1. Встановіть, яку емоційно-експресивну і функціонально-стильову забарвлення мають наведені нижче слова. Підберіть до них нейтральні синоніми
Агітація, підземка, дефілювати, мантія, мудак, собачиться, кадрилі, дифірамба, мерзенний, космополіт, пацан, трішки, сильно, невідворотний, негоже.
Поняття-Емоції-експрес забарвлення-Функ-стіл забарвлення-Нейтральні синоніми
Агітація-нейтральна-книжкова-вплив, поштовх
Підземка-нейтральна-розмовна-метрополітен, метро
Дефілювати-нейтральна-книжкова-ходити, простувати
Мантія-позитивна-публіцистична-довгий одяг
Мудак-негативна-розмовна-ідіот, простак
Собачиться-негативна-розмовна-сперечатися, лаятися
Кадр-нейтральна-розмовна-знайомитися з дівчиною
Дифірамба-позитивна-мистецька-хвала кому-небудь
Мерзенний-негативна-мистецька-низький, бридке
космополіт-нейтральна-публіцистична-нації,-раст.-і-живий., що зустрічаються по всьому світу
Пацан-негативна-розмовна-хлопчик
Трішки-нейтральна-розмовна-трохи, трохи
Шибко-нейтральна-розмовна-сильно, дуже
Невідворотний-нейтральна-книжкова-худ-неминучий
Негоже-нейтральна-мистецька-поганий, негідний
2. Підберіть стилістичні синоніми (не менше трьох) до слів
Світ, думати, дорогою.
Світ - всесвіт, земна куля, земля, космос, піднебесна, білий світ.
Думати - міркувати, розмірковувати, вникати, роздумувати, міркувати, розкинути мізками
Дорогий - дорогоцінний, коханий, ненаглядний, милий, бажаний, цінний, Яхонтова.
3. Знайдіть у наведених реченнях стилістичні помилки. Виправте їх
1.Багато в селі були відомі його нічні вояжі в ліс за грибами. (Вживання слова в недоречною стильової забарвленні)
Багатьом в селі були відомі його нічні походи в ліс за грибами.
2. У ній немає ні великодержавної пихи, притаманної англійської королівського двору, ні закидони Монакської династії. (Змішання стилів)
У ній немає ні великодержавної пихи, притаманної англійської королівського двору, ні претензійність (дивацтв) Монакської династії.
3.Певец, мабуть, вирішив покінчити з блатним минулим і перейти на звичайну попсятіну. (Невірна стильова забарвлення слова)
Співак, мабуть, вирішив покінчити з блатним минулим і перейти до іншого більш невимушеному жанру популярної музики.
4. Менти зачинили камеру, і я поспав години три, накрившись невеликий брудної гусел. (Вживання невірного за змістом, стилем і значенням слова, архаїзм) Якщо чесно, то не зрозумію, при чому тут гусел ... В інтернеті знайшла ось таке визначення даного слова: гусел - російська багатостовбурний духовий музичний інструмент типу флейти Пана. З 19 ст. називається Кувічка, кугікли, кувіклах. Не бачу зв'язку з текстом.
Менти зачинили камеру, і я поспав години три, накрившись невеликий брудною ганчіркою.
5. Вісім шкіл, які дислокуються в нашому районі, переповнені, і нашому синові доводиться їздити за тридев'ять земель. (Вживання слова в невластивому йому значенні)
Вісім шкіл, які розташовані в нашому районі, переповнені, і нашому синові доводиться їздити на інший кінець міста.
4. Складіть власну картотеку стилістичних помилок (5-7 прикладів). В якості джерел використовуйте тексти різних жанрів, приклади з розмовної мови і ін Вкажіть, у чому саме полягає помилка; виправте її.
· Ви з сестрою так схожі! Я часом не розрізняю вас один від одного.
Помилка: нерозрізнення паронімів.
Ви з сестрою так схожі! Я деколи не відрізняю вас один від одного.
· Коли моя мама дізналася, що я не здала іспит з математики, вона обурювалася від обурення.
Помилка: плеоназм, мовна надмірність.
Моя мама обурювалася / була обурена, коли дізналася, що я не здала іспит з математики.
· В оповіданні "Моя любов" письменник розповідає нам про своє життя.
Помилка: тавтологія.
В оповіданні "Моя любов" письменник оповідає нам про своє життя.
· Коли вона приїжджала до нашої оселі, всім було дуже весело. Відразу починалися гри, веселощі і пустощі. Вона нікому не давала нудьгувати в нашому домі.
Помилка: стилістичні повтори в тексті.
Коли вона приїжджала до нашої оселі, всім було дуже весело. Відразу починалися гри, веселощі і пустощі. Вона нікому не давала нудьгувати.
· Директор школи був в ауті, коли дізнався, що вони виграли грант у розмірі 1 млн. рублів.
Помилка: вживання слова недоречною стильової забарвлення
Директор школи був вражений, коли дізнався, що вони виграли грант у розмірі 1 млн. рублів.
· Є чимало творів, що розповідають про дитинство автора, у світовій літературі.
Помилка: невдалий порядок слів
У світовій літературі є чимало творів, що розповідають про дитинство автора.
· Як тільки з трибуни зійшла доярка, на неї тут же заліз голова.
Помилка: двозначність, амфіболи
Як тільки доярка зійшла з трибуни, голова зайняв її місце.
· Попереду лідирував як і раніше Миронов. Миронов і раніше лідирував.
Помилка: тавтологія
· Проливний злива змусила нас сховатися під навіс. Проливний дощ змусив нас сховатися під навіс.
Помилка: тавтологія
· Борщ зі свіжої капусти, вегетаріанський, з м'ясом і сметаною. Борщ зі свіжої капусти, вегетаріанський, без м'яса.
Помилка: порушення логічності
· Вчитель зобов'язаний сприяти виправленню допущених батьками помилок. Вчитель повинен сприяти виправленню допущених батьками помилок.
Помилка: неправильне вживання синоніма
· На новорічному вечорі було чимало жартів, розіграшів і забавних інцидентів.
На новорічному вечорі було чимало жартів, розіграшів і забавних моментів.
Помилка: неправильне вживання неологізму
· Отримавши з воріт поворот, фірмач звернувся до інших постачальників. Отримавши з воріт поворот, фірмач звернувся до інших постачальників.
Помилка: неправильне вживання фразеологізму
5. Визначте, до якого функціональному стилю належить цей текст. Доведіть його приналежність до даного стилю, вказавши основні лексичні, морфологічні та синтаксичні риси
Яка дикість! Зовсім недавно оголосили справедливо: падіння рубля - національна катастрофа. Але, вибачте, національна катастрофа з падінням рубля відбулася набагато раніше, коли рубель став рівний центу. Ось тоді треба було говорити і спохвачуватися. Ми всі знаємо: план економічних реформ ніколи не був оголошений. Чому? Якщо його немає - тоді це авантюра, якщо він є - тоді чому його приховують? Ми всі знаємо: ціни звільнені на догоду монополістам, ні за яким ваучером жоден громадянин не отримали віддалено своєї частки в національному надбанні. Нам відомо з преси: то там, то тут відбуваються скандальні випадки приватизації за безцінь, Хтось узяв майже безкоштовно, а держава не отримала нічого. Держава пограбувало 70 млн вкладників, найсумлінніших, найбільш лояльних, найбільш довірливих своїх громадян. Дало жорстокий урок ніколи не вір державі і ніколи не працюй чесно. І ми знаємо, як катастрофічно падає наша рядова і блискуча наука, падає наша освіта, падає медицина, мільярди доларів на рік разграблять і кудись відвезлися з країни і як по країні вільно простує злочинність. Третій рік ми чуємо і від уряду, і від президентської команди, і від так званої непримиренної опозиції одне й те саме: боротьба зі злочинністю. Скажіть, де відкриті суди, де грізні вироки? Можете ви назвати, чули ви їх? І немає кримінальних законів, відповідних небаченої кримінальної ситуації, яка сьогодні лякає вже і Америку, і Німеччину - вона вже й туди плеснула. Немає нового кримінального кодексу, немає кримінально-процесуального кодексу, може бути, тому, що у Державної Думи немає часу.
Аналіз:
1. Публіцистичний стиль
2. Аналітична стаття (можливо огляд)
3. Інформаційна мета, вплив на масового адресата
4. Тема: економіка, політика, проблема - свавілля в країні.
5. Стильові риси і мовні особливості тексту:
· Зрозумілість тексту: вживання загальновідомою лексики, відсутність вузькоспеціальної термінології
· Актуальність тексту: "падіння рубля", "боротьба зі злочинністю" і т.д.
· Об'єктивність викладу: в тексті наведено конкретні цифри "70 мільйонів вкладників"
· Виразність точки зору, відносини автора: використовується оцінна лексика (Яка дикість, разграблять, спохвачуватися, безцінь), розповідь ведеться від першої особи (ми знаємо, ми чуємо)
· Призовна, агітаційність тексту: присутній прихована агітація, основна мета даного тексту - проінформувати і розбурхати аудиторію. ("Скажіть? ... Можете назвати? ... Чому ?.... де відкриті суди? .. Де грізні вироки?")
· Емоційність, виразність викладу: безліч питальних пропозицій, антитез. Автор хоче показати, що йому не байдужа проблема, висвітлена у тексті і в нього це виходить, текст досить-таки емоційний. В основному, завдяки синтаксичним засобів виразності - питальним пропозиціям, інверсія ("Можете ви назвати, чули ви їх?")
· Точка зору виражається не від першої особи, а через множинне займенник "ми".
· Незначна граматична ускладненість тексту: переважання дієслів в особистій формі, невелике число причетних і дієприкметникових оборотів, не дуже довгі ланцюжки однорідних членів, переважання недовгих пропозицій з невеликою кількістю ускладнюють конструкцій.
6. Самостійно підберіть текст (не більше 1000 знаків) наукового стилю, використовуючи як джерел тексти ЗМІ, Інтернет тощо Доведіть його стильову приналежність (див. завдання 5)
Л. Ф. Курило
Телегонія - міфи і реальність
Медико-генетичний науковий центр РАМН
уривок зі статті.
"Професори М.М. Асланян і А.С. Спірін приводять у своїй публікації схему і результати експериментів, присвячених реципрокного переносу чистопородних доімплантаційної ембріонів кролів від самки одного забарвлення (чорного), самці іншого забарвлення (білої) і навпаки. У всіх експериментах забарвлення народженого крольчонка залишався генетично вихідним - тобто зберігався генотип і фенотип кролиць - донорів ембріонів. Фахівці справедливо укладають про те, що і теоретичні основи генетики (її закони) і результати генетично коректних експериментів повністю відкидають явище телегонії. Зустрічаються ж випадки народження потомства з ознаками, відсутніми у їхніх батьків, мають інше пояснення з позицій сучасної генетики та біології розвитку "
Аналіз:
1. Науковий стиль
2. Жанр - наукова стаття
3. Тема - телегонія
4. Інформаційна мета
5. Сфера комунікації - наука
6. Текст належить до функціонально-смисловим типом мовлення «оповідання», передається фактологічна інформація.
7. Форма реалізації наукового стилю - письмова.
8. Можна відзначити такі стильові риси, притаманні даному тексту, як: логічність, послідовність оповідання, об'єктивність, неупередженість, ясність викладу.
9. Стилістичні засоби, що використовуються в даному тексті (мовна специфіка тексту).
· Стилістичні засоби фонетичного рівня відсутні, тому що текст письмовий.
· Стилістичні засоби лексическо-фразеологічного рівня.
Лексичні засоби
Вживання розмовної і просторічної лексики відсутня.
Вживання спеціальної лексики (термінів). У тексті значну кількість вузькоспеціальної лексики (реципрокні переносу чистопородних доімплантаційної ембріонів, генотип і фенотип).
Вживання офіційної лексики відсутня
Вживання емоційно забарвленої лексики відсутня
Відсутність синонімів
· Морфологічні та синтаксичні засоби:
Пропозиції ускладнені причетними оборотами, поясненнями.
Точність викладу досягається використанням однозначних виразів, термінів, слів з ясною лексико-семантичної сполучуваністю.
7. Перетворіть запис розмовної мови в письмовий розповідь про подію. Які особливості розмовної мови в порівнянні з письмовою? На що необхідно звертати увагу при подібній трансформації?
Раз ми зайшли в таку маленьку таверну / е-е ... подивитися / там же є ... були і ресторани такі / але ми захотіли подивитися / і нас значить подали / там всі сиділи і їли макарони / / Макарони італьяні / / Така начебто піали знаєте / / така кругла / подали нам ... миску / / Макарони там плавають в томатному соусі / / Ба-о-го томатного соусу / / І всі вони цілком / вони не ... не це / не ламані / / і ми значить подивилися як їдять / / Вони чудово вміють є! Вони ці макарони ось так беруть (показує) трьома пальцями звідти / і прямо в рот / / І ніде не крапнуть / / Я кажу Льоля! Це сестра ... (сміється) / / Я кажу давай йти / / Я кажу ... Розумієш / ми не зуміємо так / і ми всі зальемся цим соусом.
Одного разу ми з сестрою зайшли перекусити в таверну. Поблизу було багато ресторанів, але заради інтересу ми вирішили відвідати саме цю.
Озирнувшись, помітили, що всі відвідувачі їли "Макарони Італьяні". І нам, звичайно ж, захотілося покуштувати настільки популярна страва. Макарони подали в піалі, більше схожою на миску, причому томатного соусу в ній було більше, ніж самих макаронів, вони буквально плавали в ньому. Найцікавіше - всі відвідувачі їли цю страву руками, просто брали трьома пальцями макаронину і в рот, та настільки вміло, що жодної краплі мимо. Посиділи ми, подумали і вирішили залишити цей заклад, щоб не залитися соусом і не бути зганьбленим.
Розмовна мова, як правило, не підготовлена і спонтанна, відтворюється автоматично, граматика при цьому в більшості випадків страждає. Усна мова не навантажена складними словосполученнями і реченнями, ми бачимо відсутність причетних і дієприкметникових обертів. Пропозиції в розмовній мові короткі і часто не пов'язані між собою лексично. Письмова мова на відміну від розмовної будується логічно, усна ж асоціативна і плутана.
8. Перелічіть особливості побудови рекламних текстів. Підберіть власні приклади рекламних текстів (або їх фрагментів), що ілюструють дані особливості
Рекламні тексти, як правило, короткі і запам'ятовуються. Реклама включає в себе вступ, основну частину, висновок і слоган. Для побудови текстів застосовується безліч способів. Ось, наприклад, всім відома реклама прального порошку Tide:
Чистота - чисто Tide.
Тут використовується прийому каламбуру, а також прийом синтаксичного паралелізму - однакове синтаксичне побудова відрізків мовлення, що робить слоган коротким і таким, що запам'ятовується.
Також дуже часто використовується антитеза, як, наприклад, у рекламі Mastercard
Є речі, які не можна купити.
Для всього іншого є Mastercard.
В основі слогана - антитеза, виражена описово: ряд речей не можна купити (перераховуються цінності не матеріального плану) - все інше купити можна, і в цьому допоможе Mastercard.
Квасу - Так!
Хімії - Ні!
Zanussi
Вода замерзає при 0 ° С. Доведено Цельсієм. Надійна побутова техніка існує. Доведено Zanussi.
Слоган складається з двох частин, побудованих з використанням принципу синтаксичного паралелізму. Порядок слів у реченнях, навіть навмисний лексичний повтор (слово доведено), вселяє споживачу думку про існування тільки однієї фірми, гідною довіри.
Так само в рекламі можуть бути використані:
· Принцип синтаксичного паралелізму
· Використання прийому каламбуру
· Використання багатозначності слова, як основи слогана
· Обігрування відтінків лексичного значення слів
Агітація, підземка, дефілювати, мантія, мудак, собачиться, кадрилі, дифірамба, мерзенний, космополіт, пацан, трішки, сильно, невідворотний, негоже.
Поняття-Емоції-експрес забарвлення-Функ-стіл забарвлення-Нейтральні синоніми
Агітація-нейтральна-книжкова-вплив, поштовх
Підземка-нейтральна-розмовна-метрополітен, метро
Дефілювати-нейтральна-книжкова-ходити, простувати
Мантія-позитивна-публіцистична-довгий одяг
Мудак-негативна-розмовна-ідіот, простак
Собачиться-негативна-розмовна-сперечатися, лаятися
Кадр-нейтральна-розмовна-знайомитися з дівчиною
Дифірамба-позитивна-мистецька-хвала кому-небудь
Мерзенний-негативна-мистецька-низький, бридке
космополіт-нейтральна-публіцистична-нації,-раст.-і-живий., що зустрічаються по всьому світу
Пацан-негативна-розмовна-хлопчик
Трішки-нейтральна-розмовна-трохи, трохи
Шибко-нейтральна-розмовна-сильно, дуже
Невідворотний-нейтральна-книжкова-худ-неминучий
Негоже-нейтральна-мистецька-поганий, негідний
2. Підберіть стилістичні синоніми (не менше трьох) до слів
Світ, думати, дорогою.
Світ - всесвіт, земна куля, земля, космос, піднебесна, білий світ.
Думати - міркувати, розмірковувати, вникати, роздумувати, міркувати, розкинути мізками
Дорогий - дорогоцінний, коханий, ненаглядний, милий, бажаний, цінний, Яхонтова.
3. Знайдіть у наведених реченнях стилістичні помилки. Виправте їх
1.Багато в селі були відомі його нічні вояжі в ліс за грибами. (Вживання слова в недоречною стильової забарвленні)
Багатьом в селі були відомі його нічні походи в ліс за грибами.
2. У ній немає ні великодержавної пихи, притаманної англійської королівського двору, ні закидони Монакської династії. (Змішання стилів)
У ній немає ні великодержавної пихи, притаманної англійської королівського двору, ні претензійність (дивацтв) Монакської династії.
3.Певец, мабуть, вирішив покінчити з блатним минулим і перейти на звичайну попсятіну. (Невірна стильова забарвлення слова)
Співак, мабуть, вирішив покінчити з блатним минулим і перейти до іншого більш невимушеному жанру популярної музики.
4. Менти зачинили камеру, і я поспав години три, накрившись невеликий брудної гусел. (Вживання невірного за змістом, стилем і значенням слова, архаїзм) Якщо чесно, то не зрозумію, при чому тут гусел ... В інтернеті знайшла ось таке визначення даного слова: гусел - російська багатостовбурний духовий музичний інструмент типу флейти Пана. З 19 ст. називається Кувічка, кугікли, кувіклах. Не бачу зв'язку з текстом.
Менти зачинили камеру, і я поспав години три, накрившись невеликий брудною ганчіркою.
5. Вісім шкіл, які дислокуються в нашому районі, переповнені, і нашому синові доводиться їздити за тридев'ять земель. (Вживання слова в невластивому йому значенні)
Вісім шкіл, які розташовані в нашому районі, переповнені, і нашому синові доводиться їздити на інший кінець міста.
4. Складіть власну картотеку стилістичних помилок (5-7 прикладів). В якості джерел використовуйте тексти різних жанрів, приклади з розмовної мови і ін Вкажіть, у чому саме полягає помилка; виправте її.
· Ви з сестрою так схожі! Я часом не розрізняю вас один від одного.
Помилка: нерозрізнення паронімів.
Ви з сестрою так схожі! Я деколи не відрізняю вас один від одного.
· Коли моя мама дізналася, що я не здала іспит з математики, вона обурювалася від обурення.
Помилка: плеоназм, мовна надмірність.
Моя мама обурювалася / була обурена, коли дізналася, що я не здала іспит з математики.
· В оповіданні "Моя любов" письменник розповідає нам про своє життя.
Помилка: тавтологія.
В оповіданні "Моя любов" письменник оповідає нам про своє життя.
· Коли вона приїжджала до нашої оселі, всім було дуже весело. Відразу починалися гри, веселощі і пустощі. Вона нікому не давала нудьгувати в нашому домі.
Помилка: стилістичні повтори в тексті.
Коли вона приїжджала до нашої оселі, всім було дуже весело. Відразу починалися гри, веселощі і пустощі. Вона нікому не давала нудьгувати.
· Директор школи був в ауті, коли дізнався, що вони виграли грант у розмірі 1 млн. рублів.
Помилка: вживання слова недоречною стильової забарвлення
Директор школи був вражений, коли дізнався, що вони виграли грант у розмірі 1 млн. рублів.
· Є чимало творів, що розповідають про дитинство автора, у світовій літературі.
Помилка: невдалий порядок слів
У світовій літературі є чимало творів, що розповідають про дитинство автора.
· Як тільки з трибуни зійшла доярка, на неї тут же заліз голова.
Помилка: двозначність, амфіболи
Як тільки доярка зійшла з трибуни, голова зайняв її місце.
· Попереду лідирував як і раніше Миронов. Миронов і раніше лідирував.
Помилка: тавтологія
· Проливний злива змусила нас сховатися під навіс. Проливний дощ змусив нас сховатися під навіс.
Помилка: тавтологія
· Борщ зі свіжої капусти, вегетаріанський, з м'ясом і сметаною. Борщ зі свіжої капусти, вегетаріанський, без м'яса.
Помилка: порушення логічності
· Вчитель зобов'язаний сприяти виправленню допущених батьками помилок. Вчитель повинен сприяти виправленню допущених батьками помилок.
Помилка: неправильне вживання синоніма
· На новорічному вечорі було чимало жартів, розіграшів і забавних інцидентів.
На новорічному вечорі було чимало жартів, розіграшів і забавних моментів.
Помилка: неправильне вживання неологізму
· Отримавши з воріт поворот, фірмач звернувся до інших постачальників. Отримавши з воріт поворот, фірмач звернувся до інших постачальників.
Помилка: неправильне вживання фразеологізму
5. Визначте, до якого функціональному стилю належить цей текст. Доведіть його приналежність до даного стилю, вказавши основні лексичні, морфологічні та синтаксичні риси
Яка дикість! Зовсім недавно оголосили справедливо: падіння рубля - національна катастрофа. Але, вибачте, національна катастрофа з падінням рубля відбулася набагато раніше, коли рубель став рівний центу. Ось тоді треба було говорити і спохвачуватися. Ми всі знаємо: план економічних реформ ніколи не був оголошений. Чому? Якщо його немає - тоді це авантюра, якщо він є - тоді чому його приховують? Ми всі знаємо: ціни звільнені на догоду монополістам, ні за яким ваучером жоден громадянин не отримали віддалено своєї частки в національному надбанні. Нам відомо з преси: то там, то тут відбуваються скандальні випадки приватизації за безцінь, Хтось узяв майже безкоштовно, а держава не отримала нічого. Держава пограбувало 70 млн вкладників, найсумлінніших, найбільш лояльних, найбільш довірливих своїх громадян. Дало жорстокий урок ніколи не вір державі і ніколи не працюй чесно. І ми знаємо, як катастрофічно падає наша рядова і блискуча наука, падає наша освіта, падає медицина, мільярди доларів на рік разграблять і кудись відвезлися з країни і як по країні вільно простує злочинність. Третій рік ми чуємо і від уряду, і від президентської команди, і від так званої непримиренної опозиції одне й те саме: боротьба зі злочинністю. Скажіть, де відкриті суди, де грізні вироки? Можете ви назвати, чули ви їх? І немає кримінальних законів, відповідних небаченої кримінальної ситуації, яка сьогодні лякає вже і Америку, і Німеччину - вона вже й туди плеснула. Немає нового кримінального кодексу, немає кримінально-процесуального кодексу, може бути, тому, що у Державної Думи немає часу.
Аналіз:
1. Публіцистичний стиль
2. Аналітична стаття (можливо огляд)
3. Інформаційна мета, вплив на масового адресата
4. Тема: економіка, політика, проблема - свавілля в країні.
5. Стильові риси і мовні особливості тексту:
· Зрозумілість тексту: вживання загальновідомою лексики, відсутність вузькоспеціальної термінології
· Актуальність тексту: "падіння рубля", "боротьба зі злочинністю" і т.д.
· Об'єктивність викладу: в тексті наведено конкретні цифри "70 мільйонів вкладників"
· Виразність точки зору, відносини автора: використовується оцінна лексика (Яка дикість, разграблять, спохвачуватися, безцінь), розповідь ведеться від першої особи (ми знаємо, ми чуємо)
· Призовна, агітаційність тексту: присутній прихована агітація, основна мета даного тексту - проінформувати і розбурхати аудиторію. ("Скажіть? ... Можете назвати? ... Чому ?.... де відкриті суди? .. Де грізні вироки?")
· Емоційність, виразність викладу: безліч питальних пропозицій, антитез. Автор хоче показати, що йому не байдужа проблема, висвітлена у тексті і в нього це виходить, текст досить-таки емоційний. В основному, завдяки синтаксичним засобів виразності - питальним пропозиціям, інверсія ("Можете ви назвати, чули ви їх?")
· Точка зору виражається не від першої особи, а через множинне займенник "ми".
· Незначна граматична ускладненість тексту: переважання дієслів в особистій формі, невелике число причетних і дієприкметникових оборотів, не дуже довгі ланцюжки однорідних членів, переважання недовгих пропозицій з невеликою кількістю ускладнюють конструкцій.
6. Самостійно підберіть текст (не більше 1000 знаків) наукового стилю, використовуючи як джерел тексти ЗМІ, Інтернет тощо Доведіть його стильову приналежність (див. завдання 5)
Л. Ф. Курило
Телегонія - міфи і реальність
Медико-генетичний науковий центр РАМН
уривок зі статті.
"Професори М.М. Асланян і А.С. Спірін приводять у своїй публікації схему і результати експериментів, присвячених реципрокного переносу чистопородних доімплантаційної ембріонів кролів від самки одного забарвлення (чорного), самці іншого забарвлення (білої) і навпаки. У всіх експериментах забарвлення народженого крольчонка залишався генетично вихідним - тобто зберігався генотип і фенотип кролиць - донорів ембріонів. Фахівці справедливо укладають про те, що і теоретичні основи генетики (її закони) і результати генетично коректних експериментів повністю відкидають явище телегонії. Зустрічаються ж випадки народження потомства з ознаками, відсутніми у їхніх батьків, мають інше пояснення з позицій сучасної генетики та біології розвитку "
Аналіз:
1. Науковий стиль
2. Жанр - наукова стаття
3. Тема - телегонія
4. Інформаційна мета
5. Сфера комунікації - наука
6. Текст належить до функціонально-смисловим типом мовлення «оповідання», передається фактологічна інформація.
7. Форма реалізації наукового стилю - письмова.
8. Можна відзначити такі стильові риси, притаманні даному тексту, як: логічність, послідовність оповідання, об'єктивність, неупередженість, ясність викладу.
9. Стилістичні засоби, що використовуються в даному тексті (мовна специфіка тексту).
· Стилістичні засоби фонетичного рівня відсутні, тому що текст письмовий.
· Стилістичні засоби лексическо-фразеологічного рівня.
Лексичні засоби
Вживання розмовної і просторічної лексики відсутня.
Вживання спеціальної лексики (термінів). У тексті значну кількість вузькоспеціальної лексики (реципрокні переносу чистопородних доімплантаційної ембріонів, генотип і фенотип).
Вживання офіційної лексики відсутня
Вживання емоційно забарвленої лексики відсутня
Відсутність синонімів
· Морфологічні та синтаксичні засоби:
Пропозиції ускладнені причетними оборотами, поясненнями.
Точність викладу досягається використанням однозначних виразів, термінів, слів з ясною лексико-семантичної сполучуваністю.
7. Перетворіть запис розмовної мови в письмовий розповідь про подію. Які особливості розмовної мови в порівнянні з письмовою? На що необхідно звертати увагу при подібній трансформації?
Раз ми зайшли в таку маленьку таверну / е-е ... подивитися / там же є ... були і ресторани такі / але ми захотіли подивитися / і нас значить подали / там всі сиділи і їли макарони / / Макарони італьяні / / Така начебто піали знаєте / / така кругла / подали нам ... миску / / Макарони там плавають в томатному соусі / / Ба-о-го томатного соусу / / І всі вони цілком / вони не ... не це / не ламані / / і ми значить подивилися як їдять / / Вони чудово вміють є! Вони ці макарони ось так беруть (показує) трьома пальцями звідти / і прямо в рот / / І ніде не крапнуть / / Я кажу Льоля! Це сестра ... (сміється) / / Я кажу давай йти / / Я кажу ... Розумієш / ми не зуміємо так / і ми всі зальемся цим соусом.
Одного разу ми з сестрою зайшли перекусити в таверну. Поблизу було багато ресторанів, але заради інтересу ми вирішили відвідати саме цю.
Озирнувшись, помітили, що всі відвідувачі їли "Макарони Італьяні". І нам, звичайно ж, захотілося покуштувати настільки популярна страва. Макарони подали в піалі, більше схожою на миску, причому томатного соусу в ній було більше, ніж самих макаронів, вони буквально плавали в ньому. Найцікавіше - всі відвідувачі їли цю страву руками, просто брали трьома пальцями макаронину і в рот, та настільки вміло, що жодної краплі мимо. Посиділи ми, подумали і вирішили залишити цей заклад, щоб не залитися соусом і не бути зганьбленим.
Розмовна мова, як правило, не підготовлена і спонтанна, відтворюється автоматично, граматика при цьому в більшості випадків страждає. Усна мова не навантажена складними словосполученнями і реченнями, ми бачимо відсутність причетних і дієприкметникових обертів. Пропозиції в розмовній мові короткі і часто не пов'язані між собою лексично. Письмова мова на відміну від розмовної будується логічно, усна ж асоціативна і плутана.
8. Перелічіть особливості побудови рекламних текстів. Підберіть власні приклади рекламних текстів (або їх фрагментів), що ілюструють дані особливості
Рекламні тексти, як правило, короткі і запам'ятовуються. Реклама включає в себе вступ, основну частину, висновок і слоган. Для побудови текстів застосовується безліч способів. Ось, наприклад, всім відома реклама прального порошку Tide:
Чистота - чисто Tide.
Тут використовується прийому каламбуру, а також прийом синтаксичного паралелізму - однакове синтаксичне побудова відрізків мовлення, що робить слоган коротким і таким, що запам'ятовується.
Також дуже часто використовується антитеза, як, наприклад, у рекламі Mastercard
Є речі, які не можна купити.
Для всього іншого є Mastercard.
В основі слогана - антитеза, виражена описово: ряд речей не можна купити (перераховуються цінності не матеріального плану) - все інше купити можна, і в цьому допоможе Mastercard.
Квасу - Так!
Хімії - Ні!
Zanussi
Вода замерзає при 0 ° С. Доведено Цельсієм. Надійна побутова техніка існує. Доведено Zanussi.
Слоган складається з двох частин, побудованих з використанням принципу синтаксичного паралелізму. Порядок слів у реченнях, навіть навмисний лексичний повтор (слово доведено), вселяє споживачу думку про існування тільки однієї фірми, гідною довіри.
Так само в рекламі можуть бути використані:
· Принцип синтаксичного паралелізму
· Використання прийому каламбуру
· Використання багатозначності слова, як основи слогана
· Обігрування відтінків лексичного значення слів