Модель формування мистецького середовища в класі

Наша тема це «Модель формування творчого середовища у класі». Модель (лат. modulus - «міра», «зразок») - це схема, зображення або опис якого-небудь явища чи процесу в природі, суспільстві. Модель (лат. modulus - «міра», «зразок») - це схема, зображення або опис якого-небудь явища чи процесу в природі, суспільстві.

Спочатку ми складемо теоретичний план, тобто ті аспекти, які нам допоможуть скласти модель, а потім подамо саму модель.

Метою є показати на наочному прикладі формування таких умов у класі, щоб кожна особистість мала можливість для творчого самовираження і розкриття свого потенціалу.

Предметно - просторового середовища - безпосереднє оточення споживача середовища, сукупність природних і штучних середовищних просторів і їх речового наповнення, що знаходиться в постійній взаємодії з людиною і його запитами. До змісту відноситься: ігри, предмети та ігрові матеріали, навчально-методичні посібники, навчально-ігрове обладнання

Отношенческом: Різні відносини, детерміновані соціокультурним середовищем, включають в себе широкий спектр контактів з соціальним світом, природою, сферою мистецтв, відносини в просторі найближчого соціального оточення. Ця сукупність відносин (пізнавальних, естетичних, духовно-моральних, творчих) впливає на творчі здібності молоді через психолого-педагогічні механізми, що забезпечують ефективність пізнання і освоєння досвіду творчої діяльності, актуалізацію і розвиток потенційних можливостей, творчих рис характеру особистості, мотиваційно-потребової сфери

Знак-символ - це матеріальне явище, яке в наочно-образній формі представляє абстрактну ідею, загальні принципи. Символи формуються переважно цілеспрямовано, а не стихійно, представляють як конвенції, що приймаються людьми. У символах велике значення має аксіологічний, ціннісний компонент. Тобто знаки і символи несуть в собі якусь особливу роль, смислове навантаження.

Людське мислення, здатність до творчості - найбільший дар природи. Середовище виховання або пригнічують генетично обумовлений дар, або допомагають йому розкритися. Сприятливе навколишнє середовище та кваліфіковане педагогічне керівництво здатні перетворити «дар» на видатний талант.

Творчість - це діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних і духовних цінностей. Будучи за своєю сутністю культурно - історичним явищем, творчість має психологічний аспект; особистісний і процесуальний. Воно передбачає наявність у особистості; здібностей, мотивів, знань і умінь, завдяки яким створюється продукт, що відрізняється новизною, оригінальністю, унікальністю. Вчені (Г. Уоллес) виділив 4 стадії процесу творчості

1. підготовка

2. дозрівання

3. осяяння

4. перевірка

Центральним (специфічним) творчим моментом вважалося осяяння - інтуїтивне схоплювання шуканого результату.

Проблема розвитку комплексу властивостей особистості. Входять у поняття «творчі здібності», вимагає цілеспрямованої тривалої роботи, тому епізодичне використання творчих завдань не принесе бажаного результату. Пізнавальні завдання мають включати в себе всю систему пізнавальних дій і операцій, починаючи від дій, пов'язаних зі сприйняттям, запам'ятовуванням, пригадування, осмисленням, і звичайно операціями логічного та творчого мислення.

На основі вище сказаного можна створити модель:

1) Повинен бути спеціальний клас, де можна було б займатися творчістю або місце в школі, куди можна прийти в будь-який час і зайнятися творчістю. У цьому приміщення повинна бути відповідна обстановка

2) Щоб визначити творчі здібності у дітей треба провести анкетування, чим вони захоплюються, що вміють. Це треба зробити не тільки з дітьми, але і з батьками.

3) на основі цього сформувати творчі групи (художники, журналісти, спортсмени і так далі)

4) придумати разом всьому класу девіз і емблему. Це допоможе згуртувати клас і викликати вже творчу діяльність.

5) щоб сформувати гарне ставлення у кожного до своїх творчим здібностям провести тематичний годину про кожен напрямок. Наприклад, розповісти про видатних людей

6) проводити творчу діяльність разом з усіма напрямками. Наприклад, створення газети. Журналісти знаходять матеріал, спортсмени розповідають про свої досягнення, художники оформляють

7) відвідування музеїв, виставок, театрів.

Все це допоможе сформувати творчих особистостей та духовно багатих людей.

Масару Ібука (1908-1997)

• Масару Ібука (1908-1997)

Виховна система в США

• Виховна система в США

• Виховна система в Японії

Щоб зрозуміти систему

• Щоб зрозуміти систему

• виховання в США треба

• розібрати в поняттях:

• «Суспільство»,

• «Сім'я»,

• «Діти».

• Переглянути особливості цих аспектів

1) Багатонаціональність 2) одноосібність

• 1) Багатонаціональність 2) одноосібність

• 3) Мобільність 4) активність

1) Змішані сім'ї 2) рівноправність

• 1) Змішані сім'ї 2) рівноправність

• 3) Чоловіки домохозіяни 4) пізні шлюби

1) Спільне времяпре-2) батьки виховують

• 1) Спільне времяпре-2) батьки виховують

• проводження

1) Бесіда як покарання 2) трудотерапія

• 1) Бесіда як покарання 2) трудотерапія

• 3) Демократія у ставлення-4) спір як самовираження

• пах

Розглянемо пункти:

• Розглянемо пункти:

• Все починається з

• сім'ї

• Хлопчики і

• дівчинки

• Прогрес і розвиток особистості

1) Періоди розвитку

• 1) Періоди розвитку

• 2) Характерні риси

Кухня для дівчаток, хлопчикам чоловіче заняття

• Кухня для дівчаток, хлопчикам чоловіче заняття

• Свята як виховання