Невротичний розвиток особистості

Федеральне агентство з освіти

Державна освітня установа вищої

професійної освіти

Кубанського державного університету

Кафедра психології особистості і загальної психології

Невротичний розвиток особистості

Роботу виконала студентка 5 курсу

Факультет управління та психології

Спеціальність «психологія»

О.А. Маркіна

Краснодар 2010

Зміст

1. Невротичний розвиток особистості

2. Дослідження особистості за допомогою опитувальника «Невротичні риси особистості»

2.1 Опис методу дослідження

2.2 Результати методу дослідження

Психологічний висновок

Бібліографічний список

Додаток 1

1. Невротичний розвиток особистості

Невротичні розлади, як і багато інших, не є статичними психічними утвореннями. Значущими для фахівців є їх динамічні особливості: специфіка появи і становлення невротичних симптомів, видозміна в умовах різного впливу психічної травми, наслідки у вигляді формування так званого патологічного (невротичного) розвитку особистості. Інтерес представляє також позитивна динаміка невротичних розладів - формування після перенесеного неврозу нових особистісних якостей, що носять позитивний характер.

Важливими для поніманіямеханізмов формування невротичних розладів є динаміка появи симптомів і закономірна етапність клінічних проявів та психологічних переживань, маніфестуючих, як правило, в перші ж дні і навіть години після психотравмуючої ситуації. Виділяється чотири етапи неврозогенеза (Менделевич В.Д., 1994).

На першому етапі (когнітивному), що виникає безпосередньо слідом за дією психотравмуючої ситуації, психічна діяльність людини спрямована на усвідомлення того, що сталося. При цьому він може перебувати в різному емоційному стані - депресивному, дисфорическим, апатична, ейфорійного, але частіше за інших поліморфні, яке викликається ситуаційними моментами і відпрацьованими і апробованими стереотипами реагування на кризові, шокові, фрустрирующие ситуації.

Переважна більшість людей на такому етапі намагаються відповісти собі на такі питання, як: «Що ж сталося, як це загрожує соціальному, психологічному або якому-небудь іншому статусу, що думають з приводу події близькі люди (або учасники та свідки конфлікту)» та інше . Відбувається своєрідна «орієнтування на місцевості» (фаза орієнтації). Люди намагаються зрозуміти нові умови, в які поставлені ситуацією, виявити негативні і позитивні сторони нового статусу, тобто «Зорієнтуватися в сьогоденні». Орієнтація у цьому є лише однією із сторін психологічної орієнтування, інші - орієнтування в минулому і майбутньому - виникають на інших етапах формування невротичних розладів.

У фазі когнітивного етапу людиною проводиться оціночна психічна діяльність, тобто подія ранжирується за значимістю, ступеня впливу на всілякі сторони життя людини, серйозності і принциповості виникли змін у зв'язку з психотравмою. Крім цього, фаза оцінки використовується потерпілим для відповідей на запитання про причини конфлікту, винуватців ситуації, що виникла. Як правило, ретельно і скрупульозно відтворюються в пам'яті і аналізуються ситуація і весь комплекс факторів, що передували їй. При цьому людина у своїх роздумах іноді доходить до спогадів дитинства, образ, завданих йому протягом життя. Особливо його цікавить оцінка ступеня власної і чужої відповідальності у подію психотравмуючої події, аналіз того, що можна було б змінити для того, щоб цього не сталося. Роздуми у стилі умовного способу домінують у фазі оцінки когнітивного етапу формування невротичних розладів. Як і раніше симптоматика не носить суворо оформленого характеру, є поліморфною, однак у порівнянні з першою фазою набір афективних симптомів звужується до мінімуму.

Слідом за першим (когнітивним) етапом формування невротичних розладів виникає другий - афективно-мотиваційний. Тривалість першого коливається від декількох днів до декількох тижнів, тривалість другого досягає декількох місяців. Афективно-мотиваційний етап можна вважати найбільш добре вивченим і описаним в неврозологіческой літературі. Він проявляється наступними симптомокомплексами: депресивним, тривожно-депресивних, фобічні, істеричним (конверсійним), іпохондричні. Поведінка людей на цьому етапі повністю випливає з афективно насиченою патології, дії диктуються емоційними переживаннями, спогадами про психотравмуючої епізоді і про триваюче психотравмуючої дії недозволеного конфлікту. Ймовірнісний прогнозування майбутнього блокується яскраво вираженими афективними розладами. Люди націлені на поверхневий аналіз того, що сталося, своєї поведінки та поведінки «кривдників» або розмірковують про сьогодення психічне неблагополуччя, оскільки афективні порушення поєднуються з вегетативно-судинними пароксизмами.

Надалі настає антіціпаціонний етап формування невротичних розладів. Він є визначальним у результаті неврозу. У процесі антіціпаціонной діяльності формується альтернатива: або людина створює когнітивну базу для використання методів психологічної компенсації і самостійно справляється з афективною симптоматикою, або особливості антиципації не дозволяють йому застосовувати психокорекційні дії, і невротична реакція переходить у стійке невротичний стан.

Четвертий (поведінковий) етап формування невротичних розладів визначає вироблення стратегії поведінки в нових умовах, коли конфлікт продовжує залишатися невирішеним і з психопатологічними феноменами поєднуються суб'єктивно важко протікають вегетативно-судинні та інші соматичні еквіваленти психічних розладів. У таких людей стратегія поведінки полягає як в типових невротичних реакціях і захисних механізмах дій (невротичних ритуалах, обмежувальних формах поведінки тощо), так і у специфічних способах використання методів психологічної компенсації (психокорекції).

Традиційним для психіатрії є розгляд результатів невротичних розладів крізь призму формування невротичних розвитків особистості, тобто поглиблення психопатологічної симптоматики, переходу на якісно інший, більш виражений рівень. Проте спостереження останніх років, розвиток клінічної психології вказують на той факт, що становлення невротичних розвитків особистості, так само як і одужання, не є єдиними наслідками невротичних розладів. Одним з варіантів результату визнається поява якісно нових для людини і його преморбідного стану особистісно-характерологічних рис, що формують новий, «філософсько-світоглядний» погляд на життя, зміна ієрархії цінностей, прихід до релігійного осмислення дійсності, становленню більш терпимого емпатичних ставлення до оточуючих (т . н. позитивний варіант невротичного розвитку особистості).

Динаміка та наслідки невротичних розладів різноманітні і різноспрямовані. Зміни особистості можуть носити негативний або позитивний для індивіда характер.

2. Дослідження особистості за допомогою опитувальника «Невротичні риси особистості»

2.1 Опис методу

Опитувальник «Невротичні риси особистості» (НЧЛ) містить 119 пунктів - тверджень. Ці твердження утворюють 9 шкал (7 основних - особистісних шкал і 2 контрольні шкали). Основні шкали опитувальника характеризують полярні особистісні властивості, які відіграють певну роль у розвитку неврозів, неврозоподібних і психосоматичних розладів. Контрольні шкали виявляють ставлення випробуваного до процесу дослідження і достовірність результатів.

Нижче наводяться номери та назви шкал опитувальника «Невротичні риси особистості» (НЧЛ).

Для особистісних шкал, що мають біполярний характер, назва дається по полюса, відповідному високим значенням шкали.

Особистісні шкали:

1. «Невпевненість у собі».

2. «Пізнавальна і соціальна пасивність».

3. «Невротичний" сверхконтроль "поведінки».

4. «Афективна нестійкість».

5. «Інтровертований спрямованість особистості».

6. «Ипохондричность».

7. «Соціальна неадаптивность».

Контрольні шкали:

8. «Симуляція».

9. «Диссимуляция».

Процедура дослідження:

Згідно з інструкцією випробовуваний відповідає, наскільки кожне з 119 тверджень опитувальника в даний час відповідає його характеру і поведінки. Для оцінки ступеня відповідності використовується шестибальною шкалою. При цьому 1 - означає, що цей вислів не відповідає особливостям характеру і поведінки досліджуваного; 6 - позначає, що це висловлювання повністю їм відповідає. На реєстраційному листі випробуваний відзначає бал обраного відповіді.

Аналіз даних та їх інтерпретація

Отримання оцінок контрольних та особистісних шкал

На першому етапі аналізу даних для двох контрольних та семи основних (особистісних) шкал за допомогою таблиці «ключів» обчислюються первинні шкальні оцінки.

Для отримання оцінки по кожній з контрольних шкал необхідно підсумувати бали, відповідні відповідей випробуваного на всі твердження шкали, представлені в таблиці «ключів». Схильність до симуляції констатується при перевищенні «сирий» шкальної оцінкою порогового значення, рівного 27. Схильність до диссимуляции - при перевищенні порогового значення, рівного 40.

Для отримання первинної оцінки по кожній з особистісних шкал необхідно підсумувати бали відповідей на твердження, номери яких представлені в графі «+» таблиці «ключів» і відняти бали відповідей на затвердження - у графі «-».

Отриманий результат є первинною шкальні оцінку для всіх основних шкал крім шкали 2 («Пізнавальна і соціальна пасивність»). Для обчислення оцінки за шкалою 2 необхідно отриманий результат відняти від 119.

На другому етапі аналізу за допомогою спеціальної таблиці на основі первинних шкальних оцінок для кожної з особистісних шкал визначається вторинна шкальні оцінка, що характеризує ступінь вираженості вивчається властивості. У таблиці вказані діапазони величин первинних шкальних оцінок, відповідні високою, підвищеною, середньої, зниженою і низького ступеня вираженості особистісних властивостей. Необхідність такого перетворення обумовлена ​​різним кількістю тверджень, що входять до шкали, і, відповідно, відмінностями в діапазонах від мінімального до максимального значень первинних шкальних оцінок. Це перетворення дозволяє привести сукупність шкальних оцінок до єдиного масштабу і тим самим зробити порівнянної вираженість рис особистості, що відображаються основними шкалами опитувальника.

У цій таблиці представлені правила переходу від первинної шкальної оцінки до вторинної пятіградаціонной оцінці виразності рис особистості. Перехід заснований на поділі всього діапазону можливих величин первинних шкальних оцінок від мінімуму до максимуму на 5 рівномірних інтервалів. Така формалізація відповідає клініко-психологічному досвіду змістовної оцінки вираженості окремих властивостей у структурі особистості.

2.2 Результати методу дослідження

Досліджувана - К.

Пол - жіночий.

Вік - 29 років.

Освіта - вища.

Мета дослідження - клінічна діагностика, визначення завдань психотерапії.

Діагноз - невротичний розвиток особистості, тривожно-псіхондріческій синдром.

Результати дослідження:

• Шкала симуляції - 30 (поріг перевищений)

• Шкала диссимуляции - 18 (поріг не перевищений)

Оцінки особистості шкал:

Невпевненість у собі не є винятково недоліком, як це прийнято вважати в суспільстві. Але в досліджуваного людини невпевненість - це психологічний захист, специфічна деформована адаптація.

Невпевненості в собі у К. могла виникнути як гостра реакція у відповідь на психологічну травму. Таке часто відбувається після сильного стресу та психологічної емоційної травми, коли людина, що пережила травматичну стимуляцію, психологічно зламаний або ослаб. Тоді ця невпевненість в собі носить гострий характер, частенько супроводжуючись підвищенням рівня самокритичності, болючою тривожності і аутоагресії.

К. психологічно некомфортно жити в суспільстві "інших" людей, важко розкріпачено спілкуватися. Отже, не може адаптація в цілому (у навчанні або роботі, в бізнесі або кар'єрі). Від цього самооцінка стає неадекватною. Можливе виникнення депресії або нелюбові до себе. Періодично дівчина може відчувати стрес від необхідності гідно відповісти "кривднику" або страх публічних виступів. Наявність цих мінусів сильно псує невпевненій людині психологічний комфорт у життя.

З роками така невпевненість може трансформуватися у підвищений рівень тривожності, яка попереджає про можливі небезпеки і вибудовує психологічну дистанцію зі світом. У К. виникає своя територія психологічної безпеки.

Іноді невпевненість в собі може проявлятися як просто випадкове відсутність поведінкового досвіду.

Так само непевність у собі може виникати у К. при тривалому або піковому очікуванні невдачі, коли вона, що-небудь роблячи, очікує, що, швидше за все дія не вийти, тобто у неї є сильні сумніви в ефективності своєї діяльності. Т.ч. невпевненість у собі породжується тривожним очікуванням провалу своєї діяльності і, відповідно, критичної оцінки оточення.

Внаслідок високого рівня невпевненість в собі у досліджуваної дівчата підвищений рівень пізнавальної та соціальної пасивності, яка є бездіяльністю, байдужістю до навколишнього. Така пасивність є наслідком соціальних та індивідуальних психічних факторів і одночасно наявністю стимулів, що спонукають до протилежно спрямованим діям.

У К. виявлено невротичний «над-контроль поведінки». Спроби напружено контролювати своє життя, не розслабляючись ні на хвилину безцільні й шкідливі, тому що заважають завершеному циклу діяльності, що включає розслаблення і отримання задоволення від діяльності. Невротичний сверхконтроль обіцяє єдине задоволення - від контролю, - але навіть і в цьому обманює.

Напружуватися в спробах проконтролювати те, що відбувається шкідливо і для результатів успіху.

У дівчини сверхконтроль своєї поведінки тягне за собою зайву скутість і розвиток стресу. Варіанти її поведінки обмежуються, присутній страх неправильної поведінки.

Виявлено нестійкість настрою з вираженими проявами часто змінювалися емоцій.

Для К., як для інтровертірованного типу (високі показники інтровертированості), характерна фіксація інтересів на явищах власного внутрішнього світу, яким вона надає вищу цінність; нетовариськість, замкнутість, соціальна пасивність, схильність до самоаналізу, утруднення адаптації соціальної. Дівчині характерно поведінка, більше пов'язане з комфортною самітністю, внутрішніми роздумами і переживаннями, творчістю або спостереженням за процесом.

Ірраціональні свідомість може чудово усвідомлювати зовнішні обставини, але воно не мотивується ними, не приймає їх до уваги. Інтровертна установка схильна знецінювати речі та інших людей, сумніватися в їх значущості.

Яскраво виражений у досліджуваної іпохондричний синдром, який характеризується надмірними необгрунтованими побоюваннями за своє здоров'я, стурбованістю навіть незначним нездужанням або переконаністю в наявності важкої хвороби, порушеннями тілесної сфери. Виникає при неврозах, а також при різних депресіях.

Підвищений рівень соціальної неадаптівності у К. означає існування суперечливих відносин між метою і результатами функціонування цілеспрямованої системи: наміри дівчини не збігаються з діяннями, задуми - з втіленням, спонукання до дії - з його підсумками.

Так само неадаптивность може виступати і як дезадаптивності у випадку постійної неспішності спроб дівчини реалізувати мету або в разі утворення двох і більше рівнозначні цілей, що може свідчити про незрілість особистості, невротичних відхиленнях, дисгармонія в сфері прийняття рішень або бути прямим результатом екстремальності ситуації.

Психологічний висновок

Результати дослідження можуть недостатньо достовірні. При їх аналізі слід враховувати можливі мотиваційні спотворення, пов'язані з аггравации наявних особистісних недоліків і проблем, або критичним самосприйняття.

Визначається високий загальний рівень вираженості невротичних рис особистості. Риси особистості, що привертають до формування невротичних реакцій і станів (можливо, невротичні зміни особистості), представлені у структурі особистості тотально, генералізовано, визначають зниження адаптивних можливостей особистості і порушення в актуальному психо-емоційному стані.

Серед невротичних рис особистості виділяються: тривожність, невпевненість, занижена самооцінка, схильність до критичного самоаналізу і перебільшеному контролю своєї поведінки, в цілому - тенденція до фіксованих способам поведінки і переживань; труднощі при реалізації соціальних контактів, зумовлені інтровертірованность особистості, непластична і недостатньою интериоризацией соціальних нормативів поведінки; підвищена емоційна збудливість і нестійкість, лабільність фону настрою, сенситивності, дратівливість, погана «завадостійкість» (низька фрустраційна толерантність); схильність до іпохондричним переживань, що формується на тлі неспокою та ригідності; важко коррігіруемий характер відзначених переживаний. Зазначені особливості особистості, в цілому, можуть сприяти розвитку невротичних (неврозоподібних) станів і визначають необхідність психотерапевтичної (психокорекційної) допомоги.

Бібліографічний список

1. Бауер В. Енциклопедія символів: [Переклад] / В. Бауер, І. Дюмоті, С. Головін. М.: Крон-Прес, 1995.

2. Блейлер Е. Посібник з психіатрії: [Переклад] / Е. Блейлер. - Берлін: вид-во т-ва «Лікар», 1920. Репринт: вид-во Незалежної психіатричної асоціації, 1993.

3. Майерс Д. Соціальна психологія: [Переклад] / Д. Майерс. СПб: Питер, 1998.

4. Сатир В. Психотерапія родини: [Переклад] / В. Сатир. СПб.: Ювента, 1999.

5. Степанова В.К. Союз психологів і психотерапевтів / В.К. Степанова / / Психологічна газета. 2002. № 3.

6. Шерток Л. Непізнане у психіці людини: [Переклад] / Л. Шерток. М.: Прогрес, 1982.

7. Юнг. К.Г. Про становлення особистості: [Переклад] / К.Г. Юнг / / Конфлікти дитячої душі. М.: Канон, 1995.

Додаток 1

Опитувальник НЧЛ

Інструкція:

Вам буде пред'явлено низку тверджень, що відносяться до форм поведінки і особистісним особливостям. Оцініть, в якій мірі ці твердження відповідають Вашому характеру і поведінки в даний час. Для цього на реєстраційному листі у клітці, відповідної номеру питання, поставте одне з чисел - від 1 до 6.

При цьому 1 - позначає, що дане твердження не відповідає Вашому характеру або поведінки; 6 - позначає, що дане твердження повністю відповідає Вашому характеру і поведінки. Числа від 2 до 5 позначають проміжні ступені такої відповідності.

Намагайтеся відповідати щиро. Не роздумуйте довго, оскільки «поганих» і «хороших» відповідей тут не існує. Будьте уважні.

1. Я досить живий і темпераментний.

2. Я не люблю довго займатися одним і тим же.

3. Я майже ніколи не потрапляю в такі ситуації, які я заздалегідь не продумав.

4. Над складними завданнями я можу працювати тільки в поодинці.

5. Я дуже швидко все схоплюю.

6. Я в жодному разі дію відповідно до своїх принципів, що б не трапилося.

7. Мене потрібно примушувати до прийняття рішення.

8. Я надаю велике вплив на інших.

9. Осуд легко приводить мене в зневіру.

10. Я можу говорити з іншими про речі, які мене пригнічують.

11. Мені більше подобається, якщо мене розважають, ніж самому розважати інших.

12. У принципі, я не люблю яких би то не було хвилювань.

13. Я можу бути дуже терплячим.

14. Я настільки звикаю до певних справах і ходу подій, що мені дуже заважають будь-які зміни.

15. Я майже не складаю планів на майбутнє, так як завжди все одно все буде інакше.

16. Навіть якщо шанси на успіх не дуже великі, я все одно прагну до нього.

17. Я досить добре поінформований про хвороби та їх наслідки, щоб нічого не пропустити у себе.

18. Я можу займатися самостійно лише з працею.

19. Я знаю небагато людей, з якими хотів би дружити.

20. Я "проковтують" будь-яку образу.

21. Інші люди мені, в принципі, байдужі.

22. Іноді я буваю кілька злорадним.

23. Лише з деякими людьми я у сварці.

24. Я не можу розважатися до півночі, так як після цього не висипаюся.

25. Я думаю, що легко можу пристосовуватися до різних умов життя.

26. На роботі я ставлю перед собою тільки невеликі цілі, щоб неодмінно їх досягти.

27. Коли я починаю дружити з ким-небудь, звичайно ініціатива на моєму боці.

28. На мене легко впливати.

29. Я думаю, що часто приховую свої помилки від самого себе.

30. У мене часто так багато думок у голові, що я не можу знайти розумне рішення.

31. Я насилу відмовляюся від прийнятих рішень, навіть якщо переважають аргументи проти них.

32. Більш за все я відчуваю себе щасливим, коли я один.

33. Я повинен був би частіше говорити про те, що мені не подобається.

34. Нічого суттєвого в своєму житті я не хотів би робити по-іншому.

35. Нерідко я зганяв свою злість на комусь іншому.

36. Я намагаюся уникати надмірного напруження, щоб зберегти сили.

37. Я завжди зізнаюся у своїх помилках.

38. Мені важко знайти правильний тон.

39. У мене повно думок та ідей.

40. Я ретельно обмірковую всі можливості для влаштування свого життя.

41. Я не можу стримувати в собі такі почуття, як радість і гнів.

42. Я не можу ні до кого звернутися зі своїми проблемами, не відчуваючи страху, що в кінці кінців це як-небудь буде використано.

43. Я впевнений у своїх рішеннях.

44. Я думаю, що часто себе недооцінюю.

45. Я хороший організатор.

46. Я намагаюся не потіти, тому що легко можна застудитися.

47. Я буваю задоволений тільки при остаточному і доскональному вирішенні проблеми.

48. Я охоче йду на великий ризик.

49. Думаю, що я можу перетворити життя на свято.

50. Мене дуже легко образити і образити.

51. З поганими звістками мені хочеться впоратися самому.

52. Я не завжди кажу правду.

53. Я досить довго не забуваю несправедливість.

54. Часто я потрапляю в халепу, бо і себе, і інших оцінюю неправильно.

55. Мені необхідно різноманітність в житті для того, щоб не було нудно.

56. Мені дуже важко сприймати нове.

57. Іноді вже з ранку я відчуваю себе втомленим.

58. Іноді у мене буває поганий настрій.

59. Не всіх, кого я знаю, я люблю.

60. Я не люблю думати про свої помилки.

61. Мене дратує, коли люди з'являються в нетверезому стані в громадських місцях.

62. Всі мої звички хороші і бажані.

63. Мені часто кажуть, що я байдужий.

64. Мені здається, що мені не вистачає почуття такту.

65. Якщо б у мене ще була така можливість, то в житті я робив би все зовсім по-іншому.

66. Коли я де-небудь кажу, я часто ненавмисно викликаю сміх.

67. При отриманні добра звістка я можу бути поза себе від радості.

68. Я швидко втрачаю терпіння і все кидаю, якщо немає негайного успіху.

69. Я вже одного разу «виряджався в чужі одягу».

70. Я намагаюся завжди бути точним і коректним, при цьому я іноді можу перестаратися.

71. Я рідко планую щось наперед, швидше я дію не роздумуючи.

72. До застуді я не можу ставитися легковажно і намагаюся грунтовно від неї вилікуватися.

73. У принципі, щоб я почував себе добре, хтось завжди має бути зі мною.

74. Я потребую в комусь, хто б мене «захоплював».

75. Часто, приймаючи рішення, я заздалегідь знаю, що знову зроблю невірний крок.

76. У принципі, я можу бути задоволений тим, ким я став.

77. Іноді я люблю жарти, які можуть сильно образити інших.

78. Я завжди доброзичливий і урівноважений, навіть якщо відчуваю себе погано.

79. У принципі, я дозволяю життю йти своєю чергою і сильно не замислююся над цим.

80. Купаючись, я можу знаходитися у воді лише кілька хвилин, так як дуже легко переохолоджуватися.

81. Перш ніж вирішувати складні справи, я завжди повинен спочатку з кимось порадитись.

82. Я наважуюсь на роботу, яка здається мені цікавою, навіть у тому випадку, коли не можу точно оцінити, чи зможу я її виконати.

83. Я запрошую знайомих до себе в гості надзвичайно рідко.

84. Інші люди краще уявляють собі, як можна провести вільний час.

85. Я люблю, коли мені говорять, що я повинен зробити.

86. Я відчуваю себе духовно дозрілим, щоб задовольняти вимогам життя.

87. Іноді мені хочеться розбити всі вщент.

88. Я можу покластися на свою пам'ять.

89. Перед їжею я завжди мию руки.

90. Я не можу бачити страждань тварин.

91. Я завжди добре уживаються з іншими.

92. У порівнянні з іншими людьми мені потрібно більше часу для виконання якої-небудь задачі.

93. Я часто роблю багато справ одночасно.

94. У мене потреба завжди контролювати свою поведінку.

95. Я багато роблю для попередження захворювань, тому що можна легко заразитися.

96. Багато хто з моїх знайомих радяться зі мною, коли у них виникають проблеми.

97. Я охочіше визначаю сам, що робити, ніж роблю те, що пропонують інші.

98. Я схильний до швидких рішень.

99. Я не впадаю відразу в паніку, якщо щось не виходить.

100. Я вже одного разу не дотримав своєї обіцянки, тому що воно стало незручним і обтяжливим.

101. Я так захопився своєю роботою, що перерви мені можуть дуже заважати.

102. Я намагаюся дотримуватися дієти згідно з науковими рекомендаціями.

103. Провести в життя свої погляди мені дуже важко.

104. Коли я розлючений, я іноді роблю щось таке, про що пізніше жалкую.

105. Я можу визнати перед іншими свої помилки.

106. Я можу збудитися по якомусь приводу настільки, що втрачаю контроль над своєю поведінкою.

107. Мені подобається жартувати над людьми, яких я, в принципі, люблю.

108. Мене досить легко збити з пантелику і привести в замішання.

109. Я думаю, що я досить спокійний і врівноважений чоловік.

110. Я можу бути дуже наполегливим, якщо хочу домогтися певної мети.

111. Я вірю обіцянкам інших людей.

112. Іноді я цілими днями переживаю з приводу якого-небудь неприємної події.

113. Мені байдуже, що думають про мене інші.

114. Я ніколи не знаю, чи достатньо я в курсі справи по даному питанню, щоб прийняти певне рішення.

115. Я одного разу вже звалив свою провину на іншого.

116. Я намагаюся не бути грубим і неввічливим по відношенню до інших.

117. Я намагаюся ретельно і точно обгрунтовувати свої рішення.

118. Я можу піти і на поступки.

119.Я схильний до повторного обмірковуванню своїх рішень