МИНЕСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
КафедраРеферат
«Мистецтво Стародавньої Греції»Виконав:
Студент групи
Перевірив:
доц.
Одеса 2005
ЗМІСТ
1. Стародавня Греція ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 32. Література, мистецтво, філософія ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4
3. Список використаної літератури ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 8
Стародавня Греція
Д |
Такі ж відомості ми знаходимо у давніх авторів щодо Гомера, Лікурга, Солона, Демокріта, Герокліта та інших видатних представників грецької культури. Що ж змушувало греків шукати східні коріння своєї власної культури? Сучасна наука вказує декілька причин. По-перше, греки, знайомлячись з єгипетською культурою та культурою інших країн Стародавнього Сходу, дійсно, багато що запозичили, а в інших випадках виявляли риси подібності між своєю культурою та культурами сходу. Знаючи про велику давність східних цивілізацій, греки були схильні пояснювати походження того чи іншого явища грецької культури запозиченнями еллінів на Сході, що здавалося логічним. По-друге, цьому сприяв консерватизм життєвих засад, характерний для усіх давніх суспільств. Греція не становила винятку в цьому відношенні. Давнім грекам було притаманне глибоке повагу до старовини. Ось чому греки були готові щедро віддати іншим народам свої власні досягнення.
Сучасна наука дає і інші пояснення походження давньогрецької цивілізації. Ренан вбачав причину "грецького дива" у властивостях, нібито властивих арійським мов: абстрактності і метафізічності. Виділили особливу обдарованість греків у порівнянні з іншими народами давнини. Різні гіпотези розглянуті в книзі історика А. І Зайцева "Культурний переворот в Древній Греції VIII - V ст. До н. Е..". Їм наведені конкретні відомості, які спростовують расистські гіпотези. Багато істориків приходять до висновку, що причини величі грецької цивілізації слід шукати не в расовій передісторії Греції, а в конкретній історичній дійсності першого тисячоліття до н. е..
Відомий швейцарський учений Андре Боннар у соєю книзі "Грецька цивілізація" стверджує, що грецька цивілізація і антична культура базувалися на античному рабстві. Грецький народ пройшов ті ж етапи розвитку, що й інші народи. Боннар стверджує, що грецького дива не існує. У центрі його книги люди, що створили грецьку цивілізацію і створені нею. "Відправною точкою і об'єктом усієї грецької цивілізації є людина. Вона виходить з його потреб, вона має на увазі її користь і її прогрес. Щоб їх досягти, вона оре одночасно і світ, і людину, один за допомогою іншого. Людина і світ, у поданні грецької цивілізації є відображенням один одного - це дзеркала, поставлені одне проти одного і взаємно читають одне в іншому ".
Література, мистецтво, філософія ...
Література, мистецтво і філософія Стародавньої Греції дали поштовх розвитку європейської культури. Стародавня Греція відкрила людини як прекрасне і досконале творіння природи, як міру всіх речей. Чудові зразки грецького генія проявилися у всіх сферах духовної та соціально-політичного життя: у поезії, архітектурі, скульптурі, живопису, політиці, науці й праві. Греки створили науку, яку деякі дослідники називають "мисленням за способом греків". Біля витоків європейської культури знаходиться мікенська цивілізація.
Відмінною рисою мікенської цивілізації є наявність палаців-цитаделей, потужних архітектурних комплексів, що містять великі комори, приміщення адміністративного і культурного призначення. Такого роду палац - осередок складної економічної військової і релігійного життя. "Палац тримав на найсуворішому обліку реальні і заплановані надходження (в основному продукцію ремесла і сільського господарства), палац відав організацією робочої сили, військової справи, видачею продовольства особам, що виконують яку-небудь роботу". Очолював діяльність такого палацу цар-жрець (ванака). Основна функція царя полягала у збереженні "священного порядку в природі". Людина в такій системі був залежний від релігійного світогляду. До речі, ідея божественного походження кожної професії довго зберігалася у стародавніх греків. І у Гомера зустрічається докладний опис багатьох ремесел, а в якості їх творців вказуються Гефест і Дедал. Міфологічний світогляд був типово для мікенської цивілізації. Крах палацової системи допомогло протиборчим силам: родової аристократії і сільській громаді. І в гомерівському епосі замість царя - "басилевс", швидше військовий ватажок. "Басилевс" вели свій родовід від богів. Зазвичай Гомер говорить про них напередодні битви, щоб підкреслити значимість поєдинку. Цікавий у цьому відношенні діалог Діомеда і Главку: "силкується інших перевершити, невпинно палати відзначитися, Рода батьків не безчестити, які славою своєю Були відмінні в Ефірі і в царстві лікійському розлогому". Нормами життя людини в мікенської цивілізації і у гомерівських героїв були честь, слава, сором. Платон називав Гомера "вихователем Греції".
Характерною ознакою давньогрецької цивілізації був демократизм. Антична класична демократія розглядалася як форма державного устрою, в основі якого лежить свобода. Гарантією особистої свободи громадянина було право приватної власності на засоби виробництва (і, перш за все, на головне з них - землю) з можливістю продажу її або передачі в спадщину, право вільного розпорядження виробленими товарами (тобто вільний ринок), право безпосередньо впливати на формування внутрішньої і зовнішньої політики держави і антимонопольні закони, що перешкоджали концентрації економічної і політичної влади в руках однієї особистості, родини, стану, класу. Недоліком класичної античної демократії було те, що свободою в кожному з грецьких держав (а їх було близько 2 тисяч) володів тільки повноправний громадянин саме цієї держави й тільки в межах своєї держави. Всі інші особисто вільні мешканці цього регіону - іммігранти і жінки - цивільними правами не володіли і приватною власністю (особливо нерухомої) володіти не могли. Не кажучи вже про рабів, які не володіли навіть особистою свободою і в саму категорію людей включалися тільки окремими вільнодумними греками і римлянами.
Одним з видимих результатів розвитку грецької цивілізації стала антична скульптура. Запозичена греками з давньої і рафінованої, але безособової і уніформірованной деспотичної цивілізації Єгипту, вже в архаїчну епоху вона відрізняється від задубілих і схематична грецьких фігур більшою м'якістю, жвавістю й більшою індивідуалізацією обрисів. А з початком класичної епохи, характеризується масовим зростанням самосвідомості вільних громадян демократичних полісів, скульптура набуває специфічних античні оригінальні риси. Вона перестає служити застиглим в дерев'яній позі символом непорушності привілеїв родової знаті і починає відбивати динаміку відносин повноправних громадян поліса.
Грецька архітектура також була зрощена з динамічними суспільними процесами. До епохи еллінізму царських палаців не будували з причини відсутності царської влади. Головними будівлями міст спочатку були вдома божеств, покровителів міст, - храми. У міру зростання добробуту і розвитку демократії інший найважливіший центр поліса - агора, площа, де збирався народ для вирішення як політичних, так і економічних проблем (зокрема, для товарообміну), почала оббудовується будівлями, призначеними для різних громадських потреб - різного роду урядових установ , зборів і т.п. Ця будівля міської ради - булевтерий, театр, гімнасій, палестра, стадіон. Грецька архітектура зробила ряд оригінальних розробок, зокрема, як форми храмів, так і їх окремих деталей. І незважаючи на монументальний характер грецької громадської архітектури класичного часу, почуття пропорції не дозволяло створювати споруди, що служили цілям придушення і приниження почуттів вільного громадянина вільної держави, на відміну від архітектури давньосхідних деспотій, елліністичного і римського часу, де індивідуалістичний-монополістичні тенденції заохочували гіпертрофовану монументальність і колосальне споруд. (З елліністичного ж часу в грецькій архітектурі з'являються палаци царів і вілли царських вельмож і заможних людей.) Приватні будівлі разом зі зростанням добробуту загальної маси населення демократичних полісів також благоустраивались. Міста забезпечувалися водопроводом та каналізацією. Знову побудовані міста (наприклад, Пірей) створювалися вже відповідно до грецької філософії архітектури, найбільш видатним представником якої був Гипподам з Мілета (гипподамового планування). Антична цивілізація виникла як цивілізація міст-держав і залишалася до свого кінця такою, незважаючи на втрату містами права на проведення самостійної зовнішньої політики, підкріпленої власними незалежними збройними силами. Але в процесі все більшого настання імператорської центральної влади на права муніципального самоврядування (аж до драконівського оподатковування Юстиніаном) міста терли джерела не тільки розвитку, але і регенерації і приходили в занепад.
Разом з античним містом формувалася і грецька, а потім і римська література, всі ті її жанри і літературні зразки, які в значній мірі будуть визначати розвиток європейської та світової літератури. В архаїчну епоху проводиться запис створеного в темні століття дописемного епосу, зокрема "Іліади" й "Одіссеї" Гомера, що стали предметами шкільної освіти не тільки в гімнасіях античності, але і в гуманістичної (класичної) гімназії нового часу. Живий епос вже не створюється, а лише пародії на нього, оскільки його природне середовище - аристократична громада - поступається свої позиції демократії. Емансіпіруется особистість здійснює свою потребу у вираженні і усвідомленні почуттів і переживань в іншому роді літератури - в ліриці. Саме в епоху архаїки виникає ціле сузір'я майстрів різних ліричних форм - Алкей, Сапфо, Анакреонт, Архілох і багато інших. У класичну ж епоху провідним жанром стає драма, а обов'язковим атрибутом архітектури кожного міста - театр. Найбільші драматурги трагедії - Есхіл, Софокл, Еврипід, комедії - Арістофан. Ісегорія (рівна свобода слова для всіх громадян) і ісономія (політичне рівноправ'я) викликають розквіт колись аристократичного мистецтва - ораторського, для прояву якого було достатньо приводів на засіданнях народних зборів, ради, суду, на народних святах і навіть у побуті. Особливими майстрами цього мистецтва і водночас політичними діячами були Демосфен і Сократ. І крім них можна назвати десятки імен, оскільки ораторське мистецтво не вмирало в античності ніколи, хоча з падінням грецької демократії і римської республіки воно, швидше, перетворилося на красномовство.
Розвиток суспільної самосвідомості послужило причиною виникнення літератури, яка описує держави в процесі розвитку, тобто історіографії, найбільш видатними представниками початкового етапу якої були Гекатей Мілетський, Геродот і Фукідід. Взаємовідносини суб'єкта та об'єкта, особистості і навколишнього світу, то є проблеми, що з'явилися разом з грецької свободою, за допомогою різних підходів намагається осмислити народилася разом з нею грецька філософія, на відміну від інших сфер грецької духовної культури так і не отримала справжнього розвитку в римській культурі .
У тісному зв'язку з філософією розвивається і грецька наука, вже в класичний час мала великі досягнення, - математика, геометрія, астрономія, медицина, продовженням яких і є сучасні відповідні наукові дисципліни. Високого рівня досягла і техніка. Проте в античності вона не утворює тісному зв'язку з науковими розробками, оскільки все більш поширювався в постклассическое час рабська праця була дешевше техніки. Стабільний розвиток мала тільки військова техніка. Разом з тим за тисячу років від епохи класики і до кінця античності інженери і техніки дали порівняно сильний поштовх розвитку продуктивних сил, розширили асортимент товарів споживання, підвищили їх якість, збільшили їх кількість. Технічні новинки крім військової області використовувалися в підйомних механізмах, суднобудуванні, гірничої промисловості (включаючи каменоломні і металургійного підприємства), водному господарстві (трубопроводи, водяне колесо). Застосовувалося тиск пари і повітря. Незважаючи на гальмуючу силу рабської праці, ще в античності починають застосовуватися прогресивні конструкції плугів, косарки, жниварки, і водяні млини.
До четвертого століття до н.е. в загальних рисах в Греції склалася система освіти - загальну освіту або енциклопедичну освіту, енкюкліос пайдейї, яке у своїй основі не було відкинуто ні Римом, ні християнським середньовіччям, ні християнсько-демократичним новим часом (гуманістична або класична гімназія, гуманітарна освіта). Класичні мови - давньогрецьку та латину - у формі так званої інтернаціональної лексики увійшли в усі європейські та неєвропейські мови і, будучи міжнародною мовою науки і культури, пов'язують воєдино, як живі нерви і кровоносні судини, сучасну цивілізацію з її цілющими джерелами - історичним досвідом і досягненнями минулого.
Список використаної літератури
1. «Енциклопедичний словник юного історика» М., "Педагогіка-прес", 1993
2. Казімєж Куманецкий «Історія культури Стародавньої Греції та Риму», М., "Вища школа", 1990
3. Лев Любимов «Мистецтво Стародавнього Світу», М., "Просвіта", 1971
4. Андре Боннар «Грецька цивілізація», Ростов-на-Дону, "Фенікс", 1994
5. Культурологія (навчальний посібник і хрестоматія для студентів) Ростов-на-Дону, "Фенікс", 1997