Поняття про волі

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Поняття про волі

/ Курсова робота /

ЗМІСТ

Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 3

1. Природа волі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 5
2. Вольовий процес ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 12
3. Патологія і психологія волі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 21
4. Вольові якості особистості ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 25
Висновок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 32
Список використаних джерел ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 35

ВСТУП
У зв'язку з загальним відродженням інтересу до гуманітарних, специфічним людським проблемам психології в останні роки спостерігається підвищена увага до волі. Колись, ще в XVIII-XIX ст., Ця проблема була однією з центральних у психологічних дослідженнях. На початку XX ст. у зв'язку із загальним кризовим положенням у цій науці дослідження волі відійшли на другий план. Ця проблема виявилася найважчою з тих, які необхідно було ставити і вирішувати на новій методологічній основі. Але ігнорувати її і повністю не помічати було неможливо, тому що воля відноситься до числа тих психічних явищ (поряд з уявою), життєво важливу роль яких немає особливої ​​потреби доводити.
З цієї причини на початку XX ст. і в наступні десятиліття дослідження волі продовжувалися, щоправда, не настільки широко і активно, як раніше, але з використанням того ж самоспостереження в якості основного методу виявлення пов'язаних з нею феноменів.
Однак унаслідок незадоволеності загальним станом досліджень волі багато вчених у перші десятиліття поточного сторіччя прагнули узагалі відмовитися від цього поняття як від нібито ненаукового, замінити його поведінковими чи характеристиками якими-небудь іншими, операціоналізіруемимі і верифіковані, тобто такими, які можна спостерігати й оцінювати. Так, в американській поведінкової психології замість поняття волі стали вживати поняття «стійкість поводження» - наполегливість людини в здійсненні початих поведінкових актів, у подоланні виникаючих на їхньому шляху перешкод. Цю наполегливість, у свою чергу, пояснювали такими характеристиками особистості, як цілеспрямованість, терпіння, завзятість, стійкість, послідовність і т.п.
Вчитуючись сьогодні в роботи таких чудових психологів минулого, як У. Джемс у США і С. Л. Рубінштейн у Росії, ми виявляємо, що воля - цілком реальне явище, що володіє своїми специфічними, легко виявляються і описуваними науковою мовою ознаками. Які ж вони?
Ще Аристотель увів поняття волі в систему категорій науки про душ для того, щоб пояснити, яким чином поведінка людини реалізується у відповідності зі знанням, що саме по собі позбавлено спонукальної сили. Воля в Аристотеля виступала як фактор, поряд з прагненням здатний змінювати хід поводження: ініціювати його, зупиняти, змінювати напрямок і темп.
Один з істотних ознак вольового акта полягає в тому, що він завжди пов'язаний з додатком зусиль, прийняттям рішень та їх реалізацією. Воля припускає боротьбу мотивів. За цим суттєвій ознаці вольова дія завжди можна відокремити від інших. Вольове рішення звичайно приймається в умовах конкуруючих, різнонаправлених потягів, жодне з яких не в змозі остаточно перемогти без прийняття вольового рішення.
Воля припускає самообмеження, стримування деяких досить сильних потягів, свідоме підпорядкування їх іншим, більш значимим і важливим цілям, уміння придушувати безпосередньо виникаючі в даній ситуації бажання і імпульси. На вищих рівнях свого прояву воля припускає опору на духовні цілі і моральні цінності, на переконання й ідеали.
Ще одна ознака вольового характеру дії або діяльності, регульованою волею, - це наявність продуманого плану їхнього здійснення. Дія, що не має плану або не виконується по заздалегідь наміченим планом, не можна вважати вольовим. «Вольова дія - це ... свідоме, цілеспрямоване дія, за допомогою якого людина здійснює що стоїть перед ним ціль, підкоряючи свої імпульси свідомому контролю і змінюючи навколишню дійсність у відповідності зі своїм задумом »[1].
Істотними ознаками вольової дії є посилена увага до такої дії і відсутність безпосереднього задоволення, одержуваного в процесі й у результаті його виконання. Мається на увазі, що вольова дія зазвичай супроводжується відсутністю емоційного, а не морального задоволення. Навпаки, з успішним здійсненням вольового акта звичайно пов'язано як раз моральне задоволення від того, що його вдалося виконати. У. Джемс із цього приводу писав наступне: «Великий світ, що оточує нас з усіх боків, задає нам усілякі питання і випробує нас усіма можливими способами. Деякі з цих іспитів ми долаємо за допомогою неважких дій і на деякі питання відповідаємо чітко сформульованими словами. Але на самий найглибший із усіх питань, які коли-небудь пропонуються нам світом, не допускається іншої відповіді, крім німого опору волі і стискання фібр нашого серця, коли ми як би говоримо: «Нехай так, а я все ж буду робити отак» [2].
Нерідко зусилля волі направляються людиною не стільки на те, щоб перемогти й опанувати обставинами, скільки на те, щоб перебороти самого себе. Це особливо характерно для людей імпульсивного типу, неврівноважених і емоційно збудливих, коли їм доводиться діяти всупереч своїм природним чи характерологічних даними.
Жодна більш-менш складна життєва проблема людини не вирішується без участі волі. Ніхто на Землі ніколи ще не домігся видатних успіхів, не володіючи видатною силою волі. Людина в першу чергу тим і відрізняється від всіх інших живих істот, що у нього, крім свідомості й інтелекту, є ще і воля, без якої здібності залишалися б порожнім звуком.

1. ПРИРОДА ВОЛІ

Будь-яке вольове дія є цілеспрямованою дією. Вольова дія сформувалося у людини в процесі праці, спрямованої на виробництво певного продукту. Прямуючи на певну мету, дія в своєму ході регулюється відповідністю з цією метою. Мета, переслідувана діючим суб'єктом, повинна здійснитися як результат його дій. Специфічно людські дії є вольовими в цьому широкому сенсі слова - всі вони свідомі, цілеспрямовані дії, всі вони включають цілеспрямованість і регулювання ходу дії відповідно до мети.
Проте усвідомлення одиничної цілі свого бажання, породженої спонуканням, яке в дану хвилину володіє людиною, представляє ще дуже невисоку ступінь свідомості. Свідома людина, приступаючи до дії, віддає собі звіт про наслідки, які спричинить за собою здійснення стоїть перед ним цілі, а також про мотиви, які його до цього дійства спонукають. У результаті може виявитися розбіжність між бажаною метою і небажаними наслідками або труднощами, з якими в силу об'єктивних зовнішніх умов пов'язана її реалізація. Дія, що відбувається в умовах такого конфлікту внутрішньо суперечливих тенденцій, - це вольова дія в більш специфічному сенсі слова. У силу суперечливості дійсності, а також складної ієрархії різноманітних і часто суперечливих спонукань людини цей, в принципі, приватний випадок досить поширений. Він надає вольовому дії особливу спрямованість.
Там, де цей конфлікт суперечливих тенденцій виявляється надважким, непосильним людині, вольова дія переходить в афективний або імпульсивна дія - розрядку.
Розрізняючи вольові процеси, ми не протиставляємо їх інтелектуальним і емоційним, і ми не встановлюємо ніякої взаємовиключної протилежності між інтелектом, почуттям і волею. Один і той же процес може бути (і звичайно буває) і інтелектуальним, і емоційним, і вольовим. Вивчаючи вольові процеси, ми вивчаємо вольові компоненти психічних процесів. Разом з тим вольовий процес ще більш безпосередньо й органічно, ніж процеси емоційний та інтелектуальний, включений в дію і нерозривно пов'язаний з ним. Так що вивчення вольового акту безпосередньо переходить у вивчення дії, або, вірніше, вивчення вольового акту - це і є вивчення дії відносно способу його регулювання.
Зародки волі укладені вже у потребах як вихідних спонукань людини до дії. Потреба, тобто випробовувана людиною нестаток у чому-небудь, - це стан пасивно-активна: пасивне, оскільки в ньому виражається залежність людини від того, в чому він відчуває потребу, і активне, оскільки воно укладає прагнення до її задоволення і тому , що може її задовольнити. У цій активній стороні пасивно-активного стану потреби і укладено перші зародки волі, нерозривно пов'язані з сенсорної і афективної чутливістю, в якій первинно відбивається потреба. Стан чутливості, що виражає потреба, зазвичай пов'язане з сенсомоторним моментом зародкових рухів, спрямованих на її задоволення. Тому і в силу внутрішніх змін тонусу, з яким воно пов'язане, вже первинне чуттєве переживання потреби включає відоме динамічна напруга - тенденцію, прагнення.
Але одна справа - відчувати прагнення, а інше - усвідомлювати його. Залежно від ступеня усвідомлення прагнення виражається у вигляді потягу, бажання або хотіння. Потреба, зокрема органічна, ще не усвідомлена, не направляється на певний предмет, виступає спочатку у вигляді потягу.
Потяг не усвідомлено і безпредметно. Поки людина лише відчуває потяг, не знаючи, який предмет це потяг задовольнить, він не знає, чого він хоче, перед ним немає усвідомленої мети, на яку він мав би спрямувати свою дію. З одного боку, є потягу, суб'єктивно виражають потребу, але не включають усвідомлення тих предметів, які здатні їх задовольнити, а з іншого - предмети, за яких людина потребує для задоволення своїх потреб, але які протистоять йому. Виникнення вольової дії передбачає перш за все встановлення між ними усвідомленої зв'язку. Суб'єктивне вираження потреби, її відображення в психіці повинно стати усвідомленим і предметним - потяг повинен перейти в бажання. Це «опредметнення» є необхідною передумовою виникнення вольової діяльності. Лише тоді, коли усвідомлений предмет, на який направляється потяг, і об'єктивне вираження потреби стає усвідомленим і предметним бажанням, людина починає розуміти, чого він хоче, і може на новій усвідомленій основі організувати свою дію. Істотною передумовою виникнення вольової дії є, таким чином, перехід до предметних форм свідомості.
Усвідомлена зв'язок між потребами і предметами, які їх задовольняють, встановлюється в практичному дієвому досвіді задоволення цих потреб. Включаючись в практичне, усвідомлене суб'єктом ставлення до його потреб, предмети стають об'єктами його бажань і можливими цілями його дій.
Залежність між потребами і предметами, які їх задовольняють, цим не вичерпується. Істотно, що самі потреби по мірі їх задоволення різними предметами диференціюються, перетворюються, змінюються. Нові потреби змушують шукати нові способи їх задоволення, а нові способи їх задоволення породжують нові потреби. Таким чином, все розширюються спонукання діяльності, і разом з тим розширюється і диференціюється коло предметів, здатних служити об'єктами бажань і цілями дій.
Будучи в своїх початкових витоках пов'язано з потребами, вольова дія людини ніколи, однак, не випливає безпосередньо з них. Вольова дія завжди опосередковано більш-менш складною роботою свідомості - усвідомленням спонукань до дії як мотивів і його результату як цілі. Вольова дія, виходячи з міркувань, спрямовується на усвідомлену мету.
Для правильного розуміння вольової дії дуже важливо усвідомити собі справжнє відношення між мотивами і метою вольової дії. Інтел-лектуалістіческая концепція зазвичай мета розглядає як уявлення, від якого як від джерела йде детермінація вольового процесу, що означає телеологічне розуміння вольового акту. Усвідомлена мета, безсумнівно, грає істотну роль у вольовому дії; вона повинна визначати весь його хід. Але мета, яка детермінує вольовий процес, сама причинно детермінується спонуканнями, мотивами, які є відображенням у психіці потреб, інтересів і т. д. Постановка мети завжди пов'язана з виникненням відповідних спонукань, в силу яких той чи інший предмет або можливий результат дії стає його метою. Але, з іншого боку, у вольовому дії самі пробудження не діють безпосередньо у вигляді абсолютно сліпого імпульсу, а опосередковано через усвідомлену мету.
Для того щоб дія була здійсненням мети, необхідною умовою стає таке його свідоме регулювання, при якому весь хід дії визначається метою і призводить до її здійснення. Таким чином, вольова діяльність виходить з мотивів, джерелом яких є потреби та інтереси людини; направляється на усвідомлені цілі, які виникають у зв'язку з вихідними спонуканнями; відбувається на основі все більш свідомого регулювання.
Виробити в людини в процесі суспільної практики підпорядкування мимовільної імпульсивності свідомому регулювання передбачає нове специфічне ставлення людини як суб'єкта до світу. Людина повинна виділити себе з природи, протиставити себе предметного світу. Він повинен знайти свободу по відношенню до безпосередньо даного, з тим, щоб мати можливість його змінювати. Свобода вольового акту, що виражається в її незалежності від імпульсів безпосередньої ситуації, не означає, що поведінка людини не детерміновано його безпосереднім оточенням, що воно взагалі не детерміноване. Вольові дії не менше детерміновані і закономірні, ніж мимовільні - імпульсивні, інстинктивні, рефлекторні - руху, але тільки закономірність і детермінованість їх інша. З безпосередній вона стає опосередкованою. Вольова дія опосередковується через свідомість особистості.
Одночасно зі зміною зв'язку дії з навколишньою дійсністю змінюється і зв'язок його з особистістю, від якої воно виходить. Оскільки дія у вольовому акті не викликається імпульсом, а опосередковується свідомим процесом і набуває вибіркового характеру, воно є в більшій чи меншій мірі прояв особистості, вираз її спрямованості. На відміну від імпульсивної дії, яке як би проходить через людину і виривається у нього, вольовий акт походить від людини, який надсилає. Така дія стає в повному розумінні слова вчинком, в якому людина себе виявляє і яким він встановлює своє ставлення до інших.
Наявність у людини волі пов'язане з наявністю значимих для нього цілей і завдань. Чим більш значимі і привабливі для людини ці цілі, тим - за інших рівних умов - сильніше буде його воля, напруженіше бажання, наполегливіше прагнення до їх здійснення. Значущою метою є для людини те, що пов'язано з його потребами та інтересами. Але для людини значущим є не тільки те, що пов'язано з його партикулярно-особистісними інтересами і потребами. Задоволення самих особистих потреб у суспільстві, заснованому на поділі праці, обумовлено напрямком діяльності індивіда на задоволення не безпосередньо особистісних, а суспільних потреб.
У людини як суспільного індивіда, як особистості суспільно значуще, що виходить далеко за межі партикулярно-особистісних інтересів і іноді вступає з ними в жорстокий конфлікт, стаючи особистісно значущим, тобто значущим для даної особистості, породжує динамічні тенденції іноді великий дієвою сили - тенденції повинності, однорідні за своїм динамічному ефекту з тенденціями потягів, але істотно відмінні від них за своїм змістом і джерелом. Воля людини - це єдність цих двох компонентів, співвідношення між якими може, однак, складатися по-різному (див. далі). Чимось протистояли волі індивіда належне подається тільки тоді, коли все значиме для особистості зводиться до партикулярно-особистісному. Якщо людина переживає що-небудь як належне (а не тільки знає, що воно вважається таким), він уже якоюсь стороною своєї істоти хоче цього, навіть якщо при цьому йому - мимоволі - хочеться чогось іншого. Належне - це загальнозначимих моральний компонент особистісної волі, тобто волі індивіда, для якого суспільно значиме є разом з тим і особистісно значущим.
Виникнення волі у людини нез'ясовно тільки зсередини йде перебудовою внутрішніх процесів в дусі традиційної функціональної психології. Воно передбачає зміну у взаєминах індивіда з навколишнім зовнішнім світом, яка обумовлює і внутрішню перебудову. Відправною пункт становлення волі ув'язнений в потягах (а також в їх афективних компонентах, в елементарних почуттях-переживаннях чогось як бажаного, привабливого або відштовхуючого). Але поки дії індивіда перебувають у владі потягів, визначаючись безпосередньо органічними, природними особливостями індивіда, до тих пір у нього немає волі у специфічному сенсі цього слова. Воля у власному розумінні виникає тоді, коли людина виявляється здатним до рефлексії своїх потягів, може так чи інакше поставитися до них. Для цього індивід повинен вміти піднятися над своїми потягами і, відволікаючись від них, усвідомити самого себе як «я», як суб'єкта, у якого можуть бути ті чи інші потяги, але яка сама не вичерпується ні одним з них, ні їхньою сумою, а , підносячись над ними, в змозі зробити вибір між ними. У результаті його дії визначаються вже не безпосередньо потягами як природними силами, а їм самим. Виникнення волі, таким чином, нерозривно пов'язане - як сторона або компонент - зі становленням індивіда як самовизначається суб'єкта, який сам вільно - довільно - визначає свою поведінку і відповідає за нього. Таким суб'єктом, здатним до самосвідомості та самовизначення, людина стає через усвідомлення своїх відносин з іншими людьми [3].
Воля у специфічному сенсі цього слова, що піднімається над рівнем одних лише природних органічних потягів, передбачає існування суспільного життя, в якій поведінка людей регламентується моральністю і правом. У суспільстві, заснованому на поділі праці, людина може задовольнити свої потреби, лише спрямовуючи свою діяльність на виробництво предметів, які, як правило, безпосередньо не служать для задоволення особистих потреб індивіда і не визначаються тому безпосередньо його потягами. У процесі цієї діяльності цілі людських дій відокремлюються від його потягів як безпосереднього вираження чисто особистісної потреби і перестають бути їх прямої, безпосередньої проекцією. У процесі суспільного життя виділяються суспільні блага і цінності, які виступають для індивіда як не залежать від його потягів об'єктивувалися цінності. У міру того, як в процесі суспільного життя, в результаті виховання і т. д. суспільно значиме стає разом з тим і особистісно значущим, ці об'єктивувати в процесі суспільного життя блага і цінності стають цілями діяльності індивіда. Вони породжують нові динамічні тенденції. Проістекая з суспільного життя, вони, включаючись в мотивацію, породжують нове її зміст і будову: людина не тільки визнає благом і метою своїх дій те, чого йому безпосередньо, мимоволі хочеться, але він починає хотіти того, а не іншого, тому що він переймається свідомістю, що це благо, що це є цінним і має стати метою його дій. Таким чином, зовнішня об'єктивна організація суспільного життя і діяльності людей обумовлює специфічний внутрішній лад регулювання їх діяльності. Вона визначається вже не безпосередньо потягами як неусвідомленими природними силами, а залежить від суспільного за свого джерела та утримання свідомого ставлення індивіда до совершающемуся, значить, від нього, від його вільного вибору, від його волі. Становлення волі - це становлення суб'єкта, здатного до самовизначення .
Виділився, таким чином, що самовизначається суб'єкт буває іноді схильний протиставити себе і знайдену їм волю кожному об'єктивному змісту і визнати всі залежним лише від власної сваволі. І оскільки суб'єкт виділився і опанував своєю поведінкою, опосередковуючи все що здійснюється своїм ставленням до навколишнього, у нього є формальна можливість зайняти таку позицію. Однак ця позиція ніяк не є вищим ступенем у розвитку волі, вищої її формою або найбільш завершеним проявом. Навпаки, вищої, найбільш повного і досконалого свого вираження воля досягає тоді, коли виділився і усвідомила себе суб'єкт знову входить в об'єктивний зміст і, переймаючись їм, починає жити і діяти так, що саме об'єктивне зміст, знаходячи в суб'єкті нову форму існування, починає жити і діяти в ньому і через нього. При цьому для суб'єкта, який піднявся до самосвідомості і самовизначення, саме це об'єктивне, загальне, суспільно значиме зміст перестає бути зовнішньою даністю, яку він повинен не мудруючи лукаво прийняти саме як дане і непорушне, не вдаючись у критичний розгляд того, що саме йому подається за суті. У дійсності і по відношенню до діючого права і розхожою моралі суб'єкт зберігає і право, і обов'язок перевірити і вирішити, що саме йому належить визнати (інакше визнання суспільних норм з боку суб'єкта було б абсолютно формальним), і діяти у відповідності зі своїм переконанням (інакше його поведінку, навіть при зовнішньому дотриманні моральних норм, було б позбавлене всякого морального змісту). Однак мова при цьому йде зовсім не про те, щоб підпорядкувати суспільно значиме контролю тільки партикулярно-особистісного, підпорядкувати суспільно значиме голою суб'єктивності і зробити залежним від її сваволі: мова йде про те, щоб особисте переконання людини, переймаючись суспільно значущим змістом, стало в силу цього суддею в питаннях належного - права і моральності.
Проблема волі, поставлена ​​не функціонально і формально, а по суті, - це перш за все проблема змісту волі, того, які мотиви і цілі є для неї визначальними, яке її будова, т. тобто того, як реально складаються у людей в тих чи інших умовах співвідношення між партикулярним і загальним в речах, значимих для особистості.
В одних все значиме сплющене і зведено до партикулярно-особистісним мотивами, і якщо вони і здійснюють вчинки, які за своїми зовнішніми результатами відповідають приписам громадської моральності, то в цьому випадку моральне зміст не входить в мотиви людини і не детермінує як таке його волі.
В інших суспільно значиме усвідомлюється як належне, значуще, обов'язкове, але переживається як чужа зовнішня сила, що протистоїть того, з чим особа себе ототожнює і що переживає як своє особисте, в чому вона кровно зацікавлена: воля в такому випадку розщеплена на зовнішні один одному компоненти - потягу і повинності - і поглинена дозволом їх постійно возобновляющегося конфлікту. І, нарешті, суспільно значиме може стати для особистості її кревним, особистим, що становить її істота: воля в цьому випадку стає більш єдиною, цілісною, монолітною. Суперечності в мотивах неминучі і в цьому випадку, але суперечливі тенденції не протистоять в ній як зовнішні протилежності, а включаються як підлеглі моменти в єдність основних устремлінь. І така воля вступає іноді в суперечність не тільки з узколічностнимі мотивами, не тільки із зовнішніми обставинами і перешкодами, які доводиться долати для реалізації загальнозначущих цілей - норм права і моральності - в конкретних умовах дійсності, але і з самими цими нормами права і моральності. Все питання в такому випадку полягає в тому, з яких позицій ця боротьба ведеться. Боротьба особистості та особистої волі проти діючого права і ходячою моральності - це не завжди боротьба тільки особистісного, тобто партикулярно-особистісного, проти суспільно значущого, загального. Іноді це боротьба не проти права і законів, а проти вже віджилого права, що став безправ'ям і беззаконням, за нове право, не проти моральності взагалі, а проти норм розхожою моралі за нову, більш високу моральність. Тут особистість виступає як представник і носій всезагального в його розвитку і становленні, а суспільство, точніше, та нехай ще панівна частина, представляє вже віджиле і відмирає, тобто стає охоронцем партикулярних, які втратили в ході суспільного розвитку загальне значення норм, ось чому мало обгрунтовано формальне протиставлення особистого і громадського при визначенні змісту та будови волі людини.
Подібно до того як в процесі мислення логіка речей - об'єктів думки, визначаючи предметно-смисловий зміст вирішуваних завдань, входить в мислення визначальним початком, подібно до цього об'єктивний зміст моральності, регулюючої межлюдских відносини, входить визначальним початком у волю людини, оскільки вона направляється на суспільно значимі цілі . Будова волі людини істотно залежить від того, яке складається співвідношення між партикулярно-особистісним і суспільно значущим. Суспільно значиме, належне, моральне може виявитися для тієї чи іншої людини протистояли його волі - трансцендентним - у тому випадку, якщо значущим для нього є лише відповідає його партикулярно-особистісним інтересам; але можливо і інше положення - коли суспільно значуще, не розчиняючись в партикулярно -особистісному і не противопоставляясь ззовні всьому особистісно значимого, входить своїм об'єктивно-моральним змістом у свідомість і волю людини визначальним початком. Це рішення питання про співвідношення моралі і волі як і відповідне йому вирішення питання про співвідношення логіки і мислення є двома ланками єдиного рішення проблеми ідеології і психології. Це рішення з внутрішньою необхідністю випливає з наших вихідних положень, згідно з якими внутрішнє, психічне визначається опосередковано через відношення своє до об'єктивного і складає його специфічну, але суттєву частину.

2. Вольовий процес
Вольова дія може реалізуватись в більш простих і більш складних формах.
У простому вольовому акті спонукання до дії, спрямованому на більш-менш ясно усвідомлену мету, майже безпосередньо переходить в дію, не починав скільки-небудь складним і тривалим свідомим процесом; сама мета не виходить за межі безпосередньої ситуації, її здійснення досягається за допомогою звичних дій, які виробляються майже автоматично, як тільки даний імпульс.
Для складного вольового акту в його найбільш вираженій специфічній формі істотно перш за все те, що між імпульсом і дією вклинюється опосредующий дію складний свідомий процес. Дії передує врахування її наслідків і усвідомлення його мотивів, прийняття рішення, виникнення наміри його здійснити, складання плану для його здійснення. Таким чином, вольовий акт перетворюється в складний процес, що включає цілий ланцюг різних моментів і послідовність різних стадій або фаз, тим часом як у простому вольовому акті всі ці моменти і фази зовсім не обов'язково повинні бути представлені в скільки-небудь розгорнутому вигляді.
У складному вольовому дії можна виділити 4 основні стадії, або фази:
1) виникнення спонукання та попередня постановка мети;
2) стадія обговорення і боротьба мотивів;
3) рішення;
4) виконання.
Основним змістом першої фази в розвитку вольової дії є виникнення спонукання та усвідомлення мети. Вони взаємопов'язані і взаємозумовлені. У реальному протіканні вольової дії різні фази можуть в залежності від конкретних умов набувати більший або менший питому вагу, іноді зосереджуючи в собі весь вольовий акт, іноді зовсім випадаючи.
Традиційна психологія, що відображала переважно психологію рефлектирующего інтелігента, що знаходиться на роздоріжжі, що роздирається сумнівами, боротьбою мотивів, висувала в якості ядра вольового акту саме цю «боротьбу мотивів» і наступне за нею більш-менш болісне рішення. Внутрішня боротьба, конфлікт зі своєю власною, як у Фауста, роздвоєною душею і вихід з неї у вигляді внутрішнього рішення - все, а виконання цього рішення - ніщо.
На противагу цьому інші теорії прагнуть зовсім вимкнути з вольової дії внутрішню роботу свідомості, пов'язану з вибором, обмірковуванням, оцінкою; з цією метою вони відокремлюють мотивацію волі від самого вольового акту. У результаті вольове дію або навіть вольовий акт перетворюється на чисту імпульсивність. Абсолютизації рефлектуючий свідомості протиставляється інша крайність - імпульсивна дієвість, зовсім позбавлена ​​свідомого контролю.
У дійсності всяке справді вольове дію є виборчим актом, що включає свідомий вибір і рішення. Але це ніяк не означає, що боротьба мотивів є його центральною частиною, його душею. З самого істоти вольової дії, як дії, спрямованої на досягнення мети, на реалізацію задуму, випливає, що основними його частинами є вихідна і завершальна фази - явне усвідомлення мети і наполегливість, твердість у її досягненні. Основа вольової дії - цілеспрямована, свідома дієвість.
Визнання панівного значення вихідної і завершальної фази вольового дії - усвідомлення мети і її здійснення - не виключає, однак, ні існування інших фаз, ні того, що в конкретних, різноманітних і мінливих умовах реальної дійсності у тому чи іншому окремому випадку на передній план виступають і інші фази вольового акту. Всі вони підлягають тому аналізу. Вольовий акт починається з виникнення спонукання, що виражається в прагненні. У міру того як усвідомлюється мета, на яку воно направляється, прагнення переходить в бажання; виникнення бажання передбачає відомий досвід, за допомогою якого людина дізнається, який предмет здатний задовольнити його потребу. У того, хто цього не знає, не може бути бажання. Бажання - це опредмеченное прагнення. Зародження бажання означає тому виникнення або постановку мети. Бажання - це цілеспрямоване прагнення.
Але наявність бажання, спрямованого на той чи інший предмет як мета, ще не є закінченим вольовим актом. Якщо бажання передбачає знання мети, то воно ще не включає думки про засоби і хоча б уявного оволодіння ними. Воно тому не стільки практично, скільки споглядально і афективно. Бажати можна і того, в досяжності чого не впевнений, хоча тверде знання абсолютної недосяжності предмета бажання, безсумнівно, паралізує, якщо не вбиває, бажання.
Бажання часто відкриває широкий простір уяві. Підкоряючись бажанням, уяву оздоблює бажаний предмет і цим у свою чергу живить бажання, котре з'явилося джерелом його діяльності. Але ця діяльність уяви, в якій взаємодіють почуття та уявлення, може замістити дійсну реалізацію бажання. Бажання обволікається мріями, замість того щоб втілюватися в дію. Воно наближається до побажання. Бажати ще не означає хотіти.
Бажання переходить в справді вольовий акт, який у психології прийнято позначати незграбним словом «хотіння», коли до знання мети приєднується установка на її реалізацію, впевненість у її досяжності і спрямованість на оволодіння відповідними засобами. Бажання - це спрямованість не на предмет бажання сам по собі, а на заволодіння ним, на досягнення мети. Бажання є там, де бажані не тільки сама по собі мету, але і дія, яка до неї приводить.
Як би не відрізнялися потяг, бажання і хотіння один від одного, кожне з них виражає прагнення - то внутрішнє суперечливе стан браку, потреби, страждання, занепокоєння і разом з тим напруги, яке утворює вихідне спонукання до дії. У ряді випадків спонукання до дії, спрямованому на певну, більш-менш ясно усвідомлену мету, безпосередньо тягне за собою дію. Варто лише уявити собі мету, щоб відчувати і знати: так, я цього хочу! Варто тільки це відчути, щоб уже перейти до дії.
Але іноді за спонуканням до дії і постановкою мети не відразу слід дію; трапляється, що перш, ніж настав дію, з'являється сумнів або в даної мети, або в засобах, які ведуть до її досягнення; іноді майже одночасно з'являється декілька конкуруючих цілей, виникає думка про можливі небажані наслідки тієї поведінки, яке веде до досягнення бажаної мети, і в результаті утворюється затримка. Положення ускладнюється. Між спонукою і дією вклинюються роздум і боротьба мотивів [4].
Основним змістом другої фази в розвитку вольової дії є обговорення і боротьба мотивів.
Іноді кажуть, що на відміну від імпульсивного, афективного дії, що обумовлено ситуацією більше, ніж постійними, суттєвими властивостями або установками особистості, вольова дія як виборчий акт, тобто результат виробленого особистістю вибору, обумовлено особистістю в цілому. Це в певному розумінні правильно. Але не менш правильно й те, що у вольовому акті часто укладені боротьба, протиріччя, роздвоєння. У людини є багато різних потреб та інтересів, і деякі з них виявляються несумісними. Людина втягується в конфлікт. Розгорається внутрішня боротьба мотивів.
Але і тоді, коли протиріччя не виступає безпосередньо в болісному почутті роздвоєння, свідоме мисляча істота, у якого виникає бажання здійснити деяку дію, зазвичай схильне піддати його попереднім аналізом.
Перш за все природно виникає потреба в тому, щоб врахувати наслідки, які може спричинити здійснення бажання. Тут в вольовий процес включається процес інтелектуальний. Він перетворює вольовий акт в дію, опосередковане думкою. Облік наслідків передбачуваного дії часто-густо виявляє, що бажання, породжене однією потребою або певним зацікавленням, в конкретній ситуації виявляється здійсненним лише за рахунок іншого бажання; бажане саме по собі дія може за певних умов призвести до небажаних наслідків.
Затримка дії для обговорення так само істотна для вольового акту, як і імпульси до нього. Затримці повинні піддатися у вольовому акті інші, конкуруючі, імпульси. Тимчасової затримки має зазнати і приводить до дії імпульс, для того щоб дія була вольовим актом, а не імпульсивної розрядкою. Вольовий акт - це не абстрактна активність, а активність, яка містить в собі і самообмеження. Сила волі полягає не тільки в умінні здійснювати свої бажання, а й в умінні пригнічувати деякі з них, підпорядковуючи одні з них іншим і будь-яке з них - завданням і цілям, яким особисті бажання повинні бути підпорядковані. Воля на вищих своїх щаблях - це не проста сукупність бажань, а відома організація їх. Вона припускає, далі, здатність регулювати свою поведінку на підставі загальних принципів, переконань, ідей. Воля вимагає тому самоконтролю, вміння керувати собою і панувати над своїми бажаннями, а не тільки служити їм.
Перш ніж діяти, необхідно зробити вибір, треба прийняти рішення. Вибір вимагає оцінки. Якщо виникнення спонукання у вигляді бажання попередньо висуває деяку мету, то остаточне встановлення мети - іноді зовсім не збігається з початковою - відбувається в результаті рішення.
Приймаючи рішення, людина відчуває, що подальший хід подій залежить від нього. Усвідомлення наслідків свого вчинку і залежності того, що станеться, від власного рішення породжує специфічне для вольового акту почуття відповідальності.
Ухвалення рішення може протікати по-різному.
1. Іноді воно зовсім не виділяється в свідомості як особлива фаза: вольовий акт відбувається без особливого рішення. Так буває в тих випадках, коли виникло у людини спонукання не зустрічає ніякого внутрішнього протидії, а здійснення мети, відповідної цьому спонуканню, - ніяких зовнішніх перешкод. За таких умов достатньо уявити собі мету і усвідомити її бажаність, щоб було дію. Весь вольовий процес - від первісного спонуки та виникнення цілі до її здійснення - так стягнутий в одне нерозчленованим єдність, що рішення не виступає в ньому як особливий акт; прийняття рішення укладено в згорнутому вигляді у визнанні мети. У тих вольових актах, в яких за виникненням спонукання до дії слід скільки-небудь складна боротьба мотивів або обговорення і дія відстрочуються, рішення виділяється як особливий момент.
2. Іноді рішення як би само наступає, будучи повним дозволом того конфлікту, який викликав боротьбу мотивів. Сталася якась внутрішня робота, щось зрушилося, багато перемістилося - і все представляється вже в новому світлі: я прийшов до рішення не тому, що вважаю за потрібне прийняти саме це рішення, а тому, що ніяке інше вже неможливо. У світлі нових думок, які я, розмірковуючи над рішенням, усвідомив, під впливом нових Почуттів, які на мене за цей час нахлинули, те, що нещодавно ще здавалося таким важливим, раптом здалося нікчемним, і те, що не так давно здавалося бажаним і дорогим, раптом втратило свою привабливість. Все вирішилося, і потрібно вже не стільки приймати рішення, скільки констатувати його.
3. Нарешті, буває так, що до самого кінця і при самому прийнятті рішення кожен з мотивів зберігає ще свою силу, ні одна можливість сама по собі не відпала, і рішення на користь одного мотиву приймається не тому, що дієва сила останніх вичерпана, що інші спонукання втратили свою привабливість, а тому, що усвідомлена необхідність або доцільність принести все це в жертву. У такому випадку, коли конфлікт, укладений у боротьбі мотивів, не отримав дозволу, яке вичерпало б його, особливо усвідомлюється і виділяється рішення, як особливий акт, який підпорядковує однієї прийнятої мети все інше.
Саме рішення, а потім і наступне за ним виконання в такому випадку зазвичай супроводжуються яскраво вираженим почуттям зусилля. У цьому почутті, пов'язаному з внутрішньою боротьбою, деякі схильні бачити особливий момент вольового акту. Однак зовсім не всяке рішення і вибір мети повинні супроводжуватися почуттям зусилля. Наявність зусилля свідчить не стільки про силу вольового акту, скільки про те протидію, яке ця сила зустрічає. Ми відчуваємо почуття зусилля зазвичай лише тоді, коли наше рішення не дає справжнього дозволу боротьбі мотивів, коли перемога одного мотиву означає лише підпорядкування інших. Коли інші мотиви не вичерпані, не зжиті, а тільки переможені і, переможені, позбавлені доступу до дії, продовжують жити і залучати, ми неминуче відчуваємо почуття зусилля, беручи наше рішення.
Оскільки для живих людей, яким не чужі внутрішні протиріччя, такі конфліктні ситуації не тільки можливі, але іноді й неминучі, дуже важливо, щоб людина здатна був на зусилля. Це тим більше важливо, що таке зусилля буває здебільшого необхідно у випадках вольових рішень, які повинні забезпечити торжество більш абстрактних принципових мотивів над вкоріненими в нас потягами.
Проте все ж таки неправильно бачити в зусиллі, пов'язаному з рішенням, основна ознака вольового акту. Коли людина весь у своєму рішенні і всі його устремління в повному, нерозчленованому єдності злиті, він не відчуває зусиль, приймаючи рішення, і тим не менш у цьому вольовому акті може бути особлива незламна сила.
Вона не може не позначитися на виконанні рішення. Тут, однак, у боротьбі з реальними труднощами здатність до вольового зусилля набуває суттєвого значення як найважливіший компонент або прояв волі.
Три зазначених нами випадку відрізняються один від одного тим, наскільки рішення виділяється у вольовому процесі як особливий акт. У першому з перелічених нами випадків рішення безпосередньо злито з прийняттям мети; в другому воно не відокремилося ще від боротьби мотивів, будучи лише природним її кінцем, а в третьому - воно виділилося з цієї останньої і протистоїть як особливий акт, наділений максимальним ступенем активності і усвідомленості . Однак у відомому сенсі кожен вольовий акт включає в себе рішення, оскільки він передбачає прийняття певної мети і відкриває відповідного бажанням доступ до моторної сфері, до дії, направленої на її здійснення.
Сама «техніка» рішення, ті процеси або операції, за допомогою яких до нього приходять, в різних умовах бувають різними.
У тих випадках, коли головна трудність полягає в тому, щоб знати, як вчинити, для вирішення досить осмислити ситуацію і підвести даний конкретний випадок під якусь загальну категорію. Як тільки знову представився випадок внесено в якусь звичну рубрику, вже відомо, як з ним бути. Так вирішуються насамперед більш-менш повсякденні питання, особливо досить досвідченими і не дуже імпульсивними людьми.
У натур дуже імпульсивних значну роль у прийнятті рішення можуть грати обставини. Деякі імпульсивні, пристрасні й упевнені в собі натури іноді як би навмисно віддають себе у владу обставин, в повній впевненості, що належний момент принесе належне рішення.
Нерішучі люди, особливо коли становище складно, усвідомлюючи це, іноді навмисно відтягують рішення, очікуючи, що зміна ситуації сама принесе бажаний результат або зробить прийняття рішення легшим, змусивши прийняти його.
Іноді в скрутних випадках люди полегшують собі рішення тим, що приймають його як би умовно, приурочивши виконання до певних, не залежних від їх вирішення, обставинам, за наявності яких воно набирає чинності. Так, будучи не в силах одразу відірватися від захоплюючої книги і взятися за нудну роботу, людина приймає рішення зробити це, як тільки годинник проб'є такий-то годину. Остаточне рішення або, принаймні, виконання його перекладається на обставини, прийняття рішення - як би умовне - цим полегшується. Таким чином, тактика прийняття рішення може бути різноманітною і досить складною.
Прийняти рішення - ще не значить виконати його. За рішенням повинне піти виконання. Без цього останньої ланки вольовий акт не завершений.
Сходження до вищих щаблів вольової діяльності характеризується насамперед тим, що виконання перетворюється на більш-менш складний, тривалий процес. Ускладнення цього останнього завершального етапу вольового акту є характерним для вищих ступенів вольової дії, яке ставить собі все більш складні, віддалені і високі, все важче досяжні цілі.
У рішенні те, чого ще немає і що повинно бути, протиставляється тому, що є. Виконання рішення вимагає зміни дійсності. Бажання людини не виконуються самі собою. Ідеї ​​та ідеали не мають магічну силу самореалізації. Вони стають реальністю лише тоді, коли за ними стоїть дієва сила відданих їм людей, які вміють долати труднощі. Їх здійснення стикається з реальними перешкодами, які вимагають реального подолання. Коли боротьба мотивів закінчена і рішення прийняте, тоді лише починається справжня боротьба - боротьба за виконання рішення, за здійснення бажання, за зміну дійсності, за підпорядкування її людської волі, за реалізацію в ній ідей та ідеалів людини, і в цій-то боротьбі, спрямованої на зміну дійсності, полягає основне.
При традиційному трактуванні волі предметом психологічного аналізу є те, що відбувається в суб'єкт до початку вольової дії як такого. Увага дослідника зосереджувалася на внутрішніх переживаннях - боротьбі мотивів, рішення і т.д., що передують дії, як ніби там, де починається дія, закінчується сфера психології; для цієї останньої як ніби існує бездіяльний, тільки переживає людина.
У тих випадках, коли проблема дії не випадала зовсім з поля зору психологів, дію лише зовнішнім чином пов'язувалося з психікою чи свідомістю, як це має місце в теорії ідеомоторного акту у У. Джемса [5]. Згідно цієї теорії кожна ідея має тенденцію автоматично перейти в дію. При цьому знову-таки сама дія розглядається як автоматична рухова реакція або розрядка, викликана ідейним «подразником». Вона пов'язана з предваряющим його свідомим процесом, але сама нібито не включає такого. Тим часом насправді проблема вольової дії не зводиться лише до співвідношення ідей, уявлень, свідомості і рухових реакцій організму. Вольова дія містить в собі відношення - реальне і ідеальне - суб'єкта до об'єкта, особи до предмета, який виступає в якості мети, до дійсності, в якій ця мета повинна бути здійснена. Це ставлення реально представлене в самому вольовому дії, яке розгортається як більш-менш складний процес, психічна сторона якого повинна бути вивчена.
Будь-яке вольове дію передбачає в якості відправного пункту стан, який складається в результаті попередньої йому більш-менш тривалої і складної внутрішньої роботи і яке можна було б охарактеризувати як стан готовності, внутрішньої мобілізованості. Іноді перехід людини до дії відбувається з необхідністю природного процесу, і дію стрімко наростає, як бурхливий потік зі снігових вершин, іноді ж, незважаючи на те що рішення вже прийнято, потрібно ще якось зібратися, щоб від рішення перейти до виконання.
Саме дію як виконання протікає по-різному, в залежності від складності завдання і ставлення до неї чинного людини. У міру того як в силу складності завдання, віддаленості цілі і т. д. виконання рішення у дії розтягується на більш-менш тривалий час, від вирішення відокремлюється намір.
Будь-яке вольове дія є навмисним або навмисною дією в широкому сенсі цього слова, оскільки у вольовому дії результат є метою суб'єкта і входить, таким чином, в його наміри. Можливо, однак, вольове, тобто цілеспрямоване і свідомо регульоване, дія, в якій намір у специфічному сенсі слова не виділяється як особливий момент: в цьому сенсі існує ненавмисні вольові дії, тобто дії, які, будучи вольовими, не предваряются особливим наміром. Так буває, коли рішення безпосередньо переходить у виконання завдяки тому, що відповідна дія легко, звично і т. д. Але в скільки-небудь складних ситуаціях, коли здійснення мети вимагає більш-менш тривалих, складних, незвичних дій, коли виконання рішення утруднене або в силу яких-небудь причин має бути відстрочено, намір чітко виступає як особливий момент. Намір є внутрішньою підготовкою відстроченого або утрудненого дії. Людина озброюється добрими і більш-менш твердими намірами, коли передбачає труднощі у виконанні свого рішення. Намір являє собою, по суті, не що інше, як зафіксовану рішенням спрямованість на здійснення мети. Тому, хоча воно не обов'язково повинна виступати в кожному вольовому дії як особливий, свідомо виділений в ньому момент, воно все ж істотно, особливо для вищих форм вольової дії.
Намір може носити більш-менш загальний характер, коли воно виступає лише як намір здійснити відому мету або виконати певне бажання, не фіксуючи при цьому конкретних способів реалізації. Загальне намір, спрямований на здійснення кінцевої мети, поширюється на весь ланцюг ведуть до неї дій і зумовлює загальну готовність здійснювати стосовно до різних ситуацій, що створюються в ході дії, цілий ряд різних приватних дій.
У складному вольовому дії для виконання рішення іноді недостатньо наміри, хоча б самого щирого і кращого. Перш ніж приступити до здійснення віддаленої мети, що вимагає складного ряду дій, необхідно намітити шлях, до неї ведучий, і засоби, придатні для її досягнення, - скласти собі план дій.
При цьому шлях до кінцевої мети розчленовується на ряд етапів. У результаті крім кінцевої мети з'являється ряд підпорядкованих цілей, і те, що є засобом, саме на деякому етапі стає метою. Психологічно не виключена можливість і того, щоб така підлегла мета-засіб на час стала для суб'єкта самоціллю. У складній діяльності, що складається з ланцюга дій, між метою і засобом розгортається складна діалектика: засіб стає метою, а мета - засобом.
План буває більш-менш схематичний. Одні люди, приступаючи до виконання прийнятого рішення, прагнуть усе передбачити і як можна більш детально спланувати кожен крок, інші обмежуються лише самої загальною схемою, що намічається, тільки основні етапи та вузлові точки. Звичайно більш детально розробляється план найближчих дій, більше схематично або більш невизначено намічаються подальші.
Залежно від ролі, яку відіграє при виконанні план, воля буває більш-менш гнучкою. У деяких людей раз прийнятий план так тяжіє над волею, що позбавляє її будь-якої гнучкості. План для них перетворюється на застиглу, мляву схему, що залишається незмінною при будь-якій зміні обставин. Воля, ні в чому не від тих, що заздалегідь складеного плану, сліпа по відношенню до конкретних, умов, що змінюються його здійснення, - це є тупа, а не сильна воля. Людина з сильною, але гнучкою волею, ніяк не відмовляючись від своїх кінцевих цілей, не зупиниться, проте, перед тим, щоб ввести в попередній план дій всі зміни, які в силу знову виявлені обставини виявляться необхідними для досягнення мети.
Коли кінцева мета зовсім не визначає характер і спосіб дії, замість єдиної системи дій, спрямованих на мету, легко може вийти просте рядоположенних один з одним не пов'язаних дій, послідовність яких перебуває у повній залежності від обставин. У такому випадку кінцевий результат дій може зовсім не співпасти з початковою метою.
Безплановість ставить під питання досягнення мети, на яку спрямоване вольове дію. Вольова дія у своїх вищих формах повинно бути плановим дією.
Вольова дія - це у результаті свідоме, цілеспрямоване дія, за допомогою якого людина планово здійснює що стоїть перед ним ціль, підкоряючи свої імпульси свідомому контролю і змінюючи навколишню дійсність у відповідності зі своїм задумом. Вольова дія - це специфічно людська дія, яким людина свідомо змінює світ.
Воля і пізнання, практична і теоретична діяльність людини, спираючись на єдність суб'єктивного і об'єктивного, ідеального і матеріального, кожна по-своєму дозволяють внутрішнє протиріччя між ними. Долаючи односторонню суб'єктивність ідеї, пізнання прагне зробити її адекватною об'єктивної дійсності. Долаючи односторонню об'єктивність цієї останньої, практично заперечуючи її уявну абсолютну розумність, воля прагне зробити об'єктивну дійсність адекватної ідеї.
Оскільки вольовий акт є свідомою дією, спрямованим на здійснення мети, діючий суб'єкт оцінює результат, до якого привела дію, зіставляючи його з метою, на яку воно було направлено. Він констатує його успіх або невдачу і більш-менш напружено та емоційно переживає його як свій успіх або неуспіх.
Вольові процеси є складними процесами. Оскільки вольовий акт виходить з міркувань, з потреб, він носить більш-менш яскраво виражений емоційний характер. Оскільки вольовий акт передбачає свідоме регулювання, передбачення результатів своїх дій, облік наслідків своїх вчинків, подисканіе належних коштів, обдумування, зважування, він включає більш-менш складні інтелектуальні процеси. У вольових процесах емоційні та інтелектуальні моменти представлені у специфічному синтезі; афект в них виступає під контролем інтелекту.

3. ПАТОЛОГІЯ І ПСИХОЛОГІЯ ВОЛІ

Роль різних компонентів вольового акту - імпульсів до дії, опосередковуючи його розумових операцій, плану і т. д. - наочно проявляється в тих патологічних випадках, коли один з цих компонентів порушений.
У кожної людини є деякий характерний для нього в звичайних умовах нейротонус, обумовлений зарядкою його підкірки, або, точніше, динамічним співвідношенням кори і підкірки. Пов'язана з цим ставленням більша або менша загальмованість кори відбивається на вольових якостях особистості. Нормальний вольовий акт передбачає деяку оптимальну - не надто слабку і не дуже сильну - імпульсивність.
Якщо інтенсивність імпульсів виявляється нижче певного рівня, як це має місце в патологічній формі, при так званій абулії, нормальний вольовий акт неможливий. Точно так само при дуже підвищеної імпульсивності, коли окреме, тільки виникло бажання дає стрімку розрядку в дії, як це буває, наприклад, у стані афекту, свідомий облік наслідків і зважування мотивів стають нездійсненними - дія втрачає характер свідомої, виборчого, т. е. вольового, акта.
У стійкою патологічної формі це спостерігається тоді, коли патологічні зміни в діяльності кори порушують її контролюючі функції і призводять як би до оголення нижчих підкіркових центрів. Підвищена імпульсивність приводить до того, що дія мимоволі виривається у суб'єкта. За таких умов порушена істотна для вольового акту можливість свідомого регулювання.
З іншого боку, різкі зміни динаміки кори і патологічне її гальмування, обумовлене підвищеною истощаемостью самої кори або іноді є похідним результатом патологічних змін в підкірці, призводять до порушення вольових функцій, при якому говорять про абулії [6]. Хворий Ескіроля після одужання так пояснював свій стан: «Недолік діяльності мав причиною те, що всі мої відчуття були надзвичайно слабкі, так що не могли чинити ніякого впливу на мою волю» [7].
Роль, яку відіграють у вольовому акті опосередковують його розумові операції, виступає з особливою виразністю при апраксіческіх розладах. Під апраксией розуміють (починаючи з У. Ліпмана) такий розлад дії, яке не обумовлене ані руховим поразкою членів, ні розладом сприйняття, а є центрально обумовленим поразкою складного вольової дії. Розлад складного вольового дії найтіснішим чином пов'язане з розладом мови і мислення (як це показали особливо дослідження Г. Хеда, А. Гельб і К. Гольдштейна та ін.)
Порушення здатності оперувати поняттями і формулювати абстрактну думку позбавляє хворого можливості попередити і опосередковувати свою дію формулюванням абстрактній мети і плану. У результаті його дію спускається на нижчий рівень. Він виявляється знову як би прикутим до безпосередньо наявної ситуації. Так, один хворий Джексона міг висунути язик, щоб змочити губи, коли вони в нього пересихали, але не в змозі був здійснити ту саму дію за пропозицією лікаря без такого безпосереднього стимулу. Хворий Гейльдброннера під час їжі користувався ложкою та склянкою так само, як нормальна людина, але він виявлявся абсолютно не в змозі здійснювати з ними будь-які доцільні дії поза звичним конкретної ситуації. Хворий Гольдштейна не міг за пропозицією лікаря закрити очі, але коли йому пропонували лягти спати, він лягав, і очі його закривалися.
Інші хворі можуть за вкоріненою звичкою постукати у двері, перш ніж увійти до кімнати, і завести перед сном годинник, але вони виявляються зовсім не в змозі, стоячи на деякій відстані від дверей або не тримаючи годин на руках - поза звичним конкретної ситуації і без безпосереднього контакту з матеріальним об'єктом, відтворити той же рух. Та ж скутість безпосередній ситуацією проявляється і у висловлюваннях цих хворих. Вони відрізняються своєрідною правдивістю, яка є у них не стільки чеснотою, скільки необхідністю. Всі ці факти свідчать про те, що порушення у людини здатності до опосередкованого мислення в поняттях і до абстрактних словесним формулюванням пов'язано з переходом всього його поведінки на більш низький рівень мимовільних реакцій, що викликаються зовнішніми імпульсами. Розлад мови і мислення в поняттях при афазії позначається в тому, що хворі в змозі виконати лише такі дії, які безпосередньо викликаються тими конкретними ситуаціями, в яких вони перебувають, але вони не в змозі провести аналогічні дії в результаті вольового рішення за відсутності безпосередніх імпульсів. Дія цих хворих завжди як би підкоряється поштовху, що йде ззаду, позбавлене характеру вольового акту.
Зв'язок вольової дії з опосредующим його мисленням і мовою проявляється в тому, що особливо важким завданням для афатіков, за спостереженнями Хеда, виявилася пропозиція зробити що-небудь, провести дію без вказівки, яка саме дія потрібно зробити.
Те ж явище виявилося у всіх ситуаціях, в яких підлягають виконанню дії могли бути розпочаті з різних кінців або здійснені різними способами. Для цих хворих не було нічого більш обтяжливого, ніж свобода надходити з власної волі. У всіх випадках, коли завдання могла бути дозволена різними способами, вона саме в силу цього виявлялася при розладі абстрактного мислення нерозв'язною зовсім. У тих випадках, коли рішення не зумовлене цілком конкретними умовами, воно повинно грунтуватися на абстрактних теоретичних підставах; тому, коли, як це має місце в патологічній формі афазії, порушена здатність мислення в поняттях і теоретичних словесних формулюваннях, ураженої виявляється і вольова діяльність.
Вищенаведені дослідження апраксии становлять значний інтерес для загальної психології волі. Вони на негативних прикладах дуже яскраво демонструють значення опосредующего мислення для вищих форм вольової діяльності. Поки людина не в змозі піднятися над безпосереднім переживанням до предметного пізнання світу, з якого він себе виділяє і якому себе протиставляє, вольова дія неможливо. Так само як мислення означає опосередковану форму пізнання, воля позначає опосередковану форму діяльності. Інтелектуальний розвиток входить одним з компонентів і в той процес розвитку, який веде від імпульсивних, інстинктивних дій до вольових.
Значення об'єктивного змісту у визначенні вольового акту позначається дуже яскраво на негативних явищах навіювання, негативізму та впертості. Про навіювання кажуть там, де рішення суб'єкта визначається іншою особою, незалежно від того, наскільки об'єктивно обгрунтування такого рішення.
У кожному рішенні мимоволі, більшою чи меншою мірою, враховується «питома вага» тієї людини або колективу, які стоять за те чи інше рішення. Будь-яке рішення, яке приймає людина, опосередковано соціальними відносинами до інших людей. Але для нормального вольового акту істотно те, що, враховуючи що виходить від інших вплив, людина зважує зміст, істота передбачуваного рішення. При навіювання вплив, що йде від іншої особи, визначає рішення незалежно від того, що воно означає по суті. При навіювання, іншими словами, відбувається автоматичне перенесення рішення з однієї особи на іншу, що усуває елементи справжнього вольового акту - прийняття рішення на підставі зважуваних мотивів. Підвищена сугестивність відрізняє істеричних суб'єктів. У стані гіпнозу вона досягає найвищого ступеня.
Гіпноз - це навіяна сон »(Бернгейм), але сон, при якому зберігається острівець бодрствующего свідомості; загальна загальмованість кори не поширюється на обмежений її ділянку. Через цей «чуйний ділянку», або «сторожовий пункту, за висловом рефлексології, гіпнотизер - і лише він - повідомляється з загіпнотизованим: між ними встановлюється« раппорта (зв'язок, повідомлення). При загальній загальмованості кори і звуженої свідомості ідея, яка вводиться гіпнотизером у свідомість загіпнотизованого, не зустрічає конкуренції - вона не піддається зіставленню, зважуванню і в силу цієї монопольності більш-менш автоматично переходить в дію. Однак навіть в гіпнозі контроль над діями у людини не абсолютно втрачений. Це випливає з того, що і в гіпнотичному сні людині не вдається звичайно вселити дії, корінним чином розходяться з його таємними бажаннями та основними установками.
З одного кореня з сугестивністю виростають і явища негативізму, що постає в уяві на перший погляд її прямою протилежністю. Негативізм проявляється в невмотивованій вольовому протидії всьому тому, що виходить від інших. За негативізмом ховається не сила, а слабкість волі, коли суб'єкт не в змозі зберегти по відношенню до бажань оточуючих достатньої внутрішньої свободи, щоб зважити їх по суті і на цій підставі прийняти їх чи відкинути. Як при сугестивності суб'єкт приймає, так при негативізмі він відкидає, безвідносно до об'єктивного змісту, що обгрунтовує рішення. Явища негативізму спостерігаються, так само як навіювання, в істеричних суб'єктів.
Про негативізмі говорять також як про характерне явище вольової сфери дитини. Але генетична обумовленість цих явищ в обох випадках різна. Ще не зміцніла воля створює собі іноді в явищах негативізму захисний бар'єр. Однак і в процесі розвитку негативізм є звичайно симптомом ненормально створених відносин дитини чи підлітка з його оточенням. Те, що трактується у підлітка як негативізм, є іноді проявом того розладу між батьками та дітьми, який особливо позначався у періоди більш-менш значних суспільних зрушень в історії суспільства.
У зв'язку з цим повчально й інше явище характерологического порядку - впертість. Хоча в упертості наче проявляються завзятість і наполегливість, все ж упертість і сила волі не урочисті явища. При впертості суб'єкт наполягає на своєму рішенні тільки тому, що це рішення виходить від нього. Упертість від наполегливості відрізняється своєю об'єктивною необгрунтованістю. Рішення при впертості носить формальний характер, оскільки воно відбувається безвідносно до суті або об'єктивного змісту прийнятого рішення.
Сугестивність, негативізм і впертість яскраво розкривають значення для повноцінного вольового акту об'єктивного, його обгрунтовує змісту. Ставлення до інших людей і до самого себе грає істотну роль в кожному нормальному вольовому акті; при вселенні, негативізмі і впертості вони набувають патологічні форми тому, що не опосередковані об'єктивним змістом прийнятого рішення.

4. Вольові якості особистості

У відповідності зі складністю вольової діяльності складні і різноманітні також і різні вольові якості особистості. Серед найважливіших із цих якостей можна, по-перше, виділити ініціативність. Кажуть часто, що «перший крок важкий». Уміння добре і легко взятися за справу з власного почину, не чекаючи стимуляції ззовні, є цінною властивістю волі. Істотну роль в ініціативності грає відома інтенсивність і яскравість спонукань; важливе значення мають і інтелектуальні дані. Велика кількість і яскравість нових ідей і планів, багатство уяви, яка малює емоційно привабливі картини тих перспектив, які нова ініціатива може відкрити, з'єднані з інтенсивністю спонукання і активністю прагнень, роблять деяких людей як би бродилом в тому середовищі, в яку вони потрапляють. Від них постійно виходять нові починання і нові імпульси для інших людей.
Пряму протилежність їм складають інертні натури. Раз взявшись за справу, інерційні люди також здатні іноді не без завзяття продовжувати його, але їм завжди особливо важкий перший крок: найменше вони в змозі самі щось затіяти і без стимуляції ззовні, з власної ініціативи щось зробити.
Слідом за ініціативністю, що характеризує людину по тому, як у нього здійснюється самий початковий етап вольової дії, необхідно відзначити самостійність, незалежність як істотну особливість волі. Її прямою протилежністю є схильність чужим впливам, легка сугестивність. Справжня самостійність волі передбачає, як показує аналіз сугестивності, негативізму та впертості, її свідому вмотивованість і обгрунтованість. Несхильність чужим впливам і навіюванням є не свавіллям, а справжнім проявом самостійної власної волі, оскільки сама людина вбачає об'єктивні підстави для того, щоб поступити так, а не інакше.
Від самостійності і мотивації рішення потрібно відрізняти рішучість - якість, що виявляється в самому прийнятті рішення. Рішучість виражається у швидкості і, головне, впевненості, з якою приймається рішення, і твердості, з якою воно зберігається, на противагу тим коливанням на зразок хитання маятника в одну і в іншу сторону, які виявляє нерішуча людина. Нерішучість може проявитися як в тривалих коливаннях до прийняття рішення, так і в нестійкості самого рішення.
Сама рішучість може бути різної природи, в залежності від ролі, яку в ній грають імпульсивність і обдуманість. Співвідношення імпульсивності і обдуманості, поривчастої і розсудливості, афекту і інтелекту має фундаментальне значення для вольових якостей особистості. Воно, зокрема, визначає різну в різних людей внутрішню природу їх рішучості. Рішучість обумовлена ​​не стільки абсолютної, скільки відносної силою імпульсів в порівнянні з затримує силою свідомого контролю. Вона пов'язана з темпераментом.
Імпульсивний тип визначається не абсолютною силою імпульсів, а пануванням або переважанням їх над інтелектуальними моментами зважування та обдумування. Розсудливий тип необов'язково відрізняється абсолютною слабкістю імпульсів, а переважанням або пануванням над ними інтелектуального контролю. Рішучість у деяких людей зводиться просто до імпульсивності, будучи обумовлена ​​відносною силою імпульсів при слабкості інтелектуального контролю. Вищий тип рішучості спочиває на найбільш сприятливому, оптимальному співвідношенні між великою імпульсивністю та все ж панує над нею силою свідомого контролю.
Але так само як рішення не завершує вольового акту, рішучість не є завершальним якістю волі. У виконанні виявляються досить істотні вольові якості особистості. Перш за все тут грає роль енергія, т. е. та концентрована сила, яка вноситься в дію, з огляду на яку говорять про енергійному людині, і особливо наполегливість при приведенні у виконання прийнятого рішення, в боротьбі з усілякими перешкодами за досягнення мети.
Деякі люди вносять відразу великий напір у свої дії, але скоро «видихаються»; вони здатні лише на короткий наскок і дуже швидко здають. Цінність такої енергії, яка вміє брати перешкоди лише з нальоту і спадає, як тільки зустрічає протидію, що вимагає тривалих зусиль, невелика. Істинно цінних якістю вона стає лише з'єднуючись з наполегливістю. Наполегливість виявляється в неослабний енергії протягом тривалого періоду, незважаючи на труднощі і перешкоди. Наполегливість поряд з рішучістю є особливо істотним властивістю волі. Коли, не диференціюючи різних сторін, кажуть про сильну волю, то зазвичай мають на увазі саме ці дві властивості - рішучість і наполегливість, то, як людина приймає рішення і як він його виконує. І точно так само, коли говорять про слабкість волі або безвілля, то мають на увазі перш за все невміння прийняти рішення і невміння боротися за його виконання. Оскільки це, по суті, два різних властивості волі, можна розрізняти два різних типи безвілля: 1) нерішучість, тобто невміння прийняти рішення, і 2) відсутність наполегливості, тобто невміння боротися за виконання прийнятого рішення.
Таку нерішучість чи ненастойчіво зазвичай виявляють люди, не здатні горіти тією справою, яку вони роблять, або легко займисті, але швидко охолоджуються. Коли порив, який людина вносить у боротьбу за досягнення поставленої мети, напружений пристрастю і осяяний почуттям, він виливається в ентузіазм.
Оскільки у вольовому дії для досягнення мети доводиться часто стикатися не тільки із зовнішніми перешкодами, але і з внутрішніми перешкодами та протидіями, що виникають при ухваленні і потім виконанні прийнятого рішення, істотними вольовими якостями особистості є самоконтроль, витримка, самовладання. У процесі рішення вони забезпечують панування вищих мотивів над нижчими, загальних принципів над миттєвими імпульсами і хвилинними бажаннями, в процесі виконання - необхідна самообмеження, зневага втомою та інше заради досягнення мети. Ці якості волі в сильній мері залежать від співвідношення між афектом і інтелектом, потягом і свідомим контролем.
Розвиток довільних рухів робить можливим першого розумні, власне вольові дії дитини, спрямовані на здійснення якого-небудь бажання, на досягнення мети.
Вже перше, спрямоване на певний об'єкт, осмислене дію дитини, що дозволяє будь-яку «завдання», є примітивним «вольовим» актом. Але від цього примітивного акту до вищих форм вольового виборчого дії ще дуже далеко. Так само не має сенсу як те уявлення, ніби у дитини в ранньому дитинстві, в 2-4 роки, воля вже дозріла, так і те, що зустрічається в літературі, твердження, ніби воля, як і розум, є новоутворенням підліткового віку. У дійсності вольові дії з'являються у дитини дуже рано; абсолютно неправильно зображати хоча б трирічної дитини як чисто інстинктивне істота, у якого немає і зачатків волі. Насправді розвиток волі, починаючись в ранньому віці, проходить довгий шлях. На кожному ступені цього розвитку воля має свої якісні особливості.
Перші бажання дитини викликаються безпосередньо на нього діючими чуттєвими стимулами, особливо сильно забарвленими емоційно.
Здатність уявлень викликати бажання значно розширює коло спонукань у дитини і природно призводить до розвитку в нього вибіркової дії. Однак ця вибірковість спочатку не грунтується на свідомому виборі того ж типу, що у дорослої людини.
Емоції дитини безпосередньо переходять у дії, так що вибірковість спочатку означає лише деяке розмаїття мотивів, між якими в силу цього іноді виникає боротьба. Багато шансів на перемогу в цій боротьбі мають спочатку безпосередньо діючі чуттєві стимули перед більш віддаленими, даними лише в уяві, і особливо емоційно яскраві перед більш нейтральними. Лише в ході подальшого розвитку дитина стає здатним діяти не в силу емоційно привабливих спонукань. Для цього потрібно якийсь самовладання. Було б фактично неправильно і практично шкідливо вважати маленьких дітей зовсім не здатними до самовладання і зображувати їх, як це іноді робилося, обов'язково маленькими дикунами, що живуть не піддаються приборкання інстинктами і імпульсивними потягами. Діти іноді дуже рано - вже на 3-му році - виявляють самовладання. Воно проявляється у відмові від чогось приємного, а також у більш важкою для дитини рішучості зробити що-небудь неприємне. Однак це дається не відразу і не легко.
Готовність вчинити всупереч безпосередньому емоційному спонуканню - відмовитися від чогось приємного, зробити що-небудь неприємне - зустрічається, таким чином, у дитини іноді дуже рано - вже на 3-му році. У дитини вона спочатку обумовлена, звичайно, не абстрактними міркуваннями, як іноді у дорослих, а слухняністю, звичкою, наслідуванням і дуже рано прокидається у дітей почуттям як би обов'язки і у випадку її порушення провини перед дорослими. Однак і у такому самовладанні, яке розвивається на 4-5-му році, укладено цінне зерно. Його треба культивувати.
До початку дошкільного віку - до 3 років, а іноді й раніше - проявляється, в залежності від індивідуальних особливостей темпераменту, в одних більше, в інших менш виражене прагнення до самостійності.
Разом з тим приблизно до того ж часу дитині стає вже є розуміння того, що не завжди можна робити те, що хочеться. Власному «хочу» протистоїть «треба» і «не можна» дорослих, з якими доводиться рахуватися.
Сам характер тих правил, яким підкоряється поведінку дитини, і його ставлення до них різні на різних етапах розвитку.
Правило поведінки спочатку регулярно дотримується дитиною, тільки якщо воно закріплене у нього у вигляді звички. Елемент звички, навички в дитинстві грає особливо істотну роль, тому що для маленької дитини, природно, дуже важким завданням було б постійно свідомо регулювати свою поведінку загальними правилами.
Ж. Піаже припустив, що в ранньому дитинстві «правило» поведінки безостаточно зводиться для дитини саме до звичною схемою дії. За твердженням Піаже, до 3-4 років, а іноді й пізніше, дитині зовсім далекий момент зобов'язання. Поняття «треба» не включає в себе ще ніякого почуття обов'язку перед іншими людьми. Це твердження Піаже пов'язано із загальною концепцією його егоцентризму, відповідно до якої дитина спочатку є не соціальною істотою, а живе ряд років поза соціального контакту. Це твердження так само не має сенсу, як і та концепція, з якої воно виходить. Збентеження, яке відчуває дитина, порушуючи який-небудь заборона (коли, скажімо, докірливий погляд матері так бентежить, що випльовується вже знаходиться в роті ягода), переконливо свідчить про те, що неправильна поведінка не є для нього лише поведінкою незвичним. Роблячи що-небудь заборонене, діти відчувають не незвичність своєї поведінки, а свою провину перед іншими. Це дуже яскраво проявляється в їхній поведінці. Діти дуже чутливі до осуду, так само як і до похвали.
Правила поведінки, якими керується дитина, поняття «треба» і «не можна», що регулюють його поведінку, насичені почуттям. Воно значною мірою визначає первинний зміст «правил» поведінки і їх дотримання. Шляхом емоційного впливу доходять спочатку до дитини правила, які, закріплюючись частково як звички, регулюють його волю. Але дитина при цьому не діє просто, як автомат, і в нього виробляється і деяке уявлення про те, що треба і чого не можна робити, а потім встає і питання, чому це можна, а чому цього не можна. Питання «чому?», Які з 3-4-го року починає задавати дитина, природно спрямовуються і на цю, особливо близько його зачіпає область заборон і дозволів. Власне кажучи, лише з цього моменту правила в якійсь мірі усвідомлюються дітьми як такі.
Шляхом вивчення дитячих скарг В. А. Горбачова у проведеному під нашим керівництвом дослідженні дітей молодшої та середньої груп дитячого саду в Ленінграді зібрала повчальний матеріал, яскраво показує, як відбувається у дошкільнят усвідомлення правил в конкретній практиці їх застосування, порушення та відновлення: дитячі скарги, часто дуже численні, в більшості своїй стосуються не особистих образ, а порушення правил; апелюючи своїми скаргами до виховательки, часто-густо без будь-якої особистої зачепити і ворожості по відношенню до порушника, дитина ніби шукає підтвердження правилом, як би перевіряє його і зміцнюється в ньому в результаті підтвердження його з боку дорослих.
Спочатку ці правила носять дуже приватний і зовнішній характер. Вони представляють собою значною мірою лише сукупність окремих приписів, що регулюють переважно зовнішню сторону поведінки. Надалі, у зв'язку із загальним ходом розумового розвитку дитини, вони стають все більш узагальненими і усвідомленими; стаючи більш свідомими, вони набувають менш зовнішній характер. Цей процес відбувається і завершується в міру того, як у підростаючого дитини формується цілісний світогляд і зовнішні спочатку правила поведінки перетворюються на переконання.
Уміння протягом скільки-небудь тривалого часу підпорядковувати свою діяльність певної мети також вимагає тривалого розвитку. <..
Наполегливість виявляється вже в дитинстві; разом з тим вона проходить довгий шлях розвитку. Її основа закладена у властивостях темпераменту. Але форми, які вона бере на більш пізніх ступенях розвитку, істотно відрізняються від її перших проявів.
Кожне безпосередньо діюче спонукання має в ранньому дитинстві більшу владу над дитиною. Тому внутрішня мотивація ще дуже нестійка: при кожній зміні ситуації дитина може опинитися у владі інших спонукань. Нестійкість мотивації обумовлює відому безсистемність дій. Безладна зміна різних прагнень і безсистемне перескакування від однієї дії до іншого, не об'єднаному з попереднім спільністю завдань і цілей, - дуже характерне явище, часто спостерігається у дітей поряд з наполегливістю, що виявляється в багаторазовому повторенні одного й того ж емоційно привабливого акту. Вищі форми наполегливості представляють собою у відомому відношенні протилежність її початковим проявам.
Уміння прийняти завдання, підпорядкувати свою поведінку майбутнього результату, іноді всупереч чуттєвим, безпосередньо тягне спонукань, що діють у цю хвилину, - це для дитини трудне уміння. Його потрібно спеціально розвивати. Без цього вміння неможливо навчання в школі, де потрібно готувати уроки, виконувати завдання, підкорятися дисципліні. До цього потрібно привчати дитину вже в дошкільному віці.
Це, само собою зрозуміло, не означає, що потрібно підкоряти все життя дитини цього віку суворої регламентації, перетворюючи її в одне суцільне виконання різних обов'язків і завдань.
Взагалі, зустрічаються дві крайності, кожна з яких таїть в собі серйозну небезпеку для розвитку волі. Перша полягає в тому, що дитину изнеживают і волю його розслаблюють, позбавляючи його від необхідності робити будь-які зусилля, тим часом готовність вжити зусилля, щоб чого-небудь досягти, - абсолютно необхідна в житті, не дається сама собою, до неї потрібно привчати ; лише сила звички може полегшити труднощі зусилля: абсолютно не звичне, воно виявиться непосильним. Інша - теж не мала - небезпека полягає в перевантаженні дітей непосильними завданнями. Непосильні завдання зазвичай не виконуються. У результаті створюється звичка кидати розпочату справу незавершеним, а для розвитку волі немає нічого гірше. Для вироблення сильної волі перше і основне правило - доводити раз почату справу до кінця, не створювати звички кидати незавершеним те, за що взявся. Немає більш вірного кошти дезорганізувати волю, як допустити один за іншим ряд зривів, раз по раз не довести до кінця розпочату справу. Наполегливість - це найцінніше якість сильної волі - полягає саме в тому, щоб неухильно, незважаючи на перешкоди, доводити почату справу до кінця, домагаючись здійснення своєї мети. Її потрібно виховувати на практиці, на ділі.
До кінця дошкільного віку і на початку шкільного дитина зазвичай робить в вольовому розвитку великий крок вперед, який є істотною умовою можливості шкільного навчання. Дитина навчається приймати на себе завдання і діяти зі свідомості необхідності його виконати. Дисциплінуюча впорядкованість навчальної роботи і всієї шкільного життя, її чітка організація є істотною умовою формування волі учнів.
У підлітковому віці для вольового регулювання поведінки виникають певні труднощі. Поява нових потягів у період статевого дозрівання пред'являє нові підвищені вимоги до волі. Для того щоб піддати свідомому контролю імпульси, що йдуть від знову пробудилися потягів, повинна відповідно зміцніти свідома основа волі. Деякий напруга, яка потребує відомої витримки, може виникнути і у зв'язку з ускладненням тих відносин з іншими людьми, в які вступає підліток. Він вже не дитина і ще не дорослий. Сам він особливо відчуває перше, дорослі у своєму ставленні до нього іноді особливо підкреслюють друге. У підлітка виникає тенденція вивільнити свою волю з обмежень, які накладає на неї найближче оточення. Він прагне знайти свою власну волю і почати жити згідно з нею; управління повинне перейти з рук навколишніх у власні руки підлітка. Це прагнення виявляється плідним для вольового розвитку особистості остільки, оскільки деспотизму чужих принципів не протиставляється лише анархія власних імпульсів і потягів, оскільки процес вивільнення волі з'єднується з її внутрішнім перетворенням, які базуються на перетворенні зовнішніх правил у принципи, що виражаються в переконаннях.
Розвиток самосвідомості призводить до більш повного розуміння власних спонукань і створює передумови для поглибленої мотивації. Складаний характер робить мотиви більш стійкими і зв'язківцями. Оформлення світогляду призводить до постановки нових цілей більш високого порядку і створює передумови для більшої принциповості рішень. З формуванням характеру, світогляду та самосвідомості в наявності основні передумови зрілої волі. Її розвиток нерозривно пов'язане з розвитком особистості, що формується в процесі діяльності.
Оскільки діяльність людини відбувається в більш-менш довгого ланцюга дій, що істотно, наскільки все вольові акти особистості об'єднані загальною лінією, наскільки твердо зберігаються і послідовно проводяться одні й ті ж принципові установки в наступних один за одним вчинках. Бувають люди, які можуть з відомою наполегливістю домагатися досягнення якої-небудь мети, але самі цілі у них змінюються від випадку до випадку, не об'єднуючись ніякої загальною лінією, не підкоряючись ніякої більш загальної мети. Це безпринципні люди без чітких установок. Послідовність і принциповість як властивості особистості, характеру, в силу яких через всі вчинки людини протягом великих періодів або навіть всієї його свідомого життя проходить як би єдина лінія, становить виходить за межі власне вольових якостей істотну рису характеру особистості. При наявності такої принциповості весь час від часу пробуджуються бажання, будь-яка приватна мета, яка може постати перед людиною на якомусь окремому етапі його життєвого шляху, підпорядковуються великий єдиної мети - кінцевої мети всього його життя та діяльності.
Вольові якості особистості належать до числа найбільш суттєвих. У всьому великому і героїчне, що робила людина, в найбільших його досягнення його вольові якості завжди відігравали значну роль.

ВИСНОВОК
Психологічні дослідження волі в даний час виявилися розділеними між різними науковими напрямками: у бихевиористски орієнтованої науці вивчаються відповідні форми поведінки, у психології мотивації в центрі уваги перебувають внутрішньоособистісні конфлікти і способи їх подолання, у психології особистості основна увага зосереджена на виділенні і вивченні відповідних вольових характеристик особистості . Дослідженнями волі займається також психологія саморегуляції людського поводження. Іншими словами, у новітній період історії психології ці дослідження не припинилися, а лише втратили колишню єдність, термінологічну визначеність і однозначність. Разом з тим вони виявилися розширеними і заглибленими по тематиці за рахунок застосування нових понять, теорій і методів. Зараз багатьма вченими починаються зусилля, спрямовані на те, щоб відродити вчення про волю як цілісне, додати йому інтегративний характер.
Долю психологічних досліджень волі В. А. Іванніков - один з вітчизняних учених, що приділяють цій проблемі значна увага, співвідносить з боротьбою двох трудно-узгоджуваних один з одним концепцій людського поводження: реактивної й активною. Згідно з першою вся поведінка людини являє собою в основному реакції на різні внутрішні і зовнішні стимули і задача його наукового вивчення зводиться до того, щоб відшукати ці стимули, визначити їх зв'язок з реакціями. Для такої інтерпретації людського поведінки поняття волі не потрібно.
Певну негативну роль у відмові від психологічних досліджень волі і згортанні їх, у твердженні реактивної концепції поводження як єдино прийнятною наукової доктрини зіграли дослідження рефлекторної поведінки: безумовних рефлексів і умовного (неоперантного) обумовлення. Рефлекс у його традиційному розумінні завжди розглядався як реакція на який-небудь стимул. Звідси і розуміння поведінки як реакції. Симптоматично, що під впливом рефлекторної концепції поводження в перші десятиліття нашого століття психологія в деяких навчаннях була замінена на реактологія (К. Н. Корнілов) і рефлексологію (В. М. Бехтерев).
Відповідно до іншої концепції, яка в останні кілька десятиліть набрала силу і знаходить усе більше прихильників, поведінка людини розуміється як споконвічно активне, а сам він розглядається як наділений здатністю до свідомого вибору його форм. Для такого розуміння поведінки воля і вольова регуляція поведінки необхідні. Воно не тільки вимагає повернення психології її колишньої назви як науки про внутрішній досвід, але й приділення гідної уваги проблемі волі в наукових дослідженнях людського поводження. Новітня фізіологія вищої нервової діяльності в особі таких учених, як Н. А. Бернштейн, П. К. Анохін, вдало підкріплює і підтримує цю точку зору з боку природознавства.
Але реактивні концепції поводження, особливо в самій традиційної павлівської фізіології вищої нервової діяльності, як і раніше сильні, і результат наукової боротьби між ними і теорією активного вольового поводження буде істотно залежати від того, наскільки психологам удасться відповідними експериментальними даними довести реальність інших, ніж стимули, джерел поведінкової активності, наскільки переконливо зможуть вони пояснити різноманітні види поводження, не прибігаючи до поняття рефлексу. Великі надії у цьому зв'язку покладаються на сучасну психологію свідомості і когнітивну психологію, на новітні методи експериментального дослідження людської психіки.
Як же з обліком сказаного розуміється воля в сучасних психологічних дослідженнях? В. І. Селіванов визначає волю як свідоме регулювання людиною своєї поведінки, виражене в умінні бачити і переборювати внутрішні і зовнішні перешкоди на шляху цілеспрямованих вчинків і дій. У ті моменти діяльності, коли суб'єкт зіштовхується з необхідністю «перебороти» себе (емпіричний рівень виділення перешкоди, зв'язаного із суб'єктом діяльності), його свідомість на час як би відривається від об'єкта, предмета діяльності, чи партнера і переключається в площину суб'єктних відносин.
Функцією вольової регуляції є підвищення ефективності відповідної діяльності, а вольова дія постає як свідоме, цілеспрямоване дія людини щодо подолання зовнішніх і внутрішніх перешкод за допомогою вольових зусиль [8].
На особистісному рівні воля проявляється в таких властивостях, як сила волі, енергійність, наполегливість, витримка та ін Їх можна розглядати як первинні, або базові, вольові якості особистості. Такі якості визначають поведінку, що характеризується всіма або більшістю описаних вище властивостей.
Вольової людини відрізняють рішучість, сміливість, самовладання, упевненість у собі. Такі якості розвиваються звичайно в онтогенезі декілька пізніше, ніж названа вище група властивостей. У житті вони проявляються в єдності з характером, тому їх можна розглядати не тільки як вольові, але і як характерологічні. Назвемо ці якості вторинними.
Нарешті, є ще третя група якостей, які, відображаючи волю людини, пов'язані разом з тим з його морально-ціннісними орієнтаціями. Це - відповідальність, дисциплінованість, принциповість, обов'язковість. До цієї ж групи, що позначається як третинні якості, можна віднести ті в яких одночасно виступають воля людини та її ставлення до праці: діловитість, ініціативність. Такі якості особистості зазвичай формуються тільки до підліткового віку.
Вольова дія, необхідність у ньому виникає худа, коли на шляху здійснення вмотивованої діяльності з'явилося перешкоду. Вольовий акт пов'язаний з його подоланням. Попередньо, однак, необхідно усвідомити, осмислити суть проблеми, що виникла.
Вольова регуляція необхідна для того, щоб протягом тривалого часу утримувати в полі свідомості об'єкт, над яким розмірковує чоловік, підтримувати сконцентроване на ньому увагу. Воля бере участь в регуляції практично всіх основних психічних функцій: відчуттів, сприйняття, уяви, пам'яті, мислення й мови. Розвиток зазначених пізнавальних процесів від нижчих до вищих означає набуття людиною вольового контролю над ними.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Виготський Л.С. Собр. соч.: У 6 т. - Т. 3. - М., 1983.
2. Висоцький А. І. Вольова активність школярів та методи її вивчення: Навчальний посібник. - Челябінськ, 1979.
3. Джемс У. Наукові основи психології. - СПб., 1902.
4. Іванов-Смоленський А.Г. Основні проблеми патологічної фізіології вищої нервової діяльності людини. М., 1933.
5. Калін В.К. На шляхах побудови теорії волі / / Психологічний журнал - Т. 10 - 1989 - № 2.
6. Котирло В.К. Розвиток вольового поводження в дошкільників. - Київ, 1971.
7. Ладанов І.Д. Управління стресом. - М., 1989.
8. Левітів Н.Д. Психологія характеру. - М., 1969.
9. Немов Р.С. Психологія: Підручник для вузів. - У 3-х кн. - Кн.1. - М.: Владос, 1997.
10. Загальна психологія. - М., 1986.
11. Рибо Т, А. Пам'ять в її нормальному і хворобливому стані. СПб., 1894.
12. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - СПб: Пітер Ком, 1999.
13. Страхов І.В. Психологія характеру. - Саратов, 1970.
14. Хрестоматія по увазі. - М., 1976.
15. Експериментальні дослідження вольової активності. - Рязань, 1986.


[1] Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - СПб: Пітер Ком, 1999.
[2] Джемс У. Наукові основи психології. - СПб., 1902. - С. 363.
[3] Рубінштейн С.Л. Указ. соч.
[4] Рубінштейн С.Л. Указ. соч.
[5] Джемс У. Указ. соч.
[6] Іванов-Смоленський А. Г. Основні проблеми патологічної фізіології вищої нервової діяльності людини. М., 1933.
[7] Рібо Т, А. Пам'ять в її нормальному і хворобливому стані. СПб., 1894. С. 55.
[8] Калін В.К. На шляхах побудови теорії волі / / Психологічний журнал - Т. 10 - 1989 - № 2.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Курсова
167.2кб. | скачати


Схожі роботи:
Поняття про волю теорії волі розвиток волі в дитячому віці
Л М Лопатин Питання про свободу волі
Поняття тривалого терміну позбавлення волі як критерію розвитку уго
Поняття та особливості реалізації особистих прав засуджених до позбавлення волі
Поняття тривалого терміну позбавлення волі як критерію розвитку кримінального законодавства та
Поняття і види гарантій реалізації прав і свобод засуджених до позбавлення волі
Поняття про вимірювальних шкалах їх види Поняття про шкалировании
Обмеження волі Загальні засади призначення покарання Довічне позбавлення волі Позбавлення вол
Поняття про біологію
© Усі права захищені
написати до нас