Основні функції та моделі освіти

Зміст

Введення

Функції утворення

Моделі освіти

Висновок

Список літератури

Введення

Освіта - це унікальний механізм передачі і засвоєння наукової інформації знань і умінь соціального і професійного досвіду від покоління до покоління, формування особистості, її світогляду, різних якостей, культури. Освіту можна охарактеризувати як відносно самостійну систему.

Проблематики освіти приділяли значну увагу такі вчені, як Еміль Дюркгейм, Макс Вебер, Герберт Спенсер. На думку Еміля Дюркгейма основною функцією освіти є передача цінностей панівної культури. На думку Макса Вебера соціальні функції освіти пов'язані з економічними, політичними процесами, які відбуваються в суспільстві на даному етапі. Для прикладу можна взяти освіта в окупації. Саме після окупаційних режимів нацистської Німеччини, після Другої світової війни проблеми освіти виходять на новий виток свого розвитку; соціологія освіти утворилася як самостійна галузь знань. На даному етапі функціями освіти займаються Я. Щепанський, В.А. Конєва, Н.Д. Сорокіна та інших

Метою даної роботи є вивчення основних функцій і моделей освіти.

Функції утворення

У наявній науковій літературі мають місце різні точки зору щодо змісту функцій освіти та їх систематизації.

Деякі дослідники беруть за основу результат впливу системи освіти на особистість і тому приводу називають такі їх види як соціалізація особистості, постачання її відповідними знаннями і навичками і багато інших. Так, наприклад, Л.М. Коган виділяє трансляцію знань і соціального досвіду від покоління до покоління (трансляційна), ціннісно орієнтовну, гуманістичну (людиноутворюючою), адаптаційну. Інші ж дослідники своїм поглядом охоплюють роль освіти в структурі суспільства і тому виділяють функції, спрямовані на реалізацію соціальних програм у рамках спільнот і суспільства. П.О. Кенкманн виділяє такі функції: соціальну (воспроізвеленіе соціальної структури суспільства), професійну (підготовка членів суспільства до виконання певної професійної діяльності), гуманістичну (передача знань і культури Нови поколінням), ідеологічну (формування у підростаючого покоління ідейної спрямованості, життєвої позиції). В.Т. Лісовський крім обумовлених тільки що виділяє ще й моральну, спрямовану на освоєння норм моралі, і політичну, що полягає у вихованні політичної культури, вміння аналізувати. Третя група дослідників називає функції, що впливають на економіку, соціальну структуру, духовну культуру і т.д. суспільства в цілому. В основному вони виділяють економічну, яка ще іменується професійно-економічної або професійно-освітньої, і соціальну. Безліч дослідників виділяють безліч функцій, і, як правило, до вже наявних приписують за своїм баченням нові, а насправді старі, але об'єднані або по-іншому названі. Наприклад, А.В. Кооп крім економічної і соціальної виділяє ще культурно-гуманістичну, а Ф.Р. Филлипов - гуманістичну, політико-виховну та культурно-виховну функції. У цьому прикладі інтегруючої є гуманістична (людиноутворюючою) функція. Але не тільки в цьому прикладі, але в багатьох інших, так як всі інші функції освіти випливають з неї або виступають її модифікаціями.

Таким чином, освіта виконує наступні функції:

• є способом соціалізації особистості і наступності поколінь;

• середовищем спілкування і залучення до світових цінностей, досягнень науки і техніки;

• прискорює процес розвитку і становлення людини як особистості, суб'єкта й індивідуальності;

• забезпечує формування духовності в людині і його світогляду ціннісних орієнтацій і моральних принципів.

У цілому всі ці функції можна звести до двох: відтворення (культури, досвіду, діяльності людей) і розвитку (суспільства, особистості).

Перша функція здійснюється за допомогою теоретичної (знаннєвої) моделі освіти, друга - універсальної (способностной або діяльнісної).

Узагальнюючи, функції освіти можна умовно поділити на:

• соціально-культурні, спрямовані на розвиток духовного життя суспільства, де вищої школи належить вирішальна роль, бо вона не тільки безпосередньо впливає на формування особистості, а й закладено почуття соціальної відповідальності, дозволяє зберегти, розвинути, транслювати духовну спадщину.

• соціально-економічні, пов'язані з формуванням і розвитком інтелектуального, науково-технічного та кадрового потенціалу суспільства, з соціальною стратифікацією;

• соціально-політичні, реалізація яких дозволяє забезпечити безпеку суспільства в самому широкому її розумінні, соціальний контроль, соціальну мобільність, сталий розвиток суспільства, його інтернаціоналізацію та включеність у загальноцивілізаційні процеси.

При цьому необхідно відзначити, що взаємодія і переплетення вищеназваних функцій досить високо.

Малюнок 1. Основні функції освіти в суспільстві

Моделі освіти

Історія зафіксувала різні моделі освіти, кожна з яких має свої позитивні тенденції і зіграла певну роль. Коротко перерахуємо основні.