Зміст:
Введення
Поняття особистості неповнолітнього правопорушника
Питання термінології
Загальний портрет особистості неповнолітнього правопорушника
Псіховозрастние особливості неповнолітнього правопорушника
Вікові особливості
Психофізичні та інтелектуальні особливості
Характеристика мотиваційної сфери
Особливості соціалізації та вплив сім'ї на формування особистості правопорушника в підлітковому віці
Висновок
Література
Введення
Дана робота присвячена вивченню особистості неповнолітнього правопорушника: виявленню особливостей механізму його злочинної поведінки, виявлення специфічних причин, що породжують протиправного поведінку та скоєння в цьому віці злочинів.
Вивчення особистості неповнолітнього правопорушника представляє підвищений інтерес, оскільки відбувається виявлення і оцінка особливостей механізму його протиправної поведінки, виявлення специфічних причин, що породжують це поведінку та скоєння в цьому віці правопорушень. [15]
І загальна, і індивідуальна профілактика застосовні до різних вікових категоріях делінквент, разом з тим результативність застосовуваних до них заходів буде неоднаковою. Так, люди зрілого віку, з уже сформованим характером, набагато важче піддаються «перевихованню». Профілактична робота з ними може зводитися, головним чином, до того, щоб переконати їх у невигідності протиправної поведінки, зважаючи на можливість застосування до них заходів адміністративно-правового примусу. Інша справа, якщо засоби профілактики використовуються у відношенні неповнолітніх. У цьому випадку є можливість втрутитися в процес деформації особистості і направити її в русло закріплення позитивних якостей.
У літературі дуже вдало зазначено, що успішне попередження окремих злочинів можливо лише в тому випадку, якщо увагу буде сконцентровано на особистості злочинця, оскільки саме особистість є носієм причин їх вчинення, основним і важливою ланкою всього механізму злочинної поведінки. [10]
Злочинність неповнолітніх, є складовою частиною злочинності взагалі, але й має свої специфічні особливості, що дозволяє розглядати її як самостійний об'єкт кримінологічного вивчення. Необхідність такого виділення обумовлюється особливостями соматичного, психічного і морального розвитку неповнолітніх, а також їх соціального незрілістю. У підлітковому, юнацькому віці в момент морального формування особистості відбувається накопичення досвіду, в тому числі негативного, який може зовні не виявлятися або проявитися зі значним запізненням.
Особистість неповнолітніх злочинців має характерні особливості, вивчення яких дає можливість вибрати найбільш доцільні заходи для виправлення, індивідуальної виховної роботи та ефективної профілактики, а також для своєчасної корекції особистості підлітків, якi характеризуються асоціальною поведінкою, але ще не стали на шлях злочину. [9]
Предмет дослідження: особливості особистості неповнолітнього правопорушника та їх вплив на злочинну поведінку.
Об'єкт дослідження: особистість неповнолітнього правопорушника.
Мета: дослідити особливості особистості неповнолітніх правопорушників.
Завдання:
Розглянути особистість неповнолітнього правопорушника;
Дослідити морально-психологічні чинники особистості правопорушника;
Вивчити вплив морально-психологічних чинників особистості правопорушника на формування злочинної поведінки;
Результати дослідження оформити у вигляді курсової роботи.
Практична значимість дослідження полягає в узагальненні отриманої інформації, в можливості ефективного використання висновків і рекомендацій дослідження в практиці роботи психолога. Крім того робота може стати в нагоді в роботі викладачів, інспекторів у справах неповнолітніх, співробітників центрів тимчасового утримання неповнолітніх правопорушників. Крім цього результати даного дослідження можуть стати в нагоді і батькам, чиї діти можуть потенційно поповнити базу дослідження.
Поняття особистості неповнолітнього правопорушника
Питання термінології
На питання, що таке особистість, психологи відповідають по-різному, і в різноманітності їх відповідей, а почасти і в розходженні думок на цей рахунок проявляється складність самого феномена особистості. Кожне з визначень особистості, що є в літературі (якщо воно включене в розроблену теорію і підкріплене дослідженнями), заслуговує на те, щоб врахувати його у пошуках глобального визначення особистості. [6]
Особистість частіше за все визначають як людини в сукупності його соціальних, придбаних якостей. Це означає, що до особових не належать такі особливості людини, які генотипически або фізіологічно обумовлені ніяк не залежать від життя в суспільстві. У багатьох визначеннях особи підкреслюється, що до особових не належать психологічні якості людини, що характеризують його пізнавальні процеси або індивідуальний стиль діяльності, за винятком тих, які проявляються в стосунках до людей, в суспільстві. У поняття «особистість» зазвичай мають такі властивості, які є більш-менш стійкими і свідчать про індивідуальність людини, визначаючи його значимі для людей вчинки.
Отже, що ж таке особистість, якщо мати на увазі зазначені обмеження? Особистість - це людина, узята у системі таких її психологічних характеристик, що соціально обумовлені, виявляються в суспільних за природою зв'язках і стосунках, є стійкими, визначають моральні вчинки людини, що мають істотне значення для нього самого і оточуючих.
Особистість неповнолітніх правопорушників має характерні особливості, вивчення яких дає можливість вибрати найбільш доцільні заходи для виправлення, індивідуальної виховної роботи та ефективної профілактики, а також для своєчасної корекції особистості підлітків, якi характеризуються асоціальною поведінкою, але ще не стали на шлях злочину.
За законодавством Російської Федерації неповнолітні - особи, які не досягли 18 років. Законні інтереси неповнолітніх (повністю або частково) здійснюють їх батьки, інші законні представники, опікуни, піклувальники. За загальним правилом кримінальній відповідальності підлягають особи, які досягли 16-річного віку. За вчинення окремих злочинів, зазначених у законі, відповідальність може настати і з 14 років (вбивство, згвалтування, розбій та ін тяжкі злочини). Виходячи з аналізу чинного законодавства Російської Федерації, визначення поняття «неповнолітній» можна сформулювати так: неповнолітні - це особи, які не досягли віку, з яким закон пов'язує настання повної дієздатності. [16]
З чого виходив законодавець, встановлюючи в законі такий вік притягнення до кримінальної відповідальності? Неповнолітні у віці 14-16 років досягають такого ступеня розумового і вольового розвитку, яка дозволяє їм критично осмислити свої вчинки. У цьому віці вони можуть усвідомлювати суспільну небезпеку своїх дій і в змозі контролювати їх.
Правопорушення - протиправне винне діяння особи, що носить суспільно небезпечний характер, що посягає на встановлений порядок громадських відносин протиправне, винна дію або бездіяльність суб'єктів права.
Злочин у самому загальному розумінні - це правопорушення, вчинення якого тягне за собою застосування до особи заходів кримінальної відповідальності. Злочини можуть виділятися з загальної маси правопорушень за формальною ознакою (встановлення за них кримінального покарання, забороненої кримінальним законом), а також за матеріальною ознакою (висока ступінь небезпеки їх для суспільства, істотність заподіюваних ними порушень правопорядку).
Отже, можна зробити висновок, що злочинність неповнолітніх є не що інше, як сукупність негативних, соціально-правових явищ, а саме антигромадських і протиправних діянь, вчинених особами, які не досягли 16-річного віку.
Підліткового віку притаманні різні типи порушеного поведінки. Порушене поведінка - це поняття неоднозначне ні в термінології, ні в змісті самого терміну, ні в його ставленні до т.зв. нормальній поведінці. У термінологічному відношенні «порушене поведінка» часто розглядається як синонім словосполучень «важка дитина», «ненормальна поведінка», «дитина з порушеннями в афективній сфері», «девіантну поведінку», «поведінка, що відхиляється», «делинквентное поведінка», «протиправне, злочинне , кримінальна поведінка »та ін Але названі терміни несуть односторонню інформацію: побутову (важка дитина), юридичну (злочинну поведінку) і т.д. [21]
Отклоняющимся поведінкою називають поведінку, в якому стійко виявляються відхилення від соціальних норм, як відхилення агресивної або корисливої орієнтації, так і соціально-пасивного типу. [5]
Для характеристики поведінки, що відхиляється використовують спеціальні терміни делинквентность і девіантність.
Під девиантностью розуміють відхилення від прийнятих у суспільстві норм. Під визначення девіантну поведінку потрапляє як делинквентное, так і інші порушення поведінки (від ранньої алкоголізації до суїцидних спроб). У літературі вказується на необхідність розрізняти поняття «поведінка, що відхиляється» від термінів «відхилення у розвитку», «затримка у розвитку», «відставання в розвитку» ... Ці терміни позначають дітей з дефектами розвитку. [17]
Якщо порушення не досягають рівня кримінально караних дій, то така поведінка у неповнолітніх прийнято називати делінквентною (від латинського delinquo - провинитися, зробити провина). Зазвичай делинквентное поведінка починається з прогулів - ухилення від навчання та праці і приєднання до асоціальної групи підлітків (однолітків або більш старших за віком). Дрібне хуліганство, відбирання у більш молодших дітей грошей, знущання над ними, а у складі групи і над більш старшими підлітками - звичайний набір делінквентна вчинків. Почастішали і випадки проституції серед підлітків. [13]
1.2 Загальний портрет особистості неповнолітнього правопорушника
Злочинність неповнолітніх обумовлена взаємним впливом негативних фактів зовнішнього середовища і особистості самого неповнолітнього. Найчастіше злочин здійснюють так звані «важкі», педагогічно «запущені» підлітки. У ряді досліджень відзначається, що для підлітків-правопорушників характерний низький рівень розвитку пізнавальних і суспільних інтересів. На формування ідеалів такого підлітка надмірний вплив надають однолітки, особливо старші за віком, які мають досвід антисоціальної поведінки. У більшості таких підлітків в структурі особистості домінують негативні якості: лінь, брак волі, безвідповідальність, конформізм, нечутливість, агресивність і т. п. [6]
Для всіх або майже всіх неповнолітніх, що стали на шлях вчинення злочинів, вибір такого варіанта поведінки безпосередньо або, в кінцевому рахунку, пов'язаний з особистісними деформаціями.
Особистість підлітка-правопорушника характеризується крайнім індивідуалізмом, прагненням виконувати свої бажання всупереч вимогам оточуючих, суспільства, а інтереси його зосереджені на видовищах, відео, ігрові клуби та комп'ютерні ігри, в меншій мірі телебачення, спортивних іграх. Ця гіпертрофія інтересу до видовищ, до їх розважальної стороні відбувається за рахунок ослаблення естетичних інтересів до читання книг, до музики, театру. Низька культура дозвілля, інтерес до безцільному проведення часу, часті переходи від одного заняття до іншого при загальній бездіяльності і відсутності працьовитості - є типовими для підлітка-правопорушника.
Особливості інтересів, потреб, відносин у сфері провідної діяльності, характерні для неповнолітніх злочинців, включають стійку втрату зв'язків з навчальним чи трудовим колективом, повне ігнорування їх правових та моральних оцінок. Незважаючи на те, що за рівнем освіти, що визначається за формальними показниками проходження шкільного навчання, відстають від однолітків лише 8-10% неповнолітніх злочинців, серед них у п'ять-шість разів більше частка осіб, які не встигають через відсутність старанності.
Прагнення до досягнення успіхів у навчальній та виробничої діяльності, громадської роботи у правопорушників заміщено, як правило, дозвільних потреб та інтересів. Сама система оцінок і переваг у таких людей все більше орієнтується на цю сферу. Саме тут фіксуються і гіпертрофовані потреби і інтереси, пов'язані з гонитвою за модним одягом, інформацією, значущою для даної мікросередовища, і т. д.
На відміну від особистості з позитивними, схвалюються суспільством інтересами і потребами, розвиток їх у правопорушників часто йде як би в зворотному напрямку. Фактичне, в основному безцільне, проведення часу формує відповідний негативний інтерес. Він закріплюється в звичках, які, у свою чергу, ведуть до формування соціально-негативних потреб. Відповідно спотвореного розвитку потреб на поведінковому рівні виробляються звички до суспільно небезпечним, протиправним способів їх задоволення.
Наявність явно виражених негативних за своєю соціальною сутністю потреб та інтересів до вживання алкоголю, безцільному перебуванню на вулиці, в під'їздах і т. п. зафіксовано не менш ніж у 2 / 3 осіб, які вчинили злочини та інші правопорушення. У відповідній мікросередовищі високою оцінкою користуються азартні ігри, випивки, демонстрація зневаги до норм суспільної поведінки, культивована ворожнеча до певних груп підлітків і т. п.
Інтереси в сфері техніки, художньої самодіяльності, занять спортом проявляються в три-чотири рази рідше, ніж у підлітків з позитивним поведінкою. І справа тут не просто в обмеженості їх інтересів, а саме у вельми ранньому, за віком, заміщенні інтересами і потребами явно асоціальними.
До характерних особистісних особливостей неповнолітніх, що скоюють злочини, відносяться й істотні деформації їхніх моральних і правових ціннісних орієнтації.
Поняття товариства, боргу, совісті, сміливості і т. п. переосмислюються цими підлітками, виходячи з групових інтересів. Життєві цілі зміщуються у них в бік психологічного комфорту компанійський-групового характеру, сьогохвилинних задоволень, споживацтва, наживи. Здійснюючи аморальні та протиправні вчинки, вони прагнуть всіляко «облагороджувати» їх мотиви, перекручено негативно оцінювати поведінки потерпілих, У них чітко фіксується позиція схвалення або «розуміння» більшості злочинів, заперечення і повного ігнорування власної відповідальності за протиправну поведінку.
У середовищі неповнолітніх правопорушників визнається допустимим порушення кримінально-правового або будь-якого іншого правового заборони, якщо дуже потрібно, в тому числі, якщо цього вимагають інтереси групи. Необхідність дотримання вимог закону співвідноситься, головним чином, зі ступенем ймовірності покарання за допущені порушення.
В емоційно-вольовій сфері підлітків, які вчинили злочини, найчастіше фіксуються ослаблення почуття сорому, байдуже ставлення до переживань інших, нестриманість, грубість, брехливість, відсутність самокритики.
Емоційна неврівноваженість, марнославство, упертість, нечутливість до страждань інших, агресивність також можна віднести до найбільш поширеним характерологічних рис неповнолітніх злочинців. При цьому мова знову йде не про вікові особливості, які були б властиві основній масі підлітків взагалі, а саме про криміногенні зрушеннях, деформаціях у морально-емоційної, моральної сферах, характерних саме для осіб, які вчиняють злочини.
У більшості підлітків, які вчинили злочини, є стійкі відхилення в морального спрямування, що виражаються у відсутності позитивних установок. Найбільш характерні для вивчених підлітків наступні негативні риси: яскраво виражені форми егоїзму та індивідуалізму, озлобленість, надмірна грубість, зухвалість, упертість, розбещеність, жадібність, легковажне ставлення до життя, нерозвиненість почуття сорому і т.п. Моральна деформація їх особистості відбивається і в емоційних особливостях. Для них характерна емоційна збудливість, агресивність поведінки, конфліктність, нестриманість, підвищена аффективность.
Звертає на себе увагу значний відсоток не учнів і не працюють на момент скоєння злочинів підлітків. Незайнятість працездатного молодого людини працею чи навчанням має криміногенне значення, тому що позбавляє його можливості добувати чесним шляхом кошти до існування, дає багато вільного часу, який може бути використано ним всупереч інтересам суспільства, виводить зі сфери необхідного рівня соціального контролю і позитивних зв'язків у колективі
В абсолютній більшості неповнолітній злочинець - це особа, яка має звичками, схильностями, стійкими стереотипами антигромадської поведінки. Випадково скоюють злочини з них одиниці. Для решти характерні:
постійна демонстрація зневаги до норм загальноприйнятого поведінки (лихослів'я, поява в нетверезому вигляді, приставання до громадян, псування громадського майна і т. д.);
слідування негативним питним звичаїв і традицій, пристрасть до спиртних напоїв, до наркотиків, участь в азартних іграх;
бродяжництво, систематичні втечі з дому, навчально-виховних та інших установ;
ранні статеві зв'язки, статева розбещеність;
систематичне прояв, в тому числі і в безконфліктних ситуаціях, злостивості, мстивості, грубості, актів насильницького поведінки;
винна створення конфліктних ситуацій, постійні сварки в сім'ї, тероризування батьків та інших членів сім'ї;
культивування ворожнечі до інших груп неповнолітніх, що відрізняються успіхами в навчанні, дисциплінованим поведінкою;
звичка до присвоєння все, що погано лежить, що можна безкарно відібрати в більш слабкої людини. [12]
Повне уявлення про особистість вимагає виявлення та її позитивних сторін. Максимальне використання позитивного особистісного потенціалу необхідно і для досягнення цілей перевиховання.
До морально-позитивним якостям, які відзначаються дослідженнями у неповнолітніх правопорушників, відносяться дружелюбність, чуйність, дбайливість, притаманні в стосунках з товаришами і деякими членами родини. Однак при цьому характерна вибірковість їх прояви, істотно знижена поширеність в порівнянні із звичайними однолітками. [14]
Псіховозрастние особливості неповнолітніх правопорушників
Вікові особливості
До віковим особливостям психології неповнолітнього відносяться: суперечливість, полярність почуттів і спонукань, імпульсивність, поєднання сенситивності і черствості, жорстокості і холодності, надмірно завищеної самооцінки і невпевненості в собі, відмови від загальноприйнятих норм поведінки і підпорядкування себе випадковим «кумирам», максималізму в оцінках і нездатності до боротьби мотивів, до прийняття аргументованих рішень, впертості та протидії радам з сугестивністю, схильністю до індукування. Зростаючий інтерес до загальних гуманітарних проблем, питань життя і смерті, своїм соціальним статусом у цьому періоді парадоксально поєднується з недостатньо розвиненою здатністю до об'єктивної оцінки конкретних вчинків, до самоконтролю поведінки. Особливо явно зазначені риси виступають при їх поєднанні зі стійким негативним ставленням до суспільної моралі, настановам батьків, стилю сімейних відносин.
Прагнення проявити самостійність, реалізувати себе є часто однією з причин, що штовхають цих осіб на вчинення асоціальних вчинків. З огляду на те що активність осіб зазначеної категорії досить висока, неповнолітніх легше в деяких випадках схилити і до скоєння злочину. Крім того, їх інтелектуальні та фізичні можливості представляють собою великий криміногенний резерв.
Соціально-психологічні та кримінологічні дослідження показують, що для особистості неповнолітніх правопорушників характерні наступні ознаки:
відсутність інтересу до пізнавальної діяльності і пов'язана з сімейної та педагогічною занедбаністю когнітивна дефіцітарность. Вона може при поверхневій оцінці справляти враження розумової відсталості, особливо якщо свідомо чи несвідомо перебільшується. При цьому, як правило, наголошується хороша соціальна орієнтування в поєднанні з умінням маніпулювати іншими людьми або використовувати зовнішні обставини на свою користь;
відсутність здатності до емпатії (співчуття), недостатня глибина емоційного співпереживання, байдужість до почуттів інших людей у поєднанні з нездатністю встановлювати і підтримувати емоційно насичені, стабільні відносини;
прагнення до отримання простих задоволень без певного вольового зусилля та праці; підвищена чутливість до стимуляції ззовні. Ця особливість може супроводжуватися прагненням до заміщення почуття порожнечі та нудьги станом зміненого настрою, що викликається алкоголем та іншими психоактивними речовинами;
нестійкий настрій зі схильністю до дратівливості, гнівливим реакцій, що складається з безмотивно внутрішньої напруги в поєднанні з неадекватним, афективно посиленим реагуванням по агресивного типу на конфліктні ситуації; виражена схильність до індивідуальної та особливо груповий жорстокості;
індиферентне або зневажливе ставлення до загальнолюдських цінностей, полегшене засвоєння навичок асоціальної поведінки та загальний соціально-правовий нігілізм;
виражена егоцентрічность з почуттям правомірності свого асоціальної поведінки, з постійним прагненням до його виправданню або звинуваченням оточуючих в наслідках своїх вчинків, відсутність глибоких особистісних реакцій з почуттям провини за серйозні соціальні наслідки своїх вчинків;
підвищена схильність до впливу дорослих правопорушників або групового впливу;
ранній початок куріння, рання алкоголізація і високий ризик вживання психоактивних речовин (наркотиків). [2]
Обов'язковому обліку в процесі формуванні особистості правопорушника підлягають кризи віку. Так, Л.С. Виготський виділяв кризу новонароджених, одного року, трьох, семи і 13 років. Кризи новонародженості, трьох років і підліткового віку відносять до так званих великим криз. Вони характеризуються корінною перебудовою відносин дитини і суспільства. Малі кризи (криза одного року, 7 років, 17-18 років) проходять відносно вільно, пов'язані з придбанням людиною досвіду, знань і умінь, розвитком самостійності і самовизначення. Кризи віку означають особливий психологічний етап, перехід до нового вищому періоду розвитку.
З усіх пережитих дитиною кризових періодів найбільш важким як для самих хлопців, так і для тих, хто займається їх вихованням (батьків, вчителів та ін) є підліткового віку. Для нього характерним є емоційна нестійкість підлітка, підвищена збудливість, неврівноваженість, неадекватність реакцій, часто виявляються в невиправданій різкості і підвищеній конфліктності з оточуючими. Підвищена конфліктність, особливо у відносинах з дорослими, батьками, вчителями пояснюється тим, що змінюється система відносин підлітка з оточуючими його людьми. Внаслідок загостреного почуття дорослості він прагне до рівності у відносинах з дорослими і однолітками. Прагнучи позбавитися від опіки, від оцінок і впливу дорослих підліток стає дуже критичним стосовно до них, починає загострено відчувати недоліки батьків і вчителів, ставити під сумнів поради і вислови старших. Таким чином, виникає багато приводів для виникнення конфліктів і зіткнень між дорослими і підлітками. Чималу роль при цьому відіграє педагогічна неспроможність дорослих, недостатня повага гідності підлітка, опора у вихованні на директивні, що примушують заходи і покарання.
Психофізичні та інтелектуальні особливості неповнолітніх правопорушників
Неповнолітні правопорушники в порівнянні з підлітками, правопорушень не здійснювали, мають соціально обтяжені дефекти психологічного та інтелектуального розвитку, в тому числі:
різні порушення у діяльності організму, які виникли в період внутрішньоутробного розвитку, пологів, в дитячому і ранньому дитячому віці (у тому числі від черепно - мозкових травм, загальносоматичних та інфекційних захворювань);
яскраво виражені, починаючи з дитячого віку, невропатологічних риси і патохарактерологіческіе реакції (надмірна крикливість, плаксивість, підвищена образливість, легка вразливість, примхливість, афективні, дратівливість, постійний неспокій, порушення сну, мови та ін);
захворювання на алкоголізм;
явища фізичного інфантилізму (млявість, швидка стомлюваність, знижена працездатність тощо), або виражене відставання у фізичному розвитку, включаючи дефекти зовнішнього вигляду;
знижений рівень інтелектуального розвитку, що створює труднощі в спілкуванні з однолітками, вихователями, у навчанні та праці, що утруднює придбання необхідної інформації та соціального досвіду. [1 1]
Вибіркове вивчення нервово-психічного здоров'я підлітків, які перебувають на обліку в інспекціях у справах неповнолітніх органів внутрішніх справ, показало, що у 12% присутній психопатія, у 50% - акцентуації характеру. У 60% випробовуваних діагностовано акцентуація по нестійкого типу, що характеризується расторможенностью, у 20% - по гипертимному типу, яка близька за своїми поведінковими характеристиками до нестійкого типу. Головне, що відрізняє цих підлітків, - утруднення в самоконтролі, «бестормозной», надмірна рухливість, поведінкова нестійкість.
Педагогічна корекція поведінки акцентуйованих підлітків вимагає строго індивідуального підходу, в основі якого лежать особливості конкретної акцентуації. Так, гіпертімний, расторможенной підліток вимагає особливих заходів корекції, орієнтованих на соціально організований вихід енергії, галасливість, рухливості шляхом переключення його на заняття спортом, активні види діяльності, що вимагають підвищеної витрати енергії. Навпаки, шизофренік акцентуації, що характеризується схильністю до поглибленим роздумів і страждає комунікативними розладами, потребує розширення взаємовідносин з однолітками на основі улюблених занять. Якщо у виховній роботі ігнорувати особливості акцентуйованих підлітків і замість індивідуального підходу застосовувати авторитарні методи, то неминучі нервові зриви і антисоціальні прояви.
Характеристика мотиваційної сфери підлітків - правопорушників
Мотивації злочинної поведінки неповнолітніх зводиться в основному до наступного:
переважання «дитячих» мотивів вчинення злочину з пустощів, цікавості, бажання затвердити себе в очах однолітків, прагнення володіти модними речами і т. п.;
ситуативність мотивів;
деформація якогось одного елемента сфери потреб, інтересів, поглядів. Наприклад, гіпертрофоване розуміння товариства, прагнення підняти свій престиж;
великий «віяло» мотивів в порівнянні зі злочинами.
Природно, мотиваційна сфера неповнолітніх не залишається незмінною. У міру дорослішання, накопичення злочинного досвіду відбувається зрушення мотивації. Останній характеризується зникненням наївно-дитячих мотивів, зростанням питомої ваги мотивів, що виражають усвідомлений конфлікт між правопорушником та оточуючими людьми, суспільством.
Характеризуючи мотиваційно-потребностную сферу правопорушників, можна зробити наступні висновки:
1. Не всім правопорушникам притаманні гіпертрофовані примітивні потреби. Однак, у них, як правило, слабо виражені вищі потреби. У більшості правопорушників потреби обмежені прагненням задовольнити свої примітивні потреби. Отже, низький рівень етичного розвитку підлітків-правопорушників пов'язаний з бідністю їхніх духовних запитів.
2. Для значної частини як молодших, так і старших підлітків-правопорушників (майже для двох третин) характерна відсутність або слабкість моральних мотивів.
3. У той же час у певній частині правопорушників примітивні потреби перебувають у складній взаємодії з моральними тенденціями. Про це свідчить їх внутрішня незадоволеність собою, усвідомлення своєї провини (особливо перед матір'ю) і бажання почати інше життя (вчитися, працювати). Це дає підстави для оптимістичного прогнозу щодо можливостей їхнього перевиховання. [4]
Виділення різних груп правопорушників
Підлітки, об'єднані поняттям «правопорушники», не є однотипними. Особливо яскраво відмінність виступає в їх відношенні до свого правопорушення. Одні з них соромляться своїх минулих вчинків, бентежаться, коли про це заходила мова. Ця тема їм неприємна, і вони гостро переживають свою провину. Інші, навпаки, легко, безтурботно, з усіма подробицями розповідають про свої погані вчинки, не відчуваючи при цьому ні найменшого збентеження. Є й такі, які не тільки не соромляться говорити про своє злочинному минулому, але і хизуються ім.
Більш глибоко підійти до розуміння різних груп правопорушників допомагає гіпотеза Л.І. Божович про співвідношення емоцій і потреб і про те, що характер емоцій може свідчити про характер спонукань і їх динаміці. Емоції є відображенням ступеня задоволення потреб суб'єкта, і, отже, характер його переживань буде відображати і характер наявної у нього потреби і те, якою мірою вона знайшла задоволення.
«Якщо психічні процеси є відображенням навколишнього світу, - пише Л.І. Божович, - то переживання - продукт відображення взаємовідносин суб'єкта і цього світу. Переживання відображає стан задоволеності суб'єкта в його взаєминах із середовищем, тобто за переживаннями лежить світ потреб у їх співвідношенні з можливостями задоволення. Таким чином, за характером переживання певною мірою можна судити про структуру мотиваційної сфери людини і, навпаки, знаючи його потреби і можливості їх задоволення, можна передбачити характер його переживань ». Так, наприклад, наявність докорів сумління, за припущенням Л.І. Божович, має свідчити про те, що у людини була потреба утриматися від відповідного аморального вчинку, і незадоволення цієї моральної потреби викликало негативні переживання, відображені у свідомості у вигляді каяття, докорів совісті та ін Відсутність таких каяттів, навпаки, свідчить або про надзвичайну слабкості моральних міркувань, або про їх повній відсутності.
На цій підставі Л.І. Божович висловлює припущення про існування різних груп правопорушників, у яких є різне співвідношення антигромадських нахилів і моральних прагнень. Якщо підліток, який вчинив ганебний вчинок, відчуває докори сумління, то можна припустити, що його вчинок був мотивований сильною потребою примітивного, суспільно-негативного характеру, яка перемогла протистоїть їй моральне спонукання - утриматися від безчесного поведінки. Таким чином, моральна тенденція мала місце, але виявилася нереалізованою, і це виразилося в почутті незадоволеності собою. Якщо це так, то злочини, що супроводжуються каяттям, докорами совісті, свідчать про домінування в мотиваційній сфері таких підлітків елементарних потреб за наявних моральних спонукань. Таку групу правопорушників можна умовно назвати «розкаюються».
Інші правопорушники не відчувають докорів сумління. Скоївши злочин, вони побоюються тільки покарання, якщо ж злочин залишається нерозкритим, вони задоволені і навіть раді. Відповідно до думки Л. І. Божович, можна припустити, що цим переживань у мотиваційній сфері відповідає, з одного боку, наявність досить наполегливих примітивних потреб і прагнень, з іншого - відсутність моральних спонукань, здатних вступити в конфлікт з першими. У деяких підлітків цієї групи суспільно-негативні потреби можуть бути і не дуже сильно вираженими, але слабкість моральних тенденцій, пов'язаних з правопорушенням, приводить їх до антигромадських вчинків, в яких вони часто є співучасниками. Такі підлітки складають другу групу. Її можна позначити, як «безконфліктну».
Третю групу складають підлітки, які свідомо протиставляють себе моральним вимогам суспільства. У них не тільки відсутній конфлікт між примітивними потребами і моральними спонуканнями, але їх правопорушення знаходять підтримку в їх антиморальні переконаннях. Сильно розвинуті антигромадські потреби вони задовольняють, слідуючи своїй цинічній «моралі», яка дозволяє їм з легкістю йти на злочин. Правопорушників цієї групи можна умовно назвати «циніками». У мотиваційній сфері «циніків» також немає конфлікту між моральними і примітивними потребами, тому в якомусь сенсі «циніки» - це різновид «безконфліктних». Виділення цих трьох груп, як основних не виключає безлічі їх різновидів. В основу цього поділу на групи покладено головний і суттєва ознака - співвідношення моральних мотивів з безпосередньо діючими примітивними потребами, з чим пов'язані і характерні для цих співвідношень переживання. [3]
3 Особливості соціалізації та вплив сім'ї на формування особистості правопорушника в підлітковому віці
Соціалізація являє собою процес формування особистості в певних соціальних умовах, соціальних групах і набуття життєвого досвіду, засвоєння цінностей, норм і правил поведінки. Часто виділяють ряд стадій соціалізації:
1) первинна або рання соціалізація (від народження до підліткового віку);
2) стадія індивідуалізація, що характеризує прагненням індивіда виділити себе серед інших, критично осмислити суспільні норми поведінки;
3) стадія інтеграції, що відображає бажання людини знайти своє місце в житті, «влитися» в суспільство;
4) трудова стадія;
5) Послетрудовая стадія.
Для розуміння позитивних і негативних ефектів соціалізації становить інтерес психосоціальна концепція розвитку особистості, запропонована відомим американським психологом Е. Еріксоном. Ця концепція показує тісний зв'язок психіки індивіда і особливостей суспільства, в якому він живе. З перших років життя дитина орієнтована на включення себе в певну групу, поділ норм групи та її цінностей («групова ідентичність» по Еріксону). Але, з іншого боку, у дитини формується і егоідентичності, тобто почуття особистісної стійкості та безперервності свого «Я». Дефекти ставлення до дитини з боку оточуючих призводять до негативних ефектів у формуванні його особистості.
Дефекти ставлення до дитини з боку оточуючих призводять до негативних ефектів у формуванні його особистості.
Протиправне поведінка пов'язана з наступними дефектами соціалізації:
дефекти в організації виховання, що приводять до розвитку антигромадської орієнтації і асоціальної мотивації;
дефекти в розумінні і виконанні соціальних ролей, що приводять або до заперечення ролі, нерозуміння її соціальної значущості, а також до ухилення від виконання ролі;
дефекти в системі спілкування (звуження кола спілкування, спілкування в групі з поведінкою, що відхиляється, неможливість задоволення потреб в емоційному контакті, самоствердження і т.д.);
дефекти індивідуального соціального досвіду, залежні від помилок у вихованні, специфіки спілкування (наприклад, в сім'ї), засвоєння норм асоціальної поведінки і т.д.;
дефекти соціального контролю, залежні від недостатньої ефективної діяльності сім'ї, навчально-виховних і виробничих організацій, правоохоронних органів;
дефекти соціальної адаптації, що відображають, зокрема, процеси міграції і урбанізації.
Вплив сім'ї на формування особистості
Для ранньої або первинної соціалізації величезне значення має формування особистості в сім'ї. У цей період дитина засвоює зразки і манеру поведінки (часто неусвідомлено), типові реакції дорослих на ті, чи інші проблеми. Дефекти ранньої соціалізації в батьківській сім'ї можуть набувати криміногенне значення. Спостереження і дослідження показують, що в сім'ях, де панують емоційні, теплі контакти, шанобливе ставлення до дітей, найчастіше у них формуються такі якості, як колективізм, доброзичливість, здатність до співпереживання, самостійність, ініціативність, вміння вирішувати конфлікти несиловим шляхом і т. д. Навпаки, психологічне відчуження батьками дитини, відсутність турботи про нього, ласки, тепла в відносинах можуть стати причиною кримінальної поведінки. До числа інших причин можна віднести зневажливе ставлення батьків до моральних і правових заборонам, їх зразки протиправної поведінки (хуліганство, розкрадання, алкоголізм і т.д.). Криміногенні наслідки може мати домінування в сімейному вихованні задоволення матеріальних потреб дитини в збиток його духовному розвитку.
Значна частина підлітків, залучених до кримінальної відповідальності, виховувалася в неповних сім'ях у зв'язку зі смертю одного з батьків, розлученням або позашлюбним народженням. Для їх батьків характерні низький культурний та освітній рівень, зловживання алкогольними напоями. Група ознак, що характеризують взаємодію підлітка з сімейної микросредой, в тому числі труднощі виховання, а також неправильна позиція батьків у питаннях виховання найчастіше в цих сім'ях приймає криміногенне значення. [20]
Негативні результати у вихованні і формуванні відхиляється підлітка пов'язане з відсутністю в родині батька. У дослідженнях Ю.М. Антоняна, М.І. Єнікеєва, В.Є. Емінова групи підлітків, які вчинили корисливі злочини, показано, що причиною їхнього включення в антигромадські групи послужило або відсутність батька, або відсутність довірчих відносин з ним. Утворився емоційний вакуум в сім'ї заповнювався відносинами не просто в неформальній групі однолітків, а в групі, де лідирували особи старшого віку, що демонстрували свою фізичну силу, впевненість, вміння вирішувати конфлікти силовим шляхом. Можна сказати, що в такій групі підліток намагається отримати те, що «недоотримав» від батька. [1]
Проте вирішальним є не склад сім'ї, а її моральна атмосфера, тобто взаємини, які складаються між дорослими членами сім'ї, дорослими та оточуючими, дорослими та дітьми. Для сімей, де виховуються підлітки-правопорушники, типовий сварки між батьками, лайка, сварки, сварки і бійки з сусідами, розпуста.
Показово, що освітній рівень батьків підлітків, які вчинили правопорушення, значно нижче середнього освітнього рівня. Не випадково в цих сім'ях часто відсутня елементарне уявлення про шляхи та способи нормального виховання дітей. Підлітки надані, як правило, самим собі, батьки не контролюють їх знайомства, зв'язки, витрата кишенькових грошей, проведення дозвілля тощо Відсутність обов'язків по будинку, безвідповідальність у родині переростала в безвідповідальне ставлення до суспільства.
Несприятливі відносини у сім'ї, негативний приклад батьків байдужість до людей, лицемірство, грубість, нечесність, алкоголізм, злочини, зроблені дорослими членами сім'ї, створюють ту несприятливу мікросередовище, яка є однією з найважливіших причин правопорушень підлітків.
Як вірно зауважив Д.А. Шестаков «сім'ї, містять антисоціальні стандарти поведінки, не вимагають від своїх членів вчинення злочину, їх криміногенність полягає у вчиненні проступків, наявність оцінок, мотивів, установок, що сприяють порушенню закону. Стикаючись з подібними явищами, людина отримує певний криміногенний заряд, під впливом якого загальний «баланс оцінок» може зміститися в антисоціальний напрямку ». [19]
Негативний вплив на формування особистості робить і виховання дітей з переважанням методів фізичних покарань, що породжують у них почуття озлобленості; залякування і погрози тягнуть за собою втечі з дому, а також ведуть до появи у підлітків стану стресу, що переходить в агресію, прояву бездушності.
Але найбільш інтенсивне криміногенне вплив виходить від сімей з власним джерелом десоциализации, в першу чергу тих, які цілеспрямовано виробляють у своїх членів антисоціальні якості, залучаю їх у злочинну та іншу антигромадську діяльність. Цей процес потрапляє в поле зору правоохоронних органів лише при розслідуванні іншого злочину, скоєного дорослим з участю неповнолітнього. Подібні групи найчастіше складаються не з родичів. Втягнення неповнолітніх родичами має більшу латентністю. У зв'язку з цим при встановленні аморального або протиправної поведінки людей, що мають потомство, виникає необхідність розбиратися - не супроводжується чи воно залученням в антигромадську діяльність дітей і підлітків. [7]
Проте далеко не завжди антигромадську формування особистості відбувається в сім'ях з яскраво вираженою антисоціальної установкою. Дуже часто дітей балують, дозволяють їм робити вдома практично всі, але біда в тому, що ця вседозволеність підлітки переносять і на інших відносинах. Так, вони схильні пустувати в школах, спочатку їх витівки носять жартівливий характер, але не слід забувати, що з часом вони можуть перейти грань дозволеного. У тих же випадках, коли викладачі починають волати до батьків з проханням вплинути на своїх дітей, ті нерідко вважають, що їхня дитина прав. Перші ж проблеми, пов'язані із зіткненнями з міліцією батьки намагаються «вирішити» за допомогою своїх зв'язків, тим самим формуючи у дітей почуття повної безкарності. Почуття, яке в подальшому переростає у впевненість у вседозволеності для осіб, що мають «великі гроші або зв'язки». Ця ж обставина, а також наявність «великих грошей» штовхає підлітків на пошуки розваг, які найчастіше зводяться до вживання спиртних напоїв, вживання наркотиків.
Ще одним чинником формування негативної спрямованості особистості підлітка слід визнати наявність подвійної моралі, яку підлітки спостерігають в сім'ї. Мова йде про банальні речі, коли вартість придбаних батьками речей набагато перевищує їх офіційну зарплату або коли старші в розмовах заохочують людей, «які вміють робити гроші». На превеликий жаль підліток спостерігає ситуацію, при якій працюють чесно знаходяться за межею бідності (лікарі, вчителі, шахтарі і інші), оскільки їх благополуччя залежить не тільки від розміру заробітної плати, а й від регулярності її виплати. З іншого боку підлітки бачать, що на дорогих іномарках роз'їжджають ті, хто пов'язаний з рекетом, розповсюдженням наркотиків, гральним бізнесом, тобто люди отримують доходи, сумнівні з точки зору закону.
У силу того, що підліткам властивий максималізм, вони хочуть і прагнуть досягти всього і відразу, не оцінюючи критично власні здібності і законність способів досягнення поставленої мети.
Суперечності між рівнем домагань суб'єктів і матеріальними можливостями їх задоволення може також викликати невдоволення власним становищем і оточуючими людьми, яке іноді супроводжується озлобленням і мстивістю.
У літературі виділяють кілька типів неправильного виховання:
а) бездоглядність та безконтрольність, що призводять до того, що діти полишені на самих себе і проводять час у пошуку «веселощів» і потрапляють під вплив «вуличних» компаній і протиправних угруповань. Бездоглядних та безпритульних неповнолітніх за підрахунками соціологів налічується в Росії понад 2 мільйонів чоловік;
б) гіперопіка, що виражається в постійному нагляді за поведінкою дитини, численних заборонах з боку вихователів і строгих накази;
в) виховання за типом Попелюшки, тобто в обстановці байдужості, холодності, нечутливості;
г) «жорстоке виховання», коли за найменшу провину дитини карають і він росте в постійному страху перед покаранням;
д) виховання в умовах підвищеної моральної відповідальності - з малих років дитині навіюється думка, що він повинен виправдати численні честолюбні надії батьків або на нього покладаються недитячі непосильні турботи. [18]
При цьому характерно, що бездоглядність може бути результатом самих різних причин, починаючи з умов роботи або стану здоров'я дорослих членів сім'ї, що утруднюють їх участь у вихованні дітей, і до конфліктів в сім'ї, що відволікають їх учасників від виховних обов'язків, і призначення дорослими цих обов'язків або неправильної батьківської позиції, що зводить турботу про дітей до задоволення престижних амбіцій. Бездоглядність може ж бути супутником цілеспрямованих спроб штовхнути дітей до антигромадської поведінки.
Потреби спілкування і самоствердження підлітка повинні бути реалізовані в сприятливих умовах сім'ї і груп однолітків в учбовій установі. Якщо це з якихось причин не відбувається, то самоствердження здійснюється в неформальних підліткових групах (вуличних, дворових і т.д.) у формі асоціальних проявів (випивка, наркоманія, куріння, хуліганство тощо). Про ці групах говорять як про групи ризику, що формують антигромадські установки підлітка і асоціальну мотивацію поведінки.
Висновок
На завершення дослідження необхідно відзначити деформацію правосвідомості у неповнолітніх злочинців. Серед них є допустимим порушення кримінально-правового або іншого правового заборони. Негативне ставлення до нормативно-правовим заборонам корелює у неповнолітніх з установкою на їх порушення.
Деформації у ціннісно-мотиваційній сфері відображають, з одного боку, відсутність інтересу до навчання або продуктивної праці, з іншого - демонструють гіпервлеченіе до відпочинку, проведенню дозвілля, володінню модним одягом і т.д. Вчинення злочинів як раз має своєю метою задоволення гіпертрофованих дозвільних потреб та інтересів. Проведення дозвілля неповнолітніми правопорушниками пов'язано з вживанням алкогольних напоїв, наркотиків, вступом у сексуальні зв'язки і т.п.
У неповнолітніх правопорушників значно деформована емоційна сфера, спостерігається емоційна "тупість", нечутливість до страждань інших, агресивність. Одночасно відзначається емоційна неврівноваженість, афективні, схильність до неадекватних ситуації реакцій. Часто відзначаються також негативні зміни волі і вольових якостей.
Серед неповнолітніх злочинців останнім часом спостерігається прояв психопатичних рис, які не пов'язані зі спадковістю і в основному придбані внаслідок несприятливих умов життя і виховання. [1 2]
Мета роботи досягнута, завдання, поставлені перед дослідженням вирішені.
Література:
Антонян Ю.М., Еникеев М.І., Еміне В.Є. Психологія злочинця і розслідування злочинів. - М.: Юрист, 1966.
Агресія і психічне здоров'я. Під ред. Т.Б. Дмитрієвої і Б.В. Шостаковича. СПб., 2002.
Божович Л.І., Благонадежіна Л.В. Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків. - М.: Педагогіка, 1972.
Бочкарьова Г.Г., Психологічна характеристика мотиваційної сфери підлітків-правопорушників. СБ: «Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків». - М., 1972.
Беличева С.А. Основи превентивної психології. М.: «Соціальне здоров'я Росії», 1994.
Волкова Н., Величко О. Профілактика бездоглядності та правопорушень неповнолітніх. Законність. 2000 р. № 7.
Доронін Г.М. Про правові заходи боротьби з аморальним впливом батьків на дітей. - Проблеми підвищення ефективності боротьби з злочинність. Томськ. 1981.
Будинків А.І. Соціально-психологічні аспекти злочинності неповнолітніх. М.: Юридична література, 2004.
Ільяшенко О.М. Соціальне середовище в генезисі злочинної поведінки (особливості криміналізації неповнолітніх під впливом соціального мікросередовища). М., 2001.
Кудрявцев В.Н., Еміне В.Є. Кримінологія. М., 1995.
Корольов Ю. А. Сім'я як суб'єкт права. Журнал Російського права. - 2004 р. № 10.
Лебедєв А.В. Оцінка нервово-психічного стану підлітків, які перебувають на обліку в інспекції у справах неповнолітніх. Психологія і профілактика асоціальної поведінки неповнолітніх. Під ред. С.А. Беличева. - Тюмень, 1985.
Личко А.Є., Попов Ю.В., «Делінквентноє поведінка, алкоголізм і токсикоманії у підлітків», Москва, 1988.
Прозументов Л.М. Проблеми попередження злочинності неповнолітніх. - Томськ: Вид-во ТГПУ, 2005.
Полтаригін Р.В. Профілактика злочинності неповнолітніх та молоді (в умовах курортного регіону). М., 2004.
Садовникова М.М. Міжнародні стандарти поводження з неповнолітніми правопорушниками: Деякі термінологічні проблеми, огляд основних нормативно-правових актів. Сибірський Юридичний Вісник. - 2005. - № 4.
Степанов В.Г., «Психологія важкого школяра», Москва, 1998.
Столяренко Л.Д. Основи психології. Ростов-на-Дону. Вид-во «Фенікс», 1997.
Шестаков Д.А. Сім'я як об'єкт кримінологічного дослідження. Правознавство. № 4. М., 1982.
Шестаков Д.А. Вплив соціальних ролей на формування особистості неповнолітнього правопорушника. Д.А. Шестаков. Правознавство. -1976. - № 3
Шіпіцин Л.М., Іванов О.С. »Порушення поведінки учнів допоміжної школи», Уелс, Великобританія, 1992.