Нейролінгвістичне програмування як лінгвістично орієнтована терапія

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Реферат на тему:
Нейролінгвістичне програмування як лінгвістично орієнтована терапія

Серед інших напрямів і шкіл сучасної психотерапії нейролінгвістичне програмування (НЛП) займає особливе місце. Специфічна риса цього підходу полягає передусім у його домагання на високу ефективність - книги по НЛП переповнені захопленими описами надзвичайній легкості, швидкості і блиску, з яким терапевти згаданої школи справляються з будь-якими, навіть самими важкими і складними проблемами. Ще більш багатообіцяючими виглядають рекламні оголошення навчальних семінарів та тренінгів. Адепти НЛП підкреслюють новизну і міждисциплінарний характер своїх технік, їх виняткові можливості, всеосяжне досконалість:
НЛП - це мистецтво і наука про особисту майстерність. Мистецтво, тому що кожні вносить свою унікальну індивідуальність і стиль в те, що він робить, і це неможливо відобразити в словах і технологіях, Наука, тому що існує метод і процес відкриття паттернів, використовуваних видатними особистостями в будь-який області для досягнення видатних результатів. Цей процес називається моделюванням, і виявлені з його допомогою паттерни, вміння і техніки знаходять все більш широке застосування в консультуванні, утворенні і бізнесі для підвищення ефективності комунікації, індивідуального розвитку і прискореного навчання ... НЛП показує вам, як зрозуміти і змоделювати ваш власний успіх. Цей спосіб виявлення і розкриття вашої індивідуальної геніальності, спосіб виявлення того кращого, що є в вас і в інших людях. НЛП - це практичне мистецтво, що дозволяє досягти тих результатів, до яких ми щиро прагнемо в цьому світі. Це - дослідження того, що складає різницю між видатним і звичайним.
Воно також залишає після себе ціле віяло надзвичайно ефективних технік в області освіти, консультування, бізнесу і терапії.
По-перше, це типовий НЛП-стиль - численні обіцянки, зарозуміла впевненість у власній непогрішності. По-друге, можна помітити не лише грубу лестощі, але й деякі суперечності - "спосіб виявлення і розкриття вашої індивідуальної геніальності", який чомусь "неможливо відобразити в словах і технологіях". По-третє, домагання на універсальність підходу. І нарешті, явна невідповідність між формою і змістом - для лінгвістично орієнтованої терапії тут багато незграбних мовних зворотів, синтаксис більшості фраз залишає бажати кращого. На жаль, останнім давно стало загальним місцем для перекладних робіт з НЛП - рідкісна з них не є зразком "маловисокохудожественной" наукової прози.
І все ж нейролінгвістичне програмування дуже популярно. Це одне з найбільш модних напрямів в психотерапії, ним займається (або грає в нього, або робить вигляд) безліч людей. У США підготовку в даній області пройшло більше ста тисяч чоловік. Співвітчизники, судячи з усього, намагаються не відставати. Така терапія дійсно ефективна, а деколи і ефектна. Успіх НЛП обумовлений перш за все його теоретичними та методичними посилками, а ось практична сторона (особливо в нашій країні) може виглядати дуже по-різному. Будучи лінгвістично психотерапією, цей підхід сформувався на основі англійської мови, що має свої закономірності номінації (називання об'єктів реальності), семантики (організації значень) і дейксису (вказівки ролей учасників мовної ситуації). Для російської мови багато правила і закони виглядають інакше, тому не варто випробовувати ілюзію, ніби НЛП можна навчитися по кепсько переведеним посібниками або на семінарах, організованих англоговорящими терапевтами. Нам необхідно створювати власне, російськомовне нейролінгвістичне програмування, а для цього потрібні не тільки психологічні, а й лінгвістичні знання.
На відміну від інших психотерапевтичних шкіл НЛП з самого початку виникла як формальне напрям, заснований на розумінні й використанні закономірностей лінгвістичного моделювання реальності. Тут терапевт звертає увагу не стільки на зміст досвіду клієнта, скільки на форму його, мовні конструкції, в які цей досвід "вкладений". Основоположники підходу Джон Гріндер і Річард Бендлер неодноразово відзначали, що основним об'єктом їх дослідження були особливості мовного спілкування і мовних процесів у людей. Мова-це універсальний засіб відображення дійсності у людській свідомості. "Дар мови і впорядкованого мови, - пише американський лінгвіст Едвард Сепір, - характеризує всі відомі людські спільності ... Він є досконалим засобом вираження і повідомлення у всіх відомих нам народів. З усіх аспектів культури мову, безсумнівно, першим досяг високих форм розвитку, і притаманне йому досконалість є обов'язковою передумовою розвитку культури в цілому ". Використання мови для представлення (репрезентації) тих чи інших сторін дійсності має свої закономірності, відбиті в його структурі.
Люди сприймають реальність з допомогою органів почуттів, так що в основі нашого уявлення про світ лежить сенсорна інформація. Точніше, сенсорна і сенсомоторна, бо навіть немовлята здатні співвідносити свої відчуття з безперервно вчинюваними рухами. Відчуття поступово об'єднуються в образи, образи пов'язуються між собою в цілісні уявлення про окремі фрагментах навколишньої дійсності. Так у свідомості виникає модель світу, за допомогою якої людина розуміє його пристрій і живе в ньому. У цій моделі, крім образів, відчуттів і почуттів, що визначаються фактами, є також логічні образи фактів - знання та думки. По суті, модель світу - це скорочене і спрощене відображення всієї суми уявлень про реальність в рамках конкретної лінгвокультурної спільності.
У НПЛ, крім мовних технік, існують відточені прийоми невербальних дій, а також комплексні методи. Я буду згадувати про них остільки, оскільки це буде стосуватися обговорюваних проблем лінгвістичної терапії.
Проте далеко не вся сенсорна інформація вбирається в слова, бо при ретрансляції дослідів нервовій системі існує система своєрідних фільтрів, представлена ​​низкою обмежень - нейрофізіологічних, соціокультурних та індивідуальних. Нейрофизиологический фільтр - це сама природа людського сприйняття. Не всі звукові або електромагнітні коливання сприймаються відповідно слухом або зором, існує верхній і нижній поріг відчуттів, за межами яких знаходяться інфрачервоні і ультрафіолетові промені, звуки занадто високою або низької частоти. Певний діапазон стимулів (рентгенівські промені, радіохвилі) взагалі недоступний сприйняттю.
Соціокультурні обмеження представлені специфічними особливостями моделі світу людей конкретної лінгвокультурної спільності. Гріндер і Бендлер в "Структурі магії" пишуть про відмінності, обумовлених системою мови. Дійсно, мова відтворює світ, підпорядковуючи його своїм власної організації. У російській мові куди менше дієслівних часів, ніж в англійській, і в пропозиції немає особливої ​​необхідно вказувати, чи йде мова про конкретний предмет або (предметі взагалі ("Жовтий шафа" і "Цей шафа жовтий". В інших мовах в цьому випадку обов'язковий артикль . Крім того, система мови задає те, що Е. Сепір називав інвентарем досвіду - набір правил для класифікації сенсорних вражень, виділення їх з цілісного потоку сприйняття. Найпростіший приклад - різну кількість понять для опису властивостей і якостей одних і тих самих фрагментів реальності. Наприклад, у мовах північних народів (ескімосів, ненців, якутів) існує кілька сотень слів, що характеризують сніговий покрив - його білизну, плотнеть, пружність, шорсткість, товщину і т.п. Мови люди, що живуть в середніх широтах, не потребують такої кількості розрізнень, оскільки для них цей параметр насправді не є життєво важливим. Точно так »у кочівників куди більше слів, що описують якості худоби (особливо коней), ніж у землеробських народі.
Культуру можна визначити як те, що робить і думає дане суспільство, а мова - це те, як воно думає і розуміє навколишній світ.
НЛП-терапевт не тільки ідентифікує викреслювання, узагальнення і спотворення, що забезпечують недоторканність убогій, обмеженою моделі світу, а й відновлює її опущені частини, уточнює і конкретизує результати генералізації, усуває зміни, допомагає розпізнати справжні причинно-наслідкові відносини між подіями. Він працює відразу в двох напрямках: уточнює і розширює модель і показує, що дійсність у всій своїй повноті і різноманітті властивостей аж ніяк не зводиться до набору описують її вербальних репрезентацій. Така процедура носить назву перевірки психотерапевтичної правильності. На першому етапі необхідно встановити, наскільки поверхневі структури висловлювань клієнта (те, що він говорить) збігаються з глибинними структурами його досвіду (те, що він насправді має на увазі). Це порівняно просто, в НЛП розроблена струнка система технік і прийомів перевірки повноти і точності відповідності глибинних і поверхневих структур, що задається метамодель терапевтичного процесу.
Другий етап полягає в тому, щоб зрозуміти, як відбувається процес означування досвіду у свідомості, яким чином формується його семантика і як саме вона впливає на формування системи особистісних смислів, що складають основу індивідуального світосприйняття. Використовуючи популярну в сучасній психології комп'ютерну модель психіки, можна сказати, що перший етап - це перевірка правильності і точності інформації, що надходить в пам'ять ЕОМ при рішенні будь-якої задачі, а другий
Розглянемо перший етап трохи докладніше. У наведеному вище прикладі зібрано цілий "букет" неправильностей, кожна з яких свідчить про суттєві вади в процесі моделювання клієнткою свого досвіду міжособистісних взаємодій і на роботі, і в сім'ї. Наприклад, фраза "Мій начальник мене дратує, він вічно прискіпується до мене" містить уявлення про те, що суб'єкт висловлювання не є господарем своїх почуттів або дій, а відповідальність за них несуть інші люди. Між поведінкою начальника і почуттями клієнта немає тому зв'язку, на яку вказує пропозицію, ймовірніше сама фраза створює цей зв'язок і привносить її в модель. Не можна сказати "Мій начальник мене дихає" або "Моя дружина мене болить", але фрази з ідентичною структурою "Мій начальник мене дратує" і "Моя дружина мене злить" будь-який психотерапевт чує регулярно.
Творці НЛП запропонували гарний прийом для розпізнавання номинализаций, він називається "Тачка". Будь-який реальний предмет можна покласти в тачку, а іменник - номіналізації - не можна:
"У мене є кавун" - Кавун можна помістити в тачку.
"У мене є образа" - Образу (досаду, рішення, сумнів, ненависть і т.п.) туди не покладеш. Іменник, яке не можна помістити в тачку, варто спробувати замінити дієсловом.
Проаналізувавши конкретні висловлювання клієнтки, корисно звернутися до більш загальним особливостям її дискурсу. До них відноситься, в першу чергу, використовувана пацієнтом провідна репрезентативна система. У НЛП існують уявлення про те, що будь-яка людина, хоч і отримує інформацію з різних сенсорних каналах (слух, зір, дотик, смак), схильний віддавати перевагу одному з них. У залежності від того, які сенсорні стимули є для них ведучими, людей можна розділити на кінестетиків (віддають перевагу тактильні і кінестетичні сигнали), аудіальщіков (люблячих слухати) і візуалидіков (для яких краще один раз побачити, ніж сто разів почути).
Провідна репрезентативна система впливає на процеси вербального кодування досвіду. Це проявляється у виборі слів, пов'язаних переважно зі слуховими, зоровими або кинестетическими враженнями. У промові людини з ведучою аудиальной модальністю сприйняття, будуть частіше зустрічатися вирази типу "гучне ім'я", "різка нота", "тихий саботаж", "крик душі", а візуальна репрезентативна система видасть себе словами "яскрава особистість", "чіткі вказівки" , "світлий образ", "прозорий натяк".
Багато протиріччя і труднощі міжособистісної взаємодії пов'язані з тим, що люди, як правило, не враховують відмінності у своїх репрезентативних системах. У конфліктних, стресових ситуаціях у міру зростання психічного напруження провідна модальність починає домінувати, і учасники спілкування не розуміють один одного з-за того, що говорять на різних мовах. Фраза "Я бачу, що Ви закриваєте очі на великі перешкоди і не помічаєте нових можливостей", звернена до кинестетику, не зробить його більш пророчим, світлі голови і яскраві думки - не для нього. Швидше за все він відповість, що співрозмовник не може швидко зрушити з місця - відчувається, що йому важко прийняти на себе тягар відповідальності.
Аудіальщікі часто скаржаться на те, що їх не слухають (не чують), люди з ведучою візуальної системою - на те, що їх не помічають, не звертають уваги, кінестетики говорять про важке життя, бездушності та холодності оточуючих. Гріндер і Бендлер підкреслюють необхідність говорити з клієнтом його мовою, показуючи, що облік провідною модальності посилює ефективність психотерапевтичного впливу і підвищує взаємну довіру в процесі консультування:
Пацієнт відчує до вас довіру, коли він повірить у те, що ви розумієте його і можете допомогти йому взяти від життя більше, ніж це вдавалося досі. Важливо зрозуміти, завдяки якого конкретного процесу формується ця віра.
Відповідь на це тісно пов'язаний з відповіддю на питання про те, за допомогою якої репрезентативної системи пацієнт організовує свій досвід. Нехай ми маємо справу з людиною, у якого розвинена кинестетическая репрезентативна система. Спочатку ми вислухає його опис власного досвіду, потім переконаємося, що правильно розуміємо сообщаемое їм (його модель світу) і, нарешті, будемо будувати свої питання, структурувати спілкування, застосовуючи кинестетические предикати. Оскільки даний пацієнт організовує свій досвід кинестетически, то, вживаючи у своїй промові кинестетические предикати, ми полегшуємо йому розуміння наших повідомлень і допомагаємо повірити (в даному випадку відчути), що ми розуміємо його.
Зазвичай люди зовсім не замислюються над тим, як вони використовують мову для моделювання реальності. Хоча цей процес відбувається у свідомості (і становить головну функцію останнього, так само як мовна картина (модель) світу - основний зміст свідомості), проте сам він практично не усвідомлюється. Будь-яка мова надає необмежені можливості для позначення образів, думок і почуттів, але людина не знає, чому вибирає якісь певні слова і вирази. І далеко не завжди робить вибір правильно і точно. Звичайна мовна практика виглядає як мовна стихія.
Стримує основою цієї стихії служить система лінгвістичних універсалій, наявна в будь-якій мові і, за сучасними уявленнями, однакова - "незважаючи на існування нескінченної кількості відмінностей, всі мови побудовані за однією і тією ж моделі". Однією з таких універсалій є, наприклад, принцип узгодження, що визначає правила поєднання слів у реченні (іменників з прикметниками або дієсловами, дієслів з ​​прислівниками і т.п.). Самі засоби узгодження можуть бути різними (відмінки, суфікси, приводи), їх правила дуже стабільні - скажімо, легко виділити граматичний критерій, що визначає, що дієслово "хворів" поєднується з іменником, що стоять тільки в певних відмінках ("хворів хлопчик", "хворів кір "). А ось синтаксичний критерій, що задає можливість утворення знахідного відмінка, залежного від неперехідного дієслова ("хворів тиждень"), є важко усвідомленими, оскільки залежить від системи іменних класів цієї мови. Але ніхто з носіїв мови не скаже "хворів собаку".
Мова - не тільки набір формальних засобів для відображення дійсності, він є також основою мислення. Його можна вважати однією з граней мислення на вищому, найбільш узагальненому рівні символічного вираження. Мова і шаблони нашої думки нерозривно пов'язані, тісно переплетені між собою, фактично вони представляють єдине ціле, деякий універсум можливих семіотичних втілень моделі світу. Цей універсум, детермінований не лише лінгвістично, але й історично і культурно.
НЛП прямо пов'язане з харизмою психотерапевта і так званим пансеміотіческім поведінкою.
В основі пансеміотіческого поведінки лежить ефективна система мовних дій, підпорядкована певній внутрішній логіці і актуалізуються в ситуаціях, уплетених у відповідний контекст лінгвістичної та нелінгвістичної практики. Слідом за Л. Вітгенштейнів її можна назвати психотерапевтичної діспозіціонального. Іншими словами, НЛП, будучи, як і інші терапевтичні школи, особливими видом мовної гри, спирається на специфічну діспозіціонального модель психіки, закони функціонування якої визначають правила ефективної терапії.
Вітгенштейновская концепція обумовлених мовними іграми життєвих форм придатна для опису самих різних видів людської діяльності, в тому числі і менш широких, ніж етнічні або лінгвокультурні патерни. Так, психотерапія в цілому може трактуватися як специфічна форма життя, а її окремі напрямки і школи відповідають різним типам мовних ігор. Основоположник лінгвістичної філософії ряд своїх праць присвятив вивченню психоаналітичної доктрини, показавши, що як "неоміфологіі" вчення Фрейда володіє значними сугестивному можливостями, а як мовна гра - прагне до універсального пояснення природи психічних явищ. Вітгенштейн і його послідовники оголили притаманні логіці мови джерела помилок і запропонували особливу процедуру перевірки (верифікації) філософських систем, названу лінгвістичної терапією (також "терапія слова").
Представник останньої, учень Вітгенштейна Моріс Лазеровіц вважає, що будь-який теоретик (будь то філософ, фізик чи психолог) будує свою діяльність на основі сформованого в нього образу "всемогутнього мислителя". При цьому він неявно змінює загальноприйняті мовні конструкції, впадаючи в ілюзію, ніби це сприяє поясненню фактів і процесів навколишньої дійсності. Створюючи такі "фантазії" і ділячись ними з оточуючими, теоретик щиро переконаний в тому, що займається науковим пізнанням реальності.
Діспозіціонального модель психіки заснована на уявленні про взаємні відповідностях психіки і мови, причому мова-діяльність виявляється евристичної аналогією для розуміння психіки як діяльності особливого роду, що володіє своєю внутрішньою логікою. Важко заперечувати залежність психічної діяльності людини від її лінгвістичних можливостей. При цьому важливо розрізняти, як люди говорять про психічне і як вони розуміють такі висловлювання. Усі психологічні поняття, за Вітгенштейна, відносяться до елементів так званого "індивідуального" мови, що описує внутрішні стану суб'єкта, мови суто особистого, зрозумілого лише йому самому і нікому більше. Їх вживання у якості пізнавальних (епістемологічних) категорій некоректно, бо передача відповідного змісту можлива тільки через досвід переживання. Крім того, є принципова різниця у вживанні "психологічних" дієслів у першому і в третій особі - вирази "я думаю" або "я відчуваю" зовсім не еквівалентні граматичними формами "він думає" і "він відчуває". Людина не має привілейованого доступу до змісту психіки іншого, він не може "влізти всередину" чужої свідомості.
Це дуже важливо усвідомлювати психотерапевта, чия діяльність грунтується на вмінні більш-менш точно уявляти собі, що думає і відчуває інша людина - клієнт. Свої судження терапевт формує переважно на основі аналізу висловлювань, зміст яких рідко представляє собою простий опис почуттів чи психічних станів їх суб'єкта. Зазвичай клієнт схильний висловлювати думки, судження і умовиводи, і значна частина з них відноситься до того, що думають і відчувають треті особи (друзі, родичі, оточуючі люди). Інакше кажучи, між психічним явищем і описує його словом лежить довгий шлях, що складається з безлічі означіваніе, так що кінцева вербальна формулювання відповідає не стільки змістом досвіду, скільки пов'язаної з ним системі значень та смислів, які відображають індивідуальність мовця.
Завдання лінгвістично орієнтованої психотерапії полягає не тільки в тому, щоб навчити клієнта взаємодіяти з навколишнім дійсністю на основі правильних і точних вербальних репрезентацій досвіду, а й у тому, щоб змінити неадекватні уявлення про реальність, застосовуючи ефективні стратегії і тактики мовленнєвої взаємодії. Психотерапевт в якості пансеміотіческого суб'єкта впливає на суб'єктивну реальність клієнта (модель світу в його свідомості), змінюючи опису цієї реальності та пов'язані з нею значення та смисли. Такий психотерапевтичний Денотація (процес породження та зміни значень у семіотичній системі) може здійснюватися як інтуїтивно, так і свідомо, на основі відрефлексувати принципів і правил.

Література
1. Бенвеніст Е. Загальна лінгвістика. - М., 1974.
2. Бендлер Р., Гріндер Д. Рефреймінг. - Воронеж, 1995 ..
3. Бендлер Р., Гріндер Д., Сатир В. Сімейна терапія. - Воронеж, 1993.
4. Блінов А.Л. Спілкування. Звуки. Сенс. - М., 2006.
5. Вітгенштейн Л. Вибрані праці. - М., 1994.
6. Грязнов А.Ф. Мова і діяльність. - М., 2001.
7. Гуревич А.Я. Історичний синтез і школа "Анналів". - М., 1993.
8. Лакан Ж. Інстанція літери, або доля розуму після Фрейда. - М., 2004.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Реферат
44.3кб. | скачати


Схожі роботи:
Нейролінгвістичне програмування
Психоаналитически-орієнтована терапія
Тілесно-орієнтована терапія
Психоаналитически орієнтована терапія
Нейролінгвістичне програмування в управлінській психології
Вплив і нейролінгвістичне програмування у діяльності менеджера
Нейролінгвістичне програмування та стратегії моделювання успіху
Вплив і нейролінгвістичне програмування у діяльності менеджера
Епоха відродження та формування перших європейських лінгвістично
© Усі права захищені
написати до нас