Лексико-семантичні особливості перекладу художніх творів на основі твору

Лексико-семантичні особливості перекладу художніх творів (на основі твору Джоан Роулінг «Гаррі Поттер і Філософський камінь»)

Науковий керівник

Кузьміна І. В.

(Ст. викладач)

Південно-Сахалінськ 2009р.

Введення

Сучасна наука про переведення займається вивченням великого ряду теоретичних і практичних проблем; постійно розширюються і доповнюються існуючі концепції, підтверджуються або спростовуються їх положення. До числа центральних питань перекладознавства належать фундаментальні поняття «еквівалентність» і «адекватність перекладу». Незважаючи на неодноразове висвітлення цих перекладацьких термінів, у працях відомих вітчизняних вчених-дослідників у галузі перекладознавства та лінгвістики (В. Н. Комісаров, Бархударов Л.С., Крупнов В. М.), в цілому, не існує чіткого розмежування даних концептуальних понять , з яких саме адекватність визнається нормативної категорією, мірою якості перекладу, що обумовлює передачу як формальної, так і змістовної сторони тексту орігігінала. Поряд з цим особливу увагу привертає проблема моделювання перекладу, тобто застосування теоретичних моделей для пояснення сутності перекладацького процесу, а також порівняльного аналізу його результатів - реально виконаних перекладів. На переконання найбільших лінгвістів, сама розробка моделей перекладу є однією з найважливіших завдань перекладознавства.

У зв'язку з цим актуальним видається дослідження проблеми моделювання перекладу і його адекватності як необхідної умови забезпечення міжмовної комунікації при перекладі художнього тексту.

Назване обставина обумовлює специфіку об'єкта дослідження, в якості якого виступають перекладацькі прийоми та лексико-семантичні особливості для досягнення адекватності при перекладі твору Джоан Роулінг «Гаррі Поттер і Філософський камінь».

Актуальність теми дослідження обумовлена, насамперед, необхідністю розробки раціональних перекладацьких стратегій, які могли б застосовуватися при перекладі текстів у жанрі фентезі. Порівняльно-порівняльний аналіз фентезійних творів з їх перекладами на російську мову дозволяє виявити структурно-типологічні та лексико-семантичні особливості тексту, розглянути способи їх реалізації при перекладі і виробити основні директивні рекомендації щодо способів вирішення ряду перекладацьких завдань.

Об'єктом дослідження є різні текстотвірний одиниці фентезійного тексту, що несуть важливу навантаження (смислову, емоційну, символічну тощо) і варіанти їх перекладу на російську мову. Предметом проведеного дослідження є ресурси реалізації лексико-семантичних аспектів у перекладах творів у жанрі фентезі на російську мову шляхом їх порівняльно-порівняльного аналізу.

Матеріалом дослідження стала книга Дж. Роулінг «Harry Potter and the Philosopher 's Stone» і її переклади на російську мову.

Три перекладу на російську мову виконані І.В. Оранським, М.Д. Литвинової, М. Співак та Ю. Мачкасовим.

Об'єктом даної роботи є лексико-семантичні особливості.

Предметом дослідження є ресурси реалізації лексико семантичних аспектів у перекладах творів у жанрі фентезі на російську мову шляхом їх порівняльно-порівняльного аналізу.

Метою даної роботи є дослідження лексико-семантичних особливостей при перекладі текстів у жанрі фентезі на матеріалі і розгляд способів їх трансляції при перекладі на російську мову.

У відповідності з об'єктом, предметом і поставленою метою в роботі передбачається вирішення наступних завдань:

1. Розглянути погляди відомих представників перекладознавства на проблеми еквівалентності та адекватності перекладу;

2. Описати структурно-типологічні характеристики аналізованого твору в жанрі фентезі;

3. Дослідити національно-культурні і мовні особливості тексту аналізованого фентезійного твору;

4. Провести порівняльно-зіставний аналіз текстів оригінального твору та його перекладу на російську мову і виявити основні труднощі, викликані при перекладі аналізованого твору;

5. Здійснити лінгвістичний експеримент по встановленню асоціативних полів вигаданих назв у перекладі аналізованого твору на російську мову;

6. Дати лінгвістичну оцінку перекладацьким рішень у відповідності до критеріїв адекватності;

7. З'ясувати принципи застосування моделей при перекладі художнього тексту.

Теоретичною базою для написання даної роботи послужили дослідження вітчизняних і зарубіжних вчених, серед яких, перш за все, слід виділити: В.К. Комісарова, Бархударова Л.С., Н.В. Косарєву, С. П. Романова, Левицьку А. і ін

У роботі використано метод суцільної вибірки матеріалу з подальшим дескриптивних аналізом.

Наукова новизна роботи полягає у проведенні порівняльно-порівняльного аналізу лексико-семантичних засобів, використаних для досягнення адекватності в процесі моделювання перекладу. Новим також є те, що виявлені лексико-семантичні засоби розглядаються відповідно до конкретної моделлю перекладу - семантичної, ситуативною, комунікативної та ін

Мета і завдання дослідження зумовили використання комплексної методики аналізу з застосуванням низки конкретних методів і прийомів: метод порівняльно-порівняльного аналізу оригіналу та перекладів російською мовою; метод дедукції; метод індукції, метод компонентного дефініціонного аналізу; метод етимологічного аналізу; метод інтерпретації.

Теоретична значимість: розроблено комплексний підхід до дослідження проблеми перекладу фентезі. Теоретичні результати виконаної дипломної роботи можуть служити рекомендаціями до перекладу творів у жанрі дитячого фентезі.

Практична значимість виконаного дослідження полягає у можливості використання отриманих результатів на семінарських заняттях курсу з переводоведению, а також при написанні студентами курсових робіт.

Структура роботи. Дипломна робота складається з вступу, двох розділів і висновку. У кінці роботи наводиться бібліографічний список.

Глава 1.Поняття перекладу. Процес перекладу. Технічні способи перекладу. Граматичні трансформації

Що таке «переклад» у нашому повсякденному, непрофесійному розумінні. Будь-який випадок, коли текст, створений на одній мові, перевиражается засобами іншої мови, ми називаємо перекладом. При цьому термін "текст" розуміється гранично широко: мається на увазі будь-яке усне висловлювання і будь-яке письмове твір від інструкції до холодильника, наприклад, до роману.

Якщо вважати, що мова - це свого роду код, тобто довільне позначення предметів і явищ дійсності за допомогою умовних знаків, то переклад можна назвати перекодуванням, оскільки кожен з умовних знаків замінюється при перекладі знаком іншої знакової системи.

Переклад - одне з найдавніших занять людини. Різниця мов спонукало людей до цієї нелегкої, але настільки необхідного праці, який служив і служить цілям спілкування та обміну духовними цінностями між народами. Слово "переклад" багатозначне, і у нього є два термінологічних значення, які нас цікавлять. Перше з них визначає розумову діяльність, процес передачі змісту, вираженого однією мовою засобами іншої мови. Друге називає результат цього процесу - текст усний чи письмовий. Хоча ці поняття різні, але вони представляють собою діалектичну єдність, одне не мислиться без іншого. Доречно також зауважити, що в мовознавстві існує більш широке, ніж переклад поняття двомовної комунікації. Головне місце в ній займає мовне посередництво, до якого відносяться і переклад, і реферування, і переказ, і інші адаптовані перекладання.

Отже, переклад є перевираженіе або перекодування. Однак це перекодування не є об'єктивним природним процесом, його здійснює людина. Людина має індивідуальністю і здатністю до творчості. Саме ці два чинники дозволяють йому при перекодуванні вибрати з кількох чи багатьох можливих варіантів перекладу свій потрібний варіант. Тому іноді говорять навіть про евристичному характері процесу перекладу, під яким розуміється перш за все свобода вибору.

Переклад - це складний і багатогранний вид людської діяльності. Хоча зазвичай говорять про переведення "з однієї мови на іншу", але, насправді, в процесі перекладу відбувається не просто заміна однієї мови іншим. У перекладі стикаються різні культури, різні особистості, різні склади мислення, різні літератури, різні епохи, різні рівні розвитку, різні традиції та установки. Перекладом цікавляться культурологи, етнографи, психологи, історики, літературознавці, і різні боки перекладацької діяльності можуть бути об'єктом вивчення в рамках відповідних наук. У той же час у науці про переведення - перекладознавстві - можуть виділятися культурологічні когнітивні, психологічні, літературні та інші аспекти.

Проте, традиційне уявлення про те, що головну роль у перекладі відіграють мови, отримало серйозне наукове обгрунтування, і в сучасному перекладознавстві провідне місце належить лінгвістичним теоріям перекладу. Слід зауважити, що включення переказу в сферу інтересів мовознавства відбулося порівняно недавно і при цьому довелося подолати значні труднощі. До цих пір в більшості фундаментальних робіт з лінгвістики відсутня навіть згадка про переведення як про можливий об'єкт лінгвістичного дослідження, хоча вже

Розглянуті нами параметри поняття "переклад" стосувалися переважно опису його як процесу, але в ході вивчення його як процесу стало очевидним, що тим самим терміном ми позначаємо і результат цього процесу. Таким чином, в якості робочого визначення поняття "переклад" ми можемо прийняти наступне:

«Переклад - це діяльність, яка полягає в варіативної перевираженіі, перекодуванні тексту, породженого на одній мові, в текст на іншій мові, здійснювана перекладачем, який творчо вибирає варіант в залежності від варіативних ресурсів мови, виду перекладу, завдань перекладу, типу тексту і під впливом власної індивідуальності; переклад - це також і результат описаної вище діяльності ». ¹

Але так само можна дати визначення, як художній переклад, який, все ж таки, кілька відходить від звичайного поняття перекладу. «Художній переклад, як поетичний, так і прозовий, - це, свого роду мистецтво. Мистецтво - плід творчості. А творчість несумісне з буквалізмом. Це вже чітко усвідомлювала російська література XVIII ст. Вона відмежовував точність буквальну, підрядковий від точності художньої. Вона розуміла, що тільки художня точність дає читачеві увійти в коло думок і настроїв автора, наочно уявити собі його стильову систему у всій її своєрідності, що тільки художня точність не прикрашає і не спотворює думки автора та їх вираження »². Цей погляд на переклад російська вісімнадцятого століття залишило у спадок дев'ятнадцятого, дев'ятнадцяте - двадцятому.

У статті А. С. Пушкіна про Мільтона і про Шатобріановом перекладі «Втраченого раю» читаємо: «... російську мову ... не здатний до перекладу підрядковий, до перекладання слово в слово ...». А Б. Л. Пастернак у «зауваженнях до перекладів Шекспіра» висловився так: «... переклад повинен справляти враження життя, а не словесності». Але раз переклад - мистецтво, нічого спільного не має з буквалістіческім ремеслом, значить, все таки перекладач повинен бути наділений письменницьким даром. «Мистецтво перекладу має свої особливості, і все ж у письменників-перекладачів набагато більше рис подібності з письменниками оригінальними, ніж рис відмінності. Про це чудово сказано в «Юнкери» А. І. Купріна: «... для перекладу з іноземної мови мало знати, хоча б і відмінно, ця мова, а треба ще вміти проникати в глибоке, живе, різноманітне значення кожного слова і в таємничу владу з'єднання тих чи інших слів ».3:38 Отже, перекладачам, як і письменникам, необхідний багатосторонній життєвий досвід, невпинно поповнюється запас вражень, який полягає в постійному вивченні не лише мовних особливостей іншої мови, а також вивчення культури, історії, країнознавства і так далі.

Мова письменника-перекладача, як і мова письменника оригінального, складається зі спостережень над мовою рідного народу і з спостережень над рідним літературною мовою в його історичному розвитку. Тільки ті перекладачі можуть розраховувати на успіх, хто приступає до роботи з свідомістю, що мова переможе будь-які труднощі, що перешкод для нього немає.

Національний колорит досягається точним відтворенням портретної його живопису, всієї сукупності побутових особливостей, укладу життя, внутрішнього оздоблення, трудової обстановки, звичаїв, відтворенням пейзажу даної країни або краю в усій його характерності, воскресінням народних повір'їв та обрядів.

У всякого письменника, якщо тільки він справжній художник, своє бачення світу, а, отже, і свої кошти зображення. Індивідуальність перекладача виявляється і в тому, яких авторів і які твори він вибирає для відтворення на рідній мові. Адже дуже часто трапляється, що при перекладі того чи іншого художнього твору у перекладача не виникає глибоко сприйняття цього твору, в таких випадках переклад оригіналу виходить «сухим» і, не побоюся цього слова, «бездушним».

Для перекладача ідеал - це, свого роду, злиття з автором, єдине мислення і розуміння того, що вони хочуть передати читачеві. Але злиття вимагає пошуку, вигадки, винахідливості, вживання, співпереживання, гостроти зору. Постійна необхідність розкривати творчу індивідуальність, але так, що вона не затуляє своєрідності автора. Нічого особистого, лише здатність мислити як автор, відчувати як автор, говорити як автор.

1.1 Вивчення процесу перекладу

Розглянувши поняття «перекладу», а також особливості перекладу художніх текстів, я вважаю, що цікаво буде також вивчити сам його процес, вивчення якого, допоможе нам краще зрозуміти особливості перекладу художнього тексту.

Процесом перекладу або переведенням в вузькому сенсі цього терміна називають дії перекладача зі створення тексту перекладу (власне переклад). Процес перекладу включає, щонайменше, два етапи: з'ясування перекладачем змісту оригіналу і вибір варіанта перекладу. У результаті цих етапів здійснюється перехід від тексту оригіналу до тексту перекладу. При цьому дії перекладача часто інтуїтивні і перекладач часом не усвідомлює, чим він керується при виборі того або іншого варіанта. Це, однак, не означає, що такий вибір повністю випадковий або довільний. Він багато в чому визначається співвідношенням способів побудови повідомлень в ІЄ (вихідний мова) і ПЯ (переводить мову). Теорія перекладу прагне з'ясувати, як відбувається перехід від оригіналу до тексту перекладу, які закономірності лежать в основі дії перекладача.

Реальний процес перекладу здійснюється в мозку перекладача і недоступний для безпосереднього спостереження та дослідження. Тому, вивчення процесу переказу здійснюється непрямим шляхом за допомогою розробки різних теоретичних моделей, з більшою чи меншою наближеністю описують процес перекладу в цілому або будь-яку його сторону. Моделлю перекладу називається умовне опис ряду розумових операцій, виконуючи які перекладач може здійснити переклад всього оригіналу або деякої його частини. У лінгвістичній теорії перекладу моделі перекладу представляють процес переказу у вигляді ряду розумових операцій над мовними або мовними одиницями, тобто у вигляді лінгвістичних операцій, вибір яких обумовлюється мовними особливостями оригіналу та відповідними явищами в мові перекладу. Модель перекладу носить умовний характер, оскільки вона необов'язково відображає реальні дії перекладача в процесі створення тексту перекладу. Більшість таких моделей має обмежену пояснювальну силу і не претендує на те, що на їх основі може бути реально здійснено переклад будь-якого тексту з необхідним ступенем еквівалентності. Завдання моделі полягають лише в тому, щоб описати послідовність дій, за допомогою яких можна вирішити дану перекладацьку задачу при заданих умовах процесу перекладу. Моделі перекладу розкривають окремі сторони функціонування лінгвістичного механізму перекладу. Хоча у своїй практичній роботі перекладач може досягати необхідного результату і будь-яким шляхом, що не збігається ні з однією з відомих нам моделей перекладу, знання таких моделей може допомогти йому у вирішенні складних перекладацьких завдань.

Опис перекладацького процесу з допомогою моделей перекладу включає два взаємопов'язані аспекти: 1) загальну характеристику моделі з зазначенням можливої ​​сфери її застосування (пояснювальної сили моделі), 2) типи перекладацьких операцій (трансформацій), що здійснюються в рамках моделі. Модель перекладу може бути переважно орієнтована на позамовних реальність чи на деякі структурно-семантичні особливості мовних одиниць. Прикладом моделей першого виду може бути ситуативна модель перекладу, прикладом моделей другого виду - трансформаційно-семантична модель.

Ситуативна (інакше: денотативная) модель перекладу виходить з того безперечного факту, що зміст усіх одиниць мови відображає, в кінцевому рахунку, якісь предмети, явища, відносини реальної дійсності, які зазвичай називаються денотатами. Створювані за допомогою мови повідомлення (відрізки мовлення) містять інформацію про якусь ситуацію, тобто про деяку сукупності денотатів, поставлених і певні відносини один до одного.

Якщо відволіктися від несуттєвих відмінностей, то слід визнати, що навколишнє нас реальна дійсність єдина для всього людства. Спільність навколишнього світу, біологічної структури, виробничих і життєвих процесів у всіх людей, незалежно від їх мовної приналежності, призводить до того, що всі люди обмінюються думками, в основному, про одних і тих же явищах дійсності. У принципі, будь-яка мислима ситуація може бути з однаковим успіхом описана за допомогою будь-якого розвиненого мови.

Враховуючи, що основний зміст будь-якого повідомлення полягає у відображенні якийсь позамовною ситуації, ситуативна модель перекладу розглядає процес перекладу як процес опису за допомогою мови перекладу тій же ситуації, яка описана на мові оригіналу. При цьому дії перекладача представляються наступним чином.

Схема № 1. Ситуативна модель перекладу

Сприймаючи текст оригіналу, перекладач ототожнює становлять цей текст одиниці з відомими йому мовними одиницями іноземних мов і, інтерпретуючи їх значення в контексті, з'ясовує, яку ситуацію реальної дійсності описує оригінал. Після цього перекладач описує цю ситуацію мовою перекладу. Таким чином, процес переведення здійснюється від тексту оригіналу до реальної дійсності і від неї до тексту перекладу. У ряді випадків цей процес йде більш коротким шляхом, коли інтерпретація тексту або будь-якої його частини була проведена заздалегідь, і перекладачеві відомо, що певні одиниці ІЄ і ПЯ вказують на однакові предмети, явища або відносини реальної дійсності. На цій підставі він може безпосередньо замінювати одиниці оригіналу відповідними одиницями перекладу, і звернення до реальної дійсності здійснюється поза даного акту перекладу (на схемі ці два випадки позначені відповідно суцільний і пунктирною лінією). Модель перекладу при цьому зберігає свою основну орієнтацію: пояснення процесу перекладу як звернення до описуваної ситуації.

При цьому мова йде не просто про необхідність інтерпретувати значення мовних одиниць в оригіналі по відношенню до реальної дійсності, а також про необхідність враховувати, поряд з лінгвістичним, і ситуативний контекст. Як вже зазначалося, без співвіднесення з реальною дійсністю неможливо зрозуміти навіть найпростіше мовне висловлювання. Англійське пропозицію The table is on the wall інтерпретується в даному випадку як «Таблиця висить на стіні», зокрема, тому, що знання реальної дійсності підказує коммуникантам, що з двох значень слова table - «стіл» і «таблиця» - в даному випадку реалізовано останнє, так як зазвичай столи на стіни не вішають.

Звернення до реальної дійсності в рамках ситуативної моделі перекладу має на увазі не тільки з'ясування змісту оригіналу, а сам процес перекладу, той шлях, на якому, перекладач може створити текст перекладу. Свого роду «шматочок» реальної дійсності, відображений у сукупному змісті вихідного тексту, служить позамовною основою перекладу. Передбачається, що перекладач описує цей фрагмент реальності засобами ПЯ точно так само, як він описав би цей фрагмент, якби дізнався його не з тексту оригіналу, а яким-небудь іншим шляхом, наприклад, за допомогою своїх органів почуттів.

Ситуативна модель перекладу володіє значною пояснювальній силою. Вона адекватно описує процес перекладу, коли для створення комунікативно-рівноцінного тексту на ПЯ необхідно і достатньо вказати в перекладі на ту ж саму ситуацію, яка описана в перекладі. Інакше кажучи, за допомогою цієї моделі може досягатися еквівалентність на рівні ідентифікації ситуації.

Найбільш чітко ситуативна модель «працює» в наступних трьох випадках: 1) при перекладі безеквівалентної лексики; 2) коли описувана в оригіналі ситуація однозначно визначає вибір варіанту перекладу; 3) коли розуміння і переклад оригіналу або який-небудь його частини неможливо без з'ясування тих сторін описуваної ситуації, які не входять до значення мовних одиниць, використаних у повідомленні.

Оскільки у безеквівалентних одиниць ІЄ немає готових відповідностей, будь-який спосіб створення оказіонального відповідності для таких одиниць пов'язаний зі зверненням до ситуації, яка описана за їх допомогою в оригіналі. Навіть якщо створювані відповідності (шляхом транскрибування або калькування) відносяться безпосередньо до перекладному слово або фразу, вони можуть бути обрані лише на основі правильного з'ясування всієї ситуації:

При описі еквівалентності другого типу (на рівні вказівки на ситуацію) відзначалися випадки, коли в ПЯ існує лише один спосіб опису певної ситуації, незалежно від того, яким чином вона описана в оригіналі. Перекладач може встановити, що в даному випадку він має справу з ситуативною еквівалентністю подібного виду, лише звернувшись до реальної дійсності. Візьмемо дуже простий приклад, з яким кожен з нас може зіткнутися в повсякденному житті: якщо в англійському оригіналі вказується на свіжопофарбованих об'єкт (Wet paint), то в російській перекладі ця ситуація буде описана за допомогою попередження «Обережно, пофарбовано», а про наявність крихких предметів в упаковці (Fragile), російською попереджають «Обережно, скло».

Аналогічним чином ситуація значною мірою визначає вибір варіанту перекладу і тоді, коли в ПЯ існує не єдиний, а переважний, найбільш поширений спосіб опису даної ситуації. Саме цей спосіб і буде використаний в перекладі в більшості випадків a. Хоча зазначені англійські словосполучення та висловлювання можуть бути виражені по-російськи і іншими засобами, звернення до ситуації зазвичай підказує перекладачеві загальноприйнятий спосіб її опису. Для прикладу звернемося до нашого тексту: «Stop, I have a gun! - На російську мову ми переведемо: «Стій! Я буду стріляти », все - таки не правильно в російській мові буде сказати:« Стій! У мене є рушниця ».

Вирішальну роль грає звернення до описуваної ситуації у тих випадках, коли міститься у висловленні інформація недостатня для вибору варіанта перекладу. Ми вже знаємо, що будь-яка ситуація описується у висловленні не у всіх деталях, а через позначення деякої сукупності її ознак. У той же час вибір варіанту перекладу може часом залежатиме від інших ознак, якими дана ситуація має в реальній дійсності, але які не увійшли до спосіб її опису, використаний в оригіналі. У цьому випадку перекладач звертається до описуваної ситуації, шукаючи необхідні відомості. Знову повернемося до тексту і розглянемо дуже простий прімер.В нашому творі зустрічається такий приклад і нам необхідно перевести наступне англійське вислів: His aunt must be made to tell him the truth about his parents. Загальний вміст цього висловлювання зрозуміти неважко, але вибір відповідності для іменника aunt і дієслова made ​​в російській перекладі зажадає додаткової інформації. Адже aunt може бути і «тьотя», і «тітонька», і «тітка», a must be made може означати, що її потрібно «змусити», «переконати» або «попросити» (... розповісти їм про це). Для того щоб вирішити це питання, необхідно буде з'ясувати, про яких людей реально йде мова, які між ними існують відносини і які методи можуть бути використані, для того щоб отримати від згаданої родички бажані відомості. У творі, який ми розглядаємо це вказується, але ж існує безліч випадків, коли перекладач не може знати таких подробиць.

Необхідні відомості про реальну ситуацію можуть бути часом отримані з різних літературних джерел і всякого роду довідників. Звернімося до історії. У цьому прикладі перекладачеві знадобиться грунтовне знання історії Англії: Cromwell and Bradshaw (not the guide man, but the King Charles 's head man) likewise sojourned here. (J. K. Jerome) Перевести виділені слова можна лише за умови, що перекладачеві вдасться з'ясувати, що Дж. Бредшоу був головою суду, що засудив до смертної кари Карла Першого, а його однофамілець - автор відомого в Англії путівника. У самому ж тексті ні вузький, ні широкий контекст не дозволяє правильно інтерпретувати поєднання guide man і King Charles 's head man.

Таким чином, ситуативна модель перекладу правильно відображає ряд важливих сторін перекладацького процесу і дає можливість пояснити ті особливості вибору варіанта перекладу, які пов'язані з обігом перекладача до реальної дійсності і подальшим її описом засобами ПЯ. У той же час ця модель має обмежену силою, оскільки вона охоплює лише деякі способи реалізації процесу перекладу. Як відомо, описувана ситуація далеко не завжди однозначно визначає вибір варіанту перекладу, так як в більшості випадків вона може бути описана різними способами. І тоді найдокладніше з'ясування реальної ситуації, яку описує оригінал, не дає ще перекладачеві вказівок, які ознаки цієї ситуації треба відобразити при створенні повідомлення на ПЯ. Не дає знання ситуації достатніх підстав і для вибору лексико-синтаксичної організації висловлення в перекладі в рамках певного способу опису ситуації. І спосіб опису ситуації, і набір мовних одиниць, за допомогою яких він реалізується, висловлюють додатковий зміст, що становить важливу частину загального змісту висловлювання. Тому зміст висловлювань, що описують одну й ту ж ситуацію, може, в цілому, різнитися вельми істотно. І для правильного вибору варіанту перекладу в цьому випадку перекладачеві недостатньо описати засобами ПЯ ту ж реальну дійсність, яка відображена в оригіналі. Він повинен ще відтворити і інші частини змісту вихідного тексту, вживши аналогічні засоби опису цієї дійсності. А для цього необхідно враховувати, не тільки про якій ситуації йдеться в оригіналі, але і що і як про неї сказано.

Зрозуміло, що ситуативна модель перекладу не працює і в тих випадках, коли перекладачу необхідно відмовитися від опису тієї ж самої ситуації, щоб забезпечити передачу мети комунікації оригіналу. Якщо дана ситуація не дозволяє перекладачеві зробити необхідні висновки чи пов'язана з іншими асоціаціями, ніж у автора оригіналу, то опис перекладачем тієї ж ситуації засобами ПЯ не забезпечить можливості міжмовної комунікації.

Зі сказаного вище не слід, що ситуативна модель неправильно пояснює процес перекладу. Вона адекватно відтворює цей процес у тих випадках, коли для його здійснення необхідно і досить з'ясувати описувану в оригіналі ситуацію і передати її засобами ПЯ. Однак її пояснювальна сила обмежена тим, що вона не враховує необхідності відтворення в перекладі і тієї частини змісту оригіналу, яка створюється значеннями використовуваних в ньому одиниць ИЯ.

Трансформаційно-семантична модель перекладу, на відміну від ситуативної, виходить з припущення, що при перекладі здійснюється передача значень одиниць оригіналу. Вона розглядає процес перекладу як ряд перетворень, за допомогою яких перекладач переходить від одиниць ІЄ до одиницям ПЯ, встановлюючи між ними відносини еквівалентності. Таким чином, трансформаційно-семантична модель орієнтована на існування безпосереднього зв'язку між структурами і лексичними одиницями оригіналу і перекладу. Співвіднесені одиниці розглядаються як початкове і кінцеве стану перекладацького процесу.

1.2 Технічні способи перекладу

Після того як ми з'ясували визначення перекладу і розглянули сам його процес, необхідно вказати технічні способи, до яких вдається перекладач у процесі перекладу і які є самою головною основою в створенні будь-якого перекладу.

Слід згадати, що в момент переведення перекладач зближує дві лінгвістичні системи, одна з яких експліцитно і стійка, а інша потенційна й адаптується. У перекладача перед очима знаходиться пункт прибуття, як було сказано раніше, перш за все він буде досліджувати текст оригіналу, оцінювати дескриптивное, афективний та інтелектуальний зміст одиниць перекладу, що він вичленував; відновлювати ситуацію, яка описана в повідомленні, зважувати і оцінювати стилістичний ефект. Але перекладач не може зупинитися на цьому: він вибирає якесь одне рішення, а в деяких випадках він досягає цього так швидко, що у нього створюється враження раптового і одночасного вирішення. Читання мовою оригіналу майже автоматично викликає повідомлення на мові перекладу; йому залишається тільки проконтролювати ще раз вихідний текст, щоб переконатися, що жоден з елементів вихідної мови не забутий, після чого процес перекладу закінчено.

У цьому розділі я пропоную розглянути технічні способи перекладу, до яких перекладач вдається під час процесу, так званого, перевираженія. При першому наближенні здається, що його шляхи і способи вельми багато, але по суті їх можна звести до семи, розташувавши в порядку зростання труднощів. Ці способи можуть застосовуватися і ізольовано, і комбіновано.

Перш за все, слід відзначити, що в загальних рисах можна намітити два шляхи перекладу, за якими слід перекладач - переклад прямий або буквальний переклад і непрямий (зовнішній). Дійсно, може мати випадок, коли повідомлення на вихідному мовою чудово переводиться в повідомлення на мові перекладу, оскільки воно грунтується або на паралельних категоріях (структурний паралелізм), або на паралельних поняттях (металінгвістичних паралелізм). Але може статися так, що перекладач констатує наявність у мові перекладу «пробілу», який необхідно заповнити еквівалентними засобами, домагаючись того, щоб загальне враження від двох повідомлень було однаковим. Може статися й так, що, внаслідок структурних чи металінгвістичних відмінностей, деякі стилістичні ефекти неможливо передати мовою перекладу, не змінивши в тій чи іншій мірі порядок проходження елементів або навіть лексичні одиниці. Зрозуміло, що в другому випадку необхідно вдаватися до більш витонченим способам, які на перший погляд можуть викликати здивування, але хід яких можна простежити з метою суворого контролю за досягненням еквівалентності. Це способи непрямого (непрямого) перекладу. Спосіб № 1, 2 і 3, які будуть описані далі, є прямими, інші ж способи відносяться до непрямих.

Спосіб № 1: Запозичення.

Найпростішим способом переказу є запозичення, яке дозволяє заповнити «пропуск», зазвичай металінгвістичних характеру (нова техніка, невідомі поняття). Запозичення навіть не було б таким способом переказу, який нас може зацікавити, якби перекладач не потребував ньому часом для того, щоб створити стилістичний ефект. Наприклад, щоб привнести так званий місцевий колорит, можна скористатися іноземними термінами і говорити про «верстах» і «пудах» в Росії, а про «доларах» і «партії» в Америці, про «текіли» і «тортилья» у Мексиці і так далі.

Є і старі запозичення, які по суті вже такими для нас не є, оскільки вони фігурують у лексичному складі нашої мови і стали вже звичними. Перекладача насамперед цікавить нові запозичення і навіть запозичення індивідуального характеру. Слід зазначити, що застій запозичення входять у мову через переклад, серед них фігурують семантичні запозичення, або «помилкові друзі перекладача», яких слід особливо побоюватися.

При запозиченні переймається не тільки зміст, значення (або одне зі значень) іншомовної лексичної одиниці, але з тією чи іншою мірою наближення - і її матеріальний експонент. Так слово «лазер», наприклад, являє собою в російській мові матеріальне запозичення з англійського слова "laser", але приблизно і його звучання і написання.

Проблема місцевого колориту, розв'язувана за допомогою запозичень і зачіпає насамперед сферу стилю і, отже, самого повідомлення.

Загальною умовою процесів запозичення є взаємодії між народами, культурами, в економічній політиці, культурні і побутові контакти між людьми, що говорять на різних мовах. Контакти ці можуть носити масовий і тривалий характер в умовах тривалого співжиття народів, як кажуть, пліч-о-пліч, на одній і тій же території. Або вони можуть здійснюватися лише через окремі класи та верстви суспільства і навіть через окремих осіб, в тому числі і формі тільки письмової контакту, літературного прилучення до культури іншого народу.

Спосіб № 2: Калькування.

Калькування є запозиченням особливого роду: ми запозичуємо з іноземної мови ту чи іншу синтагму і буквально переводимо елементи, які її складають. Ми отримуємо таким чином або калькування вираження, причому використовуємо синтаксичні структури мови перекладу, привносячи в нього нові експресивні елементи, наприклад, або калькування структури, причому привносимо в мову нові конструкції, наприклад, Science-fiction (букв. «наука-фантастика»).

Так само як і щодо запозичень, існують старі стійкі кальки, які можна лише згадати мимохідь, оскільки вони, як і запозичення, можуть зазнавати семантичну еволюцію, стаючи «хибними друзями перекладача». Більш цікавими залишаються для пер

Так само як і щодо запозичень, існують старі стійкі кальки, які можна лише згадати мимохідь, оскільки вони, як і запозичення, можуть зазнавати семантичну еволюцію, стаючи "помилковими друзями". Більш цікавими залишаються для перекладача нові кальки, за допомогою яких він уникає запозичення, заповнюючи прогалини. У таких випадках, мабуть, краще вдаватися до словотворення на основі греко-латинського фонду або використовувати гіпостазіс (перехід однієї частини мови в іншу з конверсії).
О.С Ахманова стверджує, що калькування - це утворення нових слів або введення в мову нових способів синтаксичної побудови шляхом
запозичення лексико-семантичних і лексико-синтаксичних моделей
іншої мови або мов і заповнення їх морфемами даної мови ¹.

В.Н Ярцева дає наступне визначення кальки: "Калька - це утворення нового фразеологізму чи нового значення слова шляхом буквального перекладу відповідної іншомовної мовної одиниці" ¹

Спосіб 3: дослівний переклад.

Дослівний переклад, або переклад «слово в слово», позначає перехід від вихідного мови до мови перекладу, який призводить до створення правильного і ідіоматичного тексту, а перекладач при цьому стежить тільки за дотриманням обов'язкових норм мови. Для прикладу, дозвольте звернутися до нашого твору: Harry left his spectacles on the table downstairs - Гаррі залишив свої очки на столі внизу; The train arrives at Hogwarts at ten - Поїзд прибуває в Хогвартс о 10 годині.

У принципі дослівний переклад - це єдине зворотнє і повне вирішення питання. Тому дуже багато прикладів у перекладах, здійснених з мов, що входять в одну й ту ж родину (наприклад, французька та італійська), і особливо між мовами, які входять в одну й ту ж культурну орбіту.

До способу № 3 можна було здійснювати процес перекладу, не вдаючись до спеціально стилістичним прийомам. Якщо б це було завжди так, то переклад, зведеного до простого переходу «вихідний мова - мова перекладу» не представляв би ніякого інтересу. Діючи у відповідності зі способом переводу № 3, перекладач все ж таки визнає дослівний переклад неприйнятним, то необхідно вдатися до непрямого (непрямого) перекладу. Під неприйнятністю мається на увазі, що повідомлення, яке переведено дослівно:

• дає часом дещо інший сенс;

• не має сенсу;

• неможливо по структурних міркувань;

• не відповідає нічому у металінгвістики мови перекладу;

• не відповідає нічому у металінгвістики мови перекладу;

Спосіб № 4: транспозиція

Транспозиція - перехід слова з однієї частини мови в іншу або використання однієї мовної форми у функції іншої. ¹ (Сучасний Тлумачний словник російської мови Єфремовій).

Так ми називаємо спосіб, який полягає в заміні однієї частини мови іншою частиною мови без зміни змісту всього повідомлення. Цей спосіб може застосовуватися як в межах однієї мови, так, зокрема, і при перекладі.

В області перекладу ми повинні будемо розрізнити два типи транспозиції: (1) обов'язкову транспозицію і (2) факультативну транспозицію.

Перекладач повинен користуватися способом транспозиції, якщо отримуваний оборот краще вписується у всю фразу або дозволяє відновити стилістичні нюанси. Слід зазначити, що транспонований оборот зазвичай має більш літературний характер. Особливо окремим випадком транспозиції є «перехрещення».

Спосіб № 5: модуляція.

Модуляція являє собою варіювання повідомлення, чого можна досягти, змінивши кут чи точку зору. До цього способу можна вдатися, коли видно, що дослівний або навіть транспонований переклад призводить в результаті до висловлення граматично правильного, але суперечить духу мови перекладу.

Також і при транспозиції, ми розрізняємо вільну або факультативну модуляцію і модуляцію стійку чи обов'язкове. Різниця між стійкою і вільної модуляцією - це по суті питання міри. Коли ми маємо справу зі стійкою модуляцією, висока частотність вживання, повне прийняття узусом, закріпленість у словниках (або в граматиці) призводить до того, що будь-яка людина, що чудово володіє двома мовами, не вагається перед необхідністю вибору даного способу. При вільної модуляції стійка фіксація відсутня, і процес кожен раз відбувається заново. Відзначимо, однак, що звідси не випливає, що така модуляція є необов'язковим; вона повинна привести при правильному застосуванні до ідеального рішенням для мови перекладу відповідно до ситуації, запропонованої вихідним мовою. В якості порівняння можна було б сказати, що вільна модуляція призводить до такого рішення, яке змушує читача вигукнути: «Так, саме так це потрібно виразити російською мовою»; отже, вільна модуляція спрямована на єдине рішення. Це єдине рішення спочиває на звичному образі мислення, яке обов'язково, а не факультативно. Отже, можна помітити, що між стійкою і вільної модуляцією є тільки різниця в ступені і що вільна модуляція може в будь-який момент стати стійкою, як тільки вона отримає високу ступінь частотності або буде представлена ​​в якості єдиного рішення.

Перетворення вільної модуляції в стійку відбувається завжди, коли вона фіксується в словниках або в граматиках і стає предметом викладання. Починаючи з цього моменту, відмова від модуляції засуджується як порушення узусу.

Спосіб № 6: еквіваленція.

Як правило, існує можливість того, що два тексти описують одну й ту ж саму ситуацію, використовуючи зовсім різні стилістичні та структурні засоби. У цьому випадку мова йде про еквіваленціі. Класичним прикладом еквіваленціі є ситуація, коли незграбний чоловік, що забиває цвях, потрапляє собі по пальцях - по-російськи він вигукне «Ай», по-англійськи він вигукне «Ouch».

Цей приклад, хоча і є грубим, підкреслює особливий характер еквіваленціі: вона носить найчастіше синтагматичних характер і зачіпає всі повідомлення цілком. Звідси випливає, що більшість еквіваленцій, якими ми постійно користуємося, є стійкими і входять до складу идиоматической фразеології, включаючи кліше, приказки, фд'ектівние або субстантивні стійкі поєднання.

Спосіб № 7: адаптація.

Сьомий спосіб є крайньою межею в процесі перекладу. Він застосовується до випадків, коли ситуація, про яку йде мова у вихідному мовою, не існує в мові перекладу і повинна бути передана за посередництвом іншої ситуації, яка вважається еквівалентною. Це являє собою особливий випадок еквівалентності, так би мовити, еквівалентність ситуацій.

Взагалі, адаптація є пристосування тексту до рівня компетентності реципієнта, тобто створення такого тексту, який читач зможе сприйняти, не вдаючись до сторонньої допомоги. Серед найбільш частих випадків - обробка текстів різного характеру для дітей, обробка спеціальних текстів для неспеціалістів, лінгвоетнічного адаптація.

Адаптація перш за все полягає у спрощенні тексту, як формальному, так і змістовному. Зокрема, спеціальна лексика (терміни, складна тематична лексика) замінюється при перекладі на загальномовних, нормативну, або, принаймні, пояснюється перекладачем всередині тексту або примітках. Спрощуються складні синтаксичні структури, зменшується обсяг пропозиції. Адаптація художнього полягає також у спрощенні образної системи і часто використовується для початкового знайомства дітей зі складним літературними текстами.

Дещо інший характер має адаптація тексту для носіїв іншої культури, або лінгвоетнічного адаптація. Вона полягає не в спрощенні граматичного та лексичного складу тексту, а в прийомах, спрямованих на полегшення сприйняття чужих культурних реалій і мовних явищ.

1.3 Проблеми граматичних трансформацій

1.3.1 Проблема художнього перекладу

Згідно з даним Комісарова В.Н. визначенню, художнім перекладом іменується вид перекладацької діяльності, основне завдання якого полягає в породженні на ПЯ мовленнєвого твору, здатного надавати художньо-естетичного впливу на переклад

У зв'язку з цим деякі літературні критики наполягають на тому, що художній переклад - це мистецтво, яке під силу тільки художникам слова, спираються під час перекладу головним чином на естетичні критерії.

З усього вищевикладеного ясно, що художній переклад в рівній мірі момент і мовної, і літературний; для такого переведення типові відхилення від максимально можливої ​​смислової точності з метою забезпечення більшої художності тексту перекладу.

Проблема полягає в тому, що в більшості випадків ІМ і ПЯ виявляються значно різними за внутрішньою структурою. Розбіжності в ладі двох мов незмінно викликають необхідність у граматичних трансформаціях. Ці розбіжності бувають або повними, або частковими. Повне розбіжність спостерігається в тих випадках, коли у російській мові відсутня граматична форма, яка є в англійській мові. У деяких випадках граматична категорія однієї мови є ширшою, ніж граматична категорія іншого. Слід також виділити випадки часткового збіги, коли дана граматична категорія існує в обох мовах, але збігається не у всіх своїх формах.

Досягнення перекладацької еквівалентності («адекватності перекладу»), всупереч розбіжностям у формальних семантичних системах двох мов, вимагає від перекладача, перш за все, вміння зробити численні і якісно різноманітні міжмовні перетворення - так звані перекладацькі трансформації - з тим, щоб текст перекладу з максимально можливою повнотою передавав інформацію, закладену в вихідному тексті, при суворому дотриманні норм ПЯ.

Проте, термін «перетворення» не можна розуміти буквально - сам вихідний текст або текст оригіналу не перетвориться, в тому сенсі, що він не змінюється сам по собі. Цей текст, звичайно, сам залишається незмінним, але поряд з ним і на основі його створюється інший текст на іншій мові, який ми називаємо «перекладом». Таким чином, переклад можна вважати певним видом перетворення, а саме, міжмовної трансформацією.

Виходячи з визначення «граматика», вже і можна визначати види граматичних трансформацій. Так як основними розділами граматики є синтаксис, морфологія і словотворення, то слід виділити:

. синтаксичні трансформації,

. морфологічні трансформації,

. словотворчі трансформації.

З метою зручності опису всі види перетворень чи трансформацій, здійснюваних в процесі перекладу можна звести до чотирьох елементарним типам, а саме:

1. Перестановки - це зміна розташування мовних елементів у тексті перекладу в порівнянні з текстом оригіналу. Елементами, які можуть піддаватися перестановці, є зазвичай слова, словосполучення, частини складного речення і самостійні пропозиції в ладі тексту.

2. Заміни - найбільш поширений і різноманітний вид перекладацької трансформації. У процесі перекладу заміні можуть піддаватися як граматичні одиниці, так і лексичні, у зв'язку з чим можна говорити про граматичних та лексичних замінах. До граматичним ж відносяться такі типи:

а) заміна форм слова;

б) заміна частин мови;

в) заміна членів речення (перебудова синтаксичної структури речення);

г) синтаксичні заміни в складному реченні:

- Заміна простого речення складним,

- Заміна складного пропозиції простим,

- Заміна придаткового пропозиції головним,

- Заміна головного пропозиції підрядним,

- Заміна підпорядкування твором,

- Заміна твори підпорядкуванням,

- Заміна союзного типу зв'язку безсполучникового,

- Заміна безсполучникових типу зв'язку союзним.

3. Додавання. Цей тип перекладацької трансформації грунтується на відновленні при перекладі опущених в ІЄ так званих «доречних слів».

4. Опущення - явище, прямо протилежне додаванню. При перекладі опущенню піддаються частіше за все слова, є семантично надмірними, тобто виражають значення, які можуть бути вилучені з тексту і без їхньої допомоги. Як система мови в цілому, так і конкретні мовні твори мають, як відомо, дуже великим ступенем надмірності, що дає можливість виробляти ті чи інші опущення в процесі перекладу.

1.3.2 Морфологічні трансформації

У результаті розбіжності морфологічного ладу англійської і російської мов перед перекладачем виникають об'єктивні труднощі, подолання яких часом здійснюється шляхом морфологічних трансформацій.

Морфологічні трансформації містять у собі заміну частин мови, особливості передачі при перекладі значення артикля, відовременних категорій, морфологічних категорій числа і роду та ін На деяких видах морфологічних трансформацій слід зупинимося докладніше.

Артикль

В англійській мові визначеність / невизначеність значентьсяія іменника визначається артиклем. У російській мові артикля немає, і наявність перед іменником покажчика його визначеності / невизначеності необов'язково: по-російськи можна сказати як "Дай мені цю книгу" або "Дай мені яку-небудь книгу", а й просто "Дай мені книгу", не уточнюючи словесно, чи йде мова про яку-небудь певної, конкретної книзі або ж книзі взагалі, про будь-якій книзі. В англійській мові таке уточнення при іменник обов'язково: можна сказати або "Give me a book", або "Give me the book"; так що російське "Дай мені книгу" можна на англійську мову перевести лише з урахуванням контексту чи немовних ситуації.

Тому при перекладі з англійської мови на російську «слід пам'ятати про необхідність передавати в деяких випадках значення артиклів, коли перекладач випускає з уваги цю необхідність, страждає сенс російського пропозиції».

Значення артикля в переважній більшості випадків передається лексичними засобами, іноді порядком слів; при цьому використовуються такі способи трансформації: заміна і додавання (відсутність категорії артикля викликає в російській перекладі заміщення його іншій лексичною одиницею, що зумовлює додавання), опущення (якщо артикль несе певну смислове навантаження, може бути при перекладі пропустити).

Говорячи про невизначеному артиклі, слід зауважити, що він, в основному, виконує классифицирующую функцію, він вказує на те, що предмет належить до якогось класу предметів безвідносно до його індивідуальним характерним властивостями чи ознаками. У деяких випадках за своїм значенням невизначений артикль наближається до значень невизначених займенників some і any. Тоді його значення зазвичай доводиться передавати в перекладі. Наприклад:

Ron had an unreal feeling as if he were passing through the scene in a book ...

У Рона з'явилося якесь нереальне відчуття, ніби він переживає сцену з роману ... (переклад М. Співак)

Іноді невизначений артикль вживається у своєму первинному значенні числівника «one». І в цьому випадку значення артикля має бути передано під час перекладу з додаванням відповідних лексем. Наприклад:

Yet Harry had not an friend on earth, except his little soldiers ...

Однак у Гаррі не було ні єдиного друга на світі, окрім його солдатиків ... (переклад Ю. Мачкасова)

І.В. Нешумаев зазначає, що «вживання відповідного артикля при іменному компоненті визначає необхідність у використанні інших засобів передачі тих смислових компонентів, які привносяться артиклем» ² і іноді артикль при іменному компоненті може дуже істотно змінювати семантику висловлювання.

Певний артикль виконує обмежувальну функцію. «Він виділяє обмежувальну функцію. Він виділяє предмет з цього класу, ізолює його від подібних, конкретизує його ». ³ Іноді визначений артикль виступає у своєму первісному значенні вказівного займенника, від якого він відбувся.

Якщо перекладач забуде про таке моменті, російське пропозиція буде неповним і неточним.

Невідповідності категорії числа.

Категорія числа іменників є як в англійській, так і в російській мовах. Проте вживання іменників в однині та множині спостерігаються досить значні розбіжності як щодо яких обчислюється, і неісчісляемих іменників. Цей факт призводить до граматичним трансформаціям при перекладі, зокрема заміни множини англійського іменника єдиним числом російського, і навпаки.

Існує чимало випадків, коли формі однини в російській відповідає форма множини в англійській мові, порівняємо: овес - oats, цибуля - onions, картопля - potatoes, околиця (міста) - outskirts та ін, і навпаки, російської формі множини нерідко відповідає англійська форма однини, наприклад: гроші - money, чорнило-ink, новини - news, відомості - information та ін

Звідси необхідність заміни форм числа. ¹

Числені іменники мають форми однини і множини в обох мовах, які збігаються, тим не менш, у ряді випадків їх вживання буває різна. Так, наприклад, в англійській мові іменники, які позначають частини тіла (eye, lip, ear, cheek, hand, foot та ін) іноді вживаються в однині для більшої виразності. Таке вживання викликано стилістичними міркуваннями.

Наприклад: "Her cheek blanched". Дієслово "to blanch" висловлює бульшую інтенсивність укладеного в ньому поняття проти дієсловом «to pale». Крім того, вона має відому стилістичне забарвлення, будучи словом високолітературним. У наведеному вище прикладі спостерігається деяке стилістичне відповідність: дієслово "to blanch", більш виразний, ніж "to pale", як би вимагає вживання іменника "cheek" в однині, що є менш звичайним. І навпаки, іменник "cheek", вжите в однині, вимагає вибору відповідного дієслова. Таке явище можна було б назвати «стилістичним узгодженням» ². Наприклад:

Uncle Vernon 's eye twinkled.

В очах дядька Вернона спалахнув вогник. (Переклад І. В. Оранського)

Таким чином, при перекладі певних словоформ в однині або множині перекладач змушений вдаватися до такого виду морфологічної трансформації як заміна форми слова.

Граматичний рід.

В англійській мові, як відомо, поняття «рід» має дуже умовний характер. Практично про рід у цьому мовою говорять тільки у зв'язку з вказівкою на природний біологічна стать. У російській же мові, що володіє розвиненою системою роду, вказівка ​​на рід об'єкта обов'язково, що і визначає граматичну трансформацію - заміну форми слова - при перекладі з англійської мови на російську.

У більшості випадків при перекладі перекладач керується нормою рідної мови, її традиціям, за якими одні тварини, рослини, птахи відмовляються жіночого роду (кішка, собака, сова, береза ​​і т.д.), а інші - чоловічого (слон, соловей, дуб , горобець і т.д.) і легко змінює один рід в інший. Наприклад:

Why is he weeping? asked a little green Lizard, as he ran past him with his tail in the air.

Чому він плаче? - Запитала маленька зелена ящірка, яка проповзала повз нього, помахуючи хвостиком.

Але є випадки, коли такі заміни тягнуть відчутні втрати сенсу.

Розбіжність в роді може виявитися серйозною перешкодою, коли «співвіднесеність з певним біологічною статтю і, отже, з її характерними рисами становить важливий елемент художньої структури тексту оригіналу. Найчастіше це буває при персоніфікації »¹

Можна взяти для прикладу казку О. Уальда «Щасливий принц», де ластівка, як і всі звірі і птахи в англійській мові, - чоловічого роду, і автор, говорячи про неї, вживає займенник he - він. Очерет, або вірніше очерет, в якому закохана ластівка, навпаки, жіночого роду. І це протиставлення розвивається і поглиблюється автором. В оригіналі Swallow явно служить втіленням чоловічого начала. Їй (йому) властиві суто чоловічі риси: як справжній чоловік, він, закохавшись, тут же зізнається в коханні. Мужньо залишившись на майже неминучу загибель, яку обіцяє прихід осінніх холодів, він (що знову-таки властиво більше чоловікам) через деякий час, не зустрівши взаємності, розчаровується в своїй коханій.

Таким чином, в оригіналі іде явне протиставлення чоловічого і жіночого начал, кожне з яких отримує певну оцінку автора. Але при перекладі навіть такого майстра, як Чуйковський, все це зникло, так як перекладач вибрав як відповідностей "ластівку" (жіночий рід в російській мові) і "очерет" (чоловічий рід), що повністю перебудовує систему «чоловіче начало» - « жіноче начало »у структурі художнього твору.

Як же бути перекладачеві у подібних випадках? А. О. Іванов пропонує використовувати два основних способи для подолання подібних розбіжностей в роді.

Спосіб 1 полягає в запобігання вживання займенників того чи іншого роду (тобто слід вжити такий спосіб граматичної трансформації, як опущення).

Спосіб 2: заміна форми слова - еквівалента переказного мови на аналог потрібного роду.

Тобто, в перекладі казки «Щасливий принц» було б замінити ластівку, скажімо, на стрижа, а очерет на тростину. Тим більше, що ластівки і стрижі відносяться до одного виду й подібні як за способом життя, так і за зовнішнім виглядом. І тоді все стало б на свої місця.

Словотворчі трансформації.

Питання про словотворчих трансформаціях в лінгвістиці розглядається, в основному, стосовно перекладам наукових і суспільно - політичних текстів. Це пов'язано, перш за все, з тим, що вбольшей мірою новоутворення властиві саме переліченим стилям (наприклад, різного роду неологізми). При цьому особливостям словотворчих трансформацій при художньому перекладі приділено незначну увагу.

Словотворчі суфікси у різних мовах далеко не завжди збігаються за своїм значенням і за вживання. У кожній мові є суфікси надзвичайно продуктивні, наприклад, суфікс іменника-er.

«З допомогою-er можна утворювати іменник, що виражає агент дії, фактично від будь-якого дієслова. Тому при перекладі слів, утворених за допомогою суфікса-er, часто доводиться користуватися дієсловами »¹.

Заміна англійського віддієслівного іменника, утвореного за допомогою-er, на російську особисту форму дієслова є «закономірною і звичайній» ². Приклад:

Oh, I'm no player Quidditch, but I like watching they play.

А я ж не граю в Квідич, я тільки люблю дивитися як вони грають (Ю. Мачкасов).

З огляду на те, що «питому вагу афіксальних утворень в англійській мові значно вища, порівняно з російською, при перекладі не завжди можливо використовувати російський аналог англійського афікса, а це веде до впровадження додаткових лексем у текст (наприклад, при перекладі словоформ із суфіксом-able) »¹. Суфікс-able є дуже продуктивним і утворює, в основному, прикметники від дієслів. У ньому зазвичай присутній модальне значення, тому для його перекладу часто додаються такі модальні слова, як "можливо", "неможливо", "не можна" та ін:

The sea was rough and unswimmable.

Море було бурхливе, і плисти було неможливо.

Активно використовуються словотворчі трансформації при перекладі англійських новоутворень, властивих, насамперед, художнім творам фантастичного характеру, пародіям, каламбурів, перефразам і так далі. Даним жанрам особливо характерно авторське словотворчість, тобто «Достаток окказиональной лексики і окказионально перетвореної фразеології» ².

Зміна складу членів речення.

Заміна членів пропозиції призводить до перебудови його синтаксичної структури. Такого роду перебудова відбувається у ряді випадків при заміні частини мови.

Істотна зміна синтаксичної структури пов'язане із заміною головних членів речення, особливо що підлягає. В англо-російських перекладах використання подібних замін значною мірою обумовлена ​​тим, що в «англійській частіше, ніж у російській, підлягає виконує інші функції, ніж позначення суб'єкта дії» ³, наприклад:

об'єкта дії (підлягає замінюється доповненням), позначення часу (підлягає замінюється обставиною часу), позначення простору (підлягає замінюється обставиною місця), позначення причини (підлягає замінюється обставиною причини) і так далі.

Граматична трансформація також викликається настільки частим в англійській мові вживанням іменників, що позначають неживі предмети чи поняття, в ролі «агента дії (тобто підлягає), які можна розглядати як свого роду уособлення. Таке уособлення аж ніяк не є стилістичним прийомом, оскільки це - явище мови, а не мови і ні в якій мірі не носить індивідуального характеру »*

Візьмемо для прикладу один з частих випадків, коли підлягає англійського пропозиції при перекладі на російську мову замінюється обставиною. Ця трансформація має місце, наприклад, коли англійське підлягає стоїть на початку речення і виражає ті чи інші обставинні значення. У такому випадку нерідко в російській перекладі англійське підлягає замінюється на обставину місця:

The room was too damn hot.

У кімнаті стояла страшенна спека.

У даному прикладі має місце також заміна частин мови - трансформація прикметника "hot" в іменник "спека".

Слід мати на увазі, що в багатьох випадках заміни членів речення обумовлюються міркуваннями не граматичного, а стилістичного порядку.

Заміна простого речення складним.

Найбільше число випадків даного зміни викликано системно зумовлені причинами. Трансформація застосовується зазвичай при перекладі простих англійських пропозицій, ускладнених синтаксичними компонентами - інфінітивні, герундіальнимі, абсолютними конструкціями. «Англійські синтаксичні комплекси не мають системного російського аналога, що робить перекладацькі трансформації неминучими» ¹. Як правило, при перекладі даних комплексів російською мовою змінюється тип пропозиції, при цьому просте «пропозиція перетворюється на сложноподчиненное, рідше в складносурядна» ².

Перетворення може зумовлюватися суто граматичними причинами (відсутність у російській мові прямих відповідностей), наприклад:

... I like watching they play.

... Я люблю дивитися, як вони грають (Ю. Мачкасов)

У наступному прикладі комплексна лексико-граматична трансформація також викликається стилістичними причинами:

At that moment the door was opened by the Hermione.

Двері відчинилися, і заглянула Герміона (М. Співак).

Тут вихідне пропозицію піддається наступним трансформаціям в процесі переклад:

1) просте речення замінюється складним;

2) підпорядкування замінюється твором;

3) відбувається лексико-граматична заміна: «was opened (відчинилася»;

4) прийменниково доповнення з by замінюється підлягає;

5) додається слово "зазирнула"; 6) опускаються слова "at that moment".

Спроба зберегти вихідну конструкцію привела б до граматично допустимої, але стилістично малоприйнятною фразою "У цю мить двері були відкриті Герміоною". «У російській мові пасивна конструкція вживається набагато рідше, ніж в англійській та має іншу стилістичне забарвлення (в англійській мові« пасив стилістично нейтральний; хоча і більш уживаний у книжково-писемної мови; в російській же мові форма пасивного стану майже обмежена сферою книжково- писемного мовлення, переважно офіційного статусу наукового жанру »¹.

Як правило, скорочення і спрощення складної синтаксичної структури веде і до усунення її багатозначності, встановлення однозначних відносин між компонентами: «Перекладач аналізує вихідне повідомлення, перетворює в більш прості і чіткі форми, транспонирует їх на цьому рівні до системи вихідного мови і потім реконструює повідомлення на перекладної мову »².

Заміна складного пропозиції простим.

При художньому перекладі даний тип синтаксичної трансформації викликаний, в основному, нормативно-стилістичними причинами. Зокрема, в англійських художніх текстах відзначається велика питома вага складнопідрядних пропозицій у порівнянні з російськими мовами. ³ В результаті може статися «згортання» придаткових пропозицій у причастя (причетний оборот), дієприслівник (дієприслівниковий зворот), віддієслівний іменник з прийменником. Ось простий приклад заміни складного пропозиції простим при перекладі:

... Harry figured he probably wouldn't see him again till Christmas vacation ended.

... Гаррі подумав, що до кінця різдвяних канікул він його не побачить.

Членування пропозиції

Членування пропозиції, при якому одне вихідне речення (частіше складне і рідше просте) перетворюється на два (і більше), також актуально для художнього перекладу і обумовлюється нормативними причинами.

Англійські пропозиції можуть бути перевантажені інформацією, яка об'єднує кілька відносно незалежних думок. «Зберігати у перекладі структуру подібних англійських пропозицій недоцільно, тому що подібна перевантаженість пропозиції інформацією відповідає нормам російської мови »¹. Процес членування складного речення на декілька самостійних є яскраво вираженим випадком автономізації вихідних структур, наприклад, в драматичних творах.

Як правило, членування призводить до зменшення довжини пропозиції при перекладі. Розбивки «громіздких» конструкцій на самостійні елементи веде і до спрощення структури речення.

Трансформацією зворотної, в порівнянні з членуванням, є об'єднання пропозицій, про яку мова піде далі.

Об'єднання пропозицій.

Об'єднання пропозицій полягає в перетворенні двох (чи більше) самостійних пропозицій в одне речення. Наприклад:

That was a long time ago. It seemed like many years ago.

Це було давно - здавалося, що минуло багато років.

Об'єднання пропозицій, зберігаючи «інформаційну цінність і текстову спаяність, призводить до компресії висловлювання».

З прикладу можна побачити, що компоненти актуального членування висловлювання, незважаючи на об'єднання внутрішньої структури, залишилися незмінними, сенс переданий без відхилень. Компресія (згортання) всередині компонентів актуального членування не викликала ніяких смислових спотворень, оскільки тема і рема при перекладі зберегли свої функції.

Правда, якщо в повній фразою об'єднується кілька повідомлень і, відповідно, кілька рем, при перекладі ці реми нерідко зливаються в одну.

Виходячи з викладеного, можна говорити про те. Що перекладу без втрат не буває. Інформаційна теорія перекладу підтверджує це положення. «Переклад зберігає лише деякі з оригіналу, у спілкуванні з невикористанням двох мов, як і в будь-який інший комунікації, неминучі втрати».

2. Глава 2 Лексико-семантичні особливості перекладу твору Джоан Роулінг «Гаррі Поттер і Філософський камінь»

Для розгляду у роботі я взяла твір відомої американської письменниці Джоан Роулінг «Гаррі Поттер і Філософський камінь». Це чудовий твір, який у наш час переведено на безліч мов у всьому світі, написано в жанрі фентезі, який є одним з наймолодших жанрів у літературі.

У сучасному мовознавстві проблемами перекладу творів у жанрі фентезі інтенсивно займаються багато зарубіжні дослідники (R. Nagel, LP Fernandes, A. Yamazaki, Z. Shavit, A. Pym, I. Hegedus). У порівнянні із західними країнами фентезі з'явилося в Росії порівняно недавно. Розвитку фентезі в СРСР перешкоджав розквіт наукової фантастики. Відповідно з радянською ідеологією, навіть фантастичне обов'язково повинно було мати наукове обгрунтування. Фентезійні твори розглядалися як дитяча, «несерйозна» література.

Крім того, класичні зразки англо-американського фентезі, в тому числі книги професора Джона Рональда Руела Толкіна, перекладалися на російську мову у вигляді рідкісного винятку. Перші переклади епопеї Дж.Р.Р. Толкіна, виконані 3. Бобир («Повість про Кільце», 1990 р.) та М. Григор'євої та В. Грушецьким («Володар Кілець», 1993 р.) є, по суті, вільним переказом сюжету, нехитрим перекладанням оригіналу. Наявність великої кількості переказів фентезійного твору Дж.Р.Р. Толкіна пов'язано з бажанням перекладачів представити читачеві нову інтерпретацію оригіналу. Думки перекладачів про те, як слід перекладати епопею «Володар Кілець» дуже різні. Зокрема, з позицій перекладу розглядалися релігійно-філософські питання роману «Володар Кілець». Разом з тим багато аспектів перекладу текстів даної категорії продовжують залишатися до кінця не вивченими. В даний час недостатньо описані труднощі перекладу фентезійних творів, і, відповідно, не розроблені типологія перекладацьких помилок і перекладацькі стратегії на основі порівняльно-порівняльного аналізу.

Для початку мені б хотілося розглянути основні особливості жанру фентезі, його походження та трансформацію протягом століть. «Фентезі» розглядається в даному дослідженні як самоцінний жанр, що володіє власними, тільки йому притаманними особливостями: змішання жанрів, детально розроблений Вторинний світ, достаток квазісобственних імен (тобто імен значущих, вигаданих автором для позначення неіснуючих реально об'єктів), теми боротьби добра зі злом , квест (від англ. quest - пошук) як основна сюжетна лінія жанру, релігійно-філософські питання і т. д. Специфічною рисою жанру "фентезі" є і його висока в порівнянні з іншими жанрами ступінь національно-особливого, оскільки витоки еволюції фентезі починаються з давніх легенд, лицарських романів середньовіччя, в тому числі артуровскіх романів, древніх німецьких саг про Нібелунгів, ірландських героїчних сказань, кельтського і німецького фольклору. Національна специфіка жанру фентезі пронизує текст на всіх його рівнях і вимагає збереження при перекладі. Відповідно підміна англійської культури та англійської менталітету російськими або німецькими в рамках фентезійного твору позбавляє дитини можливості осягати багатства культурного різноманіття. Збереження культурного компонента твори «Гаррі Поттер» приводить до величезного числа незнайомих або незрозумілих для дитини-реципієнта слів, значення яких потребує додаткових пояснень, тлумачень. Читацький інтерес до подібного роду коментарям і пояснює збільшену популярність Інтернет сайтів, електронних і друкованих видань, які присвячені книгам про Гаррі Поттера. У читача з'являється можливість сприйняти цілісний художній образ, розібратися в цікавлять його чужих реаліях і малозрозумілих словах, звертаючись до довідкового матеріалу. Перекладачеві доводиться враховувати, що твір Дж. Роулінг перейшло з розряду «дитячої» книги у «дорослу» і має кілька рівнів прочитання, що значною мірою ускладнює процес перекладу. У свою чергу, це означає, що саме коментар бере на себе роз'яснювальну навантаження, тим самим частково звільняючи перекладача від зайвих пояснень у тексті.

Твір «Гаррі Поттер» поєднало в собі елементи чарівної казки такі як: блукання по чарівній країні, інший світ реальності, Помічник (провідник), бої з неймовірними чудовиськами, мудрі люди похилого віку, фантастичні істоти, різні чарівні предмети (плащ-невидимка, мітла, чарівна паличка), нагорода за подвиги, ряд випробувань, многособитійность, всілякі перетворення, «кільцева композиція», символічні елементи), а також міфу: народження героя, його дитинство, героїчна перемога лиходія в ранньому дитинстві, злі прийомні батьки, недолік, брак чого- то життєво необхідного, смертельна небезпека для Героя і його світу, спасіння світу, змееборчества, випробування, помічники, вирішальне випробування, нагорода, відмова від повернення в реальний світ.

Картина фантастичного світу, в якому герою доводиться зустрічатися з самими загадковими істотами, обрамляється у «Гаррі Поттері», як і у чарівній казці, картиною реального світу: вона, як правило, і починається і закінчується на реальній Землі. У цій «кільцевої картині» все реально: і обстановка, і герої і т. д. А потім починається нереальне, фантастичне. Таким чином, як і у всіх видах казок, знаходимо в «Гаррі Поттері» своєрідне поєднання реального і нереального, звичайного і незвичайного, життєво правдоподібного, цілком ймовірного і абсолютно неправдоподібно, неймовірного. Саме як результат зіткнення цих двох світів (реального і нереального), двох типів сюжетних ситуацій (ймовірних і неймовірних) і виникає те, що робить оповідання казкою.

У цілому, говорячи про специфіку міфотворчості Роулінг, необхідно відзначити наступне: автор активно використовують матеріал міфів різних культур, піддаючи його певному переосмисленню або переробці. Міф - це казка максимального напруження; казка - це штучно пом'якшений міф. Міф дає майже оголене подання едіпальной ситуації; в казці все завуальовано пізнішими зміщеннями і накладеннями. Казка орієнтується в основному на інфантильні (доедіпальние) вікові кризи, а міф - на постедіпальние. ¹ (Є. М. Мелетинський).

Фентезійні твір «Гаррі Поттер» містить такі теми міфу як: народження героя (чудесний порятунок Гаррі як його друге народження), його дитинство (Гаррі виховується в сім'ї Дурслів), відмова від повернення в реальний світ (Гаррі неохоче повертається до Дурслів). Як і в міфології, щоб битися з темними силами Всесвіту, героям Дж. Роулінг доводиться зустрічатися віч-на-віч з темними силами всередині себе. Кожне нове пригода показує їм, що вони гідні перемоги. Всі ці міфічні елементи, образи і сюжети живуть в підсвідомості кожної людини, тобто є «архетипами» ² (К. Г. Юнг).

Враховуючи синтез чарівної казки і міфу в структурі фентезійного твору, приходимо до наступного висновку: при переведенні дитячого фентезі необхідно враховувати основні вимоги до перекладу чарівних казок і міфу, а саме: дбайливе ставлення до образної системи твору-оригіналу, до засобів первинної та вторинної образності; відтворення індивідуального стилю автора; передача певного естетичного впливу з урахуванням можливого прочитання та інтерпретації твору на декількох рівнях.

Книги про Гаррі Поттера були видані мільйонними тиражами, переведені на шістдесят мов світу, включаючи американський англійська, латинська, давньогрецька і різні діалекти. У зв'язку з цим цікаво буде розглянути аналіз рішень і стратегій перекладачів книг про Гаррі Поттера на різні мови світу. В основному перекладачі прагнули розкрити значення, асоціативні зв'язки, додаткові конотації в процесі перекладу «говорять» імен і вигаданих назв; вдавалися до прийому транскрибування; користувалися прийомом заміни реалії вихідної культури реалією культури реципієнта. Для того щоб зробити текст книги більш зрозумілим для американського реципієнта, редактор американського видання «Scholastic» вніс у текст книги про Гаррі Поттера деякі зміни в лексиці, наприклад, crumpets - English muffins, jelly - Jell - O, jacket potato - baked potato, treacle toffee - treacle fudge), орфографії (mum - mom) і граматики (got fond - grown fond, he 's got flu - he 's got the flu, teddy - the teddy, shift the slime - get the slime off, end of term - end of the term). Крім того, в перекладах були розширені і скорочені деякі епізоди в межах декількох пропозицій, замінено назву першої книги (в комерційних цілях) і видалений курсив, яким виділено деякі слова і вирази.

Перекладачі «Гаррі Поттера» на латинську та старогрецьку мови Пітер Нідхем (Peter Needham) і Ендрю Вілсон (Andrew Wilson) зіткнулися з проблемами іншого плану, однак так само як і інші перекладачі виробили власні перекладацькі стратегії подолання труднощів. Наприклад, з огляду на те, що Ендрю Вілсон визначив як реципієнта свого перекладу грека, який жив у четвертому столітті до нашої ери, йому довелося перевести всі назви, тобто прийом транслітерації був виключений. Процес перекладу ускладнювався ще й тим фактом, що сага про Гаррі Поттера ще не завершена, що означає дбайливе ставлення до перекладу деталей, оскільки їх опущення чи невірна передача можуть викликати труднощі в процесі перекладу наступній частині. Наприклад, іспанські перекладачі перевели ім'я Professor Sinistra як Profesor Sinistra (чоловічий рід), і змушені були в наступній книзі виправити його на Profesora Sinistra (жіночий рід). Плутанина з іменами мала місце і в роботі німецького перекладача Клауса Фрітца. Але, оскільки нас цікавить переклад на російську мову, то можна привести приклад різночитання імен, які зустрічалися в російських перекладах видавництва «Росмен», коли в одного персонажа існує і транслітерованих варіант імені і «переведений» (напр., Невілл Лонгботом / Невілл Лонгботом) .

У «Гаррі Поттера» є філософська ідея, яку при перекладі необхідно було зберегти всім перекладачам. Одна з основних тем творів Дж. Роулінг - це боротьба темних і світлих сил. Однак крім цього, існує очевидна тісний зв'язок між словами і вчинками героїв книг Дж. Роулінг і вченням геніального швейцарського філософа Карла Густава Юнга, згідно з яким метою будь-якої роботи душі є "індивідуалізація" особистості, набуття "самості". Людина індивідуалізується, коли він синтезує в собі всі можливі вимірювання психічного, в цьому процесі він знаходить самість, стає сама собою. Набуття самості означає також інтеграцію зла. Потрібно сприйняти зло як момент власної долі, частину своєї особистості, а не приймати його як щось внеположенность, прийняти його як частину себе ¹. Іншими словами, зміст книг Роулінг, не тільки боротьба Добра і Зла, а й боротьба зі злом усередині себе, самопізнання особистості, яка синтезує в собі всі можливі вимірювання психічного, в тому числі і Зло. Філософські ідеї входять до руху сюжету, є основою образної системи і смислової наповненості стилю, грають істотну роль у визначеннях фантастичної дійсності. Християнські теми любові та самопожертви є основними протягом усіх книг про Гаррі Поттера, і перекладачеві також необхідно їх точно відображати, нічого від себе не дописуючи.

У рамках дослідження доводиться висунута гіпотеза про те, що фентезійному твір «Гаррі Поттер» відноситься до типу текстів, орієнтованих на форму (класифікація за К. Райса) ¹. Перекладачеві необхідно переводити його за принципами, які можуть застосовуватися до текстів, орієнтованим на форму, зберігаючи при цьому прагматичний потенціал тексту, враховуючи головного реципієнта - дитини. Таким чином, текст дитячого фентезі повідомляє зміст, але втрачає свій специфічний характер, якщо при перекладі не зберігається зовнішня і внутрішня форма, обумовлена ​​нормами поетики, стилем або художніми прагненнями автора. Так, якщо при перекладі, орієнтованому на зміст тексту, можна залишити без уваги гру слів, не знижуючи при цьому інваріантність плану змісту, то в тексті, орієнтованому на форму, необхідно знайти функціональна відповідність, що відповідає художньої та естетичної функції стилістичної фігури. Якщо відмінності у структурі мов не дозволяють передати гру слів у тому ж місці, доводиться вибирати між заміною іншій мовній фігурою з аналогічним естетичним впливом або включенням гри слів там, де в початковому тексті її не було, але в тексті перекладу представляється для цього можливість.

При перекладі дитячого фентезі «Гаррі Поттер» необхідно враховувати стиль автора, спосіб викладу, художні засоби мови, певне естетичний вплив і здатність тексту надавати необхідний вплив. Вищої заповіддю перекладу дитячого фентезі має бути прагнення до досягнення рівного естетичного впливу. Для текстів дитячого фентезі може бути характерно те, що з ними завжди пов'язано намір, певний екстралінгвальний ефект. Перекладач повинен прагнути до того, щоб текст перекладу міг викликати той же ефект, що й оригінал.

Далі, при розгляді лексико-семантичних особливостей при перекладі на російську мову аналізованого художнього твору, в першу чергу, мені б хотілося звернути увагу на засоби мовної гри та їх реалізацію при перекладі.

Мовна гра як домінуючий авторський прийом є однією з причин надзвичайної привабливості книг Дж. Ролінг про Гаррі Поттера і, отже, потребує адекватної передачі на російську мову. Мовна гра покликана не лише розважати, а й розвивати мислення і мова, креативні здібності дитини (а в при перекладі цього твір - це дуже важливо, оскільки, основними читачами даного твору залишаються діти), його уявлення про граматичному значенні слова, розкривати прикордонні, парадоксальні випадки функціонування мовного знака.

Одним з видів мовної гри аналізованого твору є каламбур. Наприклад, у назві каламбуру Headless Hunt (клуб, організований примарами людей, яким відрубали голову) проглядаються дві складові англ. headless - не має голови, безголовий; обезголовлений; і англ. hunt - 1) полювання (лов); 2) полювання (група мисливців із зграєю собак). Headless Hunt співзвучно head hunting - "полювання за головами" - поняття зі сфери ринку вакансій, тобто агресивна політика пошуку потрібного працівника і переманювання його з колишнього місця роботи, якщо в цьому є необхідність. Мається на увазі, що наймач більше зацікавлений у працівнику, ніж працівник у наймі. Навпаки, членства в цьому клубі багато років безуспішно домагається привид Майже Безголовий Нік (Nearly Headless Nick). Крім того, можливо співзвуччя з кельтської Дикої Полюванням (Wild Hunt), до якої могли приєднатися душі померлих за певних обставин. Даний каламбур ускладнений прийомом Единопочаток, який був відтворений в перекладі М. Співак - Безголова Браття. Перекладач Ю. Мачкасов створив каламбурно поєднання Безголова Полювання (безголовий = відчайдушний / без голови).

Аналіз перекладів виявив цілий ряд прийомів передачі каламбурів фентезійного твори таких як: при передачі каламбуру лексика не повинна позначати поняття, що знаходяться поза реальністю дитини; стилістична забарвлення каламбуру повинна відповідати особливостям мови дитячого твору; каламбур повинен природно входити у всю систему стилістичних і образних засобів перекладу, підкорятися головної мети всього твору і не спотворювати ідейно-художній характер першотвору, створюватися лише в типовій для нього ситуації; створення компенсуючого каламбуру прямо протилежно процесу нейтралізації, вимушеного "згладжування" двуплановости каламбурною контекстів; для посилення компенсуючих або створених на зміненій семантичній основі каламбурів використовувати алітерацію , риму чи графічні засоби: шрифтові виділення, заголовні букви, курсив.

Аналогічного розгляду в контексті аналізованих творів заслуговує гра в слова в авторській метафорі. Метафора в фентезійному творі «Гаррі Поттера» змушує звернути увагу на деяку схожість персонажів з тваринами або істотами чарівного світу, наприклад: cf. англ. : Mrs. Mason screamed like a banshee ... - рус. (Л): Місіс Мейсон закричала не своїм голосом, не гірше ірландського привиди, що приносить звістку про близьку смерть ... Незважаючи на те, що при передачі фрази-порівняння screamed like a banshee було збережено її метафоричність, переклад у М.Д. Литвинової вийшов громіздким, багато в чому завдяки розгорнутому поясненню поняття banshee, в той час як мета метафори полягає в тому, щоб лаконічно і точно висловити суть предмета.

Досить поширеним видом мовної гри твори «Гаррі Поттер» є використання прийому Единопочаток, тобто повтору перше приголосних. Незважаючи на те, що перекладачі по-різному передавали цей стилістичний прийом мовної гри, простежуються деякі тенденції: збереження Единопочаток шляхом транскрибування імені (назви) (cf. англ.: Bathilda Bagshot - рус. (М): Батільда ​​Бегшот), зберігання Единопочаток шляхом створення окказіональних слів (cf. англ.: The Chudley Cannons - рус. (Л): "Куля гармати" - рус. (М): «Гармати Педдл») і передача «каламбурного» шляхом створення окказіональних слів (cf. англ.: Professor Vindictus Viridian - рус. (С): професор Мстіттус Вірусіан, Leg-Locker Curse - рус. (М): Пристріт-ноговяз).

Окремим приватним виявом мовної гри твори «Гаррі Поттер», який так часто імпонує дітям, є спотворення окремих слів (застереження). Наприклад, однією з численних застережень одного з головних героїв Рональда Візлі є слово escapators (маються на увазі ескалатори в Лондонському метро; escape (англ.) - бігти, уникнути, врятуватися). Перекладачі обіграли це слово як ескапатори рус. (С); екскалатори рус. (Л). Перекладачі обігравали це слово, використовуючи «каламбурні», «ігрові» можливості російської мови, вдаючись і до такого перекладацтва прийому як компенсація. Таким чином, незважаючи на неминучі втрати, найбільш повно забезпечується еквівалентність перекладу.

«Мовна гра, що використовується при словотворенні, допомагає перекладачам осмислити процес створення нових слів, засвоїти основні словотворчі моделі. Завдяки мовній грі діти засвоюють уявлення про внутрішню мотиваційної формі слова, що сприяє збагаченню словникового запасу, в деяких випадках допомагає давати визначення новим, раніше невідомим словами, дозволяє створювати власні слова, які виражають необхідний для дитини сенс. (Хто-небудь). Здатність дитини до власного словотворчості дозволяє йому адекватно сприймати і інтерпретувати випадки мовної гри у художніх творах »¹. Так, у перекладах твори «Гаррі Поттер» багато окказіональних слів, пов'язаних з реаліями вигаданого, фантастичного світу. Перекладачами створюються нові гібридні найменування, створені шляхом контамінації (злиття, схрещування слів або частин слів в одне нерозкладне ціле, наприклад: медвеклоп, тортелікі, шоколадушкa, Смертеніни, Шелкокрилая муха, Мертвоморріс, Мадам З. Дослез, Всеессенція, вспомнівсель, колдолентa). Серед перекладацьких окказионализмов є й такі, які близькі до так званих потенційним слова (наприклад, відбивної, загонич), тобто лексичним одиницям, яких немає в словнику цієї мови, але які легко утворюються з тих чи інших словотворчим моделям, заповнюючи порожні клітини словотворчих парадигм.

Массачусетський Університет, після виходу першої книги про Гаррі Поттера, проводив лінгвістичний експеримент по встановленню асоціативних полів вигаданих імен та виявленню семантики окказіональних утворень, каламбурів і інших видів мовної гри виявив труднощі розуміється окказіональних утворень і каламбурів, тому різноманітність тлумачень, запропонованих дітьми, не випадково: 1) у даних дітьми-информантами поясненнях-тлумаченнях переважають дефініції, що виявляють внутрішню форму номінації (медвеклоп - це комар, який кусає ведмедя, комаха блоха). Діти намагалися знайти раціональне пояснення того чи іншого новоутворення. При цьому їм явно складно було визначити слова-прототипи, що послужили базою для окказиональной трансформи; 2) слова переосмислювалися за принципом помилкової етимології, по асоціативному співзвуччю з іншими словами (Златоглазка - зло дивиться, лупільнік - всіх бити через мікроскоп, лупу) або римувалися з іншими словами (Гошок - горщик; Дрюзга - дрібнота, Гріфук - грейпфрукт), 3) транскрибоване імена з «порожнім» лексичним значенням представляли для розуміння дітей найбільшу труднощі, оскільки не викликали у дітей ніяких асоціацій або набували нового значення (наприклад, Вафлінг - вафлі робить; спінет - спини немає, без спини; Моргана - моргає), 4) в описі дітьми-информантами окказіональних найменувань виявляється прагнення дитини "знайти в звуковому образі слова буквальне відображення будь-яких властивостей предмета" (Слізерін - слиз, слимаки).

Анаграма займає винятково важливе становище в ряді інших текстових явищ твори «Гаррі Поттер». Дж. Роулінг використовує анаграми як один із способів кодування інформації наприклад, ім'я Tom Marvolo Riddle (Том Ярволод Ріддл) означає I am Lord Voldemort (досл. Я є Лорд Волдеморт). Отже, для того, щоб набір букв відповідав Анаграмматические зашифрованого тексту (Я ЛОРД Волдеморт (рос. (С)); лорд Волан-де-Морт (рос. (Л)); перекладачі на російську мову перевели ім'я Tom Marvolo Riddle як: ТОМ ЯРВОЛО Редл (рос. (С)); Том Нарволо Редл (рос. (Л)). Читач, прочитуючи шифр, відкриває анаграму як готову, хоча і неявну формулювання сенсу тексту, майже готову інтерпретацію. Відповідно, завдання перекладача-зберегти і сенс анаграми і її ігровий принцип.

Також хотілося б згадати про використання капітуляції, крапки, тире, заголовних букв і курсиву. Для тексту твору «Гаррі Поттер» характерно їх часте використання. Така графіка в даному випадку виконує не тільки функцію відтворення живої мови, смислового виділення слова, передачі інтонації, а й свого роду інструмента впливу на емоційне сприйняття і сферу почуттів дитини-реципієнта, оскільки допомагає йому відчути певний спектр емоцій персонажа. Перекладачі на російську та німецьку мови вкрай рідко вдавалися до використання курсиву, яким в оригіналі також відзначалися, крім окремих слів або фраз, заклинання, назви шкільних дисциплін, підручників і т. д. Мізерність графіки також робить переклад найменш емоційним.

Дж. Роулінг використовує прийом навмисного порушення орфографії, наприклад, з метою опису соціального статусу персонажа Гегріда, його сомерсетскій говір: cf. : Англ.: "Las 'time, you was, Yeh, yer, yeh've got, fer cryin'. Перекладачі на російську мову постаралися передати особливості мови персонажа через розмовний стиль або просторіччя (як я подивлюся, субчиків, на думку спаде, допер, але Роздеріть мене зовсім, ну один в один просто, вилитий тато, прям хоч кричи!), а так само шляхом введення слів, що знаходяться у сфері вживання малограмотних людей (їхнє).

Створення тексту, не розчленованого междусловние пробілами, виконує в творі «Гаррі Поттер» функцію передачі живої прискореної мови, насиченою синтаксичними шаблонами. Застосування зчеплення слів і словосполучень дозволяє відчути передачу прискореному афективної або нечленороздільний мови. Крім того, в дитячому фентезі «Гаррі Поттер» зустрічається прийом нерозчленованого тексту, який частково розчленовується за допомогою дефіса, підкреслюючи іронічність висловлювання. Трохи перекладачам вдалося абсолютно точно вловити принцип передачі нерозчленованого тексту, наприклад: cf. англ.: "Whassamatter?" said Harry groggily. - Рус. (С): Сстосусілоссь? - Запитав Гаррі нерозбірливо, як п'яний. - Рус. (Л): Що ... що таке? - Сонно пробурмотів Гаррі. - Рус. (М): Ч-чого? - Сонно пробурмотів Гаррі. Перекладач М. Співак абсолютно точно вловила принцип перекладу нерозчленованого тексту і далі вдало перевела репліку гнома, однак фраза «Сстосусілоссь?» Може дати зрозуміти, що Гаррі Поттер мав проблеми з дикцією, ніж він просто пробурмотів щось крізь сон.

У дитячому фентезі «Гаррі Поттер» символ має особливо велике значення. Символом у творі служать не тільки тварини, явища, предмети, вторинний світ, але і гра Quidditch. Назва гри складається з деяких букв чотирьох м'ячів: (Qu) affle + Blu (d) ger + Blu (d) ger + Sn (itch); можливо існує певний зв'язок з словом "quiddity", тобто "The essence or real nature of a thing" (англ. суть, сутність). Не випадково, що саме професор Мінерва Макгонегел (cf. римсько. Міфол. Мінерва, або грец. Афіна, богиня мудрості і війни) призвела Гаррі в гру «квідич», таким чином, допомагаючи йому відправитися в символічний квест. Здійснюючи квест, герой неминуче вступає в справедливу боротьбу, війну, протидія.

Все, що пов'язано з грою Quidditch (назви гравців, м'ячів і т.д.) символічно. Наприклад, завдання Гаррі як гравця полягає в тому, щоб зловити золотий снітч (the Golden Snitch), якісні характеристики якого досить цікаві. По-перше, важливий сам факт того, що він зроблений із золота, так як опосередковано однією з тем книги «Гаррі Поттер і філософський камінь» є алхімія. Проте в даному випадку алхімія пов'язана не тільки зі створенням філософського каменю та перетворенням простих металів в чисте золото, але і з духовної трансформацією людини в символічному значенні (можна порівняти цей процес з глибинним пошуком золота в надрах людської душі).

По-друге, золотий снітч важко впіймати, так як він дуже швидко літає, ховається. Розглянемо, як перекладачі передали значення the Golden Snitch: cf. рус. (С): Золотий Проноза - рус. (О): золотий снітч - рус. (М): Золотий Клацання - нім. Дієслово «to Snitch» в перекладі з англійської означає ябедничати, доносити, ловити (за допомогою петлі) (cf. snatch - хапання, схоплювання; хватка). Перекладач М. Співак перевела the Golden Snitch як Золотий Проноза відповідно до його характеристикою: пронирливий, що вислизає, ухиляються, швидкий. Ю. Мачкасов перевів його як Золотий Клацання, скориставшись більш давнім і вже утераченним значенням цього слова. Варіант перекладачів видавництва «Росмен» є допустимим, оскільки зазвичай всі спортивні терміни транскрибуються.

Метод транслітерації, який домінує при передачі системи символів творів «Гаррі Поттер», робить практично неможливим процес вилучення означуваного з символу. Внутрішня структура символу (співвідношення знака та означуваного) повинна стає постійним джерелом знань про цей об'єкт, поступово наближають нас до його пізнання. Проведений аналіз символу «квідич» показав, що він має здатність до складного семантичному моделювання, характеризується високим ступенем гносеологічної цінністю, володіє текстотвірний функцією в значно більшій мірі, ніж символи першого ступеня.

Введення в тканину твору факту, репрезентує іншу мовну систему (англійська мова) вже несе в собі ту інформацію, що дія розгортається не в Росії, але за її межами, а саме в Англії, причому заклинання є важливою реалією вигаданого світу. Наприклад, заклинання Finite Incantatem (від англ. "Incantation", тобто чаклунство, чари; чари, заклинання, магічна формула і лат. "Finis", тобто кінцевий, обмежений, що має границю), яка скасовує дію інших закляття , передано як Фініте Інкантатем (рос. (Л); рос. (З)) і Finite Incantatem (рос. (М). Таким чином, перекладачі транскрибували заклинання без пояснень, розраховуючи, мабуть, на контекстуальне осмислення, а також, вважаючи їх елементами колориту, атмосфери, для відчуття яких не обов'язково їх смислове сприйняття. Перекладач Ю. Мачкасов також використовує іншомовні вкраплення, однак доводить до читача їх значення за допомогою виносок і посилань.

У художньому тексті «Гаррі Поттера» спостерігається змішання двох стилів оповіді: фантастичного (допускається порушення законів природи) і реалістичного, з переважанням то одного, то іншого. На реалістичному тлі можливі фантастичні вкраплення і, навпаки, у фантастичних речах спостерігаються реалістичні прошарку (навіть головний персонаж Гаррі є одночасно героєм чарівної казки і сучасником читача). Антропонімічна простір роману дозволяє одночасно відобразити і реальний, існуючий світ, і фантастичний, вигаданий, чарівний. У творі «Гаррі Поттер» система власних імен утворює особливий міфологічний пласт мови, представляючи собою деякий інший, інакше влаштований мову, який піддається перекладу за допомогою перекладацьких трансформацій та відповідних мовних перетворень.

У тексті представлені різні іменування персонажів, причому один і той же персонаж може мати кілька іменувань різного характеру: деякі з них видаються варіантами того ж імені, інші функціонують як паралельні імена. Voldemort (сf.: рос. (О): Волан-де-Морт; рос. (С); рос. (М): Віл (ь) деморт) - You - Know - Who (сf.: рос. (М) : Відомо-Хто.

У творі спостерігаються однослівних одиниці (Nott / Нот, Moon / Мун), серед яких прізвища, імена і прізвиська, двочленна модель, представлена ​​конструкціями, серед яких переважають традиційні конструкції типу ім'я + прізвище, наприклад, Bill Weasley (сf.: рос. ( О): Бив Візлі) і конструкції типу ім'я + прізвисько і тричленні іменування такі, як SIR NICHOLAS DE MIMSY-PORPINGTON (сf.: рос. (О): сер Ніколас де МИМС-Дельфінгтон, рос. (М): сер Ніколас де Мюмзі-Порпінгтон, рос. (С): сер Ніколас де МИМС-Порпіньон), Nearly Headless Nick (сf.: рос. (О): Майже Безголовий Нік).

Антропоніми твори можуть класифікуватися по ономастичним розрядами: особисті імена, прізвища, прізвиська. Найбільш численними є особисті імена. В основу таких номінацій покладені такі основні ознаки: характер занять героя, професія - Argus Filch (рос. (О): Аргус Філч) - Гогвортський сторож (Аргус, "всеглаз" - в гречеcкой міфології стоглазое чудовисько, якому ревнива Гера, дружина Зевса, доручила стежити за Іо, новою фавориткою чоловіка); зовнішня характеристика героя - привид Nearly Headless Nick (Майже безголовий Нік); особливості характеру героя, відображення його внутрішнього світу: - Dudley Dursley (рос. (О): Дурслі, Дадлі) - 'dud ', що озачает «a boring person», тобто нудна людина.

У рамках даного твору імена несуть на собі помітно виражену смислове навантаження, мають незвичайний звуковий образ, володіють прихованим асоціативним фоном, тому в перекладі імена власні повинні бути стилістично вірними і точними, відповідати всьому духу, ідеї, цілям твори, нести характерний колорит, особливе значення , в якому сконцентровано і виражена авторська ідея. Так, у творі «Гаррі Поттер» згадуються прізвища Borgin і Burkes, які несуть алюзії до відомих лиходіям: Borgin - Борджіа, сімейству флорентійської знаті, багато членів якого прославилися своєю жорстокістю, і Burkes - ірландському вбивці Вільяму Берку, душив свої жертви з тим, щоб продавати їх тіла для анатомування (настільки знаменитому, що його прізвище перейшла в розряд загальних - дієслово to burke означає "душити" вбити, задушити. Завдяки транслітерації, перекладач Ю. Мачкасов зберіг Единопочаток Борджін і Беркс (рос. (М)), у той час як у інших перекладачів спостерігається часткове відтворення каламбурного - Борджін і Д'авіла (рос. (С)), Боджин і Беркес (рос. (Л)). З точки зору перекладознавства транслітеровані варіанти мають право на існування, однак ці назви не будуть нести ніякого смислового навантаження, оскільки втрачаються натяки, алюзії і асоціації, які важливі для дитини-реципієнта.

Сенс говорять імен виявляє тільки контекст, і тільки при такому осмисленні перекладач зобов'язаний довести до свідомості свого читача їх внутрішній зміст. Перекладачеві необхідно знайти засіб, якщо не розкрити внутрішню форму такого імені, то хоча б ненав'язливо підказати її наявність. Так, ім'я професора Sprout (від англ. Втечу, паросток; корінець; держак; відросток) перекладач І.В. Оранський передав як Проф. Стебла (використана конкретизація і звуження семантики вихідного слова), що не відповідає навіть дослівному перекладу; перекладачі Мачкасов Ю. і Співак М. перевели ім'я як Проф. Прорість та Проф. Спаржелла. Останній варіант дійсно звучить оригінально, беручи до уваги той факт, що ім'я належить відьми.

Одне із завдань, яке стоїть перед перекладачами творів Дж. Роулінг, є "винаходи" еквівалентів її слів у своїх рідних мовах. У більшості випадків перекладачі пішли шляхом транслітерації, залишивши спроби передати зміст значущих імен. Однак надуманість і неправдоподібність у перекладі вигаданих імен, назв, вигаданих реалій призвели до втрат комізму. Подібна передача імен на російську мову служить причиною неадекватного сприйняття читачем перекладу, особливо якщо це дитина. Як відомо, діти мислять насамперед аналогіями, і якщо такі спотворені або недоступні для розуміння, то завдання перекладача не досягнута.

Аналіз власних назв «Гаррі Поттера» виявив той факт, що в перекладах твори на російську мову відсутня будь-яка чітка закономірність передачі англійських літер чи звуків. Взявши за основу типологію ономастичних типів відповідностей в перекладі, запропоновану Д. І. Єрмолович, були виділені наступні методи формування і типи відповідностей в перекладах «Гаррі Поттера» російською мовою: прямий графічний перенесення (англ.: Alohomora - рус.: Алохомора (М ), транскрипція аллофоніческая, фонематическая, «практична» (cf. англ.: Johnson, Angelina - рус. (О): Джонсон, Анджеліна), транслітерація (cf. англ.: Johnson, Angelina - рус. (С): Ангелінa Джонсон ), морфограмматіческая модифікація (cf. англ.: Brown, Lavender - рус. (С); рос. (М): Браун, Лаванда; cf. англ.: Bulstrode, Millicent - рус. (О): Булстроуд, Міллісент), семантична експлікація (cf. англ.: Dean the West Ham fan - рус. (Л): шанувальник футбольного клубу "Вест Хем" Дін), традиційне іменування (cf. англ.: Circe - рус. (С); рос. (М ): Цирцея), калькування (cf. англ.: Privet Drive - рус. (С): Бірючіновая алея), оніміческая заміна (cf. англ.: Helga Hufflepuff - рус. (О): Пенелопа Гафелпаф), функціонально-смисловий переклад значущих імен власних (cf. англ.: Mortlake - рус. (Л): Прудсмерт; cf. англ.: Madam Z. Nettles - рус. (Л): Мадам З. Крапівінс; cf. англ.: Mortlake - рус. ( С): Мертвоморріс).

Зооніми, імена казкових і алегоричних тварин - складний матеріал для перекладу. У Дж. Роулінг вони побудовані на грі слів, співзвуччях, асоціаціях чи підтекстах, наприклад сова Гаррі Hedwig носить «говорить», так як Свята Ядвіга вважалася покровителькою сиріт (що має пряме відношення до головного героя). Перекладач Ю. Мачкасов використовував при передачі даного зооніма метод традиційного іменування - Ядвіга; в перекладах видавництва «Росмен» виявляються два відповідності - букле і Хедвіг; перекладач М. Співак створює морфологічно модифіковане відповідність на базі транслітерації - Хедвіга, оскільки Гедвіга, по суті жіноче ім'я , відчувається російською людиною як чоловіче, внаслідок невідповідності закінчення імені. При перекладі текстів, що містять зооніми, перекладачеві необхідно прагнути до збереження їх орієнтованість на певну ситуацію, яскраву вмотивованість образної номінації. Якщо мотивація зоонімов обгрунтовується контекстом, вона відтворюється і в перекладі.

Вигадані топоніми твори нагадують за формою реальні географічні назви в Англії. Перш ніж їх перекладати, перекладачам необхідно визначити для себе, чим саме є ці назви. Якщо перекладач розцінює їх як продукт авторського словотворчості, то він змушений придумувати окказіональние слова на основі російських словотворчих елементів, наприклад, вигадане назва села Ottery St. Catchpole (англ. otter - видра, catchpole - судовий пристав, судовий виконавець) за формою схоже на реальне назва англійської села, перекладач М. Співак передає за допомогою оказіонального назви (Колготтері Сент-Інспекторт). Якщо перекладач розглядає їх як топонімічну одиницю первинного та вторинного світів твору, то він керується основним способом передачі реальних топонімів, а саме: практична транскрипція. Єдиним недоліком цього способу є втрата асоціативних або будь-яких інших додаткових зв'язків, які можуть виникнути у носіїв англійської мови, наприклад, назву вулиці Privet Drive (від англ. Privet - бирючина) було передано як Бірючіновая алея (рос. (С)), Тисовий вулиця (рос. (О)), Оградний проїзд (рос. (М)). Переклад Мачкасова Ю. в даному випадку точно передає зміст поняття. Англомовний читач асоціює слово privet з подібною огорожею. Загальновизнаний той факт, що поняття відображає дійсність у найзагальніших рисах, абстрагуючись від несуттєвих деталей, беручи лише те загальне, що є суттєвим для предметів і явищ. Однак перекладач може створити на базі транслітерації або транскрипції назва, стилізоване під англійське. Для цього перекладачеві необхідно знати специфіку географічних назв Англії.

Під Вторинному світі «Гаррі Поттера» будинку також мають назви, наприклад, The Burrow (в пер. З англ. - Нора, норка, хід), будинок сімейства чарівників Візлі (Weasley від англ. Weasel - ласка, горностай, куніцеобразние), являє собою односкладні назву з певним артиклем. Згідно словника під редакцією Вебстера, англійське слово burrow означає: «1) a hole or tunnel in the ground made ​​by a rabbit, fox, or similar animal for habitation and refuge; 2) shelter or refuge». Перекладачі видавництва «Росмен» (Литвинова М.Д., Оранський І . Д., Співак М.) та Ю. Мачкасов допомогою кальки перевели назва будинку як Нора. Згідно «Тлумачний словник російської мови» за редакцією С. І. Ожегова, слово «нора" означає: (1) житло тварини; 2) темне, невпорядковане житло. Таким чином, передано тільки перше значення слова burrow; перекладач М. Співак перевела його як Пристанище (= місце, яке може служити притулком), що повною мірою відображає фігуральне значення оригінальному слова. Таким чином, всі перекладачі відмовилися від існуючої в художніх творах практики передачі назв особняків, маєтків шляхом їх транскрипції.

Грошові одиниці чарівного світу «Гаррі Поттера» - 1 galleon = 17 sickles або 493 knuts - відповідають грошовій системі, що існувала до 1971 у Великобританії: 1 фунт стерлінгів (pound) = 20 шилінгам (shilling, срібна монета) = 240 пенсам (pence, дрібна монета з бронзи або мідно-нікелевого сплаву). Можна припустити, що слово galleon, золота монета, має значення галеон (ці іспанські кораблі перевозили золото в 16-18 століттях). Слово sickle, срібна монета (1 sickle = 29 knuts), перекладається з англійської мови на російську як серп; що-л. у формі серпа, проте встановити додаткові конотації назви цієї одиниці досить складно. Слово knut, дрібна мідна монета чаклунська, ймовірно, є варіантом написання nut, тобто горіх, дрібне вугілля. Передача грошових одиниць чарівного світу «Гаррі Поттера» за допомогою транслітерації або транскрипції абсолютно виправдана, оскільки «розшифрувати» їх значення представляється скрутним.

Найменування заходів, що пропагують одиниці ваги, довжини, площі, об'єму рідин і т. д. необхідно транслітерувати, оскільки, потрапляючи в мову образів, заходи-реалії служать не стільки для передачі точної інформації, скільки для створення в уяві читача зримого подання про описуваному фрагменті дійсності. Їх приблизне значення частіше, ніж при інших реаліях, можна вивести з вузького контексту, то є нерідко художній образ буває більш-менш зрозумілим і без знання точних величин відповідних одиниць. Осмислення незнайомій реалії-заходи у вузькому контексті відбувається в його свідомості головним чином за рахунок числівника, а також і деяких «навідних» слів - «всього», «аж», «не більше» і т. п., а проте дуже часто спостерігається як б неусвідомлене прирівнювання його до величини власної міри того ж рангу. З іншого боку, дітьми та функціональний аналог буде сприйматися як щось абстрактне. Перекладачі дитячого фентезі «Гаррі Поттер» замінили англійські фути метрами.

Наступну групу імен твори «Гаррі Поттер» складають товарні знаки. У «Гаррі Поттері» всі товарні назви Вторинного світу також є окказіональнимі словами. Як правило, при передачі назв товарних знаків використовується метод прямого графічного переносу або транслітерації. Перекладачі «Гаррі Поттера» вдавалися до кальки, транслітерації, транскрипції. У результаті в перекладах вони стали громіздкими і менш за все звучать як назви товарних знаків, наприклад, cf. Grow Your Own Warts kit - (рос. (Л)): набір для бажаючих обзавестися бородавками.

Листи в книзі про юного чарівника Гаррі Поттера також відіграють важливу роль, будучи частиною реалій вторинного світу. Однак перед перекладачами стояло завдання не тільки спробувати передати їх зміст (смисл), а й їх форму.

При передачі вигаданих назв свят чарівного світу перекладачі «Гаррі Поттера» змушені були створити власні еквіваленти, оскільки метод транслітерації категорично неможливий в даному випадку. Так, свято привидів, який називається the Deathday Party (Death = смерть, day = день), створений за аналогією з birthday (англ. birth = народження, day = день), що дуже точно було передано перекладачем М. Співак: пор. смертеніни - іменини.

Назви солодощів, типової англійської або нетипової англійської чарівної їжі часто перекладачами транскрибували без пояснень, коментар, надавши, таким чином, місце для дитячої фантазії, наприклад, назва haggis (шотландське блюдо з баранячого або телячої печінки, серця і легень, яке заправляється вівсяним борошном, околопочечной салом, цибулею і перцем і вариться у баранячому або телячому рубці), було транскрибовано перекладачами М. Співак та Ю. Мачкасовим як хаггіс. Однак при передачі вигаданих назв їжі перекладачі створювали окказіональние освіти, відмовившись від транскрипції / транслітерації, наприклад: Cauldron Cakes - рус. (С): тортелікі, котлокекси; Pumpkin pasties - рус. (С): тиквеченькі.

Таким чином, кожен перекладач, керуючись різними довідковими посібниками, коментарями, фоновими знаннями та індивідуальними глосаріями, підходив до проблеми передачі тексту по-різному і вирішував проблему перекладу вигаданих імен, назв, вигаданих реалій.

Висновок

Аналіз лексико-семантичних особливостей фентезійного твору Дж. Роулінг дозволив виділити перекладацькі стратегії, згідно з якими при перекладі творів у жанрі фентезі, включаючи книги про Гаррі Поттера, необхідно передати:

- За допомогою транслітерації або транскрипції: назви вигаданих грошових одиниць з затемненій внутрішньою формою, найменування заходів (одиниці ваги, довжини, площі, об'єму рідин і т. д.), імена головних героїв твору;

- За допомогою калькування, транслітерації чи транскрипції: назви товарних знаків, а так само топонімів з затемненій внутрішньою формою;

- За допомогою створення окказіональних слів на основі словотворчих елементів ПЯ: назви вигаданих топонімів, будинків, свят чарівного світу;

- За допомогою функціонального аналога, кальки, транслітерації або транскрипції: назви солодощів і типовою англійської і нетиповою (чарівної) їжі з обов'язковою виноскою, поясненням або коментарем.

При перекладі текстів у жанрі дитячого фентезі необхідно зберегти: 1) прийом Единопочаток, тобто повтор першого приголосних; 2) зміст і ігровий принцип анаграми, 3) графічні ігри (капітуляцію, три крапки, тире, заголовні букви і курсив); 4) прийом нерозчленованого мовного потоку; 5) форму і зміст дитячої віршів і листів; 6) образність і лаконічність метафор; 7) спотворення окремих слів (застереження); 8) структурно-семантичні особливості каламбурів; 9) прийом навмисного порушення орфографії; 10) внутрішню структуру символу; 11) внутрішній зміст говорять імен; 12) яскраву вмотивованість зоонімов і характер їх прозвіщной / образної номінації.

У перекладах творів «Гаррі Поттер» на російську мову видавництва «Росмен» (234 транскрибоване назви з 487 проаналізованих одиниць) та Ю. Мачкасова (218 транскрибоване назви з 460 проаналізованих одиниць), перш за все, домінує прийом транслітерації / транскрипції. Однак гідністю тексту перекладу Ю. Мачкасова є зноски і докладний коментар. У перекладах М. Співак, навпаки, переважає принцип створення окказіональних слів на основі словотворчих елементів ПЯ (174 транскрибоване назви з 487 проаналізованих одиниць), що вигідно відрізняє його від інших перекладів. Порівняльний аналіз оригіналу з перекладами М. Д. Литвинової виявив такі похибки, як: втрата дитячого гумору оригіналу, домислювання ситуації, спотворення в назвах квітів, численні додавання, невмотивовані опущення слів, словосполучень і навіть пропозицій, убогість графіки. Перекладач М. Д. Литвинова невиправдано часто вдається до використання прийому експресивної конкретизації, тобто вживання в перекладі експресивно-оцінної російської лексики, замість нейтральних слів першотвору, що викликає зміни не тільки в інтонації оригіналу, але і в характеристиці персонажів. Крім того, діалоги між дітьми іноді відтворені перекладачем без урахування регістру дитячої мови; внаслідок цього, деякі фрази в устах одинадцятирічних дітей звучать дещо неправдоподібно в перекладах.

З точки зору перекладознавства транскрибоване назви мають право на існування, однак вони не несуть ніякого смислового навантаження, оскільки втрачаються натяки, алюзії і асоціації, які важливі для дитини-реципієнта. Надмірне транскрибування призвело до того, що переклади фентезійного твору «Гаррі Поттер» на російську та німецьку мови не повною мірою відповідають критеріям максимальної еквівалентності текстів, т. е. їх смислової та функціональної близькості, однаковості впливу на реципієнта, рівної художньої виразності і т. д.

Виходячи з твердження про те, що головна мета перекладу - досягнення адекватності, можна сформулювати одне з основних завдань перекладача, який прагне до адекватності: вміле здійснення необхідних перекладацьких трансформацій, спрямованих на те, щоб текст перекладу якомога точніше передавав інформацію, закладену в тексті оригіналу, з дотриманням відповідних норм ПЯ. Як свідчить проведений аналіз, у процесі перекладацької діяльності трансформації найчастіше бувають змішаного типу, тобто носять складний, комплексний характер.

Практичне дослідження та порівняльний аналіз казки «Гаррі Поттер і Філософський камінь» і його перекладів дозволяє зробити висновок, що перекладачі не завжди вдаються до допомоги теоретичних моделей для аналізу вихідного тексту і побудови висловлювання на ПЯ. Найчастіше перекладацькі рішення не відповідають принципам моделювання перекладу, або навіть прямо спростовуються ними. У цілому, як показав аналіз фактичного матеріалу, адекватність перекладу залежить від професійного рівня перекладача, досвіду перекладів художніх творів, від повноти естетичної реакції та наявності власної комунікативної інтенції, спрямованої на вичерпну передачу змісту оригіналу відповідно з формальними особливостями і нормами мови, що перекладає.

Бібліографічний список

Ахманов О.С. Словник сучасної англійської мови, Москва, 1998, 607с.

Арнольд І. В. Лексикологія сучасної англійської мови, 1986, 295с.

Бархударов Л.С. Мова і переклад, Москва 1975р., 238с.

Будагов Р. А. Що таке розвиток і вдосконалення мови, Москва, 1977, 264с.

Іванов А. Н. Поповнення словникового складу сучасної англійської мови. Москва, 1971, 32с.

Іванов А.О. Камінь спотикання - граматичний рід / / Теорія і практика перекладу, Краснодар, 1987р., 320с.

Калмикова Є.І. Образність як мовностилістична категорія в сучасній науковій прозі. Москва, Наука, 1979, 345с.

Комісарів В.К. Теорія перекладу. - Москва: Вища школа, 1990р., 253 с.

Коршак Є.М. Авторські новоутворення і контекст, Санкт-Петербург, 1981, 32с.

Крупнов В.М. Практикум з перекладу з англійської мови на російську, Москва, Вища школа, 2005р., 279с.

Латишев Л. К. Міжмовні трансформації як засіб досягнення перекладацької еквівалентності. / / Семантико-синтаксичні проблеми теорії мови і перекладу. - Москва, 1936р., 197с.

Левицька Т., Фитерман А. Чому потрібні граматичні трансформації при перекладі?. / / Зошити перекладача. - Новосибірськ, 1971р. - Вип. 8., 122с.

Левицька Т. P., Фитерман А.М. Допомога з перекладу з англійської мови на російську, Москва, Вища школа, 1973р. 235 с

Леонтьєв А.А. Мова, мова, мовна діяльність, Москва, 1969, 214

Лопатин В.В. Народження слова. Неологізми та окказіональние освіти, Москва, 1973, 152с.

Маслов Ю.С. вступ до мовознавства, Москва, 1975, 327с.

Міньяр-Белоручев Р.К. Загальна теорія перекладу і усний переклад. Москва, Воениздат, 1980г., 237 с.

Моісеєв М.Д. Англійська лексика. Правильний вибір слова, Москва, Акваріум, 1996р., 126с.

Нешумаев І. В. Синтаксичні трансформації при перекладі англійського тексту на російську мову. / / Лінгвістичні та методичні проблеми російської мови як нерідної: Текст: структура та аналіз. Москва, 1991. - 278с.

Плотнікова Л.І. Нове слово: породження, функціонування, узуалізація. Бєлгород, 2000, 206 с.

Прошина З.Г. Практикум з теорії перекладу: англійська та російська мови: навчальний посібник, Владивосток, Вид-во Далекосхідного Університету, 2000р., 114с.

Романова С.П. Допомога з перекладу з англійської мови на російську, Москва, КДУ, 2007, 171с.

Серебренніков Б.О. Роль людського фактора в мові. Мова і мислення. Москва, 1988, 244 с.

Федорова Н.П. Переклад з англійської мови: підвищений рівень. Ч 2, Москва, Academia, 2007р., 122с.

Царьов П.В. Похідні слова в англійській мові, Москва, 1977, 131

Шанський Н. М. Російська мова. Лексика. Словотвір. Москва, 1975, 239с.

Електронний науково-культурологічний журнал «Regla»; Вигадані імена власні в контексті фентезійного твору, 2006, № 6 (128) / www.regla.ru

Тлумачний словник Ожегова

Тлумачний словник Вебстера