Особливості викладання іноземної мови у школі

Учням важко прийняти чужі якості, які вони вважали негативними.
У мене було відчуття, що не був встановлений зворотний зв'язок, яке зникло тільки до кінця заняття. Хоча на думку хлопців все пройшло добре і вони не відчували ніякого дискомфорту.
II день.
Зняття ворожості а агресивності.
Цей тренінг був повторним і проводився вдруге, тому він був розширений і змінено, у нього було додано, на мій погляд, більш

Аналіз групової корекційно-профілактичної роботи
Тренінг «Проти куріння - за здоровий спосіб життя»
6-А клас
Тренінг у 6-А класі пройшов успішно. Поставлені цілі і завдання були досягнуті. Використовувані вправи, завдання відповідали їм.
6-А клас складається з 29 осіб. Хлопці захопилися темою завдання, контакт з ними було знайти не дуже важко.
Правила тренінгової групи пропонувалися мною на обговорення хлопцям, і тільки на їхню згоду приймалися. Всі правила були прийняті, в ході заняття всі їх намагалися дотримуватися. Ставлення дітей було позитивним і поважним.
Вправа «Симпозіум» було частково виконано. Тільки одна дівчинка підготувала повідомлення, хоча весь клас був попереджений і ознайомлений з цим завданням заздалегідь. У цьому мінус цього тренінгу (наявність домашнього завдання) тому діти дуже перевантажені заняттями в школі і вдома.
Найдієвішим вправою виявилося «Модель здоров'я». Після того, як модель була зруйнована, всі довго не могли зрозуміти, як це сталося, і чому ми так зробили, адже становили загальними зусиллями, знаннями. Момент того, що зруйноване не підлягає відновленню у початковий вигляд, був збережений в пам'яті учнів.
Аналізуючи проблеми ситуації, всі учасники тренінгу відповідали категоричне «ні» куріння. Один хлопець сказав, що все в житті потрібно спробувати і це теж, але продовжувати палити він не збирається. Деякі записали собі «ні-стратегії». Всі хлопці подякували за цікаве заняття і сказали, що матеріал був переконливий.

Матеріал для батьківських зборів
«Взяти бік підлітка»
Ви як батьки, звичайно, помічали, що колись ласкаві, спокійні і слухняні діти з переходом у підлітковий вік перетворюються на ерністих, некерованих, грубих. І навіть, якщо явно дитина не проявляє цих якостей, то це ще не говорить про те, що у нього все гладко і він не потребує допомоги і особливого ставлення до нього в цей нелегкий період для нього. Мабуть, саме грубість найсильніше ранить і ображає батьків. Але перш ніж починати боротися з цим злом, спробуємо розібратися в причинах його виникнення.

Характеристика учня 6-А класу Запрудского Сергія на основі проведеного діагностичного дослідження
За даними проективної методики отримані наступні результати:
Притаманний егоцентризм, зацікавленість у «Я» інформації;
Значимість думки оточуючих про себе, чуттєвість;
Ставлення до власного «Я» нейтральне;
Має місце прояв емоційної незрілості;
Відсутність творчого початку.
Після проведеної діагностики фрустраційної реакцій отримані наступні результати:
Висока конфліктність, можна сказати, що дитина погано адаптований до свого соціального оточення;
Також імовірно, дитина пред'являє підвищені вимоги до оточення і це може служити ознакою неадекватної самооцінки;
Притаманний ознака адекватного реагування, показник тій мірі, в якій дитина може дозволити фрустрованих ситуації.
Після проведення діагностики на вивчення ставлення дитини до різних осіб і проблем, отримані наступні показники:
Ставлення до родини - нейтральне;
До школи - негативне (тривожне);
До людей взагалі - нейтральне;
Тенденція до завищення самооцінки.
Рекомендації
Розвиток умінь дитини з подолання конфліктів у спілкуванні, навчання ефективним способам поведінки і реагування у конфліктних ситуаціях; включення дитини в групову психокорекцію;
Індивідуальна психокорекція.
Вправа проходить у вигляді гри. Отже, зліпили діти у дворі снігову бабу. Потрібно попросити дитину зобразити її. Вночі подув вітер, холодний-холодний і стала наша баба замерзати. Спочатку у неї замерзла голова (попросіть дитину напружити голову і шию), потім плечі (дитина напружує плачі), потім тулуб. А тепер вітер дме ще сильніше і хоче зруйнувати снігову бабу. Вперлася снігова баба своїми ніжками (дитина напружує ноги) і не вдалося вітрі зруйнувати снігову бабу. Стало припікати сонечко і початку наша баба танути. Спочатку голова, потім плачі, руки, тулуб, ноги (по черзі дитина розслабляє звані частини тіла). Дитина спочатку сідає, а потім лягає на підлогу, Сонечко гріє, снігова баба тане, перетворюється в калюжку, розтікається по землі.

Психолого-педагогічна характеристика класного колективу
10-А клас налічує 29 осіб. У класі 14 хлопчиків і 15 дівчаток. Клас не переформовувалися. Діти вчилися разом з першого класу, що безсумнівно вплинуло на атмосферу, яка панує в класі. Хлопці дуже дружні між собою. Вони вільно спілкуються один з одним.
Успішність класу хороша. Найбільша успішність з англійської мови, країнознавства, літератури, історії. Рівень розвитку високий. Присутні дуже обдаровані діти, але серед них також і ті, хто не встигає за колективом.
Присутній взаємодопомога в процесі навчання, що проявляється в підказуванні відповідає, допомоги у виконанні домашніх завдань. Успішних учні з радістю пояснюють своїм товаришам матеріали уроків, що приносить свої плоди, тому що пояснення однолітків набагато зрозуміліше, ніж пояснення вчителів.
Клас є цілісним. У ньому відсутні угруповання і ізольовані учні. Навіть новенькі діти, які прийшли в клас зовсім недавно, вже потоваришували з колективом і відчувають себе абсолютно вільно. Але в класі все-таки присутні декілька лідерів: Бойчук Дмитро і Михайлик Дмитро. Їх авторитет заснований на зовнішній привабливості, чарівності, товариськості та активності. Решта колектив відноситься до лідерів з повагою, прислухається до них, прагне перебувати в їх суспільстві, але, тим не менш, не наслідує їх, а зберігає власну точку зору і свою позицію.
До новачків в класі ставлення дуже хороше. Насправді, новачків серед інших дітей не так то просто і виділити. Вони не соромляться і не відчувають себе «відірваними» від колективу.
Дисципліна в класі цілком хороша. Під час цікавих уроків вони уважні. Але якщо предмет навчання їх не цікавить, вони дозволяють собі займатися сторонніми справами, не слухати вчителя, розмовляти під час уроку.
Рівень громадянської зрілості у класу цілком великий завдяки розумінню багатьох аспектів життя. Є морально-естетичні цінності. Чітке уявлення про хороше і погане, сформоване поняття дружби і взаємодопомоги. Діти вже замислюються про своє майбутнє, про надходження в інститути і про те, яку професію вибрати. Вони всебічно розвинені і їх багато що цікавить.
Емоційна атмосфера колективу дуже цілком стійка. Діти ставляться один до одного по-дружньому. Трапляються невеликі конфлікти, але вони незначні і швидко згасають.
У певні моменти клас здатний особливо мобілізувати фізичні та духовні сили. Наприклад, під час загальношкільних конкурсів. Коли мова йде про загальношкільному авторитеті класу, діти об'єднують всі свої можливості і роблять все, щоб добитися найбільш кращих результатів.
На дітей дуже сильно впливають батьки з одного боку, вчителі з іншого і їх оточення, з третьої. Настрій в класі задається вчителями чи лідерами. Але загальний внутрішній психологічний стан дитини, звичайно, перш за все, залежить від атмосфери в його родині. Діти погано терплять самокритику в прямому вигляді, але якщо вони самі приходять до усвідомлення своїх помилок і недоліків, вони намагаються змінитися і стати краще.
Загалом, від роботи з класом залишилося приємне враження. Діти легко йдуть на контакт, не бояться відкривати свій внутрішній світ, здебільшого вони розкуті й товариські.
Мною були проведені 8 уроків з англійської мови, кілька виховних заходів, включаючи захід з китайської мови та класна година. Вдалося вплинути на деякі їх подання про певні речі, обдумати свою поведінку і свої недоліки. Багато задумалися про подальшому вивченні китайської мови, їх зацікавила східна культура і можливості, які можуть їм відкритися при вивченні цієї мови.
Враження про клас залишилися самі найкращі. Я вважаю, що для свого віку ці діти дуже добре розвинені і начитані. Вони багато знають, і їх власний життєвий досвід дозволяє їм самостійно оцінювати багато речей і складати свою власну думку щодо практично все, що їх оточує.

Виховний захід з англійської мови
Тема: Schooling in Great Britain .
Мета: ознайомлення учнів з системою навчання у Великобританії.
Завдання:
-Узагальнення та систематизація знань учнів про систему навчання у Великобританії;
-Отримання нових знань і формування правильних уявлень про сучасний світ;
-Ознайомлення з новими словами;
-Розвиток пізнавальних інтересів учнів;
-Розширення кругозору учнів.
Обладнання: карта Великобританії, фотографії, плакати, малюнки, таблиці.
Зміст уроку:
State Schools
English children must go to school when they are five, first to infant schools where they learn the first steps in reading, writing and using numbers. Young children are divided into two groups according to their mental abilities. The curriculum for "strong" and "weak" groups is different, which is the beginning of future education contrasts.
When children leave infant school at the age of seven, they go to junior schools until they are about eleven years of age. Their school subjects include English, arithmetic, history, geography, nature study, swimming, music, art, religious instruction and organized games.
The junior classroom often looks rather like a workshop, especially when the pupils are working in groups making models or doing other practical work.
When pupils come to the junior school for the first time, they are still often divided into three "streams" - А, В and С - on the basis of their infant-school marks or sometimes after a special test. The brightest children go to the A-stream and the least gifted to the C-stream.
Towards the end of their fourth year in the junior school, a certain percentage of English schoolchildren still have to write their Eleven Plus Examinations, on the results of which they will go the following September to a secondary school of a certain type. Usually these examinations should reveal not so much what a child has learned at school, but his mental ability.
About 5% of elementary school - leavers in Britain go to secondary modern schools. Modern schools do not provide complete secondary education. As the pupils are considered to be interested in "practical" knowledge only, study programmes are rather limited in comparison with other secondary schools. Some modern schools do not teach foreign languages. In modern schools pupils are also streamed according to their "intelligence".
The secondary technical school, in spite of its name, is not a specialized school. It teaches many general subjects. Boys and girls in technical schools study such practical subjects as woodwork, metalwork, needlework, shorthand (stenography) and typing. Not more than two percent of schoolchildren in Britain go to technical schools.
The grammar school is a secondary school taking about 3% of children offering a full theoretical secondary education including foreign languages, and students can choose which subjects and languages ​​they wish to study. In most of them there are food, chemistry and physics laboratories. The majority (80 or 85%) of grammar school students, mainly children of poorer families, leave the school after taking a five-year course. Then they may take the General Certificate of Secondary Education at the ordinary level. The others continue their studies for another two or three years to obtain the General Certificate of Secondary Education at the advanced level, which allows them to enter university.
The comdivhensive school combines in one school the courses of all three types of secondary schools; so the pupils can study any subject which is taught in these schools. Their number is growing; there are more than two thousand of them now. They are of different types; all of them divserve some form of streaming, but pupils may be moved from one stream to another. Comdivhensive schools take over 90% of schoolchildren in Great Britain.
The comdivhensive school is the most popular type of school, for it provides education for children from all strata.
Private Schools
There are many schools in Britain which are not controlled financially by the state. They are private schools, separate for boys and girls, and the biggest and most important of them are public schools charging high fees and training young people for political, diplomatic, military and religious service.
The doors of Oxford and Cambridge, the best English universities, are open to the public school - leavers.
Other non-state schools which charge fees are independent and divparatory schools. Many of the independent schools belong to the churches. Schools of this type divpare their pupils for public schools.
Some Aspects of British University Life
Of the full-time students now attending English Universities three quarters are men and one quarter women. Nearly half of them are engaged in the study of arts subjects such as history, languages, economics or law, the others are studying pure or applied sciences such as medicine, dentistry, technology, or agriculture.
The University of London, for instance, includes internal and external students, the latter coming to London only to sit for their examinations. Actually most external students at London University are living in London. The colleges in the University of London are essentially teaching institutions, providing instruction chiefly by means of lectures, which are attended mainly by day students. The colleges of Oxford and Cambridge, however, are essentially residential institutions and they mainly use a tutorial method which brings the tutor into close and personal contact with the student. These colleges, being residential, are necessarily far smaller than most of the colleges of the University of London.
Education of University standard is also given in other institutions such as colleges of technology and agricultural colleges, which divpare their students for degrees or diplomas in their own fields.
The three terms into which the British University year is divided are roughly eight to ten weeks. Each term is crowded with activity, and the vacations between the terms - a month at Christmas, a. Month at Easter, and three or four months in summer - are mainly periods of intellectual digestion and private study.
A person studying for a degree at a British University is called a graduate.
BA or B. Sс. stands for Bachelor of Arts or of Science, the first degree. MA or M. Sс. denotes Master of Arts or of Science. One can become a BA after three years of hard study and an MA at the end of five years.
Висновок:
У результаті проведення виховного заходу з англійської мови на тему «Schooling in Great Britain», учні дізналися багато нового про систему освіти у Великобританії, а також ознайомилися з новою лексикою. Усі завдання, поставлені на початку заняття, були виконані. Учні з задоволенням слухали підготовлений матеріал та активно задавали свої питання. У цілому, урок можна назвати дуже успішним.

План-конспект уроків англійської мови
Тема: Професії
Мета: вдосконалення навичок, умінь усного мовлення, засвоєння нової лексики, ознайомлення з новим граматичним матеріалом.
Завдання:
-Узагальнення та систематизація знання та вміння володіти лексикою, що стосується професій;
-Подальша автоматизація вивченого мовного матеріалу;
-Розвиток вимовних навичок;
-Знайомство і засвоєння нових граматичних правил англійської мови;
-Розвиток пізнавальних інтересів учнів;
-Формування лінгвістичного ставлення до слова;
-Розширення кругозору учнів.
Форма проведення уроку - комбінована.
Обладнання: підручники Click On (students book), Click On (work book), додаткові матеріали з лексики, пов'язаної з темою професії, фотографії та вирізки з журналів.
Короткий план проведення уроку
1. Ознайомлення учнів з метою і ходом заняття, встановлення завдань.
2. Перевірка домашнього завдання, зміцнення пройденого матеріалу.
3. Представлення учням нового граматичного матеріалу (Relative Clause).
4. Виконання вправ, складання пропозицій, систематизація знань.
5. Робота за підручниками Click On, знайомство з новою лексикою, розмова про професії.
6. Визначення домашнього завдання, інструктаж по його виконанню.
Висновок: У ході проведення уроку англійської мови були задіяні різноманітні форми роботи з учнями. Поставлені на початку заняття цілі і завдання були виконані. Учні активно і продуктивно працювали на уроці. У цілому, можна сказати, що урок пройшов дуже успішно.
Тема: Adverbs of frequency
Мета: Ознайомлення учнів з новим граматичним матеріалом
Завдання:
1. Формування граматичних навичок.
2. Удосконалення лексичних навичок, навичок говоріння та письма.
3.Повишеніе інтересу до досліджуваного предмета.
Форма проведення уроку - комбінована.
Обладнання: підручники Click On (students book), Click On (work book), таблиця «Adverbs of frequency», роздаткові картки.
Зміст уроку:
When we want to say how often something happens, it is common to use frequency adverbs. It is possible to use them when referring to the past, divsent or future:
We often went camping when we were children.
I usually go to the gym at lunchtime.
I will always love you.
The following list shows the most common adverbs of frequency, with the one that refers to things that happen most often at the top, and least often at the bottom:
Always
Usually
Frequently
Often
Sometimes
Occasionally
Rarely
Seldom
Hardly ever
Never
I always brush my teeth before I go to bed. (= Every night)
I usually have toast for breakfast. (= Happens most days)
I frequently watch the news before dinner. (= It's common)
I often go to the park with my dog. (= Many times)
I sometimes see him down at the shops. (= At particular occasions but not all the time)
I occasionally visit the capital. (= Not happening often or regularly)
I rarely smoke cigars. (= It is not common)
I seldom have a chance to go to the theatre. (= Almost never)
I hardly ever travel abroad. (= Almost never)
I never work on the weekend. (= Not at any time or not on any occasion)
Adverbs of frequency can occupy different positions in the sentence. With most verbs, the normal position is between the subject and the verb. With the verb "to be", the adverb normally comes after the verb:
Pedro occasionally visits us on Sundays.
She is often ill in winter.
Висновок: У результаті проведення уроку, учні успішно освоїли новий граматичний матеріал, навчилися використовувати в пропозиціях Adverbs of frequency. Протягом уроку вони активно працювали, брали участь у виконанні різних вправ. Усі завдання уроку виконані. Проведене заняття можна розраховувати, як досить успішний.

Конспекти уроків англійської мови
Урок 1. " USA "
Тема: Сполучені Штати Америки
Мета: вдосконалення навичок, умінь усного мовлення.
Завдання:
Узагальнення і систематизація фактичного матеріалу з країнознавства.
Подальша автоматизація вивченого мовного матеріалу.
Розвиток вимовних навичок.
Формування поваги до Сполучених Штатів Америки.
Розвиток пізнавальних інтересів учнів.
Формування лінгвістичного ставлення до слова.
Розширення кругозору учнів.
Форма проведення уроку - рольова гра.
Ролі учнів на уроці: гід, дві змагаються між собою команди експертів з різних питань країнознавства США (по 5 - 6 чоловік у кожній) і група уболівальників-туристів.
Обладнання: карта США; фотографії визначних пам'яток; предмети (моделі або зображення), винайдені в США.
Хід уроку
Teacher: Good afternoon, everyone. Today we are travelling through the United States of America . We have two teams of experts who will help us during our journey and at the end we'll see which team is the best. The people in this team are not experts so we will call them tourists. Here we have our judges. They are pupils of the eleventh form, so they are worthy of respect. And here is our guide.
Guide: Ladies and gentlemen! Welcome to the United States of America . I'm pleased to meet you. The weather is wonderful, and I hope that our journey will be too. Let me introduce myself. My name is ... I am your guide and group leader. I shall accompany you everywhere. I'll show you everything. You'll travel through the country. You'll visit cities and historical places, museums and theatres. There are a lot of interesting things to see. You'll get to know the country and its capital. You'll meet people and make friends. I hope that we'll become friends.
Teacher: Before our journey let's listen to our experts. They are authorities in their fields of Geography and Economics.
Представники команд роблять повідомлення, використовуючи карту США.
Team 1: The USA is situated in the central part of the North American continent. Its western coast is washed by the Pacific Ocean and its eastern coast by the Atlantic Ocean . The area of ​​the USA is over nine million square kilometres. The continental part of the USA consists of two highland regions and two lowland regions. The highland regions are the Appalachian Mountains in the east, and the Cordillera and the Rocky Mountains in the west. The highest peak in the Appalachian Mountains is 2,037 metres high. The highest peak of the Cordillera in the USA is 4,418 metres . Between the Rocky Mountains and the Appalachian Mountains are the central lowlands, which are called the prairie and the eastern lowlands, called the Mississippi valley. The five Great Lakes, between the USA and Canada , Are joined together by short rivers or canals, and the Saint Lawrence River joins then to the Atlantic Ocean . In the west of the USA there is another lake called the Great Salt Lake . The main rivers of the USA are Mississippi , Which flows into the Gulf of Mexico, the Colorado and the Columbia which flow into the Pacific Ocean, the Saint Lawrence River and the Hudson River, which flow into the Atlantic Ocean . The USA is very large country, so it has several different climatic regions. The coldest regions are in the north and north-east where much snow falls in winder. The south has a subtropical climate. Hot winds blowing from the Gulf of Mexico often bring typhoons. The climate along the Pacific coast is much warmer than that of the Atlantic coast. The region around the Great Lakes is known for its changeable weather.
Team 2: The USA is a highly developed industrial country, and its agriculture is highly mechanized. Coal is found in many parts of the country: in the Cordillera Mountains , In the state of Kansas , In the east near Birmingham and Pittsburgh . The state of Illinois is especially rich in coal. Iron is mined near the Great Lakes and in other areas. The USA has rich oil-fields in California , Texas , Alaska and other regions. It holds first place in the capitalist world for production of coal, iron, oil and natural gas. The heavy industries are for the most past in the Middle West, in the region of the Great Lakes, around Detroit and Chicago , In the north-eastern states and near Birmingham . The automobile industry and all kinds of machine-building are highly developed especially in and near Detroit , In California and in the areas of heavy industry. Ship-building is developed along the Atlantic coast and also in San Francisco and Seattle on the Pacific coal. The textile industry is concentrated in the north-east, in Boston and other cities; but it is especially well developed in the South, where much cotton is grown, in the Mississippi valley. The USA has a highly developed railway system. It also has the best system of roads in the capitalist world. The Great Lakes and the rivers, especially the Saint Lawrence River and the Mississippi , Are used for transport. American agriculture produces more food products than any other capitalist country. Much of then are exported. In the Middle West very much grain is grown. Fresh fruit and vegetables come all the year round from the southern regions, especially Florida , From California and south-western states. The highlands in the west of the country are famous for their cattle-farming. Poultry-farming and vegetable growing are concentrated in the countryside near all the big cities.
Teacher: Now our experts are ready for the journey. And what about our tourists? Let's give them this crossword puzzle. Try to guess the words during the journey. If everybody is ready, let's start.
Guide: We are beginning our journey in the most ancient English town in the USA . It is situated on the Atlantic coast. It was founded in 1620. Do you know its name?
(It is New Plymouth.)
Now we are on the American continent.
Teacher: The American continent differs very much from Europe . There are a lot of animals in America , Which you can't find in Europe . I am sure that you know about them. Let our experts give you some riddles about these animals.
Представники команд по черзі задають питання уболівальникам-туристам.
A big bird living in North America (Bald eagle),
A large animal of the cat family having a golden fur with black spots (jaguar),
An American snake (rattle-snake),
The bison of North America (Buffalo),
A small brightly coloured bird (humming-bird),
A bear with large head and body and brown or grey fur (grizzly-bear),
A toothless animal eats ants (anteater),
A small animal having brownish grey fur and black mask like markings (raccoon),
An animal of the dog family (coyote),
An animal having an armour like shell of plates (armadillo).
Teacher: But it is not only animals that are different. When the first Europeans came to America they saw many strange plants and they took some of them to Europe . Tourists, do you know which ones they were?
(Potato, tomato, tobacco, cocoa, maize, etc.)
Guide: Now along the Atlantic coast we are going to the city, which has played a very important part in the American history. I am sure you know this city very well.
(It is Boston .)
Teacher: The USA is not an old country but it has a very interesting history. There are some dates on the blackboard. What do they mean to the Americans? Let's ask our experts.
Team 2:
In 1492 Christopher Columbus discovered the American continent.
In 1620 the first Englishmen came to America on the "Mayflower".
If I am not mistaken, in 1773 an incident named the Boston Tea Party took place.
From 1775 to 1783 the war for independence of American colonies from British rule lasted.
In 1776 the Declaration of Independence was written by Thomas Jefferson and some other people and adopted in Philadelphia .
As far as I remember, the US Constitution was adopted in 1788.
Team 1:
In 1801 Washington , The capital of the United States was built in District of Columbia .
As far as I know, in 1848 the gold rush in California took place.
President Lincoln freed the Negro staves in 1863.
From 1861 to 1865 the Civil War between the states lasted in America .
In 1867 the United States bought Alaska from Russia , If I am not mistaken, for a little more than seven million dollars.
In 1969 Neil Armstrong became the first person to walk on the Moon.
Guide: You know that the United States of America is a very large country. So let's take a plane to get to the Pacific coast.
Teacher: Let our guide tell us the nicknames of the states we are flying over now. I think we can guess their real names. Will you show us the route on the map?
Guide (показує на карті місце після того, як туристи правильно назвуть штат.):
the Keystone State ( Pennsylvania ),
the Lake State ( Michigan ),
the Land of Lincoln ( Illinois ),
the Central State ( Kansas ),
the Blackwater State ( Nebraska ),
the Equality State ( Wyoming ),
the Salt Lake State ( Utah ),
the Golden State ( California ).
Guide: There are two great places of interest here, near Los Angeles . What are they?
(They are Hollywood and Disneyland .)
Teacher: California is the land of everlasting holiday. But there are of course a number of national holidays in the country. What can our experts tell us about them?
Дати свят написані на дошці.
Team 1:
On the first of January, New Year's Day, all banks, stores, factories and schools are closed. People do not go to bed until after midnight on December 31. They like to see "the old year out and the new year in". Many people give parties on New Year's Eve.
The fourteenth of February is St. Valentine's Day. It is a day of love and friendship. It is widely celebrated among persons of all ages by the exchange of special greeting-cards, valentines. Flowers and candy are favourite divsents which friends and family give each other.
On the second Sunday of May, Mother's Day, Americans honour their mothers. They send their mothers a card or a gift, divsent flowers, divpare dinner for them.
The last Monday in May is Memorial Day, or Decoration Day. It is dedicated to those who fell in the War of Independence, in World War I or as anti-fascist fighters in World War II. On this day, patriotic songs are also sung on the radio and TV.
The Fourth of July is Independence Day. It is the biggest national holiday of the USA . The Declaration of Independence was proclaimed in Philadelphia on July 4, 1776, when the American colonies were fighting for independence against England .
Team 2:
On October 12, 1492, Columbus discovered the first island in America . The first celebration of the discovery, Columbus Day, was held in New York City in 1792.
Halloween is celebrated on October 31. It is a holiday for young people and children. They make lanterns out of pumpkins. Some people make parties and dress up like ghosts and witches.
Another holiday is Veterans 'Day on November 11. During the Day there are usually parades and ceremonies held in honour of those who fell in the two World Wars.
Thanksgiving Day comes on the fourth Thursday in November. In the autumn of 1621, the Pilgrim Fathers celebrated their first harvest festival in America and called it Thanksgiving Day. Since that time Thanksgiving Day has been celebrated every year.
Christmas is celebrated on December 25. It is a religious holiday. Just before Christmas day people send Christmas and New Year greetings to their friends and relatives. Stores, post-offices, banks and business places close for this day, schools and colleges close between Christmas and New Year's Day. People usually stay at home at Christmas-time, and spend the day with their families.
Teacher: But the Americans don't just have holidays. They also work, and they work a lot. New inventions are appearing every day. Many of them are made in the USA . Here are some things which were invented in America . What can you tell us about them?
Виносять тацю з предметами, винайденими в США. Представники команд по черзі беруть предмети, показують і говорять про них.
The telephone was invented in 1876 by Alexander Bell.
The electric light bulb was invented in 1879 by Thomas Edison.
The steamboat was invented in 1807 by Robert Fulton.
The nylon was invented in 1927.
The transistor was invented in 1947.
The structure of the DNA was invented by Watson in 1962.
Guide: Now we are going to visit the largest city of the USA . It is the industrial and cultural centre of the country. What city is it?
(It is New York .)
For many people New York is the symbol of the USA . First it was inhabited by the Dutch, then by the English but people from all over the world live here now.
Teacher: Yes, that's true. Descendants of people from all over the world live iv the USA . Now they have a common history, culture and language. What language do the Americans speak?
Yes, English. But it is not the same language as the English people speak. There is a difference in the spelling of some words. Here are the words written the American way. Please, can two tourists come up to the blackboard and give the British spellings of the words. American British
catalog catalogue
program programme
color colour
labor labour