Основні засоби виправлення засуджених

Основні засоби виправлення засуджених

Висновок

Список використаної літератури

Введення

Головним завданням кримінально-виконавчої системи Російської Федерації є виправлення засуджених, повернення в соціум корисних, творчих людей, здатних без стороннього контролю та надмірної опіки вести життя, гідне людини.

Сучасна кримінальна політика Російської Федерації спрямована на посилення боротьби з тяжкими і особливо тяжкими злочинами при одночасному пом'якшенні кримінальної відповідальності за злочини невеликої та середньої тяжкості.

Слід визнати, що УІС Росії має найнижчий в світі показник рецидивної злочинності. Причиною цього, на наш погляд, є система А. С. Макаренка, покладена в основу пенітенціарної теорії і практики, а також розробленість методів виправлення засуджених, що закріплено на законодавчому рівні.

Так, кримінально-виконавчого кодексу вказує, що основними методами виправлення засуджених є: режим, виховна робота, суспільно корисна праця, отримання загальної освіти, професійна підготовка і громадське вплив. ¹

Пенітенціарна теорія та практика визнають навчання одним з найголовніших засобів виправлення злочинців. У УІС функціонує 338 професійних училищ і 664 школи та навчально-консультаційних пунктів (число останніх збільшився за останній рік на 148). Засуджені можуть отримувати вищу і додаткову освіту. У виправних установах (ВП) організовується заочне і дистанційне навчання (ДН). Одним з перспективних напрямків є дистанційне навчання. Нові технічні методи вирішують проблему відсутності компетентних фахівців, які не йдуть працювати з такою складною категорією учнів. ²

У цьому і полягає актуальність даної роботи.

Задача визначення засобів виправлення засуджених складається в закріпленні цих коштів у конкретній нормі закону, а потім у встановленні правового механізму їх реалізації. Особлива частина ДВК стосовно особливостей виконання окремих видів покарання регулює механізм реалізації даних коштів. Наочно це проявляється в розд. IV ДВК, що визначає порядок виконання позбавлення волі: гол. 12 і 13 регламентують режим у виправних установах; гол. 14 - праця, професійна освіта та професійну підготовку засуджених; гол. 15 - виховний вплив на засуджених та їх загальну освіту. За аналогічною схемою, але в більш стислому вигляді відповідно до зазначеної завданням регулюється механізм реалізації основних засобів виправлення засуджених стосовно до виконання інших видів покарання.

Мета даної роботи - основні засоби виправлення засуджених, їх характеристики, можливості застосування, наслідки після їх застосування.

Завдання роботи можна виділити наступні:

- Визначити поняття основних засобів виправлення засуджених;

- Дати характеристику кожному;

- Виявити способи застосування і цілі певного засобу виправлення;

- Розкрити їх значення.

Основні засоби виправлення засуджених

Відповідно до ст. 9 ДВК РФ, під виправленням засуджених розуміється формування у них шанобливого ставлення до людини, суспільства, праці, норм, правил і традицій людського співжиття і стимулювання правослухняної поведінки.

Основними засобами виправлення засуджених є:

- Встановлений порядок виконання та відбування покарання (режим),

- Виховна робота,

- Суспільно корисна праця,

- Отримання загальної освіти,

- Професійна підготовка та громадське вплив.

Засоби виправлення засуджених застосовуються з урахуванням виду покарання, характеру і ступеня суспільної небезпеки скоєного злочину, особистості засуджених та їх поведінки.

Під режимом розуміється врегульований нормами права порядок виконання та відбування кримінального покарання у вигляді позбавлення волі. У психологічному відношенні він являє собою організацію всього життя і діяльності засуджених у суворій відповідності до вимог законів і підзаконних актів. Організація життя і діяльності надає певний виховний вплив на людину, формуючи у нього належний стереотип поведінки, необхідні звички та якості особистості.

Режим виконує три взаємопов'язані функції:

- Каральну;

- Виховує;

- Забезпечує.

Каральна функція режиму полягає в тому, що засуджений позбавляється волі, ізолюється від суспільства, знаходиться під охороною та постійним наглядом; крім того, здійснюється примусова регламентація його роботи, відпочинку, навчання, дозвілля.

З точки зору психології, режим - це довготривалий фрустратор, який позбавляє людину певних благ, обмежує задоволення практично всіх базисних фізіологічних і соціальних потреб. ³

Незадоволення цих потреб неминуче викликає як фізичні, так і моральні страждання. Обмежуючи коло потреб, режим впливає на емоції і волю засудженого, викликає негативні психічні стани, здатні утримувати його від вчинення нових злочинів.

В іншому випадку, якщо б всі потреби людини, підданого кримінальному покаранню, безперешкодно задовольнялися, то покарання як таке не було б реалізовано. Однак, викликаючи страждання, воно не повинно надавати згубного впливу на здоров'я і стан психіки людини.

Кара, укладена в режимі, психологічно по-різному сприймається і переживається засудженими. Одні з них сильніше переживають обмеження в задоволенні фізіологічних потреб, інші - соціальних, треті - з однаковою гостротою страждають від обмеження тих і інших. ⁴

Виховує функція режиму. Режим має самостійної виховує функцією. У самому справі, чіткий розпорядок дня (час підйому, відбою, фіззарядки, розводу на роботу, прийняття їжі і т. д.), висока організованість життя і побуту безпосередньо накладають відбиток на характер, поведінку засудженого, дисциплінують його, виробляють якості, необхідні в життя на волі (акуратність, точність, старанність).

Забезпечує функція режиму полягає в тому, що завдяки підтримці встановленого порядку відбування покарання у виправній установі створюються сприятливі умови для організації праці, навчання, політико-виховної роботи, діяльності колективу та самодіяльних організацій засуджених, а також для керівництва ними з боку адміністрації та вихователів установи.

Режим є дієвим засобом у боротьбі з паразитизмом, дармоїдством, азартними іграми та іншими негативними явищами в середовищі засуджених, оскільки створює умови для постійного контролю за їх поведінкою, психологічно примушує засуджених точно і строго виконувати запропоновані правила під загрозою застосування до них санкцій (зміна умов вмісту в гіршу сторону шляхом проштовхування у ШІЗО і ПКТ).

Режим у виправних установах - встановлений законом і відповідають закону нормативними правовими актами порядок виконання і відбування позбавлення волі, забезпечує охорону і ізоляцію засуджених, постійний нагляд за ними, виконання покладених на них обов'язків, реалізацію їх прав і законних інтересів, особисту безпеку засуджених і персоналу, роздільне утримання різних категорій засуджених, різні умови утримання в залежності від виду виправної установи, призначеного судом, зміна умов відбування покарання.

Режим створює умови для застосування інших засобів виправлення засуджених.

Режим виражає сутність і зміст покарання, оскільки в ньому здійснюється сукупність застосовуваних до засуджених заходів примусу і правообмежень. ⁵

Одночасно режим встановлює правила поведінки всіх суб'єктів і учасників правовідносин, їх права та обов'язки з приводу виконання і відбування покарання. Тобто в сферу впливу режиму включені засуджені, адміністрація ІУ, адміністрація організації, де працюю засуджені, представники громадських об'єднань, що беруть участь у виправленні засуджених і здійснюють контроль за виправними установами, посадові особи державних установ, що поміщають ці установи і беруть участь в УІ процесі, громадяни, що знаходяться на об'єктах ВП і територіях, прилеглих до них.

Важлива територіальна сфера дії режимних правил: їх дія поширюється на прилеглі до ІУ території, на яких встановлені режимні вимоги - на цих територіях адміністрація має право проводити огляд осіб, їх речей, транспортних засобів, а також вилучати заборонені речі і документи.

При проживанні засуджених за межами ВП на них також поширюється ряд режимних вимог. Виконує функції каральну, виховну, що забезпечує, попереджувальну.

Виховна робота із засудженими до позбавлення волі спрямована на їх виправлення, формування у засуджених шанобливого ставлення до людини, суспільства, праці, норм, правил і традицій людського співжиття, на підвищення їх освітнього й культурного рівня.

Виховна робота із засудженими - одне з важливих засобів їх виправлення. Вся система морально-психологічного впливу у виправній установі спрямована на досягнення основної мети - перевиховати засуджених, тобто перш за все змінити, перебудувати їх свідомість, викоренити шкідливі звички, повернути до нормального життя.

Одне з основних засобів психологічного впливу вихователя на засудженого є перепереконання. Під перепереконання розуміється корінна ломка і перебудова поглядів і переконань особистості, заміна їх іншими, протилежними за змістом. Щоб зруйнувати старі погляди і переконання, необхідно перш за все породити сумніви в їх істинності, допомогти засудженому усвідомити їх суперечливість або неспроможність. Якщо у засудженого виникли такі сумніви, то вихователю необхідно показати помилковість і неспроможність його поглядів і переконань. Проте усвідомлення помилковості поглядів - це тільки початок відмови від них. Нерідко засуджений розуміє помилковість і навіть шкідливість своїх поглядів і переконань, але остаточно відмовитися від них не може: діє інертність свідомості. ⁶

Переконання не завершується руйнуванням помилкових поглядів. Рішуче подолати їх можна лише замінивши, витіснивши іншими. Формуючи у людини нові переконання, необхідно спиратися на позитивне в ньому, а також намагатися змінити коло його спілкування, мікросередовище.

Найбільшу складність для вихователя представляє формування установки на виправлення в осіб, засуджених до тривалих термінів позбавлення волі. Вони вселяють собі, що якщо вийдуть на свободу, то проживуть недовго, тому, мовляв, нема чого думати про якесь виправлення. Зруйнувати подібні погляди і ставлення до життя, переконати цих людей стати на шлях виправлення - велике мистецтво вихователя.

Участь у виховних заходах враховується при визначенні ступеня виправлення, застосування до них заходів заохочення і стягнення. Розпорядком дня можуть бути передбачені виховні заходи, участь в яких обов'язково.

Виховна робота проводиться з урахуванням індивідуальних особливостей особи і характеру засуджених та обставин скоєних ними злочинів. Основні форми і методи виховної роботи - моральне, правове, трудове, фізичне та інше виховання, сприяє виправленню. ⁷

Аналіз напрямів та основних форм виховної роботи із засудженими дає підставу для висновку про те, що за своїм змістом вона позбавлена ​​будь-яких каральних елементів. Проте виховна робота здійснюється в рамках режиму відбування, правила якого забезпечують, у тому числі і примусовими засобами, відвідування заходів виховного характеру, створюють умови для дотримання засудженими дисципліни і порядку при їх проведенні.

Суспільно корисна праця - кожен засуджений до позбавлення волі зобов'язаний трудитися в місцях і на роботах, які визначаються адміністрацією виправних установ (з урахуванням статі, віку, працездатності, стану здоров'я, спеціальності, виходячи з наявності робочих місць).

Разом з режимом праця є одним з найважливіших засобів виправлення і перевиховання засуджених. Праця засуджених виконує виховну та економічну роль.

Виховна роль праці полягає в тому, що він оберігає людину від деградації: він організовує психіку, інтегрує життєдіяльність певною метою, створює умови для повноцінного міжособистісного спілкування. Добре організована праця - місток зв'язку людини з суспільством. Ще Ф. М. Достоєвський відзначав, що арештанти без роботи схожі на павуків в склянці, які готові поїсти один одного. Борошно вимушеного співжиття послаблюється відходом людини на роботу. ⁸

Продуктивна праця в умовах виправної установи при його правильній організації сприяє фізичному розвитку і підтримці здоров'я засуджених, розвиває різні властивості особистості за рахунок повторення (тренування), вправи, навчання, формує почуття взаємної трудової відповідальності. Праця має також сублімує (замість попередньої) функцію, відволікаючи засуджених як від гнітючих думок, так і від різного роду антигромадських дій.

Праця в умовах виправної установи переслідує не тільки виховні, але й певні економічні цілі: праця засуджених сприяє відшкодуванню державі частини витрат на утримання виправної установи.

Одним з важливих умов трудового перевиховання засуджених є виготовлення в процесі праці продукції, що користується підвищеним попитом. Ряд виправних установ мають власне висококваліфіковане і механізоване виробництво, на якому виготовляється складна і користується попитом продукція. У тих установах, в яких засуджені виготовляють таку продукцію, продуктивність їх праці, колективна згуртованість значно вище, ніж у тих установах, де вони зайняті на другорядних роботах і де праця їх організований сяк-так, щоб лише зайняти вільний час. ⁹

Засуджені залучаються до праці в центрах трудової адаптації засуджених та виробничих (трудових) майстерень виправних установ, на федеральних ГУП УІС і ін

Засуджені чоловіки старше 60 і жінки старше 55 років, інваліди 1 і 2 групи, залучаються за бажанням.

Суспільно-корисна праця засуджених регулюється Конституцією РФ, ¹⁰ ДВК РФ, ¹¹ Наказами і інструкціями МЮ РФ.

Важливим засобом виправлення засуджених, особливо неповнолітніх, є навчання, що виховує, яке передбачає постановку виховних цілей на кожному проведеному вчителем школи або викладачем профтехучилища уроці.

У виправних установах організується обов'язкове одержання засудженими до позбавлення волі, які не досягли віку 30 років, основного та загальної освіти. ¹² Засудженим, які бажають продовжити навчання з метою здобуття середньої (повної) загальної освіти, адміністрацією установи та відповідними органами місцевого самоврядування створюються необхідні умови.

Велике значення для перевиховання засуджених у ході їх навчання мають міжпредметні зв'язки, які сприяють більш якісному засвоєнню навчального матеріалу. Значні можливості для реалізації навчання, що виховує є і в профтехучилищах. Навчальна програма професійної підготовки засуджених побудована таким чином, що кожен викладається предмет безпосередньо пов'язаний не тільки з виробничим навчанням учнів, але і з їх діяльністю на виробництві у виправній установі, а також після звільнення з колонії. ¹³

Отримання загальної освіти - у виправних установах організується обов'язкове одержання засудженими до позбавлення волі до 30 років, загальної освіти (старше 30, інваліди 1 і 2 групи - за бажанням).

Отримання освіти заохочується і враховується при визначенні ступеня виправлення.

Засуджені, які відбувають довічне позбавлення волі, до загальної освіти не залучаються (їм створюються умови для самоосвіти, що не суперечать порядку і умов відбування покарання).

Організація отримання засудженими освіти, створення, реорганізація та ліквідація освітніх установ здійснюється в порядку, що встановлюється МЮ РФ за погодженням з Міністерством освіти РФ.

Професійна підготовка - засудженим, які не мають необхідної спеціальності, за якою засуджений може працювати у виправній установі і після звільнення з нього, забезпечуються отримання початкової професійної освіти або професійна підготовка.

Професійна освіта та професійна підготовка засуджених до позбавлення волі. ¹⁴ У виправних установах організується обов'язкову початкову професійну освіту або професійна підготовка засуджених до позбавлення волі, не мають професії (спеціальності), за якою засуджений може працювати у виправній установі і після звільнення з нього.

Для чоловіків від 60 і дружин від 55 років, інвалідів 1 і 2 групи - за бажанням.

Ставлення засуджених до отримання початкової професійної освіти та професійної підготовки враховується при визначенні ступеня їх виправлення.

Засуджені, які відбувають довічне позбавлення волі, професійну підготовку отримують безпосередньо на виробництві.

Початкова професійна освіта та професійна підготовка засуджених здійснюється в порядку, що встановлюється МЮ РФ за погодженням з Міністерством освіти РФ.

Громадська вплив реалізується шляхом участі громадських об'єднань у роботі виховних колоній. ¹⁵

Для надання допомоги адміністрації в організації навчально-виховного процесу створюється піклувальна рада при виховній колонії з представників державних підприємств, установ, організацій, громадських об'єднань та громадян. Організація і діяльність цієї ради регламентуються зразковим положенням, що затверджується Уряду РФ.

З метою підвищення ефективності виховного впливу на засуджених і надання допомоги адміністрації виховних колоній при загонах можуть створюватися батьківські комітети з батьків, осіб, які їх замінюють, та інших близьких родичів засуджених. ¹⁶

Діяльність батьківських комітетів регулюється положенням, яке затверджується начальником виховної колонії.

Громадські об'єднання можуть надавати сприяння у роботі установ та органів, що виконують покарання, брати участь у виправленні засуджених. ¹⁷

Висновок

Підводячи підсумки, слід зауважити, що при виконанні покарань у вигляді позбавлення волі, виправних робіт, обов'язкових робіт, обмеження волі, арешту, обмеження з військової служби, вміст у дисциплінарної військової частини до засудженими застосовуються поряд з карою і заходи педагогічного, виховного характеру, заходи виправного впливу.

Виправлення засуджених - це формування у них шанобливого ставлення до людини, суспільства, праці, норм, правил і традицій людського співжиття і стимулювання правослухняної поведінки. ¹⁸

Виправний вплив представляє собою особливий вид виховного процесу, здійснюваного у процесі виконання перерахованих вище покарань. До заходів виправного впливу належать: 1) суспільно-корисна праця, 2) виховна робота, 3) загальноосвітня і професійна підготовка; 4) суспільний вплив; 5) частину режиму, в якій відсутні елементи кари.

При виконанні покарання у вигляді позбавлення волі відбувається з'єднання його з заходами виправного впливу, тобто кара або правоограничения з'єднуються з суспільно-корисною працею, виховною роботою, навчанням у школі, отриманням спеціальності, громадським впливом.

Ми з'ясували, що одним з елементів заходів виправного впливу є суспільно-корисна праця засуджених.

Суспільно-корисна праця є основою виправлення засуджених. Основу будь-якого суспільного ладу становить праця.

Саме в процесі праці виробляються такі риси особистості громадянина суспільства, як свідоме ставлення до дорученої справи, дбайливе ставлення до всіх форм власності, почуття колективізму, дисциплінованість, працьовитість і т.д.

Виховна робота із засудженими спрямована на їх виправлення, формування у засуджених шанобливого ставлення до людини, праці нормам, правилам і традиціям людського гуртожитку, на підвищення їх освітнього й культурного рівня. ¹⁹ Вона являє собою сукупність заходів, що забезпечують морально, правове, трудове, фізичне і інше виховання засуджених, які сприяють їх виправлення.

Таким чином, можна зробити висновок, що:

1. Застосування до засуджених заходів виправного впливу - це особливий вид виховного процесу, який здійснюється в процесі виконання кримінальних покарань з метою виправлення засудженого.

2. Виправний вплив здійснюють не тільки адміністрація установ та органів, які виконують покарання, а й викладачі шкіл, ПТУ, громадськість.

3. Застосування заходів виправного впливу тільки частково регулюється кримінально-виконавчим законодавством, а методика їх застосування в більшості випадків грунтується на положеннях педагогіки і психології, основ виховання.

Мета даної роботи досягнута, поставлені завдання виконані.

Список використаної літератури

1. Конституція Російської Федерації від 12.12.1993 (ред. від 30.12.2008). - Консультант-Плюс.

2. Кримінально-виконавчий кодекс Російської Федерації (ДВК РФ) від 08.01.1997 № 1-ФЗ (ред. від 17.12.2009) .- Консультант-Плюс.

3. Бебенін В.Г. Про досвід роботи ВНЗ в установах кримінально-виконавчої системи .- Мережевий електронний науковий журнал «Системотехніка». - 2006. - № 2. - Http://systech.miem.edu.ru. - С.1-17.

4. Оливній В.А. Основні засоби виправлення і перевиховання засуджених до позбавлення волі .- М.: МАУП, 2008 .- 761 с.
   5. Коментар до кримінально-виконавчому кодексу РФ (постатейний) / під ред. А.І. Зубкова. - Юрінком ИНФРА-М, 2007 .- 984

5. Пономарьов П.Г. Ефективність правових норм, що регулюють застосування основних засобів виправлення і перевиховання засуджених до позбавлення волі .- М.: Статут, 2009 .- 327 с.

6. Станіславіч М.Я. Кримінально-виконавче право. М.: Новий юрист, 2006 .- 469 с.

7. Кримінально-виконавче право: Підручник / за ред. А.І. Зубкова. М.: Видавництво НОРМА, 2005 .- 623 с.

8. Шіханцев Г.Г. Юридична психологія .- М.: ИНФРА-М, 2009 .- 875 с.