Педагогічна практика в дитячому садку

ДОКУМЕНТАЦІЯ
ПО МЕТОДИЧНОЇ ПРАКТИЦІ СТУДЕНТКИ 4 КУРСУ
64 Л ГРУПИ ДОШКІЛЬНОГО ВІДДІЛЕННЯ
ПЕДАГОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ ЯГПУ
ім.К.Д. УШИНСЬКОГО
ГУСЄВОЇ Євгенія Євгеніївна
Проходять практику в МДОУ ДИТЯЧИЙ САД № 75

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ
ДОШКІЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО УСТАНОВИ
«Емоційний розвиток дітей дошкільного віку - одне з найважливіших напрямків професійної діяльності педагога. Емоції є «центральним ланкою» психічного життя людини, і, перш за все, дитину ».
Л. Виготський.
РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ
МДОУ Д / С № 75 «НАСІНИНКУ»
НА 2007-2008 НАВЧАЛЬНИЙ РІК.
Завідуюча д / з № 75 Дубова Н. М.
Річний план затверджено на педраді д / с 75.

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ В РОБОТІ:
1. СОЦІАЛЬНО - ЕМОЦІЙНЕ РОЗВИТОК - ЯК ОДНЕ И3 НАПРЯМІВ виховання здорової дитини.
- Впровадження нової технології «Інтегративний театр»
2. РЕАЛІЗАЦІЯ РОЗДІЛУ ПРОГРАМИ М.М. Авдєєва, О.Л. Князєва, Р.Б. Стеркиной «БЕЗПЕКА» - «ДИТИНА НА ВУЛИЦЯХ МІСТА».
- Участь дитячого саду в обласному конкурсі щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.
3. ВЗАЄМОДІЯ ДИТЯЧОГО САДУ З РОДИНОЮ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ.
4. АКРЕДИТАЦІЯ ДОШКІЛЬНОГО УСТАНОВИ.

КОМПЛЕКСНА ЛІКУВАЛЬНО - ПРОФІЛАКТИЧНА
ОЗДОРОВІТЕЛ'НАЯ РОБОТА

ПЛАН МЕДИЧНОЇ РОБОТИ НА 2007-2008 НАВЧАЛЬНИЙ РІК.

ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО І ОСВІТНЬОГО РІВНЯ ПЕДАГОГІВ

МЕТОДИЧНА РОБОТА

Колективний перегляд І КОНКУРСИ

Роботи з педагогами по підвищенню педагогічної майстерності

ОСНАЩЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ

РОБОТА З СПЕЦІАЛІСТАМИ

Музично-естетичного виховання

РОБОТА З ДОКУМЕНТАМИ Старший вихователь
БИЧКОВА Е. М.

ВЗАЄМОДІЯ ЗІ середньої школи № 42

АДМІНІСТРАТРШНО-ГОСПОДАРСЬКА РОБОТА

АНАЛІЗ РІЧНОГО ПЛАНУ
У річному плані на 2007-2008 р. були поставлені завдання соціально - емоційного, художньо - естетичного та фізкультурно - оздоровчого виховання. Велика роль відводиться роботі по взаємодії з батьками. Намічена реалізація програми М.М. Авдєєвої, О. Л. Князєвої, Р.Б. Стеркиной «Безпека» - «Дитина на вулицях міста».
Актуальність поставлених завдань продиктована часом і відповідає стандартам виховно - освітніх програм.
Підкреслюється необхідність лікувально-профілактичної оздоровчої санітарно - просвітницької роботи. Велика роль відводиться фізкультурно-оздоровчих заходів.
Ведеться активна робота з художньо - естетичному розвитку: залучення дітей до народних традицій, до світового мистецтва, до художнього слова. Можливість інтегрування різних видів мистецтв дозволяє комплексно вирішувати поставлені завдання, впровадження технології «Інтегративний театр» надає на це великий вплив. У дитячому садку проводиться «Тиждень театру».
У річному плані представлені конкурси, перегляди колективних робіт, виставки. Активно ведеться методична робота, проходять консультації для педагогів і батьків. Відзначено постійне поповнення та оновлення методичних посібників та обладнання для ведення педагогічного процесу. Вказано план проведення спектаклів, святкових ранків і розваг.
Питома вага участі вихователів та фахівців у різних формах методичної роботи становить 98%. Це обумовлено участю всіх педагогів у творчій діяльності дитячого саду, участю у конкурсах, семінарах і в роботі творчих груп.
У дошкільному закладі превалює діалоговий тип управління, розвинений колективізм і демократичність у стосунках.

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ Старший вихователь
ПЛАН РОБОТИ НА ТИЖДЕНЬ Старший вихователь.

ДНІ ТИЖНЯ		ЗАХОДИ
Понеділок		Консультації для вихователів молодших груп.
Вівторок		Перевірка календарних планів. Надання допомоги молодим педагогам.
Середа		Педагогічна нарада.
Четвер		Робота зі створення умов роботи з дітьми. Робота вихователів у методичному кабінеті.
П'ятниця	Перевірка календарних планів. Оформлення документації.

ПЛАНУВАННЯ КОНТРОЛЮ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
ПЛАН РОБОТИ ДИТЯЧОГО САДУ № 75 НА ГРУДЕНЬ МІСЯЦЬ

№	ЗАХОДИ	ВІДПОВІДАЛЬНИЙ	ТЕРМІНИ ПРОВЕДЕННЯ
Підвищення кваліфікації педагогів
1. 2. 3.	Ст. вихователю Бичкової Е.М. відвідати Семінар «Створення розвивального ігрового простору». Вихователю Білоусової О.О. відвідати семінар «здоров'язберігаючих освітні технології». Ст. вихователю Бичкової Е.М. пройти курси «нетрадиційні методи освіти дорослих».	Завідуюча Дубова Н.М. Ст. вихователь Бичкова Е.М. Завідуюча Дубова Н.М.	11.12.07г 22-24.12.07г 22-26.12.07г
Колективні перегляди та конкурси
1. 2. 3.	Перегляд вистави інтегративного театру «Лускунчик». Конкурс на оригінальне оформлення груп до Нового року. Перегляд Новорічних свят у всіх вікових групах.	Кузнєцова О.Ю. Ст. вихователь Бичкова Е.М. Муз. кер.-ль Гусєва Є.Є.	25.12 07г 24.12.07г 25,26,27.12.07 р
Консультації
1. 2. 3. 4.	Семінар для педагогів з інтегративної театру. Консультація «Розвиток емоційної сфери дитини». Частина 2. Консультація «Корекція емоційної сфери дитини». Семінар - практикум «Вибір варіанту планування».	Кузнєцова О.Ю. Ст. вихователь Бичкова Е.М. Ст. вихователь Бичкова Е.М. Педагоги	04, 11.12.07г 10.12.07г 17.12.07г. 24.12.07г.
Оснащення педпроцесса
1. 2. 3. 4.	Виготовити для інтегративного театру маску Лускунчика та шаблі. Виготовити посібник з математики для підготовчої групи «Шкала глибин». Оновити декорації до ляльковому вистави «Ялинка в лісі у Діда Мороза». Придбати новорічні прикраси.	Педагоги Ст. вихователь Бичкова Е.М. Ст. вихователь Бичкова Е.М. Ст. вихователь Бичкова Е.М.	До 20.12.07г Протягом Місяця До 20.12.07г. Протягом місяця
Музично - естетичний розвиток
1. 2. 3.	Перегляд лялькового спектаклю «Теремок» (Для всіх груп). Показ лялькового спектаклю для всіх груп «Ялинка в лісі у Діда Мороза». Проведення Новорічних ранків у всіх групах.	Ст. вихователь Бичкова Е.М. Ст. вихователь Бичкова Е.М. Муз. кер.-ль Гусєва Є.Є.	03.12.07г. 23.12.07г. 25,26,27.12.07 р
Робота з батьками
1. 2.	Бесіда з батьками подг.гр. «Готовність дітей до навчання в школі». Тест «Сім'я». Коментар малюнків. Гра-експеримент «Дізнайся свою дитину».	Ст. вихователь Бичкова Е.М. Психолог Бородіна Ж.. О.	16.12.07г. 24.12.07г.

ПЛАН ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЮ
На грудень 2007р.
ПОКАЗ лялькового театру: 03.12. ВИСТАВА ДЛЯ ВСІХ ГРУП «ТЕРЕМОК».
Роботи з оснащення ПЕДОГОГІЧЕСКОГО ПРОЦЕСУ: Виготовлення атрибутів до казки «Лускунчик»; підготовка до Нового року.

СЦЕНАРІЙ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ
Про правила хорошого тону ЗА СТОЛОМ
Підготовка до педради.
Пам'ятка для педагогів і батьків
ПОСУД
1. Столові глибокі тарілки.
2. Закусочні (для бутербродів).
3. Дрібні столові тарілки.
4. Десертні тарілки для солодких страв (фрукти, ягоди) -
5. Креманки (для компоту, морозива).
Тарілки потрібно ставити на стіл навпроти стільців. Від краю стола до тарілки - 1,5-2 см.
На відстані 5-12 см зліва від тарілки - пиріжкова (хлібник). Праворуч від тарілки ніж, лезом до тарілки, ложка, ліворуч - вилка. Якщо ножа немає, то ложка і вилка знаходяться справа. Відстань між тарілкою і приладами 0,5 см, чашка від тарілки знаходиться на відстані 0,5 см. Чашка, ручкою вліво, обов'язково ставиться на блюдце. На блюдце слід покласти чайну ложку ручкою вправо, тобто у протилежний бік ручки чашки.
СТОЛОВІ ПРИЛАДИ
Ніж. За допомогою нього їдять м'ясні страви, пироги (крім солодких), млинці, допомагають їм захоплювати гарнір. Довжина ножа дорівнює діаметру тарілки. Довжина вилки повинна бути дорівнює довжині ножа. Ближче до тарілки кладуть ті столові прилади, які не використовуються в першу чергу.
Ніж слід класти лезом до тарілки, ложка - носиком вгору, вилка - зубцями вгору.
Столові прилади кладуть з тієї сторони, з якою їх треба брати. Вилка кладеться з лівої сторони в тому випадку, коли використовується але у відсутності необхідності користування ножем ложка кладеться справа. Після їжі столові прилади необхідно покласти на тарілку паралельно, ручками вліво.
Під спеції ложечка кладеться до бортика тарілки опуклістю вгору.
Столова білизна
1. Скатертина.
2. Серветки.
На стіл слід стелили тільки чисті, добре випрасуваних скатертини, краще білі, для столу сервіроване до чаю - кольорові. Кінці скатертини звисають на 25-30 см, Серветки столові: розмір 46 x 46 см. Серветки чайні: розмір 35x35 см. Серветки слід покласти на тарілку або за тарілку у вигляді лілії, кораблика, ковпачка і т.д. Під час їжі її слід покласти на коліна, склади »удвічі. Нею можна витерти пальці, докласти (а не витерти) до рота. Після їжі її скачують в кульку і кладуть під бортик тарілки або на тарілку з приладами.
На стіл ставиться ікебана або квіти.
НЕОБХІДНІ ВИМОГИ до сервіровки столу
1. Відповідність заходу (обід, сніданок, святковий захід).
2. Естетичність.
3. Тематична спрямованість. (Новий рік - сніжинки і т.д.)
Завдання сервірують столи - створити гарний настрій і підсилити апетит.
ПОСЛІДОВНІСТЬ Сервірування
1. Скатертина.
2. Тарілки.
3. Чашки, скляний посуд.
4. Серветки.
5. Прилади зі спеціями.
6. Квіти, ікебаии.
ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ЗА СТОЛОМ
За правилами першими за стіл сідають дівчинки. Допомогти сісти їм допомагають хлопчики, вони повинна підійти ліворуч, взяти за спинку стільця, розгорнути його спинкою до себе і зі словами "Будь ласка" йди "прошу сідати" пропонують сісти. Дівчинка повинна підійти і чекати, коли їй підсунути стілець.
Сидіти потрібно прямо, займаючи стілець повністю, торкаючись до шинку. Не слід нахилятися над тарілкою, відстань від грудей до столу - 4 пальці долоні.
Ноги зігнуті під прямим кутом, руки злегка притиснуті до тулуба. Не слід підпирати підборіддя, щоки, розгойдуватися на стільці.
ЯК користуватися столовими приладами
Вилку треба тримати зубцями вгору, при цьому ручка упирається в долоню. Якщо подано пюре або каша, то вилку слід тримати ложку, допомагаючи ножем.
Вилку і ложку при тимчасовому припиненні їжі необхідно покласти на бортик тарілки, а після їжі - на тарілку паралельно ручками вліво: ніж вістрям вліво, вилку - опуклістю вгору.
За етикетом не говорять при вживанні гарячих страв. Не можна робити зауважень, дорікати, змушувати тобто до кінця, а слід пропонувати не нав'язливо.
Не можна вилизувати тарілку, їсти з ножа, перекладати прилади і брати їх до їжі.
Хліб слід відламувати пальцями лівої руки.
Яєчню потрібно їсти з допомогою виделки і ножа, котлету, рибу, а також запіканку, рулети тільки виделкою, без ножа; дичину та птицю їдять за допомогою ножа, спочатку треба зрізати м'ясо, що залишилося взяти в руку. М'ясо відрізати ножем по шматочку і відправляти відрізаний шматок у рот. Не слід розрізати весь шматок відразу.
Суп спочатку слід спробувати, переконатися гарячий чи ні. Набирати 1 / 3 ложки, не нахилятися вперед, ложкою справа наліво торкнуться краї тарілки бічною частиною направити в рот. Не слід стукати ложкою об тарілку, чавкати. При доїдання супу тарілку нахиляти від себе.
Чай треба помішувати безшумно. Варення в чай ​​не прийнято класти.
Не можна закидати голову, відставляти мізинець. Кісточки від компоту покласти спочатку в ложку, а потім на блюдце.
ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ
У СЕРЕДУ 27 ЛЮТОГО ВІДБУДЕТЬСЯ ПЕДАГОГІЧНИЙ РАДА НА ТЕМУ: «про правила хорошого тону ЗА СТОЛОМ»
З метою підготовки до педагогічної ради просимо вас відповісти до понеділка (25 лютого) на наступні питання:
1. З чого слід починати виховання культури поведінки у дітей за столом?
2. Які методи і прийоми в засвоєнні і виконанні правил сервірування є найбільш ефективними?
3. Чому залежить бажання дітей слідувати правилам хорошого тону за столом? Яка роль у цьому відводиться вихователю?
4. Які, на вашу думку, повинні бути створені умови в групі для
успішної роботи з дітьми в даному напрямку?
5. Що, на вашу думку, є перешкодою у виконанні дітьми правил сервіровки і гарного тону за столом?
6. Ваші плани роботи на найближчий період по досягненню результатів у даному питанні?
7. Яка допомога необхідна Вам? Що потрібно придбати для групи? У чому труднощі методичного плану?
8. Ваші пропозиції щодо проведення педагогічної ради?
СПАСИБО!

ЦІЛІ І ЗАВДАННЯ
1. Удосконалення роботи в дитячому саду з формування у дошкільнят правил хорошого тону.
2. Виявлення ініціативи і творчого підходу до створення умов для формування правил хорошого тону у дітей.
3. Розвиток матеріальної бази для залучення до правил гарного тону за столом у групах.
4. Сприяння зміцненню зв'язку ДОП з сім'єю.
Завдання вихователям з підготовки до педради
1. Придумати ігри та фізкультхвилинки на закріплення одного з правил сервірування та поведінки за столом.
2. Взяти участь у театралізованих діях з іграшками на закріплення правил поведінки.
3. Скласти вірші на мотив дитячих пісень або скласти казку на тему: "Чому столові предмети так розташовуються на столі".
4. Придумати прийом з використанням "чарівних" предметів і пригощань в подоланні помилок в сервіровці столу і правила поведінки.
5. Взяти участь у конкурсі заохочувальних призів (корон, медалей, іграшок, чашок, тарілок, ложок з написом).
6. Приготувати й обіграти "чарівне" частування.
7. Оформити виставки робіт з ліплення, малювання, аплікації, конструювання на тему: "Сервірування столу", "Чарівний місто ввічливості", записати на магнітофон вірші, казки, пісні по темі.

3. Оформити на кожну групу наочні посібники, картини, на яких показані правила сервіровки: як тримати ложку, вилку, ніж, правила посадки під час їжі, правила хорошого тону за столом. "Про гігієну і чистоту, правила хорошого тону за столом", "Ази вихованості".

КОНСУЛЬТАЦІЯ Для вихователів
МАСЛЯНА ШИРОКА
Я розповім вам про найвеселішому народному святі - Масниці. Масляна - найулюбленіший у народі свято. Він відображає загальну радість і тріумфування у зв'язку з наближенням довгоочікуваної весни, з розквітом природи і самої людини.
У лютому дзвенить перший боязка крапель, витягаюча довгі кришталеві бурульки, з'являються воронки - затайкі у самотньо стоять дерев, скляніють південні схили кучугур. У народі про лютому кажуть: пора сліпучого сонця і світла, передчуття, прелюдія, предтеча весни.
У російській народній пісні співається:
Прийшов місяць бокогрей,
Землю-матінку зігрів,
Бок корові обігрів,
І корові, і коню,
І сивого старого
Морозу Морозовичі.
Кінець зими. Дні стають довгими і світлими, небо - блакитним, а сонце - яскравим. У цей час на Русі влаштовувалися народні гуляння. Лютий багатий традиціями, звичаями, обрядами, прикметами. Найзнаменитіший обряд на стику зими і весни - Масляна. Її походження загубилося в глибоку давнину, але відзначалася вона у всіх слов'янських народів. Люди закликали в свій будинок гарний врожай і багатий приплід. За Масниці люди визначали, яким буде врожай: негода в неділю перед Масленої - до урожаю грибів. Який день Маслей червоний, в такій цього пшеницю. Якщо на масляному йде сніг, то буде врожай гречки.
Свято Масляної був пов'язаний з культом новонароджуваного сонця. Звідси і традиційні млинці. Круглі, гарячі, золотисті, вони представляли собою би мініатюрні зображення нашого світила. До того ж справжні російські млинці мають червоний колір. Пекли млинці з гречаного або пшеничного борошна. «Блін - символ сонця, червоних днів, гарних урожаїв, міцних шлюбів і здорових дітей», - писав О. Купрін.
Тому й на наших столах млинці. У Центральній Росії, крім млинців, використовувалися й інші символи сонця - палаючі колеса, які спускалися з гір, охопленої багаття. А зараз, діти, відзначають Масляну? Як відзначають це свято, з чим його зараз пов'язують?
З часом Масляна втратила містичний зміст і перетворилася в масове народне гуляння, присвячене проводам зими, з карнавалами ряджених і їздою на трійках з бубонцями, спалюванням опудала зими і катанням на санках з гір, взяттям снігових містечок та іншими гучними і веселими іграми та витівками.
Масляна-свято веселе і розгульний, тривав він цілий тиждень: ярмарки, вуличні ігри, виступи ряджених, танці, пісні. У народі недарма його величали широкої Масляною. Головне частування свята - це млинці, стародавній язичницький символ повернення до людей сонця і тепла.
Масляна називалася Сирний тиждень, на якій їдять сир, яйця. Народ віддається оліїстим задоволень, катань з гір на санках, кулачним потехам. Дітлахи, готуючи до Масниці крижані гори, поливаючи їх водою, примовляють: «Душа ти, моя Масляна, перепелині кісточки, паперове твоє тільце, цукрові твої вуста, солодка твоя мова! Приїжджай до мене в гості на широкий двір, на горах покататися, в млинцях повалятися, серцем потішитися. Вже ти, моя Масляна, червона краса, руса коса, тридцяти братів сестра, ти ж моя перепілочка! Приїжджай до мене в гості в тесової будинок, душею потішитися, розумом повеселитися, промовою насолодитися! »
А потім дітлахи збігали з гір і кричали: «Приїхала Масляна!» Іноді діти ліпили з снігу бабу, яку називали Масляною, садили на санки і скачували з гори зі словами: «Здрастуй, широка Масляна!».
У деяких місцях, піклуючись про належною зустрічі і належному проведенні всієї Масниці, починали заздалегідь пекти млинці. Господиня посилала хлопчика років 8-10 «зустрічати Масляну», давала йому млинець, з яким він скакав верхи на рогач або кочерзі по городу і кричав:
Прощавай, зима сонлива!
Приходь, літо червоне!
Соху, борону -
І орати піду!
Масляну відкривали дітлахи, які споруджували снігові гори і скоромовкою вимовляли наступне привітання: «Кликав - покликав чесний Сьомік широку Масницю до себе в гості на подвір'я. Приїжджай до мене в гості на широкий двір на горах покататися, в млинцях наваляти, серцем натішитися ... »Після цієї зустрічі дітлахи збігають з гір і кричать:« Приїхала Масляна! ».
Скільки б не відзначалися між собою в різних куточках старої Росії масничні звичаї та обряди, загальний характер і основа свята були однакові - це боротьба сил Зими і Весни, що завершується спаленням Масниці (уособлення холоду і тьми) і загальним святковим веселощами: катанням на конях, з гір, на льоду, «бенкетом», в центрі якого були млинці - символ сонця і разом з тим - поминальна трапеза з віджила своє Зимі (за стародавньою традицією, Масляна поєднувала також і поминання покійних родичів, та вшанування молодят).
Масляна справляється за сім тижнів до Великодня і доводиться на період з кінця лютого до початку березня. Порядок проведення Масляної позначається в назві днів масляного тижня, яка була переповнена святковими справами. Обрядові та необрядовому дії, традиційні ігри та витівки, обов'язки і вчинки до відмови заповнювали всі дні.
За кожним днем ​​Масляної були закріплені певні дії, правила поведінки, які відбувалися в атмосфері граничної розкутості, загальної радості і веселощів.
На всю Масляну печуть млинці, оладки. Від цього і сталася приказка: «Не життя, а масляна». Що ж саме головне в Масниці? Ну, звичайно, млинці! Без них немає і Масниці. Господині пекли млинці кожен день з гречаного або пшеничного борошна. У перший день - блініща, у другій - млинці, в третій - млинці, у четвертий - млинці, у п'ятий - млинчики, в шостій - бліночкі, сьомого - царські млинці. До млинців подавалися сметана, варення, вершкове масло, мед, риб'яча ікра, яйця.
Блін хороший не один.
Блін не клин, черево не розколе!
Як на масляному тижні з труби млинці летіли!
Вже ви, млинці мої, вже бліночкі мої!
Широка Масляна, ми тобою хвалимось,
На горах катаємося, млинцями об'їдаємося!
На Масленої тижня випікалися ритуальні млинці - уособлення сонця; дівчата водили хороводи, співали пісні. У піснях йшлося про достаток масла, сиру, сиру.
Вся ж тиждень іменувалася «чесна, широка, весела, бояриня-Масляна, пані Масляна».
Як пишуть вчені-дослідники, в деяких місцях про належною зустрічі і належному проведенні Масниці дбали ще з суботи попереднього тижня. З цього часу починали святкувати «малу Маслянки». Хлопці групами бігали по селу і збирали постоли, потім зустрічали повертаються з покупками з міста або з базару питанням: «везеш чи Масляну?» Хто відповідав: «Ні», того били личаками.
У неділю перед Масляною наносили візити родичам, друзям, сусідам і запрошували в гості.
Тиждень Масниці проходила шумно і весело, всюди звучали найрізноманітніші за змістом пісні, влаштовувалися ігри-змагання, виступали зі святковим поданням блазні і ряджені.
Цікаве опис зустрічі Зими-Масляної пропонує дослідник народних традицій В. М. Григор 'єв. «Скоморохи та інші ряджені з шумом і сміхом везуть велику опудало Зими-Масляної. Воно зроблене з соломи, укріпленої на хрестовині з палиць. Просторий наряд зшитий з клаптів або склеєний з цупкого паперу. Замість головного убору може бути надіта корона, а на грудях яскрава стрічка і сяюча ялинкова зірка, що нагадує про колишню «царському» величі (в різних місцевостях свої звичаї оформлення Масляної - від царського обличчя до виду городнього опудала). Обличчя в Зими-Масляниці в зморшках і не дуже-то веселе.
Везуть Масляну на декількох пов'язаних санках або великих санях, в які може бути запряжений не справжній, а масляничний «кінь» (його зображують дві людини, вкриті Рогізне попоною з хвостом з конопель мотузок, з головою, зшите із рогожі і прикрашеної гривою і вуздечкою: голову тримає на ціпку перший з наряджених «конем», він повертає голову, голосно «ірже», обидва ряджених пританцьовують при цьому ногами, б'ють копитами.
Варта розчищає в натовпі шлях для потішного ходи. Воєвода запрошує усіх проводити Масляну на святкову площу (головну площу свята), де відбудеться прощання із зимою ».
Хлопці та дівчата одягали найкращий одяг. Головна учасниця Масляної - велика солом'яна лялька на ім'я Масляна. Її наряджали в сукні, на голову пов'язували хустку, а ноги взували в личаки. Ляльку садили на сани і везли на гору з піснями. А поруч з саньми скакали підстрибом, бігли, дражнились, вигукували жарти ряджені.
Іноді у великі сани впрягали один за одним коней. Виходив поїзд. У сани сідав молодий хлопець, на нього навішували різні брязкальця, дзвіночки. Перед ним ставили скриню з пирогами, рибою, яйцями, млинцями. Поїзд під сміх і жарти односельців проїжджав по всьому селу, а потім відправлявся в сусіднє село.
Веселощі тривали до вечора, а на закінчення всіх витівок «проводжають Масляну» - спалюють опудало, що зображує Масляну.
Масляна, прощай!
А на той рік приїжджай!
Масляна, вернися!
У новий рік покажися!
Прощавай, Масниця!
Прощавай, червона!
У багатьох сім'ях млинці починали пекти з понеділка. Напередодні ввечері, коли з'являться зірки, старша в сім'ї жінка виходила на річку, озеро або до криниці потихеньку від інших і закликала місяць виглянути у вікно і подути на опару:
Місяць, ти місяць,
Золоті твої ріжки!
Вугільної у віконце,
Подуй на опару!
Перший млинець в свята клали на слухове віконце для душ померлих батьків зі словами: «Чесні батьки наші, ось для вашої душі блинок!» Часто перший млинець віддається бідним, щоб вони пом'янули всіх покійних.
Російська Масляна завжди славилася млинцями, їх якістю і кількістю. Зараз у вас буде змагання: хто згадає приказки зі словами млинець і Масляна.
Млинці черево не псують.
Не все котові масниця.
Хоче, щоб сорок років була Масниця.
Не життя-буття, а Масляна.
Масляна йде, блін та мед несе.
Млинці, млинчики, млинці, як колеса у Весни.
На горах покататися, в млинцях повалятися.
Масляна об'едуха, грошей пріберуха.
А давайте продовжимо масний традицію і позмагаємося в відгадуванні загадок. Раніше, коли молодь збиралася увечері в одній хаті «на посиденьки» - там панували веселощі і обов'язково загадували загадки. А ось жартівливі загадки.
Береги криті, риба без кісток, вода дорога. (Сковорода, тісто, олія)
Струм залізний, посад ярої. (Блін на сковороді)
Сидить цар-птах на золотих яєчках. (Сковорода на вугіллі)
Слухайте уважно,
Дуже цікаво:
Чого немає в капусті,
Ні в буряках, ні в ріпі,
А є у моркві,
Огірки, помідори? (Літери «О»)
Один чоловік купив "трьох овець і заплатив 3 тисячі рублів. По чому кожна вівця йшла? (По землі)
Яким гребінцем ніхто не причісується? (Петушіним.)
Чому гусак плаває? (Від берега)
Який у річці камінь? (Мокрий)
Летіла зграя гусей, одного вбили. Скільки залишилося? (Один)
Несла баба у кошику 100 яєць, одне (а дно) впало. Скільки яєць залишилося? (Жодного)
У Масляну, як і в святки, діти обходили хати села з привітаннями з настанням Масляної і випрошували млинці.
Тін-Тінка,
Подай блинк,
Оладишка-прібавишка,
Масляний шматок!
Тітоньки, не скупіться,
Масляним шматочком поділитися!
Якщо господиня подавала мало, хлопці втікали зі словами:
Паршиві млинці
За аршину довжини!
Здрастуй, Масляна річна,
Наша гостьюшка дорога!
Приїжджай на конях вороних,
На санчатах розписних,
Щоб слуги були молоді,
Нам подарунки везли дорогі,
І млинці, і калачі,
До нас у віконце їх мечі!
Масляна, Масляна,
Млинцями попеканщіца!
Прийшла раненько,
Зустрінемо ми тебе гарненько,
Сиром, маслом і млинцем,
І рум'яним пирогом.
Не ходити на гори, не хитатися на гойдалках, не потішитися з блазнями, не скуштувати страв - означало в старовину жити в гіркій біді, і то при старості, лежати на смертному одрі, сидіти калікою без ніг.
Кожен день Масляної мав свою назву і свої забави.
Понеділок - зустріч.
Робили ляльку - Масляну, одягали її, садили на сани і везли на гору. Зустрічали її піснями. Першими були діти. Починаючи з цього дня діти кожен день каталися з гір.
Вівторок - загравання.
Діти і дорослі ходили від хати до хати, вітали з Масляною і випрошували млинці. Всі ходили один до одного в гості, співали пісні, жартували. У цей день починалися ігрища та забави, влаштовувалися дівочі гойдалки, поїздки на конях.
Середа - ласун.
Починали кататися з гір дорослі. З цього дня по селу каталися на трійці з дзвіночками. Родичі відвідували один одного сім'ями, ходили в гості з дітьми, ласували млинцями та іншими оліїстим стравами.
Четвер - широкий, розгуляй-четверток.
У цей день було найбільше розваг. Влаштовували кінські перегони, кулачні бої і боротьбу. Будували сніжний містечко і брали його боєм. Каталися на конях по селі. З'їжджали з гір на санях, лижах. Ряджені веселили народ. Всі пригощалися млинцями. Гуляли з ранку до вечора, танцювали, водили хороводи, співали частівки.
П'ятниця - вечірки тещ.
На вечірки тещ зяті частували своїх тещ млинцями. А дівчата опівдні виносили млинці в мисці на голові і йшли до гірці. Той хлопець, якому дівчина сподобалася, поспішав покуштувати блинк, щоб дізнатися: добра чи господиня з неї вийде.
Субота - зовичні посиденьки.
У цей день молодята запрошували до себе в гості рідних і пригощали їх частуванням. Велися розмови про життя-буття, мирилися, якщо до цього у сварці знаходилися. Згадували і померлих родичів, говорили про них хороші й добрі слова.
Неділя - прощений день.
Це були проводи Масниці. У полі розкладали багаття з соломи і спалювали ляльку з піснями. Попіл розкидали по полю, щоб на наступний рік зібрати багатий урожай.
У прощена неділя ходили один до одного миритися і просили вибачення, якщо образили раніше. Казали: «Прости мене, будь ласка». «Бог тобі простить», - відповідали на це. Потім цілувалися і не згадували про образи. Але якщо навіть не було сварок і образ, все одно говорили: «Прости мене». Навіть коли зустрічали незнайомої людини, просили у нього пробачення. Так закінчувалася Масляна.
В останній день - неділя - була проводи Масниці. Її садили на передні сани санного поїзда, який роз'їжджав по всьому; вулицями. Попереду і навколо нього співали, грали і танцювали скоморохи та колобродити.
Прощальний поїзд у Ярославлі називається «околки». Увечері, після всіх гулянь і забав, виходить народ зі своїх обійсть. При співі пісень спалюється солома. По людських уявлень, у соломі містилася буйна сила рослинності, яку люди бажали передати полях на благо собі. Спалення опудала, на переконання народу, було необхідно, щоб рослинна сила - зола виявила себе влітку в злаках. Буйна веселощі закінчувалося спалюванням самої Масниці.
Включається фрагмент опери А. М. Римського-Корсакова «Снігурка» «Прощавай, Масниця!».
Спалювання ляльки-Масляної пов'язували з тим що, виявляється, Масляна носить давнє слов'янське ім'я забутої язичницької богині Маржа (Маржан), яка уособлювала морок. Природно, її слід було знищити, щоб під теплими променями сонця виростити хороший урожай.
Цей день у народі ще називають прощена неділя. Із закінченням свят починався великий піст до Пасхи. Напередодні великого посту, прагнучи очиститися від всього гріховного, люди просили один у одного вибачення. З тією ж метою в прощена неділя ходили на кладовище, залишали біля могили млинці і поклонялися праху рідних. Так умиротворено, тихо закінчується це свято. На прощання люди говорили: Масляна, прощай!
А на той рік знову приїжджай.
Тепер ми вип'ємо чаю з млинцями. На пам'ять про нашу зустріч отримаєте рецепт млинців.

ПЛАН ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ. Дидактичні посібники З АНОТАЦІЯ
МУЗИЧНО - дидактична гра ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКОЛЬРОГО ВІКУ
Гра для розвитку діатонічного слуху.
Голосно - тихо запоєм.
Ігровий матеріал. Будь-яка іграшка.
Хід гри. Діти вибирають ведучого. Він виходить з кімнати. Всі домовляються, куди сховати іграшку. Ведучий повинен знайти її, керуючись гучністю звучання пісні, яку співають всі діти: звучання посилюється в міру наближення до місця, де знаходиться іграшка, або слабшає в міру віддалення від неї. Якщо дитина успішно впорався із завданням, при повторенні гри він має право заховати іграшку.

Гру можна провести як розвага.

ПРОТОКОЛ ОБГОВОРЕННЯ ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ
ДІВЧИНКА З КВІТКИ
Домінантне заняття по творчості для підготовчої групи.
1) Навчальні завдання:
- Чути і відчувати початок і кінець музичного твору;
- Чути і розрізняти прийоми звуковидобування (legato, staccato);
- Вчити відтворювати голосом різну динаміку (звуковисотного рух голосом вгору, вниз).
2) Розвиваючі завдання:
- Розвивати творчу уяву за допомогою музично - ритмічних рухів;
- Спонукати імпровізувати мелодію на заданий текст;
- Емоційно передавати через рухи музичні образи;
- Розвивати почуття ритму;
- Розвивати міжпредметні зв'язки (музика та література).
3) Виховні завдання:
- Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.
Методичне забезпечення:
- Казковий квітка;
- Фонограма музики «Пролісок» П., Чайковського;
- Кольорові гуртки (0 10 см);
- Музичні інструменти (трикутник, металофон);
- Шапочка і палиця крота.
Попередня робота:
1. Розучування пластичних вправ руками («Вітерець», «Млин», «Гра з водою» на музику Л. Бетховена).
2. Розучування кроку польки.
3. Читання казок Г.-Х. Андерсена.
4. Розгляд книг з ілюстраціями комах, квітів.
Музичний керівник: Хлопці, я знаю, що ви дуже любите казки Г.-Х. Андерсена. А які казки ваші найулюбленіші?
Відповіді дітей.
Музичний керівник. Подивіться, будь ласка, який казковий квітка розцвіла сьогодні в нашому чарівному саду. Як видумаєте, в якій казці Г.-X. Андерсена є така квітка? (У казці «Дюймовочка».) Хлопці, з чого виросла квітка?
Діти: З зернини.
Музичний керівник: Що потрібно зробити для того, щоб квітка виріс?
Діти: Посадити зернятко в землю і полити його.
Музичний керівник: Сьогодні я вас запрошую в казку. Зараз під музику вихователь «подарує» вам кожному по чарівному зернятку і ви посадіть його. Подумайте, як це потрібно зробити, щоб виросли красиві квіти.
Діти стають в коло, вихователь кожному «вкладає» в долоні по зернятку. Звучить ніжна, гарна мелодія (фонограма) - «Пролісок» П. Чайковського.
Діти зображають «вирощування квітки»: викопують ямку, кладуть зернятко, поливають, закопують. Квітка починає рости, діти імпровізують розпускання квітки.
Вихователь кладе ззаду кружечки.
Музичний керівник: Які прекрасні квіти розпустилися, які вони красиві, - помилуйтеся ним!
Озирніться назад, у кожного з вас є кольоровий кружечок. У кого кружечки жовті? Пройдіть сюди. Якими ви будете квітами? (Кульбаба.) Ось тут ваше місце на галявині ... У якого квітки білі пелюстки? (У ромашки.) А тут ростуть ромашки. Кружечки лілового кольору - у дзвіночків. Вони ростуть поруч.
Діти утворюють групи.
Музичний керівник: Проспівайте назву вашого квітки.
Я - ромашка,
Я - дзвіночок,
Я - кульбаба.
Поки діти пропевают назви кольорів, вихователь вибирає Дюймовочку.
Музичний керівник: Подивіться, квіти такі прекрасні, в кожній квітці живе Дюймовочка. Дюймовочка поки спить, давайте заспіваємо їй колискову пісеньку.
Виконується пісня «Колискова Дюймовочки», музика О. Юдахин, слова М. Соловйової.
Діти танцюють у відповідності з характером пісні.
Музичний керівник: Давайте обережно розбудимо Дюймовочку. У нас є квітка - веселий дзвіночок. Веселий дзвоник, пропій свою дзвінку, радісну пісеньку, щоб Дюймовочка прокинулась.
Діти самі вигадують мелодію на заданий текст.
Пісенна імпровізація
Веселий дзвоник - дзень, данина, динь, динь, динь, динь -
Сміється і регоче - дзень, дзень, дзень, дзень, дзень, дзень.
Музичний керівник: Щоранку Дюймовочка вмивалася крапельками роси. Давайте покажемо під музику, як вона це робила. Збиваємо крапельки роси, вмиваємося, струшуємо з долоньок.
Звучить музика: 2 такти - legato, 2 такти - staccato.
Музичний керівник: Хлопці, Дюймовочка просила мене провідати її друзів, давайте вирушимо в дорогу.
Звучить марш, музика Ж. Люллі або Е. Телічеевой (за вибором музичного керівника). Під музику діти виконують руху.
Музичний керівник (коментує): Йдемо обережним кроком, щоб не потривожити пташині гнізда.
Перед нами струмочок - легкий біг змійкою.
Подлезаніе під гілками дерев, переступання.
Музичний керівник: Шлях наш був довгим, важким, давайте сядемо, відпочинемо на лісовій галявині і послухаємо музичні загадки. Послухайте першу загадку.
Звучить пісня «Коник», музика В. Герчиков, слова Л. Кондратенко.
Музичний керівник: Давайте прикрасимо цю пісеньку музичними інструментами. Які ви виберете?
Діти вибирають трикутник, дзвіночок. Пісня виконується 2-й раз.
Музичний керівник: Друга музична загадка.
Виповнюється вступ до пісні «Павучок», музика Є. Поплянова, слова М. Пукулевой.
Діти називають пісню.
Музичний керівник: На вступ і висновок пісні плетемо пальчиками павутинку, як павучки.
Звучить пісня «Павучок». Діти виконують завдання.
Музичний керівник: А ось і третя загадка.
Звучить вступ до пісні «Містер Жук», музика Гр. Гладкова, слова Дж. Чиарди (переклад Р. Сефа).
Музичний керівник: Зобразіть голосом, як жук летить.
Діти пропевают звук «ж», поступово збільшуючи гучність і змінюючи тембр - від низького до високого. Потім гучність і тембр знову знижуються.
Спів пісні «Містер Жук»
Музичний керівник: Містер Жук запрошує нас відправитися на лісову танцмайданчик. Я чую музику, послухайте і ви. Який це танець? (Полька). Давайте придумаємо танець самі.
Музичний керівник ділить дітей на 3 групи.
Музичний керівник: Ой, хлопці, тихіше, тихіше, Щось дивне я чую. З'явився на лужку Хтось у чорному казанку. На лужку була спека - І Кротова нора. Хто буде кротом?
За лічилці вибирається кріт.
Музичний керівник: Послухайте музику і вгадайте, хто зараз буде рухатися.
«Марш», музика С. Прокоф 'єва - коники.
Танець «Вальс» А. Жиліна - метелики.
Біг (під угорську народну мелодію, обробка Л. Вішкарева) - жуки.
Кожна група «літає» і стрибає на свою музику.
Із закінченням музики діти завмирають, засинають.
Коли з'являється кріт, всі ховаються в свої будиночки - присідають і закривають голову руками.
Музичний керівник: Вам сподобалося наше подорож? Що вам сподобалося сьогодні на занятті?
Підводяться підсумки заняття.
Музичний керівник:
Ліс відкрив для всіх ворота навстіж,
Луг припас для всіх свої квіти,
Все кругом співає тобі про щастя,
Якщо сам ти сповнений доброти.
Бережи природу ти!
Діти співають «Лісову пісеньки», музика Ю. Чичкова, слова К. Ібряева і йдуть під музику.
ПІБ музичного керівника: Патрікеева Людмила Сергіївна.
Дата проведення: 22.02.2008г.
Відкрите заняття проходило у підготовчій групі.
Напрямок заняття: виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї за допомогою сприйняття музичних образів.
Тема заняття «Дівчинка з квітки».
Домінантне заняття по творчості для підготовчої групи.
Заняття на розвиток творчої уяви, почуття ритму, слуху та емоційної чуйності. На занятті вирішується ряд основних навчальних розвиваючих і виховних завдань музично-естетичного виховання дітей.
Час проведення заняття: перша половина дня, початок заняття в 9ч. 30м., Заняття в цей день другий.
Гігієнічні умови: заняття проходило в музичному залі. Попередньо приміщення проветривалось, температура в залі відповідала нормі. Освітлення штучне. Заняття проходило із застосуванням методичного забезпечення, виконаного естетично.
Під час проведення заняття діти самі складали мелодію на заданий текст, імпровізували у співі і музично-ритмічних рухах. Діти з легкістю переключалися з одного виду діяльності на інший. Заняття проходило в ігровій формі. Була проведена попередня робота з дітьми.
Музичний керівник чітко пояснював дітям їх дії в пропонованих ситуаціях.
Діти уважно і з видимим задоволенням виконували завдання, які чергувалися: статичні і рухові, голосові вправи і пальчикова гімнастика.
В кінці заняття були підведені підсумки.
Діти пригадали улюблену казку, закріпили знання про комах, закріплювали вміння керувати своїм голосовим апаратом, координувати руху з музичним супроводом. Музичний керівник показав професіоналізм та творчий підхід у музично-естетичному вихованні дітей.

ЗВІТ ПРО МЕТОДИЧНОЇ ПРАКТИЦІ
Місце проходження методичної практики - МДОУ дитячий садок № 75.
Програма, за якою працює дошкільний заклад - державна програма «Веселка».
Під час проходження практики я провела консультацію для педагогів на тему «Масляна широка - музичні та ігрові традиції».
Я склала конспект розваги з батьками «Це російська сторона, це Батьківщина моя». Батьки відгукнулися на заклик взяти активну участь у підготовці та проведенні розваги. Розвага було проведено у формі круглого столу.
Так само я підготувала і провела розвага в 2-ій молодшій групі «День народження книги». Підготувала методичне забезпечення, провела роботу з батьками з метою активізувати їх участь у навчально-виховному процесі. Діти разом з батьками вивчили вірші, намалювали обкладинки улюблених книжок, які після заняття були оформлені у вигляді виставки в ігровій кімнаті.
Я брала участь у підготовці та проведенні педагогічної ради. Ознайомилася з видами планування і контролю в ДОП.
Робота в даному дошкільному закладі спрямована на гармонійне виховання дітей у тісній співпраці з батьками. Колектив дружний і спільно вирішує поставлені завдання і проблеми, що виникають. Завідуюча і старший вихователь мають великий досвід роботи в даному дошкільному закладі та високий рівень професіоналізму у вирішенні поставлених завдань.

Характеристика
Студента-практиканта__________________________________________ (прізвище, ім'я, по батькові)
__________курса___________ факультету, що проходив практику в_____________________________________________________________ (ДОП №)
с________по___________2008г.
1. Аналіз виконаної програми практики.
1.1. Вивчення студентом методичної документації ДОП (річний план роботи, плани роботи завідуючого, методиста, планування контролю в ДОП, протоколи педрад, нарад та ін.)
________________________________________________________________________________________________________________________________
1.2. Участь студента в підготовці та проведенні педагогічного совета.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.3. Проведення студентом консультації для вихователів (актуальність теми, кругозір, практична спрямованість, уміння зацікавити слухачів і т.д.).
_______________________________________________________________________________________________________________________________
2. Рівень теоретичної і практичної підготовки до практики (якість та обсяг виконаних завдань, стиль ділового спілкування, рівень і глибина психолого-педагогічного аналізу та самоаналізу педагогічної та методичної діяльності та ін )._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Рівень розвитку професійно важливих якостей особистості студента (самостійність, творча активність, відповідальність, комунікативність, проектувальні вміння та ін ).________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Рекомендації, побажання студенту__________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Відмітка за педагогічну практіку____________________________
___________________________________________________________
ЗаведующийДОУ_________________________________________________________
(Підпис)