Мотиваційні аспекти усиновлення дитини з дитячого будинку

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

План

Введення

1. Поняття і сутність мотивації

1.1 Поняття "мотивація"

1.2 Теорії мотивації

2. Мотиваційні аспекти прийомних батьків

2.1 Деструктивні аспекти мотивації

2.2 коструктивно аспекти мотивації

3. Практичне дослідження мотивів усиновлення

Висновок

Список використаної літератури:

Додаток

Введення

У нашій країні більш 636 000 дітей перебувають в будинках дитини, в дитячих будинках та інтернатах. Багато хто з них юридично не мають батьків. Всім зрозуміло, що будь-якій дитині для повноцінного розвитку потрібна сім'я, що люблять і дбайливі батьки, домашній затишок.

У деяких країнах, наприклад, у Швеції дитячих будинків не існує. Коли це станеться у нас - невідомо, але кожен з нас може допомогти кинутим дітям вже зараз.

Ця допомога може бути будь-який, не обов'язково завжди матеріальної (одяг, іграшки, книжки, прогулянки з малюками на вулиці, організація екскурсій, проведення концертів і свят), потрібно тільки набрати телефонний номер дитячого будинку і дізнатися про їх проблеми і потреби. "Якщо б кожен узяв по дитинці з дитячого будинку, як було б добре", - так думали і думають більшість жінок. Але ця мрія у багатьох не реалізується і причин для цього більш ніж достатньо.

В основному, це нестабільна ситуація в суспільстві та невпевненість у завтрашньому дні, а також маленька житлоплощу, недостатній матеріальний рівень, незгоду чоловіка або родичів, велика завантаженість на роботі, слабке здоров'я.

Тому, незважаючи на бажання усиновити або оформити опікунство на дитину, створити прийомну сім'ю, стати патронатним вихователем, лише деякі мають можливість це здійснити.

Але що ж все-таки рухає людьми, коли вони хочуть усиновити дитину, яка їхня мотивація?

Метою даної дослідницької роботи є вивчення мотивації прийомних батьків при усиновленні дитини.

Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:

  1. визначити сутність і зміст понять "мотив" і "мотивація";

  2. вивчити основні наявні теорії мотивації;

  3. виявити основні деструктивні мотиви, рушійні майбутніми батьками;

  4. визначити основні конструктивні аспекти мотивації прийомних батьків;

  5. провести дослідження з мотивації усиновлення в м. Ярославлі.

Об'єктом дослідження даної роботи виступають майбутнє батьки, які бажають усиновити дитину з дитячого будинку.

Предмет нашого дослідження - мотиваційні аспекти усиновлення дитини з дитячого будинку.

Литературоисточниковедческой базою проведеного дослідження послужили:

  • офіційні джерела і документи (Цивільний кодекс РФ, Федеральний закон від 24 квітня 2008 року № 48-ФЗ "Про опіки і піклування", Федеральний закон Російської Федерації від 18 липня 2009 р. N 178-ФЗ "Про внесення зміни до статті 6 Федерального закону "Про опіки і піклування");

  • інтернет-ресурси;

  • література, присвячена мотивації (Солодянкін О.В., Магура М. і Курбатова М., О. С. Виханский і А. І. Наумов, Д. Ямпoльcкaя і M. Зoніc та ін.)

1. Поняття і сутність мотивації

1.1 Поняття "мотивація"

Мотивація (від lat. "Movere") - спонукання до дії; динамічний процес фізіологічного та психологічного плану, керуючий поведінкою людини, який визначає його спрямованість, організованість, активність і стійкість; здатність людини через працю задовольняти свої матеріальні потреби.

Процес мотивації (мотивування) грунтується на потребах людини, які й виступають основним об'єктом впливу з метою спонукання людини до дії. У найзагальнішому вигляді потреба визначається як відчуття нестачі в чим-небудь, що носить індивідуалізований характер при всій спільності прояви. Вроджені потреби, які є загальними для всіх людей (по-іншому - первинні потреби) отримали назву - потреба. Наприклад, потреба в їжі, сні, секс і т. п. Придбані (або вторинні) потреби пов'язані з існуванням людини в групі, суспільстві, носять більш персоніфікований характер і формуються під впливом середовища. Наприклад, потреба в досягненні результату, у любові, у повазі і т. п.

Поки існує потреба, людина може відчувати дискомфорт, і саме тому буде прагнути знайти кошти задоволення існуючої потреби (тобто зняти стрес). Усунена (або ж вдоволена) потреба зникає, але тільки на час. Більшість потреб можуть відновлюватися, змінюючи при цьому форму прояву, переходячи на інший рівень ієрархії потреб. Потреби - це основне джерело активності людини, як в практичній, так і пізнавальної діяльності.

Потреба, усвідомлена і сформульована людиною, далеко не завжди призводить до дії (мотиву) з її усунення. Для цього необхідні певні умови:

  • наявність досить сильного бажання змінити ситуацію, задовольнити потреба (хочу. ..) на рівні відчуттів, що так далі жити не можна. Ця умова є ключовим і визначає напрямок зусиль для наступного умови;

  • наявність ресурсного забезпечення (матеріальних, фінансових, часових) для здійснення дій;

  • розвиток здібностей, знань, навичок для задоволення потреб (могу. ..).

Таким чином, ми можемо зробити наступний висновок. Мотивація - це створення умов, що впливають на поведінку людини.

Мотиваційний процес включає в себе наступні компоненти:

  • оцінку незадоволених потреб;

  • формулювання цілей, спрямованих на задоволення потреб;

  • визначення дій, необхідних для задоволення потреб.

Розглянемо елементи процесу мотивації більш докладно.

Стимули виконують роль подразників, які впливають на людину ззовні з метою спонукання його до діяльності. Вплив стимулів перетворює існуючі потреби в мотиви за умови відповідності їх один одному.

У якості стимулів можуть виступати окремі предмети, дії, інших людей, обіцянки і зобов'язання, надані можливості і т. п., тобто все те, що бажав би отримати людина за певні дії.

Однак спонукання до діяльності може йти не тільки ззовні (стимулювання), але і від самої людини (мотив). Тут джерелом спонукання виступає мотиваційна структура індивіда, яка формується під впливом особистісних факторів, виховання, навчання. Мотиви породжує сама людина, стикаючись із завданням або проблемою. Наприклад, мотив досягнення, пізнання і т. п. або мотив страху.

Мотив - це те, що викликає певні дії, викликані власними потребами, емоціями, позицією людини.

Один і той же мотив може бути породжений в залежності від ситуації як зовнішнім впливом (стимулом - зовнішня мотивація), так і внутрішньої мотиваційної структурою (внутрішня мотивація). Наприклад: інтерес як мотив може бути породжений природний цікавістю і / або вмілими діями іншої людини.

Можна виділити два основних напрямки пошуку способу задоволення потреб:

  1. Пошук способу досягнення успіху при реалізації потреби. Цей шлях активізує діяльність людини і додає діям цільову спрямованість. Приклади мотивів, що визначають даний шлях реалізації потреб: інтерес, кар'єрний ріст, самоствердження і т. п.

  1. Пошук шляхів уникнення будь-яких обставин, об'єкта чи умов робить людину малоактивним, не здатним до самостійних дій. Основними мотивами поведінки людини в цій ситуації є тривога і почуття страху.

Поведінка людини призводить до конкретного результату, який піддається оцінці. Ступінь задоволення впливає на поведінку людини у подібних ситуаціях в майбутньому. При цьому люди прагнуть повторити ту поведінку, яка асоціюється з задоволенням потреби, і уникати такого, яке асоціюється з незадоволеністю.

Виділяють такі види мотивації:

  • зовнішня (не пов'язана зі змістом певної діяльності, але обумовлена ​​зовнішніми по відношенню до суб'єкта обставинами) і внутрішня мотивація (пов'язана не з зовнішніми обставинами, а з самим змістом діяльності);

  • позитивна і негативна мотивація. Мотивація, заснована на позитивних стимулів, називається позитивною. Мотивація, заснована на негативних стимулах, називається негативною;

  • стійка і нестійка мотивація. Стійкою вважається мотивація, яка заснована на потребах людини, так як вона не вимагає додаткового підкріплення.

Таким чином, мотивація - це процес спонукання людини до якого-небудь дії. Мотиви діяльності можуть бути як конструктивними, так і деструктивними, що залежить як від самої людини, так і від зовнішніх умов.

Тепер перейдемо до теорій мотивації.

1.2 Теорії мотивації

Існує досить велика кількість мотиваційних теорій, які намагаються дати наукове пояснення феномену мотивації. Умовно їх можна розділити на старі і нові мотиваційні концепції.

Так до старим концепціям традиційно відносять:

  • "Метод батога і пряника", він добре відомий протягом століть. У переказах і міфах можна знайти безліч історій, в яких царі тримають нагороду перед очима героя або заносять меч над його головою. Довгий час вважалося само собою зрозумілим, що люди будуть вдячні за все, що дозволило б їм та їхнім сім'ям вижити. Поступово життя людей стала поліпшуватися, і люди стали розуміти, що простий "пряник" не завжди змушує людину працювати старанніше.

  • спроби використовувати методи психології. З появою робіт дослідника Е. Мейо стало ясно, які потенційні вигоди обіцяє розуміння психології, і те, що мотивація за типом "батога і пряника" недостатня. Мейо і його співробітники в ході вісімдесятирічний досліджень поведінки працівника на робочому місці прийшли до усвідомлення того, що людські фактори, особливо соціальне взаємодія та групове поведінка, сильно впливають на продуктивність праці.

Сучасні мотиваційні концепції поділяються на змістовні (грунтуються на ідентифікації тих внутрішніх спонукань, званих потребами, які змушують людей діяти так, а не інакше; цьому присвячені роботи А. Маслоу, Д. МакКлелланда і Ф. Герцберга) і процесуальні (грунтуються на уявленнях про те , як ведуть себе люди з урахуванням їх сприйняття і пізнання; основні процесуальні теорії - це теорія очікування, теорія справедливості і модель мотивації Портера-Лоулера).

Розглянемо дані теорії більш докладно. До змістовним теоріям відносять наступні концепції: теорія ієрархії потреб Маслоу, теорія ERG Альдерфера, теорія набутих потреб МакКлелланда, теорія двох факторів Герцберга.

Сутність теорії А. Маслоу зводиться до вивчення потреб людини. Її прихильники вважали, що предметом психології є поведінка, а не свідомість людини. А в основі поведінки лежать потреби людини, які можна розділити на п'ять груп:

  • фізіологічні потреби, задоволення яких необхідне для виживання людини (потреби в їжі, воді, притулку, відпочинку та сексуальні потреби);

  • потреби в безпеці і впевненості в майбутньому (потреби в захисті від фізичних і психологічних небезпек з боку навколишнього світу і впевненість у тому, що фізіологічні потреби будуть задоволені в майбутньому);

  • соціальні потреби (необхідність соціальних зв'язків, почуття, що тебе приймають інші, почуття прихильності і підтримки);

  • потреби в повазі (потреби в самоповазі, особистих досягнень, компетентності, повазі з боку оточуючих, визнання);

  • потреби самовираження (потреби в реалізації своїх потенційних можливостей і зростанні як особистості).

Перші дві групи потреб є первинними, інші - вторинними.

Відповідно до теорії А. Маслоу всі ці потреби можна розташувати в строгій ієрархічній послідовності у вигляді піраміди, в основі якої лежать первинні потреби, а вершиною є вторинні. Потреби перше, тобто нижніх рівнів, вимагають негайного задоволення і, отже, впливають на поведінку людини в першу чергу, після чого починають виявлятися потреби більш високих рівнів. У кожний момент часу людина буде прагнути до задоволення тієї потреби, яка для нього є наболее важливою або сильною. Перш ніж потреба наступного рівня стане ще більш потужним визначальним фаворит у поведінці людини, повинна бути задоволена потреба нижчого рівня.

Так, наприклад, людина, яка відчуває голод буде спочатку прагнути знайти їжу і тільки після їжі буде намагатися побудувати притулок. Живучи в зручних і безпечних умовах, людина спочатку буде спонукати до діяльності потребою в соціальних контактах, а потім почне активно прагнути до досягнення поваги з боку оточуючих. Тільки після того, як людина відчує внутрішню задоволеність і повага оточуючих, його найважливіші потреби почнуть рости відповідно до його потенційними можливостями.

Наступна змістовна теорія - це теорія ERG К. Альдерфера. Він виділяє три групи потреб:

  • потреби існування (потреби безпеки і фізіологічні потреби);

  • потреби зв'язку (відображають соціальну природу людини, її прагнення бути членом сім'ї, мати друзів, колег, ворогів, начальників, підлеглих; сюди можна також віднести визнання і самоствердження, які пов'язані з прагненням людини займати певне місце в навколишньому світі);

  • потреби зростання (аналогічні потребам самовираження піраміди Маслоу).

Головна відмінність теорії Альдерфера від теорії Маслоу, полягає в тому, що Альдерфер вважав, що рух від потреби до потреби йде в обидві сторони. Нагору, якщо задовольняються потреби нижнього рівня і вниз, якщо не задовольняється потреба більш високого рівня. Процес руху вгору за рівнями Альдерфер називав процесами задоволення, а процес руху вниз - процесом фрустрації (тобто поразкою в прагненні задовольнити потребу).

Інший представник змістовних теорій - Д. МакКлелланд - вважав, що людям притаманні три основні потреби: влади, успіху і причетності.

Потреба влади (владарювання) - бажання впливати на інших людей. Люди з високою потребою владарювання можуть бути поділені на 2 групи:

1 група - ті, хто прагне до влади заради владарювання. Їх приваблює можливість командування іншими.

2 група - ті, які прагнуть до влади заради того, щоб вирішувати групові завдання, ці люди задовольняють свої потреби владарювання тим, що визначають цілі, ставлять завдання перед колективом і беруть участь в процесі вирішення цих завдань.

Потреба успіху (досягнення) - прагнення людини досягати стоять перед ним цілі більш ефективно, ніж раніше.

Потреба причетності (співучасті) - прагнення до дружніх відносин з оточуючими. Люди з високою потребою співучасті намагаються встановлювати і підтримувати добрі стосунки, їм важливі схвалення, підтримка оточуючих, вони турбуються, що про них думають інші.

Двофакторна теорія Ф. Герцберга грунтується на впливі матеріальних і нематеріальних чинників на мотивацію людини.

Матеріальні (гігієнічні) фактори пов'язані з внутрішніми потребами особистості, її самовираженням, з навколишнім середовищем.

До нематеріальних (мотивуючим) факторів можна віднести групу потреб у зростанні (досягнення, визнання, відповідальність, просування, можливість росту).

Перейдемо до вивчення процесуальних мотиваційних концепцій. До них відносять теорія очікування, теорія рівності (справедливості) Адамса, теорія Л. Портера - Е. Лоулера, теорія постановки цілей Е. Лока. Вони говорять про те, як будується сам процес мотивації і як можна здійснювати мотивування людей з метою досягнення бажаних результатів.

Теорія очікування В. Врума описує залежність мотивації від двох моментів: як багато людина хотіла б отримати і наскільки можливо для нього отримати те, що він хотів би отримати, зокрема, як багато зусиль він готовий витрачати для цього. При аналізі мотивації теорія очікування підкреслює важливість трьох взаємозв'язків: витрати праці - результати; результати - винагорода; винагорода - задоволеність винагородою.

Відповідно до теорії рівності (справедливості) Адамса люди суб'єктивно оцінюють отриману винагороду до затрачених зусиль і потім співвідносять його з винагородою інших людей, що виконують аналогічну роботу. Якщо порівняння показує несправедливість, наприклад, працівник вважає, що його колега одержав за таку ж роботу більшу винагороду, то у нього виникає психологічне напруження. У результаті необхідно мотивувати, цього співробітника, зняти напругу і відновити справедливість.

Теорія мотивації Л. Портера - Е. Лоулера поєднує в собі елементи теорії очікування і теорії справедливості. В їхній концепції фігурують три змінні, які впливають на розмір винагороди: витрачені зусилля, особистісні якості людини і його спроможності й усвідомлення своєї ролі в процесі праці.

Теорія постановки цілей Е. Лока говорить про те, поведінка людини визначається тими цілями, які він перед собою ставить, так як саме заради досягнення поставлених перед собою цілей чоловік і здійснює певні дії.

Таким чином, вивчивши існуючі теорії мотивації, можна зробити висновок, що єдиної концепції, що пояснює, що лежить в основі мотиваційного процесу і чим визначається мотивація, не існує. В основі змістовних мотиваційних теорій лежать потреби людини, які впливають на поведінку людини. Сам же процес мотивації відображений в теоріях, які намагаються пояснити, чому люди готові здійснювати ті чи інші дії, витрачаючи в їх процесі більші чи менші зусилля.

2. Мотиваційні аспекти прийомних батьків

Вивчивши поняття "мотивація" і з'ясувавши, від чого вона може залежати, перейдемо до тих мотивів, які рухають людьми, коли вони хочуть усиновити дитину. Стимули для такого вчинку повинні бути досить сильними і вагомими, адже дуже нелегко взяти на виховання чужої дитини і любити його, як рідного. Успішність чи неуспішність існування прийомної сім'ї багато в чому залежить від мотиву, яким керувалися сім'ї, створюючи її. Умовно всі мотиви, рушійні людьми, можна умовно розділити на конструктивні і деструктивні. Розглянемо, в чому ж полягає ця мотивація.

2.1 Деструктивні аспекти мотивації

Деструктивні мотиви відносять до негативних мотивів, вони показують, що батьки ще не готові до усиновлення дитини. Що ж до них відносять.

Дуже часто, серед прийомних батьків існує думка, що дитина може врятувати розпадається шлюбний союз. Однак, це далеко помилкове уявлення. Батьки нерідко помиляються, думаючи, що дитина, стане своєрідним "ключиком", який налагодить подружні стосунки. Але поява дитини в сім'ї, де немає взаєморозуміння, здатне прискорити розпад сім'ї з самими негативними наслідками для самих батьків та дитини. Дитина опиниться в центрі скандалів. Він може бути їх приводом, причиною або просто свідком. Все це може негативно позначитися на фізичному і психологічному здоров'ї дитини. І дуже часто батьки повертають не підійшов "ключик" назад у притулок.

Наступний мотив - це жалість. Часто, подивившись, передачі про дитячі будинки та дітей-сиріт, які проживають у них, батьки відчувають імпульсне бажання врятувати дитину від цього жаху. Однак жалість не може замінити любов і батьківські почуття, зате має тенденцію швидко переростати в неприязнь, тому що шкодувати все життя неможливо. Крім того, під дією одномоментного пориву батьки не замислюються про можливості свого здоров'я на перспективу, про те, хто зможе підтримати у важкий момент, і як вони будуть справлятися з житловими та фінансовими проблемами. Не завадить також уявити, що робити у випадку розлучення, можливого виявлення у дитини серйозного захворювання, несподіваного виникнення його родичів. Ймовірно, що з віком відносини ставатимуть більш конфліктними.

Якщо усиновити дитину хоче тільки один з подружжя, а другий іде у нього на поводу, то це не принесе радості ні подружжю, ні дитині. Якщо чоловік (або дружина) не зможе полюбити дитини і прив'язатися до нього, то друга половина буде постійно переживати суперечливі почуття, розриваючись між чоловіком і дитиною. На жаль, часто такі сім'ї приходять до розлучення.

До деструктивної мотивації також відноситься спроба замінити прийомним рідного, нещодавно померлого, дитини. Вважається, що свідомо чи ні, але батьки переносять свої очікування з рідної дитини на приймального, і від цього страждають і малюк, і мама з татом. Однак нерідко батьки забувають, що прийомна дитина - це окрема особистість, зі своїми здібностями, інтересами і можливостями. Спроби максимально наблизити усиновленої дитини до померлого, постійні порівняння та невдачі дитини досягти успіху в тому ж, що і загиблий вкрай згубні для відносин.

Іноді дитину всиновлюють з страху самотності. Причиною тут може бути те, що діти підросли і покинули рідну домівку, або ж взагалі нікого поруч немає. Ці мотиви частіше відвідують самотніх жінок у віці, у яких назріває перспектива залишитися в старості самотньою. У даному випадку, усиновлення дитини молодше 12-14 років може стати проблемою через велику різницю у віці. Крім того, більшість дітей мають порушення уподобань та інші відхилення, і батьки можуть витратити багато зусиль на встановлення контакту і все-таки залишитися в старості самотніми.

Деякі жінки бояться зіпсувати фігуру виношуванням дитини та пологами, тому хочуть усиновити дитину, позбавляючи себе тим самим від цих "проблем". Однак дитині потрібна любляча мама, а не мама, яка дбає тільки про свою фігуру.

Сюди можна також віднести бажання самоствердитися за рахунок дитини, зробити "подвиг", почути овації на свою адресу, або просто довести комусь чи собі, що "можу". Але ось, мета досягнута, завдання виконане, подвиг здійснений і навіть оцінений. Що тепер робити з дитиною батьки не завжди розуміють, адже це живий чоловічок, який вимагає любові і турботи, а якщо розглядати його лише як засіб самоствердження, то щастя це ні дитині, ні батькам не принесе.

Не часто, але бувають випадки, коли прийомна сім'я створюється лише з тієї причини, що не склалися емоційно теплі стосунки з власною дитиною, а тому виникає бажання виправити становище з допомогою прийомну дитину. Слід сказати, що причина таких порушених відносин зазвичай лежить в нездатності до виховання самого батька. І якщо він не впорався з вихованням власної дитини, то у нього немає шансів проявити себе в якості компетентного вихователя і з прийомною дитиною, якого він не знає, і який буде мати не менше, а може навіть і більше поведінкових проблем. Відносини зі своєю дитиною завжди можна налагодити, якщо щиро цього бажати. Поява ж прийомної дитини в сім'ї, тільки посилить проблему. Ворожі стосунки між дітьми можуть перерости в неконтрольовані і повністю дестабілізувати ситуацію в сім'ї. Крім того, прийомна дитина потребує допомоги та підтримки, і ніяк не може зміцнити не відбулася мати в її війні зі своєю дитиною. Цим мотивом при створенні прийомної сім'ї краще не керуватися.

Мотив "набуття сенсу життя" має на увазі втрату сенсу життя, що може бути зумовлене різними причинами. Це може бути гостре горі, ситуативний стрес, порушені відносини в сім'ї, а також погано сформовані комунікативні навички, або самотність, за яким іноді стоять особистісні порушення. Можуть бути й інші причини втрати сенсу життя. Створення прийомної сім'ї в даному випадку проблему не ліквідує, хоча і може викликати почуття суб'єктивного полегшення. Невирішена особистісна проблема в подальшому може бути причиною встановлення патологічних взаємин з дитиною, що, у свою чергу, негативно позначиться на його особистісному розвитку.

Бездітні подружжя може відчувати якесь почуття неповноцінності, ущербності, мучити себе: "починаєш помічати, що тобі боляче дивитися на вагітних жінок, щасливих мам з колясочки, на маленьких дітей в пісочниці". Бажання "бути як всі", стати "справжньою" сім'єю, стає непереборним, і мати дитини - вже сенс існування сім'ї.

Відносно новим мотивом усиновлення є прагнення отримати матеріальні вигоди. Для деяких фінансова сторона виступає досить сильним стимулом. Так, наприклад, в Ярославській області при передачі дитини на виховання в сім'ю виплачується одноразова допомога з федерального бюджету 10988,85 рубля (у 2009 році допомога становила 9989,86 рубля) і з обласного: на першу дитину - 3 тисячі рублів, на другу - чотири, на третю і наступних дітей - по п'ять тисяч рублів на кожного. Ці одноразові допомоги стосуються прийомних та опікунських сімей, також вони дійсні при процедурі усиновлення. Крім цього, щомісяця на утримання дитини в прийомних сім'ях виплачується щомісячна допомога у таких розмірах: на малюка від нуля до шести років - 5415 рублів, на дитину від 7 до 11 років - 6521 рубль і на підлітка у віковій категорії від 12 до 18 років щомісячні виплати становлять 7024 рубля. Крім того, прийомні сім'ї мають 30-відсоткову пільгу при оплаті комунальних послуг. Але якщо думати тільки про матеріальні вигоди, легко забути про дитину, про її почуття і відчуття, а таким чином сім'ю не побудуєш. На превеликий жаль, даний мотив у деяких прийомних батьків може виступати в якості основного.

До створення прийомної сім'ї іноді вдаються сім'ї, які мають дитину-інваліда. Вони керуються бажанням придбати своїй дитині компаньйона, а в майбутньому людини, який буде за ним доглядати. Це не найкраща ідея для вирішення своїх проблем. По-перше, тому, що прийомна дитина потребує не менше догляду, терпіння і уваги, оскільки, часто сам має порушене розвиток. По-друге, він є самостійною особистістю, що має свої власні потреби, в тому числі в любові, прийняття, захищеності, і має право розраховувати на їх задоволення, раз його взяли в сім'ю. Він не зобов'язаний бути батькам вдячним і "відпрацьовувати" їх добрий вчинок, оскільки рішення взяти його в сім'ю взяли батьки. Крім того, не відчуваючи себе люблять і приймають, не освоївши роль рівноправного члена сім'ї, прийомна дитина не стане "братом" ("сестрою") власній дитині. Бажання батьків полегшити життя своїй дитині вітається, але не повинно здійснюватися за рахунок іншої дитини, також потребує допомоги та підтримки.

Ще одним негативним мотивом створення прийомної сім'ї виступає бажання "відпрацювати гріх за зроблені в молодості аборти". Деяка категорія жінок, яка прийшла з віком до Бога, починає відчувати почуття провини за зроблені в молодості помилки і готова на принесення "жертв", щоб відпрацювати провину. Тобто в даному випадку, виховання дитини розглядається як свого роду покарання. Керуючись таким мотивом, жінка не може адекватно оцінити поведінку дитини, а, отже, вірно побудувати свої відносини з ним. Виховання дитини має будуватися на розумінні його потреб і бажання підготувати його до життя і більше нема на чому. Інакше, шкоди від такого виховання більше, ніж користі. Існує достатньо способів "спокутування провини" без того, щоб створювати прийомну сім'ю. Наприклад, грошові пожертви на адресу дитячих будинків, догляд за хворими дітьми в спеціалізованих будинках-інтернатах та інші.

Таким чином, всі ці мотиви носять негативний або деструктивний характер. На їх основі хорошу сім'ю побудувати не вдасться, так як дитина, яку кинули, потребує любові і турботі близьких, а якщо він стає лише засобом досягнення будь-яких батьківських цілей, то щастя це ні дитині, ні батькам не принесе. Прийняття чужу дитину в сім'ю - це дуже важливий і відповідальний крок, який не повинен грунтуватися лише на наведених вище мотивах.

2.2 Конструктивні аспекти мотивації

Безумовно, дітям потрібна родина, яка б їх любила. Прийомна сім'я краще дитячого будинку тільки тоді, коли дитина бажана, і усиновлення відбувається в результаті позитивної мотивації прийомних батьків.

Найпоширенішим конструктивним мотивом виступає мотив у продовженні роду. Тут важливим моментом є бажання обох подружжя усиновити дитину. Саме обоє повинні прийти до цього процесу, адже якщо усиновити дитину хоче тільки один з подружжя, це, безсумнівно, призведе до розбіжностей в майбутньому, якщо щось піде не так, один чоловік може дорікати іншого в прийняте ним рішення. А якщо обидва батьки готові і хочуть виховувати дитину, нехай навіть і чужого, якщо вони готові подарувати дитині тепло і любов сімейного вогнища, виховувати його з турботою, сприймати як окрему особистість, то прийомна сім'я стане для дитини рідний.

Мотив "хочу реалізувати себе як батько" підготувати дитину до життя, природне бажання кожного з батьків, і добре реалізується, якщо при вихованні дитини враховуються його особистісні особливості, і визнається його індивідуальність. Буває, однак, що за заявою "хочу реалізуватися як батько" коштує невротичне бажання втілити при вихованні яку-небудь сверхценную ідею, або реалізувати через дитини свою потребу в досягненні та соціальному визнанні. Такий батько має жорсткий образ того, яким повинен бути "його" дитина і буде прагнути підганяти дитину під ці уявлення. Страждати при цьому будуть обидві сторони - і батько, чиї очікування швидше за все не справдяться, і дитина, яка не відчуває себе прийнятим.

Якщо ж батьки готові любити свого прийомного дитину такою, якою вона є, з усіма його недоліками і перевагами, якщо вони не будуть озиратися на минуле (наприклад, на свого рідного загиблої дитини) або ж на інших дітей (наприклад, на дітей свої рідних і знайомих), якщо не будуть порівнювати прийомну дитину з іншими дітьми, а сприймати його як окремого чоловічка, тоді усиновлення буде позитивним. Якщо ж ні - поспішати не варто.

Якщо людина самотня, але у нього висока самооцінка і він хоче, щоб у його житті з'явилася дитина, він відчуває, що може дати йому любов і підтримку, що у нього є сили виховати і зробити щасливим маленького чоловічка, то це виступає позитивною мотивацією усиновлення. Тут не повинно бути думок подбати про себе в старості, страху залишитися самотнім і нікому не потрібним старим, тут людина хоче подбати про дитину, позбавленим любові, подарувати йому сім'ю.

Також усиновлення є єдино можливим виходом для тих, хто не може мати власну дитину, а своє подальше життя без дітей не бачить. Якщо вагітність неможлива за медичними показаннями, а жінка дійсно хоче стати матір'ю, то усиновлення - це єдино можливий шлях. Жінка хоче реалізувати свій материнський потенціал, і тому їй буде неважливо, що дитину народила не вона, адже як кажуть "Не та мати, що народила, та мати, що виховала". Дуже ймовірно, що вона буде любити дитину більше, ніж його біологічна мати, буде дарувати їй радість, тепло, турботу, якої його позбавили, і обидва будуть щасливі.

Наступний мотив - це бажання мати велику і дружну сім'ю. Якщо у прийомних батьків є сили, бажання та можливості виховувати більше двох дітей, то, безумовно, ця мотивація носить позитивний характер. Зазвичай, кандидати у прийомні батьки міркують так: "Ми - хороша сім'я. Відбулися як батьки: у нас ростуть гарні діти. Матеріальний достаток дозволяє нам зробити добру справу - підняти на ноги дитину, яка батьків не має. І взагалі, ми любимо дітей. Чому б нам не стати прийомною сім'єю? ". Мудрість, досвід виховання власних дітей, особистісна зрілість, виваженість при прийнятті такого рішення, що дозволяє уникнути невиправдано високих очікувань від прийомних дітей, у більшості випадків призводить до гарних результатів. З'являється прийомна сім'я, здатна замінити дитині її біологічну. Вона буде такою, як для батьків, які реалізують свої бажання і можливості, так і для дітей, які реалізують свої потреби у великій і люблячої сім'ї. Але бажання мати велику сім'ю може носити як позитивний, так і негативний характер. Якщо це бажання викликане якимись прагматичними цілями (наприклад, використання дітей в якості робочої сили або для отримання пільг), то це деструктивний мотив усиновлення, за яким створювати сім'ю не варто.

Бажання компенсувати власний невдалий дитячий досвід більш благополучним дитинством прийомної дитини також є мотивом, який можна віднести до конструктивної мотивації. Тут прийомними батьками виступають люди, дитинство яких не було щасливим. Це можуть бути діти, батьки яких пили, вживали наркотики або просто не займалися дітьми, також це можуть бути і діти, які провели дитинство в дитячому будинку.

Іноді мотив "набуття сенсу життя" приймає позитивний характер, коли сім'я об'єктивно готова до наступного етапу життєвого циклу, але він не може наступити через відсутність дітей. У цій ситуації, якщо у батьків є здатність любити дитину, і особистості прийомних батьків патологічно не деформовані, створення прийомної сім'ї насправді допоможе усунути проблему у взаєминах.

Неоднозначним є мотив "залишити нажиті матеріальні цінності". Він може виникати як з позитивних мотивів (таких, наприклад, як благородство, бажання ощасливити іншої людини), так і негативних мотивів (таких, наприклад, як невіра, що можна любити просто так і подяку треба купувати).

В якості конструктивного мотиву також може виступати бажання усиновити дитину родиною, яка нещодавно втратила власну дитину, вище віднесений нами до деструктивних. Усиновлення можливо, якщо сім'я прожила своє горе, вийшла з нього і почала жити в новій реальності без дитини. Тут дуже важливим є розуміння того, що прийомна дитина, це зовсім інша дитина, зі своїми власними характеристиками і потребами. Саме в цьому розумінні полягає умова успішного виховання прийомної дитини. Батьки також повинні чітко усвідомити, що дитина не знеболююче втрати. Не вони, а він у даній ситуації потребує їх підтримки та любові.

Таким чином, найбільш сприятливий прогноз хорошого функціонування прийомної сім'ї у випадках, коли батьки беруть дитину, тому що хочуть його любити, піклуватися про нього, дати йому сім'ю, підготувати його до дорослого життя. В інших випадках, треба щоразу свій мотив звіряти зі своєю здатністю любити дитину і готовністю зробити все, щоб дитина росла в благополучних умовах, не відчуваючи себе при цьому жертвою обставин.

3. Практичне дослідження мотивів усиновлення

Отже, в попередніх розділах ми розглянули, що таке мотив і мотивація, які теорії мотивації існують, і які мотиви рухають людьми, коли вони хочуть усиновити дитину. Перейдемо до практичного дослідження мотивації прийомних батьків.

У Ярославській області створено і успішно функціонує державна установа "Центр з усиновлення, опіки і піклування". Він надає наступні послуги:

  • надання допомоги прийомним батькам в оволодінні психологічними, педагогічними, юридичними і медичними знаннями;

  • сприяння прийомним батькам у практичному використанні отриманих знань, в оволодінні навичками ефективного міжособистісного взаємодії з дітьми;

  • надання допомоги у створенні оптимальних умов для виховання та розвитку дитини;

  • формування у прийомних батьків здорової батьківської позиції.

У Центрі майбутнім батькам також надається психологічна консультація, яка допомагає визначити мотивацію усиновлення.

Від того яка мотивація рухає батьками залежить успішність чи неуспішність майбутньої прийомної сім'ї. Тому визначення мотивів є важливим етапом в роботі органів опіки. Виходячи з мотивів батьків, працівники органів опіки вирішують віддати дитину на виховання чи ні.

Отже, щоб зрозуміти, що рухає батьками, було проведено дослідження, присвячене вивченню мотивації усиновлення в м. Ярославлі.

Мета дослідження - вивчення і аналіз мотивів усиновлення дітей у м. Ярославлі.

У відповідності з поставленою метою дослідження включало в себе наступні етапи:

  1. складання анкети;

  2. визначення кола респондентів;

  3. проаналізувати дані, отримані в результаті анкетування;

  4. зробити висновки з даного дослідження.

Були висунуті наступні гіпотези дослідження:

  1. основна група сімей, в найбільшою мірою готова прийняти дитину, - це сім'ї у віці 35-45 років із середнім рівнем доходу;

  2. більшою мірою людьми, готовими усиновити дитину, рухають позитивні мотиви.

Для проведення дослідження була розроблена анкета, що включає дані про респондента і блок питань, які виявлятимуть мотиваційні аспекти усиновлення. Приклад анкети наведено у додатку 1. У якості респондентів було опитано 100 осіб різних вікових категорії від 20 до 60 років, різних професій, різного рівня доходу, з різним сімейним станом і різними сферами діяльності. З 100% опитаних у статевому співвідношенні, чоловіків - 37%, а осіб жіночої статі - 63%. У віковій категорії від 20 до 25 років були опитані студенти Ярославського державного університету ім.П.Г. Демидова з першого по п'ятий курс. Серед респондентів більш старших вікових категорії люди переважно з вищою освітою, але різного рівня доходу, з різним сімейним станом і різними сферами діяльності.

Вибірка дослідження склала 100 осіб, що відносяться до наступних вікових категоріях:

  • 20-25 років

  • 26-35 років

  • 36-45 років

  • 46 і старше; по 25 осіб в кожній віковій категорії.

Отже, на запитання "Чи знаєте ви, що таке усиновлення" ствердно відповіли 62% респондентів (тобто 62 людини з 100), при цьому у віковій категорії від 20 до 25 так відповіли 80% (20 осіб з 25), а в категорії старше 25 років позитивно відповіли трохи більше половини, 42 людини з 80 (52%). Відмінності у відповідях між статями не спостерігається.

Наступні питання були спрямовані на виявлення мотивації усиновлення. Так, наприклад, 73% опитаних не знають які документи необхідні для усиновлення. Лише 6% респондентів називають збір документів перешкодою для усиновлення, решта 94% вважають це виправданим заходом.

До думки про усиновлення всі 100% респондентів ставляться позитивно. Що стосується питання "Як ви ставитеся до усиновлення дитини", серед опитаних усиновлених дітей немає ні в кого; 1 респондент відповів, що в майбутньому має намір взяти прийомну дитину (вікова категорія від 25 до 35 років); 11% відповіли, що думали про це , але поки не зважилися (вікова категорія від 35 до 45 років з середнім рівнем доходу); ще 20% відповіли, що не виключають такої можливості, але поки не готові (вікова група від 35 до 45 років з середнім рівнем доходу); відповідь " не хочу прийомних дітей і не збираюся їх брати, якщо нічого не трапитися "був присутній у 65% респондентів, і" ніколи, ні за яких умов не візьмуть прийомну дитину "- 3% респондентів.

На наступне запитання "За яких умов ви могли б взяти прийомну дитину в свою сім'ю?" були отримані такі відповіді:

  • коли власні діти виростуть - 4%;

  • через страх самотності - 4%;

  • якщо в сім'ї не буде своїх дітей, а я їх дуже хочу -10% (вікова група 20-25 років);

  • через любов до дітей - 10%;

  • якщо виникне потреба в наданні допомоги дитині - сироті - 9%;

  • якщо хтось із близьких залишиться сиротою - 92% готові взяти таку дитину у свою родину як приймального;

  • якщо будуть сили та можливості виховати прийомну дитину - 3%;

  • щоб врятувати розпадається бездітний шлюб - 3%;

  • щоб отримувати матеріальну компенсацію - 0%. Цей мотив не відзначив жоден з респондентів. Це може бути пов'язано з тим, що респонденти впевнені в стабільності свого економічного становища, або респонденти могли промовчати про це мотив.

Серед факторів, які заважають всиновити дитину, перші місця посіли: страх відповідальності (21% опитаних), вік респондента (18% вважають себе або занадто молодими, або занадто старими для виховання дитини), недостатня матеріальна спроможність (14%), страх, що дитина опиниться нездоровим (11%).

Таким чином, в результаті проведеного дослідження гіпотези, висунуті на початку дослідження, повністю підтвердилися.

Дослідження показало, що більшою мірою усиновляти (удочеряти) дітей готові сім'ї з середнім рівнем доходу у віці 35-45 років. Основними мотивами цієї вікової групи є або вже виросли діти в 45 років, або усвідомлення того, що у твоїй сім'ї рідних дітей вже не буде. Доказ цьому служить і практика взяття прийомних сімей в місті Ярославля. Середній вік прийомних батьків - 37-43 року.

Наступна гіпотеза, більшою мірою людьми, готовими усиновити дитину, рухають позитивні мотиви, також підтвердилася. Ті респонденти, які могли б взяти дитину на виховання, відзначили все-таки конструктивні мотиви ("з-за любові до дитини", "якщо в сім'ї не буде своїх дітей, а я їх дуже хочу"), такий прагматичний мотив, як з через матеріальну компенсації не вибрав ніхто, що говорить тільки про позитивної мотивації майбутніх батьків.

Висновок

Якщо людина утвердився в бажанні усиновити дитину, поспішати все ж не - необхідно ще раз зважити всі за і проти. Потрібно уважно проаналізувати свої спонукання, визначити, що вами рухає і в якій мірі, чи повністю вашим є таке рішення.

Бували випадки, коли шляхом усиновлення люди намагалися вирішити власні проблеми, самоствердитися або врятуватися від нудьги. Хтось вдавався до усиновлення, в надії стати "не гірше за інших", забезпечити себе на старість або навіть поправити своє житлове становище. Але дитина - це індивідуальність, він ніяк не може бути засобом у вирішенні проблем ні психологічних, ні матеріальних. Вирішувати свої проблеми за його рахунок аморально. Прийняття дитини в сім'ю може бути тільки взаємовигідним і обов'язково повинне бути продиктоване бажанням допомогти позбавленій батьківської турботи дитині.

Отже, визначимо поняття "мотив" або "мотивація".

Мотивація (мотив) - спонукання до дії; динамічний процес фізіологічного та психологічного плану, керуючий поведінкою людини, який визначає його спрямованість, організованість, активність і стійкість; здатність людини через працю задовольняти свої матеріальні потреби.

Мотиви діяльності можуть бути як конструктивними, так і деструктивними, що залежить як від самої людини, так і від зовнішніх умов.

Вивчивши існуючі теорії мотивації, можна зробити висновок, що єдиної концепції, що пояснює, що лежить в основі мотиваційного процесу і чим визначається мотивація, не існує. Всі теорії мотивації можна умовно розділити на змістовні та процесуальні теорії. В основі змістовних мотиваційних теорій лежать потреби людини, які впливають на поведінку людини. Сам же процес мотивації відображений в теоріях, які намагаються пояснити, чому люди готові здійснювати ті чи інші дії, витрачаючи в їх процесі більші чи менші зусилля.

Перейдемо безпосередньо до мотивів усиновлення

Деструктивні мотиви носять негативний характер. Серед них умовно можна виділити наступні:

  • бажання врятувати розпадається шлюб;

  • жалість до бідного сироті;

  • спроба замінити прийомним рідного, нещодавно померлого, дитини;

  • зі страху самотності;

  • через побоювання зіпсувати фігуру вагітністю та пологами;

  • бажання самоствердитися за рахунок дитини, зробити "подвиг", почути овації на свою адресу, або просто довести комусь чи собі, що "можу";

  • порушені емоційні стосунки з власною дитиною;

  • мотив "набуття сенсу життя";

  • бездітні подружжя може відчувати якесь почуття неповноцінності, ущербності;

  • прагнення отримати матеріальні вигоди;

  • бажання знайти компаньйона дитині-інваліду;

  • бажання "відпрацювати гріх за зроблені в молодості аборти".

Таким чином, всі ці мотиви носять негативний або деструктивний характер. На їх основі хорошу сім'ю побудувати не вдасться. Прийняття чужу дитину в сім'ю - це дуже важливий і відповідальний крок, який не повинен грунтуватися лише на наведених вище мотивах.

Але якщо мотиви батьків носять конструктивний характер, то усиновлення буде успішним. До них відносяться:

  • мотив у продовженні роду;

  • мотив "хочу реалізувати себе як батька" підготувати дитину до життя;

  • якщо людина самотня, але у нього висока самооцінка і він хоче, щоб у його житті з'явилася дитина, він відчуває, що може дати йому любов і підтримку;

  • якщо вагітність неможлива за медичними показаннями, а жінка дійсно хоче стати матір'ю;

  • бажання мати велику і дружну сім'ю;

  • бажання компенсувати власний невдалий дитячий досвід більш благополучним дитинством прийомної дитини;

  • мотив "набуття сенсу життя", але тільки в тому випадку, якщо сім'я об'єктивно готова до наступного етапу життєвого циклу;

  • мотив "залишити нажиті матеріальні цінності";

Таким чином, найбільш сприятливий прогноз хорошого функціонування прийомної сім'ї у випадках, коли батьки беруть дитину, тому що хочуть його любити, піклуватися про нього, дати йому сім'ю, підготувати його до дорослого життя. В інших випадках, треба щоразу свій мотив звіряти зі своєю здатністю любити дитину і готовністю зробити все, щоб дитина росла в благополучних умовах, не відчуваючи себе при цьому жертвою обставин.

У результаті проведеного дослідження гіпотези, висунуті на початку дослідження, повністю підтвердилися.

Дослідження показало, що більшою мірою усиновляти (удочеряти) дітей готові сім'ї з середнім рівнем доходу у віці 35-45 років. Основними мотивами цієї вікової групи є або вже виросли діти в 45 років, або усвідомлення того, що у твоїй сім'ї рідних дітей вже не буде. Доказ цьому служить і практика взяття прийомних сімей в місті Ярославля. Середній вік прийомних батьків - 37-43 року.

Наступна гіпотеза, більшою мірою людьми, готовими усиновити дитину, рухають позитивні мотиви, також підтвердилася. Ті респонденти, які могли б взяти дитину на виховання, відзначили все-таки конструктивні мотиви ("з-за любові до дитини", "якщо в сім'ї не буде своїх дітей, а я їх дуже хочу"), такий прагматичний мотив, як з через матеріальну компенсації не вибрав ніхто, що говорить тільки про позитивної мотивації майбутніх батьків.

Таким чином, ми вивчили мотиваційні аспекти усиновлення дитини з дитячого будинку.

Список використаної літератури

Джерела:

  1. Цивільний кодекс РФ.

  2. Федеральний закон від 24 квітня 2008 року № 48-ФЗ Про опіки та піклування.

  1. Федеральний закон Російської Федерації від 18 липня 2009 р. N 178-ФЗ "Про внесення зміни до статті 6 Федерального закону" Про опіки і піклування ".

Література:

  1. Jane Tula. Якщо ви хочете усиновити дитину. Поговоримо про мотивацію. / / Http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=4954 (дата звернення: 26.03.2010).

  2. До того як усиновляти ... / / http://www.7ya.ru/ (дата звернення: 25.03.2010).

  3. Д. Ямпoльcкaя, M. Зoніc "Що таке мотивація. Процес мотивації" / / http://www.inventech.ru/lib/management/management-0027/ (дата звернення: 21.03.2010).

  4. Критерії добору прийомної сім'ї (батька) / / http://reihorn.narod.ru/KPPS.html (дата звернення: 18.04.2010).

  5. Лариса Драч. Будь-яка дитина чекає тата і маму. / / Північний край від 26.02.2010.

  6. Магура М., Курбатова М. Процесуальні теорії трудової мотивації / / Управління персоналом. - 2007. - N 13-14.

  7. Мотивація - Деструктивні і конструктивні мотиви. Основні етапи / / http://opeka.omskedu.ru/ (дата звернення: 25.03.2010).

  8. Мотивація. Еволюція поняття мотивації / / http://besonus.narod.ru/Motivation.htm (дата звернення: 23.03.2010).

  9. Наталія Шех Бажання та очікування / / http://www.child.of.by/ (дата звернення: 26.03.2010).

  10. О.С. Виханский, А.І. Наумов Менеджмент: Підручник. Вид. 4-е. - М.: Економіст, 2005.

  11. Солодянкін О.В. Мотивація і стимулювання праці працівників на промислових підприємствах / / Менеджмент у Росії і за кордоном. - 2008. - № 2.

Інтернет ресурси:

  1. http: / / ru. wikipedia. org /

  2. http://opeka.omskedu.ru/

  3. http://www.7ya.ru/

  4. http://reihorn.narod.ru/KPPS.html

  5. http://www.u-mama.ru/

  6. http://www.usynovite.ru/

Додаток

Бланк анкети для респондентів

1.

Ваша стать: Ч Ж

Ваш вік: 20-25 25-35 35-45 45-60

Ваш сімейний дохід становить:

<5 тисяч 5-10 тисяч> 10 000> 20 тисяч рублів

(На кожного члена сім'ї)

Яка у вас освіта ________________________________

Ваша професія :______________________________

2.Знаете ви що таке "усиновлення"?:

а) знаю б) уявляю в) чув, але недостатньо г) не знаю

3.Знаете ви, які документи необхідні для усиновлення дитини:

а) Так б) Ні

4.Якщо знаєте, то чи вважаєте ви це перешкодою на шляху здійснення подібної діяльності?

а) Так б) Ні

5.Обоснован чи збір необхідних, відповідно до закону, документів для усиновлення дитини?

а) Так б) Ні

6.Как ви ставитеся до можливості усиновити дитину?

а) Добре б) Погано

7.Як ви ставитеся до усиновлення дитини своєю родиною?

  1. маю прийомну дитину в свою сім'ю

  2. збираюся взяти в майбутньому

  3. думав про це, але поки не зважився

  4. не виключаю такої можливості коли-небудь, але зараз не готовий

  5. не хочу прийомних дітей і не збираюся їх брати, якщо нічого не трапиться

  6. ніколи, ні за яких умов не візьму прийомну дитину

8.При яких умовах ви змогли б усиновити дитину (можливі декілька варіантів відповіді)?

  1. коли мої діти виростуть

  2. через страх самотності

  3. якщо в моїй родині не буде дітей, а я їх дуже хочу

  4. через любов до дітей

  5. якщо почну відчувати потребу в наданні допомоги дитині-сироті

  6. якщо хтось із близьких залишиться сиротою

  7. якщо будуть сили та можливості виховати прийомну дитину

  8. щоб врятувати розпадається бездітний шлюб

  9. щоб отримувати матеріальну компенсацію

9.Что вам заважає стати прийомним батьком (можливі декілька варіантів відповідей)?

  1. відсутність бажання

  2. острах відповідальності

  3. недостатня матеріальна спроможність

  4. страх, що дитина опиниться нездоровий

  5. боязнь, що не зможу виховати гідного члена суспільства

  6. боязнь "паперової тяганини"

  7. часу ще на одну дитину

  8. недостатність відомостей про мої права, обов'язки та можливості по відношенню до приймального дитині

  9. небажання членів родини брати прийомну дитину

  10. мої вік (я занадто молодий чи занадто старий для взяття прийомну дитину)


Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Соціологія і суспільствознавство | Курсова
151.8кб. | скачати


Схожі роботи:
Усиновлення дитини
Мотиваційні аспекти стратегії управління персоналом на мікрорівні
Усиновлення удочеріння дитини в порядку окремого провадження
Соціалізація дітей-сиріт в умовах дитячого будинку
Подолання утриманської позиції вихованців дитячого будинку
Особливості соціальної адаптації дітей з дитячого будинку
Діяльність соціального педагога з професійного самовизначення вихованців дитячого будинку
Особливості соціалізації вихованців дитячого будинку з різним періодом перебування
Діяльність соціального педагога з професійного самовизначення вихованців дитячого будинку 2
© Усі права захищені
написати до нас