Комплексна оцінка актуального функціонального стану

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Федеральне агентство з освіти
Державна освітня установа вищої професійної освіти
Ковровська державна технологічна академія імені В.А. Дегтярьова
кафедра ОПіА
Контрольна робота
З дисципліни: Функціональні стани у праці
На тему
Комплексна оцінка актуального функціонального стану
Килимів 2008

Зміст
Введеніе3
Глава 1. Літературний огляд проблеми сучасних досліджень ФС
Глава 2. Індивідуальна діагностика суб'єктивних проявів
функціонального стану
Висновки
Програми

Введення
Розробка оптимальних режимів праці та відпочинку, адекватна організація виробничого процесу та умов його перебігу, нормування праці, профілактика та лікування професійних захворювань, підбір і розстановка кадрів, оптимізація процесу виробничого навчання ось далеко не повний перелік найважливіших практичних проблем, вирішення яких неможливе без залучення даних про специфіки та особливостей різних функціональних станів працівника.
В якості прикладів традиційно досліджуваних видів функціональних станів слід назвати стомлення, монотонно, напруженість і різні форми стресу.
Але стан людини неможливо представити у вигляді простої зміни у функціонуванні якої-небудь однієї системи організму. Воно є складною системною реакцією індивіда.
Функціональний стан людини є комплекс характеристик тих функцій і якостей людини, які визначають виконання виробничих дій.
Спроби опису, а тим більше оцінки функціонального стану людини взагалі, безвідносно до того виду реальної діяльності, в процесі якої воно виникає, і ефективність якої визначає, не може привести до успіху. Тому питання про вивчення різних видів функціональних станів є дуже актуальним у сучасному суспільстві.
Головним критерієм, на підставі якого висновки щодо зміни функціонального стану можна вважати правомірними, є зниження або підвищення ефективності виконання окремих дій або всього трудового процесу.
Традиційним стало вивчення динаміки працездатності і втоми.
У сучасному суспільстві дуже важливо усвідомлювати необхідність вивчення функціональних станів працівників різних професій, особливо маловивчених, так як знання особливостей їх роботи і вплив цих особливостей на їх функціональні стану можуть значно полегшити дії, як самих працівників, так і роботодавців. Тому метою нашої роботи є розгляд питання про важливість дослідження актуального функціонального стану людини.
Для досягнення даної мети нами були вирішені наступні завдання:
1. Ознайомитися з сучасними роботами з вивчення функціональних станів;
2. Провести аналіз методів використовуваних у розглянутих нами експериментах;
3. Провести комплексну діагностику свого функціонального стану;
4. За підсумками комплексної діагностики заповнити єдиний протокол для проведення якісної інтерпретації;
5. Зробити висновок про загальну оцінки актуального функціонального стану;
6. Зробити висновки по всій виконану роботу.

Глава 1. Літературний огляд проблеми сучасних досліджень ФС
У нашій роботі ми ознайомилися з деякими сучасними роботами присвяченими вивченню функціональних станів фахівців різних галузей діяльності, а саме:
1. Розглянули особливості психологічного стану професіоналів при використанні комп'ютерних засобів праці (2004 - 2005_mailto: mosmeddinic.ru)
2. Вивчили особливості напруги і втоми в коректорів поліграфічної промисловості (2002 - 2006 http://www.niiot.ru/articl.htm)
3. Розглянули найважливіші фактори, які впливають на формування синдрому емоційного вигорання в професійній діяльності соціальних працівників («Сибірська психологія сьогодні: Збірник наукових праць." - Вип.2 - Кемерова: Кузбассвузіздат, 2003 .- 410 с.)
Тепер проведемо більш детальний аналіз даних статей.
У роботі «Особливості психічного стану професіоналів при використанні комп'ютеризованих засобів праці» піднято одне з питань, яке цікавить психологів - питання про впливу роботи за комп'ютером на стан професіонала.
Дане емпіричне дослідження присвячене вивченню психічного стану інженерів-конструкторів, які здійснюють свою діяльність за допомогою комп'ютерних технологій. Була висунута гіпотеза: психічний стан професійних конструкторів, що здійснюють діяльність за допомогою комп'ютерних технологій, відрізняється від психічного стану інших професійних конструкторів.
Психічний стан досліджуваних професійних конструкторів порівнювався зі станом інженерів-конструкторів двох контрольних груп: конструкторами, працюють тільки за кульманом і конструкторами, що працюють частину часу за кульманом, частина - за комп'ютером.
Психологічний стан і особистісні особливості оцінювалися за допомогою наступних методик: оцінки хронічної втоми в зорово-напруженій праці (Леонова А.Б., Шишкіна І.О.), особистісної та реактивної тривожності (Ч. Спилбергер) та індивідуально-типологічного опитувальника Собчик Л. Н. (ІТЗ).
Були отримані наступні показники: хронічної втоми (ХУ), реактивної (РТ) і особистісної тривожності (ЛТ), і показники ІТЗ - інтроверсії, екставерсіі, спонтанності, сензитивності, агресивності, тривожності, ригідності та лабільності (різне поєднання ІТО показують різні стилі взаємодії з соціальним середовищем).
У ході даного дослідження були отримані наступні висновки: використання комп'ютеризованих засобів праці призводить до раннього розвитку міопії, появи специфічних психічних станів та формування своєрідних особистісних якостей: розвивається індивідуалізм, егоцентризм, але зменшується сензитивность, емоційність і прояв стеничности.
При розгляді роботи «Особливості напруги і втоми в коректорів поліграфічної промисловості» істотний інтерес для нас представив аналіз робочої напруги і втоми при роботі над коректурою, як приклад нефізичної праці.
Діяльність коректора відрізняється підвищеним напруженням зору, постійною концентрацією уваги і великою щільністю потоку сприймається та перероблюваної інформації. Переважання зорового і центрального (нервового, інформаційного) компонентів трудових навантажень відбувається при сидячому режимі праці, в умовах гіпокінезії, причому м'язовий компонент навантажень невеликий.
На початку і наприкінці зміни у досліджених жінок були вивчені результати коректурного тесту з кільцями Ландольта - числа переглянутих знаків і допущених помилок. Виміряно час простих рухових реакцій на світ, стійкість ахроматичного бачення, критична частота світлових мигтіння при центральному і периферичному (15 °) зір, відстань від очей до найближчої точки ясного бачення, сила та статична витривалість кисті руки. Проведено анкетування по тесту САН і підрахована частота пульсу.
При аналізі отриманих даних були зроблені наступні висновки:
· У коректорів виявлені ознаки виборчої стійкості ряду систем до стомлення в центральній регуляції зорової роботи.
· Виборчу стійкість до стомлення слід враховувати серед факторів, здатних маскувати робоча напруга при нефізичної праці.
«Дослідження формування синдрому емоційного вигорання в професійній діяльності соціальних працівників» присвячено вивченню впливу різних соціально-психологічних факторів на формування синдрому емоційного вигорання у фахівців служб соціального захисту населення.
Наш інтерес ця стаття привернула, тому що професійна діяльність соціального працівника, незалежно від різновиду виконуваної роботи, відноситься до групи професій з підвищеною моральною відповідальністю за здоров'я і життя окремих людей, груп населення і суспільства в цілому. Постійні стресові ситуації, в які потрапляє соціальний працівник у процесі складної соціальної взаємодії з клієнтом, постійне проникнення в суть соціальних проблем клієнта, особиста незахищеність та інші морально-психологічні чинники роблять негативний вплив на здоров'я соціального працівника.
Соціальним працівникам, за родом своєї діяльності залученим у тривале напружене спілкування з іншими людьми, властивий, як і іншим фахівцям, що працюють у системі "людина - людина", так званий синдром "емоційного вигорання".
Згідно з сучасними даними, під "психічним вигорянням" розуміється стан фізичного, емоційного і розумового виснаження, що виявляється в професіях соціальної сфери.
Для визначення рівня емоційного вигорання була використана "Методика діагностики рівня емоційного вигорання" В. В. Бойко. Особистісні особливості соціальних працівників вивчалися за допомогою 16-факторного особистісного опитувальника Р. Кеттелла (форма А), методики "Мотивація до успіху" і "Мотивація до уникнення невдач" Т. Елерс, опитувальника "Рівень суб'єктивного контролю" Є. Ф. Бажина і співавторів , створеного на основі шкали локусу контролю Дж. Роттера.
Виходячи з отриманих даних у ході дослідження, можна зробити висновок про те, що проблема "емоційного вигорання" в професійній діяльності соціальних працівників актуальна, тому що у 95% опитаних у сформованій стадії знаходяться ті чи інші симптоми "вигорання". Лише у 16% респондентів синдром "емоційного вигорання" не виявлено.
А так як даний синдром виявляється у депресивному стані, почутті втоми і спустошеності, нестачі енергії та ентузіазму, втрати здібностей бачити позитивні результати своєї праці, негативній установці відносно роботи і життя взагалі, то це безпосередньо пов'язано з погіршенням функціонального стану соціального працівника.
Всі проаналізовані нами статті розглядають різні стани, кожне з якого впливає на таке функціональний стан як працездатність. Працездатність є інтегральною характеристикою людини. Психофізіологічні характеристики людини є базовими для працездатності. Деякі з них можуть виявитися настільки важливими в конкретній професії, що їх недостатність стає вирішальним аргументом для прийняття рішення про професійну придатність.
Тому ми вирішили докладно проаналізувати методику діагностики працездатності на основі коректурної проби - Кільця Ландольта.
Дана методика ставитися до групи поведінкових методів, а саме до підгрупи психометричних тестів для оцінки когнітивних і сенсомоторних функцій. Методика належить до групи коректурних тестів.
Автор методики - Ландольта. Кільця Ландольта (модифікація коректурної проби) - бланковий тест швидкості.
Тест Ландольта був адаптований і модифікований начальником кафедри нормальної фізіології Військово-медичної академії ім. С. М. Кірова, доктором медичних наук В. Н. Сисоєвим.
Тест дозволяє оцінити загальну працездатність людини та її складові: продуктивність, швидкість, точність (безпомилковість), витривалість і надійність.
Цей варіант методики був спеціально розроблений для вивчення працездатності. Використовуючи вихідний стомлений матеріал (кільця Ландольта), але застосовуючи оригінальний алгоритм обробки та аналізу результатів, методика дозволяє в підсумку вийти на оцінку такого важливого інтегрального показника, як оперативна надійність. Саме цей показник вважається основним для оцінки працездатності людини. Але в той же час методика дозволяє обчислити безліч приватних показників, які дають найбільш цінну інформацію для психологічних висновків і висновків: швидкість переробки інформації, здатність до безпомилкового виконання діяльності, надійність і витривалість.
Розглянемо оригінал методики кільця Ландольта.
Коректурні таблиці (кільця Ландольта) застосовуються для дослідження довільної уваги і для оцінки темпу психомоторної діяльності, працездатності і стійкості до монотонної діяльності, що вимагає постійного зосередження уваги. Вікове обмеження - методика застосовна з 7 літнього віку.
Обстеження проводиться за допомогою спеціальних бланків, які містять випадковий набір кілець з розривами, спрямованими в різні сторони. Випробуваний переглядає ряд і викреслює певні зазначені в інструкції кільця. Результати проби оцінюють за кількістю пропущених (незачеркнутих) знаків, а також за часом виконання заданої кількості рядків.
Випробуваному показується бланк із кільцями Ландольта (Додаток А) і пояснюється, що він повинен, уважно переглядаючи кільця по рядах, знаходити серед них такі, в яких є розрив, розташований в строго визначеному місці, і закреслювати їх.
Робота проводиться на протязі 5 хвилин. Через кожну хвилину експериментатор вимовляє слово "риса", в цей момент піддослідний повинен поставити риску в тому місці бланка з кільцями Ландольта, де його застала ця команда.
Після того, як 5 хвилин минули, експериментатор вимовляє слово "стоп". За цією командою випробовуваний повинен припинити роботу і в тому місці бланка з кільцями, де застала його ця команда, поставити подвійну вертикальну риску.
При обробці результатів експериментатор визначає кількість кілець, переглянутих за кожну хвилину роботи і за всі п'ять хвилин. Також визначається кількість помилок, допущених в процесі роботи на кожній хвилині, з першу по п'яту, і в цілому за всі п'ять хвилин.
Підсумкові показники:
1) Індексу точності:
K = S * S / n, де
S - число рядків таблиці, опрацьованих досліджуваним;
n - кількість помилок (пропусків або помилкових закреслень, зайвих знаків).
2) Темп витривалості:
A = S / t, де
S - кількість знаків у проробленої випробуваним частини коректурної таблиці;
t-час виконання.
3) Продуктивність і стійкість уваги:
S = 0,5 N-2, 8n/60, де
S - показник продуктивності і стійкості уваги;
N - кількість кілець, переглянутих досліджуваним за хвилину;
n - кількість помилок, допущених досліджуваним за той же час.
У процесі обробки результатів обчислюються п'ять похвилинних показників S, які відносяться до всіх хвилинам роботи, разом узятим.
За отриманими результатами будується графік роботи випробуваного над завданням.
Дані, що обробляються за допомогою даного методу, ставляться до інтервального типу шкал, так як об'єкту присвоюється число одиниць вимірювання пропорційно вираженості вимірюваної властивості. І оскільки в даній методиці показники розділені по тимчасових інтервалах.
До величинам, виміряними в інтервальних шкалах, застосовувати усі види статистичних процедур (з урахуванням обмежень на операції множення / поділу), включаючи параметричну статистику для оцінки параметрів розподілу - середнього арифметичного, дисперсії, асиметрії, ексцесу. Для оцінки зв'язку між змінними розраховують коефіцієнт лінійної кореляції Пірсона, застосовують регресійний аналіз.
Глава 2. Індивідуальна діагностика суб'єктивних проявів функціонального стану
Провівши літературний огляд з проблеми вивчення функціональних станів в сучасних роботах дослідників, проведемо комплексну оцінку свого актуального функціонального стану.
Для цього проведемо радий необхідних методик і заповнимо зведений протокол. Для даного дослідження ми використовували такі методики:
1. Шкала станів (Додаток Б);
2. Опитувальник для оцінки гострого фізичного стомлення (Додаток В);
3. Опитувальник для оцінки гострого розумового стомлення (Додаток Г);
4. Шкала диференціальних емоцій (Додаток Д);
5. Шкала ситуативної тривожності (Додаток Е);
6. Шкала особистісної тривожності (Додаток Ж);
7. Опитувальник «Ступінь хронічної втоми» (Додаток І).
Зведений протокол індивідуальної діагностики функціонального стану за комплексом методик.

Випробуваний: Бонадик А.А.
Дата тестування: 15. 12. 2008.
Час: 07. 00
Методики
Загальний бал
Інтерпретація
Шкала станів
(ІСК)
62
Високий рівень суб'єктивного комфорту,
Хороше самопочуття.
Опитувальник для оцінки гострого
фізичного стомлення (ІФУ)
12
Легка ступінь фізичного стомлення.
Опитувальник для оцінки гострого
розумового стомлення (ИУУ)
4
Відсутність ознак розумового стомлення.
Шкала диференціальних емоцій
(ПЕМ, Нем, ТДЕМ)
42, 16, 11
Сильна вираженість позитивних емоцій,
Помірна вираженість гостро - негативних емоцій,
Слабкий ступінь вираженості тривожно - депресивних емоцій.
Шкала ситуативної тривожності
(ІСТ)
33
Помірний рівень ситуативної тривожності.
Шкала особистісної тривожності
(ІЛТ)
39
Помірний рівень особистісної тривожності.
Опитувальник «Ступінь хронічного»
втоми (ІХРУ)
21
Початкова ступінь хронічної втоми.
Характеристика свого функціонального стану на 15. 12. 2008. 7. 00 ранку.
Наше актуальне ФС складається з наступних показників: ІСК, ІФУ, ИУУ і ІСТ. За результатами відповідних методик можна зробити наступний висновок, що на момент дослідження випробуваний має досить гарним самопочуттям, що підкріплюється результатами про відсутність ознак розумового стомлення і легким ступенем вираженості фізичного стомлення, а так само помірним ступенем прояву ситуативної тривожності.
Дані результати так само підкріплюються відносно стійкими показниками фонового ФС, а саме: помірний рівень особистісної тривожності, сильна вираженість прояву позитивних емоцій і незначна ступінь вираженості гостро-негативних і тривожно-депресивних емоцій (Малюнок 1), а так само незначним ступенем вираженості початковій стадії хронічного стомлення.
У взаємозв'язку всі ці показники підкріплюють один одного, наприклад: загалом самопочуття випробуваного досить сприятливий, але існує невелика вираженість хронічного стомлення. Це можна пояснити життєвими подіями, а конкретно наближається сесією, коли від випробуваного потрібно максимального прояву всіх своїх знань і умінь. Прояв ж в основному позитивних емоцій, обумовлено попереднім повноцінним відпочинком на вихідні дні, що передують дослідженню.
Загальна оцінка актуального функціонального стану: тож, загалом, актуальне ФС нашого випробуваного ми можемо оцінити як сприятливе. Тобто у нашого випробуваного на даний момент дослідження не виявлено ніяких відхилень від норми в деструктивному відношенні, а в деяких випадках виявлено в позитивному зсуві. Таким чином, ми можемо зробити прогноз на ефективність майбутньої діяльності нашого випробуваного, що будь-яка його діяльність (навчальна, робота тощо) будить достатньо ефективною і продуктивною, і доставить йому масу задоволення і позитивних емоцій, а всі невдачі наш випробуваний будить переносити з легкістю, прагнучи їх подолати.

Висновки
Отже, в ході нашого дослідження ми переконалися в необхідності розгляду і вивчення функціональних станів. Ці моменти є дуже важливими як для самих виконавців будь-якої діяльності, так і для людей, які забезпечують нас цією діяльністю і контролюють її результати.
Для досягнення високої результативності діяльності необхідно створювати сприятливі умови для створення та підтримки оптимального і сприятливого ФС виконавців. А ці стани залежать як від навколишнього оточення так і від самих виконавців діяльності. Тому всім без виключення необхідно розуміти важливість підтримання свого ФС на оптимальному рівні, і володіти необхідними для цього техніками, ну а це вже тема наступного дослідження.

Додаток А
синдром дефіциту уваги з гіперактивністю у дітей


Додаток Б
Бланк відповідей за методикою «Шкала станів»
Твердження
3210123
Твердження
Бали
1. Сильний
3210123
Слабкий
2. Веселий
3210123
Сумний
3. Сонний
3210123
Бадьорий
4. Спокійний
3210123
Схвильований
5. Щасливий
3210123
Нещасний
6. Лінивий
3210123
Енергійний
7. Свіжий
3210123
Втомлений
8. Розслаблений
3210123
Зібраний
9. Повний сил
3210123
Виснажений
10. Нудний
3210123
Зацікавлений
Сума:

Додаток В
Бланк відповідей за методикою «Опитувальник для оцінки гострого фізичного стомлення»
Твердження
+ -
Бали
1.Ощущеніе втоми
+ -
2.Більш в м'язах
+ -
3.Учащенное дихання
+ -
4.Слабость в ногах
+ -
5.Одишка
+ -
6.Учащенное серцебиття
+ -
7.Сухость в роті
+ -
8.Дрожь в руках
+ -
9.Затрудненность дихання
+ -
10.Істощенность сил
+ -
11.Повишенная напруженість
+ -
12.Желаніе змінити хар-р роботи
+ -
13.Взбудораженность
+ -
14.Общее відчуття дискомфорту
+ -
15. Точність і цілеспрямованість
+ -
16.Заінтересованность
+ -
17. Відчуття свіжості
+ -
18. Енергійність
+ -
Сума:

Додаток Г
Бланк відповідей за методикою «Опитувальник для оцінки гострого розумового стомлення»
Твердження
Та - ні
Бали
1.Чувствую загальну слабкість
Та - ні
2.Мне доводитися примушувати себе
як можна швидше реагувати на
інформацію, що надходить
Та - ні
3.Я спокійний і зібраний
Та - ні
4.Мне душно
Та - ні
5.Хочу хоч трохи відволіктися
від роботи
Та - ні
6.У мене важка голова
Та - ні
7.Мне стало важко думати
Та - ні
8.Чувствую себе роздратованим
Та - ні
9.Мне не хочеться розмовляти
Та - ні
10.Я не звертаю уваги на те,
як йде робота у колег
Та - ні
11.У мене стали з'являтися паузи
в роботі
Та - ні
12.Время тече повільно
Та - ні
13.Мне хочеться встати і розім'ятися
Та - ні
14.У мене втомилися тглаза
Та - ні
15.Мне доводитися напружувати слух
Та - ні
16.У мене постійно виникають
сумніви в правильності
виконаної роботи
Та - ні
17.Мне весело
Та - ні
18.Мне хочеться працювати
Та - ні
Сума

Додаток Д
Бланк відповідей за методикою «Шкала диференціальних емоцій»
I
1.Внімательний
1 2 3 4 5
2.Сконцентрірованний
1 2 3 4 5
3.Собранний
1 2 3 4 5
II
4.Наслаждающійся
1 2 3 4 5
5.Счастлівий
1 2 3 4 5
6.Радостний
1 2 3 4 5
III
7.Удівленний
1 2 3 4 5
8.Ізумленний
1 2 3 4 5
9.Пораженний
1 2 3 4 5
IV
10.Унилий
1 2 3 4 5
11.Печальний
1 2 3 4 5
12.Сломленний
1 2 3 4 5
V
13.Взбешенний
1 2 3 4 5
14.Гневний
1 2 3 4 5
15.Яростний
1 2 3 4 5
VI
16.Чувствующій неприязнь
1 2 3 4 5
17.Чувствующій відраза
1 2 3 4 5
18.Чувствующій огиду
1 2 3 4 5
VII
19.Презрітельний
1 2 3 4 5
20.Пренебрежітельний
1 2 3 4 5
21.Надменний
1 2 3 4 5
VIII
22.Напуганний
1 2 3 4 5
23.Боязлівий
1 2 3 4 5
24.Панікующій
1 2 3 4 5
IX
25.Застенчівий
1 2 3 4 5
26.Робкій
1 2 3 4 5
27.Стидлівий
1 2 3 4 5
X
28.Сожалеющій
1 2 3 4 5
29.Віноватий
1 2 3 4 5
30.Раскаівающійся
1 2 3 4 5

Додаток Е
Бланк відповідей за методикою «Шкала ситуативної тривожності»
Твердження
Зовсім ні
Схоже так
Вірно
Вчинено
вірно
1.Я спокійний
1
2
3
4
2.Мне ніщо не загрожує
1
2
3
4
3.Я в напрузі
1
2
3
4
4.Я відчуваю жаль
1
2
3
4
5.Я відчуваю себе вільним
1
2
3
4
6.Я засмучений
1
2
3
4
7.Меня хвилюють можливі
невдачі
1
2
3
4
8.Я відчуваю себе відпочив
1
2
3
4
9.Я стривожений
1
2
3
4
10.Я відчуваю почуття внутрішнього
задоволення
1
2
3
4
11.Я впевнений у собі
1
2
3
4
12.Я нервую
1
2
3
4
13.Я не знаходжу собі місця
1
2
3
4
14.Я збуджений
1
2
3
4
15.Я не відчуваю скутості і
напруги
1
2
3
4
16.Я задоволений
1
2
3
4
17.Я стурбований
1
2
3
4
18.Я дуже збуджений і мені
не по собі
1
2
3
4
19.Мне радісно
1
2
3
4
20.Мне приємно
1
2
3
4

Додаток Ж
Бланк відповідей за методикою «Шкала особистісної тривожності»
Твердження
1
2
3
4
1.Я відчуваю задоволення
1
2
3
4
2.Я зазвичай швидко втомлююся
1
2
3
4
3.Я легко можу заплакати
1
2
3
4
4.Я хотів би бути таким же щасливим як і інші
1
2
3
4
5.Нередко я програю через те, що не достатньо швидко приймаю рішення
1
2
3
4
6.Обично я відчуваю себе бадьоро
1
2
3
4
7.Я спокійний, зібраний, холоднокровний
1
2
3
4
8.Ожідаемие труднощі зазвичай дуже тривожать мене
1
2
3
4
9.Я занадто переживаю через дрібниці
1
2
3
4
10.Я цілком щасливий
1
2
3
4
11.Я приймаю все надто близько до серця
1
2
3
4
12.Мне не вистачає впевненості в собі
1
2
3
4
13.Обично я відчуваю себе в безпеці
1
2
3
4
14.Я намагаюся уникати критичних ситуацій і труднощів
1
2
3
4
15.У мене буває хандра
1
2
3
4
16.Я задоволений
1
2
3
4
17.Всякіе дрібниці відволікають і хвилюють мене
1
2
3
4
18.Я так сильно переживаю свої розчарування, що довго не можу про них забути
1
2
3
4
19.Я врівноважена людина
1
2
3
4
20.Меня охоплює сильний неспокій, коли я думаю про свої справи і турботи
1
2
3
4
Додаток І
Бланк відповідей за методикою «Опитувальник ступінь хронічної втоми»
1.Чаще всього в мене гарне самопочуття
Та - ні
2.Я став дратівливим
Та - ні
3.В Останнім часом я став гірше бачити
Та - ні
4.Я став забудькуватим
Та - ні
5.Після роботи я відчуваю себе розбитим
Та - ні
6.Мне подобатися працювати в колективі
Та - ні
7.У мене часто буває пригнічений настрій
Та - ні
8.Я відчуваю постійну важкість у голові
Та - ні
9.У мене набрякають ноги
Та - ні
10.У мене бувають запаморочення
Та - ні
11.У мене буває відчуття, що мені важко зітхнути
Та - ні
12.Мне завжди хочеться як можна швидше закінчити
роботу і піти додому
Та - ні
13.После сну я зазвичай встаю млявим і погано відпочивши
Та - ні
14.Мой робочий день зазвичай пролітає непомітно
Та - ні
15.Я став сваритися зі своїми близькими
Та - ні
16.После пробудження я засинаю з працею
Та - ні
17.Я постійно відчуваю неприємні відчуття в очах
Та - ні
18.В Останнім часом мене почали дратувати речі,
до яких раніше я ставилася нормально
Та - ні
19.Я став млявим і байдужим
Та - ні
20.Мне утримати в пам'яті навіть ті справи, які
потрібно зробити сьогодні
Та - ні
21.За Останнім часом мені стало важко працювати
Та - ні
22.У мене рівний і спокійний характер
Та - ні
23.Меня мучать болі в скронях і на лобі
Та - ні
24.У мене часто бувають напади серцебиття
Та - ні
25.Когда я працюю, у мене майже весь час болять спина і шия
Та - ні
26.У мене часто виникає відчуття нудоти
Та - ні
27.У мене часто болить голова
Та - ні
28.Моя робота мені перестала подобатися
Та - ні
29.Я постійно хочу спати вдень
Та - ні
30.Моі близькі стали помічати, що у мене псуватися характер
Та - ні
31.Когда я читаю, мені доводитися напружувати очі
Та - ні
32.Чаще всього в мене неспокійний сон
Та - ні
33.Я з задоволенням приходжу на роботу
Та - ні
34.Я весь час відчуваю себе втомленим
Та - ні
35.В останнім часом я відчуваю загальне нездужання
Та - ні
36.Я відчуваю себе абсолютно здоровою людиною
Та - ні
Сума:
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Контрольна робота
200.7кб. | скачати


Схожі роботи:
Система осморегуляції та інтегральна оцінка функціонального стану
Оцінка функціонального стану основних систем організму
Характеристика й оцінка функціонального стану системи зовнішнього дихання
Комплексна оцінка фінансового стану підприємства
Комплексна оцінка стану здоров`я та умов перебування дітей у
Комплексна оцінка стану здоров`я та умов перебування дітей в 2
Комплексна оцінка стану здоров`я та умов перебування дітей у дошкільному навчальному закладі
Дослідження функціонального стану нервової системи
Визначення функціонального стану нервової системи
© Усі права захищені
написати до нас