ЗАТВЕРДЖЕНО
на педраді № ___ від _______ 2008
Зав. д / у № xxx_____________________
РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ
педагога-психолога
на 2008 - 2009 р.
Дошкільного закладу № ___
м. Мінська
Основні напрями в діяльності
1. Зміцнення психологічного здоров'я дітей, враховуючи вікові та індивідуальні особливості кожної дитини і створюючи оптимальні умови для розвитку особистості дошкільнят у дитячому садку.
2. Дослідження динаміки інтелектуального і особистісного розвитку дошкільників, використовуючи сучасні психологічні діагностики.
3. Продовжувати формувати у педагогів і батьків навички психолого-педагогічної компетентності у спілкуванні.
4. Розширювати знання педагогічного колективу та батьків про здоровий спосіб життя.
Плановані результати:
1. Збереження природних механізмів розвитку дитини, запобігаючи будь-яка можлива їх спотворення і гальмування.
2. Розвиток індивідуальних якостей дітей з постійним виявленням нових творчих ресурсів.
3. Формування у педагогів і батьків комунікативних навичок і уявлень про здоровий спосіб життя.
I. РОБОТА З ДІТЬМИ
Корекційно - розвивальної роботи
Роботи з педагогами
Виступи на педагогічних радах
УЧАСТЬ У СЕМІНАРАХ
КОНСУЛЬТАЦІЇ ДЛЯ ПЕДАГОГІВ
Психодіагностика ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ
! За запитом адміністрації
РОБОТА З АДМІНІСТРАЦІЄЮ
РОБОТА З БАТЬКАМИ
Консультативно - просвітницька робота:
РОБОТА З ДІТЬМИ:
РОБОТА З БАТЬКАМИ:
Роботи з педагогами:
ВЗАЄМОДІЯ З АДМІНІСТРАЦІЄЮ:
на педраді № ___ від _______ 2008
Зав. д / у № xxx_____________________
РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ
педагога-психолога
на 2008 - 2009 р.
Дошкільного закладу № ___
м. Мінська
Основні напрями в діяльності
1. Зміцнення психологічного здоров'я дітей, враховуючи вікові та індивідуальні особливості кожної дитини і створюючи оптимальні умови для розвитку особистості дошкільнят у дитячому садку.
2. Дослідження динаміки інтелектуального і особистісного розвитку дошкільників, використовуючи сучасні психологічні діагностики.
3. Продовжувати формувати у педагогів і батьків навички психолого-педагогічної компетентності у спілкуванні.
4. Розширювати знання педагогічного колективу та батьків про здоровий спосіб життя.
Плановані результати:
1. Збереження природних механізмів розвитку дитини, запобігаючи будь-яка можлива їх спотворення і гальмування.
2. Розвиток індивідуальних якостей дітей з постійним виявленням нових творчих ресурсів.
3. Формування у педагогів і батьків комунікативних навичок і уявлень про здоровий спосіб життя.
I. РОБОТА З ДІТЬМИ
| № | Зміст роботи | Терміни |
| ДІАГНОСТИКА | ||
| 1 | Первинна діагностика знову надходять дітей. | Сент.-Жов. |
| 2 | Поглиблена діагностика дітей за запитами батьків і педагогів. | Ноябр.-грудні. |
| 3 | Діагностика інтелектуального розвитку дітей гр. № 3,4,5. | Сент.-Жов. |
| 4 | Рівень психологічного розвитку дітей гр. № 2 та першокласників. | Сент.-Жов. |
| 5 | Міжособистісні взаємини / дитина-дитина, дитина-батько, дитина-вихователь /. | Протягом року |
| 6 | Психічний розвиток дітей гр. № 3 | Березень-травень. |
| 7 | Визначення провідної руки в дитини гр. № 2 | Лютий. |
| 8 | Психічна готовність дітей гр. № 4,5 до навчання в школі. | Березень-квітень. |
| 9 | Діагностика особистісних особливостей дітей / самооцінка, рівень домагань, емоційний стан / | Протягом року |
| № | Зміст роботи | Терміни |
| 1 | Психопрофілактичні заходи для психологічного супроводу процесу адаптації дітей гр. № 2. | Сент.-Жов. |
| 2 | Корекційно-розвиваючі заняття з дітьми гр. № 4,5 з розвитку когнітивної сфери. | Ноябр.-грудні. |
| 3 | Психологічний тренінг для психопрофілактики негативних особистісних відхилень та шкільної дизадаптації / гр. № 4,5 / | 2-р. в місяць. |
| 4 | Ігри-заняття, ігри-вправи для розвитку спілкування / гр. № 3, перший клас / | 2-р. в місяць. |
| 5 | Індивідуальні розвиваючі заняття з дітьми 4 -, 6 років з низьким і середнім рівнем розвитку. | 2-р. в місяць. |
| 6 | Сказко-і пескотерапія з дітьми, що мають проблеми в особистісному розвитку. | Протягом року |
| 7 | Психогімнастика для дітей, що мають труднощі в поведінці. | Протягом року |
Виступи на педагогічних радах
| № | Зміст роботи | Терміни |
| 1 | Адаптація дітей гр. № 2 | Листопад |
| 2 | Результати психологічної діагностики дітей гр. № 4,5 по готовності до школи / підсумки діагностики / | Травень |
| 3 | Аналіз роботи в літній - оздоровчий період | Серпень |
| № | Зміст роботи | Терміни |
| 1 | «Мистецтво спілкування» а) психологічні основи спілкування б) налаштуйте настрій в) як розширити коло спілкування? Г) як змінити стосунки з людиною не конфліктуючи Д) про суперечки | Січень |
| 2 | Тренінг партнерського спілкування для педагогів | Березень |
| № | Зміст роботи | Терміни |
| 1 | «Як допомогти дитині в період адаптації?» | Вересень |
| 2 | «Особливості психологічної безпеки особистості дитини» група раннього віку № 2. | Жовтень |
| 3 | «Вплив взаємин дорослих в сім'ї на психічний розвиток дитини» | Листопад |
| 4 | «Індивідуальний підхід у спілкуванні з дітьми» | Грудень |
| 5 | «Що робити, якщо ...» | Лютий |
| 6 | «Казка-казка, приходь» / занурення у казку - формування екологічного світогляду / | Квітень |
| 7 | «Діти і тварини» / яких тварин і чому бояться діти? / | Травень |
| 8 | Індивідуальне консультування за запитами | Протягом року |
! За запитом адміністрації
РОБОТА З АДМІНІСТРАЦІЄЮ
| № | Зміст роботи | Терміни |
| 1 | Ознайомлення та обговорення питань діагностики, її результатів. | У міру проведення |
| 2 | Надання довідок про результати проведеної діагностики. | У міру проведення |
| 3 | Участь у складанні річного плану д / с. | Серпень |
| 4 | Підготовка та участь у роботі педрад д / с. | Протягом року |
| 5 | Надання психологічної допомоги в роботі з колективом. | Протягом року |
| 6 | Участь за запитом адміністрації у вирішенні виникаючих проблем. | Протягом року |
| 7 | Участь у діяльності д / з: ранки, свята, дні відкритих дверей, оформлення наочної агітації. | Протягом року |
Консультативно - просвітницька робота:
| № | Зміст роботи | Терміни |
| 1 | Консультації з питань та результатами діагностики. | Протягом року |
| 2 | Виступи на батьківських зборах: а) «Вікові особливості психолого-педагогічної освіти дошкільнят» б) «Роль батьків в освітньому процесі» в) «Культура сімейних відносин» | Вересень Січень Травень |
| 3 | Індивідуальні консультації за запитами. | Протягом року |
| 4 | Консультативно - психологічна агітація у групових батьківських куточках: а) «Як бути здоровим і тілом і душею?» б) «Вікові кризи розвитку й умови, що сприяють їх благополучного розв'язання» в) «Секрети щасливого дому» г) «Обдарована дитина» д) «Блакитний екран - наш друг?!» е) «Роль казки в житті дитини» ж) «Психологічна готовність дитини до школи» | Протягом року Протягом року Жовтень Грудень Січень Лютий Березень Квітень |
| 5 | Участь у проведенні Днів відкритих дверей. | За планом |
| 6 | ДІАГНОСТИКА: а) анкета «Який я батько?» б) тест «Чи готовий дитина до школи?» | Жовтень Березень |
| № | Форма | Зміст роботи | Терміни |
| 1 | Аналітично - діагностична робота | Простежування адаптації дітей до д / с Спостереження за адаптацією учнів першого класу. Виявлення дітей, які потребують соціально-психологічної допомоги Діагностика інтелектуального розвитку вихованців груп «Фантазери». Виявлення дитячої обдарованості Вивчення емоційного благополуччя дітей із сімей групи ризику в сфері їх найближчого оточення: у дитячому садку, сім'ї Визначення рівня психічного розвитку вихованців груп «Почемучки» (4-5 років) Рівень психічного розвитку дітей груп «Почемучки» (3-4 роки) Визначення рівня психічної готовності дітей до школи Повторне психологічне обстеження вихованців груп «Почемучки» (4-5 років) Вивчення особистісних особливостей дошкільників | Авг.Сент. Вересень Сент.-Жов. Сент.-Жов. 1 квартал Сент.-Жов. Грудень Квітень-травень Квітень-травень Протягом року |
| 2 | Соціально - психологічний супровід дітей | Адаптація дітей до дитячого садку і школі Робота з дітьми, що мають особистісні та поведінкові проблеми. Корекційна індивідуальна допомога (в міру необхідності) Робота з обдарованими дітьми Курс ігрових занять з навчання дітей основам безпеки «гр. Фантазери » Корекційно - розвиваючі заняття з вихованцями груп «Фантазери» з підготовки до навчання в школі Ігрові заняття з розвитку комунікативних здібностей дошкільнят «гр.Почемучкі» Профілактика шкільної дезадаптації: групові заняття з елементами ігро, - сказко, - арттерапії (гр.Фантазери) | Червень-вересень Протягом року Протягом року Жовтень-Лютий Жовтень-Квітень Протягом року Протягом року |
| № | Форма | Зміст роботи | Терміни |
| 1 | Аналітично - діагностична робота | Соціальне обстеження сімей. Складання соціально - педагогічного паспорта Проведення моніторингу з вивчення потреб сімей у соціально - психологічної допомоги Обстеження сімей, які є об'єктами соціально - психологічної служби: неблагополучні, неповні, багатодітні, приймальні (опікунські) Анкета «Чи готова Ваша сім'я до вступу дитини в перший клас?» | Сер. - Вересень 1 квартал 1 квартал Березень |
| 2 | Загальні батьківські збори | Основні напрямки виховно - освітньої та оздоровчої роботи на новий навчальний рік Підсумкове загальне батьківські збори «Портрет першокласника» Перша зустріч у Д \ У (для батьків майбутніх вихованців) «Роль психологічної служби у вирішенні проблеми взаємодії дошкільного закладу і сім'ї» «Як зберегти у дітей психічне здоров'я?» | Вересень Травень Травень Вересень Січень |
| 3 | Консультації (інформаційний блок) | «Адаптація малюка в дошкільному закладі: проблеми і досягнення» «Дитина з синдромом гіперактивності» «Неврози дітей: причини і наслідки» «Психологічні критерії готовності дитини 6-ти років до навчання в школі» | Вересень Жовтень Лютий Квітень |
| 4 | Творча лабораторія | «Соціально - психологічна служба - родині» Інформаційна сторінка «Психолог радить» | 1 раз на квартал 1 раз на квартал |
| 5 | Презентація роботи | «Співпраця заради дітей» «День за днем дорослішають діти» | Листопад Квітень |
| 6 | Консультаційний пункт | «Щоб виховати людину» (за запитами) | Протягом року |
| 7 | Телефон довіри | Обмін індивідуальною інформацією | Протягом року |
| № | Форма | Зміст роботи | Терміни |
| 1 | Консультаційні зустрічі | «Плануємо роботу з сім'єю» Покрокова технологія до контакту і взаєморозуміння з батьками (для вчителів без категорії і II категорії) Робота з дітьми раннього і молодшого дошкільного віку в період адаптації (гр.Малиші, «Почемучки» 3-4 року) «Концептуальні основи освіти обдарованих дітей» «Дошкільний заклад і проблемна сім'я: досвід і організація роботи» За особистим проблем | Сер. -Вересень Вересень Вересень Січень Квітень Протягом року |
| 2 | Вступу на педрадах | «Створення умов для психологічної безпеки в дитячому саду» «Оцінка рівня інтелектуальної та психологічної готовності старших дошкільників до навчання в школі» | Листопад Травень |
| 3 | Групові наради | Диференціація роботи з сім'ями вихованців Фізичне та нервово - психічний розвиток дітей (аналіз) Забезпечення психоемоційного благополуччя дітей | Січень Січень Травень |
| 4 | Підвищення соціально - психологічної культури педагогів | Мультимодальні супровід дитини (школа педагога) «Комплімент як один із засобів гуманізації комунікативних навичок дошкільнят» «Регуляторна - комунікативні підходи в корекції емоційних і поведінкових розладів» (педагоги без категорії і II категорії) «Уява і творчість як необхідний комплімент у розвитку особистості» Тренінг спілкування (для педагогів) Тренінг спілкування (для техперсоналу) | Жовтень Жовтень Березень Квітень Жовтень. - Лютий Груд. - Березень |
| 5 | Психодіагностика | Вивчення психологічного клімату в педколективу Вивчення творчого потенціалу педагогів (методика Е. Торранса для дорослих) | Грудень Квітень |
| 6 | Інформаційна сторінка | «Психолог радить» | 1 раз на місяць |
| 1 | «Круглий стіл» | Участь у складанні річного плану Ознайомлення та обговорення результатів діагностичних досліджень Надання аналітичних звітів Підготовка та участь у педрадах, групових нарадах Надання сприяння в роботі з педагогами та іншими співробітниками ДЦРР Участь у роботі творчої лабораторії | Травень - серпень У міру проведення Протягом року Протягом року Протягом року Протягом року |