Проблема громадянського та патріотичного виховання молоді

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Федеральне державне освітня установа вищої професійної освіти
«ПОВОЛЖСКАЯ АКАДЕМІЯ ДЕРЖАВНОЇ СЛУЖБИ імені П. А. Столипін»
Курсовий проект
з дисципліни «Дослідження соціально-економічних процесів»
на тему: «Громадянське та патріотичне виховане молоді».
Саратов 2008

Зміст
1. Проблематізація
2. Операціоналізація
3. Методи дослідження
3.1 Анкетування
3.2 Експертне інтерв'ю
3.3 Спостереження
Висновки
Додаток 1 «Фокус-група»

1. Проблематізація
Проблематізація - форми і методи постановки та вживання проблем у мисленні. Проблематізація визначається через трактування змісту й функції проблеми в діяльності та мисленні. Термін проблема вживається як мінімум в трьох смислових значеннях:
1) як перешкода у діяльності, непереборне готівкою і відомими діячеві засобами і методами. Власне проблема в цьому розумінні характеризує не саме перешкода, а ставлення діяча до перешкоди (вона є суб'єктивне ставлення до перешкод при досягненні мети). У такій суб'єктивної трактуванні проблема може сприйматися як виклик, що вимагає відповіді, зусилля, подвигу або винаходи.
2) як "вчене незнання" або знання про незнання.
3) як зіткнення двох внутрішньо несуперечливих знань про одне й те ж.
В даний час для нашої країни нагальною проблемою стає виховання молоді. Так як молодь - це майбутнє країни, гарант її економічної, політичної, соціальної стабільності. Молодь - це справжні і майбутні успіхи країни в промисловості і сільському господарстві, в культурі, науці, техніці, спорті. Молодь становить третину всіх жителів Росії і 48% економічно активного населення. Громадянська відповідальність і патріотизм молоді - одне з найважливіших умов економічного, соціального та політичного розвитку Росії, її просування шляхом демократії і будівництва громадянського суспільства.
Формування цивільного та патріотичної свідомості молоді - багатогранний, динамічний процес, який визначається багатьма чинниками суспільного життя і в якому беруть участь всі суспільні інститути: сім'я, школа, вуз, засоби масової інформації та інші.
Основною метою держави є формування у молоді високої патріотичної свідомості, вірності Батьківщині, готовності до виконання конституційних обов'язків.
В останні роки держава стала приділяти чимало уваги вихованню молоді: була розроблена і затверджена федеральна цільова програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 рр.. Все це, безумовно, має великий вплив на молодь та сприяє формуванню її цивільних і патріотичних позицій. Але багато молодих людей не мають чіткого уявлення про федеральної цільової програми.
Таким чином, стає ясно, що громадянське та патріотичне виховання молоді часто здійснюється тільки на словах. Самі ж молоді люди не зовсім бачать і розуміють роль держави в цьому процесі. У чому причина цього? І як можна вирішити цю проблему?
Об'єктом дослідження є молоді люди від 16 до 30 років.
Предметом дослідження є:
1) фактори, що впливають на формування громадянського та патріотичного виховання молоді;
2) оцінка молодими людьми місця держави в процесі громадянського та патріотичного виховання (анкетування);
3) цільова федеральна державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 рр..».
Мета: визначити ставлення молоді до програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 рр..»; Роль держави у формуванні громадянських та патріотичних почуттів молоді.
Завдання:
1) виявити ставлення молоді до програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 рр..» (Анкетування);
2) виявити розуміння молодими людьми понять «громадянськість», «патріотизм» (анкетування);
3) з'ясувати ставлення молоді до дій влади щодо вирішення даної проблеми (анкетування);
4) з'ясувати роль держави у формуванні громадянських та патріотичних почуттів (експертне інтерв'ю, спостереження).
Гіпотези:
1) можливості молоді в участі програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 рр..» Обмежені через недостатню інформованість;
2) незнання понять «громадянськість», «патріотизм» негативно позначається на цивільному та патріотичному вихованні;
3) не розуміння молоддю ролі влади у формуванні громадянських та патріотичних почуттів відбувається через недостатнє обговорення громадськістю цієї проблеми.

2. Операціоналізація
Процес операціоналізації передбачає інтерпретацію понять і безпосередньо операціоналізації.
Інтерпретації підлягають такі поняття:
Виховання - цілеспрямований розвиток людини, що включає освоєння культури, цінностей і норм суспільства.
Громадянське виховання - виховання в дусі моральності.
Громадянськість - почуття нерозривного зв'язку з народом.
Молодь - молоді люди: юнаки, дівчата; соціально - демографічна група, що виділяється на основі сукупності вікових характеристик і обумовлених цим, а також характером і властивих даному суспільству закономірностей соціалізації соціально - психологічних властивостей. Сучасні вікові межі від 16 до 30 років.
Патріот - людина, яка любить свою батьківщину, відданий своєму народові, готовий на жертви і здійснює подвиги в ім'я інтересів своєї батьківщини.
Патріотизм - любов до батьківщини, відданість своїй батьківщині, своєму народові.
Патріотичне виховання - виховання любові до своєї Батьківщини.
1. Визначення недостатньої інформованості молоді
Висока люди знають про існування програм з цивільного та патріотичному вихованню, обізнані про заходи, які проводяться в рамках реалізації цих програм.
Низька люди не знають про існування програм з цивільного та патріотичному вихованню, не обізнані про заходи, які проводяться в рамках реалізації цих програм.
2. Участь громадськості в обговоренні проблеми громадянського та патріотичного виховання.
Достатня проблема обговорюється в багатьох телевізійних і радіо програми, про неї пишуть в різних інформаційних виданнях.
Недостатнє проблема не обговорюється в телевізійних та радіо програмах, про неї не пишуть у різних інформаційних виданнях

3. Методи дослідження
3.1 Анкетування
Анкета, використовувана в нашому дослідженні, є різновид опитувальника, використовуваного для збору даних при письмовому опитуванні. Являє собою тиражований документ, який містить сукупність питань, сформульованих і пов'язаних між собою за певними правилами.
Завдання формують питання, на які повинен бути отримана відповідь.
Мета анкетування - виявити ставлення молоді до програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 рр..», Виявити розуміння молоддю таких понять, як «громадянськість» і «патріотизм», їх ставлення до дій влади щодо вирішення даної проблеми.
Об'єкт анкетування - молоді люди п.Расково Саратовського району Саратовської області від 16-30 років.
Опитано 40 осіб. На основі зібраного матеріалу необхідно проаналізувати отриману інформацію для досягнення мети анкетування.
Відповіді респондентів на питання анкети допоможуть нам з'ясувати наступне:
1) Питання № 2, 3 допоможуть визначити ставлення населення до програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 рр..».
2) Питання № 5, 6 допоможуть виявити розуміння молодими людьми таких понять, як «громадянськість» і «патріотизм».
3) Питання № 4, 7, 8 допоможуть з'ясувати ставлення населення до дій влади щодо вирішення даної проблеми.
Анкета
Шановний респондент!
Пропонуємо Вам взяти участь у соціологічному дослідженні, присвяченому проблемі громадянського та патріотичного виховання молоді.
Заповнення анкети просте: якщо Ваша думка збігається з одним із запропонованих варіантів відповідей, то код цієї позиції обводиться кружком. У деяких випадках на вільних рядках Вам дається можливість викласти власну думку з даного питання. Опитування - анонімний, прізвище та ім'я вказувати не потрібно. Заздалегідь дякуємо вам за співпрацю.
1. Як ви ставитеся до державної молодіжної політики:
- Підтримую
- Все одно
- Не підтримую
- Не маю інформації
Підтримую
Все одно
Не підтримую
Не маю інформації
30%
14%
6%
50%
2. Які напрями державної молодіжної політики Вам відомі:
- «Здорове покоління»
- «Громадянин Росії»
- «Молода сім'я»
- «Професіоналізм молодих»
- «Молодь у важких життєвих ситуаціях»
- «Молодь в інтеграційному просторі»
- Не маю інформації


Здорове покоління
Громадянин Росії
Молода сім'я
Професіоналізм молодих
Молодь у важких життєвих ситуаціях
Молодь в інтеграційному просторі
Не маю інформації
36%
28%
68%
23%
2%
2%
42%
3. Як Ви ставитеся до державної програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 рр..»:
- Підтримую;
- Не підтримую;
- Не маю інформації
Підтримую
Не підтримую
Не маю інформації
23%
0%
77%
4. Хто, на вашу думку, повинен займатися вихованням громадянськості й патріотизму підростаючого покоління (вкажіть кілька варіантів)?
-Сім'я, батьки
-Школа
-Вуз
-Молодіжні організації
-ЗМІ
-Інше (вкажіть)
Сім'я
Школа
Вуз
Молодіжні організації
ЗМІ
48%
26%
24%
2%
0%
5. Як Ви розумієте громадянськість?
Громадянськість - ето_____________________________________
Більшість опитаних відповіли на це питання виконання своїх громадянських обов'язків по відношенню до своєї країни (72%); активна соціальна позиція в суспільстві (12%); взаємовідношення між державою і суспільством (6%); відчуття себе громадянином у суспільстві в цілому (6% ) і лише 4% не можуть дати визначення.
6. Як Ви розумієте патріотизм?
Патріотизм - ето____________________________________________
Всі опитані відповіли любов і повагу до Батьківщини у всіх її проявах.
7. На Ваш погляд, яка роль держави у формуванні громадянського та патріотичного виховання молоді?
- Держава займається цивільним і патріотичним вихованням
- Держава повинна займатися громадянським і патріотичним вихованням
- Держава цим не займається
Держава займається
Держава повинна займатися
Держава цим не займається
2%
52%
46%
8. Чи бере участь громадськість в обговоренні проблеми громадянського та патріотичного виховання?
- Бере участь
- Недостатньо бере участь
- Не бере участь
Бере участь
Недостатньо бере участь
Не бере участь
18%
39%
43%
9. Ваша стать:
-Чоловічої
-Жіночий


Чоловік
Жіночий
36%
64%
10. Ваш вік:
-16-17 Років
-18-20 Років
-21-22 Років
-23-25 ​​Років
-26-30 Років
16-17 років
18-20 років
21-22 років
23-25 ​​років
26-30 років
17%
13%
12%
10%
48%
Дякуємо за участь! Бажаємо Вам здоров'я, творчих успіхів, щастя і благополуччя!
3.2 Експертне інтерв'ю
Це інтерв'ю проводилося з секретарем Харківського районного відділення партії «Єдина Росія» Тудаковим Дмитром Олександровичем. На основі відповідей на питання інтерв'ю і представленої їм інформації можна буде судити про реальний стан справ у галузі цивільного і патріотичного виховання молоді.
Інтерв'ю:
І: Ваше ставлення до державної молодіжної політики?
Тудаков Д.А.: Державна молодіжна політика потрібна і важлива для нашої країни. Вона спрямована на майбутнє Росії. Завдяки ній ми виростимо гідне покоління молодих людей. Звичайно ж, в її здійсненні багато «підводних каменів», але держава поки що дуже добре з ними справляється. Величезна проблема в здійсненні державної молодіжної політики це брак коштів та недостатня інформованість молоді про її напрямах. Вважаю, що у великих містах державна молодіжна політика дуже навіть ефективна, але ось в дальніх районах і селах вона поки що не досягала всіх своїх висот. Тому ми будемо разом з главами адміністрацій сіл і селищ вирішувати цю проблему.
І: Які напрями в державній молодіжній політиці Ви вважаєте пріоритетними?
Тудаков Д.А.: Всі напрямки дуже важливі, але найголовнішим вважаю цей напрямок громадянського та патріотичного виховання молоді. Якщо ми зможемо виховати патріотів нашої країни, то ми і зможемо зробити з них і професіоналів у різних областях і навчимо справлятися з усіма труднощами в житті і стежити за своїм здоров'ям.
І: Причини низького рівня патріотичного виховання нинішньої молоді?
Тудаков Д.А.: Вже протягом 18 років, це близько 2 поколінь, молоді люди виховується без будь-якої ідеології і ціннісних орієнтацій. Зараз найголовніше довести їм що Росія велика держава і нею можна пишатися. Зробити все можливе для того, щоб їм було комфортно жити в країні, в ній розвиватися і трудитися на благо неї.
І: Які Ви бачите шляхи вдосконалення патріотичного виховання?
Тудаков Д.А.: Треба починати патріотичне виховання із самого низу, тобто з дитячого саду, зі школи. Потрібно створювати дитячі організації, діяльність яких була б спрямована на виховання у підлітків етичних цінностей. Потрібно з самого початку вчити дітей поважати і любити ту країну, в якій вони народилися; поважати і знати її закони, а також знати її історію.
І: Ви говорите про створення дитячих і молодіжних організаціях. Як Ви вважаєте «Молода гвардія» є тією початковою сходинкою до патріотичного виховання молоді?
Тудаков Д.А.: Звичайно ж, є, саме такі молодіжні організації і допоможуть нам у вихованні патріотів нашої країни. «Молода гвардія» це саме та ступінь для нинішньої молоді, яка допоможе у формуванні їх світогляду і політично активної позиції в житті. Завдяки такій молодіжної організації як «Молода гвардія» молоді люди стали розуміти, що багато чого в країні залежить від них. І що все в їхніх руках.
За підсумками інтерв'ю можна зробити наступні висновки:
· У Саратовській області існує проблема громадянського та патріотичного виховання і з кожним роком вона набуває все більшої актуальності і необхідність дозволу;
· Органи влади вирішують дану проблему, але не ефективно.
· На вирішення проблеми не виділяється достатня кількість фінансових засобів;
· Одним із способів рішення даної проблеми можна назвати створення молодіжних організацій.
3.3 Спостереження
Об'єктом спостереження є молоді люди, що проживають в п.Расково Саратовського району Саратовської області.
Місце спостереження: Будинок дозвілля п.Расково.
Форма поведінки: збори молодих людей п.Расково на тему: «Громадянське та патріотичне виховання молоді»
Мета спостереження: в ході зборів виявити розуміння присутніх наступних понять:
1. Я й молодіжна програма «Патріотичне виховання молоді Російської Федерації на 2006-2010 рр..»;
2. Зацікавленість у проведенні молодіжної політики у сфері цивільного та патріотичного виховання;
3. Очікувані результати від програми «Патріотичне виховання молоді Російської Федерації на 2006-2010 рр..».
Розшифровка.
Елементи спостережуваного поведінки:
а) уважне прослуховування інформації,
б) несхвальні репліки,
в) схвальні репліки,
г) уточнення інформації за допомогою питань
д) висловлення власної думки
Сила прояву реакції:
1 - більшість аудиторії,
2 - меншість аудиторії,
3 - половина аудиторії,
4 - 1-2 людини
5 - кілька чоловік.
Час (хв.)
Елементи спостережуваного поведінки
Сила прояву реакції
Примітка
1
0-10
а
1
Представники молодіжної організації «Молода гвардія» розповіли про молодіжну політику держави.
в
3
2
11-20
а
1
Подається інформація про програму «Патріотичне виховання молоді на 2006-2010 рр..».
в
5
3
21-26
а
1
Роз'яснення напрямків даної програми. Інформація про заходи реалізовуються в даній програмі.
в
4
4
27-32
д
3
Обговорення питання про патріотичне виховання молоді.
5
33-40
в
5
Обговорюється питання про необхідність створення патріотичних молодіжних організацій.
г
5
д
4
б
2
6
41-45
а
2
Пропонується інформація про молодіжну організацію «Молода гвардія».
в
3
г
4
7
46-60
а
2
Заключне слово представника молодіжної організації «Молода гвардія», роздача інформаційних бюлетенів.
1) Перші 10 хвилин представники молодіжної організації «Молода гвардія» розповіли про молодіжну політику держави.
Репліки:
- А детальніше;
- Дуже добре;
- Добре, що держава цим зайнялося;
2) 11-20 хвилин. Представляється інформація про програму «Патріотичне виховання молоді на 2006-2010 рр..».
Репліки:
- Цікаві пропозиції;
- Це цікаво!;
- Давно пора
3) 21-26 хвилин. Роз'яснення напрямків даної програми. Інформація про заходи реалізовуються в даній програмі.
Репліки:
- Цікаві пропозиції;
- Хто може прийняти участь;
4) 27-32 хвилин. Обговорення питання про патріотичне виховання молоді.
Репліки:
- Потрібно залучати до участі виховання молоді учасників ВВВ та воїнів-інтернаціоналів;
5) 33-40 хвилин. Обговорюється питання про необхідність створення патріотичних молодіжних організацій.
Репліки:
- Дуже потрібно;
- Давно пора;
- Марна трата часу;
Було поставлено одне запитання з приводу того, ніж у таких організаціях займаються.
6) 41-45 хвилин. Пропонується інформація про молодіжну організацію «Молода гвардія».
Репліки:
- Чули про таку організацію;
Було поставлено питання про те, як можна вступити до молодіжної організації «Молода гвардія»;
7) 46-60 хвилин. Заключним етапом стала роздача інформаційних бюлетенів.
Висновки за підсумками спостереження.
За підсумками спостереження за поведінкою молодих людей від 16 до 30 років, які прийшли на збори з представниками молодіжної організації «Молода гвардія», що проводиться в Будинку дозвілля п.Расково, були зроблені наступні висновки:
1. На збори з'явилися велика кількість молодих людей, що говорить про їхню зацікавленість у цивільному та патріотичному вихованні.
2. При аналізі поведінки присутніх під час роз'яснення напрямків програми було відзначено, що багато хто не знав про проведені програмах державою і в зв'язку з цим було задано велику кількість запитань.
3. Спостерігаючи за реакцією на виступи представників «Молодої гвардії» було виявлено, що більшість слухачів зі схваленням ставляться до створення місцевої молодіжної організації. Про це свідчать висловлювання, такі як: «Давно пора», «Це дуже потрібно», «Як туди можна вступити».
4. Всі присутні були досить активні, брали участь у дискусіях з представниками «Молодої гвардії». Все це говорить про те, що багато хто хотів би брати участь у політичному житті країни.


Висновки

У результаті проведеного дослідження було отримано достатньо репрезентативних даних, щоб стверджувати, що мета і завдання роботи були досягнуті. Зазначимо, що наступні гіпотези, запропоновані нами, також знайшли своє відображення в дійсності:
· Молоді люди насправді не поінформовані про програму «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 рр..».
· Дана проблема не обговорюється громадськістю і це позначається на цивільному та патріотичному вихованні молодих людей.
Однак було спростована гіпотеза про те, що молоді люди не знають таких понять, як «громадянськість» і «патріотизм», навпаки, більшість молодих людей знають інтерпретацію цих понять, що підтверджується результатами анкетування.
У своєму дослідженні ми виявили ставлення молоді до даної проблеми, до дій органів влади щодо її вирішення.

Додаток 1
«Фокус-група»
Мета фокус-групи - виявити ставлення потенційних одержувачів до проблеми пов'язаної з отриманням кредитів за програмою «Молода сім'я», визначити основні причини її виникнення та можливі шляхи вирішення.
Об'єкт - представники молодих сімей міста Саратова.
Модератор:
1. Фахівець в області іпотечного кредитування. Вік 27 - 35 років (цей вік дозволить створити невимушену, неформальну обстановку).
2. Пол значення не має.
Вступне слово модератора (виступ супроводжується презентацією).
Добрий день! Сьогодні ми запросили Вас, щоб разом обговорити нагальну проблему відсутності житлових умов. Ваша участь допоможе визначити причини цієї проблеми, труднощі, пов'язані з нею, та можливі шляхи їх подолання.
Чи готові Ви приступити до обговорення даної проблеми?
Тоді приступимо!
Я думаю, кожен з присутніх зіткнувся з проблемою придбання доступного житла.
1) Як ви гадаєте, в чому причина недоступності житла сьогодні?
Ви вважаєте, що Вам не вистачить коштів на участь у програмах іпотечного кредитування?
Ви вважаєте, що ціни на квартири дуже швидко ростуть?
[Обговорення цього питання дозволить визначити найбільш поширені причини виникнення проблем при бажанні брати участь у державній програмі іпотечного кредитування. Орієнтовна тривалість обговорення питання - 15 хвилин].
Так, в умови в програмах доступні не для всіх. Я й сам із цим нещодавно зіткнувся.
2) Які з умов ви вважаєте доступними, а які навпаки і чому?
Ви вважаєте недоступною для себе процентну ставку по кредиту?
Ви вважаєте, що Вас обтяжить термін виплати по кредиту?
Ви вважаєте, що держава виділяє недостатній розмір субсидій на придбання квартири?
Вас не влаштовує ціна на квадратний метр?
Як ви оцінюєте свої фінансові можливості для участі в цій програмі?
[Обговорення даних питань дозволить визначити, які з умов учасники фокус-групи вважають прийнятними, а які ні. Так само можна буде говорити про те як самі учасники оцінюють свої фінансові можливості.
Обговорення питання супроводжується відеофрагментами і слайдів реалізації іпотечних програм в інших регіонах. Час, що відводять на обговорення питання - 10 хвилин].
Напевно, багато хто з вас вже цікавилися існуючими програмами іпотечного кредитування.
3) Чи доступна була інформація? Сподівалися ви на те, що державні програми вам підійдуть і що ви від них чекали? Чи виправдалися ваші очікування?
Ви дізналися про програму зі ЗМІ?
Ви дізналися про програму з газет?
Ви дізналися про програму від батьків?
Ви дізналися про програму від друзів?
Що Ви очікували від програми?
Після того як Ви дізналися про програму, Ваші надії на неї виправдалися?
[Відповідь на ці запитання дозволить визначити, що чекають представники молодих сімей від державних програм іпотечного кредитування. На обговорення відводиться 20 хвилин].
6. Додаток 2 «Соціометрія».
Соціометрія
Місце проведення: Поволзька академія державної служби ім. П.А. Столипіна.
Об'єкт дослідження: група студентів 403 групи в кількості 10 чоловік.
Склад респондентів:
1. Башкайкіна Н.
2. Федина Ю.
3. Кувшинова Є.
4. Тіменкова М.
5. Курочкін А.
6. Чиж Є.
7. Букунева Є.
8. Данилова К.
9. Бутенко Е.
10. Шанін А.
Критерій: організаційні та професійні здібності члена групи.
Соціометрична процедура
Опитувальний лист включає наступне питання: Хто з членів Вашої групи краще виконає (не виконає) функції старости?
Ми проводимо непараметричних процедуру. У даному випадку випробуваному пропонується відповісти на питання соціометричної карточки без обмеження числа виборів випробуваного.

Социоматрица. Проведемо математичну обробку отриманих даних за допомогою складання таблиці (соціоматриці).
Прізвище
Бащкайкіна
Федина
Кувшинова
Тіменкова
Курочкін
Чиж
Букунева
Данилова
Бутенко
Шанін
Кількість зроблених виборів
Т +
Т -
Σ Т
1. Башкайкіна
Х
+
+
2
0
2
2. Федина
+
Х
+
-
2
1
3
3. Кувшинова
Х
+
+
-
2
1
3
4. Тіменкова
+
+
Х
+
+
4
0
4
5. Курочкін
+
Х
+
+
3
0
3
6. Чиж
+
+
Х
+
3
0
3
7. Букунева
+
+
+
Х
-
3
1
4
8. Данилова
+
+
Х
+
3
0
3
9. Бутенко
+
+
-
Х
2
1
3
10. Шанін
+
+
+
Х
3
0
3
Т +
4
2
5
3
3
6
1
0
3
0
27
Т -
0
0
0
0
0
0
0
1
0
3
4
Σ Т
4
2
5
3
3
6
1
1
3
3
31
Зведена таблиця індивідуальних соціометричних індексів
Прізвище
Социометрический
статус
Емоційна експансивність
Індекс обсягу
взаємодій
+
-
Σ
+
-
Σ
Башкайкіна
0,44
0
0,44
0,22
0
0,22
0,66
Федина
0,22
0
0,22
0,22
0,11
0,33
0,55
Кувшинова
0,55
0
0,55
0,22
0,11
0,33
0,88
Тіменкова
0,33
0
0,33
0,44
0
0,44
0,77
Курочкін
0,33
0
0,33
0,33
0
0,33
0,66
Чиж
0,66
0
0,66
0,33
0
0,33
0,99
Букунева
0,11
0
0,11
0,33
0,11
0,44
0,55
Данилова
0
0,11
0,11
0,33
0
0,33
0,44
Бутенко
0,33
0
0,33
0,22
0,11
0,33
0,66
Шанін
0
0,33
0,33
0,33
0
0,33
0,66
У результаті проведеного соціометричного дослідження в групі був виявлений формальний лідер Чиж Катерина.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Соціологія і суспільствознавство | Курсова
179.9кб. | скачати


Схожі роботи:
Організація патріотичного виховання в середній школі
Методика патріотичного виховання у початковій школі
Основи сучасного героїко-патріотичного виховання
Зміст освіти в контексті військово патріотичного виховання
Зміст освіти в контексті військово-патріотичного виховання
Програма патріотичного виховання у початковій школі Я і моя сім`я 2
Програма патріотичного виховання у початковій школі Я і моя сім`я
Методи і прийоми військово-патріотичного виховання на уроках розділу Основи військової служби курсу ОБЖ
Проблема формування громадянського суспільства
© Усі права захищені
написати до нас