НЛП як дисципліна вивчає людський досвід

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

МІНІСТЕРСТВО АГЕНСТВО ДО ОСВІТИ
Державна освітня установа вищої професійної освіти
Санкт-Петербурзький державний
ІНЖЕНЕРНО-ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Гуманітарний факультет
Кафедра соціології
Контрольна робота з дисципліни
Нейролінгвістичне програмування
На тему НЛП ЯК ДИСЦИПЛІНА, що вивчає людський ДОСВІД
Виконала Рижих Антоніна Андріївна ____________________________
Студент   4 курсу    5 років 10 міс.    Спеціальність 020300 Соціологія_____  
(Термін навчання)
Група 7 / 6131 № залікової книжки 40102/03______________________
Подпись________________________________________________________
Викладач ___________
Санкт_-Петербург
2007

ЗМІСТ
\ * MERGEFORMAT Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3
НЛП як дисципліна, що вивчає людський досвід ... ... ... ... ... ... .... .... 5
1) Історія НЛП ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5
2) Вивчення людського досвіду ............................................. ................... 17
Висновок ................................................. .................................................. . 19
Список використаної літератури ............................................... ............ 20


Введення

НЛП - це метод, що дозволяє змоделювати
досконалість, щоб його можна було повторити. [1]
Прихильники нейролінгвістичного програмування не заявляють про те, що воно являє собою наукову теорію. Не затверджується ними і те, що їх моделі системи обробки повинні розглядатися як різновид когнітивної психології. Вони швидше стверджують, що створили емпірично працюючу модель поведінки, яка супроводжує суб'єктивний досвід
Нейролінгвістичне програмування - це область практичної психології, що вивчає структуру суб'єктивного досвіду людей, займається розробкою мови його опису, розкриттям механізмів і способів моделювання досвіду з метою вдосконалення і передачі виявлених моделей іншим людям.
У назві «НЛП» частина «Нейро» вказує на те, що для опису досвіду людини необхідно знати і розуміти «мови мозку» - ті нейрологічні процеси, які відповідають за зберігання, переробку і передачу інформації. Особливих успіхів НЛП добилося в розумінні пристрою внутрішнього сприйняття. «Лінгвістичне" підкреслює важливе значення мови в описі особливостей механізмів мислення і поведінки, а також в організації процесів комунікації.
«Програмування» визначає системність розумових і поведінкових процесів: «програма» в перекладі з грецького означає «чітка послідовність кроків, спрямованих на досягнення якого-небудь результату».
Таким чином, ця назва вказує на те, що НЛП відноситься до життя і до суб'єктивного досвіду людей як до системних процесів, що мають власну структуру. Саме це робить можливим їх вивчення і виявлення найбільш успішного досвіду того, що ми часто називаємо інтуїцією, талантом, природного обдарованістю і т. д.
Інтегруючи і розвиваючи найефективніші моделі і технології, НЛП одержало широке застосування в комунікації, навчанні, мистецтві, творчості, терапії, бізнесі і організаційному консультуванні - скрізь, де найбільш інтенсивно задіяні ресурси людського мислення і поведінки. Сучасне НЛП - це перш за все методологія, яка, як і математика, може успішно обслуговувати самі різні області людського прогресу.

НЛП як дисципліна, що вивчає людський досвід

1) Історія НЛП

НЛП народилося на основі міждисциплінарної взаємодії людей, що вивчають досвід роботи геніальних психотерапевтів - Фріца Перлза, Вірджинії Сатир, Мілтона Еріксона. Засновниками НЛП вважаються Джон Гріндер, професійний лінгвіст, і Річард Бендлер, психолог і математик, людина, коло інтересів якого надзвичайно широкий.
До співавторам НЛП також можна віднести Леслі Кемерон, Джудіт Делозье, Девіда Гордона, Роберта Ділтса, Френка Пьюселік. На даний момент НЛП потужно розвивається і поповнюється все більш і більш новими розробками, а коло співавторів постійно зростає.
Як самостійна інтегративна галузь знань НЛП виросло з різних моделей практичної психології, вбираючи в себе все найкраще з прикладної точки зору. Спочатку НЛП було вельми еклектичним, але з часом набуло потужну методологію, багато в чому засновану на епістемології Грегорі Бейтсона і його теорії трансформом, роботах з екології розуму, теорії комунікації, а також теорії логічних типів Бертрана Рассела, яка стала прообразом логічних рівнів в НЛП. [ 2]
Історія подій, завдяки яким з'явилося на світ нейро-лінгвістичне програмування, повертає нас у 1972 рік, приблизно за п'ять років до того, як з'явилося власне назву "НЛП". Як відомо, «Меккою» НЛП був невеликий тихоокеанський містечко Санта-Круз. Це живописне місце в Каліфорнії примітно своїм дивно приємним кліматом, прекрасною гірською місцевістю, красивими деревами і рослинністю, проте воно здобуло популярність не тільки завдяки своїм природним красот. Це містечко також славилося знаменитим Санта-Крузскім університетом, у якому в той час зібралися люди, можна сказати, передових поглядів на розвиток науки і на її використання. На вулицях Санта-Круза віяло свободою, і там легко можна було зустріти американських хіппі, які блукали в зухвалому одязі і з довгим волоссям. Для нашого оповідання корисно відзначити, що в ті роки на одній з таких вулиць знаходився будинок Грегорі Бейтсона - одного з видатних філософів ХХ сторіччя, чиї наукові інтереси були надзвичайно широкі: його захоплювали антропологія, біологія, кібернетика, комунікація, психологія та психотерапія. Бейтсон надав особливий вплив на розвиток методології НЛП. Ще одним штрихом до картини того часу буде наше зауваження про те, що в цей період у США були особливо популярні теорія систем і кібернетика, а розвиток комп'ютерної техніки став захоплювати все більше число розумів. Комп'ютерна парадигма, що прийшла з аналізу функціонування живих організмів і людської психіки, розвинувшись і перетворившись, стала знову повертатися в якості метафори до своїх прабатьків для опису та розуміння феноменів сприйняття, пам'яті і навіть поведінки людей.
Звичайно, злегка змальований нами контекст не мав би ніякого сенсу, якщо б не головні дійові особи, творці НЛП - Джон Гріндер і Річард Бендлер. Трохи раніше, незадовго до описуваного нами періоду, Джон Гріндер, працюючи в коледжі в Сан-Франциско, особливо зацікавився теоретичними розробками американського лінгвіста Ноама Хомського, що вивчав різні аспекти лінгвістики і, зокрема, синтаксис. Джон на той час вже отримав докторський ступінь і був співавтором книги, присвяченої проблемам лінгвістики, під назвою «On Deletion». У цей час він ухвалив рішення переїхати в Санта-Круз для отримання професорського звання в Санта-Крузском університеті.
Кілька слів про Джона. Він служив в американській армії і брав участь в секретних діях, будучи військовим перекладачем. Володів кількома іноземними мовами: італійською, німецькою, мовою жителів Самоа. Одного разу, в ході однієї з військових операцій, потрапив в африканську село, де дивно швидко вивчив мову Суахілі. Джон почав з вивчення поведінкового мови і завершив оволодінням мовою вербальним. По суті він займався тим, що згодом в НЛП назвуть моделюванням. Для нашої розповіді також важливо відзначити, що Джон в університеті Рокфеллера в Нью-Йорку досить багато спілкувався з Джоном Міллером - одним з творців моделі Т.О.Т.Е. і автором знаменитої роботи «Магія числа 7 ± 2».
Річард Бендлер в 1972 році був студентом Санта-Крузского університету. Він виріс в Сан-Хосе, в Каліфорнії. Як пише Террі у своїй книзі «Перші дні. НЛП », у нього було важке дитинство, як і у багатьох голодранців, що снують в околицях звичайного американського кварталу. Він ріс у бідності і дуже рано почав підробляти, використовуючи свої музичні здібності і накопичивши таким чином гроші на навчання. Після закінчення середньої школи Річард вступив до коледжу в Лос-Алтос Хіллс. Через два роки він перевівся в Санта-Крузскій університет, де головним чином захоплювався математикою і кібернетикою і надалі зацікавився поведінковими науками.
У ті роки почався бурхливий розквіт практичної психології та психотерапії «нової хвилі». Річард не був особливо задоволений рівнем підготовки студентів у цій галузі психології, саме тому він звернув увагу на гештальт-метод, службовець для отримання швидких і ясних результатів, що призводять до самоусвідомлення. Захопившись розробками Фріца Перлза, Річард проводив багато часу, роблячи огляди його робіт по гештальт-терапії. Його також цікавили й інші галузі сучасної психотерапії і сімейної терапії, а також рольфинг - глибокий масаж, що впливає на зміну сполучних тканин органів. Редагування конспектів по гештальт-терапії призвело Річарда до написання своєї першої книги під назвою «Гештальт-метод очима свідка психотерапії». Невдоволення викладанням психології в університеті спонукало його організувати свій власний практичний курс.
У Санта-Крузском університеті була чудова традиція: кожен четвертокурсник міг влаштувати свій власний спецкурс для студентів молодших курсів під наглядом одного з викладачів. Навесні 1972 року він вже проводив заняття по гештальт-терапії в Кресг-коледжі (Kresge), який мав славу притулком духовних наук. Студенти-психологи любили приходити в цей коледж, тому що там вони отримували особливий досвід групової взаємодії. У коледжі панувала невимушена обстановка, і заняття користувалися величезною популярністю, особливо у першокурсників.
Річард Бендлер до цього моменту відвідував семінари Джона Гріндера з лінгвістики, знаходячи їх дуже цікавими і корисними для практичного використання. Вважаючи Джона одним з прогресивних викладачів, він попросив його стати супервізором однієї з гештальт-груп. Джон Гріндер дав свою згоду, незабаром після чого він по-справжньому зацікавився тим, що там відбувалося (а також психотерапією взагалі).
З'єднання надзвичайних здібностей Джона до вивчення мов, його досвіду моделювання та наукових знань в лінгвістиці з підходом, який розвивав Річард, призвело до появи великої різноманітності в інструментах і до особливого розуміння того, що таке моделювання і як його можна застосувати в лінгвістиці.
За описом Террі Макклендона і Девіда Гордона, ці заняття швидше можна було б назвати «навколо гештальта», тому що учасники під керівництвом Джона і Річарда вправлялися з техніками гештальт-терапії в ігровій формі, дозволяючи собі міняти деякі кроки і спостерігаючи при цьому за тим, до чого приведуть подібні модифікації. Заняття проходили в одній великій кімнаті з покритим килимом підлогою, а вздовж стін лежали подушки, для того щоб студенти могли невимушено сидіти, і кілька подушок - в центрі. Спочатку центральною фігурою був Річард, в той час як Джон перебував у тіні.
Річард зазвичай приїжджав трохи пізніше за інших. Розташовувався на подушці, діставав свій улюблений ніж (з яким майже ніколи не розлучався), клав його позаду себе, а поруч - сигарети і паперові носові хустки. Потім він запитував: «Хто сьогодні хотів би бути першим?» У цей момент починалося змагання між студентами, які вважали, що їм було необхідно зайнятися зі своїми скрутними ситуаціями. Після того як хто-небудь виходив і сідав у центрі, починалася демонстрація техніки, яка називалася «Shuttling Psychodrama and confusion» («снують психодрама і замішання»). Ця техніка допомагала студентам усвідомити все те, що відбувалося «всередині» і «зовні» їх досвіду. Річард допомагав зробити це через «слухання», «бачення» і «відчуття» кожного моменту часу. Надалі ця техніка отримала назву «Відкритий стілець». Доброволець, перебуваючи в центрі кімнати, представляв уявного людини і починав з ним діалог, що стосується будь-якого незакінченого справи або конфлікту. Це продовжувалося до тих пір, поки людина не вирішував свою проблему або не заходив у глухий кут зі своїм «співрозмовником». Безвихідне становище часто допомагало усвідомити те нове, чого ще він не знав або не робив. Іноді в тупиковій ситуації вдавалися до допомоги інших учасників групи, розподіляючи їх ролі у відповідності з тим конфліктом, який був у людини, що сидить в центрі. Цю процедуру вони називали «психодрамою», і вона була найзабавнішою для учасників семінару, так як приносила чудові плоди, які сприяють особистісному зростанню. Часто Річард направляв студентів до «внутрішнього пошук» - в їх особистісну історію, після чого вони могли повернутися назад, в свій ранній досвід, який вимагав дозволу. Річард допомагав учасникам групи проводити діалог з частинами їх власного «я» чи з уявними членами їх родини, до тих пір поки не відбувалася інтеграція конфлікту.
Ця техніка була справжнім метафоричним проривом, що допомагає вирішити проблему. Джон Гріндер, проводячи супервізію, запропонував Річарду одну цікаву ідею: якщо почати навчати всьому, що вже відкрив Річард, то за результатами навчання можливо буде створити хороший опис моделі цього досвіду. Прийшовши до думки про ймовірність спільного моделювання, Річард і Джон вибрали для цієї мети тих, хто в той час геніально володів поведінкової комунікацією. У ході своєї роботи вони використовували аудіокасети та відеоматеріали для дослідження комунікаційних патернів. Серед перших людей, вибраних для моделювання, були Фріц Перлз і Вірджинія Сатир (трохи пізніше - Мілтон Еріксон).
Як розповідає Френк Пьюселік, приблизно в цей же час на одній з кафедр Санта-Крузского університету зібралися багато цікавих дослідники і відбувся незвичайний розмова про моделювання людської поведінки. Присутні вирішили через деякий час зустрітися і представити свої проекти моделювання деякого успішного досвіду. У результаті це, як свідчить історія, змогли зробити тільки Джон і Річард.
Однією з перших тим, надалі стали в ряду основних в НЛП, була ідея «частин», що з'явилася в ході проведення рольових ігор. Особливо це стосується полярних ролей, які в моделі Фріца Перлза називалися «собака зверху» і «собака знизу». Як вказував Перлз, в цій моделі знаходить своє відображення феномен роздвоєння людської особистості. «Собака зверху» - це справедливість і совість. Це те, що ви повинні і чого не повинні робити. «Собака зверху» читає лекції, спонукає і погрожує «собаці знизу», приводячи її до «доброму» поведінки. «Собака знизу» пристосовується і заспокоює: «Звичайно, я обіцяю» або «Я згоден, якщо тільки я міг би ...» Особливим чином ця ідея була осмислена після зустрічі з Вірджинією Сатір. Вона була в той час соціальним працівником і мала великі успіхи в області сімейного консультування та сімейної терапії. Зараз її вважають одним із класиків сімейного консультування. За розповідями Джудіт Делозье, Річард познайомився з Вірджинією на коктейльної вечірці в будинку Боба Спітцера. Боб був юристом і психіатром, мав докторський ступінь (PhD) і був власником видавничої компанії «Science and Behavior book». У його будинку збиралися багато знаменитостей в області психіатрії, психотерапії і практичній психології.
Приблизно близько двох років Річард і Джон вивчали різні комунікативні техніки Вірджинії. На певному етапі Річард фактично почав викладати в Штатах дещо з того, що було найцікавішим у роботі Вірджинії, продовжуючи відвідувати її семінари (він вивчав, як вона працювала). За розповідями Девіда Гордона, самим незабутнім моделюванням підходів Вірджинії Сатир були «вечірки частин», які влаштовували Джон і Річард. Вони проводилися так. Призначався керівник вечора, здійснює супервізію, а також «головний герой» - той, хто був зацікавлений у терапії. Головний герой сідав перед групою і потім вибирав 10 «дійових осіб», кожному з яких давалася своя інструкція. Распеделялісь ролі знаменитих акторів, бізнесменів, політиків, історичних особистостей - кого завгодно, і кожна з них могла бути агресивною, успішної, що розуміє, чутливої, сексуальної і т. п. Після того, як 10 чоловік були обрані, вони входили в роль. Потім вони віддалялися з супервізором в окрему кімнату, в якій отримували інструкції по взаємодії на вечірці. Всі 10 героїв повинні були розмовляти і грати свою роль протягом усього вечора. Як тільки вони починали це робити, між ними виникав конфлікт. Тоді керівник просив всіх зупинитися і застигнути в тих позах, в яких вони перебували. Після чого він загострював увагу учасників на цій ситуації з метою виявлення конфліктів, що виникли у внутрішньому світі головного героя, у той час як сам він починав приходити до їх усвідомлення.
Подібних вечірок було проведено дуже багато, і вони потім трансформувалися і переросли в те, що протягом деякого часу називали «сімейної реконструкцією», що дозволяє людині подивитися на своє дитинство і взаємини з батьками новими очима.
Таким чином, групи, які вели Річард і Джон у цей час, трохи працювали з гештальтом, частково з тим, що робила Вірджинія Сатир, і з тим, що Річард і Джон добудовували і складали самі. Вони як і раніше багато експериментували. Серед перших учасників груп були Френк Пьюселік, Леслі Кемерон, Девід Гордон, Джудіт Делозье і Роберт Ділтс. Ми називаємо тут тих, чиї імена стали тепер достатньо відомими у світі НЛП, але важливо також відзначити, що коло перших учасників нараховував приблизно 15-20 чоловік. Пізніше семінари стали проходити не тільки в університеті, але і у різних учасників на дому. Багато перших семінарів проводилося в будинку Джудіт Делозье.
Наступним фокусом пильної уваги учасників цих груп стали мовні структури, і з цього моменту почалася ера метамоделі. Джон Гріндер, будучи лінгвістом, підготував основу для її створення ще задовго до спільної роботи з Річардом, проте конкретні патерни метамоделі були осмислені ними в процесі роботи над матеріалами Ф. Перлза. Свої розробки вони почали випробувати в групі, уточнюючи і злегка видозмінюючи їх.
Спочатку лінгвістичні патерни, які вони досліджували, знаходилися в контексті гештальт-терапії. Потім Джон почав викладати по одному паттерну метамоделі в тиждень, намагаючись адаптувати їх для застосування в терапії, бізнесі та освіті. У цей період Річард більше дбав про техніку, а Джон - про граматику мови і трансформації. Заняття проходили в парах: одна людина викладав свою проблему, а інший - намагався допомогти йому в її вирішенні, використовуючи метамодель, або займався збором інформації про проблему. Учасники на практиці осягали зв'язок поверхневої структури досвіду з глибинною і вчилися більш ретельно розрізняти «карту» і «територію». У результаті студенти освоїли техніки, які дозволяли отримувати більш повну лінгвістичну репрезентацію індивідуальної моделі світу людини. Так був створений особливий інструмент НЛП - техніка зі збору інформації про актуальний стан людини. Трохи пізніше цього розділу НЛП була присвячена книга «Структура магії», перший том якої був написаний в чорновому варіанті ще в 1973 році, також другий том «Структури магії», а потім «Паттерни гіпнозу» у двох частинах.
Можна сказати, що з моменту виникнення метамоделі «групи навколо гештальта» закінчилися і почалося власне НЛП, оскільки метамодель стала першим самостійним розділом, не використовувалися прямо в якому-небудь іншому підході.
Потім Джон і Річард почали експериментувати з предикатами, рухаючись трохи попереду групи; в метамоделі почали проростати коріння рефрейминга. У ході вільного експериментування і досліджень розвивалися ідеї репрезентативних систем. Було проведено багато експериментів з дослідження фізіології функціонування зорової, слуховий, тактильної, вісцеральної, олфакторной і густаторной систем.
Наступною після метамоделі була відкрита і розроблено модель ключів очного доступу. Джудіт Делозье розповіла, що схема руху очних яблук була знайдена таким чином. На одному із занять проходила чергова сесія з клієнтом (її проводили Річард і Джон). Несподівано один з учасників зауважив, що інший член групи, коли погляд його звернений вгору, використовує у своїй промові в основному слова і вирази, що викликають зорові образи, коли дивиться вниз і вправо, чуттєві, а якщо погляд його спрямований вниз і вліво, то він як би задає самому собі деякий питання.
Зараз цей момент мало хто точно пам'ятає, але кажуть, що коли цю ідею висловили всім учасникам групи на підведенні підсумків, спочатку в неї мало хто повірив, включаючи навіть Річарда з Джоном. Проте головним їхнім достоїнством як дослідників було те, що вони виходили з досвіду і звикли все перевіряти на практиці. Після достатнього експериментування з'явилася схема окорухових реакцій, яка зараз входить у кожен курс "НЛП-практик». До кінця цього періоду вже були остаточно сформовані перші теми сучасного НЛП: робота з частинами, метапозиції, виявлення позитивного наміру, репрезентативні системи, субмодальності, фізіологічні ключі, метамодель.
Наступною віхою в становленні Нейро-лінгвістичного Програмування можна по праву вважати зустріч засновників НЛП Джона і Річарда з Мілтоном Еріксоном. Мілтон Еріксон та Вірджинія Сатир до цього часу мали досвід спільної роботи, а також за участю Грегорі Бейтсона вони займалися створенням концепції роботи із шизофренією. Уявити їх Еріксону запропонував Грегорі Бейтсон, що було сприйнято з радістю і великим інтересом. Вони неодноразово їздили в Фенікс (Арізона), де жив Мілтон, проводячи у нього по кілька годин за бесідами і конспектуванням його сесії.
Кілька слів про Мілтона Еріксона. Будучи наполовину глухим, дальтоніком, пережив дві нападу поліомієліту, він заново навчився ходити і робити багато речей, коли все здавалося безнадійним. Отримавши класичну освіту в області клінічного гіпнозу, він почав створювати свою власну школу недирективного, непрямого гіпнозу на противагу класичним установкам, вважаючи, що трансу піддані всі. Він любив говорити, що не існує негіпнабельних клієнтів, а є недостатність розуміння і відсутність необхідних інструментів для створення трансу. Еріксон навчився віртуозно створювати транс і використовувати його в своїх сесіях, допомагаючи людям і вздоровлюючи часто «невиліковних» хворих. З метою розуміння роботи Мілтона Джон і Річард брали з собою диктофон; при цьому Річард навіть налаштовував себе спеціально, щоб не входити в стан трансу, тому що боявся пропустити найважливіше. Вивчаючи терапевтичні роботи Мілтона Еріксона, творці НЛП досить багато часу провели з відео-і аудіоматеріалами. Моделювання ускладнювалося тим, що Мілтон ніколи не давав прямих відповідей на поставлені запитання щодо того, ЯК він що-небудь робить. У цілому вони провели близько чотирьох років, навчаючись і моделюючи Мілтона Еріксона.
Моделювання тих років стосувалося більше фізіології і поведінки, здібностей і стратегій і майже не зачіпало цінностей, переконань, особистісного своєрідності та місії людини. Це, до речі, могло стати причиною того, що Грегорі Бейтсон, спочатку закоханий в НЛП, після моделювання Мілтона Еріксона критикував його як просте «витяг інструментів». У моделюванні того часу спочатку відбувався збір інформації, а потім практика у застосуванні виявлених інструментів до тих пір, поки не досягалися хороші результати. Після цього ті, хто моделював, навчали інших тому, чому навчилися самі. Потім міркували: що в моделі є головним, а що неістотним, визначаючи, що необхідно додати. По суті це було використанням моделі Т.О.Т.Е., але в той час про це не говорили.
Просуваючись у моделюванні Мілтона Еріксона, у «алфавіт» НЛП додали ще «декілька букв»: патерни переривання, раппорт, пряме і перехресне віддзеркалювання, використання дихання та голосу. Крім того, з'явилося нове сприйняття традиційних моделей зміни поведінки. Завдяки інтересу Річарда і Джона до гіпнозу виникли багато техніки НЛП, трохи інакше була осмислена робота з частинами і з'явився рефрейминг.
Джон і Річард почали проведення своїх навчальних сесій з терапевтичного зміни і моделювання застосування гіпнозу. Приблизно через 6 місяців після того, як зібралася група метамоделі, була створена нова, яка продовжила роботу з уже відкритими елементами НЛП, приділяючи також особливу увагу мові гіпнозу і гіпнотичним технікам. Перш за все, це стосується експериментів з феноменом глибокого трансу, позитивними і негативними галюцинаціями, спотворенням часу, амнезію і ідентифікацією в стані глибокого трансу. Члени групи займалися одночасно різними речами, тому на подібних сесіях можна було бачити кілька «уявлень», що відбуваються паралельно. У цей же період вони почали займатися конструюванням терапевтичних метафор.
Річард і Джон виходили з переконання, що моделювання є гарним способом навчання новим навичкам у певній галузі, однак прямий ідентифікація з тими людьми, які моделюються, ще більш ефективна. Було проведено кілька експериментів з ідентифікації з такими людьми, як Вірджинія Сатир, Фріц Перлз, Мілтон Еріксон. Щоб асоціюватися з ними в першій особі і бути здатними до узагальнення комунікативних патернів, які робили їх настільки потужними, використовувався транс. Кажуть, що особливо змінилася Леслі, пройшовши через цей досвід. На одній з групових сесій її завантажили в глибокий транс для більш повної ідентифікації з Вірджинією Сатір. Протягом деякого часу Леслі відчувала себе Вірджинією, але навіть після цього досвіду вона на деякий час розвинула амнезію щодо членів групи. Її навички як психотерапевта сильно змінилися, і, як відзначають учасники цієї групи, вона стала працювати значно краще. Це був 1974 рік.
Потім були зроблені експерименти, які зачіпали те, що пізніше стало називатися «якореніє». Учасники групи вправлялися з різними зовнішніми стимулами і станами. Вони робили спроби закріплювати певні переживання людини за допомогою якого-небудь стимулу, а також отримувати їх і підтримувати для подальшої роботи.
У той час фундаментальною основою НЛП була теорія про існування п'яти сенсорних репрезентативних систем: аудиальной, кинестетической, олфакторной, візуальної та внутрішнього діалогу. Незабаром ця схема була змінена на чотирьохкомпонентної (<ВАК> Ад). Спочатку група практикувалася в якореніє протилежностей і використанні візуального, аудіального та кінестетичного якоря. Проводилися експерименти з інтеграцією якорів, а потім як невелика самостійна техніка оформився «колапс якорів». Учасники групи на початку 1974 року використовували цю техніку для створення амнезії і руйнування деяких видів автоматичної поведінки.
Робота по усвідомленню мовних структур, які використовував Мілтон Еріксон, була оформлена в модель комунікації, названу милтон-моделлю. Вона містила вбудовані питання, команди, суперечливі постулати і т. д. Разом з невербальним покроковим плануванням і вибірковим використанням сенсорних предикатів ця модель стала сильним інструментом для наведення трансу та використання змінених станів свідомості. Річард і Джон перетворили «магію» гіпнозу в те, чому цілком можливо було навчитися. Відштовхуючись від робіт Мілтона, Річард і Джон виявили в книгах Кастанеди ті прийоми (особливо метафори), які вони потім використовували разом з лінгвістичними патернами Еріксона для індукування зміненого стану свідомості і створення феномена глибокого трансу. Однією з найдинамічніших технік, що вийшли з програм гіпнозу, була техніка подвійний індукції. Подвійна індукція - це транс, наведений двома людьми: перша людина говорить що-небудь другому в одне вухо, використовуючи складні слова та звороти, а третій каже йому ж в інше вухо, вживаючи найпростішу, «дитячу» лексику і граматику. Ідея полягала в тому, що ліве і праве півкулі мозку в такий спосіб були задіяні по-різному, в результаті чого підданий експерименту відчував особливі відчуття в двох половинах свого тіла.
Гріндер і Бендлер попросили Роберта написати книгу (мова йде про першому томі "НЛП"), яка була опублікована в 1978 році. Спочатку передбачалося, що цим буде займатися Леслі, проте в цей час вона була дуже завантажена своєю роботою в області сімейної терапії, і доручення було дано Роберту. Ідеї ​​когнітивних стратегій і сенсорних репрезентативних послідовностей були скомбіновані і стали останнім доповненням до «мозаїці» НЛП того часу. Таким чином, наступними у цій логічному ланцюжку розвитку моделі НЛП стали стратегії.
На даний момент НЛП продовжує успішно розвиватися у багатьох країнах світу, вбираючи в себе все нові і нові розділи. Енні Ентус розвиває таку важливу тему НЛП, як «Дослідження культур і транскультуральний відмінностей». Багато чого ще попереду, адже цьому молодому, але вже настільки розвиненому напрямку всього трохи більше двадцяти п'яти! Залишається лише побажати йому успіхів у відкритті нових таємниць людської майстерності і досконалості.

В даний час НЛП отримало широке поширення в більшості розвинених країн. У США близько 100 різних організацій НЛП, у Німеччині понад 70 великих центрів та інститутів НЛП, що займаються дослідженнями і розробками на основі НЛП в різних областях. До Росії Нейро-Лінгвістичне Програмування прийшло зовсім недавно і не є частиною будь-якого формального освіти. Хоча як спецкурсів з практичної психології та соціології воно існує в багатьох провідних університетах та інститутах. Більшою мірою воно поки є в різних освітніх центрах і фірмах, професійно застосовують НЛП (НЛП-консалтинг) [3]

2) Вивчення людського досвіду

Нлп - це дослідження людської майстерності. Воно забезпечує доступ до системи знання про те, як людські істоти осмислюють свій досвід і взаємодіють один з одним. Воно починалося як дослідження талантів і геніальності для подальшого моделювання.
Наукові коріння НЛП лежать і в теорії систем, і в принципах системного мислення. Саме використанням системних принципів пояснюється розробка в НЛП таких тем, як множинне опис (базова модель - трьохпозиційний опис, робота Д. Гріндера і Д. Делозье), розвиток моделей Т.О.Т.Е., SCORE, SOAR - «кубика-рубика »НЛП (работи. Р. Ділтса), які використовуються в сучасному НЛП для багатовимірного опису досвіду, розуміння структури різної техніки і технологій, вибудовування стратегій зміни.
Крім того, до наукових основ НЛП можна віднести розробки поведінкової психології, засновником якої є російський академік А. П. Павлов, і особливо вивчення умовної рефлекторної діяльності. Дослідники НЛП сфокусували свою увагу не на механізмі, а на різниці умовних і безумовних рефлексів і на вивченні зовнішніх стимулів (тригерів), які запускають даний конкретний рефлекс. У НЛП ця тема називається «Якореніє». Також були використані деякі моделі, розроблені поведінковими психологами. Так, Т.О.Т.Е. (Карл Прібрам та ін) aдаптірован в НЛП як спосіб опису поведінкових і розумових стратегій. Засновники НЛП пішли далі поведінкових психологів, порівнювати наш внутрішній досвід з «чорним ящиком»; вони просунули вивчення людського досвіду і розуміння того, що знаходиться на «вході» (що надходить до нас із зовнішнього світу інформація) і як це пов'язано з «виходом» ( як оброблена інформація реалізується в зовнішній поведінці, комунікації). Дослідники НЛП спробували зазирнути всередину цього «чорного ящика" і виявили найдрібніші складові людського досвіду - субмодальності, що дозволяють на мікрорівні описувати його структуру. Теорія субмодальностей дозволила описати різницю в станах і запропонувати шляхи успішного підтримки потрібних станів та їх зміни. На цій основі було запропоновано мікроопис суб'єктивного досвіду і пояснені багато феномени і ефекти сприйняття
Але НЛП - це щось більше, ніж конкретні техніки: це також система знань і певний погляд на віщо, тобто установка. Нлп засноване на реальному поведінці і мисленні людей, а не на теоріях, що пояснюють, чому вони роблять те, що вони роблять. І тому кошти НЛП мають коріння в Реальності: ці кошти базуються на тому, що «працює», тому вони передають вам ефективні навички. З самого початку НЛП включало в себе дію: міжособистісне і всередині людини.
Один з провідних принципів НЛП полягає в тому, що «реальність» не є щось зовнішнє - індивід актуально, активно, особистісно конструює свою реальність у власній психіці, формуючи її відповідно до свого процесом переробки досвіду. [4]

Висновок

Нейро-Лінгвістичне Програмування (НЛП) - це поведінкова модель, а також набір певних навичок і технік, створених Річардом Бендлером і Джоном Гріндером на початку 1976 року. НЛП, визначуване як дослідження структури суб'єктивного досвіду, вивчає моделі («програми»), які створюються взаємодією мозку («нейрони»), мови («лінгвістика») і тіла. Саме ця взаємодія з точки зору НЛП створює ефективне і неефективну поведінку і відповідально за процеси, що обумовлюють як геніальність, так і патологію. Багато хто з навичок і технік НЛП були отримані за допомогою спостереження за видатними людьми в різних областях діяльності, що включають психотерапію, бізнес, гіпноз, юриспруденцію і освіту.
НЛП пропонує конкретний шлях розуміння того, як люди функціонують на психічному та поведінковому рівнях, а також заснований на цьому розумінні легенів і стійких змін у власному житті.
Як самостійна інтегративна галузь знань НЛП виросло з різних моделей практичної психології, вбираючи в себе все найкраще з прикладної точки зору. Спочатку НЛП було вельми еклектичним, але з часом набуло потужну методологію, багато в чому засновану на епістемології Грегорі Бейтсона і його теорії трансформом, роботах з екології розуму, теорії комунікації, а також теорії логічних типів Бертрана Рассела, яка стала прообразом логічних рівнів в НЛП.

Список використаної літератури

1) Джозеф О'Коннор НЛП практичне керівництво для досягнення бажаних результатів. М. «Фаир», 2006
2) Роберт Ділтс і Джудіт Делозье Енциклопедія системного НЛП і Нового коду НЛП
3) Макдермот Я. Яго В. Практичний курс НЛП »М.« Ексмо », 2006
4) http://www.nlpcenter.ru/index.php?sid=29


[1] Джозеф О'Коннор НЛП практичне керівництво для досягнення бажаних результатів. М. «Фаир», 2006, з 11
[2] Роберт Ділтс і Джудіт Делозье Енциклопедія системного НЛП і Нового коду НЛП
[3] http://www.nlpcenter.ru/index.php?sid=29
[4] Макдермот Я. Яго В. Практичний курс НЛП »М.« Ексмо », 2006, с 16 -17
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Реферат
71.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Військова дисципліна СУТЬ І ЗНАЧЕННЯ ВІЙСЬКОВОЇ ДИСЦИПЛІНИ Військова дисципліна це суворе й
Що таке НЛП 2
Що таке НЛП
Консультування в режимі НЛП
НЛП і психологічні проблеми стилів навчання
Потенційні можливості НЛП у комунікаційних технологіях
Що і як вивчає історія
Що вивчає економічна теорія
Що вивчає астрономія Предмет астрономії
© Усі права захищені
написати до нас