Переклад англійської усної мови на російську мову на прикладі мистецтв

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

ЗМІСТ
ВСТУП 3
1 ПЕРЕКЛАД В КОНТЕКСТІ ТЕОРІЇ МОВНИХ АКТІВ 7
1.1 Теорія мовленнєвих актів у сучасній лінгвістиці 7
1.2 Класифікація мовленнєвих актів 13
2 ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ОЦІНКИ ЯКОСТІ усної
ПЕРЕКЛАДУ 27
2.1 Нормативні аспекти перекладу 27
2.2 Еквівалентність на рівні мовлення 37
3 ХУДОЖНІЙ ФІЛЬМ ЯК ОБ'ЄКТ ПЕРЕКЛАДУ 46
Коментар перекладу діалогів кінофільму «Люди в чорному» 46
ВИСНОВОК 55
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 59
ДОДАТОК 62

ВСТУП
Темою нашої випускної роботи є «Переклад англійської усної мови на російську мову».
Дана робота присвячена особливостям перекладу усної мови з англійської мови на російську на матеріалі кіно-та відеопродукції.
В даний час кіно-та відеопродукція набувають все більшої популярності серед людей різного віку. Кіноіндустрія займає значне місце в комплексі соціальних комунікацій не тільки індустріально розвинених, але і країн, що розвиваються. Користуючись сучасними технічними досягненнями, ми можемо дивитися фільми різних режисерів, різних країн і на різних мовах, як з перекладом, так і без нього.
Фільми міцно увійшли в наше життя і тепер вже вважаються окремим видом мистецтва. Відповідно з'явилися і різні жанри художніх фільмів: фільми жахів, драми, бойовики, детективи і так далі. Кожен з цих та інших жанрів вимагає своєї класифікації, а також своїх правил перекладу. Так, наприклад, в бойовиках, увагу слід приділяти перекладу військової лексики, так як саме в таких фільмах превалює найбільше лексика такої тематики. Подібні особливості можуть бути виділені для кожного з жанрів. Врахування цих особливостей необхідний для правильного та адекватного перекладу. Поряд з цим, при перекладі фільмів, необхідно також враховувати додаткові фактори, такі як час демонстрації фільму на телебаченні, віковий ценз і т.д.
Основним об'єктом перекладу фільмів є, як правило, усне мовлення персонажів. За допомогою різних висловлювань людина досягає певних результатів, виробляючи ті чи інші зміни в навколишньому його дійсності і, насамперед, у свідомості свого співрозмовника, причому отриманий результат мовного дії може відповідати або не відповідати тій внеречевой мети, для досягнення якої воно було вироблено мовцем.
Особливості перекладу усної мови привертають увагу різних дослідників вже протягом декількох десятків років. Їх вивченням займаються не лише лінгвісти, визначальні поняття та особливості будови мови, а й психологи, які вивчають їх як соціальне явище, що дозволяє стверджувати, що інтерес до даної проблеми не тільки не згасає, а й стає актуальнішою.
На сьогоднішній день наша планета являє собою так звану «global village», іншими словами «світ як співтовариство, в якому відстані істотно скоротилися за рахунок використання сучасних засобів комунікації», до яких безпосередньо відносяться і кінофільми. Кінофільми, як такі, носять інформаційний характер, забезпечуючи, тим самим, людини певною інформацією і чинячи на нього який-небудь комунікативний вплив.
Безпосередньо вивченням структури змісту та результату мовного твори займається теорія мовних актів, яка останнім часом знаходить широке застосування і в теорії перекладу при вивченні особливостей усного перекладу.
Об'єктом дослідження є особливості перекладу усної мови кінофільмів з англійської мови на російську мову.
Предметом дослідження є переклад діалогічного мовлення фільмів.
Мета даної роботи полягає у виявленні та описі особливостей перекладу усної мови на матеріалі кіно - і відеопродукції на англійській мові.
Завдання дослідження полягають у наступному:
1) визначити місце і значення теорії мовленнєвих актів в сучасній лінгвістиці;
2) розглянути класифікацію мовленнєвих актів;
3) визначити нормативні аспекти усного перекладу;
4) описати вимоги еквівалентності перекладу на рівні мовлення;
5) розглянути і описати особливості усного перекладу фраз художніх фільмів.
Матеріалом дослідження послужили теоретичні джерела, посібники з перекладу, оригінальний сценарій і переклад діалогів фільму «Люди в чорному» («Men In Black»).
У нашій роботі ми спираємося на матеріали багатьох дослідників, що займалися проблемами перекладу: Федорова А.В., Коміссарова В.М., Міньяром-Белоручева Р.К., Латишева Л.К., Паршина А., Рецкер Я.І. та інших.
Структура роботи: композицію роботи складають вступ, зміст, 3 розділи, висновок, список використаних джерел і додаток.
Методологічна основа дослідження. Досягнення мети дослідження та розв'язання поставлених завдань зумовило необхідність використання комплексу загальнонаукових теоретичних (узагальнення) та емпіричних (вивчення спеціальної літератури, інструкцій, словників) методів дослідження.
Методами дослідження є: аналітичний огляд і аналіз наукової літератури з проблем та особливостей перекладу усної мови, порівняльно-порівняльний метод, перекладацький коментар, метод тематичної вибірки.
У першому розділі розглянуто поняття мовленнєвого акту, вивчено основні положення теорії мовленнєвих актів, у результаті чого встановлено взаємозв'язок даної теорії з теорією перекладу. У розділі проведено лінгвістичний аналіз мови і встановлені відповідності між мовними актами і одиницями мовлення, визначено перелік характеристик мовного акту і класифікація самих мовних актів.
У другому розділі розкриваються нормативні аспекти перекладу, види нормативних вимог, а також норми еквівалентності перекладу, які пред'являються до якості усного перекладу при оцінці.
У третьому розділі - практичної частини нашої роботи - розглянуто особливості перекладу фраз художніх фільмів, виявлено та описано особливості перекладу усної мови.
Новизна роботи полягає у вивченні особливостей перекладу усної мови широкоформатної продукції, яка до цих пір мало досліджена лінгвістами і щодо якої немає єдності думок і підходів до його вивчення.
Теоретична цінність роботи полягає в узагальненні теоретичних знань у галузі перекладу усної мови кінофільмів.
Практична значимість роботи полягає в тому, що її результати можуть бути використані на лекціях і семінарах з теорії усного перекладу, на заняттях з синхронного та послідовного перекладу.

1 ПЕРЕКЛАД В КОНТЕКСТІ ТЕОРІЇ МОВНИХ АКТІВ
1.1 Теорія мовленнєвих актів у сучасній лінгвістиці
Мовний акт, мінімальна одиниця мовленнєвої діяльності, що виділяється і вивчалася в теорії мовних актів - навчанні, що є найважливішою складовою частиною лінгвістичної прагматики.
Одне з положень теорії мовленнєвих актів полягає в тому, що мінімальною одиницею людської комунікації є не пропозиція або висловлювання, а «здійснення певного виду актів, таких, як констатація, питання, наказ, опис, пояснення, вибачення, подяка, привітання і т.д . »[23, с.54]. Ця установка виявилася співзвучною тим поглядам в сучасній лінгвістиці, для яких характерне прагнення вийти за межі пропозиції, розсунути рамки лінгвістичного аналізу. Таке розширення дослідницького кругозору - не самоціль, а засіб «розвантажити» семантичний опис пропозиції і тексту, видаливши з нього деякі компоненти загальнокомунікативних порядку.
З теорією мовленнєвих актів лінгвісти пов'язують такі надії [18, с.105]:
1) вийти за межі матеріалу, оброблюваного суто лінгвістичними методами, але при цьому намагатися розробити досить надійний інструментарій;
2) пояснити і описати стратегії мовленнєвого впливу на основі атомарних понять даної теорії;
3) поширити «принцип композиційного Г. Фреге» на область мовного взаємодії; тобто встановити такі структури і правила їх перетворення, які дозволили б, виходячи з інтерпретації складових частин мовного спілкування, одержати - «композиційним шляхом» - інтерпретацію цілого;
4) пояснити і формально показати, як деякі зовні незалежні один від одного висловлювання утворюють зв'язний контекст;
5) пояснити зв'язок між ясністю вираження та ефективністю впливу; ці поняття риторики пов'язують «прозорість» втілення іллокуції з перлокутивний ефект; теорія мовних актів могла б дати рекомендації, як досягти «безвідмовного» досягнення риторичних цілей;
6) одержати таксономію мовних засобів і метамова для лексикографічного опису; наприклад, при описі дієслів мовлення зручно використовувати понятійний апарат теорії мовленнєвих актів;
7) включити у сферу теорії прагматики комунікативні наміри, психологічні та поведінкові реакції, зазвичай властиві одержувачу по ходу комунікації; дослідити соціальні наслідки актів комунікації в термінах відносин соціальної залежності та еквівалентності;
8) поглибити теорію перифраз, враховуючи не тільки чисто логічні відносини між близькими за змістом реченнями, але й комунікативні властивості таких пропозицій;
9) встановити відносини між репертуаром актів висловлювання на конкретній мові, з одного боку, і іллокутівнимі актами універсального характеру - з іншого;
10) включити одиниці, більші, ніж пропозиція, до компетенції семантики істинності, прийнявши, що денотатом повідомлення є функція, виконувана висловлюванням; значення цієї функції визначають, у свою чергу, елементи ситуації і форми висловлювання (така посилка моделі «денотата повідомлення").
У рамках Загальнолінгвістичні підходу до теорії мовленнєвих актів можна виділити дві дисципліни: власне теорію мовленнєвих актів (аналіз, класифікація і встановлення взаємозв'язку між мовними актами безвідносно до мовним засобів) і «аналіз мовних актів», або лінгвістичний аналіз мови (встановлення відповідності між мовними актами та одиницями мови). У рамках першої дисципліни питання про те, наскільки цілі і наміри реалізувати у конкретному спілкуванні, несуттєвий. Для другої ж дисципліни мовний матеріал є вихідним пунктом; саме тут лінгвістика бачить свою область дослідження [18, с.43].
Дослідники в понятті мовного акту підкреслюють різні моменти, суттєві для лінгвістики. Так, M. Хеллідей розглядає мовленнєвий акт як вибір однієї з численних переплітаються між собою альтернатив, що утворюють «семантичний потенціал» мови [27, с.142]. Говорячи, ми вибираємо одну з форм: твердження, питання, узагальнення або уточнення, повторення або додавання нового. Іншими словами, на противагу погляду на мову як на набір правил, або формальних приписів, тут пропонується концепція мови як сукупність виборів, які індивідами можуть бути оцінені по-різному. Саме в цьому сенсі мовної акт пов'язаний з «плануванням мови» і є складною сутністю, в якій когнітивні і т. п. функції поєднуються з міжособистісними при тому чи іншому питомій вазі цих функцій в конкретній ситуації.
Дамо короткий перелік основних характеристик мовного акту (далі РА), які виділяє М. Хеллідей згідно з різними лінгвістичним концепціям [27, с. 193-217]:
1) умови успішності РА закладені в тому, що в рамках пропозиції прийнято відносити до модусу - це відповідна складова пропозиції, його перформативна частина;
2) РА - це елементарна одиниця мови, послідовність мовних виразів, вимовлена ​​одним мовцем, прийнятна і зрозуміла щонайменше одному з безлічі інших носіїв мови;
3) РА - це заключний акт в серії інших дій; різної буває та ступінь, в якій РА універсальний; протиставлені універсальні і соціально зумовлені РА; приклад перших - затвердження; приклад друге - питання про наявність дітей, який у ряді африканських племен вживається як просте привітання;
4) універсальні властивості РА протиставлені тим, які специфічні для конкретної мови: перлокуции завжди універсальні, а іллокуції бувають як універсальними, так і специфічними (вони по-різному - в різному наборі - представлені в різних мовах). Це дозволяє позначити новий аспект у проблемі дослідження мовних універсалій;
5) РА може бути як більше пропозиції (висловлення), так і менше його, тобто він може бути складовою частиною пропозиції; так, іменне словосполучення можна уявити (хоча в класичній теорії РА цього не робиться) як РА опису, більшою чи меншою ступеня успішний;
6) РА пов'язує між собою невербальне і вербальне поведінку;
7) РА, що розглядається як поверхнева структура пропозиції, не є похідним від «прихованих» структур, а є безпосередня реальність мови з її текстовими зв'язками і з правилами вживання мовних одиниць, заданими в рамках граматики;
8) РА дозволяє розмежувати текст і підтекст;
9) РА пов'язаний з поняттям «фрейму» або «рамки» в деяких концепціях моделювання мовної діяльності: маються на увазі «ритуальні» послідовності РА, що інтерпретуються на основі знань про світ і які залучають для своєї інтерпретації метаусловія (пов'язані з встановленням того, в контексті якого фрейму ми знаходимося у даний момент, тобто з вибором фрейму), а також спираються на попередні, справжні або майбутні (очікувані) дії комунікантів;
10) типовою завданням РА є вплив на думки адресата, коли він інтерпретує повідомлення мовця. У той же час загальні властивості РА - це властивості кооперованого свідомого і розумного взаємодії декількох суб'єктів. Все це дозволяє визначити поняття доречності та прийнятності промові на макрорівні, на який не поширюється граматика окремо взятого пропозиції;
11) PA включає в граматичне опис, прагматичні поняття контексту і ролі мовця і адресата, що лежать в рамках конвенцій та норм конкретного суспільства. Останні визначають, який варіант вираження кращий для даного PA;
12) розуміння речення, в якому реалізується РА, пов'язане з процесом дедуктивного виводу в повсякденному мисленні, що по-новому ставить питання про співвіднесення граматики (і норм) мови, з одного боку, і мислення - з іншого;
13) не можна говорити про розуміння пропозиції тільки в його буквальному значенні: необхідно встановити мету РА. Тому виявлення іллокутивної сили пропозиції входить в опис мови;
14) РА з'єднує пропозицію з висловлюванням.
У статті А. Дейвісон підкреслюється ще один важливий момент: є пропозиції, в логічній структурі яких кванторное слова і прислівникові словосполучення модифікують показник іллокутивної сили. Звідси випливає, що прагматичний і синтаксичний підходи до мовним актам тісно переплетені. Про це ж, мабуть, свідчить і явище так званих «модалізованних мовних актів». Інакше кажучи, граматика повинна імпліцитно включати до свого складу теорію мовленнєвих актів [6, с.146].
У сьогоднішній лінгвістиці спроби удосконалити цю теорію робляться в наступних напрямках:
1) вийти за межі окремо взятого мовного акту, пов'язати його з іншими одиницями спілкування таким чином, щоб вийшла цілісна картина живого спілкування з його поворотами, невдачами, виправленнями, удосконаленнями стилю. Як іноді в зв'язку з цим вказується, контекст в цій теорії - не більш ніж «можливий контекст», а істинно творчий аспект мовної діяльності в її щоденному прояві залишається затушований;
2) усунути розрив між намірами і засобами вираження, прийнятими в даному соціумі. Інакше сенс мовного дії неясний. Однак у сьогоднішній теорії мовленнєвих актів вдається виявити тільки властивості логіко-синтаксичної репрезентації мовного дії, а не реальних мовних дій;
3) відобразити в теорії та обставина, що одні лише синтаксичні та семантичні властивості пропозиції як одиниці мови (тобто властивості «псевдопропозиції») поза мови не можуть визначати употребимости конкретної пропозиції в конкретному вигляді мовного акту. Інакше умови адекватного вживання пропозиції виявляться, всупереч початкових установок даної теорії, унікальними для кожного конкретного пропозиції, а не типовими;
4) необхідно уточнити вихідні поняття, інакше при переході теорії мовленнєвих актів від дедуктивних міркувань до аналізу конкретного матеріалу (наприклад, у літературознавчому аналізі) відбувається наступне: терміни і основні поняття починають вживатися настільки приблизно, що втрачають свій суворий сенс. У результаті вся термінологія і теоретичний апарат можуть сприйматися просто як черговий спосіб метафоричного визначення явищ;
5) врахувати не тільки наміри та думки мовця, а й природу мовного спілкування, головним чином залежить від взаємин і взаємодії мовця і слухача.
Є й інші напрямки критики даної теорії - як конструктивні, так і деструктивні. Д. Франк дає цікаву систематизацію напрямів цієї критики. Необхідно мати на увазі, що у своїй книзі Д. Франк використовує цю систематизацію для побудови удосконаленої концепції, в якій діалогічні властивості мови залучаються до опису граматики [26, с.120].
Отже, багато з недоліків сучасної теорії мовленнєвих актів можуть бути пояснені її незавершеністю і триваючим становленням. Перспективи застосування теорії мовленнєвих актів, як було показано вище, дуже різноманітні, тому не слід недооцінювати її значимість для мовознавства на сьогоднішній день [10, с.98].
1.2 Класифікація мовних актів
Оскільки мовленнєвий акт - це вид дії, то при його аналізі використовуються по суті ті ж категорії, які необхідні для характеристики та оцінки будь-якої дії: суб'єкт, мета, спосіб, інструмент, засіб, результат, умови, успішність і т.п. Суб'єкт мовного акту - говорить виробляє висловлювання, як правило, розраховане на сприйняття його адресатом - хто чує. Висловлення виступає одночасно і як продукт мовного акту, і як інструмент досягнення певної мети. У залежності від обставин або від умов, у яких вчиняється мовленнєвий акт, він може або досягти поставленої мети і тим самим виявитися успішним, або не досягти її. Щоб бути успішним, мовленнєвий акт як мінімум повинен бути доречним. В іншому випадку говорить чекає комунікативна невдача, або комунікативний провал.
Умови, дотримання яких необхідно для визнання мовного акту доречним, називаються умовами успішності мовленнєвого акту. Так, якщо мати каже синові: Сідай за уроки!, То вона тим самим робить мовленнєвий акт, мета якого - спонукати адресата зробити дію, позначене у використовуваному для досягнення цієї мети висловлюванні. Якщо уроки ще не зроблені, якщо син в змозі їх робити і якщо це не є обов'язком, яку він зазвичай виконує без всяких нагадувань, то даний мовленнєвий акт визнається доречним, і в цьому, комунікативному, сенсі - успішним. При недотриманні хоча б одного з перерахованих умов (уроки вже зроблені, або син лежить в ліжку з високою температурою, або сам, як завжди, збирався сідати за уроки), доречність мовного акту матері може бути поставлена ​​під сумнів, і через це він може потерпіти комунікативну невдачу. Але навіть при дотриманні всіх умов, що забезпечують доречність мовного акту, результат, до якого він приведе, може відповідати або не відповідати поставленої мовцем мети. Так, у нашому прикладі результатом мовного акту матері може бути як згода сина виконати зазначену дію, так і відмову виконувати його. Відмова при цьому може бути як мотивованим (наприклад, бажанням додивитися улюблену телепередачу або тим, що уроків не задане), так і невмотивованим.
Отже, мовленнєвий акт - явище досить складне. Теорія мовленнєвих актів виділяє три рівні, або аспекту аналізу мовного акту. По-перше, мовний акт можна розглядати як власне говоріння чого-небудь. Розглянутий в цьому аспекті, мовленнєвий акт виступає як локутівний акт (від латинського locutio «говорення»). Локутівний акт, у свою чергу, являє собою складну структуру, оскільки включає в себе і проголошення звуків (акт фонації), і вживання слів, і зв'язування їх за правилами граматики, і позначення з їх допомогою тих чи інших об'єктів (акт референції), і приписування цих об'єктів тих або інших властивостей і відносин (акт предикації). Лінгвістика протягом тривалого часу була зосереджена на вивченні саме локутівного аспекту мовленнєвого акту. Розглядаючи висловлювання безвідносно до тієї комунікативної ситуації, в якій вони були вжиті, фонетика описувала їх звукову сторону, лексикологія - їхній словниковий склад, синтаксис - правила сполучення слів у реченні, семантика ж давала цієї пропозиції інтерпретацію, зводячи її до об'єктивного, тобто позбавленому істінностной оцінки, змісту виражається пропозицією судження, інакше кажучи, до виражається за допомогою пропозиції пропозіціональному змістом, або пропозиції [17, с. 97-103].
Однак людина, як правило, говорить не заради самого процесу говоріння: не для того, щоб насолодитися звуками власного голосу, не для того, щоб скласти з слів пропозицію і навіть не просто для того, щоб згадати в реченні якісь об'єкти і приписати їм ті чи інші властивості, відображаючи тим самим деякий стан справ у світі. У процесі говоріння (латинською in locutio) людина одночасно здійснює ще і якийсь дія, що має якусь позамовних мета: він запитує чи відповідає, інформує, запевняє або попереджає, призначає когось кимось, критикує когось за що -то і т.п. Мовний акт, що розглядається з точки зору його позамовною мети, виступає як іллокутівний акт. Інтегральна, тобто узагальнена і цілісна характеристика висловлювання як засоби здійснення іллокутівного акту, називається іллокутівной функцією, або іллокутівной силою висловлювання.
Препаруючи зміст висловлювання на іллокутівной рівні аналізу мовного акту, в цьому змісті виділяють дві основні складові: іллокутівную функцію (F) і пропозицію (P), узагальнено представляючи його у вигляді формули F (P). Так, зміст висловлювання в розглянутому вище прикладі розкладається на пропозиційних частина 'ти сідаєш за уроки' (зі знятою ствердно, тобто без істінностной оцінки) і іллокутівную функцію 'спонукання'. Питання, що виражається за допомогою пропозиції Ти сідаєш за уроки?, має те ж саме пропозіціональное зміст, але іншу іллокутівную функцію - функцію питання; сенс висловлювання Я обіцяю сісти за уроки в типовій ситуації його вживання складається з пропозиції 'я сяду за уроки' і іллокутівной функції 'обіцянку'; сенс висловлювання Він обіцяє сісти за уроки в типовій ситуації його вживання складається з пропозиції 'він обіцяє сісти за уроки' і іллокутівной функції 'повідомлення'.
Нарешті, за допомогою говоріння (латинською per locutio) людина досягає певних результатів, виробляючи ті чи інші зміни в навколишньому його дійсності, зокрема і, перш за все, у свідомості свого співрозмовника, причому отриманий результат мовного дії може відповідати або не відповідати тій внеречевой мети, для досягнення якої він був призначений мовцем. Мовний акт, що розглядається в аспекті його реальних наслідків, виступає як перлокутивний акт. Так, у нашому прикладі висловлювання матері могло, наприклад, відвернути сина від комп'ютерної гри і з цієї причини викликати у нього невдоволення або ж здивувати його (якщо мати вже перевірила вивчені їм уроки, але через неуважність встигла про це забути) або якось інакше впливати на його психіку. Перлокутивний акт і відповідне йому поняття перлокутивний ефект - це той аспект мовної діяльності, яким здавна займалася риторика, вивчаючи оптимальні способи впливу мови на думки і почуття аудиторії.
Таким чином, головним нововведенням охарактеризованою вище трирівневої схеми аналізу мовного дії, запропонованої англійським філософом і логіком Дж. Остіном, є поняття іллокутівного акту і відповідне йому семантичне поняття іллокутивної функції (сили), оскільки вони відображають такі аспекти акту мовлення і змісту висловлення, які не отримали адекватного опису ні в традиційній лінгвістиці, ні в класичній риториці. Природно, що саме цьому аспекту мовленнєвого акту в теорії мовних актів приділяється основна увага.
Дж. Остін, що заклав основи теорії мовних актів у своїх оксфордських лекціях другої половини 1950-х років (вони були опубліковані посмертно в вигляді книги How to Do Things with Words в 1962, російський переклад вийшов у 1986 під назвою Слово як дія в 17-м випуску видання Нове в зарубіжній лінгвістиці), не дав поняттю іллокутівного акту точного визначення. Він лише привів характерні приклади таких актів - питання, відповідь, інформування, запевнення, попередження, призначення, критика і т.п., зазначивши, що в кожній мові існує своя номенклатура таких дій. Надалі в теорії мовних актів були виявлені характерні ознаки іллокутівного акта: від локутівного акта він відрізняється за ознакою інтенціональності, тобто пов'язаності з певною метою, наміром, а перлокутивний акту він протиставляється за ознакою конвенціональної, тобто по наявності певних правил, дія відповідно до яких автоматично забезпечує мовцеві успішне здійснення даного іллокутівного акту. Частина таких правил - це правила мови: у мовах світу існують спеціальні формальні засоби, прямо чи опосередковано вказують на іллокутівную функцію мовного акту.
Перш за все, існує особливий клас пропозицій, прямо експлікують іллокутівную функцію висловлювання, яке проводиться за їх допомогою. Це так звані перформативні речення. Основу лексико-семантичної структури цих пропозицій становить так званий іллокутівний дієслово, тобто дієслово, що відноситься до підкласу дієслів говоріння і містить у своєму лексичному значенні компоненти, який вказує на мету говоріння і ті чи інші умови здійснення мовної дії, наприклад, просити, вітати, запевняти, обіцяти і т.п. Однак наявність іллокутівного дієслова не є достатньою умовою для того, щоб пропозиція була перформативности. Для цього необхідно також, щоб іллокутівний дієслово був ужитий не для опису деякої ситуації, а для того, щоб прояснити, якою мовленнєвий акт здійснює говорить, вживаючи дану пропозицію. Іншими словами, іллокутівний дієслово повинен бути вжито перформативне (а не описово).
Семантична специфіка перформативного речення, його відмінність від звичайного розповідного пропозиції полягає в тому, що звичайне оповідної пропозицію використовується з метою представлення деякого стану справ, тобто з метою опису, повідомлення, затвердження і т.п., а перформативні речення служить не для опису дії, яке здійснює говорить, а для експлікації того, яка саме дія він здійснює. Референтом звичайного розповідного речення, наприклад, Я малюю вас є деяка ситуація, яка існує незалежно від мовного акту, а референтом перформативного речення Я вітаю вас при нормальному для нього вживанні є сам мовленнєвий акт його вживання. Говорячи коротше, перформативне висловлювання має властивість автореферентності. Звичайне оповідної пропозицію, будучи спожитим, стає висловлюванням, яке можна оцінити як істинне або помилкове, тоді як до перформативних речень у типовому контексті їх вживання цей вид оцінки не може бути застосований. Так, можна сказати, що пропозиція Я малюю вас буде в залежності від реального стану справ у світі контексту або істинним, або хибним (пор. можливі реакції - Так, це дійсно так чи Ні, це не так: ви не малюєте, а просто водите олівцем по паперу / ви малюєте зовсім не мене), але ми не можемо сказати того ж про пропозицію Я вітаю вас. У нормальному випадку вживання такої пропозиції питання про істинність або хибність слів говорить не встає. Відповідне висловлювання може оцінюватися тільки як доречне та неприйнятний, але не як істинне або помилкове. У зв'язку з цим говорять також про самоверіфіціруемості перформативів, тобто істинності їх у силу самого факту їх вживання.
Класична форма перформативного речення має підмет, виражений особовим займенником першої особи однини, і узгоджене з ним присудок у формі дійсного способу теперішнього часу активного застави. Наприклад, (Я) обіцяю вам виправитися. Однак ще Остін вказував, що перформативне вживання не є виключною привілеєм моделі пропозиції з дієсловом-присудком в названій формі. Для російської мови до вищевказаної формі можна додати такі, що відрізняються від неї по лінії будь-якої з вхідних в її опис граматичних категорій: (1) особа може бути не тільки першим, а й третім, наприклад, у тексті офіційного послання дієслово у третій особі дякують вжито перформативне: Надзвичайний і Повноважний Посол Російської Федерації і М. П. Іванова дякують за запрошення ..., (2) число може бути множинним, (3) час може бути майбутнім Нагадаю вам, що завтра закінчується термін передплати; (4) застава може бути пасивним Ви призначаєтеся моїм заступником; (5) спосіб може бути умовному Я порадив би вам залишитися. Крім того, для перформативного вживання дієслова не обов'язково навіть, щоб він був синтаксичної вершиною (присудком) пропозиції, пор.: Хотілося б подякувати виступали за теплі слова. Поспішаю привітати вас з народженням сина і т.п.
У двох властивості іллокутівного акту - інтенціональності та конвенціональної - криється притаманне мовному акту протиріччя між двома нерозривно пов'язаними в ньому моментами: суб'єктивним (мета мовця) і об'єктивним (не залежні від мовця способи забезпечення розпізнавання цієї мети тим, хто чує).
Отже, основною ознакою іллокутівного акту є його мета. При цьому мається на увазі не будь-яка мета, для досягнення якої ми здійснюємо мовленнєва дія, а тільки та, яка відповідно до нашого задумом повинна бути розпізнана адресатом. Тільки така, відкрита для розпізнавання мета, називається іллокутівной; вона, в принципі, може і не збігатися з справжньою метою говорить. Так, бажаючи випровадити обридлого гостя і знаючи, що він у сварці з NN і навряд чи захоче з ним зустрічатися, господар може сказати: Вчора дзвонив NN і сказав, що зайде сьогодні близько дев'яти. Справжня мета мовця - спонукати слухача піти - не може розглядатися як ілокутивна мета його мовного акту, бо вона прихована і для її досягнення зовсім не обов'язково (а в ряді випадком і небажано), щоб адресат її розпізнав. Іллокутівной метою мовного акту в даному випадку буде мета надання адресату деякої інформації. Ця мета, і в даному випадку тільки вона, подана відкрито, щоб бути впізнаною як така. Тому даний мовленнєвий акт на іллокутівной рівні аналізу буде розглядатися як повідомлення, а не спонукання.
Іллокутівние акти різняться між собою не тільки за своєї мети, а й щодо ряду інших ознак. Найбільш відома універсальна класифікація іллокутівних актів побудована американським логіком і філософом Дж.Серль. Базу цієї класифікації складає група ознак, які сам автор називає «напрямками відмінностей між іллокутівнимі актами». Найбільш істотними з них є:
- Мета (наприклад, для повідомлення - відобразити стан справ у світі, для наказу - спонукати адресата до дії, для обіцянки - прийняти на себе зобов'язання, для поздоровлення - висловити певну емоцію говорить);
- Напрям відповідності між вияв і дійсністю (наприклад, у разі повідомлення висловлювання приводиться у відповідність з дійсністю, в разі наказу, навпаки, дійсність повинна бути приведена у відповідність з висловлюванням);
- Внутрішній стан мовця (наприклад, при затвердженні - наявність у нього відповідного думки, при обіцянці - наміри, при проханні - бажання, за подяку - почуття вдячності);
- Особливості пропозіціональное зміст мовленнєвого акту (наприклад, у передбачення зміст пропозиції відноситься до майбутнього часу, а у донесення - до теперішнього або пройшов, і в обіцянки суб'єктом пропозиції є мовець, а у прохання - слухає);
- Зв'язок мовленнєвого акту з позамовними законами або інститутами (наприклад, мовної акт призначення будь-кого своїм заступником, зазвичай оформляється у вигляді документа, передбачає існування певної організації, в рамках якої мовець повинен бути наділений відповідними повноваженнями, частиною яких він за допомогою даного мовленнєвого акту наділяє іншого члена цієї організації, порівн. з схожими за параметром мети, але інституційно не регламентованими випадками, коли ми просимо кого-небудь заміняти нас - виступати нашим «заступником» - в якій-небудь неофіційною ролі: відвідувати замість нас нашого родича в лікарні, ходити замість нас на батьківські збори до школи і т.п.) [23, с. 57-83].
З урахуванням даних параметрів вся безліч іллокутівних актів було розділене Серлио ділиться на п'ять основних класів:
Репрезентативний, орієнтовані від дійсності до висловлення, мають на меті відобразити стан справ у світі, припускають наявність у мовця відповідного думки, і їх пропозіціональное зміст нічим не обмежена. Приклади репрезентативний: повідомлення (пор. Іспит з хімії призначений на 2 червня), засудження (пор. Ви робите неправильно), прогнозування (пор. Цей конфлікт переросте в повномасштабну війну), кваліфікація (пор. Такі дії є грубим порушенням статуту), визнання (пор. Я тебе весь цей час обманював), опис (пор. Будинок розташований на вершині пагорба і оточений прекрасним садом).
Директиви, з орієнтацією від висловлення до дійсності, мають на меті спонукати адресата робити / не робити що-небудь, припускають наявність у мовця відповідного бажання, а їх пропозіціональное зміст завжди полягає в тому, що адресат здійснить / не зробить деяку дію в майбутньому. До цього класу належать прохання, заборони, поради, інструкції, заклики та інші види спонукальних мовленнєвих актів.
Коміссіви, орієнтовані, як і директиви, від висловлення до дійсності, використовуються мовцем з метою пов'язати себе зобов'язанням робити / не робити що-небудь, припускають наявність у нього відповідного наміри, і їх пропозиція завжди має своїм суб'єктом саме говорить. Приклади коміссівов: обіцянка, клятва, гарантування.
Експресиви мають на меті висловити певний психологічний стан мовця (почуття вдячності, жалю, радості і т.п.) в якості реакції на стан справ, що визначається у рамках пропозиції. Напрямок відповідності між вияв і дійсністю для них не істотно, оскільки стан справ, що служить приводом для експресиви (те, з чим ми вітаємо, за що дякуємо або вибачаємося і т.п.), становить не основний зміст, а передумову такого мовного акту - його Пресупозиція. Пропозіональное зміст експресиви приписує деякий предикат суб'єкту, яким може бути або говорить (так, коли ми говоримо Вибачте за запізнення!, То мова йде про нашому власному запізненні), або слухає (так, коли ми говоримо Велике спасибі за допомогу!, То маємо на увазі дію, вчинене адресатом висловлювання). Для експресивів особливо характерні фразеологізірованние http://www.krugosvet.ru/articles/82/1008287/1008287a1.htmсредства вираження - мовні кліше, специфічні для кожної мови, пор. російське Вибачте! - Форму наказового способу дієслова вибачати (або не рекомендований правилами мовного етикету Перепрошую! - Форму дійсного способу поворотного дієслова вибачатися) з його англійським еквівалентом Sorry!, За формою - прикметником зі значенням 'засмучений', або англійське Thanks (букв. 'подяки') і функціонально еквівалентну російську ідіому Спасибі, етимологічно висхідну до побажання «Врятуй [тебе / вас] Бог!».
П'ятий іллокутівний клас - декларації - відрізняється від інших чотирьох по параметру зв'язку з позамовними інститутами і, що випливає з цього факту специфікою відповідності між висловлюванням і дійсністю: оголошуючи (декларуючи) деякий стан справ існуючим, мовленнєвий акт декларації тим самим і робить його існуючим в реальному світі. Прикладами декларацій є призначення на посаду, оголошення війни або перемир'я, відлучення від церкви, посвячення в лицарі, прийом до партії, присвоєння звання людині або імені установі і т.п.
Дана класифікація, як і більшість інших класифікацій мовних явищ, не дає розбиття множини на непересічні класи. Існують мовні акти, що володіють ознаками, характерними для різних іллокутивних класів, і що утворюють, так би мовити, «змішані» типи. Наприклад, запрошення є одночасно і директиви, оскільки мовець спонукає адресата прийти в певне місце, і коміссівом, оскільки тим самим мовець пов'язує себе зобов'язанням або особисто, або через посередництво інших осіб забезпечити запрошує повинна прийом. Скарга (наприклад, дівчатка вчителю на однокласника, дергающего її за коси) є одночасно і репрезентативний, оскільки відображає деякий стан справ в дійсності, і експресивний, оскільки виражає незадоволеність мовця цим положенням, та директив, покольку предмет заяви - не просто проінформувати адресата, а спонукати його до прийняття відповідних заходів.
У рамках п'яти основних іллокутівних класів мовленнєві акти розрізняються по ряду додаткових параметрів:
співвідношення мовного акту з попереднім текстом (наприклад, як відповідь, так і твердження - суть репрезентативний, але відповідь, на відміну від твердження, передбачає попередній йому питання);
співвідношення соціальних статусів комунікантів (наприклад, наказ і вимога суть директиви, але при наказі статус мовця повинен бути вище статусу слухача, а при вимозі це не обов'язково, і тому ми можемо вимагати від нашого начальника, щоб він був з нами ввічливий, але не можемо йому це наказати);
спосіб зв'язку мовного акту з інтересами мовця і слухача (наприклад, привітання та співчуття суть експресиви, що відрізняються один від одного не тільки висловлюваним почуттям радості і печалі відповідно, але і тим, що подія, з яким вітають, розглядається як благо для слухача, а подія , з приводу якого співчувають, - як що спіткало його горе);
ступінь інтенсивності подання іллокутівной цілі (так, прохання і благання, так само є директивами, відрізняються один від одного перш за все по цьому параметру) [23, с. 83-97].
Розмірковуючи над тим, що може відрізняти один іллокутівний акт від іншого, ми приходимо до висновку, що ілокутивна функція висловлювання теоретично може бути представлена ​​як пучок конкретних значень ознак, подібних вищевказаним, а самі ці значення корелюють з умовами успішності мовленнєвого акту з даною іллокутівной функцією. Різноманіття розпізнавальних ознак іллокутівних актів знаходить відображення в розбитті умов успішності мовленнєвих актів на чотири типи: (1) умови пропозіціональной змісту, (2) підготовчі, або попередні умови, (3) умови щирості, (4) істотну умову, або умова призначення. Умови першого типу суть обмеження на пропозіціональное зміст використовуваного висловлювання. Істотне умова відповідає іллокутівной мети - мети, яку мовець прагне донести до свідомості слухача за допомогою свого висловлювання. Підготовчі умови відображають об'єктивні і суб'єктивні передумови, сумісні з висуванням даної іллокутівной мети, тобто обставини мовного акту, за відсутності яких він зазнає комунікативну невдачу. Умови щирості відображають внутрішній (психологічний) стан, який може бути приписано говорить, виходячи з припущення про щирість і серйозності даного мовного акту. Таким чином, підготовчі умови і умови щирості мовленнєвого акту утворюють один з типів імпліцитної інформації, переданої висловом, поряд з наслідками і пресуппозициями. На відміну від підготовчих умов, порушення мовцем умов щирості зазвичай відбувається непомітно для адресата і тому безпосередньо не тягне за собою комунікативного провалу, хоча підробленість, фальшивість даного мовленнєвого акту може бути викрита в подальшому. В якості прикладу нижче наводиться система умов успішності мовленнєвого акту обіцянки, здійснюваного за допомогою деякого висловлювання Т.
Нерозривний зв'язок між іллокутівной функцією мовного акту і умовами його успішності дозволяє адресату мовного акту правильно розпізнати його іллокутівную функцію навіть тоді, коли якийсь з її істотних ознак не має спеціальних формальних показників у мовній структурі використовуваного висловлювання: відсутня інформація витягується з обставин комунікативної ситуації. Так, про те, що висловлювання Складіть план роботи на наступний квартал відноситься до типу спонукальних (директив), нам говорить граматичне форма наказового способу дієслова, але ніщо в мовній формі даного висловлювання, включаючи і інтонацію, не говорить нам, наказ це або прохання. Але якщо ми при цьому знаємо, що говорить - начальник, а слухає - його підлеглий, ми зрозуміємо, що це наказ, оскільки контроль мовця над адресатом (і саме в тій сфері діяльності, до якої належить пропозіціональное зміст висловлювання) входить до числа умов успішності наказу, але суперечить умові успішності для прохань.
На тій же зв'язку між іллокутівной функцією висловлювання і умовами його успішності базується і розуміння непрямих мовленнєвих актів - мовленнєвих дій, здійснюваних за допомогою висловлювань, які мають у своїй структурі явний показник однієї іллокутівной функції, але при цьому в нормі їх ілокутивна функція є інший. Прикладами непрямих мовленнєвих актів є ввічливі прохання, «замасковані» під питальні речення (Ви не могли б залишити мені цю книгу ще на тиждень?), Або затвердження, мають знову-таки вид питань (так звані риторичні питання).
Висловлювалася думка, що непрямі мовні акти слід розглядати як прояв мовної полісемії, тобто, наприклад, вважати, що в російській мові питальна конструкція з запереченням є формальним показником не тільки іллокутівной функції питання, але і іллокутівной функції ввічливій прохання. Серль, оскаржуючи цю точку зору в своїй статті «Непрямі мовленнєві акти», розкрив механізм непрямого вираження наміру мовця. Вдаючись з тієї чи іншої причини (наприклад, з ввічливості або для більш глибокого впливу на адресата) до непрямого способу вираження своєї іллокутівной мети, мовець розраховує не тільки на мовні знання співрозмовника (і тим самим на знання формальних показників іллокутівной функції), але і на його здатність до висновку на основі різноманітних немовних знань: знань умов успішності мовленнєвих актів, принципів спілкування і, нарешті, знань про світ, часто званих також «енциклопедичні», хоча ці два терміни можуть і різнитися. Так, питальне речення Ви не могли б залишити мені цю книгу ще на тиждень?, Взагалі кажучи, може бути використано за своїм прямим призначенням, тобто з іллокутівной функцією питання (наприклад, при абстрактному обговоренні меж можливостей, якими володіє бібліотекар), але у типовій комунікативної ситуації, яка виключає не відносяться до справи абстрактні просторікування, це питання адресат зрозуміє як прохання, знаючи, що можливість для нього здійснити дію - необхідна умова успішності мовленнєвого акту прохання і що, ставлячи таке питання, що говорить фактично висловлює саме відповідне прохання.

2. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ОЦІНКИ ЯКОСТІ УСНОЇ

ПЕРЕКЛАДУ

2.1. Нормативні аспекти перекладу

Загальна теорія перекладу розкриває поняття перекладацької норми, на основі якої проводиться оцінка якості перекладу. Лінгвістика перекладу включає як теоретичні, так і нормативні розділи. Теоретичні розділи лінгвістики перекладу досліджують переклад як засіб міжмовної комунікації, як об'єктивно спостережуване явище. У нормативних розділах лінгвістики перекладу на основі теоретичного вивчення перекладу формулюються практичні рекомендації, спрямовані на оптимізацію процесу перекладу, полегшення і підвищення якості праці перекладача, розробку методів оцінки перекладів і методики навчання майбутніх перекладачів.
Для свідомого і правильного виконання своїх функцій перекладач повинен ясно уявляти собі мету своєї діяльності та шляхи досягнення цієї мети. Таке розуміння грунтується на глибокому знайомстві з основами теорії перекладу, як загальної, так і спеціальної та приватної, стосовно тієї області та комбінації мов, з якими має справу перекладач. Воно передбачає знання прийомів і методів перекладу, вміння вибрати необхідне відповідність і застосувати найбільш ефективний прийом перекладу відповідно до умов конкретного контексту, облік прагматичних чинників, що впливають на хід і результат перекладацького процесу.
Для забезпечення високої якості перекладу перекладач повинен вміти зіставляти текст перекладу з оригіналом, оцінювати і класифікувати можливі помилки, вносити необхідні корективи. Якщо перекладач повинен виконувати якісь вимоги, то оцінка результатів його роботи визначається тим, наскільки повно й успішно він виконав ці вимоги. Як сам перекладач, так і інші особи, що оцінюють якість перекладу, прямо або побічно виходять з того, що правильний переклад повинен відповідати певним вимогам. Сукупність вимог, що пред'являються до якості перекладу, називається нормою перекладу. Якість перекладу визначається ступенем його відповідності перекладацької нормі і характером мимовільних чи свідомих відхилень від цієї норми.
Нормативні вимоги формулюються у вигляді принципів або правил перекладу. Нормативні положення можуть бути загальними або приватними, охоплювати окремі, приватні випадки або відноситися до певного типу перекладів або до перекладу взагалі. Вони можуть формулюватися у вигляді єдиного правила або супроводжуватися вказівками на умови, в яких це правило застосовне, або на більше чи менше число випадків його незастосовності (виключень з правил). Порівняємо, наприклад, різний ступінь узагальненості таких нормативних рекомендацій, як правила передачі безеквівалентної лексики, правила передачі власних назв, правила передачі індіанських імен типу Хитра лисиця, Великий змій і правило про збереження в перекладі традиційних імен королів: Людовик, Генріх, Карл і пр. У кожному разі нормативні рекомендації поширюються на певне коло явищ.
Результати процесу перекладу (якість перекладу) обумовлюються ступенем смислової близькості перекладу оригіналу, жанрово-стилістичної приналежністю текстів оригіналу і перекладу, прагматичними чинниками, що впливають на вибір варіанта перекладу. Всі ці аспекти перекладу носять безпосередньо нормативний характер, визначають стратегію перекладача і критерії оцінки його праці. Поняття норми перекладу включає вимогу нормативного використання перекладачем мови перекладу, а також необхідність відповідності результатів процесу перекладу загальноприйнятим поглядам на цілі і завдання перекладацької діяльності, якими керуються перекладачі в певний історичний період. Таким чином, норма перекладу складається в результаті взаємодії п'яти різних видів нормативних вимог:
1) норми еквівалентності перекладу;
2) жанрово-стилістичної норми перекладу;
3) норми перекладацької мови;
4) прагматичної норми перекладу;
5) конвенційної норми перекладу.
Еквівалентність змісту оригіналу і перекладу виступає в якості основи їх комунікативної рівноцінності, передбачуване наявність якої робить даний текст перекладом. Норма еквівалентності перекладу не є незмінним параметром. Вона означає необхідність можливо більшої спільності змісту оригіналу і перекладу, але лише в межах, сумісних з іншими нормативними вимогами, забезпечують адекватність перекладу. У кожному конкретному випадку тип еквівалентності визначається як співвідношенням одиниць ІЄ і ПЯ, так і урахуванням прагматичних чинників, що впливають на акт перекладу. Порушення норми еквівалентності може бути абсолютним, коли переклад визнається нееквівалентним, не передавальним зміст оригіналу хоча б на самому низькому рівні, або відносним, якщо встановлено, що інші нормативні вимоги могли бути виконані і на більш високому рівні еквівалентності, ніж той, який був реально досягнутий в перекладі. У першому випадку переклад повинен бути визнаний незадовільним, а у другому - може вважатися цілком прийнятним у тому випадку, якщо максимально можлива смислова близькість не обов'язкова для успішної міжмовної комунікації [19, с. 147-156].
Жанрово-стилістичну норму перекладу можна визначити як вимога відповідності перекладу домінантною функції до стилістичних особливостей типу тексту, до якого належить переклад. Вибір такого типу визначається характером оригіналу, а стилістичні вимоги, яким повинен відповідати переклад - це нормативні правила, що характеризують тексти аналогічного типу в мові перекладу. Жанрово-стилістична норма багато в чому визначає як необхідний рівень еквівалентності, так і домінантну функцію, забезпечення якої складає основну задачу перекладача і головний критерій оцінки якості його роботи. Слід підкреслити, що подібно до того, як норми правильної мови можуть встановлюватися лише з урахуванням стилістичної і соціолінгвістичної диференціації мови, так і нормативні вимоги до якості перекладу мають сенс лише по відношенню до певного типу текстів і певним умовам перекладацької діяльності. Було б принципово невірним користуватися однаковими критеріями для оцінки перекладу бульварного роману і високохудожнього літературного твору, перекладу оперного лібрето і патентного свідоцтва. Практично критика перекладів, головним чином, грунтується на інтуїтивному уявленні про жанрово-стилістичної нормі. Переклад художнього твору оцінюється за його літературним достоїнств, технічний переклад - по термінологічної правильності, забезпечує розуміння суті справи і можливість використання тексту перекладу в технічній практиці, переклад реклами - за її дієвості і т.п.
Текст перекладу - це мовленнєвий твір на ПЯ, і для нього обов'язкові правила норми і узусом цієї мови. Однак ці правила неоднакові для всіх випадків функціонування мови. Вони варіюються як в різних функціональних стилях, так і в залежності від різновиду загальнолітературної мови. Серед останніх зазвичай розрізняють мову розмовної мови (неформального спілкування) і мова художньої літератури. У лінгвістичній літературі висловлювалася думка, що особливий різновид мови складає і мова науки. "Вторинність" перекладних текстів, їх орієнтованість на іншомовний оригінал виділяє такі тексти серед інших мовних творів на тому ж мовою. Сукупність перекладних текстів будь-якої мови становить особливий різновид цієї мови, що перетинає його функціональні стилі та інші різновиди. Орієнтованість на оригінал неминуче модифікує характер використання мовних засобів, приводить до "розхитування" (іншими словами, до розвитку) мовної норми і особливо узусу. Контакт двох мов у процесі перекладу неминуче веде до більш широкого використання аналогічних форм, до відносного уподібнення мовних засобів. Багато слів, словосполучення, способи опису ситуації виявляються спочатку характерними для мови перекладів, і лише потім частково проникають і в мову оригінальних творів чи стають у ньому так само узуальнимі. Таким чином, норму перекладацької мови можна визначити як вимога дотримуватися правил норми і узусом ІЄ з урахуванням узуальних особливостей перекладних текстів цією мовою. Ці особливості реалізуються перекладачами інтуїтивно в їх практичній діяльності.
Прагматичну норму перекладу можна визначити як вимога забезпечення прагматичної цінності перекладу. Вона не є "нормою" в повному сенсі цього слова, так як прагматична надзавдання перекладацького акту може бути індивідуальною і не властивої перекладу взагалі. Проте модифікація результатів процесу перекладу в прагматичних цілях - досить поширене явище, без урахування якого неможлива нормативна оцінка переказів. Прагнення виконати конкретне прагматичне завдання - це свого роду суперфункція, що підкоряє всі інші аспекти перекладацької норми. Вирішуючи таке завдання, перекладач може відмовитися від максимально можливої ​​еквівалентності, перевести оригінал лише частково, змінити при перекладі жанрову приналежність тексту, відтворити якісь формальні особливості перекладу, порушуючи норму чи узус ПЯ, і т.п. Прагматичні умови перекладацького акту можуть зробити вимушеним повна або часткова відмова від дотримання норми перекладу, замінити фактично переклад переказом, рефератом або яким-небудь іншим видом передачі змісту оригіналу, який не претендує на його всебічну репрезентацію.
Слід враховувати, що в мовному колективі на певному історичному етапі можуть існувати певні погляди на мету і завдання перекладу та шляхи досягнення цих цілей. В окремі періоди історії перекладу поперемінно панували вимоги буквального проходження оригіналу, "поліпшення" оригіналу при перекладі ("виправного перекладу"), "свободи" перекладача по відношенню до оригіналу, який зізнавався принципово "неперекладним" і т.п.
Раніше переклади релігійних текстів відбивали схиляння перекладачів не тільки перед змістом, але і перед буквою оригіналу. І в наші дні вимоги до перекладача Біблії включають "незрозумілість" перекладу з метою забезпечити необхідний вплив на віруючих. У XVIII столітті французькі перекладачі вважали своїм головним завданням перекроювати оригінал при перекладі, наближаючи його до вимог "доброго смаку". Без такої переробки переклади були б неприйнятні для критики і читачів. Іншими словами, в певні періоди розвитку суспільства нормою ставали порушення різних аспектів перекладацької норми. Зрозуміло, що в будь-який історичний період нормативні вимоги до перекладу формулювалися на основі цієї своєрідної "конвенційної норми".
В даний час конвенціональних норму перекладу можна визначити як вимога максимальної близькості перекладу до оригіналу, його здатність повноцінно замінювати оригінал як у цілому, так і в деталях, виконуючи завдання, заради яких переклад був здійснений. Практично ця вимога реалізується шляхом виконання всіх або деяких із зазначених аспектів перекладацької норми.
У практичному плані між різними аспектами норми перекладу існує певна ієрархія. Перекладач і користуються перекладом, перш за все, звертають увагу на прагматичну цінність перекладу, на успішність вирішення прагматичної "надзавдання", якщо подібна задача була поставлена ​​перед даним перекладацьким актом. Існування прагматичної надзавдання - явище не настільки вже часте, і в багатьох випадках вимоги прагматичної норми задовольняються шляхом забезпечення достатньо високого рівня еквівалентності перекладу.
Що стосується норми перекладацької мови, то, як вже зазначалося, оцінка виконання її вимог багато в чому визначається жанрово-стилістичної приналежністю тексту перекладу і передбачається, що перекладач досконало володіє тим типом мовлення, який характерний для сфери його діяльності.
У багатьох професійних перекладачів, які спеціалізуються на перекладах матеріалів певного типу, жанрово-стилістична норма також виявляється заданої для більшості виконуваних перекладів і не вимагає щоразу заново аналізувати стилістичні особливості оригіналу.
Конвенціональна норма переказу залишається незмінною протягом тривалого періоду часу і визначає загальний підхід перекладача до своєї роботи, ступінь його прагнення до досягнення максимальної еквівалентності.
І, нарешті, норма еквівалентності являє собою кінцеве нормативна вимога, яка повинна виконуватися за умови дотримання всіх інших аспектів перекладацької норми. Безсумнівно, повнота передачі змісту оригіналу в перекладі є найважливішою характеристикою міжмовної комунікації, норма еквівалентності - це найбільш "власне перекладацьке" нормативна вимога до перекладу. Вона повністю визначається лінгвістичними факторами, і ступінь її дотримання повинна бути встановлена ​​з максимальною об'єктивністю. Еквівалентність перекладу оригіналу є і найбільш об'єктивним критерієм для характеристики результатів діяльності перекладача. Як наслідок, саме цей критерій широко використовується і при редагуванні професійних перекладів, і в процесі навчання майбутніх перекладачів.
Таким чином, дотримання всіх нормативних правил, крім норми еквівалентності, носить загальний характер і є чимось само собою зрозумілим, а ступінь вірності оригіналу виявляється тією змінною величиною, яка найбільшою мірою визначає рівень професійної кваліфікації перекладача і оцінку якості кожного окремого перекладу.
Як ми вже відзначали, семантико-трансформаційна модель перекладу використовує добре відому в мовознавстві процедуру компонентного аналізу, за допомогою якого значення мовних одиниць можуть бути поділені на елементарні смисли. Цю процедуру можна застосувати і для загальної характеристики якості перекладу. Нагадаємо, що в еквівалентному перекладі відтворюється та частина елементарних смислів, яка релевантна для даного повідомлення. Крім того, можуть з'явитися додаткові елементарні смисли, зумовлені структурою ПЯ. У англійському реченні I had come міститься п'ять елементарних смислів: 1) "мовець", 2) "прибуття", 3) "минулий час", 4) "наявність зв'язку з іншим моментом або дією", 5) "наявність зв'язку з іншим моментом або дією в минулому ". У російській перекладі Я прийшов таких елементарних смислів вже шість - три з них збігаються з елементарними смислами оригіналу, а три виникають у зв'язку з особливостями структури російської мови: 1) "мовець", 2) "чоловічий рід", 3) "прибуття", 4) "пішки", 5) "минулий час", 6) "закінчене, одноразове дію".
Еквівалентність змісту оригіналу і перекладу буде тим більше, чим більше елементарних смислів буде в них збігатися. У той же час далеко не всі елементарні смисли в оригіналі виявляються релевантними (комунікативно-значимими) для повідомлення, а втрата нерелевантних смислів не робить переклад нееквівалентним. Буквальним перекладом буде переклад, що відтворює нерелевантні елементарні смисли оригіналу при порушенні норм російської мови: Я зробив прибуття в минулому в момент, що передує іншому моменту або дії в минулому (!). У вільному перекладі елементарні смисли оригіналу будуть не передані або змінені і будуть додані необов'язкові додаткові смисли: А ваш покірний слуга вже знаходиться тут. І при такому підході буквальний переклад незрозумілий і неприйнятний, а вільний переклад невиправдано відходить від оригіналу [8, с. 57-63].
Безпосередньо пов'язано з оцінкою якості перекладу та визначення одиниці перекладу як мінімальної мовної одиниці тексту оригіналу, яка перекладається як єдине ціле, в тому сенсі, що їй може бути знайти відповідних у тексті перекладу, але не можна виявити в перекладі одиниць ПЯ, відтворюють значення складових частин даної одиниці, якщо такі у неї є. Інакше кажучи, такі одиниці мають у ПЯ відповідності, але їх частини, окремо взяті, "неперекладні", тобто в тексті перекладу їм ніяких відповідностей встановити не можна, навіть якщо в ІЄ ці частини мають своє власне, відносно самостійним значенням. Виділення таких одиниць безпосередньо пов'язано з якістю перекладу, оскільки спроба перекладача перевести окремі елементи, що входять в більш велике ціле з єдиним значенням, порушує еквівалентність перекладу. Оскільки, як відомо, перекладацькі відповідності можна виявити по відношенню до одиниць будь-якого рівня мовної системи, одиниці перекладу цього типу також можуть класифікуватися по їх приналежності до певного рівня мови. Вибір перекладацьких відповідностей повинен здійснюватися на рівні тих одиниць ІЄ, які становлять окремі одиниці перекладу і повинні перекладатися як єдине ціле. При порушенні цієї вимоги переклад виявляється нееквівалентним.
Звідси випливає, що еквівалентним перекладом є переклад, здійснений на рівні одиниць перекладу оригіналу в зазначеному сенсі, тобто такий переклад, в якому за допомогою відповідностей передані саме ті і тільки ті одиниці ІЄ різних рівнів, чиї значення повинні відтворюватися в перекладі як єдине ціле. Це передбачає вміння перекладача виділяти в тексті перекладу одиниці ІЄ, що виступають в якості одиниць перекладу.
При такому підході буквальним перекладом буде переклад, здійснений на більш низькому рівні мовної ієрархії, ніж той, якому належить дана одиниця перекладу в оригіналі. Якщо англійське словосполучення is а member в пропозиції The terrestrial globe is а member of the solar system перекласти як є членом, то такий переклад буде буквальним, бо для правильної передачі значення цього словосполучення при дотриманні лексичних норм російської мови потрібне в якості одиниці перекладу обрати не слово , а словосполучення, тобто знайти відповідність на більш високому рівні - входити в. У той же час інша частина цієї пропозиції може бути переведена на рівні слова: Земна куля входить в сонячну систему. Точно так само, якщо англійське пропозиція (попереджувальний напис) Keep off the grass! Перекласти як Тримайтеся геть від трави, то переклад буде буквальним, так як він виконаний на рівні слів, в той час як для правильної передачі змісту при дотриманні норм російської мови тут необхідний переклад на рівні пропозиції: По газонах не ходити. Як вказувалося, при буквальному перекладі або спотворюється міститься в оригіналі інформація, або порушуються норми ПЯ, або має місце і те й інше. Буквальний переклад з визначення нееквівалентен, окремі елементи буквалізму в еквівалентних в цілому перекладах зустрічаються на практиці досить часто, але повинні розглядатися як перекладацькі помилки. Такі нерідко зустрічаються переклади sweet pea як солодкий горошок (правильно: запашний горошок), delicate balance як делікатний баланс (правильно: нестійка рівновага), cold-blooded murder як холоднокровне вбивство (правильно: звіряче вбивство). В останньому випадку переклад cold-blooded як холоднокровний здійснено на рівні морфем: cold - хладно-, blood-- покрівлі,-ed - н-, у той час як для правильної передачі значення цього англійського слова потрібно переклад на рівні всього слова в цілому , а не складових його морфем.
2.2. Еквівалентність на рівні мовлення
Одна з головних завдань перекладача полягає в максимально повній передачі змісту оригіналу, і, як правило, фактична спільність змісту оригіналу і перекладу дуже значна.
Слід розрізняти потенційно досяжну еквівалентність, під якою розуміється максимальна спільність змісту двох різномовних текстів, що допускається відмінностями мов, на яких створені ці тексти, і перекладацьку еквівалентність - реальну змістову близькість текстів оригіналу і перекладу, що досягається перекладачем у процесі перекладу. Межею перекладацької еквівалентності є максимально можлива (лінгвістична) ступінь збереження змісту оригіналу при перекладі, але в кожному окремому перекладі змістова близькість до оригіналу в різному ступені і різними способами наближається до максимальної [9, с.133].
Поняття динамічної еквівалентності введено в лінгвістику американським вченим Ю. Найдою [1].
Зазвичай еквівалентність перекладу встановлюється шляхом порівняння вихідного тексту з текстом перекладу. Ю. Найда пропонує порівнювати реакції одержувача переказного тексту і одержувача тексту мовою оригіналу (тобто реакцію того, хто отримує повідомлення через перекладача і того, хто одержує текст безпосередньо від носія вихідного мови). Якщо ці реакції в своїх істотних рисах (як в інтелектуальному, так і емоційному плані) еквівалентні один одному, то текст перекладу визнається еквівалентним вихідному тексту. Слід підкреслити, що під еквівалентністю реакцій мається на увазі їх схожість, але аж ніяк не тотожність, яка, скоєно очевидно, є недосяжним в силу відмінностей етнолінгвістичного, національно-культурного плану між представниками різних мовних спільнот.
Поняття динамічної еквівалентності в принципі відповідає поняттю функціональної еквівалентності, висунутому радянським лінгвістом А.Д. Швейцером: «Перекладаючи вихідне повідомлення на іншу мову, перекладач порівнює позамовних реакцію на перекладене повідомлення з боку його отримувача з реакцією на вихідне повідомлення одержувача, що сприймає його мовою оригіналу» [2].
Очевидно, що проблема досягнення еквівалентної реакції у отримувача переказу самим безпосереднім чином пов'язана з проблемою передачі змісту вихідного тексту. Це обумовлює необхідність уточнити, з яких елементів воно складається. А.Д. Швейцер виділяє чотири таких елементи:
- Денотативне (тобто предметно-логічне) значення, пов'язане з позначенням тих чи інших предметних ситуацій;
- Синтаксичне значення, яке визначається характером синтаксичних зв'язків між елементами висловлювання, тобто його синтаксичною структурою;
- Конотативне значення, тобто созначения, визначається функціонально-стилістичної та експресивної забарвленням мовного вираження;
- Прагматичне значення, яке визначається відношенням між мовним вираженням і учасниками комунікативного акту (тобто тим суб'єктивним ставленням до мовних знаків, до тексту, що неминуче виникає у людей, що користуються мовою в процесі комунікації) [3].
Важливе місце в концепції А.Д. Швейцера займає поняття комунікативної установки і функції мовленнєвого твору. Комунікативна установка визначається метою, яку переслідує автор висловлювання. «Цією метою може бути просте повідомлення фактів, прагнення переконати співрозмовника, спонукати його до певних дій і ін Комунікативна установка визначає як вибір тих чи інших мовних засобів, так і їх питома вага в рамках того чи іншого висловлювання.
Розглядаючи мовленнєвий акт під кутом зору його комунікативної установки, можна виділити в ньому ряд функціональних характеристик, облік яких має першорядне значення для процесу перекладу »[4]. Для опису цих характеристик А.Д. Швейцер використовує класифікацію функцій мови, створену Р. Якобсоном [5]:
1) «референтна» або «денотативная функція» - опис предметних ситуацій;
2) «експресивна функція», що відображає ставлення мовця до висловлювання;
3) «поетична функція», акцентує увагу учасників мовного акту на формі мовного висловлювання (тобто випадки, коли мовна форма висловлювання стає комунікативно істотною);
4) «металінгвістичних функція» (коли ранг смислових елементів набувають ті чи інші властивості даного мовного коду; наприклад, коли ми маємо справу з каламбурами);
5) «фатіческое функція», пов'язана з установкою і підтримкою контакту між комунікантами.
У мовному творі, як правило, представлено декілька функцій, причому роль цих функцій неоднакова. Елементи мови, що втілюють домінуючу функцію, називаються функціональної домінантою. Від одного мовного твору до іншого, від тексту до тексту змінюються функції і відповідно функціональні домінанти. Виходячи з цього, переклад розглядається як процес пошуку рішення, що відповідає певному набору варіюються функціональних критеріїв.
Вивчення специфіки усного перекладу здійснюється за трьома основними напрямками. Перший аспект дослідження займається факторами, що впливають на витяг перекладачем інформації, що міститься в оригіналі. Усний переклад - це переклад усного мовлення на ІЄ, сприйняття усного мовлення відрізняється короткочасністю, одноразові і дискретністю, у зв'язку з чим вилучення інформації в процесі перекладу здійснюється інакше, ніж при зоровому сприйнятті тексту. Повнота розуміння залежить від ритму, паузаціі (кількості і тривалості пауз), і темпу мовлення; вилучення інформації відбувається у вигляді окремих порцій у міру розгортання ланцюжка мовних одиниць у мовленні оратора, сприйняття здійснюється на основі «смислових опорних пунктів». Перекладач прогнозує подальше утримання тексту на основі вже сприйнятих «квантів» інформації, уточнюючи свій прогноз у процесі подальшого сприйняття, що передбачає накопичення та утримання в пам'яті попередньої інформації. Теорія усного перекладу описує психолінгвістичні особливості та лінгвістичні передумови імовірнісного прогнозування при перекладі, його залежність від відносної смислової самостійності мінімальних мовних відрізків в різних мовах, а також характер втрат інформації при сприйнятті на слух значних відрізків мовлення. Описуються також фактори, що компенсують такі втрати: знання предмета і обстановки мови, що дозволяє здогадуватися про зміст пропущеного, інтонація, емоційне забарвлення мови і т.д.
Другий аспект вивчення усного перекладу пов'язаний з розглядом його як особливого виду мовлення на ПЯ. Теорія усного перекладу описує специфіку усного мовлення перекладача, що відрізняється від звичайної «запозичений» промови. Існування відмінних рис обумовлюється тим, що мова перекладача орієнтована на оригінал і формується в процесі перекладу. При синхронному перекладі процес говоріння протікає паралельно процесу аудіювання (сприйняття мови оратора), хоча частина перекладу «проговорюється» і у паузи в мові Джерела. Важливий аспект лінгвістичного опису синхронного перекладу полягає у виявленні розмірів (тривалості) мінімального інтервалу між початком породження відрізка оригіналу і початком перекладу цього відрізка. Величина такого інтервалу визначається двома рядами мовних факторів. По-перше, вона залежить від особливостей структури ІЄ, які обумовлюють довжину сегмента мови, в межах якого знімається багатозначність складових його одиниць. Для багатьох мов такий сегмент найчастіше включає структурну основу пропозиції SPO (суб'єкт - предикат-об'єкт) і, в першу чергу, дієслово-присудок. Нерідко перекладач змушений затримувати початок перекладу, чекаючи появи дієслова у висловлюванні оратора. По-друге, величина інтервалу відставання залежить і від деяких особливостей структури ПЯ, що визначає ступінь залежності форми початкових елементів висловлення від його наступних елементів. Наприклад, при перекладі на англійську мову почала російського пропозиції «Дружбу з Радянським Союзом ... (Ми глибоко цінуємо) »перекладачеві доведеться чекати, поки Джерело виголосить підмет і присудок, щоб почати перекладати: We highly apdivciate our friendship ... У той же час, переводячи це ж пропозицію на німецьку мову, він міг би почати переказ після перших же слів: Die Freundschaft mi t der Sowjetunion ... На величину інтервалу відставання впливає і існування в ПЯ синонімічних висловлювань, що розрізняються за структурою. Замість того щоб чекати появи в російській висловлюванні підмета і присудка, перекладач на англійську мову міг би відразу перевести початок пропозиції як The friendship with the Soviet Union ..., розраховуючи, що зможе застосувати в перекладі іншу структуру, наприклад: ... is of great value to us.
У рамках спеціальної теорії усного перекладу відзначається і ряд інших особливостей мови перекладача. Сюди відноситься більш повільна артикуляція, пов'язана з так званими хезітаціоннимі паузами, коливаннями у виборі варіантів, що приводять до різкого збільшення (в 3 - 4 рази) інтервалу відставання перед помилковими варіантами, а також загальної тривалості пауз по відношенню до чистого звучання мови. Мова перекладача менш ритмічна, перекладач-синхроніст часто говорить в підвищеному темпі, намагаючись швидше «проговорити» вже зрозуміле, а при послідовному перекладі темп мови значно знижується, тому що перекладача при цьому розбирається у своєму записі, відновлюючи в пам'яті зміст оригіналу. Особливу увагу в теорії усного перекладу приділяється нормативним вимогам до промови перекладача, виконання яких в екстремальних умовах синхронного та послідовного перекладу вимагає особливих зусиль: забезпечення чіткої артикуляції, рівномірного ритму, правильної розстановки акцентів, обов'язкової смислової та структурної завершеності фраз і інших елементів «подачі» перекладу , що забезпечує його повноцінне сприйняття слухачами. Центральним аспектом вивчення усного перекладу є розгляд його як особливого виду перекладу, тобто в протиставленні перекладу письмовою. Тут спеціальна теорія усного перекладу виявляє як кількісні, так і якісні особливості. У синхронному перекладі обсяг (кількість слів) тексту перекладу залежить від довжини перекладаються відрізків мовлення. При перекладі коротких фраз кількість слів у синхронному перекладі, в середньому, більше, ніж у письмовому, за рахунок більшої кількості елементів опису, пояснення. При перекладі довгих фраз ці величини вирівнюються, а при перекладі абзаців і більших відрізків тексту синхронний переклад виявляється менш багатослівним як за рахунок свідомої компресії (стиснення) тексту в процесі перекладу, так і внаслідок деякої кількості пропусків. Зменшення обсягу тексту перекладу в порівнянні з письмовим перекладом того ж оригіналу відзначається в усіх випадках і при послідовному перекладі. Число пропусків зростає із збільшенням темпу мови оратора. Тому особливу увагу теорія усного перекладу приділяє причин, способам і меж мовної компресії. Необхідність компресії визначається тим, що умови усного (особливо синхронного) перекладу не завжди дозволяють передавати зміст оригіналу так само повно, як при письмовому перекладі. По-перше, при швидкому темпі мовлення оратора перекладачеві важко встигнути вимовити повний текст перекладу. По-друге, швидкість речемислітельной процесу в кожного перекладача має свої межі, і він часто не може говорити, так само швидко, як оратор. По-третє, поспішне проголошення мовних висловлювань нерідко позначається на їх правильності та завершеності, в результаті чого порушується їх сприйняття Рецептором перекладу і весь процес міжмовної комунікації. Мовна компресія при усному перекладі - завдання далеко не проста. Мова йде не просто про пропуск частини оригіналу, а про таке стисненні перекладного повідомлення, при якому зберігаються всі важливі елементи сенсу. Компресія стає можливою завдяки інформаційній надмірності мови. У висловлюванні часто є елементи інформації, що дублюють один одного, і при перекладі деякі з них можна опустити, зберігши зміст повідомлення. Наприклад, якщо перекладач повністю перевів питання «Коли почнеться здійснення цього плану?» І йому доведеться перевести відповідь «Здійснення цього плану розпочнеться у 1990 році», то він може стиснути його до «у дев'яностому». У висловлюванні може іноді міститися побічна інформація (формули ввічливості, випадкові зауваження, відхилення від теми), опущення якої не перешкодить реалізації головного завдання спілкування. У ряді випадків ситуація спілкування робить необов'язковою передачу якоїсь частини інформації у словесній формі і допускає, таким чином, скорочення інформації при перекладі.
Компресія повідомлень при перекладі являє собою змінну величину. Вона залежить від темпу мови оратора і від співвідношення структур ІЄ і ПЯ. Теорія усного перекладу описує прийоми мовної компресії для кожної пари мов за допомогою як структурних, так і семантичних перетворень. Найбільш типовими способами компресії є синонімічні заміни словосполучень і пропозицій більш короткими словами, словосполученнями і реченнями, заміна повного найменування організації, держави і т.д. абревіатурою або скороченим найменуванням (The United Nations - ООН), заміна поєднання дієслова з віддієслівним іменником на одиночний дієслово, що означає те ж дію, процес або стан, що й заменяемое іменник (to render assistance - допомагати), опущення з'єднувальних елементів у словосполученні (the policy pursued by the United States - політика США), заміна придатковогопропозиції причетним або прийменниковим обігом (When I met him for the first time - при першій зустрічі з ним) і т.д. При швидкій мові оратора застосування різних способів мовної компресії може скорочувати текст перекладу на 25 - 30% в порівнянні з письмовим перекладом того ж оригіналу [20, с. 132-148].
Важливим розділом теорії усного перекладу є вивчення характеру еквівалентності, що досягається в різних типах такого переведення. Як вже вказувалося, при усному перекладі іноді відбувається втрата інформації, у порівнянні з рівнем еквівалентності, що встановлюються при письмовому перекладі. Спостережувані відхилення зводяться до пропусків, додати або помилковим замін інформації, що міститься в оригіналі. Кожен вид відхилення включає більш дрібні категорії, що розрізняються за ступенем важливості непереданной або доданої інформації. Пропуски включають: 1) пропуск малозначного окремого слова, в основному епітета; 2) пропуск більш важливих і великих одиниць, пов'язаний з нерозумінням перекладачем частини тексту; 3) пропуск частини тексту у зв'язку з перебудовою структури тексту при перекладі; 4) пропуск важливої ​​частини тексту у зв'язку з відставанням перекладу від промови оратора. Додавання класифікуються за характером доданих надлишкових елементів: окремі визначники, додаткові роз'яснення, уточнюючі зв'язку між висловлюваннями і пр. І, нарешті, помилки поділяються за ступенем важливості: невелика помилка в перекладі окремого слова, груба смислова помилка під час перекладу окремого слова, невелика помилка у зв'язку з незначною зміною структури, груба смислова помилка при значній зміні структури і т.д. При оцінці якості усного перекладу враховується специфіка усної форми комунікації: при безпосередньому контакті комунікантів встановлення еквівалентності на більш низькому рівні в ряді випадків не перешкоджає їх взаєморозумінню, що певною мірою компенсує втрати інформації в процесі усного перекладу. Зазначені два способи класифікації переказів (за характером перекладного тексту і за формою сприйняття оригіналу та створення тексту перекладу) засновані на різних принципах, і що виділяються в кожній з них види перекладу, природно, не збігаються. Теоретично, будь-який тип тексту може бути переведений як усно, так і письмово. Практично, однак, специфіка усного перекладу накладає певні обмеження на ступінь складності та обсяг переказаних текстів, що в певному відношенні пов'язане і з їх функціонально-жанрової характеристикою. Твори художньої літератури, в цілому, не переводяться усно, хоча окремі цитати з таких творів можуть наводитися в усних виступах і переводитися синхронно або послідовно. Забезпечення художньо-естетичного впливу в усному перекладі з його жорсткими темпоральними рамками є дуже складним завданням, особливо якщо цитуються поетичні твори, переклад яких невідомий перекладачеві заздалегідь. Не перекладаються усно та великі за обсягом твори інформативних жанрів, оскільки тривалість усного перекладу обмежена не тільки можливостями перекладу, але і короткочасністю усній комунікації взагалі: фізично неможливо говорити, слухати і запам'ятовувати безперервно протягом тривалого періоду часу.
3. ХУДОЖНІЙ ФІЛЬМ ЯК ОБ'КТ ПЕРЕКЛАДУ
Коментар перекладу діалогів кінофільму «Люди в чорному».
ДІАЛОГ 1
-We 'll take it from here.
-Ми займемося ними.
Якщо англійське пропозиція перекласти як «Ми візьмемо це звідси», то переклад буде буквальним, так як він виконаний на рівні слів, в той час як для правильної передачі змісту при дотриманні норм російської мови тут необхідний переклад на рівні всієї пропозиції; дана пропозиція відноситься до іллокутівного мовному акту - до репрезентативний; іллокутівной функцією в даному випадку є 'повідомлення' (інформування).
-Who the hell are you?
-А хто ви такі?
При перекладі цього питального речення було вироблено опущення для дотримання норм російської мови; мовної метою даного питання є отримання елементарного відповіді:
-INS, Division 6.
-Імміграція, відділ № 6.
Дане висловлювання виступає одночасно і як продукт мовного акту, і як інструмент досягнення певної мети.
-Division 6? I never heard of Division 6.
-Відділ № 6? Ніколи не чув про відділ № 6.
Переспрашіваніе було викликано тим, що адресат не був задоволений відповіддю, тому що дана галузь знань йому незнайома, тим самим тут спостерігається комунікативна невдача мовця.
-Really?
-Правда?
З даного питання видно, що поставлена ​​мета недостигнуто, тому що сам мовець був здивований незнанням адресата, як здається для нього, елементарних речей.
-Who you betting on?
-На якого ти б поставив?
-Tough call, Kay.
-Важко сказати, Кей.
При перекладі цього питання в російській варіанті була проведена смислова заміна на рівні всього пропозиції для відповідності нормам російської мови. У даному питанні спостерігається ілокутивна мета - відкрита для розпізнавання - так як вона відповідає задуму мовця, тобто даний зміст питання націлений на розпізнавання адресатом, хоча може і не збігатися з справжньою метою говорить. Скоріш за все, що говорить чекав іншої відповіді, і дана відповідь не відповідає комунікативної мети мовця.
-What 's up, how are you?
-Що нового, як справи?
При перекладі цього питання спостерігається послівний переклад, але при цьому зміст питання мовою перекладу не втрачено для реципієнта.
-Good, good.
- Добре, добре.
У даному випадку отриманий передбачуваний відповідь на питання, який був заданий вище для того, щоб вступити в комунікацію.
-Grandma, don't worry.
- Не хвилюйтеся, бабуся.
-Welcome to the United States.
-Ласкаво просимо до США.
-Where are you going? Nogales?
- Куди їдете? У Ногалес?
-Looking for work?
- Шукаєте роботу?
-And you, the same?
- І ви теж?
-And you?
- І ви?
Даний тип питань не передбачає наявність відповіді (навіть, якщо відповідь і існує, то він не настільки важливий для самого адресанта). Однак, вони несуть в собі певну інформативну функцію і служать для підтримки комунікативної ситуації.
-Pleasure seeing you here.
-Радий вас тут бачити.
-And you?
- І ви?
При перекладі цього мовного акту на рівні всього уривка діалогу спостерігається застосування граматичної трансформації, зокрема, синтаксичного уподібнення, але найголовніше, сенс всіх пропозицій при цьому не втрачається. Даний уривок діалогу відноситься до іллокутівного акту - до класу репрезентативний, так як комунікативною метою є інформування слухача.
-What if I break your face?
-Може дати тобі в морду?
У даному випадку для досягнення адекватного перекладу проведена смислова заміна еквівалентів на рівні всього висловлювання, відповідна нормам російської мови. У цілому, все це пропозиція рекомендується переводити як один квант переказу без звернення до значення його окремих елементів, інакше послівний переклад "Що, якщо я розіб'ю твоє обличчя?" Буде неадекватним і не буде відповідати нормам російської мови.
-You 're very ugly, no?
-Ти рідкісний урод, так?
Для досягнення потрібного комунікативного ефекту була здійснена еквівалентна заміна англійського словосполучення very ugly російським словосполучення "рідкісний урод"; тут спостерігається експресив, тобто вираз певного психологічного стану, в даному випадку, почуття неприязні.
-You don't speak a word of Spanish.
-Ти не знаєш ні слова по-іспанськи.
У даному випадку спостерігається репрезентатів - як один з класів іллокутівного акту - тобто простий опис становища справи.
-We 've got a winner here.
-Ось і знайшли переможця.
Комунікативною метою даного репрезентативний є досягнення певного ефекту мовцем.
-Oh, I know.
- Так вже бачу.
При перекладі цього висловлювання на російську мову спостерігається свого роду експресив, тобто прояв невдоволення і це видно при використанні підсилювальної частки "аж".
-The rest of you can leave.
-Решта вільні.
Смислова зміна звернення направлена ​​до інших реципієнтів і, причому в усіченою короткій формі, що продиктовано економічністю усного мовлення.
ДИАЛОГ 2
-Give me a splay burn on the perimeter ...
-Проведіть відпал по периметру галявини ...
-... With holes at 40, 60, and 80 metres ...
- ... З вогнищами загоряння в 40, 60 і 80 метрів ...
-... From right here. Thank you.
- ... Звідси. Спасибі.
-That 's good.
-Так, так добре.
При перекладі даних фрагментів мовних творів спостерігається, в основному, опис ситуації, що характерно для еквівалентності другого типу і, тим самим, адекватний переклад досягається за допомогою використання синтаксичного уподібнення - послівного перекладу. На вибір даного прийому також впливає часовий фактор, який завжди враховується при перекладі діалогів художніх фільмів.
-What 's going on?
- Що відбувається?
-Excellent question.
-Чудове питання.
Тут простежується ілокутивна сила висловлювання, тобто іллокутівной функцією даної відповіді є не похвала, а, насправді, сарказм, так як адресату теж би хотілося б дізнатися "що відбувається насправді".
-The answer you're looking for lies right here.
-Відповідь, яку ви шукаєте, укладений ось тут.
З подальшого мовного твору видно, що позамовних мета попереднього висловлювання не розкрита реципієнтом, тому що спостерігалася б зовсім інша реакція на саркастичний відповідь, принаймні, були присутні б "невдоволення" або "обурення". А тут, як ні в чому не бувало, адресат продовжує діалог:
-Who are you, really?
-А хто ви, якщо чесно?
-Really? I am just a figment of your imagination. [PAUSE] Damn, what a gullible breed ...
-Якщо чесно? Я всього лише плід вашої уяви. [ПАУЗА] Як же ви легковірні ...
 
ДИАЛОГ 3
-Freeze!
-Стояти!
-NYPD! Freeze!
-Поліція Нью-Йорка! Стояти!
Дане мовленнєвий твір належить до типу спонукальних (директив). Граматична форма наказового способу дієслова і інтонація говорить нам, що це наказ, а не прохання. Так як нам відомо, що говорить у цієї комунікативної ситуації - це свого роду "начальник" (оскільки він є представником Нью-Йоркської поліції), а слухає - його "підлеглий" (це видно з сценарію фільму в додатку), а також ми знаємо , що він утікач, то, виходячи з даної мовної та ситуативної інформації ми можемо зробити висновок, що це наказ.
-All yours, Edwards.
- Лови його, Едвардс.
При перекладі цього фрагмента діалогу спостерігається неспівмірність лексичного складу, неможливість зв'язати лексику оригіналу і перекладу відносинами семантичного перефразирования і відсутність прямих логічних зв'язків між повідомленнями в оригіналі і перекладі, які дозволили б стверджувати, що в обох випадках повідомляється про одне й те ж. І, тим не менш, тут збережена мета комунікації. Всі ці ознаки властиві для еквівалентності першого типу.
-Freeze means stop!
- «Стояти» означає «не біжи»!
Героєм було створено це мовленнєвий твір для того, щоб дати зрозуміти втікачеві, що, якщо це наказ, то дійсність повинна бути приведена у відповідність з висловлюванням. З попередньої комунікативної ситуації видно, що цим висловом є директив "Стій!".
-What the hell?!
- Що за чорт?!
-It just be raining black people in New York.
-У Нью-Йорку чорні мужики так і сипляться з неба.
Перекладачем було передано певний психологічний стан мовця та його почуття невдоволення в якості реакції на справжній стан справ, що визначається у рамках контексту за допомогою збереження експресивного англійського слова «hell» і передачі його смисловим еквівалентом на російську мову словом «чорт», а також інтонацією та мімікою.

-Do you see this?
-Ти ось це бачиш?
-NYPD!
-Поліція Нью-Йорка!
При перекладі даної абревіатури був використаний п'ятий вид перекладу абревіатур по А. Паршин. Абревіатура не була перекладена відповідно до норм російської мови, так як в російській розмовній мові прийнято більше використовувати вираз "Поліція!". А в даному випадку для додачі експресивності абревіатура перекладена відповідно до норм англійської мови.
-Means I will knock your punk-ass down!
-Чи означає: «не соватися, отримаєш!»
Дане мовленнєвий твір було передано на російську мову більш адекватним і властивим для сприйняття російським реципієнтом смисловим еквівалентом; в той же час у ньому збережена ілокутивна сила висловлювання, тобто мета мовця. За всіма цими ознаками це висловлювання належить до першого типу еквівалентності перекладу.
-You trying to catch a beat-down?
-Хочеш отримати по пиці?
Для переведення даного мовного твору була здійснена смислова заміна на рівні всього пропозиції для досягнення адекватного перекладу висловлювання з використанням експресивного вираження "по морді", що було зроблено для передачі певного психологічного стану мовця в рамках контексту.
-He 's coming!
- Він йде!
-Yeah, and when he gets here, I'll arrest his ass too.
-Ага, і коли він дійде, я його теж заарештую.
При перекладі цього висловлювання використано прийом опущення англійських слів «his ass», так як з попередніх ситуацій і сценарію зрозуміло про кого йде мова, і для досягнення адекватного перекладу речення «I'll arrest his ass too» була проведена контекстуально-смислова заміна російським відповідністю "його", що більш відповідає нормам російської мови.
При перекладі цього виду мовлення (діалоги фільмів) найчастіше реалізуються перший і другий типи еквівалентності, тому що спостерігається передача мети комунікації та відбивається позамовних ситуація.
Аналіз вищенаведених фрагментів фільму оригіналу та їх перекладу дозволяє виявити, що найбільш часто вживаним перекладацьким прийомом є синтаксичне уподібнення. Основним чинником, що вплинув на вибір даного прийому при перекладі, є фактор часу, тобто мовленнєвий твір переказного тексту в рамках одного мовного акта має за тривалістю свого звучання збігатися з тривалістю оригінальному мовленнєвого твору, так як даний фактор відіграє величезну роль саме при перекладі діалогів фільмів.

ВИСНОВОК
Одне з положень теорії мовленнєвих актів полягає в тому, що мінімальною одиницею людської комунікації є не пропозиція або висловлювання, а «здійснення певного виду актів, таких як констатація, питання, наказ, опис, пояснення, вибачення, подяка, привітання і т.д. »Ця установка виявилася співзвучною тим поглядам в сучасній лінгвістиці, для яких характерне прагнення вийти за межі пропозиції, розсунути рамки лінгвістичного аналізу. Таке розширення дослідницького кругозору - не самоціль, а засіб «розвантажити» семантичний опис пропозиції і тексту, видаливши з нього деякі компоненти загальнокомунікативних порядку.
Теорія мовленнєвих актів виділяє три рівні чи аспекти аналізу мовного акту. Локутівний акт розглядається як власне говоріння чого-небудь.
У процесі говоріння людина одночасно здійснює ще і якийсь дія, що має якусь позамовних мета: він запитує чи відповідає, інформує, запевняє або попереджає і т.п. Мовний акт, що розглядається з точки зору його позамовною мети, виступає як іллокутівний акт.
Нарешті, за допомогою говоріння людина досягає певних результатів, виробляючи ті чи інші зміни в навколишньому його дійсності зокрема і, перш за все, у свідомості свого співрозмовника, причому отриманий результат мовного дії може відповідати або не відповідати тій внеречевой мети, для досягнення якої він був призначений мовцем. Мовний акт, що розглядається в аспекті його реальних наслідків, виступає як перлокутивний акт.
Підходи, розроблені теорією мовленнєвих актів найбільш релевантні для розробки норм і вимог усного перекладу. Тому норму перекладацької мови можна визначити як вимога дотримуватися правил норми і узусом ІЄ з урахуванням узуальних особливостей ПЯ.
Важливою характеристикою еквівалентності при усному перекладі є природна втрата інформації, що залежить більшою чи меншою мірою від виду мовного акту. Втрата інформації також здійснюється за рахунок свідомої компресії (стиснення) тексту. Існують фактори, що компенсують такі втрати - це знання предмета і обстановка мови, що дозволяє здогадуватися про зміст пропущеного, інтонація, емоційне забарвлення мови і т.д. Для повноти розуміння мовлення важливу роль відіграють фактори такі як: ритм, паузація, темп мови і т.д.
Правильна передача інтонації мовця при перекладі фільмів має велике значення, оскільки саме вона багато в чому визначає позамовних мета висловлювання.
Будь-який фільм має на увазі наявність різної лексики, яка вживається в різних значеннях, з різною емоційним забарвленням і може нести, в кожному з випадків різне смислове навантаження.
Фільм «Люди в чорному» і, зокрема, його діалоги зібрали в собі велику кількість слів, жаргонізмів або просто окремих фраз, що вимагають особливої ​​уваги при перекладі.
У даному фільмі найбільш широко представлено 2 типу лексики - це лексика поліцейських, у тому числі співробітників різних спецслужб, і цивільна, так звана лексика звичайних мирних жителів.
У даному випадку фільм призначений для перегляду якийсь потенційної аудиторії незалежно від віку і статі, тому й переклад має проводитися відповідно до цього критерію.
Одним з найбільш складних, на погляд багатьох перекладачів, аспектів перекладу кіно - і відеопродукції є переклад реалій на рідну мову. При перекладі таких труднощів необхідно враховувати як національний колорит і сенс реалії, так і переклад останньої, щоб найбільш повно передати зміст сказаного. Дуже часто реалії наводяться в розмові в якості алегорії або пародії на будь-який аспект життя людини, його звичок, укладу життя або просто вчиненого ним дії. Причому, в підсумку, на мові оригіналу сама реалія і попутно сказана інша фраза представляють собою зрозуміле для носія мови поєднання або опосередковано вказують на яке-небудь певну дію, вчинене мовцем або тим, кому адресовано мовленнєвий твір.
Поширеною помилкою при перекладі таких одиниць є переклад однієї лише реалії, в той час як інша частина фрази залишається недоторканою, тобто перекладається буквально. У такому разі втрачається сенс сказаного, і з дотепно сказаної жарти вся фраза може перейти в розряд звичайного, не пов'язаного між собою ніякими прагматичними зв'язками пропозицію. У такому випадку, з'являється необхідність у зміні фрази з метою збереження колориту і забарвлення сказаного. Тобто при перекладі повністю замінюється і реалія і наступна за нею фраза. Це один з небагатьох випадків, коли сенс сказаного можна спотворити і це не буде помилкою.
Великий інтерес для перекладу представляв і представляє донині переклад ненормативної лексики. Особливо це актуально при перекладі кіно-та відеопродукції. Даний аспект важливий, тому що якщо при перекладі художньої літератури, яких наукових статей цей пласт лексики можна перекладати як можна ближче до оригіналу, то при перекладі фільмів враховуються морально-естетичні норми перекладу, класифікація фільмів за певними категоріями (фільм для дорослих, заборонений для дітей до 18, заборонений для дітей до 16 і так далі) і соціально-культурні норми.
У цілому, переклад кіно-і відеопродукції можна віднести до окремого виду перекладу, так як він має ряд своїх особливостей і труднощів, які більше ні в яких інших видах перекладу не зустрічаються. При перекладі фільмів, серіалів та іншої широким продукції особливу увагу слід приділяти характером героїв, їх манері говоріння і, що особливо важливо, їх словникового запасу, так як це є одним із засобів створення даного образу, який повинен бути збережений при перекладі.
З розвитком даної сфери мистецтва все більшу кількість сфер життя відбивається у кінопродукції, тому перед перекладом будь-якого фільму перекладачеві необхідно ознайомитися з особливостями перекладу даної лексики, а також мати уявлення про те, як соціальна, політична, культурна або економічна тема порушується в даному фільмі чи серіалі . Так, наприклад, у фільмі «Люди в чорному» показано повсякденне життя поліцейських великого міста, яка переплетена також і з фантастичною (пов'язаної з прибульцями) сферою, тому при перекладі такого роду фільмів перекладачеві заздалегідь слід ознайомитися з лексикою даної тематики.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Бархударов Л.С. Мова і переклад / Л.С. Бархударов .- М., 1975.-345с.
2. Бахтін М.М. Естетика словесної творчості / М.М. Бахтін.-М.: Мистецтво, 1979.-235с.
3. Богушевич Д.Г. Про еволюцію мови в сучасній лінгвістиці / Д. Г. Богушевич, Мінськ, 2000.-267с.
4. Бреус Є.В. Основи теорії і практики перекладу з російської мови на   англійська / Є.В. Бреус .- М., 1998.-238с.
5. Влахов С. Неперекладне в перекладі / С. Влахов, С. Флорін .- Москва, 1980 .- 278с.
6. Дейвісон А. Особливості усного перекладу / А. Дейвісон. - М.: Наука, 1999, 357с.
7. Зражевська Т.А. Труднощі перекладу з англійської мови на російську / Т.А. Зражевська, Л.М. Бєляєва .- М.: Міжнародні відносини, 1972.-263с.
8. Комісарів В.Н. Теорія перекладу (лінгвістичні аспекти) / В.М. Комісарів .- М., 1990.-190с.
9. Латишев Л.К. Курс перекладу (еквівалентність перекладу та способи її досягнення) / Л.К. Латишев. - М., 1981.-247с.
10. Левицька Т.Р. Теорія і практика перекладу з англійської мови на російську / Т.Р. Левицька, А.М. Фитерман .- М., 1963.-176с.
11. Львівська З.Д. Теоретичні проблеми перекладу / З.Д. Львівська .- М., 1985.-164с.
12. Міньяр-Белоручев Р.К. Послідовний переклад / Р.К. Міньяр-Белоручев .- М., 1969.-323с.
13. Міньяр-Белоручев Р.К. Загальна теорія перекладу і усний переклад / Р.К. Міньяр-Белоручев .- М., 1980.-337с.
14. Миркін В.Я. Текст, підтекст і контекст / В.Я. Миркін. - М.: ВШ, 1976. - 281с.
15. Найда Ю. До науки переводити. Питання теорії перекладу в зарубіжній лінгвістиці / Ю. Найда .- М., 1978.-245с.
16. Миколаїв В.П. Референт-перекладач англійської мови / В.П. Миколаїв .- П'ятигорськ, 1992.-437с.
17. Остін Дж. Класифікація мовленнєвих актів / Під. ред. Дж. Остін. - Москва, 1999, 312с.
18. Падучева В.В. Теорія мовленнєвих актів у сучасній лінгвістиці / В.В. Падучева. - М.: Вища школа, 1983. - 256с.
19. Паршин А. Теорія і практика перекладу / А. Паршин .- М., 2001.-287с.
20. Плеханова Т.Ф. Текст як діалог / Т. Ф. Плеханова .- Мінськ: МДЛУ, 2002. - 253с.
21. Ревзін І.І. Основи загального усного перекладу / І.І. Ревзін, В.Ю. Розенцвейг .- М., 1963.-394с.
22. Рецкер Я.І. Теорія перекладу і перекладацька практика / Я.І. Рецкер .- М., 1974.-321с.
23. Серль Д. Лінгвістичні аспекти перекладу / Д. Серль. - М.: АСАТ, 1998.-355с.
24. Стрєлкова Н.С. Практична стилістика англійської мови та стилістичне редагування перекладів / Н.С. Стрєлкова .- М., 1984.-262с.
25. Федоров А.В. Основи загальної теорії перекладу / О.В. Федоров.-М.: Філологія Три, 2002.-342с.
26. Франк Д. Мовні акти в лінгвістичній системі / Д. Франк. - Санкт-Петербург: Літера, 2001 .- 249с.
27. Хеллідей М. Теорія мовленнєвих актів / М. Хеллідей .- М.: Витік, 1997 .- 467с.
28. Чернов Г.В. Теорія і практика синхронного перекладу / Г.В. Чернов .- М., 1978.-336с.
29. Чернов Г.В. Основи синхронного перекладу / Г.В. Чернов .- М., 1987.-270с.
30. Черняхівська Л.А. Переклад і смислова структура / Л.А. Черняховская.-М., 1976.-156с.
31. Швейцер А.Д. Переклад і лінгвістика / А.Д. Швейцер .- М.: Воениздат, 1973.-282с.
32. Швейцер А.Д. Теорія перекладу: статус, проблеми, аспекти / А.Д. Швейцер .- М., 1988.-342с.
33. Jakobson R. Linguistics and poetics. - In: Style in language. Cambridge: Mass., 1966.-364p.

ДОДАТОК
Сценарій уривків (діалогів) кінофільму, розібраних у пункті 3.1. глави 3, як найбільш підходящі для перекладацького коментаря.
ДІАЛОГ 1
KAY Кей
-We 'll take it from here.
-Ми займемося ними.
AGENT JANUS Агент Янус
-Who the hell are you?
- А хто ви такі?
Kay and Dee flash some form of ID.
Кей і Ді махають корочками.
KAY Кей
-INS, Division 6.
-Імміграція, відділ № 6.
AGENT JANUS Агент Янус
-Division 6? I never heard of Division 6.
-Відділ № 6? Ніколи не чув про відділ № 6.
KAY Кей
-Really?
- Правда?
Kay and Dee move past him and approach the row of nervous immigrants.
Кей і Ді проходять повз нього і зупиняються у стривожених іммігрантів.
KAY Кей
-Who you betting on?
-На якого ти б поставив?
DEE Ді
-Tough call, Kay.
- Важко сказати, Кей.
He walks down the row, studying the faces, greeting each one cheerily in
Spanish.
Він обходить ряд іммігрантів, вивчаючи їхні обличчя, вітаючи кожного на іспанській.
KAY Кей
-Oye! Que pasa, coma estas?
(-What 's up, how are you?)
-No se divocupe, abuela. Bienvenida a los Estados Unidos.
(-Grandma, don't worry. Welcome to the United States.)
(Next)
-A donde vas? Nogales? Buscando trabajo?
(-Where are you going? Nogales? Looking for work?)
(Next)
-Es un placer verle aqui.
(-Pleasure seeing you here.)
- Що нового, як справи?
- Не хвилюйтеся, бабуся. Ласкаво просимо до США.
(Підходить до наступного)
- Куди їдете? У Ногалес? Шукаєте роботу?
(Підходить до наступного)
- Радий вас тут бачити.
One by one, their faces relax, reassured by Kay's calm demeanor. When he
reaches the fifth Guy, he keeps the same cheery tone, but:
Один за одним вони заспокоюються, завірені спокійною поведінкою Кея. Коли він досягає п'ятого, він дотримується абсолютно того ж тону і манери спілкування, але:
KAY Кей
-Que dices si te rompo la cara?
(-What if I break your face?)
-Може, дати тобі в морду?
The Guy smiles and nods. Kay stops. His own smile broadens and he drops a
hand on the Guy's shoulder.
Хлопець усміхається і киває. Кей зупиняється і розпливається в усмішці. Кладе руку йому на плече.
KAY Кей
-No hablas ni una palabra del Espanol.
(-You don't speak a word of Spanish.)
-Ти не знаєш ні слова по-іспанськи.
Again, the Guy smiles and nods. Kay looks back at Dee.
І знову хлопець посміхається і киває головою. Кей дивиться на Ді.
KAY Кей
-We 've got a winner here.
-Ось і знайшли переможця.
Dee Ді
- Oh, I know.
-Так вже бачу.
KAY Кей
(Turns to the rest of Mexicans)
-Los restos estan libres a irse.
(-The rest of you can leave.)
(Звертається до інших мексиканців)
- Решта вільні.
ДИАЛОГ 2
KAY Кей
-Give me a splay burn on the perimeter ...
-... With holes at 40, 60, and 80 metres ...
-Проведіть відпал по периметру галявини ...
- ... З вогнищами загоряння в 40, 60 і 80 метрів ...
2ND INS AGENT Другий агент Служби імміграції
-What 's going on?
-Що відбувається?

KAY Кей
-Excellent question. The answer you're looking for lies right here.
-Чудове питання. Відповідь, яку ви шукаєте, укладений ось тут.
AGENT JANUS Агент Янус
-Who are you, really?
-А хто ви, якщо чесно?
KAY Кей
-Really? I'm just a figment of your imagination.
-Якщо чесно? Я всього лише плід вашої уяви.

He holds up the neutralyzer. The Agents peer closely at it. Kay reaches
into his pocket, puts on his own black sunglasses ...
Він дістає нейтралізатор. Агенти підходять ближче і уважно вдивляються в нього. Кей витягає з кишені свої чорні окуляри і надягає їх ...
... And pushes a button on the side of the neutralyzer. A BLINDING FLASH a
tenth of a second long sears the Agents 'eyeballs. They stare blankly.
... Потім він включає нейтралізатор, відразу після чого відбувається спалах, осліплююча агентів буквально на долю секунди. Кілька секунд після спалаху вони байдуже дивляться на нейтралізатор.
KAY Кей
-Damn, what a gullible breed.
- Як ж ви легковірні.
Behind him, TONGUES OF FIRE blast from a flame thrower held by one of the
Men in Black. Kay looks back at the INS Agents, who are just coming
around, as if awakening from a concussion.
Позаду нього язики полум'я від вогнемета, за допомогою якого здійснюється відпал галявини. Кей дивиться на агентів служби - вони поступово приходять до тями, немов після контузії.
ДИАЛОГ 3
A pair of feet running. They belong to a man we will know as the
PERPETRATOR. As we track with him, he SPEEDS UP and OUT OF FRAME.
Чути біг по бруківці. Це біжить людина, яка, як з'ясується далі, є злочинцем. Слідуємо за ним, він прискорює темп і ховається з уваги.
A new set of feet come into frame. These belong to JAMES EDWARDS, a NYC
COP in undercover street clothes. In the BACKGROUND, about ten feet
behind, are two other cops, trying to keep up.
Біжить ще одна людина. Це Джеймс Едвардс, поліцейський міста Нью-Йорк у цивільному. На задньому фоні, в кроках десять від нього, два інших поліцейських, які намагаються не відставати.
Edwards is a lot faster, though. He pulls out his badge that hangs from a
chain under his shirt.
Едвардс біжить набагато швидше. З-за пазухи своєї футболки він дістає поліцейський значок.
EDWARDS Едвардс
-Freeze!
-NYPD! Freeze!
-Стояти!
-Поліція Нью-Йорка! Стояти!
He continues running, out of frame, and we stay on one of the other COPS,
overweight, who gives up the chase and drops to his knees, heaving air.
Він продовжує переслідування. Камера переходить на одного з двох інших поліцейських: він досить огрядного статури, вибивається з сил і не може продовжувати погоню; він зупиняється, падає на коліна, ковтаючи ротом повітря.
COP Поліцейський
-All yours, Edwards.
- Лови його, Едвардс.
The Cop fumbles in his pocket for a pack of cigarettes.
Поліцейський витягує з кишені пачку цигарок.
TRACK WITH EDWARDS AND THE PERP
Камера переходить на Едвардса і зловмисника.

EDWARDS Едвардс
-Freeze means stop!
- «Стояти» означає «не біжи »!
They run down the bridge. The Perp veers to the left and, seemingly oblivious to the fact that it's a thirty-foot drop, he hurdles the guard rail, and drops to Forty-first Street below.
Вони біжать по мосту, як раптом злочинець різко згортає наліво, очевидно не усвідомлюючи того, що міст знаходиться на 10-тиметровий висоті. Він перескакує через огорожу і стрибає вниз на сорок першому вулицю.
EDWARDS Едвардс
-What the hell?!
- Що за чорт?!
EDWARDS is surprised by this maneuver, but doesn't waste a second. He, too, hurdles the guard rail and lands on ...
Едвардс здивований даним поворотом подій, але не втрачає жодної секунди. Він теж перемахує через огорожу на мосту, стрибає і приземляється на ...
... A DOUBLE-DECKER BUS, one of those cheesy sightseers that hold up downtown traffic. The bus, of course, is completely filled with JAPANESE TOURISTS, and it seems like every single one of them has a video camera.
... Двоповерховий автобус - один з тих убогих автобусів для туристів, що вічно затримує рух в центрі міста. Природно, автобус повний туристів з Японії і, схоже, у кожного з них є із собою відеокамера.
EDWARDS pushes through the crowd ...
Едвардс пробирається крізь натовп ...
EDWARDS Едвардс
-It just be raining black people in New York.
-У Нью-Йорку чорні мужики так і сиплються з неба.
With the bus still moving, he scrambles down the circular stairs and runs out through the side door.
Автобус продовжує рух, по сходах він протискується на перший поверх автобуса і через бічні двері вистрибує на вулицю.
He spots the Perp, sailing east on Forty-first Street.
Він зауважує злочинця, який звернув на сорок першого вулицю.
Edwards spots one of those delivery trucks, the kind with the open back door. He runs and jumps into the back.
Едвардс звертає увагу на вантажівку служби доставки з відкритою задніми дверима, що проїжджає повз. Він наздоганяє його і на ходу застрибує в кузов.
He leaps from the back of the moving truck and tackles the Perp.
Він вистрибує з кузова рухомого вантажівки і вистачає порушника.
The Perp, now caught by Edwards, is terrified.
Злочинець, зрозумівши, що його спіймали, приймає переляканий вигляд.
Edwards takes out his badge and shows it to the Perp.
Едвардс витягує поліцейський значок і показує його злочинцеві.
EDWARDS Едвардс
-Do you see this? NYPD!
-Means I will knock your punk-ass down! You trying to catch a beat-down?
-Ти ось це бачиш? Поліція Нью-Йорка!
-Чи означає: «не соватися, отримаєш!» Хочеш отримати по пиці?

PERP Злочинець
-He 's coming!
-Він іде!
EDWARDS Едвардс
-Yeah, and when he gets here, I'll arrest his ass too.
-Ага, і коли він дійде, я його теж заарештую.


[1] Найда Ю. До науки переводити. - В зб.: Питання теорії перекладу в зарубіжній лінгвістиці. М.: Междунар. відносини, 1978, с. 114-135.
[2] Швейцер А.Д. Переклад і лінгвістика. М.: Воениздат, 1973, с. 63-65.
[3] Швейцер А.Д. Переклад і лінгвістика. М.: Воениздат, 1973, с. 66.
[4] Швейцер А.Д. Переклад і лінгвістика. М.: Воениздат, 1973, с. 65-66.
[5] Jakobson R. Linguistics and poetics. - In: Style in language. Cambridge : Mass. , 1966, р.101.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Іноземні мови і мовознавство | Диплом
216.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Переклад англійської усної мови на російську мову на прикладі художніх фільмів
Переклад дипломатичної документації з англійської мови на російську мову
Багатозначність спілок та їх переклад на російську мову
Трансформація фразеологізмів в англомовній пресі та їх переклад на російську мову
Особливості перекладу абревіатур та скорочень з англійської на російську мову
Адекватність моделювання при перекладі з англійської на російську мову лексико-семантичний аспект
Переклад поеми Н Гусовського Пісня про зубра на білоруську і російську мови
Переклад дипломатичної документації з англійської мови на русски
Проблеми автоматизації перекладу математичної літератури з англійської мови на російську
© Усі права захищені
написати до нас