Критична ситуація як рушійна сила розвитку

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Введення

У процесі розвитку кожної людини, особистості ми можемо визначити існування якогось процесу, за законами якого відбувається перехід від одного буття особистісного існування до інобуття, від одного знання і розуміння себе до нових.
Цей процес ми назвали кризою, критичною ситуацією розвитку і припустили, що він з необхідністю існує в особистісному бутті, як рушійна сила розвитку і становлення особистості.
В даний час у світі збільшується ріст екстремальних ситуацій, в які все частіше потрапляють люди. Відзначається тенденція свідомого прагнення деяких людей пережити подібний досвід, ризикуючи, створюючи екстремальні ситуації.
Тому для психологів важливо розуміти поведінку людини в екстремальній ситуації, а також оцінювати наслідки такого досвіду. На жаль це питання залишається недостатньо вивченим у сучасній науці, незважаючи на те, що проводиться багато робіт з дослідження мотивації людини.
Слід зазначити, що результати досліджень проблематично поширити на область екстремальності.
Сучасний темп і ритм нашого життя часто породжують у людей психічну напруженість, крайньою формою прояву якої є стрес. Ситуації та чинники, що призводять до його виникнення, називають екстремальними.

Критична ситуація і її імпульс

Для розуміння сутності критичної ситуації, необхідною умовою є розуміння: факторів, що ініціюють дану ситуацію (фізичний чинник, джерелом критичної ситуації тут є нездатність людини ідентифікувати себе зі своїм тілом; емоційний фактор - смерть, розлучення або кінець любовних відносин, низка великих невдач; когнітивний фактор - трансформація сприйняття, брак інформації, розумове перенапруження, змінені стани свідомості; особистісний і міжособистісний фактор), протиріч, які порушили баланс життя людини (протиріччя між жагою до життя і її оновленням, конфлікт між старим і новим; протиріччя в моральних переконаннях одного і того ж людини ; невизначеність, подвійність взаємин, незадоволеність у спілкуванні і взаєморозумінні) і патернів поведінки (страх, почуття самотності, почуття провини; нудьги й тривоги).
Даний аналіз дозволив виділити три аспекти критичної ситуації: втрата, прийняття власної даності (або використовуючи термінологію М. Хайдеггера, прийняття "вкинутими" у власну екзистенційну ситуацію), відкриття власної самості.
Втрата може бути визначена як розрив або злам людської екзистенції. Про втрати, як аспекті критичної ситуації М. Бос говорить: "Коли що-небудь вислизає від мене, мої стосунки з цим об'єктом втрачені, і ці стосунки з тим, що присутній в моєму екзистенціальної очевидності, є саме тим, що складає моє існування і робить мене тим, ким я є.
У тій мірі, в якій присутнє вислизає від мене, і я його забуваю, я убуває як людське існування ". Приміром, коли людина втрачає іншої людини або який-небудь дорогий йому об'єкт, він втрачає і відносини з цією людиною або об'єктом, а значить ту частину себе, яка була пов'язана зі значущим іншим.
Прийняття власної даності виражається у прийнятті умов власного життя, які не залежать від свободи вибору людини.
Відкриття власної самості як акт переживання і споглядання того, що відкривається в цих переживаннях.
Виходячи з вище викладеного, можна зробити висновок, що критична ситуація проявляється як зіткнення і усвідомлення трагічності власного буття; можна дати таке її визначення - критична ситуація це період руйнування раціонального образу світу, образу "Я", коли звичні уявлення про себе призводять до нерозв'язних конфліктів ; це ситуація коли людина стає сам для себе проблемою, нужденним в усвідомленні власної повноти і потенційної цілісності.
Будь-яка критична ситуація містить як позитивний, так і негативний компонент. Негативна складова полягає в тому, що для особистості, що перебуває у критичній ситуації, характерна завантаженість невирішеними проблемами, почуття безнадійності, безпорадності, переживання життя як "глухого кута".
Але криза - це не тільки "загроза катастрофи", але і можливість зміни, переходу на новий щабель розвитку особистості, джерело сили і в цьому його позитивний аспект.
Таким чином, характер кризи описується як трансформуючий, так як він одночасно несе не тільки відмова від старих, звичних способів буття, але також пошук та вдосконалення нових.
Значимість критичної ситуації для людини полягає в переосмислення змісту сенсу життя, перегляд відповіді на питання "навіщо жити?".
Для людини криза є психологічним механізмом виживання в екстремальній ситуації, коли базові екзистенції доводиться міняти або навпаки, відстоювати всупереч тиску несприятливих обставин, життєвих подій.

Фактори, що впливають на психологічну готовність до діяльності в екстремальних ситуаціях

Останнім часом у психологічних дослідженнях екстремальні ситуації діяльності аналізуються з точки зору трьох основних аспектів:
1. Особливості самої ситуації як сукупності умов, які характеризують кардинальна зміна параметрів життєдіяльності групи чи особистості, приводять до стану динамічного неузгодженості, відрізняються високою суб'єктивної складністю і відповідальністю, несподіванкою, невизначеністю, ризиком і непередбачуваністю розвитку ситуації, суперечливістю, дефіцитом часу (Ю. М. Забродін , В. Г. Зазикін, П. П. Короленко, В. Д. Небиліцин та ін.)
2. Особливостей наслідків діяльності людини в складних умовах праці. (В. А. Бодров, А. Б. Леонова, А. С. Кузнєцова, Л. Г. Дика і ін)
3. Особливостей суб'єкта діяльності в екстремальних ситуаціях, його психологічної готовності.
Поняття психологічної готовності розуміється як стан мобілізації всіх психофізіологічних систем організму, що забезпечують ефективне виконання необхідного дії.
При цьому психологічними передумовами настання психологічної готовності до виконання конкретної діяльності є її розуміння, усвідомлення відповідальності, бажання добитися успіху, визначення послідовності і способів виконання діяльності.
Чимало важливу роль виконують індивідуально-психологічні та особистісні особливості, вираженість яких дозволяє визначити рівень адаптації людини до екстремальних ситуацій, спрогнозувати його поведінку і успішність виконання діяльності.
У рамках спортивної психології серед численних і різноманітних властивостей особистості найбільше значення мають тривожність, емоційна стабільність, воля, екстра-інтровертірованность та ін (В. М. Мельников, Л. Т. Ямпольський)
Нами була здійснена спроба дещо розширити розуміння індивідуально-психологічної природи спортсменів, які зазнають впливу екстремальних ситуацій і підвищують рівень своєї майстерності і успіху через подолання ризику.
З метою вивчення чинників, що впливають на психологічну готовність до діяльності в екстремальних ситуаціях, нами було проведено дослідження серед студентів Інституту фізичної культури та спорту ТГУ ім. Г.Р. Державіна. Вибірка чоловіча (№ = 64).
У ході роботи була використана сукупність методик: методика діагностики темпераменту Я. Стреляу; СЖО Франкла; 16ЛФ Р. Кеттелла; методика діагностики особистості на мотивацію до успіху і до уникнення невдач Т. Елерс; методика діагностики схильності особистості до конфліктного поводження К. Томаса; методика діагностики показників і форм агресії А. Басса-Дарки; УСК Дж. Роттера; МЛО "Адаптивність-02"; стиль саморегуляції Моросанова, методика діагностики ступеня готовності до ризику Шуберта.
Отримані дані були піддані кореляційному аналізу, в результаті якого були виявлені такі позитивні зв'язку.
Для виявлення найбільш сильних кореляційних зв'язків за мінімальне значення Pearson Correlation ми взяли p = 0, 708 при Sig. (2-tailed) = 0,00.
У результаті найбільш високі показники Pearson Correlation набрали шкали СЖО, які об'єдналися у плеяду наступним чином:
1. найбільш сильна зв'язок встановлено між "метою" (СЖО) і "процесом" (СЖО) життя (p = 0,858). Як ми бачимо, цілеспрямованість і інтерес до процесу життя є провідними характеристиками, що впливають на психологічну готовність до діяльності в екстремальних ситуаціях.
Багато в чому, дану спрямованість сенсу життя можна пояснити через розуміння мети та процесу в рамках спортивної діяльності. Мета спортсмена - успіх, досвід, майстерність. Досягнення мети здійснюється в процесі тривалих тренувань через подолання об'єктивних і суб'єктивних труднощів.
2. найбільше число зв'язків спостерігається у шкали "Локус Я" - "Локус життя" (p = 0,815), "процес" (p = 0,790), "мета" (p = 0,798) і "процес" - "Локус життя" (p = 0,786), "Локус Я" (p = 0,790), "мета" (p = 0,858).
Іншими словами, сприйняття процесу життя як цікавого, емоційно насиченого, несення відповідальності за своє життя впливають на психологічну готовність спортсмена, що знаходиться у стані готовності до ризику.
Значимі кореляції були виявлені між наступними шкалами УСК: ведуча шкала "інтернальність в області здоров'я і хвороби" позитивно виявилася пов'язана з "інтернальність у сфері міжособистісних відносин" (p = 0,709) і "інтернальність у галузі невдач" (p = 0,764).
Виходить, що, перебуваючи в стані готовності до ризику, рівень суб'єктивного контролю психологічного здоров'я (активності, цілеспрямованості, ініціативності, витримки і т.д.) спортсмена залежить від дії факторів міжособистісного спілкування (наприклад, з тренером, членами спортивної команди) і невдач ( наприклад, при виконанні вправи на змаганнях) у рамках розглянутої нами вибірки.
За методикою Моросанова позитивна зв'язок був виявлений між шкалами "загальний рівень саморегуляції" і "гнучкість" (p = 0,708).
Стан готовності до ризику в спорті передбачає виникнення непередбачених обставин, неузгодженостей отриманих результатів у ході змагання з прийнятою метою, з якими, як показав кореляційний аналіз, випробовувані справляються за допомогою перебудови планів, програм виконавчих дій та поведінки, здатності швидко оцінити зміну значущих умов, внести корекцію в регулювання.
Значна кореляційний зв'язок виявлено між шкалами Стреляу "сила нервової системи з порушення" і "рухливість нервових процесів" (p = 0, 754).
Це говорить про високу суб'єктивній оцінці піддослідними сили своєї нервової системи, або про бажання відповідати їй, тому що успіх, майстерність, вольові зусилля в спорті вимагають від спортсменів швидкої перебудови при зіткненні з об'єктивними і суб'єктивними труднощами, енергійності дій для здійснення ефективної діяльності.

Мотиваційна структура особистості в екстремальній ситуації

Існують різні підходи до розгляду мотивації особистості як у вітчизняній, так і в зарубіжній психології. Насамперед зазначимо на теорії мотивації А. Маслоу і Г. Мюррея. У них автори класифікували потреби і задали певну константну ієрархію, тим самим визначивши структуру мотивації.
Однак виділені змінні не завжди можливо вибудувати в ієрархію за їх значимістю для особи і прагненню до задоволення. Залежно від виду ситуації - повсякденною або екстремальної - домінування потреб може змінюватися.
У нашій роботі ми дотримуємося системно-динамічної моделі, в якій мотивація розглядається як "психодинамічна система особистості, організуюча (спонукає, напрямна), що регулює діяльність на шляху здійснення певного життєвого відносини особистості до навколишнього світу" (Магомед-Емінов, 1998).
У зв'язку з цим виділяють суб'єктні (внутрішні) і об'єктні (зовнішні) складові мотивації. Їм відповідають дві сторони мотиву, які представляють два моменти роботи трансформації: екстерналізація і інтерналізацію мотиву.
У цілому, структура мотивації складається з певних ієрархій мотивів, які пов'язані один з одним. Так, в екстремальних ситуаціях провідну роль в ієрархії присвоюють мотивації самозбереження, в яку входять такі прагнення, як збереження самоповаги, статусу, фізичної цілісності, самого себе, своїх ідеалів.
Дослідження буде проводитися на спортсменах, що займаються екстремальними видами спорту. Інтерес до подібної вибірці обумовлений тим, що дані випробувані з одного боку переживають екстремальну ситуацію, тобто можливі вимірювання до, під час і після досвіду; а також це ті люди, які самі прагнуть пережити подібну подію (екстремальну ситуацію). У дослідженні будуть використовуватися такі методи: спостереження, бесіда, опитувальні методи, а також метод незакінчених пропозицій.
Припускаємо, що отримані результати проявлять специфіку поведінки людини в екстремальних ситуаціях, а також те, що виявляться певні мотиваційні детермінанти, характерні для даної ситуації.
У підсумку, розуміючи і оцінюючи специфіку поведінки людини в екстремальній ситуації, ми зможемо застосовувати більш ефективно методи психологічної допомоги.

Копінговий механізми в саморегуляції поведінки

Особливу актуальність проблеми впорається поведінки особистості надає соціальна ситуація, що склалася в сучасній Росії. Перш за все, вона характеризується глобальними змінами, що підсилюють динаміку формування особистості.
Соціально-економічні трансформації, що відбуваються в російському суспільстві, створюють для численних груп населення несприятливу обстановку, ставлять під сумнів сьогодення і майбутнє благополуччя, змушують людей в корені змінювати звичний спосіб життя.
Для подолання виниклих труднощів людині необхідно задіяти всі свої можливості, використовувати ті здібності та вміння, застосування яких не потрібно в звичайних умовах.
Імовірність успіху залежить від того, наскільки активний, ініціативний людина, як він оцінює ситуацію і бачить себе в ній. Тому розробка проблеми впорається поведінки є найбільш актуальною в сучасній психологічній науці.
Слід зазначити, що проблема впорається поведінки особистості не отримала цілісного вивчення. Практично відсутнє комплексне дослідження детермінант і механізмів адаптації особистості у важких життєвих ситуаціях, стратегій вибору впорається поведінки.
Найбільшу популярність здобули дослідження зарубіжних авторів, серед них Haan, Lazarus, Folkman, Bolger, Terry, Wethington, Kessler, Wasti, Cortina, Bridges. Між тим, питання про роль ситуаційних чинників та особистісних диспозицій при виборі стратегії совладания, стійкості або ситуаційної мінливості стратегій впорається поведінки до цих пір залишаються дискусійними.
Разом з тим, вітчизняні вчені також поряд із зарубіжними вченими займалися розробкою даної проблеми (Анциферова, Нартова - Бочавер, Лібін, Лібіна, Нікольська, Грановська, Александрова та ін.) Для сучасних дослідників основними і перспективними питаннями залишаються ефективність coping-стратегій, вплив статевих і вікових особливостей на психологічне подолання, специфіка важких ситуацій та її зв'язок з совладаніе, діагностики форм впорається поведінки.

Висновок

У науковому і практичному плані проблема вивчення впорається поведінки особистості є вельми актуальною.
Дозвіл питань про засоби совладания у важких життєвих ситуаціях, вибір конкретної стратегії поведінки, певного способу совладания з труднощами представляє великий теоретичний і практичний інтерес.
Практична значимість полягає в тому, що отримані дані можна використовувати в практичній роботі психологів спрямованої на створення діагностичних, корекційних заходів для адаптації особистості в складних життєвих ситуаціях.
Таким чином, найбільш значущими індивідуально-психологічними особливостями й факторами, що впливають на психологічну готовність до діяльності в екстремальних ситуаціях, опинилися: "Локус Я" і пов'язані з ним "Локус життя", "процес" і "цілеспрямованість" (СЖО); "інтернальність у випадку охорони здоров'я, міжособистісних відносин і невдач "(УСК); загальний рівень саморегуляції з" гнучкістю "(Моросанова);); висока суб'єктивна оцінка сили своєї нервової системи -" сила НС щодо порушення "," рухливість нервових процесів "(Стреляу).

Список літератури

1. Medard Boss Existential Foundations of Medicine and Psychology. 2006.
2. Магомед-Емінов М.Ш. Трансформація особистості. - М.: Психоаналітична Асоціація, 2008.
3. Маслоу А.Г. Далекі межі людської психіки. СПб., 2007.
4. Маслоу А. Мотивація і особистість. СПб., 2009.
5. Анциферова Л.І. Особистість у важких життєвих умовах: переосмислення, перетворення життєвих ситуацій і психологічний захист / / Психологічний журнал. - 2004. - Т.15, № 1.
6. Бодров В.О. Когнітивні процеси і психологічний стрес / / Психологічний журнал. - 2006, № 4.
7. Китаїв - Смик Л.А. Психологія стресу. М., 2008.
8. Лібіна Є.В. Вивчення стилів совладания людини зі складними життєвими ситуаціями з позицій інтерактивного підходу. - Смоленськ, 2006.
9. Магомед-Емінов М.Ш. Трансформація особистості: Учеб. посібник з психології особистості для псіхоаналіт. навч. закладів. - М.: Изд-во Псіхоаналіт. Ассоц., 2008.
10. Магомед-Емінов М.Ш. Особистість і екстремальна життєва ситуація / / Вісник МГУ. Сер. Психологія. - 2009. - № 4.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Реферат
36кб. | скачати


Схожі роботи:
Конкуренція - як рушійна сила розвитку економіки
Науково технічний прогрес рушійна сила розвитку продуктивних сил країни й регіонів
Мотивація як рушійна сила учбової діяльності учнів початкової школи
Природний добір основна рушійна сила еволюції органічного світу
Грибоєдов а. с. - Чутки та плітки як рушійна сила в комедії а. с. Грибоєдова "Лихо з розуму
Соціальна ситуація розвитку дитини
Критична філософія Канта
Літературно-критична діяльність Н М Карамзіна
Критична філософія Канта і діалектика Гегеля
© Усі права захищені
написати до нас