Зміст
Введення
Методологічні принципи психології
Категорії психології
Висновок
Список використаних джерел
Введення
Принцип - (від лат. Principium - початок, основа) - основне вихідне положення якої-небудь теорії, вчення, науки, світогляду.
У логічному сенсі принцип є центральне поняття, основа системи, що представляє узагальнення та поширення будь - якого положення на всі явища тієї області, з якої даний принцип абстрагований. Під принципом дії, інакше званої максимою, мається на увазі, наприклад, етична норма, яка характеризує відносини людей у суспільстві.
У сучасній літературі поряд із загальним тлумаченням принципу використовується термін «пояснювальні принципи психології». Принципи пояснення - це основні положення, передумови чи концепції, застосування яких дозволяє змістовно описувати передбачувані властивості і характеристики об'єкта дослідження і на підставі загальнонаукового методу будувати процедури для отримання емпіричного матеріалу, його узагальнення та інтерпретації.
До основних принципів психології А.В. Петровський і М. Г. Ярошівки відносять всього три пояснювальних принципу: детермінізму, системності і розвитку. У різних джерелах число принципів варіюється від трьох до дев'яти. Так, наприклад, можна зустріти опис таких принципів, як єдність свідомості і діяльності, системно-діяльнісний, взаємодії зовнішніх впливів і внутрішніх умов, цілісності, особистісного і навіть принцип особистісно-діяльнісного підходу.
Основна частина
1. Методологічні принципи психології
Розглянь більш докладно принцип системності, принцип активності, принцип детермінізму та принцип розвитку.
Принцип системності в психології - (грец. systema - складене з частин) методологічний підхід до аналізу психічних явищ, що розглядає відповідне явище як систему, що не зводиться до суми своїх елементів і володіє структурою, властивості елементів якої визначаються їх місцем у ній.
У якості найбільш загальних положень системного підходу виділяються:
системність діяльності, що має різні рівні своєї організації, в якій компонентів внутрішньої психологічної структури відповідають певні динамічні складові зовнішньої, предметно-практичної діяльності. При цьому розвиток, динаміка діяльності полягає в рухливості окремих її складових, зміну їх ієрархічної взаємозалежності, в перетворення одних елементів в інші;
визнання єдності свідомості і діяльності, що означає:
- Взаємозумовленість розвитку свідомості в діяльності;
- Регулюючий вплив свідомості на хід, способи здійснення і результати діяльності;
визнання за психічною діяльністю соціальної природи, а в якості вихідної форми будь-якої діяльності - спільну і практичну. При цьому основним механізмом розвитку психіки, засвоєння суспільно-історичного досвіду є інтерорізація, в ході якої відбувається перехід зовнішньої діяльності у внутрішню.
Принцип активності - принцип психології, який передбачає, що особистість є активним суб'єктом перетворення світу.
Людина, як суб'єкт діяльності, може по-різному до неї ставитися - він може бути її простим виконавцем, а може бути її зачинателем, ініціатором, активним учасником. Зазвичай розрізняють активність ситуативну, довільну, надсітуатівной (перевищує вимоги ситуації), пошукову. Вона може бути стійкою, епізодичною, короткочасної і т.д.
Стосовно до психології поняття активності використовується двояко з виділення специфічного і неспецифічного значення. Неспецифічне (по відношенню до власного психологічного рівня аналізу), більш широке тлумачення цього поняття пов'язане з позначенням будь-якого прояву психіки як активності і має своєю основою пошук і осмислення тих характеристик психічного, які виходять за межі адаптивної, пристосувальної діяльності індивіда.
Специфічне значення поняття активності в психології пов'язане з характеристикою особливої якості психічних явищ. У цьому своєму значенні активність не є абсолютною і вихідною характеристикою психічного, а набуває свій реальний сенс лише в зіставленні зі своєю протилежністю - пасивністю.
Відповідно до цими двома значеннями поняття активності в системі сучасного психологічного знання має не тільки общепсихологический статус, але і виступає в якості принципу дослідження. Методологічне значення поняття активності стосовно до психологічних досліджень розкривається, перш за все, в принципі активності суб'єкта діяльності. У цьому принципі враховується не просто наявність у індивіда певного відносини (мотивації) до завдань, які перед ним постають, але і такого ставлення, яке початково вимагає від нього осмислення, перетворення дійсності, пошуку власних рішень у відповідності з конкретними умовами та обставинами життєдіяльності, особистої ініціативи, «виходу» за межі заданого, постановки і вирішення нових творчих завдань.
Принцип детермінізму - принцип, що передбачає причинну обумовленість психічних явищ. Детермінізм (від лат. Determinare - визначати) - закономірна і необхідна залежність психічних явищ від породжують факторів.
Згідно з принципом детермінізму, все існуюче виникає, видозмінюється і припиняє існування закономірно. Детермінізмові протистоїть теологічне вчення (від грец. Теос - Бог), індетермінізм. Детермінація, або причинність - генетичний зв'язок явищ, породження попереднім (причиною) наступного (слідства) тому принцип детермінізму має пряме відношення до принципу взаємодії на відміну від інших типів закономірностей, що зв'язують явища, наприклад, кореляцій (цей тип відносин проявляється у спільній, узгодженої варіації змінних і не відображає ні джерело, ні спрямованість впливів, що визначають зв'язок між ними).
Принцип розвитку (психіки) - принцип, що пропонує розглядати розвиток як взаємозв'язок змін психічних явищ і їх породжують. Тобто психічна діяльність не може бути правильно зрозуміла і адекватно пояснена, якщо її розглядають статично, поза руху, зміни та розвитку.
Цей розвиток може розглядатися в двох планах: у плані історичного розвитку людини взагалі і в плані розвитку окремої особистості в процесі її життя.
Взаємозв'язок і розвиток - два нерозривних аспекту взаємного впливу об'єктів, неминучого в силу просторово - часової структури світу. Властивості цілісності, структурну різноманітність, ефекти розвитку, формування нового отримують пояснення на основі цього фундаментального принципу. Неподільність взаємозв'язку і розвитку виявляється в тому, що взаємозв'язок реалізується у розвитку, а розвиток - це «спосіб існування ... систем, пов'язаних з утворенням якісно нових структур за рахунок розвивального ефекту» (Я. О. Пономарьов). Структури, з цієї точки зору, представляють собою фіксовані етапи розвитку систем.
2 Категорії психології
Категорія - (грец. kategoria - висловлювання, свідоцтво) гранично широке поняття, в якому відображені найбільш загальні й істотні властивості, ознаки, зв'язки і відносини предметів, явищ дійсності і пізнання. Вони реальні для будь-яких проявів розумово активності, які б об'єкти її ні поглинали.
У категоріях представлені робочі принципи думки, її змістовні форми, що організують процес дослідження. Категоріальний апарат психології утворює «кістяк» механізму «виготовлення» психологічних теорій і фактів. Категоріальний апарат не є статичною. Він постійно вдосконалюється. До числа категорій психології відносяться: відображення, психіка, свідомість, діяльність, спілкування, образ, мотив, переживання, ставлення, дія, особистість.
Категорія відображення. Відображення в широкому сенсі слова є загальна властивість матеріальних об'єктів, що складається в їх здатності реагувати, змінюватися і зберігати слід, відбиток впливу на них інших матеріальних об'єктів. Відображення носить характер взаємодії. Відображення (психічне) - властивість високоорганізованої матерії відтворювати у формі суб'єктивних образів (відчуттів, сприймань, уявлень, думок та почуттів) з різним ступенем адекватності ознаки, структурні характеристики і відносини інших об'єктів у процесі активної діяльності. Характер відображення залежить від рівня організації матерії, внаслідок чого воно якісно різному в неорганічної та органічної природи, в світі тварин і соціальному світі, в більш елементарних і високоорганізованих системах.
Категорія психіки. Психіка - (від грец. Psyche - душа) системне властивість високоорганізованої матерії, що полягає в активному відображенні суб'єктом об'єктивного світу, в побудові невідчужуваною від нього картини цього світу і саморегуляції на цій основі своєї поведінки і діяльності. У психіці представлені і впорядковані події минулого, сьогодення і можливого майбутнього. Визначальними ознаками психіки є: відображення, що дає образ предметного середовища, в якій діють живі істоти, їх орієнтація в цьому середовищі і задоволення потреби в контактах з нею. Ці контакти, в свою чергу, за принципом зворотного зв'язку контролюють правильність відображення.
Категорія свідомості. Свідомість - вищий рівень психічного відображення дійсності, властивий тільки людині як суспільно - історичної суті. Емпірично свідомість виступає як безперервно змінюється сукупність чуттєвих та розумових образів, безпосередньо постають перед суб'єктом у його «внутрішньому досвіді» і передбачають його практичну діяльність; як вища форма відображення дійсності, що використовує системи понять, категорій. Психологія вивчає походження, структуру, функціонування і розвиток свідомості індивіда.
Свідомість характеризується: активністю; інтенціональність (спрямованістю на предмет); здатністю до рефлексії, самоспостереження (усвідомлення самого свідомості), мотиваційно-ціннісним характером; різним ступенем (рівнями) ясності. Свідомість будь-якого індивіда унікально, але не довільно - воно обумовлюється зовнішніми по відношенню до свідомості і незалежними від нього чинниками (насамперед структурами тієї соціальної системи, в якій існує індивід).
Структури свідомості індивіда формуються в ранньому онтогенезі завдяки присвоєнню (інтеріоризації) дитиною структур такої діяльності, як спілкування з дорослим. Принципова можливість подібного присвоєння формується на базі філогенетичного (історичного) розвитку.
Категорія діяльності. Діяльність - процес активного ставлення людини до дійсності, в ході якого відбувається досягнення суб'єктом поставлених раніше цілей, задоволення різноманітних потреб і освоєння суспільного досвіду. Предметна діяльність володіє наступними основними властивостями, відображеними в її структурі: соціальним походженням і будовою (це виражається в її соціальної регламентації, а також у опосредствованность знаряддями і знаками); разделенностью між двома суб'єктами; спрямованістю на об'єкт. Структура діяльності породжує структуру свідомості, визначаючи відповідно наступні його основні властивості: соціальний характер (включаючи опосередкованість знаковими, в тому числі вербальними, і символічними структурами); здатність до рефлексії і внутрішній діалогізм, предметність. У діяльності проявляються, а також, згідно С.Л. Рубінштейну, формуються і розвиваються людина і її психіка. При визначенні діяльності як об'єкта психологічного дослідження були розкриті нові аспекти вивчення психіки: процесуальний аспект (психічне аналізується з точки зору динаміки), історичний аспект (дозволяє досліджувати психічне з точки зору законів і закономірностей його розвитку), структурно-функціональний аспект (визначає можливості аналізу психічного як складної багаторівневої системи, що виконує певні функції).
Категорія спілкування. Спілкування - багатоплановий процес встановлення і розвитку контактів між людьми, породжуваний мотивами спільної діяльності.
Спілкування включає в себе комунікативний, інтерактивний і перцептивний аспекти.
Комунікативний аспект спілкування пов'язаний з виявленням специфіки інформаційного процесу між людьми як активними суб'єктами, тобто з урахуванням відносин між партнерами, їх установок, цілей, намірів, що призводить не просто до «руху» інформації, але до уточнення і збагачення тих знань, відомостей, думок, якими обмінюються люди.
Інтерактивний аспект спілкування являє собою побудову загальної стратегії взаємодії. У спілкуванні люди ставлять перед собою мету - вплинути на іншу людину. Це не виключає так званого фатической спілкування (від лат. Fatuus - дурний), тобто беззмістовного використання комунікативних засобів з єдиною метою підтримки самого процесу спілкування.
Перцептивний аспект спілкування передбачає сприйняття спілкуються один одного. Спілкування можливе тільки тоді, коли вступають у взаємодію люди можуть оцінити рівень взаєморозуміння і скласти уявлення про партнера по спілкуванню. Учасники спілкування прагнуть реконструювати у свідомості внутрішній світ один одного, зрозуміти почуття, мотиви поведінки, ставлення до значущих об'єктів. «При спілкуванні ви, перш за все, шукайте і людині душу, її внутрішній світ», - рекомендував К.С. Станіславський.
Однак ця реконструкція внутрішнього світу іншої людини - завдання досить складна.
Категорія образу. Образ - суб'єктивна картина світу чи його фрагментів, що включає самого суб'єкта, інших людей, просторове оточення і тимчасову послідовність
Образ - суб'єктивний феномен (продукт) цілісного інтегрального психічного відображення кік пізнання реальної дійсності, що виникає в результаті предметно-практичної, сенсорно-перцептивної і розумової діяльності. Актуалізація образу відбувається на стику індивідуальної і суспільної свідомості.
Категорія переживання. Переживання - випробувальне суб'єктом емоційно забарвлене стан і явище дійсності, безпосередньо представлене в його свідомості і виступає для нього як подія його власного життя, наявність прагнень, бажань і бажань, що представляють в індивідуальній свідомості процес вибору суб'єктом мотивів і цілей його діяльності і тим самим сприяють усвідомленню відносини особистості до подій у її житті подій; форма активності, що виникає у зв'язку з неможливістю досягнення суб'єктом провідних мотивів його життя, що виявляється в перетворенні його психологічного світу і спрямована на переосмислення свого існування.
Категорія відносини. Ставлення - момент взаємозв'язку всіх явищ; категорія в різних суспільних науках - філософії, соціології, етики, економіці, психології. Розрізняють суспільні відносини, виробничі, моральні відносини і т.д.
Категорія дії. Категорія дії зазнала складний цикл перетворень. У теоретичному плані це отримало відображення в таких поняттях, як інтенціональний (лат. intentia - увага, внутрішня спрямованість свідомості на свій предмет безвідносно до того, чи є він реальним або тільки уявним) акт свідомості (Брентано і функціональна психологія), ставлення «стимул - реакція »(біхевіоризм), умовний рефлекс (І. П. Павлов), компонент сенсомоторних структур (Ж. Піаже), інструментальний, семіотичний (сема - знак, ознака) опосередкований акт (Л. С. Виготський).
Дія - одна з одиниць діяльності людини, спонукувана її мотивом і співвідноситься з певною метою; довільна навмисна опосередкована активність, спрямована на досягнення усвідомлюваної мети.
Категорія особистості. Особистість - людський індивід як суб'єкт соціальних відносин і свідомої діяльності; визначається включеністю в соціальні зв'язки системна якість індивіда, що формується у спільній діяльності та спілкуванні.
Виникнення особистості як системної якості визначається тим, що індивід у спільній діяльності з іншими індивідами змінює світ і за допомогою цієї зміни перетворить і себе, стаючи особистістю (А. Н. Леонтьєв). Особистість характеризується активністю, тобто прагненням суб'єкта виходити за власні межі, розширювати сферу своєї діяльності, діяти за межами вимог ситуації і рольових приписів (мотивація досягнення, ризик тощо).
Висновок
Саме слово «психологія» вперше з'явилося в XVI ст. в західноєвропейських текстах. Воно утворене від грецьких слів «psyche» (душа) і «logos» (знання, наука): переводячи дослівно, психологія є наука про душу. Це визначення не відповідає сучасним поглядам на психологічну науку. У назві відбиті уявлення про психологію, характерні для періоду її зародження і початкового розвитку в рамках філософії.
Становлення психології як самостійної, дійсно наукової дисципліни відбувалося також на тлі відкриттів, які відбувалися в рамках природничих досліджень. Психологія виникла на перетині двох великих областей знань - філософії та природничих наук, і до цих пір не визначено, вважати її природною наукою чи гуманітарної. Слова «психолог», «психологія» вийшли за рамки наукових трактатів і отримали розвиток у повсякденному житті: психологами називають знавців людських душ, пристрастей і характерів; слово «психологія» вживається в кількох значеннях - під ним розуміють як наукове, так і ненаукове знання. У повсякденній свідомості ці поняття часто змішуються.
Наукове пізнання вимагає не тільки описи фактів і явищ, а й їхні пояснення, що в свою чергу передбачає розкриття законів і закономірностей, яким підкоряються факти та явища. У зв'язку з цим предметом вивчення в психології стають не лише психологічні факти і психологічні явища, але також закономірності психічного життя. Вивчення предмета сучасної психології спирається на ряд принципів, що становлять вихідні положення, які дозволяють змістовно описувати досліджуваний об'єкт, планувати процедури отримання емпіричного матеріалу, узагальнювати та інтерпретувати його, висувати і перевіряти гіпотези. В якості основних методологічних принципів ми розглянули наступні: принцип системності, принцип активності, принцип детермінізму та принцип розвитку.
Список використаних джерел
1 Ананьєв Б.Г. Людина як предмет пізнання [Текст] / Б.Г. Ананьєв. СПб., 2001 - ISBN 5-7695-0684-9
2 Андрєєва Г.М. Психологія соціального пізнання [Текст] / Г.М. Андрєєва. - М.: Аспект - прес, 2004 - ISBN 5-7567-0138-9
3 Божович Л.І. Вибрані психологічні праці. Проблеми формування особистості [Текст] / Л.І. Божович. - М., 1997. - 352с. - ISBN 978-5-699-24415-7
4 Волков Б.С. Методологія і методи психологічного дослідження [Текст] / Б.С. Волков. - 5-е вид. - М.: Академічний проект, 2006 - ISBN 5-8291-0471-7
5 Корнілова Т.В. Методологічні основи психології [Текст] / Учеб.пособие / Т.В. Корнілова. - Спб: Пітер, 2008 - ISBN 5-94807-015-8
6 Лубовский Д.В. у відання в методологічні основи психології [Текст] / Учеб.пособие для вузів / Д.В. Лубовский - 2-е вид. - М.: МПСІ, 2007 - ISBN 978-5-9770-0216-5
7 Немов Р.С. Психологія Кн. 2. [Текст] / Р.С. Немов - М.: «ВЛАДОС», 1998. - 640с. - ISBN 5-691-00112-4
8 Нуркова В.В. Психологія [Текст] / В.В. Нуркова .- М., 2004. Гол. 1 - ISBN 5-04-010498-7
9 Слободчиков В.І. Психологія людини [Текст] / В.І. Слободчиков - М, 1995 - ISBN 5-8291-0291-9
10 Шарков Ф.І. Методологія і методи психологічного дослідження [Текст] / Ф.І. Шарков. - М.: Академічний проспект, 2006 - ISBN 5-8291-0725-2