Кримінальна поведінка підлітків причини і наслідки

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

ЧЕРКАСЬКА НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКА
Кафедра СОЦІАЛЬНОЇ роботи та СОЦІАЛЬНОЇ педагогікі
КУРСОВА РОБОТА
Кримінальна поведінка підлітків: причини і наслідки
Черняк Марія Сергіївна
Науковій Керівник:
кандидат педагогічних наук доцент
Майборода Галина Яківна
Черкаси - 2006

Зміст
Введення
Глава 1. Проблема причин спонукають підлітків до кримінального поведінки в літературних джерелах
1.1 Психофізіологічні особливості підлітка і підліткового віку
1.2 Сім'я
1.3 Кримінальна активність неповнолітніх та її мотивація
1.4 Наслідки кримінальної поведінки підлітків
Глава 2. Експериментальне вивчення прояву кримінальної поведінки підлітків
2.1 Обгрунтування дослідження
2.2 Хід та результати дослідження
Висновок
Бібліографічний список літератури

Введення

Не в тому біда, що нахабною челяді
Доступний жирний ананас.
А в тому, що це манить в нелюди
Дітей, які живуть біля нас.
І. Губерман.
Кримінальна поведінка підлітків має виражену вікової специфікою. Це пов'язано з психологічними та психофізіологічними особливостями підліткового віку як перехідного між дитинством і юністю. Значний псіхоендокрінний зрушення відіграє велику роль у виникненні або маніфестації різних психічних розладів, поведінкових реакцій, на основі яких виникають поведінкові девіації, в тому числі такі, як кримінальний стереотип поведінки. Зміна ведучого типу діяльності веде до посилення взаємодії між підлітками, виникнення підліткових груп, в тому числі і асоціальної спрямованості. Недостатня стійкість морально - етичної сфери, упертість і протидія радам з сугестивністю і схильністю до індукування, підлітковий максималізм, прагнення до визнання в своїй групі, підпорядкування себе випадковим кумирам - особливості підлітків, які поряд з несприятливими соціальними, мікросоціальних умов, а також конституціональними особливостями сприяють виникненню і закріпленню девіантної, делінквентної та кримінальної поведінки.
Формування кримінального стереотипу поведінки відбувається через формування делінквентної поведінки в результаті впливу несприятливих соціальних, а зокрема, мікросоціальних факторів (дисгармоничность внутрішньосімейних відносин і, перш за все, стилю виховання; дисгармоничность морально-етичних принципів і висунутих дитині вимог; дисоціація батьківських ролей в сім'ї), на грунт конституціонально-типологічної недостатності мозку і особистості. У таких випадках можна говорити про аномальний, дисгармонійному особистісному розвитку з вираженими конституціональними аномаліями особистості. Таким чином, аналіз літературних даних дозволяє побачити поєднання, взаємодія біологічних і соціальних факторів, соціальних та індивідуальних детермінант. Це призводить до формування таких особливостей, як агресивність, перебільшена полоролевая ідентифікація та самоствердження за рахунок фізичної сили, переважання елементарних матеріально-фізичних потреб, наростання вираженості епілептоідние і шизоїдних рис характеру.
Вивчення психологічних особливостей підлітків з кримінальною стереотипом, причин та умов його формування необхідно для розробки ефективних методів і програм профілактики та діагностики, що відхиляється і, зокрема, - кримінального стереотипу поведінки підлітків.
Незважаючи на вжиті в останні роки значні зміни в кримінально-правовому законодавстві, зростання якісних і кількісних показників (за виключення останніх кількох років) злочинності неповнолітніх і, відповідно, необхідність адекватного реагування на це, в тому числі в кримінально-процесуальному плані, залишається актуальним.
Мета дослідження: вивчення причин і наслідків кримінальної поведінки підлітків.
Об'єкт дослідження: кримінальна поведінка підлітків.
Предмет дослідження: вивчення причин, що спонукають підлітків до кримінальному поведінці.
Гіпотеза дослідження:
1. Позитивний ефект при попередженні кримінальної поведінки підлітків можливий при проведенні планомірної, цілеспрямованої роботи з підлітками даної категорії.
2. У генезисі кримінальної активності підлітків лежить нестабільна сімейна ситуація, депривація найближчого соціального оточення;
Методи:
1. Вивчення причин та наслідків девіантна-кримінальної поведінки.
2. Вивчення нормативної документації.
3. Порівняльний експеримент за матеріалами звіту Управління у справах сім'ї та молоді, центру соціальних ініціатив, РОУМВД України в м. Севастополі.
Завдання дослідження:
У рамках цієї роботи ми ставили перед собою наступні завдання:
· Оцінити соціальну ситуацію неповнолітніх правопорушників, виявити роль і питома вага сімейної депривації, найближчого соціального оточення в генезі кримінальної активності;
· Оцінити вплив вікового і нозологічного факторів на характер кримінальної активності неповнолітніх;
позначити основні напрями реабілітації неповнолітніх правопорушників, оптимізувати підходи до реабілітації в залежності від характеру психічних розладів, особистісних особливостей, соціального статусу підлітків.
Вирішуючи ці завдання, ми будемо спиратися на наявні в нашому розпорядженні літературні дані та результати власних досліджень.
Матеріали дослідження були отримані в Управлінні у справах сім'ї та молоді, центр соціальних ініціатив, РОУМВД України в м. Севастополі.

Глава 1. Проблема причин спонукають підлітків до кримінального поведінки в літературних джерелах

1.1 Психофізіологічні особливості підлітка і підліткового віку

Психофізіологічні особливості підлітка і підліткового віку, є передумовами девіантна-кримінальної поведінки, розглядаються нами з позицій, представлених в роботах А.І. Личко, Д.І. Ісаєва, Р.В. Овчарової, С. Чесс і А. Томаса, Р. Кемпебла. [4; 97]
Підлітковий період - один з найбільш складних і відповідальних в житті людини. У цьому віці йде докорінна перебудова всіх систем організму, і на фоні фізичних змін відбуваються більш глибокі зміни психіки, відбувається завершення формування характеру.
Істотні зміни відбуваються у сфері особистісних інтересів або домінант підлітка. Провідною стає «егоцентрична домінанта» за Л. С. Виготському (1930) [7; 534] - інтерес підлітка до свого фізичного і психічного «Я», до в ньому змін. Істотно підвищується увага до тіла, до відхилень від представленої норми. У когнітивні уявлення про схему тіла включаються нові соматичні зміни, відчуття, переживання, які визначають мінливий ставлення оточуючих (схвалення, відсутність реакції, неприйняття, насмішка). Тому процес формування нової ідентичності зазвичай супроводжується переоцінкою справжніх чи уявних ознак відхилень (диспропорцій тіла), суб'єктивно значимими комплексними, афективно-особистісними реакціями і певної нестійкістю самоідентичності.
При відповіді на запитання: «Хто Я?» Підліток активно відкидає свою приналежність до дітей, він починає думати про себе і відчувати себе як дорослий, прагне бути і вважатися дорослим. Однак, це часто викликає протидію з боку батьків, вихователів, вчителів, сторонніх дорослих. Воно може бути явним, різким, іронічним або не явним, але частіше при формальному визнанні такого права за підлітком виражається прагнення «відсунути в часі» визнання «дорослості». Це викликає труднощі у відносинах: негативізм, упертість, прагнення довести автентичність свого «Я» через несподівані вчинки, тому що інакше його не почують. Тим же пояснюється і потяг до забороненого, незвичайного, яке має для підлітка особливою привабливістю. З «езопової підліткової домінантою» може бути пов'язана первинна мотивація алкоголізації та наркотизації, раннього початку статевого життя, бравада ризиком в поведінці.
Друга домінантна установка пов'язана з тим, що сім'я і батьки втрачають свій авторитет. Вимоги батьків або їх тривога більше не виробляють на підлітка стримуючого дії. Він більше не хоче, щоб його направляли, стає «глухий до голосу, кличе до послуху» (Ж. Ж. Руссо). Його поведінка починає визначатися новим ставленням: «Якщо батьки не приймають мене таким, який я є, хай залишаються одні, без мене». Інтереси, цінності батьків, їхні установки починають сприйматися анахронічними, скрізь бачиться тільки негативне. У цей переломний у відносинах момент більшість батьків схили звинувачувати своїх дітей в егоїзмі. Тому з домінантою відходу від сім'ї у підлітка може бути пов'язано гостре переживання своєї самотності і знехтуваним в навколишньому його життя. [2; 62]
Третя домінанта пов'язана з пошуком того, хто може зрозуміти - компанії однолітків, з якими можна розділити інтереси, оцінки, захоплення; пошуком одного. Частіше підліток тягнеться до компанії юнаків старших себе, де прагне стати «своїм», він відчуває потребу дорослішати серед них. Таким чином, вийшовши з сім'ї і включившись в значущу для себе групу, яка у цей момент грає для нього роль підтримки, він набуває самостійності. Однак це не повний опис потреби в людині, що розділяє ті ж цінності й живе за тими ж законами. Психічні зрушення, якими супроводжується статеве дозрівання, безсумнівно, пробуджують потреба підлітка в любові своїх однолітків, роблять його незадоволеним своїм станом. На думку Ш. Бюлер, психічна пубертатности характеризується тим, що «Я» підлітка має розкритися для зустрічі з «Ти». Це розкриття може бути здійснено як сприйняття іншого за принципом «додатковості», значущого для своїх пробуджених потягів, або як більш висока (романтична) форма співзвуччя душ, заснована на спільному переживанні, на загальній оцінці навколишнього світу. Почасти, подібної думки дотримувалися деякі представники нової психоаналітичної школи (Берн Е., 1997, Лоуен А., 1997) і Е. Еріксон (1996) [4, 16].
Саме в підлітковому віці найчастіше проявляються акцентуації характеру. А.І. Личко визначає акцентуації характеру як крайні варіанти норми, при яких «окремі риси характеру надмірно посилені, від чого можна знайти надмірна вразливість щодо певного роду психогенних дій при хорошій або навіть зниженої чутливості до інших» (9).
Акцентуації більшою мірою зумовлені вродженими властивостями нервової системи, ніж придбаними якостями, тому усунути їх або кардинально скоригувати не надається можливим, але своєчасне їх розпізнавання і побудова виховної тактики, враховує характерологічні особливості дитини, допомогло б запобігти багато проблем особистісного розвитку, не допустити емоційних зривів або серйозних відхилень у поведінці підлітка. Більш того, будь-яка акцентуація, при створенні для неї правильних умов, робить свого володаря яскравою, цікавою особистістю, здатною домогтися успіху в житті (і навіть залишити слід в історії) саме завдяки акцентуйованим якостям.
Акцентуації найчастіше служать сприятливим грунтом для прояву специфічних поведінкових реакцій, властивих підлітковому віку.
В останні роки у вітчизняній літературі виділяється самостійна акцентуація характеру по «криміногенного» типу, під якою розуміється «певний тип розвитку підлітка, коли з раннього дитинства визначається некерованість поведінки та труднощі соціалізації в поєднанні з порушеннями побудови загальноприйнятої системи цінностей» (Абрумова А.Г. , Трайніна Є.Г.) (12). Їх поведінка відрізняється бездумної жорстокістю, відсутністю корисливих спонукань на тлі постійної впертістю і агресивності. М. Клайн вказує, що поведінці представників даного типу акцентуації в ранньому дитинстві притаманні такі ознаки:
- Надактивність (дитина неспокійна, непосидючий, дуже енергійний і агресивний, він постійно зачіпає дітей-однолітків, ображає їх);
- Відволікання і неуважність уваги (дитина відчуває труднощі зосередження, не здатний довести розпочату справу до кінця);
- Імпульсивність (дитина несподівано кидає почате, надходить необдумано, може легко збрехати, взяти чужу річ, порушити заборону, абсолютно не замислюючись про наслідки)
- Збудливість (дитина вкрай дратівливим, неврівноважений, часто плаче, швидко ображається, починає кричати, ламати речі, битися).
За твердженням І.А. Горьківської у 75 відсотків підлітків із спеціальних і корекційних шкіл відзначаються ознаки криміногенного типу акцентуації характеру.
Таким чином, психофізіологічні особливості підлітка можуть служити підставою для відхилень у його поведінці, але вони можуть або значно коригуватися, або збільшуватися залежно від типу материнства (сімейної атмосфери в цілому).

1.2 Сім'я

Психологами описані основні типи сімейного виховання, деструктивно діють на формування особистості підростаючої людини. В основі кожного з них лежить нелюбов, яка, в кінцевому підсумку призводить до результатів, описаним американськими дослідниками.
Психологи виділяють такі деструктивні типи сімейного виховання як: [3]
-Бездоглядність, супроводжується відсутністю необхідної турботи, інтересу до потреб дитини та контролю за його поведінкою;
-Підвищена моральна відповідальність - коли дитина змушена брати на себе не відповідну віку й розвитку роль (таке часто буває в сім'ях алкоголіків, де один з дітей ніби бере на себе роль батька);
- Емоційне відкидання з боку батьків, які піклуються про матеріальні потреби дитини, її розвиток і виховання, але позбавляють емоційного тепла;
- Домінуюча гиперпротекция - коли турбота про дитину, її потреби супроводжується сверхконтроля, придушенням бажань дитини, орієнтацією на власне уявлення про необхідність тієї або іншої дії;
потворствующая гиперпротекция - коли виховання йде за типом «кумир сім'ї»;
Як правило, несприятливий тип сімейного виховання негативно впливає на формування особистості і в підлітковому віці проявляється в негативних тенденціях в поведінці і ставленні до світу. Саме в підлітковому віці, коли значення сім'ї і сімейних відносин відходить для підлітка на другий план і замінюється взаєминами з однолітками, батьки стикаються з черствістю, жорстокістю, байдужістю власної дитини до оточуючих, явною егоїстичної та споживчої позицією, цинізмом.
Кримінологи виділяють наступні види неблагополучних сімей [14; 68]:
- Криміногенна сім'я, чиї члени скоюють злочини;
- Проблемна сім'я, що характеризується постійною конфліктною атмосферою;
- Аморальна сім'я, що характеризується алкогольної та сексуальної деморалізацією;
- Неповна сім'я, що відрізняється дефектами в структурі;
- Псевдоблагополучная сім'я, яка застосовує неправильні методи у вихованні.
Згідно кримінологічна дослідженням судимість одного з членів сім'ї збільшує ймовірність скоєння злочину іншими членами сім'ї, перш за все неповнолітніми, в 4-5 разів. Кожен четвертий неповнолітній проживав з засудженими братами і сестрами.
Злочинне поведінка дорослих членів сім'ї, перш за все, демонструє дітям зразок антигромадської поведінки, знайомить і вводить у світ асоціальної і кримінальної субкультури, спотворює бачення світу, ніж посилює криміногенний потенціал сім'ї. Саме з такого середовища найчастіше виходять правопорушники, які характеризуються наявністю антиморальні переконань, і саме такі підлітки стають основними розповсюджувачами елементів кримінальної субкультури в середовищі однолітків.
У аморальною сім'ї концентруються різні негативні фактори, такі як правопорушення, вчинені членами сім'ї в стані алкогольного та наркотичного сп'яніння, систематичні конфлікти виливаються у скандали і п'яні бійки, розпусна поведінка батьків. Алкоголізм батьків викликає зубожіння сім'ї та повне спотворення норм поведінки. Діти опиняються закинутими, у них пропадає прихильність і повагу до батьків, що, у свою чергу, кардинально спотворює їх світосприйняття і самосприйняття і тяжко впливає на всю їх подальше життя. Діти повинні відчувати до своїх батьків добрі почуття, тоді вони зможуть відчувати ці почуття до інших, діти повинні відчувати батьківську любов, тоді вони зможуть відчути себе коханими надалі. Порушення дитячо-батьківських відносин, викликане деградацією батьків у аморальною сім'ї є не тільки сильним криміногенним чинником, але і відкладає незгладимий відбиток на все подальше життя дитини, що виріс в подібній сім'ї.
У цей момент, як правило, відбувається відхід від сім'ї. Підліток схильний задовольняти свою потребу в безпеці в групі однолітків. На думку деяких вітчизняних дослідників, бунтуючи проти сім'ї, ідучи з неї, заперечуючи її цінність, підліток вибирає групу, стиль взаємин якої повторює провідний тип сімейного виховання. Тому, в антисоціальні групи з жорсткою ієрархією прагнуть діти, які мають домінантних батьків, тому що саме там вони знаходять те, без чого не мислять своєї безпеки - тотальну залежність і тотальну свободу від відповідальності як матеріальної (мене не кинуть, про мене подбають), так і моральної (мені наказали, мене змусили), а також реалізувати сприйняту від батьків програму ставлення до світу [7; 98].
Таким чином, психологічна обстановка в сім'ї, тип сімейного виховання багато в чому обумовлює ставлення підлітка до навколишнього світу і часто стає визначальною причин девіантної-кримінальної поведінки.

1.3 Кримінальна активність неповнолітніх та її мотивація

В останні роки ми стали свідками небувалого зростання кількості правопорушень, скоєних неповнолітніми. За даними МВС в 2005р. зареєстровано близько 10 тисяч випадків втягнення неповнолітніх у вчинення злочину або антигромадську діяльність. При цьому 9,6% усіх злочинів, зареєстрованих у 2005 р. (тобто близько 250 тисяч) вчинені неповнолітніми або за їх участю. Неспівмірність даних дозволяє зробити висновок: підліткова злочинність стає все більш самостійною, організованою і професійною.
На тлі страшних цифр слід передусім відзначити своєрідне розшарування підлітково-молодіжної популяції і виділити:
дитячо-підліткову середу, орієнтовану на сім'ю, школу, позитивні соціальні цінності і необхідну для життя успішність в особистісному зростанні, повагу до громадського порядку і закону;
дитячо-підліткову маргінальну середу, орієнтовану на установки і позиції малих підліткових і юнацьких груп, організованих за типом дворової, вуличної спільності, спільності прив'язаною до певного клубу, дискотеці, музичного жанру, спортивного заняття, захоплення. У цьому середовищі стійкі, соціально орієнтовані цінності, відносин і правила поведінки відсутні і не вітаються; більш характерною є мінлива орієнтація в інтересах в залежності від ситуації, привабливості установок лідера групи, від впливу певної соціальної «моди» на ті чи інші форми відносин і поведінки ;
підліткову та юнацьку кримінальне середовище, стійко орієнтовану на криміналізацію чи як спосіб забезпечення свого соціального статусу, або як рішення егоцентричних інтересів, або як вираз своєрідного протесту. Остання група не однорідна за своїм складом, включає багато типів організації, структури, напрямків кримінальної орієнтації (Башкатов І. П., 2000) [3; 73].
Розглядаючи дитячо-підліткову популяцію і середовище через ознака криміналізації, ми повинні відзначити найбільше зростання числа дітей і підлітків, залучених саме в маргінальну область відносин і поведінки. Це середовище і пов'язані з нею відхиляються («девіантні») форми поведінки безсумнівно є знаком пережитого суспільством кризового періоду. Для цього соціально-психологічного явища характерна відсутність або втрата стійких цілей, руйнування емоційно і особистісно значущих громадських, у тому числі сімейно-батьківських відносин.
Мотивація - це перший чинник, який потрібно враховувати при аналізі того чи іншого кримінальної справи, в якому брав участь неповнолітній. Другий важливий чинник - наявність за спиною дитини чи підлітка дорослого з кримінальним минулим. Люди ці непогано розбираються в психології, до підготовки і здійснення злочину ставляться як до роботи. Недарма вони кажуть: «Пішли на справу». І хоча певної системи залучення неповнолітніх у протиправну діяльність немає, досвідчені рецидивісти роблять це напрочуд грамотно, можна навіть сказати - з педагогічним тактом, саме тому, що враховують вікову мотивацію: для тих, кому 8-9, - це користь. Діти, звичайно, не винні, винна середовище. До 7 років більшість із них виховувалося в дитячих садах, де все спільне - книжки, іграшки, їжа. Дитина з неблагополучної сім'ї, недоотримує чого-то дома, так-сяк заповнює нестачу поза домом, в дитячому закладі. У нього формується уявлення про соціальну справедливість: мені, як усім. Але перший же рік у звичайній школі руйнує ілюзію рівності. Тут у кожного учня свої шкільні приналежності, а в нього часом немає необхідного. Дитина починає розуміти, що батьки не хочуть або не можуть (що для нього рівнозначно) дати стільки ж, скільки у сусіда. А почуття власника саме в молодшому шкільному віці досягає однієї з найвищих точок. Суб'єктивна цінність скарбів другокласника не відповідає ринковій вартості речі. Не складає ніяких труднощів провести з ним взаємовигідний обмін - забрати дороге кільце, вкрадене дитиною за наказом дорослого, і милостиво обдарувати його електричним ліхтариком.
Мотивація правопорушень у дітей 11-13 років відрізняється від мотивації молодших школярів. Тут користь поступається місцем грі, романтику, дружбу, можливості піднятися на сходинку вище по ієрархічній драбині у своїй компанії. Вони можуть бути ідеальними зберігачами цінностей. Злодії нерідко використовують квартири хлопчаків з неповних сімей, що живуть, як правило, удвох з матір'ю, під склади краденого. У більшості випадків матері не підозрюють, що є мимовільними сторожами.
З отриманням паспорта підліток знаходить нове почуття впевненості. У його протиправних діях з'являється обдуманість і користь. Мотив просування по ієрархічній драбині з віком набуває підвищену значимість. Тим, кому 16-17 років, гроші потрібні на випивку, наркотики, купівлю сверхмодная, а тому дорогого одягу.
Дуже характерним фактом суспільної психології в сучасних підліткових компаніях є зміна системи цінностей. Якщо 15 років тому члена групи оцінювали з точки зору: «Який ти?» (Сильний, сміливий, чесний, вірний), то тепер критерій звучить інакше: «Скільки ти коштуєш?"
В особливу групу виділяють і дітей з елітарних родин. Розпещене дитя, що одержує з ранніх років все, про що мріяло і не мріяло, «переїдає солодкого» і відправляється в бурхливе море життя в пошуках чого-небудь гостренького. Декому з них починає здаватися, що нові смакові відчуття життя може надати романтика, а вірніше, псевдоромантики правопорушень. Їх називають «мажори». За витонченістю злочинів їм немає рівних у злочинному середовищі.
Злочинність неповнолітніх відрізняється динамічністю, високим ступенем активності підлітків. Люди, котрі стали на шлях вчинення злочинів у юному віці, важко піддаються виправленню і перевихованню і, як правило, являють собою резерв для дорослої злочинності. Між злочинністю неповнолітніх та злочинністю дорослих існує тісний зв'язок. Не випадково в літературі зазначається, що злочинність неповнолітніх - це майбутня злочинність. У зв'язку з цим можна говорити, що однією з причин злочинності дорослих є злочинність неповнолітніх. Адже злочинність дорослих йде корінням в той час, коли особистість людини тільки формується, виробляється його життєва орієнтація, коли особливо актуальними є проблеми виховання, становлення особистості, спрямованості її поведінки.

1.4 Наслідки кримінальної поведінки підлітків

Наслідки кримінальної поведінки це як правило вчинення злочинів і розплата за них.
За останні роки злочинність неповнолітніх у нашій країні істотно зросла. Так, у Києві, як одному з найбільш складних за станом злочинності міст України, підліткова злочинність становить близько 14%. В даний час підлітки є самої криміногенно ураженої частиною населення. Збільшилася серед злочинців також кількість дівчаток-підлітків. Як свідчить міліцейська статистика, надана нам Центром громадських зв'язків МВС України в м. Києві c початку року неповнолітніми скоєно понад 600 злочинів. З них 154 грабежу і більше 160 крадіжок майна. За скоєні злочини до кримінальної відповідальності притягнуто 509 підлітків, 480 з яких - жителі столиці У поточному році до відділів кримінальної міліції у справах неповнолітніх доставлено понад 2200 малолітніх бродяг і правопорушників. Кожен третій - приїжджий, а 108 направлені на лікування.
Згідно кримінального кодексу кримінальної відповідальності підлягають особи, яким до вчинення злочину виповнилося шістнадцять років. Особи, які вчинили злочини у віці від чотирнадцяти до шістнадцяти років, підлягають кримінальній відповідальності лише за деякі види злочинів в тому числі і за умисне вбивство.
Неповнолітній, який вперше вчинив злочин невеликої тяжкості, може бути звільнений від кримінальної відповідальності, якщо його виправлення можливе без застосування покарання. У цих випадках суд застосовує до неповнолітнього примусові заходи виховного характеру.
Примусові заходи виховного характеру, передбачені частиною другою статті 105 Кримінального Кодексу, суд застосовує і до особи, яка до досягнення віку, з якого може наставати кримінальна відповідальність, вчинила суспільно небезпечне діяння, що підпадає під ознаки діяння, передбаченого Особливою частиною Кодексу. [1; ст.15]
У разі ухилення неповнолітнього, що вчинив злочин, від застосування до нього примусових заходів виховного характеру, ці заходи скасовуються і він притягується до кримінальної відповідальності.
До неповнолітніх, визнаних винними у вчиненні злочину, можуть бути застосовані такі види покарань:
1) штраф;
2) громадські роботи;
3) виправні роботи;
4) арешт;
5) позбавлення волі на певний строк.
До неповнолітніх можуть бути застосовані додаткові покарання у вигляді штрафу та позбавлення права обіймати певні посади або займатися певною діяльністю.
При призначенні покарання неповнолітньому суд, крім обставин, передбачених у статтях 65-67 Кодексу, враховує умови його життя та виховання, вплив дорослих, рівень розвитку та інші особливості особи неповнолітнього.
Неповнолітній, який вчинив злочин невеликої або середньої тяжкості, може бути звільнений судом від покарання, якщо буде визнано, що внаслідок щирого розкаяння та подальшої бездоганної поведінки він на момент постановлення вироку не потребує застосування покарання. У цьому разі суд застосовує до неповнолітнього такі примусові заходи виховного характеру:
1) попередження;
2) обмеження дозвілля і встановлення особливих вимог до поведінки неповнолітнього;
3) передача неповнолітнього під нагляд батьків або осіб, які їх замінюють, чи під нагляд педагогічного або трудового колективу за його згодою, а також окремих громадян на їхнє прохання;
4) покладення на неповнолітнього, який досяг п'ятнадцятирічного віку і має майно, кошти або заробіток, обов'язку відшкодування заподіяних майнових збитків;
5) направлення неповнолітнього до спеціальної навчально-виховної установи для дітей і підлітків до його виправлення, але на строк, що не перевищує трьох років. Умови перебування в цих установах неповнолітніх та порядок їх залишення визначаються законом.
До неповнолітнього може бути застосовано кілька примусових заходів виховного характеру. Суд може також визнати за необхідне призначити неповнолітньому вихователя в порядку, передбаченому законом.
Слід також відзначити широке застосування в судовій практиці відстрочки виконання вироку, яка в даний час реалізується у відношенні приблизно половини всіх неповнолітніх, засуджених до позбавлення волі. Крім того, певна частина порушників (більше 20%) звільняється від покарання або кримінальної відповідальності: матеріали з ним або передаються в комісії у справах неповнолітніх, або до них застосовуються примусові заходи виховного характеру: 1) попередження, 2) передача під нагляд батьків або осіб , які їх замінюють, або спеціалізованого державного органу, 3) покладання обов'язку загладити заподіяну шкоду, 4) обмеження дозвілля і встановлення особливих вимог до поведінки неповнолітнього.
Таким чином, реальне кримінальне покарання виконується в відношенні менш ніж половини підлітків, які роблять кримінально карані діяння. Враховуючи те, що відносно повнолітніх не передбачено ряду покарань, а окремі (наприклад, штраф, виправні роботи) застосовуються дуже обмежено, основним видом реального (виконується) покарання є позбавлення волі, яке особи, осуджені у неповнолітньому віці, відбувають у виховних колоніях.
Якщо ж підліток, який вчинив правопорушення, не досяг віку притягнення до кримінальної відповідальності, тобто йому не виповнилося 14 років, або застосування до нього заходів кримінального покарання визнається недоцільним, але він тим не менше потребує особливих умов виховання, то такий підліток направляється до спеціальної навчально-виховної установи.
При визначенні покарання для неповнолітнього повинні враховуватися і особливості дитячої психології, і можливість заходів реабілітації, при цьому необхідно володіти, крім юридичних знань, основами педагогіки та соціальної роботи. У світовій практиці для подібних випадків існує ювенальна юстиція, тобто своєрідні «дитячі суди».
Довідка. Ювенальна юстиція - це сукупність правових механізмів, медико-соціальних, психолого-педагогічних та реабілітаційних, а також інших процедур і програм, призначених для забезпечення найбільш повного захисту прав, свобод і законних інтересів неповнолітніх, а також осіб, відповідальних за їх виховання, реалізованих системою державних і недержавних органів, установ і організацій.
[Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Створення ювенальної юстиції в Україні»]
Використання відновить їв ьних підходів до неповнолітніх правопорушників http://hghltd.yandex.com/yandbtm?url=http% 3A% 2F% 2Fvv.lg.ua% 2F4% 2F59.html & text =% ED% E5% F1% EE% E2 % E5% F0% F8% E5% ED% ED% EE% EB% E5% F2% ED% E8% E5% 20% EF% F0% E0% E2% EE% ED% E0% F0% F3% F8% E8 % F2% E5% EB% E8% 20% 20% D3% EA% F0% E0% E8% ED% E0% 20% ED% E0% EA% E0% E7% E0% ED% E8% E5 & reqtext = (% ED % E5% F1% EE% E2% E5% F0% F8% E5% ED% ED% EE% EB% E5% F2% ED% E8% E5% 3A% 3A132746% 20% 26% 20% EF% F0% E0 % E2% EE% ED% E0% F0% F3% F8% E8% F2% E5% EB% E8% 3A% 3A1787676% 20% 26% 20% D3% EA% F0% E0% E8% ED% E0% 3A % 3A3547% 20% 26% 26% 2F (-7% 207)% 20% ED% E0% EA% E0% E7% E0% ED% E8% E5% 3A% 3A38792)% 2F% 2F6 & dsn = 636 & d = 1552396 & sh = 6 & sg = 14 - YANDEX_11 в Україну http://hghltd.yandex.com/yandbtm?url=http% 3A% 2F% 2Fvv.lg.ua% 2F4% 2F59.html & text =% ED% E5% F1% EE% E2% E5% F0% F8% E5% ED% ED% EE% EB% E5% F2% ED% E8% E5% 20% EF% F0% E0% E2% EE% ED% E0% F0% F3% F8% E8% F2% E5% EB% E8% 20% 20% D3% EA% F0% E0% E8% ED% E0% 20% ED% E0% EA% E0% E7% E0% ED% E8% E5 & reqtext = (% ED% E5% F1% EE% E2% E5% F0% F8% E5% ED% ED% EE% EB% E5% F2% ED% E8% E5% 3A% 3A132746% 20% 26% 20% EF% F0% E0% E2% EE% ED% E0% F0% F3% F8% E8% F2% E5% EB% E8% 3A% 3A1787676% 20% 26% 20% D3% EA% F0% E0% E8% ED% E0% 3A% 3A3547% 20% 26% 26% 2F (-7% 207)% 20% ED% E0% EA% E0% E7% E0% ED% E8% E5% 3A% 3A38792)% 2F% 2F6 & dsn = 636 & d = 1552396 & sh = 6 & sg = 14 - YANDEX_12 - вже реальність. Необхідно зазначити, що розробці Концепції системи ювенальної юстиції в Україні передувала практична робота низки українських громадських організацій, якими за період 2004-2006 рр.. були реалізовані власні проекти в Кримській автономній республіці, у містах Києві, Івано-Франківську, Луганську, Одесі, Львові, Харкові, Суми та Чернівцях.

Глава 2. Експериментальне вивчення прояву кримінальної поведінки підлітків

2.1 Обгрунтування дослідження

В останні роки різко зросла кримінальна активність неповнолітніх. Якщо виходити з концепції тріади особистість підлітка - соціальна ситуація - кримінальна активність, стає гранично ясно, що зрозуміти і оцінити, а отже - виправити ситуацію стає можливо тільки при правильній оцінки соціальних факторів.
Найбільш повно природу і роль соціальної ситуації розвитку в становленні особистості неповнолітнього визначив Л. С. Виготський (1930) [17]. Він писав: «Дитина є частина соціальної ситуації, ставлення дитини до середовища та середовища до дитини дається через переживання і діяльність самої дитини; сили середовища набувають направляюче значення завдяки переживань дитини».
Таким чином, розуміння суспільних процесів, які волею-неволею виявляються залучені неповнолітні, можливо перш через призму соціальної ситуації, частиною якої є діти і підлітки.
У рамках цієї роботи ми ставимо перед собою наступні завдання:
оцінити соціальну ситуацію неповнолітніх правопорушників, виявити роль і питома вага сімейної депривації, найближчого соціального оточення в генезі кримінальної активності;
оцінити вплив вікового і нозологічного факторів на характер кримінальної активності неповнолітніх;
позначити основні напрями реабілітації неповнолітніх правопорушників, оптимізувати підходи до реабілітації в залежності від характеру психічних розладів, особистісних особливостей, соціального статусу підлітків.
Вирішуючи ці завдання, ми будемо спиратися на наявні в нашому розпорядженні літературні дані та результати власних досліджень.
Матеріали дослідження були отримані в Управлінні у справах сім'ї та молоді, центр соціальних ініціатив, РОУМВД України в м. Севастополі.

2.2 Хід та результати дослідження

Це дослідження було проведено на підставі порівняння даних 116 учнів середніх шкіл м. Севастополя психічно здорових, що не здійснювали протиправних діянь, з показниками 331 неповнолітніх правопорушників, з яких 101 були вихованцями Центру тимчасової ізоляції неповнолітніх правопорушників РОУМВД м. Сімферополя 53 - вихованцями спеціальної школи для неповнолітніх правопорушників м. Бахчисарая, 71 - учасники програми «Педагог на допиті неповнолітнього» Кримської регіональної громадської благодійної організації «Комітет за громадянські права», 106 - неповнолітні правопорушники, оглянуті в рамках експериментальної програми пробації регіональної громадської благодійної організації «Комітет за громадянські права».
У відповідність з психічним станом даний контингент був розділений на 5 груп. Найчисленнішу першу групу (далі - група 1) склали 114 неповнолітніх, які виявили ознаки розладів поведінки і формуються розладів особистості (F 60 - F 61 по МКБ-10). У другу групу (далі - група 2) увійшли 47 дітей з ознаками розумової відсталості легкого ступеня вираженості, що укладаються в основному в діагностичні рубрики F 70.0, F 70.1, F 70.8 за МКХ-10. У третю групу (далі - група 3) були включені 97 правопорушників з ознаками органічного ураження головного мозку різного генезу (раннього, травматичного, інтоксикаційного). У четверту групу (далі - група 4) були об'єднані 73 психічно здорових неповнолітніх правопорушника. Група 5 - контрольна (підлітки психічно здорові і не здійснювали правопорушень, переслідуваних у рамках кримінального законодавства) (див. таблицю 2.1.1).
Аналіз 447 випадків (всі особисті спостереження), вік неповнолітніх правопорушників від 8 до 14 років, був проведений по 450 ознаками, включеним в такі блоки: персонографіческій, кримінологічний, патопсихологічних, вольових розладів, психопатологічний, виховання.
Основним методом дослідження був клініко-психопатологічний. Оцінювався анамнез, вивчалася динаміка стану неповнолітніх, аналізувався актуальний стан, що передує правопорушення, в момент правопорушення, і в період проведення інтерв'ю. Зіставлялися особистісні особливості неповнолітнього з деталями кримінального епізоду, враховувалися типи реагування в суб'єктивно емоційно значущих ситуаціях.
Таблиця 2.2.1. Контингент обстежених підлітків по групах.

Спецшкола
ЦВІНП
Пробація
Педагог на допиті
Контроль
Група 1
(114 чол.)
19
47
38
10
-
Група 2
(47 чол.)
6
10
17
14
-
Група 3
(97 чол.)
13
25
34
25
-
Група 4
(73 чол.)
15
19
17
22
-
Група 5
(116 чол.)
-
-
-
-
116
Всього
(447 чол.)
53
101
106
71
116

Використовувалися також дані експериментально-психологічного методу. Враховувалися дані методик, спрямованих на дослідження пам'яті (запам'ятовування 10 слів, опосередковане запам'ятовування), мислення (сюжетні картини, класифікація, виняток, порівняння понять, розуміння переносного значення прислів'їв, піктограми), інтелекту (метод Векслера), особистісних особливостей (MMPI, рівень домагань , шкала Спілберга, ТАТ, методи Розенцвейга, Лірі, Люшера та ін), агресивності (шкала Басса-Дарки). Використовувалися дані Л.М. Собчик (1990, 1997), О.М. Бесєдіна з співавт. (1996) [6].
Для дослідження вольових розладів була використана «Нормована шкала діагностики вольових розладів» (Шостакович Б.В., Горінов В.В., Пережогін Л.О., 2000), запитальник якої був адаптований для роботи з неповнолітніми. Весь спектр вольових розладів був поділений на 7 категорій відповідно до типологією, запропонованою В.А. Іваннікова (1998) [33]. В розділ вольових дій увійшли порушення дій, спрямованих на задоволення потреби в майбутньому, на створення об'єктивних цінностей, що задовольняють потреби суспільства і окремих людей, задоволення вимог найближчого оточення і виконання моральних норм (за С. Л. Рубінштейну, 1946). В розділ подолання перешкод було включено подолання фізичних перешкод, складності дії, новизни обстановки, внутрішніх станів (втома, хвороба), конкуруючих мотивів і цілей, виконання соціально заданих дій на шляху до мети. До групи феноменів подолання конфлікту віднесені вибір між несумісними діями, між цілями, особистими і соціальними мотивами, бажанням досягнення мети та її наслідками. До категорії навмисної регуляції були віднесені регулювання параметрів дії (темпу, швидкості, сили, тривалості), гальмування неадекватних процесів, перш за все - емоційних, організація психічних процесів у відповідності з ходом діяльності, здатність протистояти рефлекторним діям (наприклад, відведення руки від гарячого предмета) (за Калину В. К., 1983) [34]. У категорію автоматизмів і нав'язливості увійшли такі феномени, як нав'язливі думки і дії (без відчуження і чужі), вироблення автоматизмів з втратою над ними вольового контролю (за L. Fields, 1996). У категорію мотивів і потягів були включені переживання потягів і спонукань, їх усвідомлення (за L. Fields, 1996), суб'єктивне сприйняття свободи вольового акту (за К. Ясперсом, 1913). Останню категорію склали прогностичні функції. Для зручності заповнення шкали та розрахунку нормованих показників був створений запитальник, що включав 75 ​​питань по 7 вище перелічених категорій. Відповіді на питання анкети фіксувалися в процесі бесіди з неповнолітнім. Підлітки, що склали контрольну групу, заповнювали анкети самостійно під контролем експериментатора. Обчислені за анкетою нормовані показники по категоріях заносилися в базу даних і піддавалися статистичній обробці стандартним набором методик.
Статистична обробка матеріалу здійснювалася у два етапи. На першому етапі здійснювався збір інформації, її кодування, складалася база даних. На другому етапі проводилася статистична обробка даних з використанням батареї стандартних статистичних методик відповідно до ГОСТ 11.004-74 та ГОСТ 11.006-74 [5, 6].
У нашому дослідженні більшість підлітків-правопорушників вчинили діяння, які підпадають під визначення Особливої ​​частини КК до 14 років (від 85% до 94% у групах 1-4, тут і далі процентні показники округлені до цілих чисел), відмінності за групами статистично не достовірні) . У групах 1, 3, 4 половина підлітків, скоїли кримінально-карані проступки вперше, в той час як у групі 2 число таких підлітків достовірно менше - тільки чверть (t ³ 2, P £ 0,05). У групі 1 переважали підлітки, які скоїли понад 3 кримінально караних правопорушень (максимально зареєстровано 17) і 2-3 правопорушення (близько третини неповнолітніх), в групі 2 - переважали підлітки, які скоїли 2-3 правопорушення (40%) і більше 3 (третину спостережень ).
У всіх групах переважали злочини проти власності, особливо - крадіжки. Частка злочинів проти власності склала у всіх групах 80-90%, достовірних відмінностей між групами не виявлено. У контрольній групі 3 підлітка скоїли дрібні крадіжки, які не підпадають під межі кримінальної відповідальності. На другому місці в групах 1, 2 і 4 стояли злочини проти громадської безпеки (хуліганство) (у середньому - близько 15%), а в групі 3 - злочини проти життя і здоров'я (вбивства, тілесні ушкодження). У четвертій групі - кожен п'ятий підліток також мав хоча б один кримінальний епізод з цієї категорії. У контрольній групі 5 підлітків скоїли хуліганські дії і 2 нанесли легкі тілесні ушкодження, до кримінальної відповідальності не притягувалися. Тільки в 1 та 4 групах були зафіксовані злочини проти статевої недоторканності (згвалтування, сексуальні дії насильницького характеру), проте їх частка мала (в середньому - 4,5%) у порівнянні з крадіжками та хуліганством. Подібні характеристики підліткової злочинності описують і дослідники-юристи (Кашепов В. П. із співавт., 1999) [27]
Таблиця 2.2.2. Кримінальна активність неповнолітніх (дані у% округлені).
Фактори
Група 1
Група 2
Група 3
Група 4
Контроль
Залучено
до відповідальності до 14 років
87,0
94,0
93,0
85,0
-
Залучалися вперше
63,0 *
28,0 ^
43,0
56,0 *
-
Злочини проти
власності
87,0
94,0
82,0
86,0
-
Хуліганство
28,0
15,0
10,0
21,0
-
Проти життя та здоров'я
11,0
4,0 ^
14,0
19,0 *
-
Сексуальні злочини
4,0
0
0
5,0
-
Корисливий коефіцієнт (КК)
2,27
1,83
1,52 ^
2,5 *
-
У таблиці дані наведено у відсотках. Знаком * позначено достовірне (t ³ 2, P £ 0,05) перевищення показників інших груп, знаком ^ - достовірно більш низькі показники. КК - ставлення епізодів привласнення майна до епізодів знищення майна.
Слід особливо відзначити, що парадоксально високий показник злочинів проти життя і здоров'я в групі 4 обумовлений тим, що підлітки з благополучного оточення вступали у бійки і притягувалися до відповідальності за тілесні ушкодження, в той час як підлітки з неблагополучних соціальних верств билися частіше, а скарги на них надходили рідше.
Особливий інтерес представляє розподіл злочинів проти власності по осі «привласнення власності - знищення власності». Для цієї мети ми ввели «корисливий коефіцієнт». Таким чином, здорові правопорушники, підлітки з розладами особистості та поведінки скоювали злочини в основному заради вигоди, в той час як розумово відсталі підлітки та підлітки з органічним ураженням головного мозку - як заради вигоди, так і для задоволення бажання руйнування, в тому числі - в рамках клінічно окреслених дисфорических станів.
Підлітки 1 і 2 груп залучалися до відповідальності за однорідні злочину достовірно частіше (t ³ 2, P £ 0,05), ніж підлітки інших груп. У той же час частка злочинів, пов'язаних з насильством, була вищою в 3 і 4 групах (у середньому - чверть правопорушень) і найнижчий - у 3 групи (близько 10%).
У першій і другій групах серед потерпілих переважали незнайомі люди (близько 70%) і не фізичні особи (наприклад, крадіжки з магазинів) (половина) у той час як в 3 і 4 групах - знайомі і родичі (близько 50%) (відмінності достовірні t ³ 2, P £ 0,05).
Правопорушення неповнолітніми 1 і 2 групи відбувалися, як правило, групові (дві третини випадків), що вище показників 3 та 4 груп, проте ролі підлітків 1 та 2 груп суттєво різнилися: підлітки з розладами особистості та поведінки були організаторами у 40% випадків (від загальної кількості, тобто більше, ніж у двох третинах групових злочинів), а підлітки 2 групи в 60% (тобто близько 90% групових злочинів) виконували пасивну роль (відмінності достовірні, t ³ 2, P £ 0, 05).
Особливої ​​уваги заслуговує аналіз мотивації правопорушень. Подібні дослідження неодноразово проводилися на дорослих правопорушників (Гульдан В. В., 1983, 1986) [20, 21]. У всіх групах переважали корисливі мотиви (більше 70%), у групі 1 на другому місці (60% t ³ 2, P £ 0,05) була психопатична актуалізація, на третьому місці (близько 40%) - аффектогенной мотиви. У другій групі на другому місці за значенням стояли мотиви подчиняемости (близько 60% t ³ 2, P £ 0,05), на третьому - аффектогенной (чверть випадків). У третій групі був високий мотив особистої неприязні (чверть випадків). В інших групах мотиви задоволення потягу, особистих відносин, неприязні, анетіческіе, подчиняемость розподілилися практично рівномірно, значно поступаючись корисливим.
Аналізуючи мотиви правопорушень, В. Д. Менделевич (2001) пропонує виділяти п'ять типів поведінки, що відхиляється:
(1) делинквентное - відносно низька суспільна небезпека, не плановане, спонтанне, часто безмотивної і неусвідомлене; 10% випадків;
(2) адиктивна - в основі лежить залежність від токсичних або наркотичних речовин; 43% випадків;
(3) патохарактерологическое - зумовлено насамперед особистими особливостями, характерно для психопатичних і діссоціальних типів; 30% випадків;
(4) психопатологічне - обумовлено перебігом психічного розладу, органічно пов'язане з клінічними проявами останнього; 15% випадків;
(5) прояв гіперспособностей (таланту, геніальності) - ігнорування реальності, значимості навколишнього світу; 2% випадків.
Ми спостерігали перші чотири типи, проте адиктивна поведінка зустрічалося, за нашими оцінками, значно рідше, що, можливо обумовлено специфікою підліткового віку.
Підлітки-правопорушники з 1 групи достовірно частіше (t ³ 2, P £ 0,05) не доводили злочину до кінця (близько чверті випадків порівняно з 10-15% у групах 2 - 4). Підлітки 1 групи достовірно частіше ніж у інших групах (понад 70% проти 30-50% по групах 2-4, t ³ 2, P £ 0,05) планували правопорушення. У той же час підлітки другої групи робили це достовірно рідше (t ³ 2, P £ 0,05) ніж в інших групах (відмінності з групою 4 недостовірні).
Для всіх груп підлітків була характерна невелика тривалість кримінального епізоду. Менше 1 години тривали кримінальні епізоди у половини підлітків. Серед підлітків 1 групи у кожного четвертого кримінальна активність носила безперервний, систематичний характер протягом 1 року і більше: ці підлітки були членами організованих злочинних угруповань; в інших групах цей показник був нижче (менше 20% по групах 2-4).
Таблиця 2.2.3. Мотивація правопорушень у підлітків і дорослих.
Фактори
КМ
ЛВ
ЛН
А
ПА
П
Група 1
88,0
6,0 ^
8,0
39,0
60,0 *
17,0
Група 2
81,0
6,0 ^
6,0 ^
23,0
17,0
57,0 *
Група 3
74,0
14,0
24,0
31,0
14,0
22,0
Група 4
70,0
5,0 ^
14,0
14,0
19,0
16,0
Дорослі правопорушники **
48,4
6,5 ^
41,9
48,4
64,5 *
12,9

У таблиці дані наведено у відсотках. Знаком * позначено достовірне (t ³ 2, P £ 0,05) перевищення показників інших груп, знаком ^ - достовірно більш низькі показники. Тут КМ - корисливі мотиви, ЛВ - особисті відносини, умови, ЛН - особиста неприязнь, А - аффектогенной, ПА - психопатична актуалізація, П - подчиняемость; (** - Пережогін Л. О., 2001.)
Якщо виключити характерний для всіх підлітків високий рівень корисливих мотивів, то саме неповнолітні групи 1 найбільш відповідають профілю дорослих правопорушників з розладами особистості. У той же час в групі 2 характер мотивів не має тенденції до поляризації, що пояснюється, ймовірно, психічної незрілістю підлітків з даної групи, відставанням у розвитку і несформованістю психічних процесів.
У підлітків 1 групи відзначалася також велика продуманість правопорушень. Так третину правопорушників (від загального числа, тобто близько половини від числа планували злочину) неповнолітніх з розладами особистості та поведінки виношували плани злочинів більше доби (проти 6-20% по групах 2-4 відповідно). У той же час серед підлітків першої групи була найбільша кількість осіб, які вчинили правопорушення у стані алкогольного сп'яніння (близько половини проти 20-40% по групах відповідно, відмінності статистично достовірні (t ³ 2, P £ 0,05) по відношенню до груп 2 і 4).
Середнє число правопорушень на одну неповнолітню склало (за групами відповідно): 5,3, 5,8, 3,5, 2,1 штук. Таким чином лідерами виявилися підлітки з розумовою відсталістю та розладами особистості та поведінки (достовірні t ³ 2, P £ 0,05 відмінності з 2 і 4 групами).
Таким чином, узагальнюючи ознаки, що характеризують кримінальну активність в різних групах, можна намалювати наступні групові портрети неповнолітніх правопорушників.
Група 1. Неповнолітні правопорушники з розладами особистості та поведінки. Їм властиво: вчинення великої кількості правопорушень, неодноразовість притягнення до відповідальності, схильність до вчинення однорідних правопорушень, вчинення злочинів переважно проти незнайомих людей або не фізичних осіб, вчинення злочинів у групі однолітків, у якій правопорушника з діссоціальним розладом належить роль лідера, переважання корисливих мотивів і мотивів психопатичної актуалізації, попереднє планування злочинів, що носять в цілому продуманий характер.
Група 2. Неповнолітні правопорушники з розумовою відсталістю. Вони здійснюють велику кількість правопорушень, залучаються в середньому 2-3 рази до відповідальності, схильні до скоєння однорідних правопорушень, вчиняють правопорушення проти незнайомих людей або не фізичних осіб, що ріднить їх з підлітками групи 1. Однак, маючи схильність до групових деліктам, вони виконують роль підлеглих, пасивних виконавців чужої волі, серед мотивів правопорушень у них також домінують подчиняемость і корисливі мотиви, вони рідко планують правопорушення.
Група 3. Неповнолітні правопорушники з органічним ураженням головного мозку. Їх відрізняють висока кількість правопорушень, спрямованих проти людей, що складають близьке оточення самих підлітків (знайомі, рідні) і переважання корисливих мотивів і особистої неприязні до потерпілих.
Група 4. Здорові неповнолітні правопорушники. Їм властиві правопорушення проти осіб, які входять до найближчого оточення. Вони рідше інших скоюють злочини у стані сп'яніння.
Як висновки в кінці глави можна відзначити:
в України за останнє десятиріччя відзначається значне зростання правопорушень неповнолітніх, а також злочинів, скоєних з їх участю;
більшість підлітків роблять перші правопорушення, що підпадають під склад злочинів Особливої ​​частини КК до досягнення віку кримінальної відповідальності;
провідним мотивом правопорушень для всіх груп підлітків був корисливий мотив, а самим частому видом протиправної активності - крадіжки;
найбільшу кількість правопорушень вчиняють неповнолітні з розладами особистості та поведінки і підлітки з інтелектуальним зниженням, причому останні, як правило, з примусу або під чиїмось керівництвом;
провідним психологічним механізмом, який забезпечує реалізацію протиправної поведінки, є діссоціальний радикал, тотальне відкидання суспільних стандартів і структури суспільних відносин;
більшість правопорушень, скоєних підлітками, характеризується спонтанністю, крайньої агресивністю, часом - жорстокістю, спрямованістю на осіб найближчого оточення;
наявність психічних розладів, включаючи розлади прикордонного регістра, є важливим, але не єдиним чинником, що лежить в основі кримінальної поведінки і інспірують систематичну кримінальну активність.

Висновок

В даний час неповнолітні - одна з найбільш кримінально уражених категорій населення.
На сучасному етапі відзначається збільшення числа суспільно небезпечних дій, скоєних особами підліткового віку. В їх основі все більше проявляється жорстокість, садизм, агресивність. При цьому зростає кількість злочинів на грунті наркоманії, токсикоманії, алкоголізму.
У той же час відомий широкий діапазон факторів, що впливають на психічне здоров'я неповнолітніх. Серед них багато таких, які базуються на соціально-психологічній основі. Однак роль цих факторів в етіопатогенезі кримінальної поведінки підлітків на сучасному етапі реформування соціальних підвалин суспільства залишається недостатньо вивченою.
Делінквентні підлітки, втративши повноцінного уваги батьків, не знаючи, куди себе подіти, долучившись до вживання наркотиків і алкоголю, і в той же час прагнучи підпорядкувати собі і завоювати будь-яку ціну визнання однолітків, прагнуть знайти спосіб для самоствердження і знаходять його у скоєнні протиправних дій, детермініруемих певними цілями, що входять в систему ціннісних орієнтацій антисоціальної особистості.
Таким чином, проведені нами дослідження дозволяють зробити наступні висновки. Розвиток кримінальних форм поведінки неповнолітніх має багатофакторну зумовленість, в якій соціальні та психологічні фактори представлені в єдиному нерозривній комплексі протягом всього формування протиправної поведінки. Ці фактори в своєму тісному переплетенні взаімообусловлівают або доповнюють формування деструктивної особистості. Виявлена ​​багатофакторна обумовленість кримінальних http://hghltd.yandex.com/yandbtm?url=http% 3A% 2F% 2Fwww.psychiatry.ua% 2Fmedical% 2Fpaper066.htm & text =% 20% 20% EF% F0% EE% F4% E8 % EB% E0% EA% F2% E8% EA% E0% 20% EA% F0% E8% EC% E8% ED% E0% EB% FC% ED% EE% E3% EE% 20% EF% EE% E2 % E5% E4% E5% ED% E8% FF% 20% EF% EE% E4% F0% EE% F1% F2% EA% EE% E2% 20% E2% 20% D3% EA% F0% E0% E8 % ED% E5 & reqtext = (% EF% F0% EE% F4% E8% EB% E0% EA% F2% E8% EA% E0% 3A% 3A67333% 20% 26% 20% EA% F0% E8% EC% E8 % ED% E0% EB% FC% ED% EE% E3% EE% 3A% 3A71043% 20% 26% 2F (-2% 204)% 20% EF% EE% E2% E5% E4% E5% ED% E8 % FF% 3A% 3A24035% 20% 26% 2F (-2% 204)% 20% EF% EE% E4% F0% EE% F1% F2% EA% EE% E2% 3A% 3A20919% 20% 26% 20 % E2% 3A% 3A0% 20% 26% 20% D3% EA% F0% E0% E8% ED% E5% 3A% 3A3547)% 2F% 2F6 & dsn = 116 & d = 2628828 & sh = 6 & sg = 7 - YANDEX_1 форм поведінки підлітків лежить в основі первинної та вторинної профілактики правопорушень неповнолітніх.
Груповий характер - це сьогодні одна із специфічних особливостей злочинності неповнолітніх. За останні роки частка неповнолітніх, які вчинили злочини у складі групи, стабільно зростає. Статистичні дані, наведені в роботі свідчать про значне зростання кількості справ за участю неповнолітніх, засуджених за різні злочини, при цьому переважна більшість засуджених підлітків ті чи інші злочини здійснювали вперше. Проте значним залишається кількість неповнолітніх, яких раніше направляли до спецшколи і спецпрофтехучилищ, звільняли від відбування покарання, але вони знову чинили злочини. Здійсненню повторних злочинів сприяє недостатній контроль за подальшим поведінкою неповнолітніх, звільнених з виховних колоній.
Необхідно відзначити, що криміналізація молодіжної, в тому числі і підліткової середовища відбувається на фоні таких негативних і потенційно небезпечних для генофонду нашого регіону явищ, як поширення наркоманії і токсикоманії, які купують епідемічний характер.
До числа факторів, які безпосередньо впливають на втягнення неповнолітніх у злочинну середу, слід віднести зростаючу незайнятість цієї категорії населення, бездоглядність, сирітство, поширення бродяжництва та жебракування.
На жаль, до теперішнього часу однією з найменш розроблених в кримінології неповнолітніх є проблема контролю держави і суспільства над злочинною поведінкою підлітків. Явище злочинності неповнолітніх займає особливе місце серед проблем кримінологічної етіології та правової феноменології, що визначає специфіку державної політики в цій галузі. З одного боку, мета такої політики - захист прав та інтересів неповнолітніх, з іншого - захист суспільства від злочинних посягань з їхнього боку. Представляється, що ідеальною моделлю суду, що займається неповнолітніми, був би суд міжгалузевої судової юрисдикції, вирішальний у комплексі питання судового захисту прав неповнолітніх та їх юридичної відповідальності за скоєні вчинки і злочини.
Держава має різноманітними засобами реалізації політики попередження злочинності неповнолітніх. До їх числа можуть бути віднесені: соціальна профілактика, правове стримування, кримінологічна профілактика, віктимологічні профілактика, правове попередження і ін
Було б передчасно говорити про те, що вжиті заходи здатні забезпечити довгостроковий перелом у динаміці злочинності неповнолітніх, але тенденції останніх чотирьох років дозволяють зробити висновок про те, що кількісні показники злочинності неповнолітніх знижуються.
Але все ж наведені в роботі дані показують, що приймались всі колишні роки заходи по боротьбі зі злочинністю даного контингенту виявилися явно недостатніми, щоб змінити такий розвиток подій. До числа заходів, які дозволять, на нашу думку, більш ефективно впливати на злочинність неповнолітніх відносяться:
1. Корекція державної політики у бік розвитку в ній соціальної складової (зокрема, політики в галузі зміцнення сім'ї, материнства і дитинства, молодіжної політики і т. д.).
2. Розвиток системи державних органів, що виконують функції профілактики злочинності неповнолітніх: комісії у справах неповнолітніх, спеціальні профілактичні підрозділи органів внутрішніх справ, дільничні інспектори, відділи у справах сім'ї та дітей в органах місцевого управління, комітети у справах молоді і т. д. Головним напрямком вдосконалення діяльності цих органів є підбір і підготовка кадрів, вдосконалення методик роботи, матеріальне забезпечення.
3. Державне сприяння громадським організаціям, які беруть участь у профілактиці злочинності неповнолітніх. Поліпшення координації зусиль державних та громадських організацій у впливі на злочинність неповнолітніх.
4. Розвиток сфери дозвілля, активне залучення дітей і підлітків до заняття фізичною культурою і спортом.
5. Організація правового та військово-патріотичного виховання підлітків.
6. Поліпшення підготовки вчительських кадрів в педвузах, орієнтація їх на виконання виховних функцій, співпраця з батьками, компенсацію недоліків і пороків сімейного виховання.
7. Збільшення питомої ваги виховної складової у шкільній діяльності. Поширення позитивного досвіду щодо створення в школах спеціальних структур, що спеціалізуються на профілактиці злочинів і правопорушень (завуч з правового виховання), які позитивно зарекомендували себе на практиці.
8. Формування так званої ювенальної юстиції, що спеціалізується на розслідуванні та судовому розгляді кримінальних справ щодо неповнолітніх.
9. Профілактика фізичних і психічних захворювань дітей, забезпечення гігієни вагітності та попередження родових травм. Державне забезпечення новонароджених дитячим харчуванням. Профілактика пияцтва і наркотизму як серед дітей так і серед дорослих.
10. Жорсткість каральної практики щодо осіб, які застосовують насильство по відношенню до неповнолітніх, які залучають їх у злочинну діяльність), до систематичного вживання спиртних напоїв, одурманюючих, бродяжництвом або жебрацтвом, а також за невиконання обов'язків по вихованню неповнолітніх.
11. Підвищення рівня та прикладного значення наукових досліджень у галузі педагогіки. Розвиток методик прогнозу індивідуального злочинної поведінки і некарательного впливу на особистість підлітка з метою корекції криміногенних якостей. Розвиток мережі спеціальних шкіл для так званих «важких» підлітків (гіперактивних дітей, дітей з аномаліями психіки, морально запущених). Штат співробітників таких шкіл повинен бути адекватний складності вирішуваних завдань (найбільш здібні педагоги, психологи, кримінологи). Підвищений матеріальне забезпечення може забезпечити приплив в ці установи кращих фахівців.
12. Держава має піклуватися про родину, надавати всебічну підтримку її зміцнення. Тільки в цих умовах можлива реалізація величезного антікріміногенного потенціалу сімейного виховання. У ряді країн (Японія, Швейцарія, Непал) сім'я відіграє головну роль у системі впливу на злочинність. Цікаво, що саме в цих країнах рівень злочинності найбільш низький. Це свідчить про значні потенційні можливості сім'ї як інструменту здійснення антикримінальної політики держави. На жаль, в Україні ці можливості використовуються далеко неповно. Сприяти реалізації їх - найважливіше завдання державної політики та практики впливу на злочинність.

Бібліографічний список літератури

1. Кримінальний кодекс України Відомості Верховної Ради (ВВР), 2001, N 25-26, ст. 131)
2. Антонян Ю.М., Салічев Є.Г. Несприятливі умови формування особистості в дитинстві і питання попередження злочинності. -М., 1983.
3. Башкатов І.П. Психологія неформальних підлітково-молодіжних груп. М.: Інформпечать, 2000. - 336 с.
4. Бернлер Г., Юнссон Л. Теорія соціально-психологічної роботи. М.: РУ ВНИИМ, 1992. 342 с.
5. Бесєдін О.М., Ліпатов І.І., Тимченко О.В., Шапар В. Б. Книга практичного психолога. Харків, РІП Оригінал, Т. 1-2, 1996.
6. Бетенскі М. Що ти бачиш? Нові методи арт-терапії. М.: Ексмо-прес, 2002. - 256 с.
7. Вострокнутов Н.В., Дозорцева Є.Г., Пережогін Л.О., Русина В.В. Соціальна і психіатрична допомога дітям з ризиком бездоглядності і кримінальної активності. Методичні рекомендації. М.: РІО ГНЦ ССП ім. В.П. Сербського. 2002. - 24 с.
8. Виготський Л.С. Психологія дитячого віку (1930) / / Виготський Л.С. Психологія. М.: Ексмо-прес, 2000. - 1008 с.
9. Гравіна А.А., Кашепов В.П., Кошаева Т.О. та ін Кримінальна відповідальність неповнолітніх. Науково-практичний посібник. Під ред. В.П. Кашепова. М.: Юридична література, 1999. - 160 с.
10. Гур'єва В.А., Макушкін Є.В. Принципи судово-психіатричної діагностики в підлітковому віці. / / Функціональний діагноз у судовій психіатрії. / Под ред. Т.Б. Дмитрієвої, Б.В. Шостаковича - М. РІО ГНЦ ССП ім. В. П. Сербського, 2001. - С. 119-147.
11. Гур'єва В.А., Семке В.Я., Гіндікін В.Я. Психопатологія підліткового віку. Томськ: Изд-во ТГУ, 1994. - 310 с.
12. Дев'ятова О.Е. Сімейна депривація і психічні розлади у дітей. М.: Барс, 2004. - 114 с.
13. Діти групи ризику: Матеріали Міжнар. семінару. - СПб., 1998.
14. Ємельянов В.П. Злочинність неповнолітніх з психічними аномаліями. Саратов: СГУ, - 1980. - 97 с.
15. Зюбин Л.М. Навчально-виховна робота з важкими учнями: Метод. посібник. - М., 1982.
16. Карпець І.І. Злочинне суспільство. - М., 1983.
17. Кон І.С. Психологія юнацького віку. - М.: Педагогіка, - 1979. - 289 с.
18. Кримінологія. / Под ред. А.І. Борговий. - М.: Норма, 2003. - 843 с.
19. Майерс Д. Соціальна психологія. СПб.: Пітер, 1996. - 684 с.
20. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Створення ювенальної юстиції в Україні»
21. Менделевич В.Д. Нові проблеми психології і психопатології девіантної поведінки в період соціальних змін / / Психіатрія і суспільство. Збірник наукових робіт, присвячений 80-річчю ГНЦ ССП ім. В.П. Сербського. М.: ГЕОТАР-МЕД, 2001. - С. 144-151.
22. Личко А.Є. Підлітковий психіатрія. - Л.: Медицина, 1985.
23. Личко А.Є. Психопатії та акцентуації у дітей та підлітків. - Л.: Медицина, 1983.
24. Пережогін Л.О., Емельянцева Ю.В., Крюківський С.В. Тренінгова профілактика синдрому залежності у дітей і підлітків. / / Психічне здоров'я і соціально-психологічна підтримка дітей та підлітків. Стан і перспективи. (Матеріали міжрегіональної науково-практичної конференції) Кострома, 23-24 квітня 2002 С. 52-53
25. Реан А.А., Коломінський Я.Л. Соціальна педагогічна психологія. СПб. Пітер Ком, 1999. - 416 с.
26. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. М., 1946, перевидання: СПб, "Пітер Ком", 1999, - 720 с.
27. Соловйов В.С. Виправдання добра. - М., 1996.
28. Соціальна робота: Російський енциклопедичний словник. - 1997.
29. Тарухін С.А. Злочинне поведінка: Соціальні та психологічні риси .- М., 1974.
30. Теорія і методика соціальної роботи: (Короткий курс). - М., 1994.
31. Тростанецкая Г.Н., Шіпіцин Л. М. Діти групи «ризику». Соціальні та психолого-педагогічні проблеми / / Діти і насильство. Матеріали всеросійської науково-практичної конференції. М.-СПб. 2-8 жовтня 1994. - С. 5-9.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Курсова
166.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Асоціальна поведінка підлітків
Бездоглядна поведінка підлітків
Агресивна поведінка підлітків
Поведінка, що відхиляється підлітків
Девіантна поведінка підлітків 2
Девіантна поведінка підлітків
Асоціальна поведінка підлітків
Агресивна поведінка дітей та підлітків
Делінквентноє і девіантна поведінка підлітків
© Усі права захищені
написати до нас