-
| Черноморский | 3 | 1 АНКЕТЫ УЧАСТНИКОВ МОНИТОРИНГА УВАЖАЕМЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ! Просим ответить на вопросы, касающиеся организации филологического профильного обучения в Вашем общеобразовательном учебном заведении. Анкета анонимная. Отметьте тип Вашего учебного заведения: Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум» Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение» Гимназия Лицей Укажите базовые предметы филологических классов Вашего учебного заведения: укажите 3.Выбор профильного обучения старших классах осуществляется преимущественно (укажите не более 2 вариантов): 3.1. На основе проведенной специалистами общеобразовательного учебного заведения диагностики интересов, склонностей учащихся. 3.2. На основе анализа кадрового потенциала педагогических работников, с учетом возможностей ОУЗ по организации того или иного профильного направления. 3.3. На основе предложений администрации ОУЗ, с учетом потребностей регионального рынка труда. 3.4. На основе пожеланий родителей. 3.5. На основе пожеланий учащихся. 3.6. Ваш вариант ответа _______________________________________. 4. Отметьте, какие возможности предоставлены общеобразовательным учебным заведением для удовлетворения потребностей учащихся в филологическом образовании: дополнительные часы для изучения базовых предметов углубленное изучение профильного предмета спецкурсы курсы по выбору индивидуальные и групповые занятия Ваш вариант ответа ________________________________ Каковы, на Ваш взгляд, основные задачи организации филологического профильного обучения в старшей школе? Укажите не более 2 вариантов ответов. 5.1. | создание в учебном заведении благоприятных условий для формирования у учащихся ориентации на определенный вид будущей профессиональной деятельности | | 5.2. | подготовка учащихся к конкуренции на рынке труда | | 5.3. | реализация принципа личностно ориентированного обучения для создания собственной образовательной модели каждого учащегося | | 5.4. | обеспечение возможности равного доступа учащейся молодежи к получению профильной общеобразовательной и начальной допрофессиональной подготовки | | 5.5. | формирование готовности к осознанному выбору будущей профессии | | 5.6. | овладение учащимися старших классов навыками самостоятельной научно-практической, экспериментально - исследовательской деятельности | | 5.7. | формирование социальной, коммуникативной, информационной, технической, технологической компетенций учащихся на профильном уровне | | 5.8. | обеспечение преемственности между общим средним и профессиональным образованием в соответствии с выбранным профилем обучения | | 5.9 | подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения | | Взаимодействует ли школа с высшими учебными заведениями по вопросам организации профильного обучения? Оцените результативность этого взаимодействия: 0 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно 8. Организована ли допрофильная подготовка? 8.1.Если Вы ответили «да», то укажите, какие формы допрофильной подготовки используются в ОУЗ? углубленное изучение предметов филологического направления введение спецкурсов, курсов по выбору введение факультативов организация работы предметных кружков создание этнографических музеев, экспозиций, уголков организация научных объединений учащихся деятельность секций МАН «Искатель» проведение предметных олимпиад оборудование учебных кабинетов 9.Ориентируется ли школа на спрос регионального рынка труда при выборе учащимися профильных предметов? Ваш вариант _____________________ 10.Информирует ли об этом спросе учащихся и их родителей? 11. На Ваш взгляд, повлияло ли увеличение нагрузки на учащихся (в связи с введением профильного обучения) на состояние их здоровья? Если да, то в чем это проявляется: Оцените соответствие учебной, материально-технической базы ОУЗ требованиям к организации учебно-воспитательного процесса в профильных филологических классах 1 2 3 4 5 не соответствует соответствует всем требованиям Оцените результативность профильного обучения (филологического направления) в общеобразовательном учебном заведении: 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно Оцените результативность взаимодействия администрации, педагогического коллектива учебного заведения с родительской общественностью по вопросам организации профильного обучения: 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно С какими проблемами Вам, как руководителю, приходится сталкиваться при организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения. укрепление и развитие учебно-материальной базы | | инвестирование в образовательные процессы | | теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | | изменение стиля управления со стороны руководителей | | повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | | повышение роли методических служб региона и КРИППО | | научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | | своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий | | Ваш вариант | | Какие вопросы, на Ваш взгляд, требуют первоочередного решения для эффективной организации допрофильной подготовки и профильного обучения (филологического направления): ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________на региональном уровне: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________на локальном уровне (уровень ОУЗ): ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Благодарим за участие в анкетировании! Анкета для учащихся 10-11-х филологических профильных классов Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в школе, в которой ты учишься. Анкета анонимная. Отметь тип учебного заведения, в котором ты обучаешься: Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум» Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение» Гимназия Лицей Укажи профиль обучения: Выбор профиля обучения осуществлялся тобой преимущественно: 3.1.На основе проведенной специалистами школы диагностики твоих интересов, склонностей. 3.2.На основе твоего желания обучаться в одном классе с друзьями. 3.3.На основе советов твоих родителей. 3.4.На основе предложений администрации, преподавателей школы. 3.5. Твой вариант ответа__________________________ Как ты считаешь, необходимо ли профильное обучение учащимся старшей школы? Соответствует ли профиль обучения направлению допрофильной подготовки, которую ты получил? Определился(лась) ли ты с выбором будущей профессии? Если да, то соответствует ли выбранный тобой профиль обучения будущей профессии? Взаимодействует ли школа, в которой ты учишься, с высшими учебными заведениями по организации филологического профильного направления? частично Оцени результативность этого взаимодействия: 0 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно Изменялся ли твой профиль обучения? Если изменился, укажи одну причину: 11.1. Изменились планы на обучение в ВУЗе. 11.2. Очень большая нагрузка. 11.3.Завышенные требования учителей. 11.4.Изменился состав педагогов в классе. 11.5.Не адаптировался(лась) к ученическому коллективу. 11.6.Другие причины. Укажи ________________________ Отметьте, какие возможности предоставляются общеобразовательным учебным заведением для удовлетворения твоих потребностей в филологическом образовании? дополнительные часы для изучения базового предмета углубленное изучение профильного предмета спецкурсы курсы по выбору индивидуальные и групповые занятия Информирован(а) ли ты о спросе на региональном рынке труда? да нет частично затрудняюсь ответить Какова для тебя результативность профильного обучения? 0 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно Какие изменения произошли после внедрения профильного обучения в школе? Выставь максимальное количество баллов (8) :напротив одного из ответов, остальные проставь по ранжиру без повторений уменьшилась учебная нагрузка увеличилась учебная нагрузка осталось без изменений изменились формы и методы учебно-воспитательной работы, в т.ч. внедряются информационные технологии обучения повысилась мотивация к изучению предметов профильного направления происходит обновление учебных кабинетов (филологического направления) шире используются возможности кабинетов информатики, в т.ч. доступа к сети Интернет изменился уровень преподавания профильных предметов твой вариант ответа: Оцени уровень преподавания профильных предметов. низкий; средний; достаточный; высокий Какие факторы, на твой взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцени максимальным баллом (6) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения. укрепление и развитие учебно-материальной базы | | инвестирование в образовательные процессы | | теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | | повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | | научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | | внедрение инновационных технологий, информатизация учебно-воспитательного процесса | | Ваш вариант | | Если ты хочешь что-нибудь добавить, просим написать это ниже _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Благодарим за участие в анкетировании! Анкета для учащихся 9-х классов общеобразовательных учебных заведений Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в твоей школе. Анкета анонимная. Отметь тип учебного заведения, в котором ты обучаешься: Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум» Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение» Гимназия Лицей Принимал(а) ли ты участие в школьных мероприятиях, на которых тебе рассказывали о задачах допрофильной подготовки? да нет затрудняюсь ответить Принимал(а) ли ты участие во встречах с преподавателями ВУЗов, представителями различных профессий, непосредственно связанных с филологией? Если ты ответил(а) «да», то укажи, где проводились эти встречи. Отметь все возможные варианты. в школе, в которой ты учишься в высшем учебном заведении на предприятиях города (района) в (городской) районной библиотеке во внешкольном учебном заведении Твой вариант ответа ______________________________________ Проводит ли школьный практический психолог изучение твоих способностей и склонностей? Если ты ответил(а) «да», то какие из перечисленных форм диагностики, использовал практический психолог для изучения твоих способностей и склонностей? Отметь все возможные варианты. Твой вариант ответа ________________________________________ Оцени результативность этой диагностики. 1 2 3 4 5 отсутствует высокий уровень результативности Как часто ты обращаешься за помощью или консультацией к практическому психологу в своей школе? постоянно по необходимости иногда совсем не обращаюсь Твой вариант ответа___________________________________ Организована ли в твоем учебном заведении допрофильная подготовка? да нет затрудняюсь ответить (Если нет, то переходим к вопросу № 15) Проводятся ли в твоей школе спецкурсы, курсы по выбору по филологическим предметам? да нет затрудняюсь ответить Если да, то, какие? (Укажи название тех, которые ты посещаешь) __________________________________________________________________ Достаточен для тебя набор предложенных спецкурсов, курсов по выбору? Какие формы изучения спецкурсов, курсов по выбору предлагают тебе учителя? Отметь все возможные варианты. уроки, традиционные учебные занятия подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ и т.д. проведение исследований, опытов, экспериментов индивидуальные консультации с учителями, психологом тренинги укажи свой вариант ____________________________________ Укажи, каким образом организована допрофильная подготовка в твоем учебном заведении? Отметь все возможные варианты. углубленное изучение предметов филологического направления проведение спецкурсов, курсов по выбору проведение факультативов организация работы предметных кружков участие в секциях МАН «Искатель» участие в предметных олимпиадах Твои планы на дальнейшее обучение: хотел(а) бы продолжить обучение (Выбери один из предложенных вариантов): Благодарим за сотрудничество! УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ УЧАЩИХСЯ 10-11-Х ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ! Просим высказать Ваше мнение об организации филологического профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении, где обучается Ваш сын или дочь. Анкета анонимная. Отметьте тип учебного заведения, в котором обучается Ваш ребенок: Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум» Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение» Гимназия Лицей Укажите профиль обучения Вашего ребенка: Выбор профиля обучения для Вашего ребенка осуществлялся преимущественно: (укажите один вариант ответа) 3.1. На основе проведенной специалистами общеобразовательного учебного заведения диагностики интересов, склонностей Вашего ребенка. 3.2.На основе желания Вашего ребенка обучаться в одном классе с друзьями. 3.3.На основе Ваших рекомендаций (пожеланий). 3.4 На основе предложений администрации учебного заведения. 3.5 Ваш вариант ответа _______________________________________. Соответствует ли профиль обучения Вашего ребенка его будущей профессии да нет частично затрудняюсь ответить Каковы, на Ваш взгляд, основные задачи организации филологического профильного обучения в старшей школе? Укажите не более 2 вариантов ответов. 5.1. | создание в учебном заведении благоприятных условий для формирования у учащихся ориентации на определенный вид будущей профессиональной деятельности | | 5.2. | подготовка учащихся к конкуренции на рынке труда | | 5.3. | реализация принципа личностно ориентированного обучения для создания собственной образовательной модели каждого учащегося | | 5.4. | обеспечение возможности равного доступа учащейся молодежи к получению профильной общеобразовательной и начальной допрофессиональной подготовки | | 5.6. | формирование готовности к осознанному выбору будущей профессии | | 5.7. | овладение учащимися старших классов навыками самостоятельной научно-практической, экспериментально - исследовательской деятельности | | 5.8. | формирование социальной, коммуникативной, информационной, технической, технологической компетенций учащихся на профильном уровне | | 5.9. | обеспечение преемственности между общим средним и профессиональным образованием в соответствии с выбранным профилем обучения | | | 5.10 | подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения | | Взаимодействует ли школа с высшими учебными заведениями по вопросам организации филологического профильного обучения? да нет частично затрудняюсь ответить Оцените результативность этого взаимодействия: 0 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно Изменялся ли профиль обучения у Вашего ребенка за истекший период обучения? Если изменился, укажите одну причину: 9.1. Изменились планы на обучение в ВУЗе. 9.2.Нагрузка на ребенка очень велика. 9.3. Завышенные требования учителей. 9.4. Изменился состав педагогов в классе. 9.5. Не адаптировался к ученическому коллективу. 9.6. Другие причины. Укажите _______________________________. Оцените результативность профильного обучения для Вашего ребенка: 0 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно На Ваш взгляд, повлияло ли увеличение нагрузки на ребенка (в связи с введением профильного обучения) на его состояние здоровья? да нет частично затрудняюсь ответить Если да, то в чем это проявляется: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________Ориентируется ли школа на спрос регионального рынка труда? да нет частично затрудняюсь ответить Информируют ли об этом спросе учащихся и их родителей? да нет частично затрудняюсь ответить Оцените результативность Вашего взаимодействия с администрацией, педагогическим коллективом учебного заведения по вопросам организации филологического профильного обучения: 0 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения. укрепление и развитие учебно-материальной базы | | инвестирование в образовательные процессы | | теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | | изменение стиля управления со стороны руководителей | | повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | | повышение роли методических служб региона и КРИППО | | научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | | своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий | | Ваш вариант | | Если вы хотите что-нибудь добавить, просим написать это ниже! _____________________________________________________________ Благодарим за участие в анкетировании! Анкета для учителей, работающих в 8-9-х, 10-11-х филологических профильных классах УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ! Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в Вашем общеобразовательном учебном заведении. Анкета анонимная. Отметьте тип Вашего учебного заведения: Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум» Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение» Гимназия Лицей Организована ли в Вашем общеобразовательном учебном заведении допрофильная подготовка? Если да, то, какие формы ее реализации используются? углубленное изучение предметов введение спецкурсов, курсов по выбору введение факультативов организация работы предметных кружков организация научных объединений учащихся деятельность секций МАН «Искатель» проведение предметных олимпиад оборудование учебных кабинетов создание этнографических музеев, экспозиций, уголков, выставок Какие формы изучения спецкурсов, курсов по выбору Вы используете? Отметьте все возможные варианты. уроки, традиционные учебные занятия подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ и т.д. проведение исследований, опытов, экспериментов индивидуальные консультации с учителями, психологом тренинги Ваш вариант ответа ________________________________________ Укажите, какие формы изучения и оценивания результатов допрофильной подготовки и профильного обучения использовались администрацией Вашего учебного заведения. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________Проводится ли в Вашем общеобразовательном учебном заведении информационно-разъяснительная работа с учащимися и их родителями о целях и задачах допрофильной подготовки? Если Вы ответили «да», то укажите, где проводились эти встречи. Отметьте все возможные варианты. на базе Вашего учебного заведения на базе высшего учебного заведения на предприятиях города (района) в (городской) районной библиотеке на базе внешкольного учебного заведения Ваш вариант ответа _____________________________________ Проводятся ли встречи учащихся 8-9 классов с преподавателями Вузов, представителями различных профессий, непосредственно связанных с филологией? да нет затрудняюсь ответить Привлекаются ли к проведению дополнительных образовательных услуг преподаватели Вузов? да нет затрудняюсь ответить Оцените свой уровень теоретической и научно-методической подготовки для работы в допрофильных, филологических профильных классах. 1 2 3 4 5 низкий высокий Оцените эффективность взаимодействия методической службы региона и Вашего общеобразовательного учебного заведения по организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения. 1 2 3 4 5 неэффективна высокоэффективна Оцените уровень результативности работы практического психолога по вопросам организации психологического сопровождения допрофильной подготовки учащихся 8-9-х классов и филологического профильного обучения учащихся 10-11-х классов. 1 2 3 4 5 низкий высокий Какой профильный учебный предмет, спецкурс в филологическом классе Вы преподаете?________________________________________________________ __________________________________________________________________ Какие программы Вы используете в своей деятельности? 13.1. Государственные, утвержденные МОНУ. 13.2. Разработанные, утвержденные в установленном порядке авторские программы. 13.3. Другие. Какие? _______________________________________ Выбор профиля обучения в старших классах учебного заведения, в котором Вы работаете, осуществляется преимущественно: 14.1. На основе проведенной специалистами общеобразовательного учебного заведения диагностики интересов, склонностей учащихся. 14.2. На основе анализа кадрового потенциала педагогических работников, с учетом возможностей ОУЗ по организации филологического профильного обучения. 14.3. На основе предложений администрации ОУЗ, с учетом потребностей регионального рынка труда. 14.4. На основе пожеланий родителей. 14.5. На основе пожеланий учащихся. 14.6. Ваш вариант ответа __________________________. Каковы, на Ваш взгляд, основные задачи филологического профильного обучения в старшей школе? укажите не более 2 вариантов ответов 16.1. | создание в учебном заведении благоприятных условий для формирования у учащихся ориентации на тот или иной вид будущей профессиональной деятельности | | 16.2. | подготовка учащихся к конкуренции на рынке труда | | 16.3. | реализация принципа личностно ориентированного обучения для создания собственной образовательной модели каждого учащегося | | 16.4. | обеспечение возможности равного доступа учащейся молодежи к получению профильной общеобразовательной и начальной допрофессиональной подготовки | | 16.6. | формирование готовности к осознанному выбору будущей профессии | | 16.7. | овладение учащимися старших классов навыками самостоятельной научно-практической, экспериментально - исследовательской деятельности | | 16.8. | формирование социальной, коммуникативной, информационной, технической, технологической компетенций учащихся на профильном уровне | | 16.9. | обеспечение преемственности между общим средним и профессиональным образованием в соответствии с выбранным профилем обучения | | 16.10 | подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения | | Взаимодействует ли школа с высшими учебными заведениями по вопросам организации филологического профильного обучения? Оцените результативность этого взаимодействия: 0 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно Оцените соответствие учебной, материально-технической базы ОУЗ требованиям к организации учебно-воспитательного процесса по преподаваемому Вами предмету: 1 2 3 4 5 не соответствует соответствует всем требованиям Оцените результативность взаимодействия администрации с педагогическим коллективом учебного заведения по вопросам организации допрофильной подготовки и профильного обучения: 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно Оцените результативность организации филологического профильного обучения в Вашей школе: 1 2 3 4 5 не результативно высоко результативно Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения. укрепление и развитие учебно-материальной базы | | инвестирование в образовательные процессы | | теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | | изменение стиля управления со стороны руководителей | | повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | | повышение роли методических служб региона и КРИППО | | научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | | своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий | | Ваш вариант | | Какие вопросы, на Ваш взгляд, требуют первоочередного решения для эффективной организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________на региональном уровне: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________на локальном уровне (уровень ОУЗ): ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Благодарим за участие в анкетировании! Анкета для практических психологов общеобразовательных учебных заведений Уважаемые коллеги! Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в общеобразовательного учебного заведения, в котором Вы работаете. Анкета анонимная. Отметьте тип Вашего учебного заведения: Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум» Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение» Гимназия Лицей Укажите, с учащимися каких классов Вы работаете? Какие из перечисленных форм диагностики склонностей и потребностей учащихся Вы используете в своей работе. Отметьте все возможные варианты. анкетирование тестирование собеседование индивидуальные консультации групповые консультации психологическая коррекция Ваш вариант ответа _______ Оцените результативность этой диагностики. 1 2 3 4 5 отсутствует высокий уровень результативности Изучение образовательных потребностей учащихся в Вашем ОУЗ проводится в: (отметьте все возможные варианты) Перечислите, какие диагностические методики используются Вами для изучения профессиональной направленности учащихся (укажите не более 2) __________________________________________________________________ Составляются ли предпрофильные карты учащихся по результатам диагностики? да нет затрудняюсь ответить Проводите ли Вы анализ соответствия Ваших рекомендаций по результатам диагностических исследований выбору учащимися профиля обучения Если да, то какой процент совпадений? (на примере учащихся 10-11-х филологических классов) ____________________________________ Оцените уровень результативности деятельности психологической службы в Вашем ОУЗ по организации допрофильной подготовки и профильного обучения. 1 2 3 4 5 низкий высокий 10.Оцените уровень результативности работы методического кабинета по оказанию практической помощи в организации психологического сопровождения допрофильной подготовки и филологического профильного обучения. 1 2 3 4 5 низкий высокий 11. Как часто к Вам обращаются за помощью или консультацией учащиеся 8-11-х классов? 12. Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения. укрепление и развитие учебно-материальной базы | | инвестирование в образовательные процессы | | теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | | изменение стиля управления со стороны руководителей | | повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | | повышение роли методических служб региона и КРИППО | | научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | | своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий | | Ваш вариант | | 13. Какие вопросы, на Ваш взгляд, требуют первоочередного решения для эффективной организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________на региональном уровне: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________на локальном уровне (уровень ОУЗ): ________________________________________________________ ________________________________________________________ Благодарим за сотрудничество!
Додати в блог або на сайт
Цей текст може містити помилки. Педагогіка | Методичка 301.5кб. | скачати
Схожі роботи: Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах 2 Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах Правила подготовки переговоров их проведение и анализ результатов Оперативный текущий та этапный контроль за уровнем физической подготовки спортсмена на примере Криміналістична методика Методика психології Методика розслідування Методика ціноутворення Методика водолікування
|