ТЕМА
Мислення: його загальна характеристика, операції, форми, види
Введення
У вступі хочеться коротко торкнутися юридичної психології як науки. Психологія - наука про психіку, яка вивчає, яким чином зовнішній вплив, тобто отражаемое, переходить у внутрішнє, психічне відображення і стає регулятором нашої діяльності, вона вивчає загальні закономірності взаємодії людини із середовищем. Розвиток психології, психіатрії та права призвело до необхідності оформлення юридичної психології як самостійної наукової дисципліни. Юридична психологія виникла для вивчення закономірностей прояву психіки людини в ситуаціях, що регулюються правом.
Мета юридичної психології - побудова правової держави і суспільства, а специфіка - сприяння досягненню її на основі розкриття залежностей і впливів юридично-психологічної реальності, а також розробки шляхів їх оптимізації.
Отже, юридична психологія - прикладна галузь психології, що вивчає закономірності та механізми психіки людей, включених у сферу відносин, регульованих правом.
В даній контрольній ставиться завдання розглянути такі важливі питання пов'язані з психічним процесам і станам як мислення і уява.
У першому розділі контрольної будуть розглянуті такі ключові поняття як мислення, його основні форми та види, операції мислення. На деякі визначення будуть наведені приклади з юридичної практики.
У другому розділі розглядається уяву, його процеси та види. Буде розглянута специфіка уяви юриста.
Третій розділ присвячений вирішенню заданої завдання.
І нарешті в ув'язненні, буде наголошено на важливості вивчення предмета "юридична психологія" для юриста.
Розділ 1. Мислення
Глава 1.1 Загальна характеристика мислення
Перш ніж перейти до характеристики мислення зупинимося на основних психологічних процесах попередніх мисленню. Пізнаючи світ, людина узагальнює результати чуттєвого досвіду, так званого чуттєвого пізнання, яке відбувається у трьох основних формах:
- Відчуття - це відображення окремих чуттєво сприйманих властивостей предметів (кольору, форми, запаху, смаку);
- Сприйняття - це цілісний образ предмета, що виникає в результаті його безпосереднього впливу на органи чуття;
- Подання - це зберігся в свідомості чуттєвий образ предмета, який сприймався раніше.
Чуттєве пізнання дає нам знання про окремі предмети, про їх зовнішніх властивостях. Але воно не може дати знань про причинної залежності між явищами. Проте, пізнаючи навколишній світ, людина прагне встановити причини явищ, припасти в сутність речей, розкрити закони природи і суспільства. А це неможливо без мислення, що відображає дійсність у певних логічних формах. Мислення дає відповідь на такі запитання, які можна вирішити шляхом безпосереднього, чуттєвого відображення. Так оглядаючи місце події, слідчий знаходить деякі сліди минулого події. Встановлюючи суттєві, неминуче повторювані взаємозв'язку між ними, слідчий шляхом логічного мислення реконструює можливий хід подій. Ця реконструкція відбувається шляхом розуміння зв'язків між зовнішніми проявами і сутністю того, що відбувалося насправді. Це опосередковане відображення можливо лише на основі узагальнення, на основі знань.
Отже, мислення - опосередковане й узагальнене відображення істотних, закономірних взаємозв'язків дійсності. Встановлення загальних взаємозв'язків, узагальнення властивостей однорідної групи явищ, розуміння сутності конкретного явища як різновиду певного класу явищ - така сутність людського мислення.
Основні особливості мислення:
- Мислення відображає дійсність в узагальнених зразках. На відміну від чуттєвого пізнання - мислення абстрагується від одиничного, виділяючи в предметах загальне, що повторюється, істотне. Подібним чином створюються поняття юридичної особи, державного суверенітету і так далі. Абстрактне мислення глибше проникає в дійсність, відкриває притаманні їй закони;
- Мислення - процес опосередкованого відображення дійсності. За допомогою органів почуттів можна пізнати лише те, що діє на них. Не спостерігаючи самого факту злочину, можна на підставі прямих і непрямих доказів встановити злочинця;
- Мислення нерозривно пов'язане з мовою. За допомогою мови люди висловлюють і закріплюють результати своєї розумової роботи;
- Мислення - процес активного відображення дійсності. Активність характеризує весь процес пізнання в цілому, але перш за все - мислення. Застосовуючи узагальнення, абстрагування та інші розумові прийоми, людина перетворює знання про предмети дійсності.
Проте як не велике значення мислення, воно грунтується на даних, отриманих за допомогою органів почуттів. За допомогою мислення людина пізнає недоступні чуттєвого пізнання явища.
Глава 1.2 Операції мислення
Операції мислення є: порівняння, узагальнення, абстракція, конкретизація, класифікація і систематизація.
Розглянемо операції мислення більш докладно.
Встановлення подібності та відмінності між предметами представляє собою порівняння. Саме через порівняння починається пізнання об'єктів навколишнього світу. На порівнянні заснована угруповання явищ, предметів і подій, тобто класифікація, систематизація та інші розумові операції. Воно є засобом оцінки об'єктів у тому чи іншому відношенні, засобом встановлення зміни в ньому. Без порівняння не можна вичленувати їх істотні сторони, об'єднати, синтезувати їх за певною ознакою. Тут хочеться відзначити і те, що саме порівняння неможливе без аналізу і синтезу, абстракції і узагальнення.
Узагальнення. Узагальнення може здійснюватися на двох рівнях. Елементарний рівень узагальнення - це з'єднання подібних предметів за зовнішніми ознаками (генералізація). Узагальнення другого, більш високого рівня - це коли в групі предметів і явищ виділяють істотні загальні ознаки. Людина передбачає майбутнє завдяки узагальнень. Повною мірою узагальнення втілюється в понятті. При оволодінні поняттями ми відволікаємося від всіх випадкових ознак і властивостей об'єктів і виділяємо лише суттєві для цієї групи об'єктів властивості. Узагальнення - основна розумова операція, яка розкриває сутність явищ. Завдяки узагальнень дійсність відображається в чистому вигляді, звільненому від усього випадкового. Правильне узагальнення призводить до розуміння явищ, воно звільняє наші знання від обмежень чуттєвої конкретності і робить можливим використання їх у новій ситуації. Узагальнення засновані на порівнянні, на протиставленні істотного всьому випадковому, другорядного. Узагальнення можливо лише завдяки абстракції.
Абстракція - розчленування об'єктів і виділення в ньому окремих суттєвих в якому - небудь відношенні сторін. Операція переходу від чуттєвого відображення до виділення окремих зв'язків і відносин є абстракція. Вона пов'язана з уявної перегрупуванням реальних елементів та їх зв'язків. Всі абстракції - це поняття. У процесі абстракції людина відволікається від конкретного, щоб пізнати ту чи іншу сторону його сутності. Метою пізнання, як відомо, є практика, жива конкретна дійсність, тому на вищому етапі пізнання відбувається сходження від абстрактного до конкретного.
Конкретизація - пізнання цілісного об'єкту в усіх істотних взаємозв'язках. Це теоретичне відтворення цілісного об'єкта. Мислення виходячи з живого споглядання від конкретного, даного нам у чуттєвому досвіді, переходить до абстрактного, утворюються поняття і тільки потім здійснюється сходження до конкретного, коли окремі сторони об'єкта осмислюються на основі знань.
Класифікація - об'єднання предметів і явищ в групи на основі їх спільних ознак (види, роди, класи). Вона грунтується на порівнянні та узагальненні.
Систематизація - угруповання предметів з виділенням більш дрібних груп, видів і розрядів, виділення частин в цілому, встановлення взаємовідносин між окремими частинами.
1.3 Форми і види мислення
Розглянемо основні форми мислення - поняття, судження і умовивід. Окремі предмети або їх сукупність відбивається мисленням людини в поняттях, різних за своїм змістом, - як певний зв'язок їх суттєвих ознак (тобто у формі понять). Поняття - форма мислення, в якій відображаються істотні властивості однієї групи предметів і явищ. У кожному понятті розрізняються обсяг і зміст. Де об'єм - це сукупність всіх об'єктів, що входять в дане поняття, а зміст - це знання про ці предмети. Наші знання це система понять. Поняття як узагальнення формується на певній чутливої базі, але саме воно є результатом абстрагування, не має наочної форми, в той же час багато понять піддаються образної конкретизації, вони пов'язані з уявленнями. Поняття ніколи не залишається незмінним, воно поглиблюється і розширюється.
У формі суджень відображаються зв'язки між предметами і їх властивостями. Судження - форма мислення, в якій відображаються зв'язку предметів та їх ознак або відносини між ними. Судження являє собою зв'язку понять, виражений в формі ствердження або заперечення. У судженні розрізняються суб'єкт (предмет, про який що - небудь стверджується або заперечується) і предикат (те, що стверджується або заперечується). Так, у судженні "закон не має зворотної сили" предикатом є "не має зворотної сили". У судженні виражаються не тільки знання про предмет, а й суб'єктивне ставлення людини до цього знання, різна ступінь впевненості в істинності цього знання (наприклад, в проблематичних судженнях типу "можливо обвинувачений Сидоров не здійснював злочину"). Якщо істинність судження викликає сумнів, мислення набуває форму міркування.
Умовивід - висновок нового судження з інших суджень; це отримання нового знання з наявних знань. Розглядаючи умовивід, за допомогою якого з одного або кількох суджень виводиться нове судження, можна встановити, що в умовиводах одного виду висновок виходить одним і тим же способом. Подібним же чином, тобто завдяки зв'язку суджень, можна отримати висновок, що має будь-який зміст. Спільним, що існує в різноманітних за змістом умовиводах, є спосіб зв'язку суджень. Обумовлене цими зв'язками зміст думок існує в певних логічних формах: поняттях, судженнях, умовиводах. Відмітна особливість правильного висновку в тому, що від істинних посилок він завжди веде до істинного висновку. Такий висновок дозволяє з наявних істин отримувати нові істини за допомогою чистого міркування, без звернення до досвіду, інтуїції і тому подібному.
Отже, в мисленні моделюються об'єктивні суттєві властивості і взаємозв'язки між явищами, їх суттєві загальні особливості, які виражаються у формі суджень, умовиводів і понять.
Перейдемо до видів мислення. Одним з генетично ранніх видів мислення є наочно-дієве мислення, у якому переважне значення набувають дії з предметами. Дитина, як і наші предки, діє з предметами, розчленовуючи і об'єднуючи їх, наочно співвідносячи окремі частини. На основі наочно-дієвого мислення виникає наочно-образне мислення. Якщо розглядати вже вище наведений приклад, то поступово дитина після наочного співвідношення окремих частин, починає діяти з образами цих предметів у розумі. Для цього виду мислення характерне оперування наочними образами, а не реальними предметами. Вищим ступенем розвитку мислення є абстрактне мислення, мислення у формі понять і міркувань (наприклад, встановлення причин явища за допомогою умовиводи). Мислення окремих дорослих людей також можна розділити на переважно подібний (художній), абстрактний (теоретичний) і змішаний вид. Але в різної діяльності, зазвичай, у одного і того ж людини на передній план виступає той чи інший вид мислення.
Розділ 2. Уява
Глава 2.1 Загальна характеристика уяви
Психічний процес побудови нового образу на основі наявного досвіду називається уявою. Уява нерозривно пов'язане з пам'яттю і мисленням, воно є специфічно людським видом психічної діяльності, що виникли в результаті праці. Заздалегідь передбачаючи мета діяльності, людина безупинно розвиває свою уяву. При індивідуальному розвитку людини уява формується в тісному зв'язку з мисленням. Побудова образів уяви, тобто таким чином, що ми не знаходимо в навколишній дійсності, можливо лише при високому рівні інтелектуального розвитку людини.
Уява нерозривно пов'язане з індивідуально-типологічними особливостями особистості, з її потребами, інтересами, здібностями, типом пам'яті і мислення, знаннями та навичками.
Нейрофізіологічної основою уяви є утворення тимчасових нервових зв'язків у сфері першої та другої сигнальної систем, їх розпад на окремі елементи і об'єднання в нові системи під впливом різних мотивацій. Людина приймаючи те чи інше рішення здійснює виділення з даної обстановки і зі своєї пам'яті все те, що відповідає формуванню образу майбутнього результату дії. Уява пов'язані з емоціями, з діяльністю підкіркових утворень головного мозку, які регулюють органічні процеси. Під вплив уяви у людини виникають відповідні органічні сполуки. Уява засноване на аналітико-синтетичної діяльності мозку.
Діяльність слідчого вимагає значного розвитку уяви. Без нього неможливо ні висунення версій, ні здійснення уявного експерименту, ні оцінка минулих подій. Уява обслуговує розподіл усіх мислення - основний механізм творчого вирішення нестандартних завдань.
Уява - психічна функція, що забезпечує перетворювальну діяльність людини. Це здатність психіки створювати ідеальні моделі, прообрази майбутнього, орієнтують рух людської практики.
Глава 2.2 Процеси і види уяви
Розглянемо види уяви. Уява поділяється на довільне і мимовільне. Мимовільне уява є найбільш простим видом уяви. Воно виникає в зв'язку з тими чи іншими сприйняттями. Наприклад, дивлячись на хмару, людина мимоволі може уявити різні фігури. Слухаючи свідчення свідків, слідчий може образно представити відповідну ситуацію. Цілеспрямоване, навмисне використання людиною відповідних елементів свого досвіду і реконструкція їх у нових образах називається довільним уявою (створення літературних образів, нових моделей різних предметів, і так далі).
У залежності від ступеня оригінальності образів уяву ділиться на:
- Відтворює - формує нові образи на основі опису або умовного уяви (розглядаючи схему місця події, ми представляємо реальну місцевість);
- Творче - створює абсолютно нові, оригінальні образи. Творча уява називається фантазією, образи якої можуть бути простими (аглютинація - механічне, нереальне об'єднання частин або властивостей різних, несумісних предметів - русалки, кентаври; уяву за аналогією - граблі за аналогією з рукою людини) і більш складними (гіперболізація - перебільшення предметів, їх якостей, кількості їх елементів - богатирі в билинах і так далі). Найбільш високим рівнем творчого синтезу є типізація - втілення в конкретному образі істотних сторін даної групи об'єктів. Тут уява особливо тісно змикається з мисленням.
Іноді уява виступає як "заступник" активної діяльності, що не приводить до виконання певної програми дій, це так зване пасивне уява (наприклад, мрія може бути активною і пасивною).
Глава 2.3 Уява юриста
Розглянемо уяву юриста на прикладі уяви слідчого. Всі пізнавальні процеси синтезуються в уяві. Уява перетворює реальність в ідеальні моделі, які є засобом проникнення в майбутнє і засобом реконструкції минулого. У слідчій практиці постійно виникає необхідність реконструкції, розумового відтворення минулих подій по окремим збереженим їхніх слідах, наслідків. Воно можливе лише на основі знань загальних зв'язків відповідних явищ. Лише на цій базі можна висунути обгрунтовану слідчу версію і відтворити подію злочину.
Діяльність слідчого полягає у відновленні істиною картини подій за їх прямим і непрямим ознаками - доказам. За прямим і непрямим доказам слідчий відтворює, реконструює подію злочину, об'єктивну і суб'єктивну сторони складу злочину. Спочатку відбувається імовірнісна реконструкція подій, що дозволяє зробити невідкладні оперативно-розшукові та слідчі дії в широкому діапазоні ймовірностей. Потім в ході розслідування створюється достовірна інформаційно-логічна модель події. Слідчі ситуації можуть бути простими, не вимагають пізнавального пошуку, і складними, проблемними, які вимагають пізнавально-пошукової евристичної діяльності слідчого. На перших етапах розслідування, поряд з доказової інформацією велике значення має орієнтує наслідок інформація. На заключному етапі істотне значення має тільки доказательственная інформація. Перша направляє пізнання на отримання нової, якої бракує інформації. У всіх випадках основна психологічна завдання розслідування полягає у вишукуванні способів отримання недостатньої інформації. Як показує практика розслідувань, вишукування необхідного і можливого способу, прийому розслідування конкретного типу слідчої ситуації залежить від теоретичних знань слідчого, гнучкості його мислення і розвиненого відтворює уяви.
На завершення хочеться дати характеристику уяви в таблиці.
Види
Форми прояву
Способи і прийоми
активне
пасивне
творче
відтворює
умисне
ненавмисне
мрії
мрії
галюцинації
агглюцінаціі
акцентрірованіе
гіберболізація
схематизація
типізація
Розділ 3. Завдання
Чи входить до компетенції експерта-психолога рішення наступних проблем:
1. Вироблення пропозицій про заходи покарання з урахуванням особливостей особистості обвинуваченого, його морального обличчя.
Відповідь: не входить, згідно зі статтею 57 КПК України, а також статтею 196 КПК України судова експертиза навіть не призначається.
2. Визначення здатності вірно сприймати мають значення для справи обставини і давати про них показання.
Відповідь: визначення здатності вірно сприймати мають значення для справи обставини і давати про них показання входить до компетенції експерта-психолога. Згідно зі статтею 57 частини 3 пункту 4, експерт має право: давати висновок в межах своєї компетенції, у тому числі з питань, хоча і не представлених в постанові про призначення судової експертизи, але які мають відношення до предмета експертного дослідження. Згідно статті 196 частина 1 пункт 3 призначення судової експертизи обов'язково, якщо необхідно встановити психічний або фізичний стан підозрюваного, обвинуваченого, коли виникає сумнів у його осудності або здатності самостійно захищати свої права та законні інтереси у кримінальному судочинстві. Далі пункт 4 говорить, що призначення судової експертизи обов'язково, якщо необхідно встановити психічний або фізичний стан потерпілого, коли виникає сумнів у його здатності правильно сприймати обставини, що мають значення для кримінальної справи, і давати показання.
3. Визначення наявності в діях особи умислу.
Відповідь: не входить в компетенцію експерта-психолога. Намір, згідно зі статтею 24 частини 1 КК РФ є форма вини. Згідно зі статтею 29 частини 1 пункту 1 УПР РФ, тільки суд правомочний визнати особу винною у вчиненні злочину і призначити йому покарання.
4. Визначення психопатичних станів: психопатій, псіхопатологоподобних станів різної природи, неврозів, легкого ступеня олігофренії.
Відповідь: визначення психопатичних станів входить до компетенції експерта-психолога. Згідно зі статтею 57 частини 3 пункту 4, експерт, має право давати висновок в межах своєї компетенції, у тому числі з питань, хоча і не представлених в постанові про призначення судової експертизи, але які мають відношення до предмета експертного дослідження. А також згідно статті 196 частина 1 пункт 3 призначення судової експертизи обов'язково, якщо необхідно встановити психічний або фізичний стан підозрюваного, обвинуваченого, коли виникає сумнів у його осудності або здатності самостійно захищати свої права та законні інтереси у кримінальному судочинстві. У пункті 4 частини 1 цієї статті говориться про те, що призначення судової експертизи обов'язково, якщо необхідно встановити психічний або фізичний стан потерпілого, коли виникає сумнів у його здатності правильно сприймати обставини, що мають значення для кримінальної справи, і давати показання.
5. Визначення можливого психологічного тиску з боку працівників правоохоронних органів на учасників кримінального процесу (обвинувачуваного, потерпілого та ін) в період розслідування злочинів.
Відповідь: не входить в компетенцію експерта-психолога.
6. Визначення здібностей неповнолітніх обвинувачених, страждаючих розумовою відсталістю, не пов'язаних з психічними захворюваннями, повністю усвідомлювати себе, давати звіт у своїх діях.
Відповідь: визначення здібностей неповнолітніх обвинувачених, страждаючих розумовою відсталістю, не пов'язаних з психічними захворюваннями, повністю усвідомлювати себе, давати звіт у своїх діях входить до компетенції експерта-психолога. Згідно пункту 4 статті 196 «Обов'язкове призначення судової експертизи», призначення судової експертизи обов'язково, якщо необхідно встановити психічний або фізичний стан потерпілого, коли виникає сумнів у його здатності правильно сприймати обставини, що мають значення для кримінальної справи, і давати показання.
Висновок
У завершення хочеться підкреслити значимість предмета юридична психологія. Точне уявлення про те, тому ми чинимо так, а не інакше, дає нам можливість краще зрозуміти своє життя і більш свідомо керувати нею. Суддя і слідчий, прокурор і захисник, адміністратор і вихователь виправної колонії повинні бути озброєні психологічними знаннями, що дозволяють правильно орієнтуватися в складних заплутаних відносинах і конфліктах, в яких їм доводиться розбиратися. Безперечно, знання психологічної науки необхідно кожному, хто має справу з людьми, хто покликаний впливати на них, проводити виховну роботу. Наука про психологічну життя і діяльності людини, що вивчає такі процеси, як відчуття і сприйняття, пам'ять і мислення, почуття і воля, властивості особистості з індивідуальними особливостями, не може не мати самого прямого відношення до розкриття і розслідування злочинів, розгляду справ у суді.
Займаючись дослідженням тіньових сторін життя, іноді в самих відштовхують її проявах, слідчі і судді повинні зберігати особисту несприйнятливість до негативних впливів і уникати небажаних спотворень особистості. Що ж до важливості вивчення предмета «Юридична психологія». Для майбутнього юриста має практичну цінність вивчення і застосування методів науки психології. Вони необхідні в роботі з персоналом і соціальними групами, крім того, вони допомагають правильно побудувати професійно-ділові та повсякденні міжособистісні відносини, а також покликані допомогти в самопізнанні з тим, щоб раціонально підходити до власної долі та особистого зростання.
І в кінці підведемо підсумок контрольної роботи. За написання контрольної роботи мною були досягнуті спочатку поставлені цілі. А саме, детально розкрита загальна характеристика мислення, операції мислення, форми та види мислення. Необхідність розуміння механізмів мислення також необхідна для майбутнього юриста. Слідчому постійно доводиться вирішувати завдання, які ставить перед ним розслідуванням кримінальної справи. Однак, мислення - це не просто процес вирішення. «Мислення дозволяє постала перед людиною завдання завдяки тому, - кажучи зовсім загально, - що воно розкриває не дані в умовах невідомі властивості і відношення об'єктів або явищ, які входять в проблемну ситуацію: мислення - це по суті своїй пізнання, що приводить до вирішення постають перед людиною проблем або завдань »(Рубінштейн С.Л.« Про мислення і шляхи його дослідження ».)
З приводу уяви хочеться відзначити, що воно відіграє важливу роль у саморегуляції психічного стану. Суб'єктивно занурюючи себе за допомогою спеціально створених образів у певні життєві ситуації, людина може звільнятися від внутрішньої напруженості, розслаблятися, налаштовуватися на рішення поставлених завдань. За допомогою уяви людина може керувати багатьма психофізіологічними процесами і станами, налаштовувати організм на майбутню діяльність.
Список використаної літератури
1. Амінов І.І. та інші. Психологія для юристів. Підручник. - М.: Омега - Л, 2005 рік.
2. Баріхін А. Б. Великий юридичний енциклопедичний словник .- М.: 2006 рік.
3. Васильєв В.Л. Юридична психологія. Підручник для вузів. - М.: 1991 р.
4. Васильєв В.Л. Юридична психологія. Підручник для вузів. - 5-е вид., Доп. і перераб. - СПб. Пітер, 2005 рік.
5. Еникеев М.І. Основи загальної та юридичної психології. Підручник для вузів. - М.: 1996 рік.
6. Розін В.М. Психологія для юристів. Навчальний посібник для вищої школи. М.: 2004 р.
7. Романов В.В. Юридична психологія. Навчальний посібник. - СПб, 1999 рік
8. Столяренко А.М. Прикладна юридична психологія. - М.: 2006 р.
9. Кримінально-процесуальний кодекс Російської Федерації. - М.: Видавництво. Омега-Л, 2008 рік.
10. Кримінальний кодекс Російської Федерації. - М.: издат. "Омега-Л", 2008р.