
Таблиця 7: світло-коричневий (I1), зелено-жовтий (D2), оранжевий з більшою часткою червоного (O3) і жовто-червоний (Р4). В останній таблиці ЦТЛ втретє повторюється жовто-червоний колір (Р4).
Кольори ЦТЛ, починаючи з таблиці 4, відносяться до певних "колірним колонкам". Їх чотири - за кількістю "основних" кольорів. У "синію" колонку (I1) входять кольору, позначені I1, в "зелену" (D2) - D2; "червону" (O3) - O3; "жовту" (P4) - Р4.

Інтерпретація кольорових пар по Люшеру

Позиції "+ +". Перший колір синій:
+1 +2 (Синій і зелений) - відчуття задоволеності, спокою, прагнення до спокійній обстановці, небажання брати участь у конфліктах, стресі.
+1 +3 (Синій та червоний) - почуття цілісності, активне і не завжди усвідомлене прагнення до тісніших відносин. Потреба в увазі з боку інших.
+1 + 5 (синій і фіолетовий) - невелике занепокоєння, потреба в тонкому оточенні, прагнення до естетичного.
+1 + 6 (синій і коричневий) - відчуття неспокою, страх самотності, прагнення піти від конфліктів, уникнути стресу.
+1 +7 (Синій і чорний) - негативний стан, прагнення до спокою, відпочинку, незадоволеність ставленням до себе, негативне ставлення до ситуації.
+1 +0 (Синій і сірий) - негативний стан, потреба звільнитися від стресу, прагнення до спокою, відпочинку.
Перший колір зелений:
+2 +1 (Зелений і синій) - позитивний стан, прагнення до визнання, до діяльності, що забезпечує успіх.
+2 +3 (Зелений і червоний) - активне прагнення до успіху, до самостійних рішень, подолання перешкод в діяльності.
+2 +4 (Зелений і жовтий) - невелике занепокоєння, прагнення до визнання, популярності, бажання справити враження.
+2 +5 (Зелений і жовтий) - невелике занепокоєння, прагнення до визнання, популярності, бажання супервпечатленій, підвищена увага до реакцій оточуючих на свої вчинки.
+2 +6 (Зелений і коричневий) - відчуття незадоволеності, втоми, переоцінка значущості ставлення до себе з боку оточуючих.
+2 +7 (Зелений і чорний) - почуття образи, злості, прагнення до жорсткості, авторитетності у відносинах.
+2 +0 (Зелений і сірий) - відчуття незадоволеності, прагнення до визнання, бажання справити враження.
Перший колір червоний
+3 +1 (Червоний і синій) - ділове збудження, активне прагнення до діяльності, вражень, задоволень.
+3 +2 (Червоний і зелений) - ділове збудження, активне прагнення до мети, подолання всіх труднощів, прагнення до високої оцінки своєї діяльності.
+3 +4 (Червоний і жовтий) - ділове, злегка підвищене збудження, захопленість, оптимізм, прагнення до контактів, розширення сфери діяльності.
+3 +5 (Червоний і фіолетовий) - підвищене збудження, не завжди адекватна захопленість, прагнення справити враження.
+3 +6 (Червоний і коричневий) - негативний настрій, засмучення через невдачу, небажання втратити сприятливої ​​ситуації.
+3 +7 (Червоний і чорний) - негативний настрій, злість, прагнення піти з несприятливої ​​ситуації.
+3 +0 (Червоний і сірий) - відчуття незадоволеності, спрямованість на ризиковану дію.
Перший колір жовтий:
+4 +1 (Жовтий і синій) - настрій загалом позитивний, прагнення до позитивного емоційного стану, взаімовидержке.
+4 +2 (Жовтий і зелений) - настрій загалом позитивний, бажання пошуку перших шляхів вирішення поставлених завдань, прагнення до самоствердження.
+4 +3 (Жовтий і червоний) - кілька підвищений ділове збудження, прагнення до широкої активності.
+4 +5 (Жовтий і фіолетовий) - невелика ейфорія, прагнення до яскравих подій, бажання справити враження.
+4 +6 (Жовтий і коричневий) - негативний настрій, засмучення і потреба в емоційній розрядці, відпочинку.
+4 +7 (Жовтий і чорний) - вельми негативний настрій, прагнення піти від будь-яких проблем, схильність до необхідних, малоадекватним рішенням.
+4 +0 (Жовтий і сірий) - негативний пригнічений стан, прагнення вийти з неприємної ситуації, нечітке уявлення про те, як це зробити.
Перший колір фіолетовий:
+5 +1 (Фіолетовий і синій) - невизначений настрій, прагнення до порозуміння і гармонії.
+5 +2 (Фіолетовий і зелений) - настороженість, бажання справити враження.
+5 +3 (Фіолетовий і червоний) - деяке збудження, захопленість, активне прагнення справити враження.
+5 +4 (Фіолетовий і жовтий) - збудження, фантазування, прагнення до яскравих подій.
+5 +6 (Фіолетовий і коричневий) - збудження, спрямованість на сильні емоційні переживання.
+5 +7 (Фіолетовий і чорний) - негативний стан.
+5 +0 (Фіолетовий і сірий) - напруга, прагнення захистити себе від конфліктів, стресу.
Перший колір коричневий:
+6 +1 (Коричневий і синій) - напруга, страх самотності, бажання піти з несприятливої ​​ситуації.
+6 +2 (Коричневий і зелений) - відчуття неспокою, прагнення до суворого контролю над собою, щоб уникнути помилки.
+6 +3 (Коричневий і червоний) - активне прагнення до емоційної розрядки.
+6 +4 (Коричневий і жовтий) - втрата віри в позитивні перспективи, ймовірність необдуманих рішень ("мені все одно").
+6 +5 (Коричневий і фіолетовий) - відчуття, незадоволеності, прагнення до комфорту.
+6 +7 (Коричневий і чорний) - негативний стан, розчарованість, прагнення до спокою, бажання піти від активності.
+6 +0 (Коричневий і сірий) - вельми негативний стан, прагнення піти від складних проблем, а не боротися з ними.
Перший колір чорний:
+7 +1 (Чорний і синій) - вельми негативний стан, прагнення піти від проблем ("залишили б у спокої").
+7 +2 (Чорний і зелений) - збудження, гнівне ставлення до оточуючих, не завжди адекватне впертість.
+7 +3 (Чорний і червоний) - сильне збудження, можливі афективні вчинки.
+7 +4 (Чорний і жовтий) - вельми негативний стан, відчай, суїцидні думки.
+7 +5 (Чорний і фіолетовий) - напруженість, мрії про гармонію.
+7 +6 (Чорний і коричневий) - збудження, постановка нереальних завдань, прагнення піти від неспокійних думок, несприятливих ситуацій.
+7 +0 (Чорний і сірий) - відчуття безнадійності, приреченості, прагнення чинити опір всьому, неадекватність.
Перший колір сірий:
+0 +1 (Сірий і синій) - негативний стан, бажання спокійній ситуації.
+0 +2 (Сірий і зелений) - негативний стан, відчуття ворожості оточуючих і бажання відгородитися від середовища.
+0 +3 (Сірий і червоний) - негативний стан, підвищені вимоги до оточуючих, не завжди адекватна активність.
+0 +4 (Сірий і жовтий) - негативний стан, прагнення піти від проблем, а не вирішувати їх.
+0 +5 (Сірий і фіолетовий) - відчуття неспокою, настороженості, прагнення приховати це почуття.
+0 +6 (Сірий і коричневий) - вельми негативний стан, прагнення піти від всього складного, важкого, від хвилювання.
+0 +7 (Сірий і чорний) - вельми негативний стан, образа, почуття пригніченості, ймовірність неадекватних рішень.
Позиції "-". Перший колір сірий:
0-1 (сірий і синій) - відчуття незадоволеності, емоційної напруженості.
0 - 2 (сірий і зелений) - емоційна напруженість, бажання вийти з несприятливої ​​ситуації.
0 - 3 (сірий і червоний) - роздратованість, почуття безпорадності.
0 - 4 (сірий і жовтий) - тривожність, невпевненість у своїх силах.
0 - 5 (сірий і фіолетовий) - невелика контрольоване збудження.
0 - 6 (сірий і коричневий) - тривожність, невпевненість у своїх силах, але при цьому завищена вимогливість, бажання досягти визнання своєї особистості.
0 - 7 (сірий і чорний) - заперечення будь-яких обмежень своєї особистості, активне прагнення до діяльності.
Перший колір синій:
1 - 2 (синій і зелений) - сильна напруга, прагнення позбавитися від негативного стресового стану.
1 - 3 (синій і червоний) - сильне напруження, почуття безпорадності, бажання вийти з емоційної ситуації.
1 - 4 (синій і жовтий) - стан, близький до стресу, емоційні негативні переживання, відчуття безпорадності.
1 - 5 (синій і фіолетовий) - стан, близький до стресу, складність взаємовідносин, почуття обмеженості в можливостях, нетерплячість.
1 - 6 (синій і коричневий) - емоційна незадоволеність, самообмеження, пошук підтримки.
1 - 7 (синій і чорний) - стан, близький до стресу, емоційна незадоволеність, прагнення піти з психогенної ситуації.
1 - 0 (синій і сірий) - кілька пригнічений стан, тривожність, відчуття безперспективності.
Перший колір зелений:
2 - 1 (зелений і синій) - пригнічений стан, невіра в свої сили, прагнення піти з неприємної ситуації.
2 - 3 (зелений і червоний) - сильне збудження, тяжкі переживання, відносини з середовищем вважає для себе ворожими, можливі афективні вчинки.
2 - 4 (зелений і червоний) - стан, близький до фрустрації, почуття розчарування, нерішучості.
2 - 5 (зелений і фіолетовий) - стан, близький до стресового, почуття ображеної гідності, невіра в свої сили.
2 - 6 (зелений і коричневий) - стан, близький до стресового, неадекватно підвищений самоконтроль, необгрунтоване прагнення до визнання.
2 - 7 (зелений і чорний) - стан фрустрації через обмеження амбітних вимог, недостатня цілеспрямованість.
2 - 0 (зелений і сірий) - стан фрустрації, роздратованість через низку невдач, зниження вольових якостей.
Перший колір червоний:
3 - 1 (червоний і синій) - пригнічуване збудження, дратівливість, нетерплячість, пошук виходу з негативних відносин, що склалися з близькими людьми.
3 - 2 (червоний і зелений) - стан стресу через неадекватну самооцінки.
3 - 4 (червоний і жовтий) - помисливість, тривожність, неадекватна оцінка середовища, прагнення до самовиправдання.
3 - 5 (червоний і фіолетовий) - стан стресу через невдалих спроб досягти взаєморозуміння, почуття невпевненості, безпорадності, бажання співчуття.
3 - 6 (червоний і коричневий) - сильна напруга, викликане іноді сексуальним самообмеженням, відсутність дружніх контактів, невпевненість у своїх силах.
3 - 7 (червоний і чорний) - стан стресу через глибокого розчарування, фрустрація, почуття тривожності, безсилля вирішити конфліктну проблему, бажання вийти з фрустрирующей ситуації будь-яким шляхом, сумнів у тому, що це вдасться.
3 - 0 (червоний і сірий) - стримуване збудження, почуття утрачиваемой перспективи, ймовірність нервового виснаження.
Перший колір жовтий:
4 - 1 (жовтий і синій) - відчуття розчарування, стан, близький до стресу, прагнення придушити негативні емоції.
4 - 2 (жовтий і зелений) - стан нерішучості, тривожності, розчарування.
4 - 3 (жовтий і червоний) - стан стресу, супроводжуване збудженням, сумніви в успіху, претензії, не підкріплені реальними можливостями, самовиправдання.
4 - 5 (жовтий і фіолетовий) - емоційне розчарування і відчуття неспокою, тривоги, розчарування.
4 - 7 (жовтий і чорний) - напруженість, відчуття невпевненості, настороженості, прагнення уникнути контролю ззовні.
4 - 0 (жовтий і сірий) - напруженість, відчуття страху втратити щось важливе, упустити можливості, напружене очікування.
Перший колір фіолетовий:
5 - 1 (фіолетовий і синій) - відчуття незадоволеності, стимулюючий до активності, прагнення до співпраці.
5 - 2 (фіолетовий і зелений) - стресові стани через несправджених самоствердження.
5 - 3 (фіолетовий і червоний) - стресовий стан через невдачі в активних, іноді необдумані дії.
5 - 4 (фіолетовий і жовтий) - настороженість, підозрілість, розчарування, замкнутість.
5 - 6 (фіолетовий і коричневий) - стрес, викликаний порушенням бажаних взаємин, підвищена вимогливість до інших.
5 - 7 (фіолетовий і чорний) - напруга через обмеження в самостійні рішення, прагнення до взаєморозуміння, відвертого висловом думки.
5 - 0 (фіолетовий і сірий) - прояв нетерпіння, але в той же час прагнення до самоконтролю, що викликає деяке емоційне збудження.
Перший колір коричневий:
6 - 1 (коричневий і синій) - негативний стан, почуття незадоволеності через недостатнє визнання заслуг (реальних і передбачуваних), прагнення до самообмеження і самоконтролю.
6 - 2 (коричневий і зелений) - негативний стан через надмірне самоконтролю, вперте бажання виділитися, сумніви в тому, що це вдасться.
6 - 3 (коричневий і червоний) - стресовий стан через пригніченості еротичних і інших біологічних потреб, прагнення до співпраці для виходу зі стресу.
6 - 4 (коричневий і жовтий) - напруженість через прагнення приховати тривогу під маскою впевненості та безпечності.
6 - 5 (коричневий і фіолетовий) - негативний стан через незадоволеного прагнення до чуттєвої гармонії.
6-7 (коричневий і чорний) - прагнення піти з підпорядкування, негативне ставлення до різних заборон.
6 - 0 (коричневий і сірий) - стресовий стан через придушення біологічних, сексуальних потреб.
Перший колір чорний:
7 - 1 (чорний і синій) - стан занепокоєння у зв'язку з прихованим бажанням отримати допомогу, підтримку.
7 - 2 (чорний і зелений) - стан, близький до фрустрації через обмеження свободи бажаних дій, прагнення позбавитися від перешкод.
7 - 3 (чорний і червоний) - стресовий стан, викликаний розчаруванням в очікуваній ситуації, емоційне збудження.
7 - 4 (чорний і жовтий) - стресовий стан через острах подальших невдач, відмова від розумних компромісів.
7 - 5 (чорний і фіолетовий) - пошуки ідеалізованої ситуації.
7 - 6 (чорний і коричневий) - стресовий стан через неприємні обмежень, заборон, прагнення чинити опір обмеженням, піти від пересічності.
7 - 0 (чорний і сірий) - прагнення піти з несприятливої ​​ситуації.
Перший колір сірий:
0 - 1 (сірий і синій) - деяке напруження, прагнення протистояти негативним почуттям.
0 - 2 (сірий і зелений) - негативний стан у зв'язку з перенапруженням, перевтомою.
0 - 3 (сірий і червоний) - пригнічуване занепокоєння, можливість афективних дій, дратівливість.
0 - 4 (сірий і жовтий) - почуття тривожності, невпевненості.
0 - 5 (сірий і фіолетовий) - напруга у зв'язку з придушенням чуттєвих переживань.
0 - 6 (сірий і коричневий) - прагнення вийти з несприятливої ​​ситуації, кілька завищена самооцінка.
0 - 7 (сірий і чорний) - прагнення вийти з несприятливої ​​ситуації, надія на хороші перспективи в майбутньому.
М. Люшер склав спеціальну таблицю, в якій відзначені поєднання кольорів в різних позиціях, які передбачають відображення конфліктів, пережитих піддослідними (не торкаючись причини, мотивів цих конфліктів). Розглянемо дві перші і дві останні позиції з набором кольорів, що відображають серйозні конфлікти "[4, с.99 - 109].
Позиція 1,2
Позиція 7, 8
0 4 хх
0 1 хх
0 6 хх
0 2 ххх
0 7 ххх
0 3 хх
1 липня хх
0 4 хх
7 лютого хх
1 лютому ххх
3 липня хх
3 січня ххх
4 0 хх
1 квітня ххх
4 червня хх
2 0 хх
7 Квітень хх
1 лютому ххх
6 0 хх
2 Березня ххх
4 червня хх
2 квітня ххх
7 червня ххх
3 0 хх
7 0 ххх
3 січня ххх
1 липня хх
2 Березня ххх
7 лютого хх
4 березня ххх
3 липня хх
5 Березня хх
7 Квітень хх
1 квітня ххх
5 липні хх
2 квітня ххх
7 червня хх
4 березня ххх
5 Березня хх
3 червень хх
3 липня хх
Детальний опис методики можна знайти в книги Базима Б.А. Колір і психіка.

Додаток № 2

Колірний тест відносин (ЦТО) Є.Ф. Бажина і А.М. Еткинда

Проективна методика "Колірний тест відносин" (ЦТО), є клініко-діагностичним методом, призначеним для вивчення емоційних компонентів відносин особистості (Є. Ф. Бажин та А. М. Еткінд - 1985).
Теоретичною основою ЦТО, за словами авторів, є концепція В.М. Мясищева структури відносин людини (1960), ідеї В.Г. Ананьєва про образної природу психічних структур будь-якого рівня та складності, а також погляди О.М. Леонтьєва щодо чуттєвої тканини свідомості.
Методичною основою колірного тесту відносин є цветоассоціатівний експеримент, який базується на гіпотезі відображення істотних характеристик невербальних компонентів відносин до значимих інших і до самого себе, відображаються в колірних асоціаціях до них. Цветоассоціатівний експеримент, згідно з цим припущенням, дозволяє виявити досить глибокі, частково неусвідомлювані компоненти відносин, минаючи при цьому спотворюють, захисні механізми вербальної системи свідомості.
В якості стимульного набору в ЦТО використовується 8-ми колірна таблиця колірного тесту Люшера. Цей набір відрізняється достатньою компактністю, зручний у застосуванні. При відносно невеликій кількості стимулів у ньому представлені основні кольори спектру (синій, зелений, червоний і жовтий), два змішаних кольору (бузковий і коричневий) і два ахроматичних кольори (чорний і сірий). Процедура тестування досить проста і полягає в необхідності для випробуваного підібрати до кожного з людей і понять відповідні кольори. ЦТО має короткий і повний варіант проведення, що розрізняються за способом вилучення колірних асоціацій.
Стандартна процедура проведення колірного тесту відносин складається з 4-х етапів.
1. Визначення осіб, предметів і понять, що грають в житті випробуваного суттєве значення. У кожному конкретному випадку їх список може варіювати. Частіше за все, в нього входять - "я сам", члени сім'ї, співробітники по роботі, "минуле", "справжнє" і "майбутнє", "хвороба" і "лікар", якщо обстежується хворий, обмежень для внесення в список елементів оцінки тих чи інших понять, крім їх значимості для досліджуваного, немає.
2. Етап тестування. Можливі два його варіанти: діагностичний і дослідницький. У першому випадку, випробуваного просять вибрати (один-два) найбільш підходящі до даної особи, предмету чи поняттю кольору. У другому, - випробуваному необхідно проранжувати всі кольори 8-ми колірної таблиці за рівнем відповідності, що містяться у списку особам, предметів і понять.
3. Після завершення колірного асоціювання, випробуваний ранжує кольору 8-ми колірної таблиці в порядку переваги, починаючи з самого "красивого, приємного для ока" і закінчуючи "самим негарним, неприємним".
4. Етап інтерпретації результатів. Він грунтується на двох процедурах:
А) Проводиться зіставлення кольорів, асоційованих випробуваним з певними особами, предметами і поняттями, з їх рангових місцем у ряду колірних переваг по Люшера. Якщо колір, використаний для асоціювання, займає перші три місця у рангової ряду колірних виборів, робиться висновок про емоційно позитивне ставлення до символізовану їм об'єкту. Середня позиція кольору (4 - 5 місця) - нейтральне або байдуже ставлення. Останні три місця - негативне, конфліктне ставлення.
Б) Інтерпретація емоційно-особистісного значення кожної кольорової асоціації випробуваного, що дозволяє судити про змістовні особливості емоційних відносин особистості.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Курсова
147.4кб. | скачати


Схожі роботи:
Застосування візуальної психодіагностики особистості
Соціалізація особистості підлітків з девіантною поведінкою допомогою соціально культурної діяльності
Дослідження соціально-психологічної характеристик особистості за допомогою комп`ютерних технологій
Дослідження соціально-психологічних характеристик особистості за допомогою комп`ютерних технологій
Соціалізація особистості підлітків з девіантною поведінкою допомогою соціально-культурної діяльності
Проблема особистості в психології
Проблема формування особистості в онтогенезі
Проблема свободи та відповідальності особистості
Проблема спрямованості особистості соціального педагога
© Усі права захищені
написати до нас