Санкт-Петербурзький ГУМАНІТАРНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ ПРОФСПІЛОК
Красноярський філія
Спеціальність 021100 "юриспруденція"
Дисципліна:
Юридична психологія
Курсова робота
Тема: Методологія і методи юридичної психології
Виконав: студент 5-Юсо
Перевірив: к. псих. н.
Соколова Є.М.
Красноярськ 2008
ПЛАН
"1-3" Вступ ............................................ .................................................. ...... 5
1. Методологія юридичної психології ............................................... . 6
2. Загальнонаукові і психологічні принципи ........................................ 8
3. Методи юридичної психології ............................................... ......... 12
3.1. Метод спостереження ................................................ ................................. 13
3.2. Метод бесіди ................................................ ......................................... 16
3.3. Анкетне метод ................................................ .................................... 17
3.5. Біографічний метод ................................................ .......................... 18
3.7. Експериментальний метод ................................................ ................... 19
3.8. Законодавчий експеримент ................................................ ............. 21
3.9. Формуючий експеримент ................................................ .................. 21
3.10. Асоціативний експеримент ................................................ .............. 22
3.11. Метод тестів ................................................ ...................................... 22
3.12. Метод аналізу продуктів діяльності людини ........................... 23
3.13. Метод психологічного аналізу документів ................................... 25
3.14. Метод контент-аналізу .............................................. ....................... 26
Висновок ................................................. .......................................... 33
Список використаної літератури ................................. 34
Введення
Методологічна особливість юридичної психології полягає в тому, що центральним об'єктом дослідження є особистість як суб'єкт діяльності. Таким чином, якщо право в першу чергу виділяє в людині правопорушника, то юридична психологія досліджує людину в правопорушника, в свідка, потерпілого і т.п.
Психічний стан так само, як і стійкі особливості характеру й особистості потерпілого, правопорушника, свідка, розвиваються і протікають підкоряючись общепсихологическим і психофізіологічним законам. Специфіка предмета юридичної психології полягає у своєрідності бачення цих станів, у дослідженні їх правового значення в процесі встановлення істини, у пошуках науково обгрунтованих методів зниження можливості порушення правових норм шляхом психологічної корекції цих станів, так само як і властивостей особистості правопорушників.
1. Методологія юридичної психології
Методологія - вчення про принципи побудови, форми і способи пізнання.
У методології втілено весь досвід емпіричного та наукового пізнання дійсності людьми. Будь-яка система знання настільки наукова, наскільки міцним її методологічний фундамент. Найбільш грубі помилки, які часто не помічаються, походять з-за нечіткості методологічних позицій. Опора на методологію відкриває принципово вірні шляхи виходу з будь-яких розумових і практичних тупиків. Для юридичної психології, покликаної розібратися в самих складних життєвих колізіях, в "вихори" і "вирах" людських пристрастей і деформацій, методологічна надійність має особливе значення.
Є чотири рівні методології: рівень загальнонаукової методології, приватної методології психологічної науки, спеціальної методології юридичної психології та рівень методики юридико-психологічного дослідження. Загальна і приватна методології - спільна основа будь-якого пізнання і психологічного, зокрема. Третій і четвертий рівні максимально відображають ту своєрідну феноменологію, яка властива тільки юридико-психологічної реальності і дозволяють пізнавати і впливати на неї найбільш специфічно і професійно.
Методологічною основою всіх прикладних наук, в тому числі і юридичній психології, є філософія. "Ця обставина, - підкреслює В.П. Тугарінов, - випливає з положення філософії серед інших наук, а саме: філософія є підсумком, узагальненням усього попереднього розвитку науки і практики. Ця обставина робить філософію теоретичною основою, ідейним фундаментом всіх соціальних наук "*. Філософія допомагає вирішувати ряд найважливіших проблем, серед яких насамперед варто назвати питання про природу, рівнях психічного стану і про концепції людини й особистості. [1]
2. Загальнонаукові і психологічні принципи
Якщо в самому загальному вигляді охарактеризувати стан сучасного наукового знання і формуються на цій основі методологічні потреби, то потрібно перш за все зазначити, що наукове знання стало більш глибоким і складним, багаторівневим і багатомірним. Саме цим властивостям і потребам розвитку сучасного наукового знання і відповідають основні напрямки системного підходу. Юридична психологія може успішно розвиватися і вирішувати комплекс стоять перед нею завдань лише завдяки системному підходу.
Для юридичної психології продуктивно застосування одного з принципів системного аналізу - ієрархії систем, суть якої полягає в тому, що будь-яка система розглядається як частина іншої, більш широкої системи, а її елементи - як самостійні системи. Цей принцип дозволяє, з одного боку, акцентувати увагу на багаторівневій організації досліджуваної дійсності, а з іншого боку, представляє можливість зосередити дослідження на певному якісно своєрідному явищі [2].
У психологічній науці ці принципи розроблені в єдиному комплексі, та юридична психологія використовує їх для вирішення стратегічних питань стосовно специфіки юридико-психологічної реальності.К. найважливіших з них відносяться:
• принцип об'єктивності, який зобов'язує будувати систему наукового знання суворо у відповідності з об'єктивною реальністю, відображати тільки те, що дійсно існує. Необхідно вживати всіх заходів для виключення впливу на наукові знання пристрастей, особистих поглядів, упереджень, корпоративної солідарності, амбітність і низькою підготовленості того, хто проводить дослідження і претендує на вклад у створення наукової картини юридико-психологічної реальності;
• принцип детермінізму (причинності, каузальності), що відображає об'єктивно існуючі в світі причинно-наслідкові зв'язки і що пропонує виявляти причини юридико-психологічних явищ, а також розглядати останні як причину тих чи інших наслідків у правовій сфері. Встановлення причин - найважливіша умова розробки конструктивних пропозицій щодо вдосконалення практики, в іншому випадку вони будуть "бити" за наслідками і нічого не поліпшувати;
• принцип взаємозв'язку та взаємодії випливає з факту існування досліджуваних явищ в оточенні інших, з якими вони пов'язані і взаємно впливають один на одного. Якщо досліджуване психологічне явище потрапляє в систему зв'язків з іншими психологічними чи непсихологічних явищами, то воно якось буде змінюється під їх впливом і в той же час, змінившись, надасть якесь зворотний вплив. У юридико-психологічної реальності важко знайти щось, що можна зрозуміти ізольовано, поза взаємозв'язків з іншими явищами, умовами або подіями. Так, виникнувши, скажімо, під впливом якоїсь норми права, юридико-психологічне явище (наслідок) не пасивно слідує йому, а змінює регулюючу силу норми, збільшуючи або послаблюючи її. Це необхідно враховувати при вивченні психологічних явищ та їх можливостей змінювати правові;
• принцип системності розвиває попередній і протистоїть функціоналізму - спрощеним схематичним поданням, що психічна діяльність протікає як проста сума окремих, локальних психічних актів (наприклад, пізнавальних або емоційних). Між тим, і сама психіка системна і її прояви системні. Так, помилково вважати, що наявність у людини якоїсь якості (неврівноваженість, запальність, агресивність, і ін) є причиною злочину. Злочини скоюють не якісь окремі якості, а особистості. Злочин - завжди особистісний акт, у якому можна знайти весь внутрішній світ людини, що санкціонує прояв будь-то "криміногенних почав" і регулює їхній прояв. Агресивністю, наприклад, володіють мільйони людей, але лише малий відсоток їх скоює злочини. Ніякої вчинок людини не можна також зрозуміти поза системою його життєдіяльності - "ланцюжка" життєвих актів, об'єднаних певною лінією поведінки в житті, способу життя, що виступають більш складними системними і впливають на кожен вчинок. Наприклад, алкоголізм - не просто якийсь окремий порок в організмі людини. Це спосіб життя, особлива система життєвих цінностей, особливий погляд на світ, специфічне світогляд, психологія. Алкоголізм не вилікувати ніякими уколами або пігулками, не змінивши психологію особистості як системної цілісності, не вирвавши "алкогольну душу". Навчитися психологічно впливати на людину - означає навчитися впливати на його психіку як систему, навчитися надавати не разові, а комплексні і системні впливи у відповідності із соціальними та юридичним цілями і завданнями;
• принцип розвитку висловлює органічно властиві світу і психіці динамізм і мінливість, що виявляються в історії всього людства, в житті кожної людини і в кожному психологічному акті. Подібно до того як кожен індивід під час внутрішньоутробного розвитку в утробі матері за дев'ять місяців анатомічно і фізіологічно повторює весь шлях еволюції людини від клітини до готового до народження зародка людини, так і дитина, з'явившись на світ, у своєму прижиттєвому розвитку (онтогенезі) проходить психологічну еволюцію , багато в чому повторює, але в мільйони разів прискорену, історію розвитку психології людини від пітекантропа до сучасного. Лише результати психологічного розвитку кожної людини не однозначні, індивідуалізовані і у вирішальній мірі обумовлені обставинами історії його життя і його власної активності.
Це відноситься практично до всіх психічних процесів, станів і властивостей людини. Тому до кожної людини не можна підходити з одного разу склалися мірками. Принцип розвитку - основа наукового і практичного оптимізму, віри у можливість цілеспрямованого досягнення прогресивних змін психології людини при вирішенні завдань зміцнення правопорядку;
• принцип взаємозв'язку психіки і діяльності констатує нерозривність цих двох найважливіших феноменів. Діяльність - продукт психології людини. Психічна діяльність - внутрішній план, детермінанта зовнішньої активності. Через діяльність, при операціях з об'єктами світу, діючи, людина не тільки виявляє свою внутрішню сутність, а й розкриває їх властивості, недоступні нерідко пасивному спогляданню. Наприклад, властивості горючості, крихкості об'єктів виявляються тільки коли їх підпалюють і розбивають. Важливо, що в діяльності психологія людини не тільки проявляється, але і змінюється. Свідомість, особливості психіки людини, проявляючись і реалізуючись у діяльності, зазнає зворотного впливу з боку її характеристик і складових: об'єктів, умов, цілей, мотивів, способів і ін Повчальний "ефект підмочених штанів": людина, поважаючи себе, бажаючи виглядати гідно і бути оціненим іншими, виходить на вулицю, пріодевшісь, нагладівшісь і начистивши взуття. Але на не заасфальтованому вулиці після дощу - бруд, калюжі. Людина, ретельно вибираючи місця, стрибаючи з камінця на камінчик, намагається не забруднити. Але раптом невдача - нога зісковзує і він по коліно в багнюці. Засмучений, махнувши на все рукою, він, не розбираючи вже дороги, починає тупати по калюжах. Так нерідко відбуваються серйозні зміни в людях, часто в зв'язку з невдалим зіткненням з тими чи іншими елементами і представниками правової сфери.
3. Методи юридичної психології
Кожній науці притаманні предмет і відповідні йому методи наукового дослідження, до яких пред'являються наступні вимоги. По-перше, досліджуване явище має бути досліджено в своєму розвитку і в зв'язку з навколишнім середовищем, у взаємозв'язку з іншими системами. По-друге, наукове дослідження повинне бути об'єктивно. Це означає, що дослідник нічого не винен в ході досліджень привносити від себе як в процесі спостереження, так і у формуванні кінцевих висновків.
За цілями дослідження методи юридичної психології діляться на три групи [3]:
1. Методи наукового дослідження. За допомогою них вивчаються психічні закономірності людських відносин, регульованих нормами права, а також розробляються науково обгрунтовані рекомендації для практичних працівників, які займаються роботою по боротьбі чи попередження злочинності.
2. Методи психологічного впливу на особистість. Вони здійснюються посадовими особами, що ведуть боротьбу зі злочинністю. Ці методи мають на меті попередження злочинної діяльності, розкриття злочину і виявлення його причин, перевиховання злочинців, пристосування їх до умов нормального існування в нормальному соціальному середовищі. Дані методи, крім їх кримінально-процесуальної регламентації, засновані на наукових методах психології і тісно пов'язані з кримінологією, криміналістикою, виправно-трудової педагогікою і т. д.
3. Методи судово-психологічної експертизи. Метою цих методів є найбільш повне і об'єктивне дослідження, проведене експертом-психологом за постановою слідчих або судових органів. Діапазон застосовуваних у цьому дослідженні методів обмежений вимогами законодавства, що регламентує виробництво експертизи.
До своєрідних методів юридичної психології відноситься психологічний аналіз кримінальної справи. Актуальним є і метод психоаналізу, який сприяє більш глибокому і всебічному дослідженню особистості, особливо сфери підсвідомості.
У юридичній психології існує система методів психологічного вивчення особистості, а також різних психологічних явищ, що виникають у процесі правозастосовчої діяльності.
До них відносять такі:
3.1. Метод спостереження
Під методом спостереження в психології розуміється спеціально організоване, навмисне, цілеспрямоване сприйняття дослідником різноманітних зовнішніх проявів психіки безпосередньо в житті, в ході розслідування, судового розгляду і в інших сферах правозастосовної діяльності.
Метод спостереження виключає використання будь-яких прийомів, які могли б внести зміни або порушення в природний хід досліджуваних явищ. Завдяки цьому метод спостереження дає змогу пізнати досліджуване явище у всій повноті і достовірності його якісних особливостей.
Предметом спостереження в психології є не безпосередні суб'єктивні психічні переживання, а їх прояви у вчинках і в поведінці людини, в його мові і діяльності.
Для отримання об'єктивних результатів необхідно дотримуватися ряду умов:
Явища, що підлягають вивченню, спостерігаються у звичних для них умовах, без внесення будь-яких змін у їх природний плин. Сам факт спостереження не повинен порушувати досліджуваного явища.
Спостереження проводиться в умовах, найбільш характерних для досліджуваного явища.
Збирання матеріалу шляхом спостережень проводиться за заздалегідь складеним планом (програмою) відповідно до завдань дослідження.
Спостереження проводиться не одноразово, а систематично стосовно одного й того ж людини і стосовно одного й того ж явища у багатьох осіб і в різних ситуаціях, найбільш характерних для даного явища.
Для реєстрації результатів спостереження можуть використовуватися технічні засоби: запис промови спостережуваного на магнітофонну плівку, застосування фотозйомки і кінозйомки. В умовах попереднього слідства і судового розгляду технічні засоби можуть бути застосовані лише в рамках процесуального закону.
Спостереження буває: безпосереднє і опосередковане, не включене і включене.
При безпосередньому спостереженні вивчення здійснює саме обличчя, яке робить висновки за результатами цього спостереження. Таке спостереження здійснюють слідчий і суддя при проведенні слідчих і судових дій, вихователь виправної установи і ін УНІВЕРСИТЕТ ПРОФСПІЛОК
Красноярський філія
Спеціальність 021100 "юриспруденція"
Дисципліна:
Юридична психологія
Курсова робота
Тема: Методологія і методи юридичної психології
Виконав: студент 5-Юсо
Перевірив: к. псих. н.
Соколова Є.М.
Красноярськ 2008
ПЛАН
"1-3" Вступ ............................................ .................................................. ...... 5
1. Методологія юридичної психології ............................................... . 6
2. Загальнонаукові і психологічні принципи ........................................ 8
3. Методи юридичної психології ............................................... ......... 12
3.1. Метод спостереження ................................................ ................................. 13
3.2. Метод бесіди ................................................ ......................................... 16
3.3. Анкетне метод ................................................ .................................... 17
3.5. Біографічний метод ................................................ .......................... 18
3.7. Експериментальний метод ................................................ ................... 19
3.8. Законодавчий експеримент ................................................ ............. 21
3.9. Формуючий експеримент ................................................ .................. 21
3.10. Асоціативний експеримент ................................................ .............. 22
3.11. Метод тестів ................................................ ...................................... 22
3.12. Метод аналізу продуктів діяльності людини ........................... 23
3.13. Метод психологічного аналізу документів ................................... 25
3.14. Метод контент-аналізу .............................................. ....................... 26
Висновок ................................................. .......................................... 33
Список використаної літератури ................................. 34
Введення
Методологічна особливість юридичної психології полягає в тому, що центральним об'єктом дослідження є особистість як суб'єкт діяльності. Таким чином, якщо право в першу чергу виділяє в людині правопорушника, то юридична психологія досліджує людину в правопорушника, в свідка, потерпілого і т.п.
Психічний стан так само, як і стійкі особливості характеру й особистості потерпілого, правопорушника, свідка, розвиваються і протікають підкоряючись общепсихологическим і психофізіологічним законам. Специфіка предмета юридичної психології полягає у своєрідності бачення цих станів, у дослідженні їх правового значення в процесі встановлення істини, у пошуках науково обгрунтованих методів зниження можливості порушення правових норм шляхом психологічної корекції цих станів, так само як і властивостей особистості правопорушників.
1. Методологія юридичної психології
Методологія - вчення про принципи побудови, форми і способи пізнання.
У методології втілено весь досвід емпіричного та наукового пізнання дійсності людьми. Будь-яка система знання настільки наукова, наскільки міцним її методологічний фундамент. Найбільш грубі помилки, які часто не помічаються, походять з-за нечіткості методологічних позицій. Опора на методологію відкриває принципово вірні шляхи виходу з будь-яких розумових і практичних тупиків. Для юридичної психології, покликаної розібратися в самих складних життєвих колізіях, в "вихори" і "вирах" людських пристрастей і деформацій, методологічна надійність має особливе значення.
Є чотири рівні методології: рівень загальнонаукової методології, приватної методології психологічної науки, спеціальної методології юридичної психології та рівень методики юридико-психологічного дослідження. Загальна і приватна методології - спільна основа будь-якого пізнання і психологічного, зокрема. Третій і четвертий рівні максимально відображають ту своєрідну феноменологію, яка властива тільки юридико-психологічної реальності і дозволяють пізнавати і впливати на неї найбільш специфічно і професійно.
Методологічною основою всіх прикладних наук, в тому числі і юридичній психології, є філософія. "Ця обставина, - підкреслює В.П. Тугарінов, - випливає з положення філософії серед інших наук, а саме: філософія є підсумком, узагальненням усього попереднього розвитку науки і практики. Ця обставина робить філософію теоретичною основою, ідейним фундаментом всіх соціальних наук "*. Філософія допомагає вирішувати ряд найважливіших проблем, серед яких насамперед варто назвати питання про природу, рівнях психічного стану і про концепції людини й особистості. [1]
2. Загальнонаукові і психологічні принципи
Якщо в самому загальному вигляді охарактеризувати стан сучасного наукового знання і формуються на цій основі методологічні потреби, то потрібно перш за все зазначити, що наукове знання стало більш глибоким і складним, багаторівневим і багатомірним. Саме цим властивостям і потребам розвитку сучасного наукового знання і відповідають основні напрямки системного підходу. Юридична психологія може успішно розвиватися і вирішувати комплекс стоять перед нею завдань лише завдяки системному підходу.
Для юридичної психології продуктивно застосування одного з принципів системного аналізу - ієрархії систем, суть якої полягає в тому, що будь-яка система розглядається як частина іншої, більш широкої системи, а її елементи - як самостійні системи. Цей принцип дозволяє, з одного боку, акцентувати увагу на багаторівневій організації досліджуваної дійсності, а з іншого боку, представляє можливість зосередити дослідження на певному якісно своєрідному явищі [2].
У психологічній науці ці принципи розроблені в єдиному комплексі, та юридична психологія використовує їх для вирішення стратегічних питань стосовно специфіки юридико-психологічної реальності.К. найважливіших з них відносяться:
• принцип об'єктивності, який зобов'язує будувати систему наукового знання суворо у відповідності з об'єктивною реальністю, відображати тільки те, що дійсно існує. Необхідно вживати всіх заходів для виключення впливу на наукові знання пристрастей, особистих поглядів, упереджень, корпоративної солідарності, амбітність і низькою підготовленості того, хто проводить дослідження і претендує на вклад у створення наукової картини юридико-психологічної реальності;
• принцип детермінізму (причинності, каузальності), що відображає об'єктивно існуючі в світі причинно-наслідкові зв'язки і що пропонує виявляти причини юридико-психологічних явищ, а також розглядати останні як причину тих чи інших наслідків у правовій сфері. Встановлення причин - найважливіша умова розробки конструктивних пропозицій щодо вдосконалення практики, в іншому випадку вони будуть "бити" за наслідками і нічого не поліпшувати;
• принцип взаємозв'язку та взаємодії випливає з факту існування досліджуваних явищ в оточенні інших, з якими вони пов'язані і взаємно впливають один на одного. Якщо досліджуване психологічне явище потрапляє в систему зв'язків з іншими психологічними чи непсихологічних явищами, то воно якось буде змінюється під їх впливом і в той же час, змінившись, надасть якесь зворотний вплив. У юридико-психологічної реальності важко знайти щось, що можна зрозуміти ізольовано, поза взаємозв'язків з іншими явищами, умовами або подіями. Так, виникнувши, скажімо, під впливом якоїсь норми права, юридико-психологічне явище (наслідок) не пасивно слідує йому, а змінює регулюючу силу норми, збільшуючи або послаблюючи її. Це необхідно враховувати при вивченні психологічних явищ та їх можливостей змінювати правові;
• принцип системності розвиває попередній і протистоїть функціоналізму - спрощеним схематичним поданням, що психічна діяльність протікає як проста сума окремих, локальних психічних актів (наприклад, пізнавальних або емоційних). Між тим, і сама психіка системна і її прояви системні. Так, помилково вважати, що наявність у людини якоїсь якості (неврівноваженість, запальність, агресивність, і ін) є причиною злочину. Злочини скоюють не якісь окремі якості, а особистості. Злочин - завжди особистісний акт, у якому можна знайти весь внутрішній світ людини, що санкціонує прояв будь-то "криміногенних почав" і регулює їхній прояв. Агресивністю, наприклад, володіють мільйони людей, але лише малий відсоток їх скоює злочини. Ніякої вчинок людини не можна також зрозуміти поза системою його життєдіяльності - "ланцюжка" життєвих актів, об'єднаних певною лінією поведінки в житті, способу життя, що виступають більш складними системними і впливають на кожен вчинок. Наприклад, алкоголізм - не просто якийсь окремий порок в організмі людини. Це спосіб життя, особлива система життєвих цінностей, особливий погляд на світ, специфічне світогляд, психологія. Алкоголізм не вилікувати ніякими уколами або пігулками, не змінивши психологію особистості як системної цілісності, не вирвавши "алкогольну душу". Навчитися психологічно впливати на людину - означає навчитися впливати на його психіку як систему, навчитися надавати не разові, а комплексні і системні впливи у відповідності із соціальними та юридичним цілями і завданнями;
• принцип розвитку висловлює органічно властиві світу і психіці динамізм і мінливість, що виявляються в історії всього людства, в житті кожної людини і в кожному психологічному акті. Подібно до того як кожен індивід під час внутрішньоутробного розвитку в утробі матері за дев'ять місяців анатомічно і фізіологічно повторює весь шлях еволюції людини від клітини до готового до народження зародка людини, так і дитина, з'явившись на світ, у своєму прижиттєвому розвитку (онтогенезі) проходить психологічну еволюцію , багато в чому повторює, але в мільйони разів прискорену, історію розвитку психології людини від пітекантропа до сучасного. Лише результати психологічного розвитку кожної людини не однозначні, індивідуалізовані і у вирішальній мірі обумовлені обставинами історії його життя і його власної активності.
Це відноситься практично до всіх психічних процесів, станів і властивостей людини. Тому до кожної людини не можна підходити з одного разу склалися мірками. Принцип розвитку - основа наукового і практичного оптимізму, віри у можливість цілеспрямованого досягнення прогресивних змін психології людини при вирішенні завдань зміцнення правопорядку;
• принцип взаємозв'язку психіки і діяльності констатує нерозривність цих двох найважливіших феноменів. Діяльність - продукт психології людини. Психічна діяльність - внутрішній план, детермінанта зовнішньої активності. Через діяльність, при операціях з об'єктами світу, діючи, людина не тільки виявляє свою внутрішню сутність, а й розкриває їх властивості, недоступні нерідко пасивному спогляданню. Наприклад, властивості горючості, крихкості об'єктів виявляються тільки коли їх підпалюють і розбивають. Важливо, що в діяльності психологія людини не тільки проявляється, але і змінюється. Свідомість, особливості психіки людини, проявляючись і реалізуючись у діяльності, зазнає зворотного впливу з боку її характеристик і складових: об'єктів, умов, цілей, мотивів, способів і ін Повчальний "ефект підмочених штанів": людина, поважаючи себе, бажаючи виглядати гідно і бути оціненим іншими, виходить на вулицю, пріодевшісь, нагладівшісь і начистивши взуття. Але на не заасфальтованому вулиці після дощу - бруд, калюжі. Людина, ретельно вибираючи місця, стрибаючи з камінця на камінчик, намагається не забруднити. Але раптом невдача - нога зісковзує і він по коліно в багнюці. Засмучений, махнувши на все рукою, він, не розбираючи вже дороги, починає тупати по калюжах. Так нерідко відбуваються серйозні зміни в людях, часто в зв'язку з невдалим зіткненням з тими чи іншими елементами і представниками правової сфери.
3. Методи юридичної психології
Кожній науці притаманні предмет і відповідні йому методи наукового дослідження, до яких пред'являються наступні вимоги. По-перше, досліджуване явище має бути досліджено в своєму розвитку і в зв'язку з навколишнім середовищем, у взаємозв'язку з іншими системами. По-друге, наукове дослідження повинне бути об'єктивно. Це означає, що дослідник нічого не винен в ході досліджень привносити від себе як в процесі спостереження, так і у формуванні кінцевих висновків.
За цілями дослідження методи юридичної психології діляться на три групи [3]:
1. Методи наукового дослідження. За допомогою них вивчаються психічні закономірності людських відносин, регульованих нормами права, а також розробляються науково обгрунтовані рекомендації для практичних працівників, які займаються роботою по боротьбі чи попередження злочинності.
2. Методи психологічного впливу на особистість. Вони здійснюються посадовими особами, що ведуть боротьбу зі злочинністю. Ці методи мають на меті попередження злочинної діяльності, розкриття злочину і виявлення його причин, перевиховання злочинців, пристосування їх до умов нормального існування в нормальному соціальному середовищі. Дані методи, крім їх кримінально-процесуальної регламентації, засновані на наукових методах психології і тісно пов'язані з кримінологією, криміналістикою, виправно-трудової педагогікою і т. д.
3. Методи судово-психологічної експертизи. Метою цих методів є найбільш повне і об'єктивне дослідження, проведене експертом-психологом за постановою слідчих або судових органів. Діапазон застосовуваних у цьому дослідженні методів обмежений вимогами законодавства, що регламентує виробництво експертизи.
До своєрідних методів юридичної психології відноситься психологічний аналіз кримінальної справи. Актуальним є і метод психоаналізу, який сприяє більш глибокому і всебічному дослідженню особистості, особливо сфери підсвідомості.
У юридичній психології існує система методів психологічного вивчення особистості, а також різних психологічних явищ, що виникають у процесі правозастосовчої діяльності.
До них відносять такі:
3.1. Метод спостереження
Під методом спостереження в психології розуміється спеціально організоване, навмисне, цілеспрямоване сприйняття дослідником різноманітних зовнішніх проявів психіки безпосередньо в житті, в ході розслідування, судового розгляду і в інших сферах правозастосовної діяльності.
Метод спостереження виключає використання будь-яких прийомів, які могли б внести зміни або порушення в природний хід досліджуваних явищ. Завдяки цьому метод спостереження дає змогу пізнати досліджуване явище у всій повноті і достовірності його якісних особливостей.
Предметом спостереження в психології є не безпосередні суб'єктивні психічні переживання, а їх прояви у вчинках і в поведінці людини, в його мові і діяльності.
Для отримання об'єктивних результатів необхідно дотримуватися ряду умов:
Явища, що підлягають вивченню, спостерігаються у звичних для них умовах, без внесення будь-яких змін у їх природний плин. Сам факт спостереження не повинен порушувати досліджуваного явища.
Спостереження проводиться в умовах, найбільш характерних для досліджуваного явища.
Збирання матеріалу шляхом спостережень проводиться за заздалегідь складеним планом (програмою) відповідно до завдань дослідження.
Спостереження проводиться не одноразово, а систематично стосовно одного й того ж людини і стосовно одного й того ж явища у багатьох осіб і в різних ситуаціях, найбільш характерних для даного явища.
Для реєстрації результатів спостереження можуть використовуватися технічні засоби: запис промови спостережуваного на магнітофонну плівку, застосування фотозйомки і кінозйомки. В умовах попереднього слідства і судового розгляду технічні засоби можуть бути застосовані лише в рамках процесуального закону.
Спостереження буває: безпосереднє і опосередковане, не включене і включене.
Опосередкований спостереження зустрічається в тих випадках, коли отримують відомості про спостереження, зробленому іншими особами. Даний вид спостереження має особливість: результати його завжди закріплюються у документах справи - у протоколах допитів інших осіб, у висновках експертів (судово-психологічної, судово-психіатричної експертизи) і т. д.
Не включене спостереження - це спостереження з боку, в якому дослідник - стороннє для досліджуваного людини або групи обличчя.
Включене спостереження характеризується тим, що дослідник входить в соціальну ситуацію в якості його учасника, не розкриваючи при цьому справжні мотиви своєї поведінки (дослідження). Так, наприклад, при дослідженні інституту народних засідателів був використаний метод включеного спостереження. Воно проводилося випускником юридичного факультету Санкт-Петербурзького університету, які проходили практику в суді. Дослідник отримав розроблений вченими докладний опитувальник, що відноситься до ходу процесу і до наради суддів, який заповнював після закінчення кожної справи. Запитальник був анонімним. Офіційний дозвіл на проведення спостереження було отримано, але суддів не інформували про дослідження.
Перевага включеного спостереження - безпосередній контакт з об'єктом вивчення, реєстрація подій, які при неувімкненою спостереженні могли бути приховані від очей дослідника.
Все сказане відноситься до методу об'єктивного спостереження. Крім нього, в психологічних дослідженнях застосовується також метод суб'єктивного спостереження - інтроспекції (самоспостереження). Він полягає як у спостереженні за своєю зовні вираженої діяльністю, психологічно значущими фактами з життя, так і у спостереженні за своїм внутрішнім життям, за своїм психічним станом.
Наукова цінність даних самоспостереження залежить від того, наскільки вони об'єктивні, відповідають реальним фактам. Як показують життєві спостереження та експериментальні дослідження, люди схильні переоцінювати свої достоїнства і применшувати свої недоліки.
Не будучи єдиним методом, самоспостереження в поєднанні з об'єктивними методами може давати позитивні результати. Дослідник по собі може судити, наприклад, про вплив тих чи інших факторів на учасників слідчого чи судового дії, доповнюючи результати самоспостереження об'єктивними даними.
3.2. Метод бесіди
Метою психологічного дослідження є якомога глибше пізнання особистості, її внутрішнього світу, переконань, прагнень, інтересів, ставлення до різних явищ соціального життя. У подібних випадках метод простого спостереження виявляється малопридатним.
У таких випадках з успіхом застосовується метод бесіди. Суть цього методу полягає в невимушеній бесіді з людьми по цікавлять дослідника питань (бесіда не повинна перетворюватися на анкетування).
Матеріал, який при цьому збирається, має мовну форму. Дослідник судить про досліджуваному явищі по мовним реакцій співрозмовника.
Ефективність бесіди залежить від:
· Здатності дослідника вступати в особистий контакт зі співрозмовником;
· Наявності ретельно продуманого плану бесіди;
· Вміння дослідника задавати не прямі, а непрямі питання.
Значимість бесіди залежить від об'єктивності одержуваних за допомогою цього методу даних. Тому рекомендується отримувати в бесіді більше фактичної інформації, одні питання повинні контролюватися іншими, рекомендується користуватися магнітофонними записами, що реєструють не тільки зміст розмов, а й інтонації. Повторення бесіди з тим же самим обличчям, але з дещо зміненим планом щоб уникнути трафаретності, - одна з умов ефективності методу.
Метод бесіди в значній мірі нагадує допит, тому до нього пред'являються певні подібні вимоги. Зокрема, передумовою його успішності є створення обстановки невимушеності, що дає можливість природно поєднувати вільну розповідь з відповідями на конкретні питання, які уточнюють, доповнюють і контролюють виклад.
Іноді доцільно проводити бесіду в умовах, найбільш звичних для людини, особа якого вивчається. Тому, якщо допит має на меті тільки ознайомлення з особистістю, можна провести його за місцем роботи, проживання, відпочинку цієї особи.
3.3. Анкетне метод
Це опитування великого кола осіб за суворо встановленою формою - анкеті. Метод грунтується на анонімності заповнення анкети, що дозволяє отримати найбільш об'єктивні дані про досліджуваних процесах, фактах, явищах. Отриманий матеріал піддається статистичної обробки та аналізу. У галузі юридичної психології анкетне метод застосовується досить широко - від судово-слідчої та виправній сфер діяльності до області правореалізації.
Паралельно з анкетуванням застосовується "автомат громадської думки" (телефонне опитування). Головна його перевага - повна анонімність. Завдяки цьому на цілий ряд "критичних" питань випробовувані дають автомату інші відповіді, ніж в анкетах.
Різновидом опитування є метод інтерв'ю. У ході інтерв'ю людина висловлює свої судження щодо певних явищ, обставин, дій. Інтерв'ю повинно проводитися за чітко визначеною програмою. З його допомогою можна отримати найрізноманітніші відомості про особливості діяльності правоохоронних органів. Інтерв'ювання слідчих, оперативних співробітників дозволяє дізнатися про їхній професіоналізм, труднощі, з якими вони стикаються, їхню думку про причини злочинності та шляхи її зниження і т.д.
Проводячи співбесіди суддів, можна отримати інформацію про шляхи формування їх внутрішнього переконання, критерії оцінки доказів, прийомах встановлення психологічного контакту з підсудними, недоліки і достоїнства судової процедури і т. д.
Узагальнення результатів інтерв'ю дає достатньо репрезентативний матеріал для теоретичних висновків та рекомендацій щодо найбільш ефективного здійснення правозастосовчої діяльності.
3.5. Біографічний метод
Для характеристики психологічних особливостей особистості певне значення має біографічний метод. Сутність цього методу полягає в збиранні та аналізі матеріалів біографічного характеру, що проливають світло на особливості людини та їх розвиток. Сюди належать: встановлення конкретних біографічних даних, аналіз щоденників, збирання і зіставлення спогадів інших осіб та ін
Біографічний метод дослідження привертав до себе увагу багатьох зарубіжних юристів, психологів і кримінологів, які займалися вивченням злочинності. З метою вивчення особи злочинців розроблялися різні біографічні запитальники, що не втратили актуальності і в даний час.
Відомий, наприклад, запитальник, розроблений італійським професором Оттоленгі. Найбільший інтерес представляє для представника юридичної психології та частина опитувальника, "... де передбачається отримання відомостей про сім'ю досліджуваного, спадковості, умов життя і виховання, звички (наркотики, алкоголь, куріння), улюблених заняттях і розвагах (азартні ігри тощо), дані про поведінку в сім'ї, на роботі, на військовій службі, за кордоном, про ставлення до поліції і злочинним елементам, родинних зв'язках і знайомства "'. Подібні запитальники дозволяють вивчити особистість злочинця більш повно і методично.
Окремі аспекти біографічного методу в слідчо-судової та пенітенціарної практиці є важливим засобом отримання інформації, яка може бути використана у тактичних цілях.
За своєю сутністю до біографічного методу близький метод узагальнення незалежних характеристик, мета якого - збирання даних про особу від різних, не залежних один від одного джерел. Цей метод дає багатий матеріал, що дозволяє скласти найбільш повне уявлення про особистість завдяки аналізу думок, висловлених особами, з якими досліджуваний перебував у тих чи інших відносинах.
Найважливішими офіційними документами, відомості з яких можуть бути використані для узагальнення незалежних характеристик, є:
· Характеристика з місця роботи, навчання, проживання;
· Старі кримінальні справи, якщо досліджуване особа була раніше судилася. Велику користь при цьому приносить аналіз протоколу судового засідання. У судовому засіданні найбільш яскраво проявляються деякі психологічні особливості особистості (спосіб захисту, ставлення до співучасникам і т. д);
· Особиста справа в'язня (якщо досліджуване особа відбувала покарання). З нього можна отримати інформацію про поведінку в колонії, про ставлення до близьких та ін;
· Медичні карти, історії хвороби;
· Акти судово-психологічних і судово-психіатричних експертиз, коли досліджуваний особа притягувалася до кримінальної відповідальності.
3.7. Експериментальний метод
Це провідний метод в психологічній науці. Він спрямований на вивчення психічних явищ у спеціально створених для цього умовах і за своєю сутністю та видами підрозділяється на лабораторний і природний експеримент.
Лабораторний експеримент в основному застосовується в наукових дослідженнях, а також при проведенні судово-психологічної експертизи. Недоліком даного методу є труднощі використання лабораторної техніки в умовах практичної діяльності правоохоронних органів, а також відмінність протікання психічних процесів в лабораторних умовах від їх протікання в звичайних умовах. Зазначені недоліки долаються при використанні методу природного експерименту.
При природному експерименті його учасники сприймають все, що відбувається як справжнє подія, хоча досліджуване явище ставиться експериментатором в потрібні йому умови і піддається об'єктивної фіксації.
Як приклад можна навести експеримент, проведений румунськими криміналістами з метою перевірки достовірності показань свідків. На ринку в Бухаресті инсценировались сварка і бійка. Досліджуваними були особи, які перебували в цей момент на ринку, і ті, хто згодом виробляв по цьому епізоду розслідування. Ніхто з них не знав, що має справу з інсценуванням. Все, що відбувалося непомітно для присутніх фіксувалося з допомогою кінозйомки та звукозапису. Поведінка "порушника" було заздалегідь відрепетировано. Велика частина свідків було допитано в термін від 7 до 14 годин після "події", троє - через два місяці. Показання не тільки протоколировались, але і записувалися на магнітофонну стрічку.
Свідкам задавалися питання, що стосуються поведінки "порушника" до і в момент інциденту, його зовнішності, часу "події". Було проаналізовано 232 відповіді. Найбільш точними виявилися покази, пов'язані з основних моментів події. Вони дозволяли встановити найбільш суттєві сторони пригоди з достатнім ступенем точності: 85% відповідей були правильними, 6% - невпевненими, 8% - неправильними і 1% не був пов'язаний із суттю справи. Даний експеримент розвіяв скептицизм учених щодо достовірності показань свідків.
3.8. Законодавчий експеримент
Перевірка психологічних передумов ефективності правових норм може бути проведена в рамках такого специфічного методу, як законодавчий експеримент. Маються на увазі пропозиції щодо удосконалення законодавства, які, перш ніж бути остаточно прийнятими, повинні пройти випробування протягом певного терміну на обмеженій території або навіть території всієї країни, що дозволяє уникнути поспішних і недостатньо зрілих рішень. Такого роду експерименти проводилися як за кордоном, так і в нашій країні. Так, в експериментальному порядку в Англії в 1965 році було призупинено (до 31 липня 1970 року) застосування смертної кари. Після закінчення цього терміну парламент повинен був або остаточно скасувати смертну кару (що й було зроблено), або повернутися до раніше існуючого положення, коли смертна кара передбачалася як вища міра по ряду категорій справ про вбивства.
В даний час в деяких областях Росії проводиться експериментальна апробація інституту присяжних засідателів, які розглядають кримінальні справи за найбільш тяжких злочинів.
3.9. Формуючий експеримент
Існує також ще один вид експериментального методу, який може бути використаний в юридичній психології - це формує (навчальний) експеримент. Він спрямований на вивчення психічних явищ у процесі навчання та професійної підготовки шляхом впровадження найбільш активних методів навчання, в тому числі проблемного, за допомогою яких формуються професійно важливі якості майбутнього фахівця-юриста.
У модифікованому вигляді цей метод може бути використаний у діяльності виправних установ. З його допомогою засудженим можуть робити навички до праці, нові погляди і ставлення до суспільства, формуватися соціально прийнятна поведінка.
3.10. Асоціативний експеримент
Нарешті, можна відзначити ще один різновид експериментального методу - асоціативний експеримент, вперше запропонований англійським психологом Ф. Гальтон і розвинений австрійським ученим К. Юнгом. Суть його в тому, що випробуваному пропонується на кожне слово відповісти першим словом, яке йому прийде в голову. У всіх випадках враховується час реакції, тобто інтервал між словом і відповіддю. Більш докладно застосування даного методу для психодіагностики (визначення причетності підозрюваного до скоєння злочину) буде розглянуте в главі про історію розвитку юридичної психології.
3.11. Метод тестів
Різновидом експериментального методу, що застосовується в більш вузькому діапазоні, є метод тестів. Психологічна проба, іменована випробуванням (тестом), давно використовується для вирішення різних питань: перевірки рівня інтелектуального розвитку, визначення ступеня обдарованості дітей, професійної придатності, для виявлення особистісних параметрів.
У сучасній психології найбільшого поширення набули тести оцінювання, прожективні тести і особистісні опитувальники.
У юридичній психології можуть у ряді випадків застосовуватися прожективні (або афективні) тести. Вони призначені для виявлення особистісних установок, так як провокують людини на те, щоб він їх розкрив. Найбільш поширеними серед них є тест Роршаха (з використанням чорнильних плям), тест тематичної апперцепції (ТАТ) Меррея, тест Розенцвейга (фрустраційної), тести за допомогою малюнків і ін
Як приклад можна навести останній тест: дитину просять намалювати батьків. У залежності від того, чия фігура намальована понад великої - батька чи матері, можна зробити висновок про те, хто домінує в сім'ї - батько або мати.
Існує, наприклад, тест, що вивчає правосвідомість: показується випадок, який допускає різні тлумачення як самого факту, так і питань права, і пропонується зробити вибір між можливими рішеннями. Такий тест Світу-і-Лопеца про подружню невірність. Опитуваного просять поставити себе на місце обманутого чоловіка і вибрати одне з десяти можливих рішень: вбити суперника, вбити винуватицю, піти від неї, розірвати шлюб і т. д.
Особистісні опитувальники побудовані за принципом самооцінки людиною себе. Серед них найбільш відомий тест "ММРI", що містить 384 твердження. За результатами відповіді складається психологічний профіль особистості. Аналогічно побудовані опитувальники Тейлора і Айзенка: перший визначає рівень тривожності особистості, другий - ступінь замкнутості, товариськості, емоційної неврівноваженості. Опитувальник Айзенка також дає можливість визначити тип темпераменту і деякі особистісні властивості.
Найбільш широко використовуються тести при проведенні судово-психологічної експертизи та вивченні особистості злочинця.
3.12. Метод аналізу продуктів діяльності людини
Продукти людської діяльності є цінним об'єктивним матеріалом, що дозволяє розкрити багато особливостей людської психіки.
Аналіз продуктів діяльності дозволяє охарактеризувати особливості умінь і навичок, прийоми і способи роботи, риси особистості, що виражаються у ставленні до праці і т. д.
Важливу роль в юридичній психології відіграє вивчення процесів і результатів правозастосовчої діяльності. Для з'ясування ролі особистісного чинника, професійної майстерності необхідно узагальнення передового досвіду, а також помилок у діяльності правоохоронних органів, що виникають у результаті дії різних психологічних чинників. З цією метою вивчаються матеріали з обміну досвідом, публікації відомих юристів, в яких розкриваються секрети їхньої майстерності і даються поради щодо подолання професійної деформації та інших негативних явищ.
Специфічною різновидом цього методу є вивчення результатів злочинної діяльності, способів вчинення злочину.
Криміналістам добре відомо, що злочинці-рецидивісти, "спеціалізуються" на якомусь певному виді злочину, зазвичай здійснюють їх одним і тим же способом. Повторюючись, спосіб злочину утворює так званий "злочинний почерк". Іноді "візитною карткою" злочинця може служити посягання на одні й ті ж предмети, наприклад, крадіжка лише картин (дорогоцінних виробів, відеотехніки, автомашин).
Знання способу вчинення злочину для розкриття злочину використано криміналістикою ще наприкінці XIX століття, коли був розроблений спеціальний вид криміналістичного обліку злочинців - за способом скоєння злочину - М08.
Вивчення способу, місця та часу скоєння злочину іноді дозволяє встановити деякі особистісні особливості злочинця (жорстокість, розважливість, легковажність та ін.) Розчленування трупа або спроби його знищення шляхом спалення можуть свідчити про холоднокровність чи емоційної тупості злочинця (іноді це ознака психічного відхилення).
За способом вчинення злочину можуть бути встановлені також професійні навички та вміння, рівень інтелектуального розвитку, здатності обвинуваченого. Виготовлення, наприклад, підроблених штампів, печаток, грошових купюр під силу далеко не кожній людині; розтин складно влаштованих сейфів вимагає грунтовних знань і відмінних здібностей.
Аналіз способу вчинення злочину може свідчити про емоційний стан злочинця. Нанесення потерпілому великої кількості тілесних ушкоджень може вказувати іноді на те, що злочинець перебував у стані сильного емоційного збудження або афекту.
3.13. Метод психологічного аналізу документів
Документ у широкому значенні цього слова (тобто те, що записано, намальовано або зображено якимось іншим чином), навіть якщо він не має відношення до права, може містити відомості, що цікавлять юридичну психологію. Аналіз документа - метод, що дозволяє добути такі відомості. Розрізняють документи юридичного значення і документи, які не мають стосунку до права. Зупинимося поки на юридичних документах.
У процесі вивчення правових норм, регулюючих, скажімо, кримінально-процесуальну діяльність, психологічний аналіз допомагає зрозуміти вимоги, які пред'являються до професії слідчого, судді, виявити в цих нормах відображення психічних закономірностей, прийнятих до уваги при виробництві низки слідчих дій, наприклад, пред'явлення для впізнання , допит неповнолітньої особи і т.д.
Особливо багатий психологічним змістом аналіз судової практики, оскільки він є перш за все вивченням судових казусів, тобто випадків, за якими було винесено судове рішення.
Якщо юриста цікавить головним чином правильність або неправильність застосування норми (чи норм) права при винесенні судових рішень, то психолог у своєму аналізі буде прагнути побачити життєву ситуацію, поєднання в ній міжособистісних (соціально-психологічних) та індивідуальних (психологічних) явищ, які виявило судове рішення.
У судових рішеннях психолога цікавлять життєві факти, бо вони дозволяють говорити про морально-правовий стан суспільства. Ось чому рішення, скажімо, зі шлюборозлучних справ, зазвичай дуже бідні в правовому плані, є за своєю фактичної сторони цінним матеріалом для соціологічного, соціально-психологічного та психологічного вивчення сімейного життя. Те ж саме можна сказати і про рішення у справах про відповідальність батьків за вчинення їх дітьми правопорушень, де зримо виступають дефекти правової соціалізації.
Об'єктом психологічного аналізу може стати і суддя, який виніс рішення. Психологічно цікаві мотивація цього рішення, фактори, що вплинули на формування внутрішнього переконання судді та інших
3.14. Метод контент-аналізу
Крім якісного аналізу юридичного документа, тобто аналізу сенсу, змістовної його сторони, про яку йшла мова, існує кількісний, формалізований аналіз, виділення і обробка одиниць інформації. Найбільш поширеним тут є метод контент-аналізу. Суть методу полягає у виділенні в змісті тексту смислових одиниць (слово і символ), які можна однозначно фіксувати і переводити в кількісні показники з допомогою одиниць рахунку. В якості одиниць рахунку використовують частоту появи ознаки в тексті, обсяг тексту, що містить смислову одиницю '(у рядках, абзацах).
Існує аналіз і неюридичних документів, матеріалів, який представляє певний інтерес для юридичної психології. Тут можна зупинитися на аналізі матеріалів преси, творів художньої літератури.
Преса завжди приділяє достатню увагу правової тематики. У ній знаходять відображення різні сфери громадської думки, знати які цікаво психолога, оскільки це дозволяє скласти уявлення про рівень розвитку правосвідомості, правової культури населення в цілому і окремих його верств, про престиж права в суспільстві, ряді інших моментів.
Одним із засобів отримання психолого-юридичних знань є твори художньої літератури. Кращі зразки детективної літератури, а також твори класиків - О. Бальзака, В. Гюго, Ф. Достоєвського, Л. Толстого, Л. Андреєва, а в наш час О. Солженіцина, В. Шаламова, які висвітлювали події кримінального характеру, - дають великий матеріал для пізнання психології злочинця, побуту і звичаїв кримінального світу, психологічних аспектів слідчо-судової діяльності.
Аналіз документів також дає можливість отримати інформацію про досліджуваному людині. Це можуть бути листи, щоденники, конспекти, доповіді, записки, літературні твори і т.п.
При оцінці особистості за документами необхідно враховувати не тільки їх зміст, але і форму вираження думок, почуттів, станів.
Особливе місце у вивченні особистості займає графологія - наука, що ставить за мету визначення властивостей особистості за особливостями індивідуального почерку. За листа можна визначити стать людини, рівень освіти, емоційний стан, порушення у мовленні і психіці, деякі особливості темпераменту.
Будь-яке дослідження індивіда закінчується узагальненням усіх отриманих матеріалів, що знаходить своє відображення у психологічній характеристиці особистості.
Складання характеристики допомагає орієнтуватися в зібраному матеріалі, сприяє виявленню та усуненню наявних суперечностей, дозволяє встановлювати соціально-психологічні причини скоєного злочину (якщо досліджуване особа - обвинувачений).
Останнім часом у рамках проведених у судовій та кримінальної психології досліджень визначено обсяг вивчення особи підозрюваного, обвинуваченого, засудженого, хоча цей обсяг або схема вивчення особистості може ставитися до будь-якого об'єкта психологічного дослідження.
Обсяг вивчення особистості:
1. Соціально-демографічні дані: час і місце народження, національність, освіта, спеціальність, місце і характер роботи, посаду, сімейний стан, місце проживання, матеріальне становище сім'ї, житлові умови, відносини в сім'ї, негативні схильності членів сім'ї (зловживання алкоголем, наркотиками, вчинення протиправних дій, сексуальна розбещеність і ін.)
2. Кримінально-правові дані (якщо досліджуване особа - обвинувачений): коли, за якою статтею КК притягувався, яку міру покарання призначив суд, де відбував покарання; якщо мав кілька судимостей - чи є загальний або спеціальний рецидив.
3. Медичні дані: стан фізичного і психічного здоров'я, фізичне і психічне здоров'я членів сім'ї (у тому числі батьків).
4. Зовнішні (фізичні) дані: обличчя (короткий словесний портрет, по можливості, особливості будови особи); зростання (низький, середній, високий, аномалії в зростанні); вага і статура (дуже худий, худорлявий, стрункий, повний); голос (гучний , середній, тихий, приємний - неприємний, особливості: гаркавий, гугнявий, наявність заїкуватості та ін); манери (справляє приємне враження - неприємне враження); одяг (охайний - неохайний, стежить за собою, екстравагантний); татуювання (на руках, пальцях рук, інших частинах тіла, зміст малюнків).
5. Життєвий шлях: батьки (час і місце народження, національність, місце проживання, соціальний стан, освіта, професія, їх захоплення і т. д); дитинство (життя в сім'ї, яка дитина за рахунком, брати і сестри, взаємовідносини з ними, самі яскраві події дитинства, чи відвідував дитячий сад, стосунки з однолітками і т. д); школа (спеціалізація школи, улюблені предмети, стосунки з однолітками і вчителями, чи був улюблений учитель, порушення шкільної дисципліни, успіхи, шкільні друзі, статус серед однолітків, чи мав клички, чи ставилося на облік в комісію (інспекцію) у справах неповнолітніх); навчальні заклади (причини надходження, успіхи, отримані знання, вміння, навички); трудова діяльність і служба в армії (характер роботи та служби, ставлення до праці та службі, положення серед колег, задоволеність, вплив трудової діяльності на особистість); сімейне життя (народження дітей, з ким живе в даний час).
6. Образ життя: сім'я (відносини між подружжям, ставлення до дітей, до батьків і т. д); професія і спеціальність (мотиви вибору професії та роботи, ступінь задоволеності роботою, просування по роботі, соціальний статус на роботі, має постійну роботу, рідко або часто змінює місце роботи); займається домашнім господарством (сад, город і пр), веде дозвільний спосіб життя; політична та громадська активність (активний - пасивний і т. д); проведення вільного часу (спорт, кіно, телебачення, театр, азартні ігри , випивки з друзями, вважає за краще проводити вільний час у сім'ї і т. д); матеріальні умови життя (чи має квартиру, дачу, автомобіль, яка обстановка в квартирі, бюджет сім'ї, має побічні заробітки і т. д).
7. Поведінка: морально-правове поведінка (дотримання норм, схильність до порушення, ставлення до жінки, справедливість у спірних відносинах, нетерпимість до порушників норм і т. д); поведінка в стресовій ситуації (холоднокровний, неспокійний, розгублений, раціональна поведінка порушується, не порушується ); поведінка в стані фрустрації (дратівливість, агресивність, поступливість, депресія, толерантність, самозвинувачення і т.д.); поведінка в стані сп'яніння (спокійний, миролюбний, агресивний, забіякуватий, втрачає контроль і т. д); вольове поведінка (рішучість , ініціативність, сміливість, пасивність, неініціативною, боягузтво і т. д).
8. Спрямованість особистості: домінуючі потреби (фізіологічні, потреба в безпеці, соціальних уподобаннях, статусні, потреба в повазі своєї особистості, в самовираженні); ціннісні орієнтації (орієнтація на задоволення лише власних потреб або членів своєї сім'ї, на надання допомоги іншим людям, орієнтація на прийняті в суспільстві норми поведінки, повагу правопорядку); матеріальні цінності (гроші, речі, власність); світогляд (погляди, уявлення, переконання, ідеали, життєві принципи і т. д); інтереси (хобі та інтереси, широта, вузькість інтересів, ступінь їх стійкості).
9. Здібності: інтелектуальні (загальні) здібності (рівень освіти, ерудиція, якість розуму - здатність до аналізу, синтезу, гнучкість, спритність, сповільненість, швидкість і ін, властивості пам'яті - точність, легкість, міцність запам'ятовування, властивості уяви - схильність до фантазування, реалістичність, бідність уяви і т. д); спеціальні здібності (організаторські, музичні, артистичні, технічні, комунікативні - здатність знайомитися, зближуватися, впливати на людей і т. д).
10. Темперамент: товариськість (товариський, нетовариський, нетовариський, замкнутий); схильність до лідерства (відсутність схильності); працездатність (здатний довго працювати, не втомлюючись, помехоустойчів, потрібні перерви в роботі, швидко втомлюється); емоційність (сила і глибина емоційних реакцій, схильність до утворення "застійних" емоційних станів, схильність до афектних вибухів, стійкість, рівність настрої, переважна настрій - оптимістичне, сумне, похмуре, злісне і т. д., здатність контролювати, стримувати прояв емоцій і т. д).
11. Характер: ставлення до людей (повага, доброзичливість, грубість, хамство, здатність до співпереживання (емпатія), жорстокість, правдивість, брехливість, агресивність, владність, подчиняемость, сугестивність, незалежність, схильність до конформізму, конфліктність, миролюбність і т. д); ставлення до себе (самооцінка - вважає себе кращим за інших, гірше, таким, як усі), рівень домагань (високий, низький, середній), самолюбство (егоїзм, скромність, здорове честолюбство, образливість та ін); ставлення до праці (працелюбний, дисциплінований, добросовісний, ледачий, безвідповідальний, розхитані і т. д); ставлення до речей (ощадливість, марнотратство, жадібність, схильність до накопичення, користолюбство, акуратність, неохайність і т. д).
Контрольний тест № 4.
Типологію темпераментів І.П. Павлов проводив за ознакою:
Тип спілкування
Тип статури
Тип вищої нервової діяльності
Співвідношення рідин в організмі
Відповідь: Згідно з ученням І.П. Павлова, індивідуальні особливості поведінки, динаміка перебігу психічної діяльності залежать від індивідуальних відмінностей у діяльності нервової системи. Основою ж індивідуальних відмінностей у нервової діяльності є прояв і співвідношення властивостей двох основних нервових процесів - збудження і гальмування.
Були встановлені три властивості процесів збудження і гальмування:
1) сила процесів збудження та гальмування,
2) врівноваженість процесів збудження і гальмування,
3) рухливість (змінюваність) процесів збудження і гальмування.
Висновок
Юридична психологія включає в себе різні галузі наукових знань і в рівній мірі належить як психології, так і юриспруденції. В області суспільних відносин, регульованих нормами права, психічна діяльність людей набуває своєрідних рис, які обумовлені специфікою людської діяльності в сфері правового регулювання.
Юристи ніколи не відмовлялися від використання даних психології. У практичній діяльності майже кожен співробітник міліції, слідчий, прокурор або суддя в ході роботи неминуче спирається на дані психології. Як показує практика, це життєва психологія, заснована головним чином на особистому досвіді, знанні життя багатьох людей. Велика частина таких знань правильно відображає психологічні закономірності. Однак поряд з емпіричними знаннями юристу необхідні і конкретні наукові знання, те, до чого, врешті-решт, після пошуків і помилок приходить досвідчений слідчий або суддя, може бути виявлено або, навпаки, спростовано об'єктивним психологічним дослідженням в дуже короткий час і з достатньою повнотою і точністю.
Знання психічних закономірностей, застосування в процесі юридичної діяльності певних психологічних методів полегшує працю людини, допомагає йому регулювати і будувати взаємини з іншими людьми, глибше розуміти мотиви вчинків людей, пізнавати об'єктивну дійсність, правильно оцінювати її і використовувати результати пізнання в практиці. Психологія не абстрактна наука, присвячена вирішенню складних і тонких теоретичних питань, а важлива ланка в освіті всякого культурного фахівця, в тому числі і юриста. Практично немає сфери діяльності людини, де втручання психологічної науки не призвело б до її полегшення і впорядкування.
Список використаної літератури
1. Василів В.Л. Юридична псіхологія.М., 1991.
2. Костицький М.В. Введення в юридичну психологію: методологічні та теоретичні проблеми. Київ, 1990.
3. Павлов І.П. Зібрання творів. Т-3.М., 1951.
4. Тугарінов В.П. Закони об'єктивного світу, їх пізнання і прімененіе.Л., 1954.
5. Чуфаровский Ю.В. Юридична психологія. Навчальний посібник. - М.: Право і Закон, 1997.
6. Шіханцев Г.Г. Юридична псіхологія.М., 1998.
Специфічною різновидом цього методу є вивчення результатів злочинної діяльності, способів вчинення злочину.
Криміналістам добре відомо, що злочинці-рецидивісти, "спеціалізуються" на якомусь певному виді злочину, зазвичай здійснюють їх одним і тим же способом. Повторюючись, спосіб злочину утворює так званий "злочинний почерк". Іноді "візитною карткою" злочинця може служити посягання на одні й ті ж предмети, наприклад, крадіжка лише картин (дорогоцінних виробів, відеотехніки, автомашин).
Знання способу вчинення злочину для розкриття злочину використано криміналістикою ще наприкінці XIX століття, коли був розроблений спеціальний вид криміналістичного обліку злочинців - за способом скоєння злочину - М08.
Вивчення способу, місця та часу скоєння злочину іноді дозволяє встановити деякі особистісні особливості злочинця (жорстокість, розважливість, легковажність та ін.) Розчленування трупа або спроби його знищення шляхом спалення можуть свідчити про холоднокровність чи емоційної тупості злочинця (іноді це ознака психічного відхилення).
За способом вчинення злочину можуть бути встановлені також професійні навички та вміння, рівень інтелектуального розвитку, здатності обвинуваченого. Виготовлення, наприклад, підроблених штампів, печаток, грошових купюр під силу далеко не кожній людині; розтин складно влаштованих сейфів вимагає грунтовних знань і відмінних здібностей.
Аналіз способу вчинення злочину може свідчити про емоційний стан злочинця. Нанесення потерпілому великої кількості тілесних ушкоджень може вказувати іноді на те, що злочинець перебував у стані сильного емоційного збудження або афекту.
3.13. Метод психологічного аналізу документів
Документ у широкому значенні цього слова (тобто те, що записано, намальовано або зображено якимось іншим чином), навіть якщо він не має відношення до права, може містити відомості, що цікавлять юридичну психологію. Аналіз документа - метод, що дозволяє добути такі відомості. Розрізняють документи юридичного значення і документи, які не мають стосунку до права. Зупинимося поки на юридичних документах.
У процесі вивчення правових норм, регулюючих, скажімо, кримінально-процесуальну діяльність, психологічний аналіз допомагає зрозуміти вимоги, які пред'являються до професії слідчого, судді, виявити в цих нормах відображення психічних закономірностей, прийнятих до уваги при виробництві низки слідчих дій, наприклад, пред'явлення для впізнання , допит неповнолітньої особи і т.д.
Особливо багатий психологічним змістом аналіз судової практики, оскільки він є перш за все вивченням судових казусів, тобто випадків, за якими було винесено судове рішення.
Якщо юриста цікавить головним чином правильність або неправильність застосування норми (чи норм) права при винесенні судових рішень, то психолог у своєму аналізі буде прагнути побачити життєву ситуацію, поєднання в ній міжособистісних (соціально-психологічних) та індивідуальних (психологічних) явищ, які виявило судове рішення.
У судових рішеннях психолога цікавлять життєві факти, бо вони дозволяють говорити про морально-правовий стан суспільства. Ось чому рішення, скажімо, зі шлюборозлучних справ, зазвичай дуже бідні в правовому плані, є за своєю фактичної сторони цінним матеріалом для соціологічного, соціально-психологічного та психологічного вивчення сімейного життя. Те ж саме можна сказати і про рішення у справах про відповідальність батьків за вчинення їх дітьми правопорушень, де зримо виступають дефекти правової соціалізації.
Об'єктом психологічного аналізу може стати і суддя, який виніс рішення. Психологічно цікаві мотивація цього рішення, фактори, що вплинули на формування внутрішнього переконання судді та інших
3.14. Метод контент-аналізу
Крім якісного аналізу юридичного документа, тобто аналізу сенсу, змістовної його сторони, про яку йшла мова, існує кількісний, формалізований аналіз, виділення і обробка одиниць інформації. Найбільш поширеним тут є метод контент-аналізу. Суть методу полягає у виділенні в змісті тексту смислових одиниць (слово і символ), які можна однозначно фіксувати і переводити в кількісні показники з допомогою одиниць рахунку. В якості одиниць рахунку використовують частоту появи ознаки в тексті, обсяг тексту, що містить смислову одиницю '(у рядках, абзацах).
Існує аналіз і неюридичних документів, матеріалів, який представляє певний інтерес для юридичної психології. Тут можна зупинитися на аналізі матеріалів преси, творів художньої літератури.
Преса завжди приділяє достатню увагу правової тематики. У ній знаходять відображення різні сфери громадської думки, знати які цікаво психолога, оскільки це дозволяє скласти уявлення про рівень розвитку правосвідомості, правової культури населення в цілому і окремих його верств, про престиж права в суспільстві, ряді інших моментів.
Одним із засобів отримання психолого-юридичних знань є твори художньої літератури. Кращі зразки детективної літератури, а також твори класиків - О. Бальзака, В. Гюго, Ф. Достоєвського, Л. Толстого, Л. Андреєва, а в наш час О. Солженіцина, В. Шаламова, які висвітлювали події кримінального характеру, - дають великий матеріал для пізнання психології злочинця, побуту і звичаїв кримінального світу, психологічних аспектів слідчо-судової діяльності.
Аналіз документів також дає можливість отримати інформацію про досліджуваному людині. Це можуть бути листи, щоденники, конспекти, доповіді, записки, літературні твори і т.п.
При оцінці особистості за документами необхідно враховувати не тільки їх зміст, але і форму вираження думок, почуттів, станів.
Особливе місце у вивченні особистості займає графологія - наука, що ставить за мету визначення властивостей особистості за особливостями індивідуального почерку. За листа можна визначити стать людини, рівень освіти, емоційний стан, порушення у мовленні і психіці, деякі особливості темпераменту.
Будь-яке дослідження індивіда закінчується узагальненням усіх отриманих матеріалів, що знаходить своє відображення у психологічній характеристиці особистості.
Складання характеристики допомагає орієнтуватися в зібраному матеріалі, сприяє виявленню та усуненню наявних суперечностей, дозволяє встановлювати соціально-психологічні причини скоєного злочину (якщо досліджуване особа - обвинувачений).
Останнім часом у рамках проведених у судовій та кримінальної психології досліджень визначено обсяг вивчення особи підозрюваного, обвинуваченого, засудженого, хоча цей обсяг або схема вивчення особистості може ставитися до будь-якого об'єкта психологічного дослідження.
Обсяг вивчення особистості:
1. Соціально-демографічні дані: час і місце народження, національність, освіта, спеціальність, місце і характер роботи, посаду, сімейний стан, місце проживання, матеріальне становище сім'ї, житлові умови, відносини в сім'ї, негативні схильності членів сім'ї (зловживання алкоголем, наркотиками, вчинення протиправних дій, сексуальна розбещеність і ін.)
2. Кримінально-правові дані (якщо досліджуване особа - обвинувачений): коли, за якою статтею КК притягувався, яку міру покарання призначив суд, де відбував покарання; якщо мав кілька судимостей - чи є загальний або спеціальний рецидив.
3. Медичні дані: стан фізичного і психічного здоров'я, фізичне і психічне здоров'я членів сім'ї (у тому числі батьків).
4. Зовнішні (фізичні) дані: обличчя (короткий словесний портрет, по можливості, особливості будови особи); зростання (низький, середній, високий, аномалії в зростанні); вага і статура (дуже худий, худорлявий, стрункий, повний); голос (гучний , середній, тихий, приємний - неприємний, особливості: гаркавий, гугнявий, наявність заїкуватості та ін); манери (справляє приємне враження - неприємне враження); одяг (охайний - неохайний, стежить за собою, екстравагантний); татуювання (на руках, пальцях рук, інших частинах тіла, зміст малюнків).
5. Життєвий шлях: батьки (час і місце народження, національність, місце проживання, соціальний стан, освіта, професія, їх захоплення і т. д); дитинство (життя в сім'ї, яка дитина за рахунком, брати і сестри, взаємовідносини з ними, самі яскраві події дитинства, чи відвідував дитячий сад, стосунки з однолітками і т. д); школа (спеціалізація школи, улюблені предмети, стосунки з однолітками і вчителями, чи був улюблений учитель, порушення шкільної дисципліни, успіхи, шкільні друзі, статус серед однолітків, чи мав клички, чи ставилося на облік в комісію (інспекцію) у справах неповнолітніх); навчальні заклади (причини надходження, успіхи, отримані знання, вміння, навички); трудова діяльність і служба в армії (характер роботи та служби, ставлення до праці та службі, положення серед колег, задоволеність, вплив трудової діяльності на особистість); сімейне життя (народження дітей, з ким живе в даний час).
6. Образ життя: сім'я (відносини між подружжям, ставлення до дітей, до батьків і т. д); професія і спеціальність (мотиви вибору професії та роботи, ступінь задоволеності роботою, просування по роботі, соціальний статус на роботі, має постійну роботу, рідко або часто змінює місце роботи); займається домашнім господарством (сад, город і пр), веде дозвільний спосіб життя; політична та громадська активність (активний - пасивний і т. д); проведення вільного часу (спорт, кіно, телебачення, театр, азартні ігри , випивки з друзями, вважає за краще проводити вільний час у сім'ї і т. д); матеріальні умови життя (чи має квартиру, дачу, автомобіль, яка обстановка в квартирі, бюджет сім'ї, має побічні заробітки і т. д).
7. Поведінка: морально-правове поведінка (дотримання норм, схильність до порушення, ставлення до жінки, справедливість у спірних відносинах, нетерпимість до порушників норм і т. д); поведінка в стресовій ситуації (холоднокровний, неспокійний, розгублений, раціональна поведінка порушується, не порушується ); поведінка в стані фрустрації (дратівливість, агресивність, поступливість, депресія, толерантність, самозвинувачення і т.д.); поведінка в стані сп'яніння (спокійний, миролюбний, агресивний, забіякуватий, втрачає контроль і т. д); вольове поведінка (рішучість , ініціативність, сміливість, пасивність, неініціативною, боягузтво і т. д).
8. Спрямованість особистості: домінуючі потреби (фізіологічні, потреба в безпеці, соціальних уподобаннях, статусні, потреба в повазі своєї особистості, в самовираженні); ціннісні орієнтації (орієнтація на задоволення лише власних потреб або членів своєї сім'ї, на надання допомоги іншим людям, орієнтація на прийняті в суспільстві норми поведінки, повагу правопорядку); матеріальні цінності (гроші, речі, власність); світогляд (погляди, уявлення, переконання, ідеали, життєві принципи і т. д); інтереси (хобі та інтереси, широта, вузькість інтересів, ступінь їх стійкості).
9. Здібності: інтелектуальні (загальні) здібності (рівень освіти, ерудиція, якість розуму - здатність до аналізу, синтезу, гнучкість, спритність, сповільненість, швидкість і ін, властивості пам'яті - точність, легкість, міцність запам'ятовування, властивості уяви - схильність до фантазування, реалістичність, бідність уяви і т. д); спеціальні здібності (організаторські, музичні, артистичні, технічні, комунікативні - здатність знайомитися, зближуватися, впливати на людей і т. д).
10. Темперамент: товариськість (товариський, нетовариський, нетовариський, замкнутий); схильність до лідерства (відсутність схильності); працездатність (здатний довго працювати, не втомлюючись, помехоустойчів, потрібні перерви в роботі, швидко втомлюється); емоційність (сила і глибина емоційних реакцій, схильність до утворення "застійних" емоційних станів, схильність до афектних вибухів, стійкість, рівність настрої, переважна настрій - оптимістичне, сумне, похмуре, злісне і т. д., здатність контролювати, стримувати прояв емоцій і т. д).
11. Характер: ставлення до людей (повага, доброзичливість, грубість, хамство, здатність до співпереживання (емпатія), жорстокість, правдивість, брехливість, агресивність, владність, подчиняемость, сугестивність, незалежність, схильність до конформізму, конфліктність, миролюбність і т. д); ставлення до себе (самооцінка - вважає себе кращим за інших, гірше, таким, як усі), рівень домагань (високий, низький, середній), самолюбство (егоїзм, скромність, здорове честолюбство, образливість та ін); ставлення до праці (працелюбний, дисциплінований, добросовісний, ледачий, безвідповідальний, розхитані і т. д); ставлення до речей (ощадливість, марнотратство, жадібність, схильність до накопичення, користолюбство, акуратність, неохайність і т. д).
Контрольний тест № 4.
Типологію темпераментів І.П. Павлов проводив за ознакою:
Тип спілкування
Тип статури
Тип вищої нервової діяльності
Співвідношення рідин в організмі
Відповідь: Згідно з ученням І.П. Павлова, індивідуальні особливості поведінки, динаміка перебігу психічної діяльності залежать від індивідуальних відмінностей у діяльності нервової системи. Основою ж індивідуальних відмінностей у нервової діяльності є прояв і співвідношення властивостей двох основних нервових процесів - збудження і гальмування.
Були встановлені три властивості процесів збудження і гальмування:
1) сила процесів збудження та гальмування,
2) врівноваженість процесів збудження і гальмування,
3) рухливість (змінюваність) процесів збудження і гальмування.
Висновок
Юридична психологія включає в себе різні галузі наукових знань і в рівній мірі належить як психології, так і юриспруденції. В області суспільних відносин, регульованих нормами права, психічна діяльність людей набуває своєрідних рис, які обумовлені специфікою людської діяльності в сфері правового регулювання.
Юристи ніколи не відмовлялися від використання даних психології. У практичній діяльності майже кожен співробітник міліції, слідчий, прокурор або суддя в ході роботи неминуче спирається на дані психології. Як показує практика, це життєва психологія, заснована головним чином на особистому досвіді, знанні життя багатьох людей. Велика частина таких знань правильно відображає психологічні закономірності. Однак поряд з емпіричними знаннями юристу необхідні і конкретні наукові знання, те, до чого, врешті-решт, після пошуків і помилок приходить досвідчений слідчий або суддя, може бути виявлено або, навпаки, спростовано об'єктивним психологічним дослідженням в дуже короткий час і з достатньою повнотою і точністю.
Знання психічних закономірностей, застосування в процесі юридичної діяльності певних психологічних методів полегшує працю людини, допомагає йому регулювати і будувати взаємини з іншими людьми, глибше розуміти мотиви вчинків людей, пізнавати об'єктивну дійсність, правильно оцінювати її і використовувати результати пізнання в практиці. Психологія не абстрактна наука, присвячена вирішенню складних і тонких теоретичних питань, а важлива ланка в освіті всякого культурного фахівця, в тому числі і юриста. Практично немає сфери діяльності людини, де втручання психологічної науки не призвело б до її полегшення і впорядкування.
Список використаної літератури
1. Василів В.Л. Юридична псіхологія.М., 1991.
2. Костицький М.В. Введення в юридичну психологію: методологічні та теоретичні проблеми. Київ, 1990.
3. Павлов І.П. Зібрання творів. Т-3.М., 1951.
4. Тугарінов В.П. Закони об'єктивного світу, їх пізнання і прімененіе.Л., 1954.
5. Чуфаровский Ю.В. Юридична психологія. Навчальний посібник. - М.: Право і Закон, 1997.
6. Шіханцев Г.Г. Юридична псіхологія.М., 1998.
[1] Тугарінов В.П. Закони об'єктивного світу, їх пізнання та застосування. Л., 1954, с. 98.
[2] Василів В.Л. Юридична психологія. М., 1991, с. 30.
[3] Чуфаровский Ю.В. Юридична психологія. Навчальний посібник. - М.: Право і Закон, 1997, с.19.