Основи соціального захисту дитинства

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ

Брестського державного університету ІМ. А. С. ПУШКІНА

Кафедра педагогіки початкової освіти

Курсова робота

«ОСНОВИ СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ ДИТИНСТВА»

Виконала студентка

IV курсу ОЗО А5,

психолого-педагогічного

факультету

Разінкова Ірина Володимирівна

Керівник: Чубінашвілі

Наталія Георгіївна

Брест 2008

Зміст

Введення

Глава 1 Основні нормативно-правові акти з прав дитини

1. Міжнародні нормативно-правові акти

2. Національне законодавство Республіки Білорусь щодо захисту прав дитини

Глава 2 Соціальний захист та захищеність дитини

Висновок

Додаток

Список використаної літератури

ВСТУП

Дитинство - надія і майбутнє людства; дитина - істота, якій ще тільки належить стати людиною. У результаті, в сферу уваги слідчих і судових органів потрапляє мізерно мала частка дітей - жертв насильства. Більш того, жертви часто виявляються двічі і тричі жертвами: втікши з інтернату, де його б'ють вихователі, дитина рано чи пізно опиняється в комісії у справах неповнолітніх і потім - у психіатричній лікарні, звідки випишеться знову в той же інтернат.

Ця репресивність, як називають її фахівці, підживлюється нинішньої криміналізацією суспільства. Досвід показує, що недотримання прав дитини у подальшому може призвести лише до накопичення критичної маси насильства в суспільстві.

Провідним аспектом соціального захисту дитинства є всебічний облік інтересів дітей в умовах соціально-економічний труднощів, пережитих Білорусією протягом більше десяти років. Особливе значення набуває допомога соціально незахищеним дітям та дітям з групи ризику.

Система захисту дитинства починається з захисту сім'ї, матері та дитини. Правове забезпечення цієї соціальної сфери Білорусії є одним з найбільш розроблених. На соціальний захист немовлят і дітей дошкільного віку мобілізовані установи охорони здоров'я, освіти і соціального забезпечення. Разом з тим установи соціального захисту сім'ї, матері та дитини фінансуються недостатньо, що змушує шукати кошти для проведення заходів щодо соціального захисту дітей.

Об'єктом дослідження є міжнародно-правові документи, такі як: Загальна декларація прав людини, Декларація прав дитини, Конвенція прав дитини та ін; а також Закон РБ «Про права дитини», і програма «Діти Білорусі», кодекс про шлюб та сім'ю РБ .

Мета дослідження даних міжнародних стандартів, процес їх створення, реалізації, їх правове становище в світовому співтоваристві, необхідність для всього світу, а також дослідження норм білоруського законодавства в галузі прав дитини, створеного на основі міжнародно-правових стандартів.

Завдання: розгляд основних положень міжнародного права, етапи його розвитку, становлення міжнародно-правових документів про права людини і дитини.

Методи дослідження - історико-правовий, порівняльно-правовий і системний метод дослідження.

У даній роботі йдеться про теорію прав дитини, її розвитку, становленні, про етапи розвитку; затребуваності міжнародно-правового закріплення прав людини і дитини (від Декларації прав дитини до Конвенції про права дітей); більш глибоке розгляд декларативних і конвенційних норм про права дитини ; аналіз білоруського законодавства про права дітей.

Глава 1 Основні нормативно-правові акти з прав дитини

1.1 Міжнародні нормативно-правові акти

Благополуччя дітей та їх права завжди викликали пильну увагу міжнародного співтовариства. Ще в 1924 році Ліга Націй прийняла Женевську декларацію прав дитини. У той час права дітей розглядалися в основному в контексті заходів, які необхідно було прийняти в відношенні рабства, дитячої праці, торгівлі дітьми та проституції неповнолітніх.

У Загальній декларації прав людини наголошується, що "дитина внаслідок її фізичної і розумової незрілості потребує спеціальної охорони і піклування, включаючи і належний правовий захист як до, так і після народження", і в силу цього діти повинні бути об'єктом особливого захисту і допомоги.

У 1959 році ООН прийняла Декларацію прав дитини, в якої були проголошені соціальні і правові принципи, що стосуються захисту і благополуччя дітей.

Однак час і становище дітей - майбутнього всього людства - зажадало від світового співтовариства прийняття нового документа, в якому не просто декларувалися права дітей, але на основі юридичних норм фіксувалися заходи захисту цих прав.

Міжнародні документи, в тому числі і про права людини, умовно можна розділити на 2 великі групи: Декларації і Конвенції.

Декларація (з лат. - Проголошення) не має обов'язкової сили, це рекомендація, в якій проголошуються основні принципи, програмні положення.

Конвенція (з лат. - Договір, угода) угоду з спеціального питання, що має обов'язкову силу для тих держав, які до нього приєдналися (підписали, ратифікували).

У 1989 році 20 листопада Генеральна Асамблея ООН одноголосно прийняла Конвенцію про права дитини. Конвенція містить 54 статті, що враховують практично всі моменти, пов'язані з життям і положенням дитини в суспільстві. Вона має рівне значення для народів усіх регіонів світу.

Конвенція про права дитини не тільки розвиває, але й конкретизує положення Декларації прав дитини. Конвенція йде далі Декларації в тому, що держави, які приєднуються до Конвенції, несуть юридичну відповідальність за свої дії відносно дітей.

Незважаючи на те, що Конвенція встановлює загальні норми, в ній враховані різні культурні, соціальні, економічні та політичні реалії окремих держав, що дозволяє, на основі спільних для усіх прав, кожній державі вибрати свої власні національні засоби для виконання цих норм. Це дає підставу стверджувати, що Конвенція має універсальний характер.

Конвенція - документ особливого соціально-етичного значення, бо вона стверджує визнання дитини частиною людства, неприпустимість його дискримінації, примат загальнолюдських цінностей і гармонійного розвитку особистості. Конвенція проголошує пріоритет інтересів дітей перед потребами держави, суспільства, релігії, сім'ї, вона спеціально виділяє необхідність особливої ​​турботи держави і суспільства про соціально депрівілегірованних групах дітей: сиріт, інвалідів, біженців, правопорушників.

Конвенція - правовий документ високого міжнародного стандарту. Вона проголошує дитини повноцінної і повноправною особистістю, самостійним суб'єктом права. Такого ставлення до дитини не було ніде і ніколи. Визначаючи права дітей, які відображають весь комплекс громадянських, політичних, економічних і культурних прав людини, Конвенція встановлює і правові норми відповідальності держави, створює спеціальний механізм контролю - Комітет ООН з прав дитини.

Основна ідея Конвенції полягає у найкращому забезпеченні інтересів дитини, Положення Конвенції зводяться до 4 основним вимогам, які повинні забезпечити права дітей: виживання, розвиток, захист і забезпечення активної участі в житті суспільства.

Конвенція стверджує ряд важливих соціально-правових принципів. Головний із них - визнання дитини повноцінної і повноправною особистістю. Це визнання того, що діти повинні мати права людини за власним правом, а не як придаток своїх батьків та інших опікунів.

Відповідно до Конвенції, дитиною є кожна людська істота до досягнення 18-річного віку, якщо за національними законами не встановлено більш ранній вік досягнення повноліття.

Конвенція стверджує, що свобода необхідна дитині для розвитку своїх інтелектуальних, моральних і духовних здібностей, вимагає не тільки здорового та безпечного навколишнього середовища, відповідного рівня охорони здоров'я, забезпечення мінімальних норм харчування, одягу, житла, а й надання завжди цього в першу чергу, завжди в пріоритетному порядку, дітям.

Для конкретного сприйняття тексту Конвенції, який насичений юридичними та іншими спеціальними термінами, можна скористатися Методичними рекомендаціями Міністерства освіти РФ, які дають коротку і схематичну структуру цього унікального та історичного документа.

Вони рекомендують наступну послідовність розгляду змісту Конвенції.

«Преамбула Конвенції містить основоположні ідеї системи прав дитини у світі, історичну довідку про спадкоємність документів ООН у цій галузі.

Статті 1-4 визначають поняття «дитина» (кожна людська істота до досягнення 18 років); стверджують один з основних принципів Конвенцій - пріоритетність інтересів дітей перед інтересами суспільства.

Статті 5-11 визначають права дітей на життя, ім'я, громадянство; збереження своєї індивідуальності; відповідальність і обов'язки батьків.

Статті 12-17 носять особливий характер, бо в них викладаються права дітей на висловлювання своїх поглядів, думки, на свободу думки, совісті і релігії.

Права, викладені в цьому блоці статей, ніколи раніше не декларувалися в міжнародних актах.

Статті 20-26 визначають перелік прав дітей особливо депрівілегірованних категорій і обов'язки держави щодо захисту і допомоги таким дітям.

Статті 28-31 викладають право дитини на освіту, в тому числі отримання безкоштовного та обов'язкового початкового.

Статті 32-36 - визначають права дитини на захист з боку держави від економічної, сексуальної і будь-який інший експлуатації.

Статті 37-40 встановлюють права дитини у разі вчинення ним правопорушення або злочину.

Статті 41-45 відносяться до II частини Конвенції і визначають способи інформації про її зміст і механізм контролю за її виконанням державами, які ратифікували Конвенцію.

Статті 46-54 відносяться до III частини Конвенції та визначають процедурно-правові проблеми, прийняття та дотримання державами вимог Конвенції ООН. »[4, 3-7]

Декларація про соціальні і правові принципи, що стосуються захисту і благополуччя дітей.

У 1959 році ООН прийняла Декларацію прав дитини.

Основний її теза полягав у тому, що «людство зобов'язане давати дитині краще, що воно має». У ній були проголошені 10 соціальних й правових принципів, що стосуються захисту і благополуччя дітей на національному та міжнародному рівнях. Декларація закликала батьків, окремих осіб, неурядові організації, місцеву владу й уряд визнати викладені в ній права і свободи та гідності. Вона справляла значний вплив на політику і справи уряду і окремих осіб у всіх частинах світу.

У прийнятій ООН 1948 року Загальної Декларації прав людини відзначається, що діти повинні бути об'єктом особливого захисту і допомоги. Ця теза прозвучала у Міжнародному пакті економічних, соціальних і культурних правах (зокрема, в статті 10), у всенародному пакті про громадянські та економічні права (зокрема, в статті 23 і 24), а також у статутах і відповідних документах спеціалізованих установ і міжнародних організацій, що займаються питаннями добробуту дітей.

У даному документі, який був прийнятий резолюцією генеральної асамблеї ООН від 3.12.1986 року в основному розглядаються «сімейні» права дитини. Тобто це права виникають особливо при передачі дітей на виховання та їх усиновлення на національному і міжнародному рівнях.

У першій частині, про загальний добробут сім'ї і дитини, записано, що кожна держава повинна приділяти першочергову увагу благополуччю сім'ї і дитини (ст. 1), благополуччя дитини залежить від благополуччя сім'ї (ст. 2), а також те, що турбота про дитину лежить насамперед на його власних батьків (ст. 3). [1,86-87]

Якщо батьки не проявляють турботи про свою дитину, то слід розглянути питання про турботу про нього з боку родичів, про передачу дитини на виховання в іншу сім'ю або про усиновлення про приміщення дитини в спеціальну установу. (Ст. 4). Особи, відповідальні за процедури передачі дітей на виховання або усиновлення, повинні мати професійну або іншу відповідну підготовку (ст. 6). Так само тут вказується той факт, що дитина завжди повинна мати ім'я, громадянство і законного представника (ст.8).

Так само в декларації розглядаються такі аспекти, як передача дітей на виховання та усиновлення. Тут передбачені права на захист дитини, при передачі її на виховання в іншу сім'ю або усиновлення. За статтею 13 основна мета усиновлення полягає в забезпеченні постійної сім'ї для дитини, турботу про який не можуть проявляти його батьки.

Крім того встановлено норми усиновлення дітей іноземними громадянами.

Усиновлення за кордоном повинне здійснюватися через компетентні органи або установи з застосуванням гарантій і норм, аналогічних тим, які діють при усиновленні в країні походження. Ні в якому разі усиновлення не повинно приводити до отримання сторонами, які беруть участь в усиновленні, невиправданих фінансових вигод (ст. 20). Питання про усиновлення за кордоном може розглядатися лише після того, як буде встановлено, що не є юридичних перешкод для усиновлення. Необхідно встановити, що дитина зможе переїхати в країну майбутніх прийомних батьків і зможе отримати їх громадянство. Так само слід враховувати культурне і релігійне виховання та інтереси дитини (ст. 21 - 24). [1, 90

1.2 Національне законодавство Республіки Білорусь щодо захисту прав дитини

За останнє десятиліття в Республіці Білорусь сформувалася нова державна політика щодо дитинства, побудована з урахуванням сучасних позицій світового співтовариства і у відповідності з міжнародними документами. Ця політика спрямована на створення умов для дотримання прав дітей, надання їм необхідної допомоги та підтримки з боку суспільства і держави, подальшого поліпшення їхнього економічного становища. Удосконалюється нормотворча діяльність з приведення нормативних правових актів у відповідність до положень Конвенції про права дитини від 20 листопада 1989 року. Прийнята нова редакція Закону Республіки Білорусь від 19 листопада 1993 року "Про права дитини" (Ведамасцi Вярхоўнага Савета Республiкi Білорусь, 1993 р., N 33, ст. 430; Національний реєстр правових актів Республіки Білорусь, 2000 р., N 103, 2 / 215). Вперше в країні був реалізований Національний план дій з охорони прав дітей на 1995 - 2000 роки, затверджений Указом Президента Республіки Білорусь від 19 квітня 1995 р. N 150 (Зібрання указів Президента і постанов Кабінету Міністрів Республіки Білорусь, 1995 р., N 11, ст . 247), що забезпечило прийняття понад 27 нормативних правових актів на підтримку дитинства та його захист. [2, 2]

З метою координації та аналізу зусиль державних органів щодо виконання Закону Республіки Білорусь "Про права дитини" створена і цілеспрямовано працює Національна комісія з прав дитини. На її засіданнях розглядаються найбільш актуальні і важливі питання становища дітей, приймаються при необхідності конкретні рішення щодо зміни ситуації. З 1999 року формується система органів охорони дитинства. На сьогоднішній день в 93 органах освіти створені відділи або сектори з охорони дитинства. Представниками органів охорони дитинства в закладах освіти є соціальні педагоги. Вживаються заходи щодо створення спеціалізованих судів у справах неповнолітніх у системі загальних судів.

Створено умови для розширення участі дітей у прийнятті рішень та реалізації їх права бути почутими. Стали традиційними національні дитячі форуми, зустрічі лідерів дитячого руху. У країні зареєстровано 132 молодіжних та дитячих об'єднання, а також фондів і організацій, діяльність яких пов'язана з наданням різнобічної допомоги дітям і захистом їхніх прав.

Був прийнятий і реалізувався Національний план розвитку освіти в області прав людини на 1999 - 2004 роки, затверджений постановою Ради Міністрів Республіки Білорусь від 15 березня 1999 р. N 366 (Національний реєстр правових актів Республіки Білорусь, 1999 р., N 26, 5 / 435 ), що забезпечило формування системи освіти в галузі прав людини, прав дитини. В інформаційно-просвітницьку діяльність з пропаганди прав дітей та їх захисту залучені засоби масової інформації, установи культури, соціального захисту та інші.

Значний вплив на зміну реального стану дитячого населення республіки зробило прийняття президентської програми "Діти Білорусі" на 2001 -2005 роки, затвердженої Указом Президента Республіки Білорусь від 24 травня 2001 р. N 281 (Національний реєстр правових актів Республіки Білорусь, 2001 р., N 51 , 1 / 2686), і її цільове фінансування. Реалізація названої Програми забезпечила поліпшення роботи по зміцненню здоров'я дітей, перш за все проживають на забруднених радіонуклідами територіях, соціальному обслуговуванню сім'ї та дітей, вирішення проблем дітей-інвалідів та дітей з особливостями психофізичного розвитку, дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків. В останні роки кілька стабілізовано рівень первинної захворюваності дітей, знизилася смертність дітей у віці від 0 до 14 років. У системі соціального захисту працюють 24 центри соціального обслуговування сім'ї та дітей, 83 центру соціального обслуговування населення, в системі освіти - 81 дитячий соціальний притулок і 24 соціально-педагогічних центру, які надають комплексну соціальну, соціально-педагогічну та психологічну допомогу родині і дітям, перш всього опинилися в екстремальній життєвій ситуації. Пріоритетним напрямком діяльності державних органів є створення умов для деінституалізації дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, дітей-інвалідів. Забезпечується переважний розвиток сімейних форм влаштування та виховання дітей-сиріт, створюються центри корекційно-розвивального навчання та реабілітації, які дозволяють дітям-інвалідам отримувати освітні послуги за місцем проживання. Указом Президента Республіки Білорусь від 21 січня 1998 р. N 46 затверджено Основні напрями державної сімейної політики Республіки Білорусь (Відомості декретів, указів Президента та постанов Уряду Республіки Білорусь, 1998 р., N 3, ст. 57), в яких закріплено пріоритет сім'ї як найбільш сприятливою і природного середовища для розвитку та виховання дітей і визначено дії по зміцненню її інституту. Вжиті державою зусилля дозволили зберегти і розвинути соціальні пріоритети, що забезпечують маленьким громадянам республіки рівний доступ до системи дошкільного виховання, можливість отримання повноцінного і якісного освіти, безкоштовного медичного обслуговування і оздоровлення, захист в екстремальній ситуації. [2,3-4]

Разом з тим на тлі соціально-економічних змін і складнощів в країні не вдалося повною мірою вирішити проблеми поліпшення становища дітей, захисту їх прав та інтересів. Погіршується матеріальне становище сімей, які виховують дітей, збільшується число неблагополучних сімей, не знижується соціальне сирітство. У суспільстві набувають поширення алкоголізм, насильство і жорстокість стосовно дітей, їх бездоглядність.

У 2002 році відбулася Спеціальна сесія Генеральної Асамблеї ООН, присвячена розгляду досягнення цілей Всесвітньої зустрічі на вищому рівні в інтересах дітей (1990 рік), на якій був намічений план дій на майбутнє десятиліття. З урахуванням досягнутого прогресу в становище дітей в світі і наявних проблем сформульовані нові зобов'язання та визначені заходи, які необхідно здійснити, щоб побудувати "світ, придатний для життя дітей", - як звучить в підсумковому документі сесії.

У травні 2002 р. Комітет ООН з прав дитини розглянув другу періодичну доповідь Республіки Білорусь щодо здійснення положень Конвенції про права дитини. У заключних зауваженнях за підсумками розгляду відзначаються позитивні зусилля нашої країни щодо поліпшення становища дітей, приведення національного законодавства у відповідність з основними нормами Конвенції про права дитини, забезпечення пріоритету інтересів дітей в соціальній політиці країни. Комітет ООН з прав дитини висловив також занепокоєння у зв'язку з тим, що в силу об'єктивних причин перехідного періоду соціально-економічного розвитку, що зберігаються негативних наслідків катастрофи на Чорнобильській АЕС, нашій країні не вдалося забезпечити повну реалізацію Конвенції з прав дитини, і сформулював конкретні рекомендації з її досягнення. Серед пропозицій Комітету ООН з прав дитини найбільш актуальними і значущими для країни є наступні:

вдосконалення національного законодавства в частині відповідності основним положенням Конвенції про права дитини та іншими міжнародними документами;

створення механізму реального захисту дитинства з введенням інституту уповноваженого з прав дитини;

координація зусиль органів державного управління, державних органів і громадських об'єднань у створенні умов для поліпшення становища дітей, забезпечення їх прав та інтересів.

Особливу увагу звернено на необхідність підготовки фахівців, що працюють з дітьми та для дітей, та запровадження моніторингу становища дітей.

Національний план дій щодо поліпшення становища дітей та охорону їх прав на 2004 - 2010 роки є довгостроковим документом і спрямований на досягнення наступних цілей:

забезпечення сприятливих умов для повноцінного фізичного, інтелектуального і морального розвитку підростаючого покоління, підвищення якості життя дітей, збереження їх здоров'я та формування навичок здорового способу життя, захисту їх від насильства та жорстокості;

формування правової самосвідомості підростаючого покоління, залучення дітей до участі у прийнятті рішень, що стосуються їх інтересів, підготовка до активного громадського життя;

виконання рекомендацій, що містяться в підсумковому документі спеціально сесії Генеральної Асамблеї ООН "Світ, придатний для життя дітей", і рекомендацій Комітету ООН з прав дитини за підсумками розгляду другого періодичної доповіді Республіки Білорусь про здійснення Конвенції про права дитини. [8,6-8]

Виконання заходів Національного плану дій щодо поліпшення становища дітей та охорону їх прав на 2004 - 2010 роки досягається вдосконаленням міжвідомчої взаємодії та забезпеченням пріоритету проблем дітей в діяльності міністерств та інших республіканських органів державного управління, облвиконкомів і Мінського міськвиконкому, громадських об'єднань, виділенням коштів з республіканського і місцевого бюджетів на фінансування основних напрямків політики щодо дітей та їх захисту.

Підростаюче покоління - найважливіший об'єкт національно-державних інтересів, один з головних чинників забезпечення соціально-економічного і культурного розвитку країни. Формування життєздатного молодого покоління - одне з головних завдань білоруської держави. Вирішується вона за допомогою затверджених Президентом Республіки Білорусь О. Г. Лукашенка цільових програм «Діти Білорусі», «Молодь Білорусі» і Молоді таланти Білорусь », які являють собою цілісні проекти і містять конкретні економічні механізми їх реалізації.

Багатогалузева Президентська програма «Діти Білорусі» на 2006-2010 рр.. є логічним продовженням успішно реалізованих програм 1998-2000 і 2001-2005 рр.. Цілями програми є: забезпечення умов, необхідних для повноцінного фізичного, розумового та духовного розвитку дітей; формування ефективної комплексної системи соціального захисту та інтеграції в суспільство дітей, що перебувають у важкій життєвій ситуації. У складових її підпрограмах «Соціальний захист сім'ї і дітей», «Діти і закон. Виховання особистості »,« Діти Чорнобиля »,« Діти-інваліди »,« Діти-сироти »і« Дитяче харчування »називаються основні заходи, реалізація яких буде сприяти досягненню поставлених цілей.

Підпрограма «Соціальний захист сім'ї і дітей» передбачає вирішення цілого комплексу завдань, пріоритетне значення серед яких мають: підвищення рівня життя сімей з дітьми, включаючи посилення державної підтримки сім'ям при будівництві, реконструкції та придбання житла; вдосконалення соціально-психологічної та правової допомоги сім'ям, спрямованої на попередження та вирішення проблем сімейного неблагополуччя.

Програма «Діти Чорнобиля» націлена на вирішення всіх питань, пов'язаних з розвитком, оздоровленням та безпекою перебування на забруднених територіях дітей та вагітних жінок. Це забезпечення на найвищому рівні медичного обслуговування, оздоровлення та санаторно-курортного лікування, надання дітям соціально-психологічної та педагогічної допомоги.

Важливим підсумком інтеграції в суспільство дітей з особливостями психофізичного розвитку є підпрограма «Діти-інваліди», яка передбачає не лише профілактику захворюваності та інвалідності в дитячому віці, а й створення умов для нормальної життєдіяльності дітей-інвалідів, розвитку їх індивідуальних можливостей, підвищення якості професійної та соціальної реабілітації.

Підпрограма «Діти-сироти» пропонує, в першу чергу, рішення такої важливої ​​задачі, як створення умов, що сприяють вихованню дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків у різних формах сімейного влаштування: прийомна сім'я, опікунство, патронаж, усиновлення.

Мета підпрограми «Дитяче харчування» - зробити дитяче харчування не поступається за якістю кращим зарубіжним аналогам, а також доступним для сімей з різним рівнем доходів. У зв'язку з цим підпрограма передбачає створення та впровадження нових технологій з виробництва дитячих продуктів.

Новою в програмі «Діти Білорусі» на 2006-2010 рр.. є підпрограма "Діти і закон. Виховання особистості ». Вона передбачає своєрідне супровід потребують правової допомоги дітей і навчання їх правилам поведінки в суспільстві. У зв'язку зі зростанням числа регламентованих насильницьких актів щодо дітей, залучення їх у різні радикальні угруповання реалізація цієї підпрограми стає надзвичайно актуальною.

Реалізація вищеназваних програм забезпечує цілий комплекс законів і правових актів, що регулюють молодіжну політику в країні. З деякими з них знайомить збірник нормативних правових актів «Захист прав дитини в Республіці Білорусь», в який включено тексти документів та витяги з них станом на 24 жовтня 2006 року, щоб забезпечити основні гарантії прав дитини в Республіці Білорусь («Конвенція про права дитини» , «Конституція Республіки Білорусь 1994 року»; «Національний план дій щодо поліпшення становища дітей та охорону їх прав на 2004-2010 роки», «Кодекс Республіки Білорусь про шлюб та сім'ю», Закон республіки Білорусь «Про права дитини»), а також нормативні матеріали, що регулюють питання охорони здоров'я, права на освіту, правової охорони і оплати праці, захисту майнових прав неповнолітніх. [5, 27-28]

«2007 рік був оголошений Роком дитини. За даними національної доповіді «Становище дітей в Республіці Білорусь у 2005 році» в країні проживало 1 млн. 934 тис. дітей (всього населення 9млн. 750тис. Чоловік) у віці 0-17 років включно: виходить, що кожен п'ятий житель нашої країни - дитина. За період з 1990 - 2005 р. загальне зниження чисельності дітей склало 860 тис.

Дітей виховує 1млн. 486 тис. сімей. З них 62,0% сімей мають одну дитину, 32,3% - двох, 5,7% - трьох і більше дітей.

За даними перепису 1999 р. в країні 355 неповних сімей, в яких більше 400 тис. дітей виховуються або батьками, або матерями (здебільшого матерями).

Щорічно більше 4 тис. дітей відбираються у батьків, яких позбавляють батьківських прав. І щорічно самі батьки відмовляються від 340 до 550 дітей.

У країні більше 32 тис. дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків. З них 50% проживають у сім'ях.

У країні близько 6% від загальної кількості дітей мають порушення в психофізичному розвитку, дітей-інвалідів - 29 тис. чоловік.

За даними МВС, щорічно жертвами злочинів і насильства стають більше 4 тис. дітей. »[9,12-15]

Глава 2 Соціальний захист та захищеність дитини

Соціальний захист школярів та дошкільнят

Існує історично закріплена система соціального захисту підростаючих поколінь. В її структуру входили церковні та монастирські притулки, ремісничі школи, громадські школи з інтернатами при них. Соціальної наступністю відрізняються дитячі сади, ясла.

У сучасних умовах плата за утримання дітей у дитячих садках і яслах диференційована залежно від добробуту батьків, а соціально не захищені зовсім звільнені від неї. Час перебування дітей у дошкільних установах залежить від потреб і можливостей сім'ї. Часом діти перебувають у дитячому садку п'ять днів на тиждень.

Виховання в дитячих установах будується за апробованим програмами. Його необхідним елементом є навчання дітей спілкуванню, діяльності у складі групи, підготовка до вступу до школи.

Соціальний захист дошкільнят здійснюється у взаємодії з медициною, педагогікою, виробництвом. Органи соціального захисту населення сприяють оздоровленню і лікуванню дошкільнят, для чого надаються пільгові умови для перебування дошкільнят у санаторіях, на літніх дачах.

Різні заходи передбачено для дітей, що мають проблеми зі здоров'ям і відхилення в розвитку. Існують спеціалізовані дитячі сади, мета яких - підготовка до навчання у звичайній школі. Проте деяка частина дошкільників з серйозними проблемами зі здоров'ям отримує підготовку для навчання в спеціальній школі.

Система соціального захисту школярів органічно включає різноманітні заходи, що проводяться в школі, у позашкільних установах, роботу з сім'єю та громадськістю. Основним результатом цієї діяльності є формування соціальної захищеності школярів як стійкого психічного стану, а також ефективна соціалізація.

Соціальна захищеність школярів формується, наприклад, шляхом диференціації індивідуальних планів розвитку особистості, навчальних завдань, освіти. У результаті диференціації освіти школярі здобувають знання, достатні для реалізації їх професійних намірів, пізнавальних інтересів. [6,96]

Профорієнтація школярів і учнів середніх спеціальних і вищих навчальних закладів - один з найважливіших шляхів вирішення завдань соціального захисту. Однак ця робота ускладнена відсутністю будь-якої кадрової політики, що обумовлено економічною кризою. Тим не менш, розроблені і проводяться перспективні соціальні заходи. У більшості училищ організовані навчальні групи для дітей та підлітків, що мають відхилення у фізичному та психічному розвитку. Так, завдяки співпраці Пушкінській школи для дітей з відхиленнями у розвитку та меблевого комбінату випускники отримують початкову професійну підготовку в школі, спеціалізацію і робоче місце на комбінаті, а підприємство вирішує кадрову проблему.

Соціальна робота в школі проводиться вчителями, вихователями, соціальними педагогами, психологами, які виступають від органів соціальної роботи, підприємств та громадськості. Разом з тим треба зазначити, що кадрова проблема в галузі соціального захисту дошкільнят та школярів залишається складною в першу чергу з економічних причин. Саме вони гальмують збільшення числа фахівців, безпосередньо зайнятих соціальним захистом підростаючого покоління

Особливості соціального захисту вихованців дитячих будинків.

Стрижнем соціального захисту вихованців дитячих будинків є виховання у них почуття дружби і любові, а на їх основі готовності до взаємодопомоги. Не можна випускати з уваги, що взаємодопомога в групах дитячого будинку поєднується з конкуренцією. Вихователям слід комплектувати групи з урахуванням можливості спілкування, лідерства. Соціальна робота покликана надати цьому природному змагання цивілізовані форми. Підготовка дітей і підлітків до сімейного життя протікає на складному моральному тлі, оскільки вони ревнують до дітей, мають батьків, родичів, а також до дітей, яких вибирають на усиновлення.

Життєдіяльність вихованців дитячих будинків організована так, що вони осягають функції членів сім'ї, - хлопчики виконують доступні їм столярні, слюсарні роботи в спальнях, їдальнях, ігрових кімнатах, підтримують чистоту і порядок у дворі; дівчинки сервірують стіл, роблять дрібний ремонт одягу, беруть участь у створенні затишного інтер'єру. Вихованцям прищеплюється почуття доброзичливості до членів групи і «чужим» дітям.

Формування соціальної захищеності випускників дитячих будинків має свої особливості. На перших етапах соціальної самостійності діти потребують соціальної допомоги. Зазвичай її надає сім'я. Випускникам ж дитячого будинку видають такі незначні допомоги, що на них не можна почати жити самостійно. Положення загострилося з скороченням числа професійних училищ та технікумів, здатних прийняти дітей, які потребують соціальної допомоги. Все це вимагає створення інституту тьюторів для випускників дитячих будинків. Зараз ця робота ведеться на громадських засадах.

Тьютори допомагають створювати зв'язки з підприємствами, установами, навчальними закладами, які сприяють соціально-професійному самовизначенню випускників дитячого будинку, прийому дітей соціально депривовані.

Основним завданням дитячого будинку є соціалізація вихованців. Для цієї мети повинні бути розширені заходи з моделювання сім'ї: дорослі діти повинні піклуватися про молодших, виявляти повагу до старших.

Соціалізація особистості вихованців буде проходити з більшою ефективністю, якщо покращиться психологічний клімат у дитячому будинку. Необхідно прагнути до підвищення турботливості, доброзичливості у відносинах з дітьми й одне з одним, уникати конфліктів, а при їх виникненні гасити їх за допомогою переговорів та взаємної поступливості.

Соціальний захист дітей-інвалідів

Важливою є проблема прав дітей-інвалідів. Зокрема, це стосується їхнього права на освіту у звичайних загальноосвітніх школах. З цього приводу в міжнародний день захисту дітей у Москві, на Василівському узвозі, організації інвалідів провели вуличне театралізована вистава. Активісти Регіональної громадської організації інвалідів «Перспектива», Асоціації «Даун синдром», шоу-група «Даун Синдром» і дует «Котофей» підготували імпровізації-скетчі на основі положень Конвенції ООН про права дитини: «Діти повинні зростати в сім'ї», «Діти повинні вчитися »,« Діти мають право на освіту »,« Діти повинні мати дитинство ».

В одній з перших сценок Карабас-Барабас грізно відганяв батьків від дітей-інвалідів і кричав, що дитина з відхиленнями у розвитку повинна виховуватися в інтернаті. Дійсно, батькам дітей-інвалідів лікарі, як правило, наполегливо радять віддати дитину в інтернат, оскільки там йому зможуть забезпечити належний догляд. І більшість батьків погоджуються з тим, що це - оптимальне рішення проблеми. 1 червня події розвивалися за іншим сценарієм: батьки і діти об'єдналися, не злякавшись Карабаса-Барабаса.

В іншому скетчі в загальноосвітню школу намагалися вчинити «нестандартні учні». Русалочці, якій неодмінно хотілося вчитися разом зі звичайними дітьми, директор школи відмовив на тій підставі, що в школі немає води і нема звідки взяти кошти на те, щоб тримати її для однієї учениці. Леву, який побажав вступити до школи, запропонували пройти найпростіший «іспит» - скласти пірамідку - «з-за незграбності лап» відмовили в прийомі. Кротові пояснили, що кротів в цю школу взагалі не беруть, а коли він став заперечувати, попросили виконати завдання, записане на дошці. Кріт його, ясна річ, не побачив. Але закінчилося все добре. На сцену вийшов Принц і оголосив, що за новим указом всіх трьох тепер можуть приймати до шкіл. Незважаючи на те, що право дітей-інвалідів вчитися в системі загальної освіти зафіксовано у федеральному законодавстві, поки що розв'язка цієї сценки - виключно казкова.

Конвенція про права дитини набула чинності в 1990 році. Стаття 23 Конвенції проголошує право дитини-інваліда «на повноцінне і достойне життя в умовах, які забезпечують її гідність, сприяють почуттю впевненості в собі і полегшують її активну участь у житті суспільства». Однак багато її положень на практиці не виконуються. Своєю акцією ми прагнули показати, що діти-інваліди, якщо створити для них належні умови, не ізолювати від сім'ї і однолітків, можуть вирости гармонійними, впевненими в собі людьми, стати повноцінними членами суспільства.

День 1 червня - не стільки свято, скільки привід нагадати дорослим - суспільству і державі - про свої обов'язки по відношенню до дітей-інвалідів. Ми сподіваємося, що вже наступне 1 червня у нас буде більше приводу порадіти.

Як видно з даної статті, організаторам цієї акції в ігровій формі вдалося відобразити проблеми дітей-інвалідів і донести ці проблеми до «здорових». Це дозволило їм більш яскраво і більш чітко показати те, з чим стикаються діти-інваліди при вступі до звичайну загальноосвітню школу.

Права дітей та обов'язки батьків

Розглянуті правила і обмеження переслідують єдину мету - соціальний захист дитинства.

У цих цілях нині чинний Сімейний кодекс Російської Федерації вперше в історії Росії сформулював права дітей як самостійного суб'єкта права. Воно полягає в наступному.

Кожна дитина має право на збереження своєї індивідуальності, ознаками якої є ім'я, по батькові, прізвище і громадянство. Ім'я дитині дається батьками за взаємною згодою. По батькові визначається ім'ям батька. Суб'єкти Російської Федерації мають право вважати присвоєння дитині по батькові необов'язковим. Прізвище дитини визначається прізвищем батьків; якщо батьки носять різні прізвища, то - за угодою між ними. Якщо батьківство щодо дитини не встановлено, то ім'я дитині дається за вказівкою матері, по батькові - за іменем особи, зазначеного матір'ю, прізвище - за прізвищем матері. Змінити ім'я або прізвище дитини батьки вправі до досягнення дитиною шістнадцяти років, після чого дитина це питання вирішує самостійно.

Дитина має право на сімейне виховання, тобто жити і виховуватися в сім'ї, бо ніякі суспільні форми виховання з сімейними зрівнятися не можуть. Наскільки це можливо, дитина має право знати своїх батьків. Він має право проживати зі своїми батьками, за винятком ситуацій, коли це суперечить її інтересам. Дитина має право на турботу з боку батьків, забезпечення його інтересів і повагу до його людської гідності. Дитина має право спілкуватися зі обома батьками, дідусем і бабусею, братами і сестрами, іншими родичами, в тому числі і в разі розірвання шлюбу між батьками, визнання їхнього шлюбу недійсним, їх роздільного проживання, а також у разі виникнення екстремальної для дитини ситуації - арешту , затримання, взяття під варту, нещасного випадку, тяжкої хвороби.

При вирішенні в сім'ї питань, які зачіпають інтереси дитини, він має право висловлювати свою думку, а також бути заслуханою в ході судового чи адміністративного розгляду. Це право надається дитині, здатній сформулювати свої власні погляди. Врахування думки дитини, яка досягла десяти років, обов'язковий, за винятком випадків, коли це суперечить її інтересам. Питання зміни імені, по батькові, прізвища, відновлення батьківських прав, усиновлення, опіки та піклування в цьому віці вирішуються тільки з його згоди.

Кожна дитина має право на захист своїх прав і законних інтересів. Обов'язки щодо захисту прав дитини законом покладено на її батьків, законних представників, органи опіки та піклування, прокурора і суду.

Повністю дієздатний - повнолітня, або вступив у шлюб, або емансиповані (емансипація - звільнення від залежності, від забобонів; зрівняння у правах), - дитина має право захищати свої права самостійно. У будь-якому віці дитина має право звертатися за захистом від зловживань батьків та інших законних представників до органів опіки та піклування. Малолітні діти з цих питань зазвичай звертаються до родичів, сусідів, вихователям, вчителям, іншим особам. Ці особи зобов'язані довести отримані відомості до органів опіки та піклування, а їх працівники - обстежити умови життя звернувся зі скаргою дитини і прийняти відповідні заходи. Дитина, яка досягла 14-річного віку, при порушенні його прав з боку батьків або законних представників має право безпосередньо звернутися з позовом а суд.

Дитина має право власності на належні йому майно і принесені їм доходи. Він має право на одержання утримання від своїх батьків та інших членів сім'ї. Належні дитині суми аліментів, пенсій, допомог надходять у розпорядження батьків або їх замінюють і витрачаються на утримання, виховання та навчання дитини. Дитина має право на майно, отримане в дар або в порядку спадкування, а також на будь-яке інше майно, придбане на його кошти. Батьки не мають права власності на майно дитини. Діти і батьки, які проживають разом, можуть володіти і користуватися майном один одного за взаємною згодою.

Суб'єктами захисту прав дитини можуть виступати державні та муніципальні органи управління, спеціалізовані органи опіки та піклування, освітні і дитячі установи, соціальні педагоги. Але найбільш природними, послідовними і постійними захисниками дітей виступають їхні батьки. До цього батьків спонукає природний батьківський інстинкт і зобов'язує російське законодавство.

У нормативних документах обов'язки батьків зазвичай виступають у тісній єдності з їх правами, частіше як права-обов'язки. Справді, такі природні потреби батьків, як утримання, виховання, захист дитини чи можна розглядати тільки як обов'язку або тільки права? Тому, розглядаючи питання про обов'язки батьків, ми будемо мати на увазі, що більша частина юридично оформлених обов'язків батьків є для них одночасно і правами, і природною потребою, і лише в інтересах соціального захисту дитинства суспільство і держава частіше акцентують увагу на обов'язках батьків. [ 14]

Поняття «обов'язки батьків» включає великий комплекс їх обов'язків, як майнових, так і немайнових, причому обидва батьки несуть по відношенню до дитини рівні обов'язки незалежно від місця проживання та розірвання шлюбу.

Якщо батьки проживають окремо, питання про те, з ким із них буде проживати дитина, вирішується за взаємною згодою. Якщо згоди немає, то питання вирішується судом. Захищаючи інтереси дитини, суд при винесенні рішення оцінює якості батьків: освіта, стан фізичного і психічного здоров'я, а також їх моральні якості, і враховує думку дитини. Передати батькові дитини проти його волі суд може лише у виняткових випадках і за наявності серйозних підстав. Якщо той з батьків, якому переданий дитина, буде перешкоджати його спілкуванню з кожним з батьків, то останній має право пред'явити позов про передачу дитини йому.

Іноді діти народжуються у неповнолітніх батьків, які не здатні повною мірою брати участь у соціальному захисті дитини. У цьому випадку дитині призначається опікун, який спільно з батьками здійснює виховання та захист інтересів дитини до досягнення батьком 16 років. Опікун вчиняє всі юридичні акти і представляє інтереси дитини як його законний представник. Найчастіше опікуном призначається бабуся чи дідусь.

Найважливішою обов'язком батьків є виховання дітей, турбота про їхнє здоров'я, духовному і моральному розвитку. З цього випливає їхній обов'язок проживати разом з дітьми до 14 років. Відмова ж батьків від особистого контакту з дитиною є порушенням обов'язків щодо її виховання. Це не виключає права батьків поміщати дітей у дитячі виховні чи освітні установи, передавати на виховання іншим особам, як правило, близьким родичам бабусі, дідусеві та іншим. Батьки в цьому випадку відповідальні за вибір установи або родича, і з них не знімає обов'язок по особовому вихованню дитини, в тому числі і відповідальність за результати виховання. Релігійне виховання не є обов'язком батьків, це їхнє право. Але, приймаючи рішення про релігійне виховання, вони зобов'язані надати дитині інформацію про різних конфесіях, а коли той знайде здатність сформувати власну думку, надати йому можливість самому визначити свою релігійну приналежність або бути атеїстом.

Батьки зобов'язані забезпечити здобуття дітьми основної загальної освіти. Вони вільні у виборі форми освіти та освітнього закладу для дитини. Але в міру дорослішання дитини вони зобов'язані всі більше враховувати його думку. Вони також зобов'язані створити дитині необхідні умови для навчання і не має права перешкоджати відвідування дитиною освітнього закладу. Якщо ж батьки з яких-небудь міркувань перешкоджають здобуттю дитиною освіти, то це може стати підставою для позбавлення їх батьківських прав.

На батьків законом покладається захист прав та інтересів своїх дітей. Вони є законними їх представниками у відносинах з усіма фізичними і юридичними особами, в тому числі в судах. Для цього батьки не потребують спеціальних повноважень. Але батьки не в праві представляти інтереси своїх дітей в тому випадку, якщо органи опіки та піклування встановлять наявність протиріч між інтересами батьків і дітей, що трапляється не так уже й рідко.

Органи опіки та піклування, наприклад, контролюють процес стягнення аліментів одним чоловіком з іншого, щоб їх особисті стосунки не привели до порушення інтересів дітей. Якщо батьки в питаннях сплати аліментів не досягли угоди, то органи опіки та піклування виявляють свою ініціативу. Не допускається також, щоб розмір аліментів, передбачений угодою батьків, був меншим за встановлений законом.

Не допускається батьківське представництво у спорі про розділ спадщини, якщо вони самі та їхні діти одночасно є спадкоємцями, що сперечаються між збій. Подібне представництво не допускається також при укладенні договорів між дитиною та батьком щодо належного дитині майна, купівлі-продажу, міни і розподілу спільного майна. У подібних ситуаціях органи опіки та піклування зобов'язані призначити іншого представника інтересів дитини.

Батьки також зобов'язані забезпечити реалізацію і всіх інших прав дитини: права на ім'я, на проживання та виховання в сім'ї, на спілкування з усіма родичами, на належне йому майно, на аліменти, пенсії та допомоги, на розумний дозвілля і т.д.

Особливе місце у соціальному захисті дитинства займають аліментні зобов'язання перед неповнолітніми дітьми: отримання аліментів впливає не тільки на рівень матеріального забезпечення дитини, але і на повноту реалізації всіх інших соціальних можливостей - на охорону здоров'я, освіту, різнобічний розвиток і т.д. А судячи з того, що в країні налічується декілька сотень тисяч соціальних сиріт і дітей у неповних сім'ях, питання про аліменти на дітей є надзвичайно актуальним.

ВИСНОВОК

До початку XX століття права людини регулювалися внутрішньодержавним правом. Держави-учасники міжнародних відносин виходили з того, що питання, що стосуються прав людини відносяться виключно до їх внутрішньої юрисдикції. Було лише одне виключення: вважалося правомірним застосування сили в «гуманних» цілях аж до розв'язання війни в односторонньому порядку для захисту життя і майна своїх громадян, які перебували на території іншої держави. «Право на втручання» офіційно закріплювалося в багатьох міжнародних договорах і угодах цього періоду історії. Після утворення Ліги Націй це право держав зазнає обмежень, але метою цього обмеження було лише забезпечення деяких прав особи. Створення ООН поклала початок якісного нового етапу міждержавних відносин у галузі прав людини. Основні права і свободи повинні дотримуватися всюди - як на території незалежних держав, так і на колоніальних територіях.

Прийняття Загальної декларації - документа, вперше закріпив перелік прав і свобод людини, як цивільних і політичних, соціальних і культурних, - стало важливим етапом у розвитку міжнародних відносин. У прийнятій ООН в 1948 році Загальної декларації прав людини відзначається, що діти повинні бути об'єктом особливої ​​допомоги. У 1959 році ООН прийняла Декларацію прав дитини. Основний її теза полягав у тому, що «людство зобов'язане давати дитині краще, що воно має». У ній були проголошені основні соціальні їм правові принципи, що стосуються захисту і благополуччя дітей на національному та міжнародному рівні. Але час і триваюче погіршення становища дітей, зажадало від світового співтовариства прийняття нового документа, в якому на основі юридичних норм фіксувалися б заходи захисту прав дітей. 20 листопада 1989 Генеральна Асамблея Організації Об'єднаних Націй одноголосно приймає Конвенцію про права дитини.

Конвенція про права дітей - міжнародно-правовий акт і універсальний стандарт, який служить мірилом основних прав дітей в світі. Конвенція має рівне значення для народів У всіх регіонах світу.

Конвенція - правовий документ високого міжнародного стандарту. Вона проголошує дитини повноцінної і повноправною особистістю, самостійним суб'єктом права. Такого ставлення до дитини не було ніде і ніколи. Основна ідея Конвенції полягає в найкращому забезпеченні інтересів дитини, Положення Конвенції зводяться до чотирьох основних вимог, які повинні забезпечити права дітей: виживання, розвиток, захист і забезпечення активної участі в житті суспільства.

У доповіді «Становище дітей у світі, 1997 р.», виданому ЮНІСЕФ, наголошується, що Конвенція про права дитини докорінно змінила ставлення до дітей у світі. Вона заклала в міжнародне право нові норми, до дотримання яких повинні прагнути національні уряди.

19 листопада 1993 Конвенція про права дитини набула чинності для Республіки Білорусь.

На підставі Указу Президента Республіки Білорусь від 19 квітня 1995 р. вперше в країні був реалізований Національний план дій з охорони прав дітей на 1995-2000 роки. Метою даної програми є створення умов для нормального розвитку дітей, що знаходяться в особливо складних умовах, забезпечення їх соціального захисту в період докорінних соціально-економічних перетворень і реформ.

Освіта в галузі прав людини передбачає щось більше, ніж просто володіння інформацією про самі права дітей та способи їх реалізації. Воно покликане виховати стійку прихильність принципам і цінностям, що лежать в основі цих прав.

Відповідно до Конвенції ООН про права дитини кожна дитина має право на рівень життя, необхідний для його фізичного, розумового, духовного, морального і соціального розвитку (ст. 26, 27). Останнім часом, у зв'язку з реалізацією Конвенції в Республіці Білорусь було вжито низку заходів щодо посилення адресної державної підтримки дітей та багатодітних сімей, сімей з дітьми-інвалідами, надання деяких пільг, пов'язаних з охороною здоров'я, з підтримки загальноосвітніх навчальних закладів, дитячих дошкільних установ в умовах розвитку ринкових відносин.

Тим не менш, за останні роки багато що вдалося зробити у сфері соціального захисту та соціального забезпечення дітей. Розширюється психологічна допомога дітям та молоді. Зокрема, проводяться заходи, що формують стійкість проти пропаганди сексу, наркотиків, насильства, агресивної поведінки.

На жаль, в силу нестачі фінансових коштів, багато чого з перерахованого поки здійснюється непослідовно і вкрай повільно.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Рекомендації з освіти в галузі прав людини, гуманістичного та мiжнародним виховання: Збірник документів та методичних матеріалів ООН, ЮНЕСКО, Республіки Білорусь: Посібник для педагогів / Сост.О.Е.Белоенко. - Мн.: Тезналогія, 1997. - 183 с.

2. «Національний план дій щодо поліпшення становища дітей та охорону їх прав на 2004-2010 роки».

3. Захист прав дитини в Республіці Білорусь: сб.нормат. правових актів: текст наведено за сост.на 10 лютого 2005. - Мн.: Діктка, 2005. - 128 с.

4. Д зецям І дарослим пра Канвенцию аб правах дзіцяці / Уклад., Перакл.С.Бубен .- Мн.: Полум'я, 1999.12 с.

5. Програма «Діти Білорусі» / / «Бібліятека прапануе», 2009 .- № 9.

6. Бурлакова, С.А. Соціальний захист дитинства в рамках реалізації Президентської програми «Діти Білорусі» / / «Сацияльна-педагагічная робота», 2006 - № 7, с.6-8.

7. Красовська Н.М. Організація системи соціального захисту населення Республіки Білорусь: нові форми і послуги; / / Сацияльна-педагагічная работа.-2006. - № 9. - С.15-22.

8. Човни і на, Т. В. Соціальна педагогіка. Захист сім'ї та дитинства. Учеб.пособие для студ. висш.учеб.заведеній. - М.: Видавничий центр «Академія», 2003.-192с.

9. Рибинський Є.М. Управління системою соціального захисту дитинства: Соціально-правові проблеми: Учеб.пособие для студ. висш.учеб.заведеній.-М.: Видавничий центр «Академія», 2004.-224 с.

10. Савотіна Л.М. Соціальний захист дитинства в рамках реалізації Президентської програми «Діти Білорусі»; С а ц ия льн а-педаго агі год зв ая робота. - 2007. - № 7.-С.6-8

11. Про організацію роботи з дітьми, що потребують державної захисті: постанова колегії; Республіки Білорусь, Міністерство освіти .- / / Сацияльна-педагагічная работа.-2007. - № 3. - С.12-15.

12. Подоферова А.С. Актуальні проблеми соціального сирітства в Республіці Білорусь; / / Адукация І вихаванне. - 2006. - № 11. - С. 3-8.

13. Смагіна, Л. І. Сто уроків з прав дитини: Учеб.-метод.пособие/Л.И.Смагина, А. С. Карнейчік, А. А. Петрікевіч, І. А. Царик. - 2-е вид. - Мн.: Універс І тецкае, 1999, - 171 с.

14. www. seprava. Ru

ДОДАТКИ

Декларація прав дитини

Проголошена резолюцією 1386 (ХIV) Генеральної Асамблеї
від 20 листопада 1959

ПРЕАМБУЛА

Беручи до уваги, що народи Об'єднаних Націй знову підтвердили в Статуті свою віру в основні права людини і в гідність і цінність людської особи та сповнені рішучості сприяти соціальному прогресові і поліпшенню умов життя при більшій свободі,

беручи до уваги, що Організація Об'єднаних Націй у Загальній декларації прав людини проголосила, що кожна людина повинна володіти всіма зазначеними в ній правами і свободами, без якого б то не було різниці за такими ознаками, як раса, колір шкіри, стать, мова, релігія , політичні або інші переконання, національне або соціальне походження, майновий стан, народження чи інша обставина,

беручи до уваги, що дитина внаслідок її фізичної і розумової незрілості потребує спеціальної охорони і піклування, включаючи належний правовий захист як до, так і після народження,

беручи до уваги, що необхідність у такій спеціальній охороні була вказана в Женевській декларації прав дитини 1924 року і визнана в Загальній декларації прав людини, а також у статутах спеціалізованих установ і міжнародних організацій, що займаються питаннями благополуччя дітей,

беручи до уваги, що людство зобов'язане давати дитині краще, що воно має,

Генеральна Асамблея

проголошує цю Декларацію прав дитини з метою забезпечити дітям щасливе дитинство і користування, на їх власне благо і на благо суспільства, правами і свободами, які тут передбачені, і закликає батьків, чоловіків і жінок як окремих осіб, а також добровільні організації, місцеву владу і національні уряди до того, щоб вони визнали і намагалися дотримуватися цих прав шляхом законодавчих та інших заходів, поступово прийнятих відповідно до таких принципів:

Принцип 1

Дитині повинні належати всі зазначені в цій Декларації права. Ці права мають визнаватися за всіма дітьми без будь-яких винятків і без відмінностей чи дискримінації за ознакою раси, кольору шкіри, статі, мови, релігії, політичних або інших переконань, національного чи соціального походження, майнового стану, народження або іншої обставини, що стосується самої дитини або його сім'ї.

Принцип 2

Дитині законом або іншими засобами повинен бути забезпечений спеціальний захист і надані можливості та сприятливі умови, які дозволили б їй розвиватися фізично, розумово, морально, духовно та у соціальному відношенні здоровим і нормальним шляхом і в умовах свободи та гідності. При виданні з цією метою законів головним міркуванням має бути найкраще забезпечення інтересів дитини.

Принцип 3

Дитині має належати від її народження право на ім'я та громадянство.

Принцип 4

Дитина повинна користуватися благами соціального забезпечення. Їй має належати право на здорове зростання і розвиток; з цією метою спеціальні догляд і охорона повинні бути забезпечені як їй, так і її матері, включаючи належний допологовий і післяпологовий догляд. Дитині має належати право на належні харчування, житло, розваги і медичне обслуговування.

Принцип 5

Дитині, яка є неповноцінною у фізичному, психічному або соціальному відношенні, повинні забезпечуватися спеціальні режим, освіта і піклування, необхідні з огляду на її особливий стан.

Принцип 6

Дитина для повного і гармонійного розвитку її особи потребує любові і розуміння. Вона повинна, якщо це можливо, зростати під опікою і відповідальністю своїх батьків і, в усякому разі, в атмосфері любові і моральної та матеріальної забезпеченості; малолітню дитину не слід, крім тих випадків, коли є виняткові обставини, розлучати зі своєю матір'ю. На суспільстві і на органах публічної влади повинен лежати обов'язок здійснювати особливе піклування про дітей, що не мають сім'ї, і про дітей, які не мають достатніх коштів для існування. Бажано, щоб багатодітним сім'ям надавалась державна або інша допомога на утримання дітей.

Принцип 7

Дитина має право на отримання освіти, яка має бути безкоштовною і обов'язковою, в усякому разі на початкових стадіях. Їй має даватися освіта, яка сприяла б її загальному культурному розвиткові і завдяки якій він міг би, на основі рівності можливостей розвинути свої здібності і особисте мислення, а також усвідомлення моральної і соціальної відповідальності, і стати корисним членом суспільства.

Якнайкраще забезпечення інтересів дитини має бути керівним принципом для тих, на кому лежить відповідальність за її освіту і навчання; ця відповідальність лежить насамперед на її батьках.

Дитині має бути забезпечена повна можливість ігор і розваг, які були б спрямовані на цілі, переслідувані освітою; суспільство та органи влади повинні докладати зусилля до того, щоб сприяти здійсненню зазначеного права.

Принцип 8

Дитина повинна за всіх обставин бути серед тих, хто перший отримує захист та допомогу.

Принцип 9

Дитина повинна бути захищена від усіх форм недбалого ставлення, жорстокості і експлуатації. Він не повинен бути об'єктом торгівлі в якій би то не було формі.

Дитину не слід приймати на роботу до досягнення належного вікового мінімуму; йому ні в якому разі не повинні доручатися чи дозволятися роботи або заняття, які були б шкідливі для її здоров'я чи освіти або перешкоджали її фізичному, психічному чи моральному розвитку.

Принцип 10

Дитина має бути захищена від практики, яка може заохочувати расову, релігійну або будь-яку іншу форму дискримінації. Вона повинна виховуватися в дусі взаєморозуміння, терпимості, дружби між народами, миру і загального братерства, а також у повному усвідомленні, що її енергія та здібності мають бути присвячені служінню на користь інших людей.

ПРАВА ДІТЕЙ ЗА ВЗРАСТНИМ КАТЕГОРІЯМ