Є.Л. Плісецький, доцент кафедри "Економіка та регіональний розвиток"
Сьогодні від молодого фахівця в галузі економіки, управління, фінансово-банківської діяльності потрібні не тільки глибокі знання з обраної спеціальності, а й широка економічна ерудиція, формує уявлення про розміщення продуктивних сил країни, її регіонів, механізми регіональної соціально-економічної політики, про фактори, впливають на просторову організацію та функціонування ринку товарів і послуг, фінансово-банківської сфери.
На вирішення цих завдань націлені курси "Економічна географія та регіональна економіка", "Територіальна організація населення", "Демографія і народонаселення", "Географія комерційної та фінансової діяльності в Росії", "Географічні основи управління" та інші, розроблені на кафедрі "Економіка і регіональний розвиток "Фінансової академії при Уряді РФ.
Вже протягом десяти років студентам 1-2-го курсів інститутів фінансового менеджменту, страхування, бухгалтерського обліку та аудиту, економічної безпеки Академії читається дисципліна за вибором "Географія комерційної та фінансової діяльності в Росії (комерційна географія)".
Науково-теоретичну та методологічну основу курсу складають праці вітчизняних і зарубіжних вчених, в тому числі опубліковані в ХІХ-початку ХХ століття. Серед них дослідження німецьких вчених І. Тюнена, А. Вебера, А. Льоша, В. Крісталлера, американського економіста У. Айзарда, роботи відомих вітчизняних географів і економістів П.П. Семенова-Тян-Шанського, М.М. Баранського, М.М. Колосовського, В.А. Анучина, І.М. Маергойза, Ю.Г. Саушкіна, В.П. Максаківського, А.В. Дарінского, Ю.М. Гладкого і А.І. Чістобаева, В.П. Дронова, А.Г. Гранберг та ін
Відомо, що комерційна географія як самостійна наукова дисципліна і навчальна дисципліна сформувалася ще в XVIII ст. На думку історика-географа В.К. Яцунский [1], батьківщиною комерційної географії є Франція, де в 1723 р. вийшла комерційна енциклопедія (Комерційний словник) Жан-Жака Саварі, а в 1740 р. в Ліллі був виданий перший курс комерційної географії. Пізніше, як зазначає Ю.Г. Саушкін [2], центром розвитку комерційної географії стала Англія. Зважаючи на активізації в той період міжнародного товарного обміну зростала потреба в знаннях про природно-географічні особливості країн, їх ринків, шляхів і прийомів торгівлі. У сфері освіти комерційна географія поряд з господарською статистикою входила до числа обов'язкових предметів у навчальних закладах багатьох держав - Німеччини, Бельгії, Франції, Англії, США та ін
Перші вітчизняні роботи з комерційної географії з'явилися пізніше - у другій половині XIX ст., Коли в Росії в умовах зароджується капіталістичного ринку намітився швидке зростання промисловості і сільськогосподарського виробництва, торгівлі; стали розширюватися господарські зв'язки з іншими державами.
Так, наприклад, перше видання підручника Д.Д. Морєва "Нарис комерційної географії та господарської статистики Росії порівняно з іншими державами" відноситься до 1888 р. (у наступні роки він неодноразово перевидавався). До 1916 р. відноситься видання підручника М.М. Соболєва "Комерційна географія Росії. Нарис господарської статистики та географії Росії порівняно з іноземними державами".
Приблизно в цей же час з 1863 по 1885 р. під керівництвом одного з найбільших вітчизняних географів - П.П. Семенова-Тян-Шанського виходить п'ятитомний "Географія-статистичний словник Російської імперії", а в період з 1900 по 1911 р. - багатотомна праця "Торгівля і промисловість Європейської Росії по районах" під його ж редакцією.
Ці підручники та наукові праці сприяли формуванню поглядів на комерційну географію як самостійний науковий напрям і навчальну дисципліну, націлені не тільки на вивчення власне торгівлі як виду господарської діяльності, але в більш широкому трактуванні - на "вивчення місць виробництва найголовніших об'єктів торгівлі, ринків збуту в окремих державах і всесвітніх шляхів сполучення, а також всього ладу господарського життя народу зі своєї спеціальної точки зору "(Комерційне освіту. Ч. 2. М., 1904, с. 669).
Одночасно в Росії відкривалися все нові навчальні заклади комерційного профілю - торгові школи, комерційні училища, курси комерційних знань, вищі комерційні навчальні заклади. До 1911 р. їх число досягло 400, а кількість учнів перевищила 70 тисяч. У 1906 р. на базі Вищих курсів комерційних знань був створений Московський комерційний інститут, а в 1908 р. - Київський комерційний інститут. Пізніше аналогічне вищий навчальний заклад було відкрито в Харкові. У Санкт-Петербурзі розташовувалися Вищі комерційні курси.
Поряд з політекономією, математикою, статистикою, правом, бухгалтерією та товарознавством комерційна географія стала однією з обов'язкових дисциплін при підготовці фахівців як для торгової справи, так і тісно пов'язаної з ним фінансової діяльності.
Сучасні уявлення про цілі і завдання комерційної географії як наукової і навчальної дисципліни базуються на новітніх досягненнях географічної науки і дозволяють визначити її предмет як вивчення територіальної організації виробництва і ринку товарів і послуг, характеру і особливостей формування внутрішньодержавних (міжрайонних) і зовнішніх (міжнародних) торговельно- економічних зв'язків.
Якщо спробувати при цьому визначити місце комерційної географії в існуючій системі географічних наук, то, за логікою структуризації географії, запропонованої В.П. Максаківського [3], її можна віднести до так званих прикордонних науковими напрямками, що знаходяться на стику географії (соціально-економічна географія) та економіки.
На "економізацію" географії і "географізацію" економіки стосовно до сучасного етапу розвитку і взаємини географічної та економічної наук справедливо вказують Е.Б. Алаєв [4] і А.Г. Гранберг [5]. Це, на наш погляд, об'єктивний процес, що відображає прикладний характер "стикових" дисциплін, їх "розгорнення" у бік вирішення практичних завдань побудови ефективного ринкового господарства в Росії.
До основних завдань комерційної географії як самостійного наукового напряму соціально-економічної географії можна віднести:
дослідження впливу різних соціально-економічних чинників на територіальну організацію та функціонування виробництва і ринку товарів і послуг (до таких чинників, на наш погляд, слід відносити економіко-географічний, включаючи ринкове становище; населенческій, включаючи демографічну характеристику та зайнятість; природно-ресурсний; інфраструктурний , включаючи попит на товари і послуги тощо);
обгрунтування меж регіональних ринків (ринкових зон) тих чи інших видів товарної продукції та товарних груп;
виявлення особливостей та тенденцій формування і функціонування галузевих і регіональних ринків Російської Федерації порівняно із зарубіжними державами;
вивчення територіальної організації внутрішньої торгівлі, сфери послуг, фінансово-банківської та інвестиційної діяльності;
виявлення сучасних тенденцій у розвитку світового ринку (товарів і послуг, робочої сили, капіталу) і оцінка місця Росії в міжнародному поділі праці;
вивчення змісту та форм міжнародного торгово-економічного співробітництва Російської Федерації з іншими державами і регіональними угрупованнями країн, в тому числі СНД, економічно розвиненими країнами Європейського економічного союзу, Азіатсько-Тихоокеанського регіону та ін
Серед освітніх, прикладних і методичних завдань виділимо наступні:
дати студентам уявлення про зміст та особливості вивчення комерційної та фінансової сфери економіки в рамках нової навчальної дисципліни - комерційної географії; показати значення дисципліни для професійної підготовки майбутніх економістів і фінансистів;
доповнити і поглибити, з позицій аналізу просторової організації ринку, знання про фактори, що впливають на розміщення продуктивних сил країни, соціально-економічний розвиток її регіонів, які студенти отримують при вивченні курсу регіональної економіки;
дати уявлення про найважливіші проблеми функціонування та тенденції розвитку ринкового господарства країни;
розглянути з "географічних позицій" основні передумови та чинники ринкового господарювання, роль і місце комерційної та фінансової діяльності в системі ринкових відносин;
охарактеризувати географічні особливості формування ринків сировини, промислової продукції, продовольства, товарів народного споживання, послуг населенню; фінансового ринку; ринку робочої сили;
ознайомити з особливостями розміщення та проблемами розвитку банківської системи, внутрішньої, в тому числі біржової, торгівлі, сфери послуг (на прикладі рекреаційної діяльності та інших видів послуг); дати оцінку інвестиційної привабливості окремих регіонів країни;
пояснити територіальні відмінності в розвитку комерційної та фінансово-банківської діяльності (по окремих регіонах і суб'єктах Російської Федерації), а також прийоми систематизації досліджуваного матеріалу й використання методу групування (типології) регіонів за різними соціально-економічними критеріями;
охарактеризувати зовнішньоекономічні аспекти підприємницької та фінансової діяльності;
навчити студентів працювати з різноманітними статистичними матеріалами, здійснювати розрахунки економіко-статистичних показників, аналізувати їх і обгрунтовувати висновки з тих чи інших аспектів соціально-економічного розвитку країни, її регіонів, галузевих і регіональних ринків товарів і послуг.
Методика вивчення курсу передбачає широке використання міжпредметних зв'язків географічної науки з економікою, історією, статистикою, картографією. Історико-географічний підхід найбільш цікавий при викладі тем, присвячених розвитку банківської, біржової, торговельно-ярмаркової діяльності в Росії, становленню ринків окремих видів товарної продукції (наприклад, розвитку ринку золота, нафти, зерна, товарів легкої промисловості та ін.)
Оцінка соціально-економічної, фінансової ситуації в країні та регіонах, зовнішньоекономічної діяльності передбачає ознайомлення студентів з різними економіко-статистичними показниками, що характеризують національне багатство, ВВП, основні фонди, темпи зростання виробництва, обсяги інвестицій, ринок праці, регіональні бюджети, обсяги внутрішньої торгівлі та послуг населенню, зовнішньоторговельний оборот та ін
Як зазначає В.П. Максаковский, мова цифр традиційно використовувався в географічній науці для формування кількісних уявлень про об'єкти і процеси, а з початком "економізації" географії роль його ще більше зросла. Сьогодні кількісні показники широко застосовуються для характеристики тієї чи іншої території, того чи іншого процесу [см. 3].
Велике значення в досягненні цілей вивчення курсу надається наочності, створення "образу території", для чого студентам пропонуються оригінальні схеми, діаграми, карти. Практичними завданнями також передбачено складання картограм і картодіаграм на основі розрахунків окремих показників (наприклад, відбивають регіональні відмінності в роздрібному товарообігу і послуги, розміщенні фермерських господарств, щільності банківської мережі, обсягах капітальних вкладень і ін.)
Розробка навчально-методичного комплексу (УМК) з будь-освітньої дисципліни, в тому числі і з комерційної географії, має на меті систематизувати і структурувати навчальний матеріал, визначити вимоги до рівня знань, умінь і навичок студентів, якими вони повинні оволодіти в процесі вивчення курсу. Поряд з програмою і тематичним плануванням УМК включає плани семінарських занять, завдання для самостійних практичних робіт та методичні рекомендації щодо їх виконання, зразкові теми рефератів і есе, перелік контрольних питань і питань до підсумкового заліку, список рекомендованої літератури.
Курс комерційної географії містить наступні основні розділи.
Теоретичне введення в комерційну географію, в якому обгрунтовані предмет і методи науково-освітньої дисципліни, розглянуто етапи становлення та розвитку науки, її основні поняття, праці російських і зарубіжних вчених у галузі вивчення територіальної організації ринку.
Розділ I "Передумови та чинники територіальної організації ринку товарів і послуг. Галузі і ринок" присвячений характеристиці загальних умов та факторів розвитку ринкової економіки в Російській Федерації та просторової організації ринку, включаючи оцінку ринкового становища, економічно активного населення, природних ресурсів і умов, інфраструктури.
У цьому ж розділі вивчається географія виробництва і ринку сировини і палива, аналізується ситуація в галузях добувної промисловості. Розглянуто особливості та проблеми розвитку виробництва та ринку промислових товарів та продовольства. Значна увага приділяється діяльності провідних російських компаній і фінансово-промислових груп, їх конкурентоспроможності на внутрішньому і зовнішньому ринку.
Розділ II "Географія фінансово-банківської системи, внутрішньої торгівлі та сфери послуг" націлений на вивчення найважливіших секторів економіки, що визначають ефективність функціонування ринку та його соціальну спрямованість. У рамках цього розділу студенти знайомляться з територіальними особливостями та факторами формування банківської системи країни та інвестиційної діяльності (розглядається поняття інвестиційного клімату регіону), з територіальною організацією торгівлі і ярмаркового бізнесу, сфери послуг.
Розділ III "Регіони та ринок" дає уявлення про економічні механізми регіональної політики в умовах функціонування ринку, особливості та проблеми формування регіональних ринків європейської частини Росії, Сибіру і Далекого Сходу. Особливе місце у розділі займає оцінка ролі та перспектив розвитку російської Півночі в нових економічних умовах.
Завершується теоретичний курс комерційної географії (розділ IV) вивченням місця Росії у світовому господарстві, її зовнішніх торговельно-економічних зв'язків.
Важлива роль в УМК відводиться розробці тем семінарських занять та практичних завдань для самостійної роботи студентів [6]. Вони дуже різнопланові і припускають як індивідуальні, так і групові форми.
Так, студентам пропонується виконати розрахунки економіко-статистичних показників (для чого в УМК включений статистичний матеріал в табличній формі) і на цій основі скласти картограми, які дають більш наочне уявлення про їх територіальної диференціації (наприклад, картограми "Розміщення фермерських господарств", "Розміщення банківської мережі "," Регіональні відмінності у рівні безробіття в РФ "та ін.)
Інший вид завдань - провести самостійний географічний та економічний аналіз діяльності великої російської компанії (за вибором) і підготувати доповідь для виступу (або письмовий реферат за запропонованим планом). У разі підготовки реферату обов'язкове складання географічної карти, що відбиває розміщення підприємств компанії та їх господарські зв'язки, в тому числі зовнішньоекономічні.
В якості групового завдання пропонується розробка проекту "Географічний аналіз комерційної і фінансової діяльності в регіоні (суб'єкт РФ)". Він виконується за планом, що включає: оцінку умов та факторів формування регіонального ринку; аналіз галузевої структури економіки з виділенням діючих в регіоні провідних компаній, а також товарних бірж і промислових ярмарків; характеристику ринку споживчих товарів і послуг, регіональної фінансово-банківської системи; оцінку інвестиційного клімату та інвестиційної діяльності в регіоні.
Завдання виконується групою студентів (4-5 осіб). Кожен з учасників такого проекту відповідає за певний розділ роботи, а всі разом - за загальні висновки про місце регіону (суб'єкта РФ) в економіці країни. Таку форму колективної творчості можна використовувати і як залікову роботу.
Теоретичні положення та прикладні задачі читається у вузі географічної дисципліни поглиблюють знання, які закладаються ще в шкільному курсі з комерційної географії, призначеному для профільних класів середньої загальноосвітньої школи, а також навчальних закладів з поглибленим вивченням географічних та економічних дисциплін - гімназій, ліцеїв, коледжів. Науково-теоретичне та методичне забезпечення профільного курсу з комерційної географії включає програму курсу, підручники для 10 та 11 класів, робочі зошити до них, методичні рекомендації для вчителя [7].
Навчально-методичні розробки для профільної школи і УМК для вузу дозволяють на практиці реалізувати ідею безперервного освітнього процесу в рамках окремих наукових дисциплін, висунуту в Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 р., яка була схвалена Урядом РФ. У розробленої відповідно до цього документа Концепції профільного навчання на старшій ступені загальної освіти прямо ставиться завдання "забезпечити спадкоємність між загальним і професійною освітою".
Підіб'ємо деякі підсумки. Накопичений за ряд років викладання курсу комерційної географії досвід дозволяє констатувати наступне:
студенти з цікавістю вивчають нову географічну дисципліну, яка, з одного боку, спирається на вже отримані ними знання з економічної географії і регіональної економіки, а з іншого - розкриває нові важливі аспекти у вивченні ринкової економіки, поглиблює і розширює уявлення про дію ринкових факторів, територіальної організації ринку товарів і послуг і, що особливо важливо у професійній підготовці, - про географію фінансово-банківської системи, інвестиційної діяльності;
на семінарських заняттях особливо активно і зацікавлено проходить обговорення доповідей, присвячених комерційно-географічному аналізу діяльності великих російських компаній або ФПГ, що діють в різних секторах економіки;
на 2-му курсі, враховуючи набуті студентами знання з суміжних дисциплін, добре зарекомендувала себе колективна робота над проектом "Географічний аналіз комерційної і фінансової діяльності в суб'єкт Російської Федерації". При підготовці такої роботи студенти широко використовують статистичні матеріали Держкомстату Росії, а також самі останні дані про соціально-економічну ситуацію в регіонах, опубліковані в періодичних виданнях та розміщені в Інтернеті;
інтерес студентів до комерційно-географічної проблематики підтверджується їх успішними виступами з науковими доповідями на студентських конференціях. Так, наприклад, у різні роки під науковим керівництвом автора даної статті студентами були проведені самостійні дослідження та підготовлені доповіді за темами: "Географія біржової і банківської діяльності в Росії", "Історія формування і особливості географії ринку золота в Росії", "Географічні аспекти розвитку підприємництва в Росії на рубежі XIX-XX століть "," Історико-географічні аспекти розвитку торговельних виставок і ярмарків в Росії "," Особливості та проблеми розвитку нафтового ринку Росії "та ін
Подальше вдосконалення навчально-методичного комплексу з комерційної географії має йти як у напрямку основних теоретичних положень курсу, його понятійного апарату, так і власне методики навчання. Йдеться, зокрема, йде про більш широкому використанні в процесі навчання тестових форм контролю знань, аудіо-візуальних засобів і комп'ютерних технологій, методів дистанційного навчання та ін
Список літератури
Яцунський В.К. Історична географія: Історія її виникнення і розвитку в XIV-XVIII століттях. М., вид. АН СРСР, 1955.
Саушкін Ю.Г. Економічна географія: історія, теорія, методи, практика. М.: Думка, 1973.
Максаковский В.П. Географічна культура: Навчальний посібник для студентів вузів. М.: Гуманіт.-вид. центр ВЛАДОС, 1998.
Алаєв Е.Б. Соціально-економічна географія: Понятійно-термінологічний словник. М.: Думка, 1983.
Гранберг А.Г. Основи регіональної економіки: Підручник для вузів. М.: ГУ ВШЕ, 2000.
Плісецький Є.Л. Географія комерційної та фінансової діяльності в Росії: УМК. М.: Фінансова академія, 2003.
Плісецький Є.Л. Комерційна географія: Росія і світовий ринок. 10-й клас: Підручник. М., 2001; його ж: Комерційна географія: Росія і світовий ринок. 11-й клас: Підручник. М., 2002; його ж: Комерційна географія: Росія і світовий ринок. Методичні рекомендації для вчителя. М., 2002.
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://www.vestnik.fa.ru/