Календарне планування
гр. № 8 «Казка»
(Травень)
Вихователі: Ліпатова С.М.
Яіцьких Л.В.
Понеділок: 17.05; 24.05
Ранок: 1.Ігровие вправи для розвитку мовлення (картотека ігор)
- «Виправ помилку». Мета: вчити бачити невідповідність зображених на малюнку ознак
- «Порівняй різних звірів». Мета: вчити порівнювати різних тварин, виділяючи протилежні ознаки.
2.Індівідуальная робота з ліплення
Мета: розвивати інтерес до ліплення, вдосконалювати вміння ліпити з пластиліну, вчити прощіпиванію з легким відтягуванням всіх країв сплюсненого кулі, витягування окремих частин з цілого шматка.
- «Кошеня». Тема І., Тема Б., Максим К.
- «Морська зірка». Максим Є., Даша К., Надя М.
Заняття 1. Ліплення
Заняття 2. Фізкультура
Прогулянка 1:
-Спостереження за вороною. Цілі: розширювати знання про ворону; виховувати допитливість та інтерес до життя птахів.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям питання: Як виглядає ворона? Чим вона харчується? Зимує або перелітний птах? Як ворона кричить?
Ворона - великий птах. Голова, дзьоб, горло крила хвіст і лапи у ворони чорні, а все інше сіре. Ворона хитра спритна і винахідлива птах. Зимує і живе вона поряд з людиною ворона зазвичай сидить на контейнерах для сміття та звалищах де завжди є чим поживитися, адже ворона - птах всеїдна. Кричить вона «кар-кар».
Хромая стара ворона
Давно живе в саду моїм.
У густих зелених гілках клена
Вона побудувала свій будинок.
Рухливі ігри
«Пташка і кішка», «Кольорові автомобілі». Мета: вчити рухатися врозтіч, не наражаючись один на одного.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: закріплювати вміння стрибати на одній нозі (правої та лівої)
-Спостереження за горобцем. Цілі: поглиблювати знання про особливості зовнішнього вигляду горобця, життєвих проявів; активізувати увагу і пам'ять дітей.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям питання: Як виглядає горобець? Чим він харчується? Як пересувається? Як співає?
Воробей - маленька жвава пташка. Спинка у горобця коричнева, з широкими поздовжніми чорними смужками. Хвіст і крильця темно-бурі, прикрашені рудуватою облямівкою, підборіддя і горло - чорні, а от голова сіра. Воробей - 'моторна птах, не боячись стрибає біля ніг людини, клює з собачої миски, підбирає крихти, насіння, зернятка. Він скрізь добре пристосовується до звичок людини. Співають горобці «чик-чирик».
Рухливі ігри
«Знайди собі пару". Мета: вчити швидко рухатися по сигналу, змінюючи напрямок руху.
«Злови м'яч». Мета: продовжувати закріплювати навички підкидання і лову м'яча двома руками;
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: вчити ходьбі по похилій дошці.
Вечір: 1.Театралізованние ігри («Вихователь», № 4)
- «Вгадай по звуку» (стор.43) - «Звірята» стор.43)
Мета: розвивати слухове увагу дітей Мета: формувати навички звуконаслідування
Прогулянка 2: 1.Чтеніе «Вірші та казки про рідну природу» (Шоригіна)
Мета: сприяти збагаченню словникового запасу дітей, розвитку зв'язного мовлення, вмінню давати повні відповіді на запитання.
- «Рудий кіт» (стор.21) - «Про зайчика» (стор.95)
2.Подвіжние ігри (Панкеєв І. «Російські народні ігри»).
Мета: урізноманітнити дозвілля дітей, виховувати патріотизм, любов до російської культури.
- «Сірий вовк» (стор.11) - «Коршун» (стор.18)
Вівторок: 4.05; 11.05; 18.05; 25.05
Ранок: 1.Розвиток культурно-гігієнічних навичок.
Мета: привчати дітей до охайності, нагадувати про використання серветки, виховувати самостійність.
- «Чому ми використовуємо вилку» (бесіда) - «Міцні й здорові зуби» (казкова історія) - «Наші помічники» (бесіда) - «Чому необхідно мити руки» (потешки)
2.Індівідуальная робота з музики.
Мета: повторити пісні і танцювальні рухи, якими навчалися на музичному занятті.
Заняття 1. ФЕМП (Діагностика)
- «Виявлення умінь розкладати предмети по збільшенню чи зменшенню довжини»
- «Виявлення вміння орієнтуватися в просторі»
- «Виявлення знання геометричних фігур»
- «Виявлення умінь орієнтуватися в часі, називати частини доби»
2.Познавательное (Грізік)
- «Праця людей», стор.105
- «Екскурсія на пошту», стор.106
- «Весна (підсумкове заняття)», стр.107
- «Що подарує літо нам», стор 108
Прогулянка 1:
-Спостереження за пожежною машиною. Цілі: розширювати знання про роль машин та їх механізмах; виховувати допитливість.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям питання: Чому весь транспорт про пускає вперед машини з сиренами? Чому у автомобіля спереду і ззаду є мигалки? Для чого пожежній машині довга розсувні сходи? Чому пожежники працюють у касках? Машини з сиренами поспішають на допомогу людям. Мигалки попереджають про те, що машина повертає направо або наліво. Розсовуються сходи потрібна для гасіння пожежі в багатоповерховому будинку. Каски захищають голову від падаючих предметів.
Трудова діяльність
Збір сміття на території. Цілі: привчати до чистоти і порядку; викликати бажання трудитися в колективі.
Рухливі ігри
«Ловишка». Мета: розвивати самостійність в організації рухливих ігор.
Індивідуальна робота
Ходьба на носках. Мета: закріплювати вміння ходити з узгодженим рухом рук і ніг.
-Спостереження за автомобілями. Цілі: вчити розрізняти автомобілі за їх призначенням; - формувати інтерес до професії водія, прагнення освоїти його трудові дії.
Хід спостереження
Вихователь пропонує поспостерігати за автомобілями, що рухаються по вулицях міста. Розглянути їх зовнішній вигляд, відповісти на питання: Які види транспорту ви знаєте? (Наземний, підземний, водний, повітряний.). Які функції виконує та чи інша машина?
Їх видно всюди, їх видно з вікон,
По вулиці рухаються довгим потоком.
Вони перевозять різні вантажі -
Цегла та залізо, зерно і кавуни.
За цю роботу ми їх полюбили,
Вони називаються ... (Автомобілі).
Трудова діяльність
Збір і винесення в певне місце сухого листя, підмітання доріжок. Цілі: привчати до чистоти і порядку; закріплювати вміння працювати в колективі.
Рухливі ігри
«Кольорові автомобілі». Мета: продовжувати розвивати рухову активність за допомогою ігор з предметами (рулями).
Індивідуальна робота
Стрибки з місця на двох ногах - енергійно відштовхуватись і правильно приземлятися. Мета: розвивати спритність.
-Спостереження за працею шофера. Цілі: продовжувати формувати уявлення дітей про працю шофера; виховувати інтерес і повагу до праці дорослих.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям питання: Які це машини? Як ви здогадалися? Що є у машини? (Фари, колеса, кабіна, кузов.). Для чого потрібні фари?
Трудова діяльність
Збір камінчиків на ділянці. Мета: формувати вміння виконувати колективні доручення, домовлятися з допомогою вихователя про розподіл роботи.
Рухливі ігри
«Ми - шофери». Цілі: продовжувати розвивати рухову активність дітей; - заохочувати прагнення відображати в ігровій діяльності знання про працю дорослих.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: сприяти розвитку рухових навичок.
-Спостереження за працею листоноші. Цілі: закріплювати конкретні уявлення про сезонні зміни в природі; формувати уявлення про працю листоноші; виховувати інтерес і повагу до роботи дорослих.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям загадку, пропонує відповісти на запитання.
Ходить людина скрізь
З товстою сумкою на ремені. (Листоноша) Для чого потрібна така професія? Яка у нього сумка? Що в ній лежить?
Трудова діяльність
Збір сміття на ділянці в певне місце. Цілі: навчити працювати спільно, домагатися виконання справи загальними зусиллями; виховувати почуття взаємодопомоги.
Рухливі ігри
«Біжи до того, що назву». Цілі: вчити швидко бігати за сигналом вихователя - закріплювати назва дерев.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: створювати емоційний настрій від прогулянки.
-Спостерігаємо за роботою двірника. Мета: продовжити спостереження за роботою двірника. Навчити поважати працю дорослих.
Хід прогулянки
Спостереження: Звернути увагу на те, що двірник очищає газони. Чому він це робить? Які знаряддя праці є у двірника? З дітьми старших груп подивитися, як двірники обрізає кущі. Пояснити, навіщо він це робить. Запропонувати дітям допомогти очистити ділянку від зрізаних гілочок.
Скоромовка Вірші по темі:
Краб крабові зробив граблі. Встане двірник на зорі,
Подав граблі крабові краб: Всі очистить у дворі
"Сіно граблями, краб, грабуй!" І кущі обріже сам
Краса на радість нам!
Загадки
Стоять в один ряд Зубастая і гостра:
Гострі пальчики, Її і клен боїться,
Цап-царапки. І тополя, і сосна ...
Підбирай оберемки. І навіть дуб боїться
(Граблі) Потрапити на зуб сестриці. (Пила)
Дидактична гра "Кому що потрібно для роботи?". Мета - закріпити знання дітей про те, що людям допомагають у роботі різні речі - знаряддя праці, виховати інтерес до праці дорослих, бажання трудитися.
Праця та індивідуальні фізичні вправи
Допомогти двірнику очистити ділянку. Відбивання м'яча правою і лівою рукою.
Рухлива гра "Шлепанкі". Мета - вправляти в відбиванні м'яча. Хід гри: Діти стають в коло. Вибирають ведучого, вважають до п'яти: п'ятий - що водить. Він виходить у центр кола, називає по імені одного з граючих і кидає м'яч об землю в його напрямку. Той, чиє ім'я назвали, ловить м'яч і відбиває його, стоячи на місці. Число відбиття м'яча за домовленістю, але не більше п'яти. Після відбивання гравець перекидає його водить. Якщо гравець упустить м'яч, то стає ведучим.
Вечір: 1.Настольно-друковані ігри
Мета: розвивати увагу, закріпити знання частин доби, пір року
- «Ранок, день, вечір» - «Професії»
- «Пазли» - «Доміно»
Прогулянка 2: 1.Беседи, розгляд ілюстрацій
Мета: сприяти збагаченню словникового запасу дітей, розширити знання дітей про птахів
-Сова (хижий птах, полює на мишей, загнутий дзьоб)
-Журавель (живе на болоті, у нього довгі ноги, дзьоб, шия)
-Гуси (бувають домашні, дикі, на лапах перетинки, це - водоплавна птиця)
-Орел (хижий птах, парить над землею, гострі кігті)
2.Рісуем на асфальті
Мета: продовжувати вчити дітей малювати крейдою, розвивати уяву.
- Будинок - М'яч - Трава, сонце - Забор
3.Подвіжние ігри (біг)
Мета: вправляти в бігу, розвивати спритність
- «Наздожени м'яч» - «Кіннотники»
Середа: 5.05; 12.05; 19.05; 26.05
Ранок: 1.Занятія і вправи для формування образної мови (Дош. Вос. № 3 / 2010, стор.29-32).
Мета: сприяти попередженню мовних недоліків, активізувати словник, розвивати у дитини увагу до слова і його значенням.
- Виділити на слух слова, протилежні за змістом - Вправа «Що це?"
- Пояснити дітям значення та історію походження таких висловлювань: «як з гусака вода», «зарубати на носі», «знати напам'ять», «курям на сміх» та ін
2.Індівідуальная робота з ФЕМП.
Мета: закріпити знання квітів спектру, порядковий і кількісний рахунок, вдосконалювати вміння порівнювати два предмети за формою, величиною.
- Кількість і рахунок: Дмитро Г., Соня Л., Діма Ж., Олег Р.
- Кольори спектру: Діма Ж., Олег Р.
- Геометричні фігури: Христина Є., Надя М.
- Величина, форма: Тема Б.
Заняття 1. Музика
Заняття 2. Розвиток мовлення (Ушакова)
- Розповідання на тему картини «Іван-царевич на сірому вовку»
- "Скажи який», стор.35
- Заняття 12 (емоції), стор.79
- «Знайди точне слово», стор 35
Прогулянка 1:
-Цвітуть дерева і чагарники
Мета - познайомити дітей з цвітінням дерев і чагарників.
Хід прогулянки
Спостереження: Звернути увагу на красиву вербу з пухнастими, немов хутряними, сережками. Квітуча верба служить вірною ознакою приходу весни. З дітьми старших груп подивитись на цвітіння тополі та берези: на деревах немає ще листочків, але з гілок звисають сережки. Куди діваються сережки? Звернути увагу на довжину і колір сережок. Помилуватися цвітінням черемшина і бузку. Визначити характерні ознаки, особливості. Виховувати дбайливе ставлення до дерев.
Вірші по темі: Загадка
Залитий сонцем день весняний, Самий перший день весни,
І крізь вікна світлі Най-най перший.
Дивляться в сад кущі бузку На узліссі у сосни
Хмаркою фіолетовою. Розпустилася ... (Верба).
В. Жак Н. Нищев
Дидактичні ігри
"Знайди дерево" - навчити дітей розпізнавати дерева за ознаками: форма, розташування гілок, колір і зовнішній вигляд кори, листя, квіти.
"Вгадай за описом" - навчити дітей складати описовий розповідь, розвинути увагу, зв'язне мовлення, знаходити схожість і відмінність.
Вправи розвитку дрібної моторики рук "Виклади квіточка"
З каменів або пробок викласти квітка.
Праця та індивідуальні фізичні вправи
Стрибки навколо дерева на двох ногах.
Рухливі ігри
"Намистинки". Мета - навчити повільно пересуватися, повторювати рухи дорослого, не розриваючи ланцюг. Хід гри: Дорослий починає гру, йде і повторює: "Я на ниточку насаджують бусинку", беручи охочих дітей за руку, решта підходять, беруть за руку останнього дитини, утворюючи довгий ланцюг - намиста. Співає повільно:
Як ми намистинки ліпили, Веде ланцюг по прямій.
Як ми намистинки ліпили, Веде ланцюг плавно з однієї сторони в іншу, повільно крутиться, завиваючи ланцюг навколо себе.
Намистинки, намистинки,
Красиві намистинки.
Як ми з намистом грали,
Як на нитку збирали
Намистинки, намистинки,
Красиві намистинки.
Як ми намисто завивали,
Як ми намисто завивали,
Намистинки, намистинки,
Красиві намистинки.
Зупиняється і каже:
"Грали, грали ми з намистом, а ниточка заплуталася.
Стали розплутувати, вона і порвалася.
Всі намистинки розкотилися-розбіглися на всі боки: бах! Тара-pax! Діти розбігаються по майданчику.
Ой, як далеко розкотилися наші намистинки!
Треба знову все намиста на ниточку збирати! "
-Спостереження за березою
Цілі: продовжувати знайомити з березою, виділяючи характерні ознаки і зміни, пов'язані з порою року; виховувати дбайливе ставлення до дерева як живому об'єкту природи.
Хід спостереження Вихователь підводить дітей до берези для бесіди: Яке це дерево? Покажіть стовбур берези. Який він - товстий чи тонкий? Покажіть гілки. Які вони - товсті або тонкі? Якого кольору? Погладьте стовбур берези. Який він у неї? (Гладкий, шовковистий.) Який за кольором? (Уточніть, що тільки у берези такий чорно-білий стовбур.)
Трудова діяльність
Прибирання території. Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
Рухливі ігри
«Знайди собі пару". Мета: вибирати собі за сигналом різні пари.
«Біжи до берези». Мета: вчити швидко виконувати дії за сигналом вихователя.
-Спостереження за горобиною
Мета: продовжувати знайомити, показати її будову: стовбур, гілки, листя.
Хід спостереження Вихователь загадує дітям загадку.
Прилітає в гості до неї
Зграйка червоних снігурів,
По гілках вони снують,
Червоні ягідки клюють. (Рябіна.)
У горобини листопад
Під гілками листя скарб.
Облетіло листя,
Але залишилися кисті Червоні, яскраві -
Снігура подарунки.
Горобина - високе струнке дерево, вона зростає не тільки в лісах, але і в парках, і садах. Часто горобину садять уздовж парканів будинків, щоб радувала людей різними золотисто-червоним листям, наділа намисто з яскраво-червоних ягід. У народі говорять: «У вересні одна ягідка, та й та гірка горобина». Якщо горобини вродило в лісі багато, то осінь буде дощова, а зима - морозна. Ранньою осінню горобинові ягоди гіркувато-кислі та жорсткі.
Трудова діяльність
Збір крупного сміття на ділянці, підмітання доріжок. Мета: формувати вміння працювати підгрупою.
Рухливі ігри
«Кудлатий пес»,
«Сонечко і дощик». Мета: вчити бігати по всьому майданчику, виконуючи команди за сигналом вихователя.
Індивідуальна робота
«Кинь далі!», «Хто швидше добіжить до прапорця?». Цілі: вчити виконувати вправу з м'ячем;
розвивати окомір, швидкість бігу.
-Спостереження за ялиною
Цілі: закріплювати вміння дітей відшукувати знайомі дерева по одному-двом ознаками; знайомити з особливостями їли, за якими її легко виділити серед інших дерев.
Хід спостереження Вихователь загадує дітям загадку.
Що ж це за дівчина?
Ні швачка, ні майстриня.
Нічого сама не шиє,
гр. № 8 «Казка»
(Травень)
Вихователі: Ліпатова С.М.
Яіцьких Л.В.
Понеділок: 17.05; 24.05
Ранок: 1.Ігровие вправи для розвитку мовлення (картотека ігор)
- «Виправ помилку». Мета: вчити бачити невідповідність зображених на малюнку ознак
- «Порівняй різних звірів». Мета: вчити порівнювати різних тварин, виділяючи протилежні ознаки.
2.Індівідуальная робота з ліплення
Мета: розвивати інтерес до ліплення, вдосконалювати вміння ліпити з пластиліну, вчити прощіпиванію з легким відтягуванням всіх країв сплюсненого кулі, витягування окремих частин з цілого шматка.
- «Кошеня». Тема І., Тема Б., Максим К.
- «Морська зірка». Максим Є., Даша К., Надя М.
Заняття 1. Ліплення
Заняття 2. Фізкультура
Прогулянка 1:
-Спостереження за вороною. Цілі: розширювати знання про ворону; виховувати допитливість та інтерес до життя птахів.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям питання: Як виглядає ворона? Чим вона харчується? Зимує або перелітний птах? Як ворона кричить?
Ворона - великий птах. Голова, дзьоб, горло крила хвіст і лапи у ворони чорні, а все інше сіре. Ворона хитра спритна і винахідлива птах. Зимує і живе вона поряд з людиною ворона зазвичай сидить на контейнерах для сміття та звалищах де завжди є чим поживитися, адже ворона - птах всеїдна. Кричить вона «кар-кар».
Хромая стара ворона
Давно живе в саду моїм.
У густих зелених гілках клена
Вона побудувала свій будинок.
Рухливі ігри
«Пташка і кішка», «Кольорові автомобілі». Мета: вчити рухатися врозтіч, не наражаючись один на одного.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: закріплювати вміння стрибати на одній нозі (правої та лівої)
-Спостереження за горобцем. Цілі: поглиблювати знання про особливості зовнішнього вигляду горобця, життєвих проявів; активізувати увагу і пам'ять дітей.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям питання: Як виглядає горобець? Чим він харчується? Як пересувається? Як співає?
Воробей - маленька жвава пташка. Спинка у горобця коричнева, з широкими поздовжніми чорними смужками. Хвіст і крильця темно-бурі, прикрашені рудуватою облямівкою, підборіддя і горло - чорні, а от голова сіра. Воробей - 'моторна птах, не боячись стрибає біля ніг людини, клює з собачої миски, підбирає крихти, насіння, зернятка. Він скрізь добре пристосовується до звичок людини. Співають горобці «чик-чирик».
Рухливі ігри
«Знайди собі пару". Мета: вчити швидко рухатися по сигналу, змінюючи напрямок руху.
«Злови м'яч». Мета: продовжувати закріплювати навички підкидання і лову м'яча двома руками;
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: вчити ходьбі по похилій дошці.
Вечір: 1.Театралізованние ігри («Вихователь», № 4)
- «Вгадай по звуку» (стор.43) - «Звірята» стор.43)
Мета: розвивати слухове увагу дітей Мета: формувати навички звуконаслідування
Прогулянка 2: 1.Чтеніе «Вірші та казки про рідну природу» (Шоригіна)
Мета: сприяти збагаченню словникового запасу дітей, розвитку зв'язного мовлення, вмінню давати повні відповіді на запитання.
- «Рудий кіт» (стор.21) - «Про зайчика» (стор.95)
2.Подвіжние ігри (Панкеєв І. «Російські народні ігри»).
Мета: урізноманітнити дозвілля дітей, виховувати патріотизм, любов до російської культури.
- «Сірий вовк» (стор.11) - «Коршун» (стор.18)
Вівторок: 4.05; 11.05; 18.05; 25.05
Ранок: 1.Розвиток культурно-гігієнічних навичок.
Мета: привчати дітей до охайності, нагадувати про використання серветки, виховувати самостійність.
- «Чому ми використовуємо вилку» (бесіда) - «Міцні й здорові зуби» (казкова історія) - «Наші помічники» (бесіда) - «Чому необхідно мити руки» (потешки)
2.Індівідуальная робота з музики.
Мета: повторити пісні і танцювальні рухи, якими навчалися на музичному занятті.
Заняття 1. ФЕМП (Діагностика)
- «Виявлення умінь розкладати предмети по збільшенню чи зменшенню довжини»
- «Виявлення вміння орієнтуватися в просторі»
- «Виявлення знання геометричних фігур»
- «Виявлення умінь орієнтуватися в часі, називати частини доби»
2.Познавательное (Грізік)
- «Праця людей», стор.105
- «Екскурсія на пошту», стор.106
- «Весна (підсумкове заняття)», стр.107
- «Що подарує літо нам», стор 108
Прогулянка 1:
-Спостереження за пожежною машиною. Цілі: розширювати знання про роль машин та їх механізмах; виховувати допитливість.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям питання: Чому весь транспорт про пускає вперед машини з сиренами? Чому у автомобіля спереду і ззаду є мигалки? Для чого пожежній машині довга розсувні сходи? Чому пожежники працюють у касках? Машини з сиренами поспішають на допомогу людям. Мигалки попереджають про те, що машина повертає направо або наліво. Розсовуються сходи потрібна для гасіння пожежі в багатоповерховому будинку. Каски захищають голову від падаючих предметів.
Трудова діяльність
Збір сміття на території. Цілі: привчати до чистоти і порядку; викликати бажання трудитися в колективі.
Рухливі ігри
«Ловишка». Мета: розвивати самостійність в організації рухливих ігор.
Індивідуальна робота
Ходьба на носках. Мета: закріплювати вміння ходити з узгодженим рухом рук і ніг.
-Спостереження за автомобілями. Цілі: вчити розрізняти автомобілі за їх призначенням; - формувати інтерес до професії водія, прагнення освоїти його трудові дії.
Хід спостереження
Вихователь пропонує поспостерігати за автомобілями, що рухаються по вулицях міста. Розглянути їх зовнішній вигляд, відповісти на питання: Які види транспорту ви знаєте? (Наземний, підземний, водний, повітряний.). Які функції виконує та чи інша машина?
Їх видно всюди, їх видно з вікон,
По вулиці рухаються довгим потоком.
Вони перевозять різні вантажі -
Цегла та залізо, зерно і кавуни.
За цю роботу ми їх полюбили,
Вони називаються ... (Автомобілі).
Трудова діяльність
Збір і винесення в певне місце сухого листя, підмітання доріжок. Цілі: привчати до чистоти і порядку; закріплювати вміння працювати в колективі.
Рухливі ігри
«Кольорові автомобілі». Мета: продовжувати розвивати рухову активність за допомогою ігор з предметами (рулями).
Індивідуальна робота
Стрибки з місця на двох ногах - енергійно відштовхуватись і правильно приземлятися. Мета: розвивати спритність.
-Спостереження за працею шофера. Цілі: продовжувати формувати уявлення дітей про працю шофера; виховувати інтерес і повагу до праці дорослих.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям питання: Які це машини? Як ви здогадалися? Що є у машини? (Фари, колеса, кабіна, кузов.). Для чого потрібні фари?
Трудова діяльність
Збір камінчиків на ділянці. Мета: формувати вміння виконувати колективні доручення, домовлятися з допомогою вихователя про розподіл роботи.
Рухливі ігри
«Ми - шофери». Цілі: продовжувати розвивати рухову активність дітей; - заохочувати прагнення відображати в ігровій діяльності знання про працю дорослих.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: сприяти розвитку рухових навичок.
-Спостереження за працею листоноші. Цілі: закріплювати конкретні уявлення про сезонні зміни в природі; формувати уявлення про працю листоноші; виховувати інтерес і повагу до роботи дорослих.
Хід спостереження
Вихователь задає дітям загадку, пропонує відповісти на запитання.
Ходить людина скрізь
З товстою сумкою на ремені. (Листоноша) Для чого потрібна така професія? Яка у нього сумка? Що в ній лежить?
Трудова діяльність
Збір сміття на ділянці в певне місце. Цілі: навчити працювати спільно, домагатися виконання справи загальними зусиллями; виховувати почуття взаємодопомоги.
Рухливі ігри
«Біжи до того, що назву». Цілі: вчити швидко бігати за сигналом вихователя - закріплювати назва дерев.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: створювати емоційний настрій від прогулянки.
-Спостерігаємо за роботою двірника. Мета: продовжити спостереження за роботою двірника. Навчити поважати працю дорослих.
Хід прогулянки
Спостереження: Звернути увагу на те, що двірник очищає газони. Чому він це робить? Які знаряддя праці є у двірника? З дітьми старших груп подивитися, як двірники обрізає кущі. Пояснити, навіщо він це робить. Запропонувати дітям допомогти очистити ділянку від зрізаних гілочок.
Скоромовка Вірші по темі:
Краб крабові зробив граблі. Встане двірник на зорі,
Подав граблі крабові краб: Всі очистить у дворі
"Сіно граблями, краб, грабуй!" І кущі обріже сам
Краса на радість нам!
Загадки
Стоять в один ряд Зубастая і гостра:
Гострі пальчики, Її і клен боїться,
Цап-царапки. І тополя, і сосна ...
Підбирай оберемки. І навіть дуб боїться
(Граблі) Потрапити на зуб сестриці. (Пила)
Дидактична гра "Кому що потрібно для роботи?". Мета - закріпити знання дітей про те, що людям допомагають у роботі різні речі - знаряддя праці, виховати інтерес до праці дорослих, бажання трудитися.
Праця та індивідуальні фізичні вправи
Допомогти двірнику очистити ділянку. Відбивання м'яча правою і лівою рукою.
Рухлива гра "Шлепанкі". Мета - вправляти в відбиванні м'яча. Хід гри: Діти стають в коло. Вибирають ведучого, вважають до п'яти: п'ятий - що водить. Він виходить у центр кола, називає по імені одного з граючих і кидає м'яч об землю в його напрямку. Той, чиє ім'я назвали, ловить м'яч і відбиває його, стоячи на місці. Число відбиття м'яча за домовленістю, але не більше п'яти. Після відбивання гравець перекидає його водить. Якщо гравець упустить м'яч, то стає ведучим.
Вечір: 1.Настольно-друковані ігри
Мета: розвивати увагу, закріпити знання частин доби, пір року
- «Ранок, день, вечір» - «Професії»
- «Пазли» - «Доміно»
Прогулянка 2: 1.Беседи, розгляд ілюстрацій
Мета: сприяти збагаченню словникового запасу дітей, розширити знання дітей про птахів
-Сова (хижий птах, полює на мишей, загнутий дзьоб)
-Журавель (живе на болоті, у нього довгі ноги, дзьоб, шия)
-Гуси (бувають домашні, дикі, на лапах перетинки, це - водоплавна птиця)
-Орел (хижий птах, парить над землею, гострі кігті)
2.Рісуем на асфальті
Мета: продовжувати вчити дітей малювати крейдою, розвивати уяву.
- Будинок - М'яч - Трава, сонце - Забор
3.Подвіжние ігри (біг)
Мета: вправляти в бігу, розвивати спритність
- «Наздожени м'яч» - «Кіннотники»
Середа: 5.05; 12.05; 19.05; 26.05
Ранок: 1.Занятія і вправи для формування образної мови (Дош. Вос. № 3 / 2010, стор.29-32).
Мета: сприяти попередженню мовних недоліків, активізувати словник, розвивати у дитини увагу до слова і його значенням.
- Виділити на слух слова, протилежні за змістом - Вправа «Що це?"
- Пояснити дітям значення та історію походження таких висловлювань: «як з гусака вода», «зарубати на носі», «знати напам'ять», «курям на сміх» та ін
2.Індівідуальная робота з ФЕМП.
Мета: закріпити знання квітів спектру, порядковий і кількісний рахунок, вдосконалювати вміння порівнювати два предмети за формою, величиною.
- Кількість і рахунок: Дмитро Г., Соня Л., Діма Ж., Олег Р.
- Кольори спектру: Діма Ж., Олег Р.
- Геометричні фігури: Христина Є., Надя М.
- Величина, форма: Тема Б.
Заняття 1. Музика
Заняття 2. Розвиток мовлення (Ушакова)
- Розповідання на тему картини «Іван-царевич на сірому вовку»
- "Скажи який», стор.35
- Заняття 12 (емоції), стор.79
- «Знайди точне слово», стор 35
Прогулянка 1:
-Цвітуть дерева і чагарники
Мета - познайомити дітей з цвітінням дерев і чагарників.
Хід прогулянки
Спостереження: Звернути увагу на красиву вербу з пухнастими, немов хутряними, сережками. Квітуча верба служить вірною ознакою приходу весни. З дітьми старших груп подивитись на цвітіння тополі та берези: на деревах немає ще листочків, але з гілок звисають сережки. Куди діваються сережки? Звернути увагу на довжину і колір сережок. Помилуватися цвітінням черемшина і бузку. Визначити характерні ознаки, особливості. Виховувати дбайливе ставлення до дерев.
Вірші по темі: Загадка
Залитий сонцем день весняний, Самий перший день весни,
І крізь вікна світлі Най-най перший.
Дивляться в сад кущі бузку На узліссі у сосни
Хмаркою фіолетовою. Розпустилася ... (Верба).
В. Жак Н. Нищев
Дидактичні ігри
"Знайди дерево" - навчити дітей розпізнавати дерева за ознаками: форма, розташування гілок, колір і зовнішній вигляд кори, листя, квіти.
"Вгадай за описом" - навчити дітей складати описовий розповідь, розвинути увагу, зв'язне мовлення, знаходити схожість і відмінність.
Вправи розвитку дрібної моторики рук "Виклади квіточка"
З каменів або пробок викласти квітка.
Праця та індивідуальні фізичні вправи
Стрибки навколо дерева на двох ногах.
Рухливі ігри
"Намистинки". Мета - навчити повільно пересуватися, повторювати рухи дорослого, не розриваючи ланцюг. Хід гри: Дорослий починає гру, йде і повторює: "Я на ниточку насаджують бусинку", беручи охочих дітей за руку, решта підходять, беруть за руку останнього дитини, утворюючи довгий ланцюг - намиста. Співає повільно:
Як ми намистинки ліпили, Веде ланцюг по прямій.
Як ми намистинки ліпили, Веде ланцюг плавно з однієї сторони в іншу, повільно крутиться, завиваючи ланцюг навколо себе.
Намистинки, намистинки,
Красиві намистинки.
Як ми з намистом грали,
Як на нитку збирали
Намистинки, намистинки,
Красиві намистинки.
Як ми намисто завивали,
Як ми намисто завивали,
Намистинки, намистинки,
Красиві намистинки.
Зупиняється і каже:
"Грали, грали ми з намистом, а ниточка заплуталася.
Стали розплутувати, вона і порвалася.
Всі намистинки розкотилися-розбіглися на всі боки: бах! Тара-pax! Діти розбігаються по майданчику.
Ой, як далеко розкотилися наші намистинки!
Треба знову все намиста на ниточку збирати! "
-Спостереження за березою
Цілі: продовжувати знайомити з березою, виділяючи характерні ознаки і зміни, пов'язані з порою року; виховувати дбайливе ставлення до дерева як живому об'єкту природи.
Хід спостереження Вихователь підводить дітей до берези для бесіди: Яке це дерево? Покажіть стовбур берези. Який він - товстий чи тонкий? Покажіть гілки. Які вони - товсті або тонкі? Якого кольору? Погладьте стовбур берези. Який він у неї? (Гладкий, шовковистий.) Який за кольором? (Уточніть, що тільки у берези такий чорно-білий стовбур.)
Трудова діяльність
Прибирання території. Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
Рухливі ігри
«Знайди собі пару". Мета: вибирати собі за сигналом різні пари.
«Біжи до берези». Мета: вчити швидко виконувати дії за сигналом вихователя.
-Спостереження за горобиною
Мета: продовжувати знайомити, показати її будову: стовбур, гілки, листя.
Хід спостереження Вихователь загадує дітям загадку.
Прилітає в гості до неї
Зграйка червоних снігурів,
По гілках вони снують,
Червоні ягідки клюють. (Рябіна.)
У горобини листопад
Під гілками листя скарб.
Облетіло листя,
Але залишилися кисті Червоні, яскраві -
Снігура подарунки.
Горобина - високе струнке дерево, вона зростає не тільки в лісах, але і в парках, і садах. Часто горобину садять уздовж парканів будинків, щоб радувала людей різними золотисто-червоним листям, наділа намисто з яскраво-червоних ягід. У народі говорять: «У вересні одна ягідка, та й та гірка горобина». Якщо горобини вродило в лісі багато, то осінь буде дощова, а зима - морозна. Ранньою осінню горобинові ягоди гіркувато-кислі та жорсткі.
Трудова діяльність
Збір крупного сміття на ділянці, підмітання доріжок. Мета: формувати вміння працювати підгрупою.
Рухливі ігри
«Кудлатий пес»,
«Сонечко і дощик». Мета: вчити бігати по всьому майданчику, виконуючи команди за сигналом вихователя.
Індивідуальна робота
«Кинь далі!», «Хто швидше добіжить до прапорця?». Цілі: вчити виконувати вправу з м'ячем;
розвивати окомір, швидкість бігу.
-Спостереження за ялиною
Цілі: закріплювати вміння дітей відшукувати знайомі дерева по одному-двом ознаками; знайомити з особливостями їли, за якими її легко виділити серед інших дерев.
Хід спостереження Вихователь загадує дітям загадку.
Що ж це за дівчина?
Ні швачка, ні майстриня.
Нічого сама не шиє,
А в голка круглий рік. (Ель.)
Ялина схожа на пірамідку, гілочки її короткі вгорі, донизу довгі, вкриті короткими зеленими голками. Вона зелена взимку і влітку. А ще ялинка пахне.
Трудова діяльність
Збір дрібного сміття (гілочки, камінці) в відерця. Мета: формувати вміння працювати спільно.
Рухливі ігри
«Знайди свій будиночок», «Ворони і гніздо». Мета: вправляти в бігу, вмінні швидко знаходити свій будиночок (обруч).
Вечір: 1.Дідактіческіе гри (Аляб'єва)
Мета: закріпити знання квітів, розвинути координацію, дрібну моторику.
- «Підбери ключ до замку», стор.27
Мета: розвинути слух, увагу, сформувати навички правильної вимови звуків
- «Поправ Петрушку», стор.45
Прогулянка 2:
1.Волшебние подорожі (з конспектів)
-Подорожі на луг. Мета: закріпити знання дітей про флору і фауну луки, розвивати виразність, артистизм.
-Подорож до лісу. Мета: закріпити знання дітей про флору і фауну лісу, розвивати пантоміческіе реакції.
- Подорож до болота. Мета: закріпити уявлення дітей про флору і фауну болота.
- Подорож на озеро Мета: закріпити знання дітей про мешканців озера, про рослини ростуть по його берегах, про природні явища через імітацію і звуконаслідування.
2.Подвіжние ігри за бажанням дітей.
Мета: розвивати рухову активність.
Четвер: 6.05; 13.05; 20.05; 27.05
Ранок: 1.Занятія з емоційно - моральному й патріотичному вихованню
- Попередня робота: бесіди, читання художніх творів, обігрування різних ситуацій з життя, інсценування.
- Заняття 1. Мета: Сприяти розширенню словникового запасу, для вираження дружніх почуттів.
1. Заняття «Дружба починається з посмішки»
2. «Скажи хороше про одного». За бажанням вибирається дитина, його садять у коло, і кожен говорить про те, що йому подобається в цій дитині. Вихователь звертає увагу дітей на те, щоб вони не повторювалися, дає зразок. У своїх висловлюваннях діти виділяють зовнішні і внутрішні гідності дитини.
- Заняття 2. Мета: Розвивати добрі і теплі відносини між дітьми.
Бесіда «Як можна пошкодувати»
Етюди на вираження страждання печалі: «Ой-ой, живіт болить!». Два ведмедика Тім і Том з'їли смачні, але немиті яблука. У них розболілися животи. Ведмежата скаржаться:
Ой, ой, живіт болить!
Ой, ой, мене нудить!
Ой, ой ми яблук не хочемо!
Ми хворіє. Том і Тім.
Виразні рухи: брови підняті, живіт втягнутий, руки притиснуті до живота. Вихователь пропонує «ведмежатам» пошкодувати один одного.
Словникова робота: друзі, дружок, сваритися, битися, жалість, ввічливість, доброта, миритися, будь ласка, спасибі.
- Коротка бесіда про героїв - Рязанцев. Розгляд ілюстрацій із зображенням пам'ятника Ф. Полєтаєва. Читання вірша про Ф. Полєтаєва. Мета: ознайомити дітей з подвигом Ф. Полєтаєва, виховувати любов і повагу до героїв, виховувати почуття патріотизму (з конспекту).
Словникова робота: обеліск, партизанів, подвиг, герой.
2.Індівідуальная робота з розвитку мовлення: склади розповідь по картинці.
Мета: вчити дітей складно викладати свої думки, активувати словниковий запас.
Заняття 1. Фізкультура
Заняття 2. Аплікація / конструювання (Комарова / Ліштван)
- «Червона шапочка», стор 80
- «Будиночок»
- «Чарівний сад», стор 81
- «Машина»
Прогулянка 1:
- Спостерігаємо за небом і хмарами. Мета - закріпити уявлення про весну. Звернути увагу на зміни, що сталися на небі.
Спостереження: Подивитися на небо. Що змінилося? Небо стало синім-синім. З'явилися білі легкі хмари, які повільно пливуть, не поспішаючи, милуються зверху на дітвору. Весна прийшла! Звернути увагу дітей, що хмари, немов білі грудки вати, пливуть по небу. Їх називають купчастими, так як тримаються на небі купками. Рухаються вони то повільно, то швидко. Якщо дме вітер, то вони пливуть швидше і часто змінюють свою форму. Вітер стає все тепліше (ласкавіше), порівняти його з зимовим, холодним вітром. Запропонувати визначити напрям за допомогою вертушки.
Загадки
По синьому морю Гуляє в полі, та не кінь,
Білі гуси пливуть. Літає на волі, а не птах.
(Хмари) (Вітер)
Дидактичні ігри
"Яке небо" - діти спостерігають за небом і описують його. Мета - розвинути вміння підбирати відносні прикметники.
"Порахуй" - діти складають речення, що включають в себе числівники, прикметники та іменники. Мета - сформувати лексико-граматичний лад мови: узгодження кількісних числівників з іменниками і прикметниками.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук
Намалювати паличкою на (піску) хмари.
Праця та індивідуальні фізичні вправи: Зібрати виносної матеріал.
Рухливі ігри
"Тихіше їдеш - далі будеш". Мета - розвинути швидкість реакції. Хід гри: Всі учасники відходять від ведучого до протилежної сторони майданчика. Ведучий відвертається і каже: "Тихіше їдеш - далі будеш. Раз, два, три ... замри!" Учасники поспішають добігти до ведучого і доторкнутися до його плеча, але завмирають після команди ведучого "Замри!". Ведучий повертається і всіх, хто не встиг вчасно завмерти або завмер, але почав ворушитися, відсилає на вихідне положення.
"Човник". Мета - тренуватися в бігу парами, тримаючи один одного за руки, пробігати так, щоб не зачепити ворота. Хід гри: Всі встають парами обличчям один до одного і беруться за руки - це ворота. Діти з останньої пари пробігають або проходять під воротами і встають попереду колони, за ними біжить наступна пара. Гра закінчується, коли всі гравці пройдуть під воротами. Ускладнення - пробігаючи через ворота, проносити різні предмети.
-Спостерігаємо за дощем, грозою і веселкою. Мета - закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі.
Спостереження: Постежити з дітьми за першим літнім дощем. Послухати, як стукає дощ по вікнах, подивитися, як стікає цівками вода, які на асфальті калюжі. Відзначити, яка погода (дощова, погана). Розповісти, що теплий літній дощ поливає всі рослини. Після дощу показати дітям, як вмилися дерева, листя стало мокрими, краплі дощу блищать на сонці. Звернути увагу на веселку, якого вона кольору. У дітей запитати, звідки береться дощ, куди діваються калюжі. Навіщо потрібен дощ? Звернути увагу, що дощ буває дрібний, дрібний, буває сильний - злива; йде у різному напрямку, буває косою і прямий. Під час спостережень за дощем підвести до розуміння причин різних опадів взимку і влітку, їх залежність від температури повітря. Поспостерігати за грозою, за її наближенням - небо закривають важкі, темні хмари. Піднімається вітер сильно розгойдує дерева. Все навколо поступово темніє. Птахи з криком літають, поспішаючи сховатися. Спалахує блискавка, гримить грім. Попередити, що, якщо людину застала гроза, треба добратися до якого-небудь укриття, але під деревом стояти не можна.
Вірші по темі:
Прояснилося небо, Дощик, дощик, крапелька,
Засинів далечінь! Водяна шабелька
Дощик немов не був, калюжу різав - не розрізав.
Річка - як кришталь!
Над річкою швидкої,
Опромінивши луки,
На небі з'явилася
Веселка-дуга!
П. Образцов
Загадки
Розпечена стріла Фарбування коромисло Летить птах орел, Спершу блиск, Дуб звалила і пішла. Над річкою зависло. Несе в зубах вогонь, За блиском тріск, (Блискавка) (Веселка) Вогненні стріли пускає, За тріском плескіт. Ніхто її не зловить. Ніхто її не зловить. (Блискавка, грім, дощ)
Прислів'я
Як грім ні гримить, а всі замовкне. Хмара летюча, а дощ - бігун.
Дидактичні ігри
"Добре - погано" - діти міркують на задану тему. Мета - розвинути зв'язне мовлення, вміння висловлюватися складнопідрядними реченнями, бачити в одному явищі позитивні і негативні якості.
"Веселка" - діти називають по порядку кольору веселки. Мета - закріпити уявлення дітей про основних і додаткових квітах.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук
"Капає дощ". Малювати олівцем, крейдою під примовці. Виробляти єдиний ритм, темп, співвідношення голоси з дією.
Рухлива гра "Сонячні зайчики". Мета - уточнити з дітьми напрямки: вгору, вниз, у бік. Навчити виконувати різноманітні рухи.
Хід гри.
Скачуть побігайчика - (Діти намагаються спіймати сонячного зайчика.)
Сонячні зайчики.
Стриб! Скок!
Вгору - вниз - убік!
Ми кличемо їх - (Діти шукають сонячного зайчика.)
Не йдуть.
Були тут -
І немає їх тут.
Стриб! Скок!
Вгору - вниз - убік!
Стриб, стриб по кутах.
Були там -
І немає їх там.
Де ж побігайчика -
Сонячні зайчики?
-Спостерігаємо за роботою на клумбах і в городі. Мета - познайомити дітей з правилами посіву насіння на городі і в квітнику. Навчити поважати працю дорослих.
Спостереження: Спостерігати за працею дорослих під час висаджування розсади та сівби насіння на городі і на квіткові клумби. Запитати, для чого потрібні квіти. Розглянути насіння різних квітів. Звернути увагу дітей на грунт (суха земля), на перекопування землі, її розпушування. з'ясувати значення вологи як однієї з умов зростання рослин. Провести досвід: замочити частина насіння за кілька днів до посадки, іншу частину посадити сухими. Простежити, які швидше зійдуть.
Вірші по темі:
Я давно весну чекала,
У мене свої справи:
Мені ділянку в городі
Нині мама відвела.
Я візьму свою лопатку,
Я піду скопав грядку.
М'якої грядка бути повинна -
Це люблять насіння.
В. Глущенко
Загадки
Ходить полем
З краю в край,
Ріже чорний коровай.
(Плуг)
На полях гудуть з ранку,
Орють землю ... {Трактора).
Ручка є, а не граблі,
Землю риє, а не плуг.
(Лопата)
Дидактична гра "Загадай, ми відгадає". Мета - закріпити знання дітей про рослини, що ростуть у саду та городі, назвати їх ознаки.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук: "Виклади візерунок" - викласти візерунок з насіння.
Праця та індивідуальні фізичні вправи: Допомогти вихователеві рихлити землю при посадці, робити борозенки.
Стрибки через скакалку.
Рухлива гра "Сонечко і дощик". Мета - навчити дітей ходити і бігати врозтіч, не наражаючись один на одного, привчити їх діяти по сигналу. Хід гри: на сигнал Сонечко! "Діти бігають по майданчику, на сигнал" Дощик! "Ховаються в будиночки.
-Сонечко на траві. Мета - познайомити дітей з першими весняними квітами, їх будовою.
Спостереження: Показати дітям, як на свіжій зеленій травичці яскраво жовтіють кульбаби - перші весняні квіти. Розглянути частини рослини: стебло, листя, квітка. З дітьми середніх груп порівняти кульбаба з мати-й-мачухою. Звернути увагу на лусочки на стеблі, які потім розвинуться в листя. Листя з одного боку гладкі, з іншого - шорсткі. Розповісти про цілющі властивості мати-й-мачухи і кульбаби.
Вірші по темі:
Носить кульбаба
Жовтий сарафанчик.
Підросте - вбереться
У біленьке платтячку:
Легке, повітряне,
Вітерцю слухняне.
Є. Сєрова
Кульбаби скрізь
За весняної травичці:
Замелькали у дворі,
Розбіглися по горі,
Сховалися в канавці.
М. Полянська
Загадки
Відцвів жовтенький квітка,
Залишився біленький пушок.
(Кульбаба)
Ця квітка однією стороною листа погладить, як мати, а інший
стороною пожурить, немов мачуха.
(Мати-й-мачуха)
Дидактичні ігри
"Придумай речення" - вихователь пропонує дітям скласти речення з певного набору слів. Мета - навчити складати речення з заданих слів.
"Коли це буває" - вихователь описує пору року, діти визначають його. Мета - закріпити знання про пори року, їх характерні ознаки, розвинути зв'язне мовлення, увагу.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук
"Сплетені вінок" - сплести з квітів вінок.
Пальчикова гімнастика "Квітка".
Виріс високий квітка на галявині, Показати руками квітку.
Вранці весняним розкрив пелюстки. Розвести пальці рук.
Всім пелюсткам красу та харчування Рух пальцями разом - нарізно.
Дружно дають під землею корінці. Долоні вниз, тильною стороною притиснути один до одного, пальці розвести.
Н. Нищев
Праця та індивідуальні фізичні вправи
Збір виносного матеріалу.
Ходьба по обмеженій поверхні. (Не наступи на квітку.)
Рухлива гра "Змійка". Мета - навчити дітей бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого.
Вечір: 1.Сюжетно-рольові ігри
Програмний зміст:
Допомогти створити ігрову обстановку, налагодити взаємодію між тими, хто вибрав певні ролі.
Формувати у дітей уміння грати за власним задумом, стимулювати творчу активність дітей у грі.
Формувати дружні взаємини в грі, почуття гуманізму, активності, відповідальності, дружелюбності.
Закріпити раніше отримані знання про працю лікаря, продавця, перукаря, будівельника.
Попередня робота:
Бесіди про професії з використанням ілюстрацій, розгляданням картин.
Читання художньої літератури: Маяковський «Ким бути?», Михалков «А що у вас?», Д. Родарі «Чим пахнуть ремесла?»
Приблизний хід гри:
Діти заходять в групу, встають навколо вихователя.
Вихователь: Діти, давайте поговоримо з вами про те, які ви знаєте професії (діти називають). Але щоб попрацювати лікарем, перукарем, продавцем, потрібно спочатку вирости, закінчити школу, здобути спеціальність. Але як довго чекати. А так хочеться прямо зараз стати взолслим і попрацювати. Правда?
А давайте ми з вами вирушимо в подорож у чарівний містечко. Він називається «Місто Майстрів». Всі діти, потрапляючи туди, відразу стають дорослими і можуть вибрати для себе професію. Хочете туди поїхати? А поїдемо ми туди ось на цьому автобусі. (У групі стоять стільчики в ряд по три). Ви будете пасажирами, а я шофером.
Кочу, лечу щодуху.
Я сам шофер і сам мотор!
Натискаю на педаль
і машина мчить у далечінь.
Всі приїхали! Виходьте, будь ласка. Ось наш чарівний містечко «Місто Майстрів». Ви подивіться один на одного. Всі стали дорослими. От би попрацювати, так? А де можна попрацювати, я вам зараз покажу.
А зараз ми в магазині-Подивіться, а ось тут у нас «Лікарня»
Всі продукти на Ветрини: Завжди уважно, з любов'ю
Чай, цукерки, ковбаса - Наш доктор лікує вас, хлопців.
Розбігаються очі. Коли поправить вам здоров'я -
Підходьте, купуйте, Він більше всіх буває радий!
Гроші в касу віддавайте.
А ось тут у нас будівельний майданчик.
Будівельника знає весь район,
Майстер він відмінний
Зі своєю бригадою він
Будує будинок цегляний.
Будинок серед інших будинків
І стрункий і вище.
Кажуть до хмар
Будинок дістане дахом.
А ось тут у нас живуть
Ляльки, зайці, ведмедики,
чекають, коли до них прийдуть
Матусі-малятка.
Тепер ви бачите, як багато цікавого в нашому містечку. Ви можете попрацювати там, де вам сподобається.
По ходу гри вихователь допомагає створювати ігрову обстановку, налагодити взаємини між тими, хто вибрав певні ролі; допомагає реалізувати в грі враження, отримані дітьми раніше.
Вихователь: У нашому містечку настав вечір, робочий день закінчився, закривається лікарня, магазин, закінчують роботу на будівництві. Всі сідають на автобус і повертаються в дитячий сад.
А якщо вам, хлопці, сподобалося в містечку, ми з вами будемо їздити туди кожен день.
2.Занятіе 3. Ознайомлення з художньою літературою
Мета: Продовжувати привчати дітей уважно слухати казки, оповідання, вірші. Продовжувати роботу по формуванню інтересу до книги.
- «Таємне стає явним», автор: В. Драгунський
- «Казка про Комара Комаровича ...», автор: Д. Мамін-Сибіряк.
- «Кресало», автор: Х. К. Андерсен
- «Поїхали», автор: А. Барто
П'ятниця: 7.05; 14.05; 21.05; 28.05
Ранок: 1. Дидактичні ігри з математики
-Тільки одна властивість. Мета: закріпити знання властивостей геометричних фігур, розвивати уміння швидко вибрати потрібну фігуру, охарактеризувати її.
Хід гри: у двох грають "за повного набору геометричних фігур. Один кладе на стіл будь-яку фігуру. Другий гравець повинен покласти на стіл фігуру, що відрізняється від неї тільки однією ознакою. Так, якщо 1-й поклав жовтий великий трикутник, то другий кладе, наприклад, жовтий великий квадрат або синій великий трикутник. Гра будується за типом доміно.
-Знайди і назви. Мета: закріпити вміння швидко знаходити геометричну фігуру певного розміру і кольору.
Хід гри: На столі перед дитиною розкладаються в безладді 10-12 геометричних фігур різного кольору і розміру. Ведучий просить показати різні геометричні фігури, наприклад: велике коло, маленький синій квадрат і т.д.
-Допоможи ляльці Маші знайти і справити помилку. Дитині пропонується розглянути, як розташовані геометричні фігури, в які групи і за якою ознакою об'єднані, помітити помилку, виправити і пояснити. Помилка може полягати в тому, що в групі квадратів може виявитися трикутник, а в групі фігур синього кольору - червона.
-Складання геометричних фігур. Мета: вправляти в складанні геометричних фігур на площині столу, аналізі та обстеження їх візуально-відчутним способом.
Матеріал: лічильні палички, 2 товсті нитки (довжина 25-30см)
Завдання: скласти квадрат і трикутник маленького розміру, скласти маленький і великий квадрати, скласти з ниток послідовно фігури: коло і овал, трикутники. Прямокутники та чотирикутники.
-Спостереження за горобцем. Цілі: продовжувати закріплювати та систематизувати знання про горобця; збагачувати словниковий запас художнім словом про горобця; активізувати увагу і пам'ять.
Хід спостереження
Вихователь загадує дітям загадки, пропонує відповісти на запитання.
Маленький хлопчисько
У сірому армячишке
По дворах шастає,
Крихти збирає,
По полях кочує
Коноплі краде! (Воробей.)
Питання: Які зміни відбулися в житті горобця з приходом весни? Де люблять жити горобці - в лісі або по сусідству з людьми? Чому? Кого бояться горобці? Чим вони харчуються? Якого вони розміру? Як люди повинні піклуватися про птахів?
Трудова діяльність
Підмітання доріжок на ділянці. Мета: виховувати працелюбність, бажання допомагати дорослим.
Рухливі ігри
«Пташка в гніздечку». Цілі: вчити за сигналом стрибати на двох ногах; розвивати спритність, уважність, координацію рухів.
«Жаби». Цілі: вчити виконувати рухи відповідно до тексту; виконувати стрибки, відштовхуючись одночасно двома ногами, зістрибувати м'яко; вміти зайняти вільне місце на колоді.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: удосконалювати навички катання обруча в довільному напрямі.
2.Індівідуальная робота. Ігри на зниження агресії і ослаблення негативних емоцій
Мета: через фізичні дії або слова вихлюпувати негативну енергетику і вчитися справлятися зі своєю злістю, не відіграючись на однолітків.
-Два барана. Для цієї гри попросіть малюків розділитися на пари, потім встати, широко розставивши ноги, нахилити тулуб попереду впертися долонями і лобами один в одного. Причому з місця зрушуватися не можна! Хто зрушив - програв. Ця гра допомагає знімати фізичну напругу, не приносячи шкоду іншій людині.
-Лаємося овочами. Запропонуйте дітям посваритися, але не поганими словами, а .. овочами. Наприклад: "Ти огірок", "А ти - помідор", "Ти - морквина", "А ти - гарбуз" і т.д. Малюки, начебто, і лаються, але їм так при цьому весело! Про який негативне ставлення до "морквині" або "буряках" може йти мова? ..
Заняття 1. Музика
Заняття 2.Рісованіе
Прогулянка 1:
-Спостереження за сорокою. Цілі: формувати уявлення про зовнішній вигляд сороки, її характерні ознаки, звичках; виховувати потребу піклуватися про зимуючих птахів.
Хід спостереження.
Всюди я літаю,
Все на світі знаю.
Знаю кожен кущ в лісі:
Може бути, мене за це
І звуть лісової газетою.
Вихователь задає дітям питання: Як виглядає сорока? Чим вона харчується? Як стрекоче?
Сорока має багато прізвиськ: сорока-білобока, сорока-стрекотуха, сорока-злодійка. «Белобока» - тому що з боків пір'ячко у сороки зовсім білі. Голова і крила чорні. Хвіст теж чорний, ніс дуже гарний, із зеленуватим відливом, довгий і прямий, як стріла. «Стрекотухой» сороку величають за те, що вона, перелітаючи з місця на місце, голосно стрекоче «га-га-га!». Гучним тривожним сюрчання сороки попереджають місцевих мешканців про небезпеку. А «злодійкою» її прозвали за те, що вона любить усе яскраве, блискуче.
Сороки харчуються гусеницями, вошами, жучками та комарами.
Крім комах, сороки клюють ягоди і фрукти, насіння рослин. Восени сороки збираються в невеликі зграї, літають по садах і парках, пригощаються ягідками горобини, глоду й обліпихи. Від нас вона не відлітає взимку, а перебирається ближче до людей.
Рухливі ігри
«Ворона і собачка», «Злови м'яч». Цілі: вчити наслідувати рухам і звуків птахів; ловити м'яч двома руками.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: вчити зберігати рівновагу, стоячи на одній нозі, руки на поясі.
-Спостереження за птахами. Мета: уточнити уявлення про наявність лап у птахів та їх функції.
Хід спостереження
Пташка, пташка, ось тобі водичка,
Ось тобі крихти на моїй долоньці.
Вихователь задає дітям питання: Скільки лап у птахів? Чим вони відрізняються від лап тварин? Для чого потрібні птахам лапи? Чим закінчуються лапи у птахів? Скільки пальців на їх лапах? Я знаю, скільки лап у кішки, собаки. А скільки лап у птахів? (Две.) За допомогою лап птиці стрибають, ходять, сидять, добувають корм. Різні птахи пересуваються по-різному: ворони і голуби ходять, горобці і синиці скачуть. Ви помітили, що у птахів чотири пальці попереду, а один - збоку, на кінцях пальців - кігті (довгі, гачком). Коли птахи сидять на гілках дерев, вони чіпляються за них кігтями. Коли шукають насіння, Ягодка, травинки, пташки кігтиками розгрібають землю або притримують травинки, а дзьобом клюють.
Трудова діяльність
Прибирання ділянки від дрібних камінчиків і сухих гілочок. Мета: спонукати працювати в колективі.
Рухливі ігри
«Переліт птахів», «Кинь і злови». Мета: вправляти в підрізання, киданні і лову м'яча двома руками.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: закріплювати навички в стрибках через два предмети.
-Спостереження за собаками. Цілі: розширювати уявлення про породи собак; виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Вихователь задає дітям питання: Які породи собак ви знаєте? Яку користь вони надають людям? Яких тільки собак не буває: службові, мисливські, декоративні. І всі вони вірно служать людині. Вівчарки допомагають прикордонникам охороняти кордон, стережуть отари овець. Лайки допомагають мисливцям вистежувати звіра в лісі. Декоративних собак - пуделів, болонок та ін тримають вдома, тому що вони красиві і розумні.
Це - пес сторожовий,
Він може гавкати як живий.
Але він не гавкає тому,
Що ми сподобалися йому.
Рухлива гра: «Наздожени мене». Мета: вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися в просторі, розвивати спритність.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: закріплювати навички метання предметів на дальність.
Вечір: 1. Ігри для невпевнених у собі дітей
Мета: підвищити самооцінку дітей. Дати дитині можливість побути лідером і спробувати самому подолати різні перешкоди, для того щоб самостійно виконати поставлене завдання (наприклад, вибратися з мережі і т.д.).
-Пастушок. Гра проводиться на вулиці або в просторому приміщенні. Ведучий бере в руки музичний інструмент (сопілку, барабан, бубен). Всі інші учасники - "овечки" - ходять по колу з зав'язаними очима. Музикант, граючи, повільно переміщається по кімнаті і чекає, коли всі його овечок зберуться разом. Якщо хтось заблукав, пастух починає грати голосніше. Коли вся "отара" збереться, можна вибрати нового пастуха. Обов'язкова умова - вихователь повинен призначити ведучим дитини, невпевненого в собі, тому що мета цієї гри - дати дитині можливість "покерувати" іншими дітками (підвищити самооцінку).
-Миша і мишка (з 5 років). Необхідна кількість граючих - 5-6 осіб. Всі встають в коло і щільно туляться один до одного - це "мишоловка" (чи мережу). Водящий (його вибирає вихователь) - в колі. Його завдання - усіма можливими способами вилізти з "мишоловки": відшукати лазівку, умовити кого-небудь випустити його і пр. Ця гра вчить долати перешкоди, підвищує впевненість у собі, розвиває уяву (знайти спосіб, як вибратися з кола).
-Дружба (з 4 років). Діти сідають в коло і беруться за руки. Вихователь просить, щоб кожен з них подивився сусідові в очі і подарував йому саму добру і красиву посмішку. Гра знімає напругу, вчить не боятися і довіряти один одному.
-Вороб'ї і ворона (з 5 років). На лавці тісно стоять "воробушки". "Сорока" гордо походжає навколо лавки, заклавши руки за спину. Раптом вона несподівано лякає або злегка штовхає одного з "горобців". "Воробей" повинен утриматися на місці і постаратися не зіштовхнути при цьому сусідів. Той, з чиєї вини "горобці" впали, стає ведущім.Формірует завзятість і витримку у "горобців" і в той же час сприяє підвищенню самооцінки у ведучого.
2. Ігри для вивчення днів тижня
Попередня робота: вивчення загадок, віршів, прислів'їв і приказок про дні тижня (див. додаток)
-Будь уважним. Ви називаєте різні слова, у тому числі і дні тижня. Якщо малюк чує назву днів тижня, то він повинен хлопнути в долоні: лисиця, хліб, вівторок, середа, книга, неділя, шорти, велосипед і т.д.
-Кидаємо м'яч. Встаньте напроти, кидайте один одному м'яч і по черзі називайте дні тижня. Ускладнити гру можна називаючи дні тижня у зворотному порядку.
-Іграшки та дні тижня. Розсади перед дитиною 7 іграшок і запропонуйте роздати кожній іграшці по кружечку семи різних кольорів. Дитина роздає і називає: "Зайчику - понеділок, лисички - вівторок і т.д.). Потім кружальця збираються, перемішуються і лунають знову точно таким же чином в порядку проходження днів тижня.
-В середу ми не ляскаємо. Ви називаєте будь-які дні тижня, дитина плескає в долоні (1 раз). Але в середу в долоні плескати не можна!
Прогулянка 2: 1.Беседи про морських мешканців.
Мета: закріпити знання дітей про медузі, дельфіні, киті та ін, активізувати словник.
2.Подвіжние гри.
Мета: сприяти розвитку рухової активності, тренувати пам'ять
-На одній ніжці по доріжці. Діти стають на краю майданчика. Їм пропонується дострибати до середини майданчика на правій нозі (3-4 м). Зворотно діти біжать. Потім стрибають на лівій нозі.
-Ловишка на одній нозі. Вибирають ловишка. За сигналом вихователя: «раз, два, три! Лови! »Діти розбігаються по майданчику. Ловишка їх ловлять, торкаючись рукою. Спіймані відходять убік. Гра повторюється 3-4 рази. Не можна ловити того, хто встиг вчасно встати на одну ногу і обхопити руками коліно. Коли буде спіймано 3-4 дитини, вибирається новий ловишка.
-Світлофор. Виготовляються гуртки (діаметр 10 см) червоного, зеленого і жовтого кольору, які прикріплюються до паличок. Діти стоять у шерензі і виконують вправи згідно сигналам ведучого: на червоний сигнал присідають, на жовтий - встають, на зелений - марширують на місці. Під час руху в колоні по одному в обхід майданчики вправи змінюються: червоний - всі стоять на місці, жовтий - просуваються в присядь, зелений - стрибають на шкарпетках.
- Півень.
Трух потух потух! Трух потух потух!
Ходить по двору півень.
Сам зі шпорами, хвіст з візерунками.
Під вікном стоїть. На весь двір кричить.
Хто почує. Той біжить!
Робота з батьками.
1.Консультаціі на тему:
1. Дитяча сором'язливість.
2. ЯК НЕ ТРЕБА ГОДУВАТИ ДИТИНИ (з книги В. Леві "Нестандартна дитина")
3. Дитина на дачі
2.Напомніть про своєчасну оплату за д / с
3.Поместіть в батьківський куточок подяку батькам за допомогу в облаштуванні гральних зон у групі, ділянки для прогулянок.
Ялина схожа на пірамідку, гілочки її короткі вгорі, донизу довгі, вкриті короткими зеленими голками. Вона зелена взимку і влітку. А ще ялинка пахне.
Трудова діяльність
Збір дрібного сміття (гілочки, камінці) в відерця. Мета: формувати вміння працювати спільно.
Рухливі ігри
«Знайди свій будиночок», «Ворони і гніздо». Мета: вправляти в бігу, вмінні швидко знаходити свій будиночок (обруч).
Вечір: 1.Дідактіческіе гри (Аляб'єва)
Мета: закріпити знання квітів, розвинути координацію, дрібну моторику.
- «Підбери ключ до замку», стор.27
Мета: розвинути слух, увагу, сформувати навички правильної вимови звуків
- «Поправ Петрушку», стор.45
Прогулянка 2:
1.Волшебние подорожі (з конспектів)
-Подорожі на луг. Мета: закріпити знання дітей про флору і фауну луки, розвивати виразність, артистизм.
-Подорож до лісу. Мета: закріпити знання дітей про флору і фауну лісу, розвивати пантоміческіе реакції.
- Подорож до болота. Мета: закріпити уявлення дітей про флору і фауну болота.
- Подорож на озеро Мета: закріпити знання дітей про мешканців озера, про рослини ростуть по його берегах, про природні явища через імітацію і звуконаслідування.
2.Подвіжние ігри за бажанням дітей.
Мета: розвивати рухову активність.
Четвер: 6.05; 13.05; 20.05; 27.05
Ранок: 1.Занятія з емоційно - моральному й патріотичному вихованню
- Попередня робота: бесіди, читання художніх творів, обігрування різних ситуацій з життя, інсценування.
- Заняття 1. Мета: Сприяти розширенню словникового запасу, для вираження дружніх почуттів.
1. Заняття «Дружба починається з посмішки»
2. «Скажи хороше про одного». За бажанням вибирається дитина, його садять у коло, і кожен говорить про те, що йому подобається в цій дитині. Вихователь звертає увагу дітей на те, щоб вони не повторювалися, дає зразок. У своїх висловлюваннях діти виділяють зовнішні і внутрішні гідності дитини.
- Заняття 2. Мета: Розвивати добрі і теплі відносини між дітьми.
Бесіда «Як можна пошкодувати»
Етюди на вираження страждання печалі: «Ой-ой, живіт болить!». Два ведмедика Тім і Том з'їли смачні, але немиті яблука. У них розболілися животи. Ведмежата скаржаться:
Ой, ой, живіт болить!
Ой, ой, мене нудить!
Ой, ой ми яблук не хочемо!
Ми хворіє. Том і Тім.
Виразні рухи: брови підняті, живіт втягнутий, руки притиснуті до живота. Вихователь пропонує «ведмежатам» пошкодувати один одного.
Словникова робота: друзі, дружок, сваритися, битися, жалість, ввічливість, доброта, миритися, будь ласка, спасибі.
- Коротка бесіда про героїв - Рязанцев. Розгляд ілюстрацій із зображенням пам'ятника Ф. Полєтаєва. Читання вірша про Ф. Полєтаєва. Мета: ознайомити дітей з подвигом Ф. Полєтаєва, виховувати любов і повагу до героїв, виховувати почуття патріотизму (з конспекту).
Словникова робота: обеліск, партизанів, подвиг, герой.
2.Індівідуальная робота з розвитку мовлення: склади розповідь по картинці.
Мета: вчити дітей складно викладати свої думки, активувати словниковий запас.
Заняття 1. Фізкультура
Заняття 2. Аплікація / конструювання (Комарова / Ліштван)
- «Червона шапочка», стор 80
- «Будиночок»
- «Чарівний сад», стор 81
- «Машина»
Прогулянка 1:
- Спостерігаємо за небом і хмарами. Мета - закріпити уявлення про весну. Звернути увагу на зміни, що сталися на небі.
Спостереження: Подивитися на небо. Що змінилося? Небо стало синім-синім. З'явилися білі легкі хмари, які повільно пливуть, не поспішаючи, милуються зверху на дітвору. Весна прийшла! Звернути увагу дітей, що хмари, немов білі грудки вати, пливуть по небу. Їх називають купчастими, так як тримаються на небі купками. Рухаються вони то повільно, то швидко. Якщо дме вітер, то вони пливуть швидше і часто змінюють свою форму. Вітер стає все тепліше (ласкавіше), порівняти його з зимовим, холодним вітром. Запропонувати визначити напрям за допомогою вертушки.
Загадки
По синьому морю Гуляє в полі, та не кінь,
Білі гуси пливуть. Літає на волі, а не птах.
(Хмари) (Вітер)
Дидактичні ігри
"Яке небо" - діти спостерігають за небом і описують його. Мета - розвинути вміння підбирати відносні прикметники.
"Порахуй" - діти складають речення, що включають в себе числівники, прикметники та іменники. Мета - сформувати лексико-граматичний лад мови: узгодження кількісних числівників з іменниками і прикметниками.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук
Намалювати паличкою на (піску) хмари.
Праця та індивідуальні фізичні вправи: Зібрати виносної матеріал.
Рухливі ігри
"Тихіше їдеш - далі будеш". Мета - розвинути швидкість реакції. Хід гри: Всі учасники відходять від ведучого до протилежної сторони майданчика. Ведучий відвертається і каже: "Тихіше їдеш - далі будеш. Раз, два, три ... замри!" Учасники поспішають добігти до ведучого і доторкнутися до його плеча, але завмирають після команди ведучого "Замри!". Ведучий повертається і всіх, хто не встиг вчасно завмерти або завмер, але почав ворушитися, відсилає на вихідне положення.
"Човник". Мета - тренуватися в бігу парами, тримаючи один одного за руки, пробігати так, щоб не зачепити ворота. Хід гри: Всі встають парами обличчям один до одного і беруться за руки - це ворота. Діти з останньої пари пробігають або проходять під воротами і встають попереду колони, за ними біжить наступна пара. Гра закінчується, коли всі гравці пройдуть під воротами. Ускладнення - пробігаючи через ворота, проносити різні предмети.
-Спостерігаємо за дощем, грозою і веселкою. Мета - закріпити літні сезонні ознаки, зміни, що відбуваються в неживій природі.
Спостереження: Постежити з дітьми за першим літнім дощем. Послухати, як стукає дощ по вікнах, подивитися, як стікає цівками вода, які на асфальті калюжі. Відзначити, яка погода (дощова, погана). Розповісти, що теплий літній дощ поливає всі рослини. Після дощу показати дітям, як вмилися дерева, листя стало мокрими, краплі дощу блищать на сонці. Звернути увагу на веселку, якого вона кольору. У дітей запитати, звідки береться дощ, куди діваються калюжі. Навіщо потрібен дощ? Звернути увагу, що дощ буває дрібний, дрібний, буває сильний - злива; йде у різному напрямку, буває косою і прямий. Під час спостережень за дощем підвести до розуміння причин різних опадів взимку і влітку, їх залежність від температури повітря. Поспостерігати за грозою, за її наближенням - небо закривають важкі, темні хмари. Піднімається вітер сильно розгойдує дерева. Все навколо поступово темніє. Птахи з криком літають, поспішаючи сховатися. Спалахує блискавка, гримить грім. Попередити, що, якщо людину застала гроза, треба добратися до якого-небудь укриття, але під деревом стояти не можна.
Вірші по темі:
Прояснилося небо, Дощик, дощик, крапелька,
Засинів далечінь! Водяна шабелька
Дощик немов не був, калюжу різав - не розрізав.
Річка - як кришталь!
Над річкою швидкої,
Опромінивши луки,
На небі з'явилася
Веселка-дуга!
П. Образцов
Загадки
Розпечена стріла Фарбування коромисло Летить птах орел, Спершу блиск, Дуб звалила і пішла. Над річкою зависло. Несе в зубах вогонь, За блиском тріск, (Блискавка) (Веселка) Вогненні стріли пускає, За тріском плескіт. Ніхто її не зловить. Ніхто її не зловить. (Блискавка, грім, дощ)
Прислів'я
Як грім ні гримить, а всі замовкне. Хмара летюча, а дощ - бігун.
Дидактичні ігри
"Добре - погано" - діти міркують на задану тему. Мета - розвинути зв'язне мовлення, вміння висловлюватися складнопідрядними реченнями, бачити в одному явищі позитивні і негативні якості.
"Веселка" - діти називають по порядку кольору веселки. Мета - закріпити уявлення дітей про основних і додаткових квітах.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук
"Капає дощ". Малювати олівцем, крейдою під примовці. Виробляти єдиний ритм, темп, співвідношення голоси з дією.
Рухлива гра "Сонячні зайчики". Мета - уточнити з дітьми напрямки: вгору, вниз, у бік. Навчити виконувати різноманітні рухи.
Хід гри.
Скачуть побігайчика - (Діти намагаються спіймати сонячного зайчика.)
Сонячні зайчики.
Стриб! Скок!
Вгору - вниз - убік!
Ми кличемо їх - (Діти шукають сонячного зайчика.)
Не йдуть.
Були тут -
І немає їх тут.
Стриб! Скок!
Вгору - вниз - убік!
Стриб, стриб по кутах.
Були там -
І немає їх там.
Де ж побігайчика -
Сонячні зайчики?
-Спостерігаємо за роботою на клумбах і в городі. Мета - познайомити дітей з правилами посіву насіння на городі і в квітнику. Навчити поважати працю дорослих.
Спостереження: Спостерігати за працею дорослих під час висаджування розсади та сівби насіння на городі і на квіткові клумби. Запитати, для чого потрібні квіти. Розглянути насіння різних квітів. Звернути увагу дітей на грунт (суха земля), на перекопування землі, її розпушування. з'ясувати значення вологи як однієї з умов зростання рослин. Провести досвід: замочити частина насіння за кілька днів до посадки, іншу частину посадити сухими. Простежити, які швидше зійдуть.
Вірші по темі:
Я давно весну чекала,
У мене свої справи:
Мені ділянку в городі
Нині мама відвела.
Я візьму свою лопатку,
Я піду скопав грядку.
М'якої грядка бути повинна -
Це люблять насіння.
В. Глущенко
Загадки
Ходить полем
З краю в край,
Ріже чорний коровай.
(Плуг)
На полях гудуть з ранку,
Орють землю ... {Трактора).
Ручка є, а не граблі,
Землю риє, а не плуг.
(Лопата)
Дидактична гра "Загадай, ми відгадає". Мета - закріпити знання дітей про рослини, що ростуть у саду та городі, назвати їх ознаки.
Вправа на розвиток дрібної моторики рук: "Виклади візерунок" - викласти візерунок з насіння.
Праця та індивідуальні фізичні вправи: Допомогти вихователеві рихлити землю при посадці, робити борозенки.
Стрибки через скакалку.
Рухлива гра "Сонечко і дощик". Мета - навчити дітей ходити і бігати врозтіч, не наражаючись один на одного, привчити їх діяти по сигналу. Хід гри: на сигнал Сонечко! "Діти бігають по майданчику, на сигнал" Дощик! "Ховаються в будиночки.
-Сонечко на траві. Мета - познайомити дітей з першими весняними квітами, їх будовою.
Спостереження: Показати дітям, як на свіжій зеленій травичці яскраво жовтіють кульбаби - перші весняні квіти. Розглянути частини рослини: стебло, листя, квітка. З дітьми середніх груп порівняти кульбаба з мати-й-мачухою. Звернути увагу на лусочки на стеблі, які потім розвинуться в листя. Листя з одного боку гладкі, з іншого - шорсткі. Розповісти про цілющі властивості мати-й-мачухи і кульбаби.
Вірші по темі:
Носить кульбаба
Жовтий сарафанчик.
Підросте - вбереться
У біленьке платтячку:
Легке, повітряне,
Вітерцю слухняне.
Є. Сєрова
Кульбаби скрізь
За весняної травичці:
Замелькали у дворі,
Розбіглися по горі,
Сховалися в канавці.
М. Полянська
Загадки
Відцвів жовтенький квітка,
Залишився біленький пушок.
(Кульбаба)
Ця квітка однією стороною листа погладить, як мати, а інший
стороною пожурить, немов мачуха.
(Мати-й-мачуха)
Дидактичні ігри
"Придумай речення" - вихователь пропонує дітям скласти речення з певного набору слів. Мета - навчити складати речення з заданих слів.
"Коли це буває" - вихователь описує пору року, діти визначають його. Мета - закріпити знання про пори року, їх характерні ознаки, розвинути зв'язне мовлення, увагу.
Вправи на розвиток дрібної моторики рук
"Сплетені вінок" - сплести з квітів вінок.
Пальчикова гімнастика "Квітка".
Виріс високий квітка на галявині, Показати руками квітку.
Вранці весняним розкрив пелюстки. Розвести пальці рук.
Всім пелюсткам красу та харчування Рух пальцями разом - нарізно.
Дружно дають під землею корінці. Долоні вниз, тильною стороною притиснути один до одного, пальці розвести.
Н. Нищев
Праця та індивідуальні фізичні вправи
Збір виносного матеріалу.
Ходьба по обмеженій поверхні. (Не наступи на квітку.)
Рухлива гра "Змійка". Мета - навчити дітей бігати, тримаючи один одного за руки, точно повторювати рухи ведучого.
Вечір: 1.Сюжетно-рольові ігри
Програмний зміст:
Допомогти створити ігрову обстановку, налагодити взаємодію між тими, хто вибрав певні ролі.
Формувати у дітей уміння грати за власним задумом, стимулювати творчу активність дітей у грі.
Формувати дружні взаємини в грі, почуття гуманізму, активності, відповідальності, дружелюбності.
Закріпити раніше отримані знання про працю лікаря, продавця, перукаря, будівельника.
Попередня робота:
Бесіди про професії з використанням ілюстрацій, розгляданням картин.
Читання художньої літератури: Маяковський «Ким бути?», Михалков «А що у вас?», Д. Родарі «Чим пахнуть ремесла?»
Приблизний хід гри:
Діти заходять в групу, встають навколо вихователя.
Вихователь: Діти, давайте поговоримо з вами про те, які ви знаєте професії (діти називають). Але щоб попрацювати лікарем, перукарем, продавцем, потрібно спочатку вирости, закінчити школу, здобути спеціальність. Але як довго чекати. А так хочеться прямо зараз стати взолслим і попрацювати. Правда?
А давайте ми з вами вирушимо в подорож у чарівний містечко. Він називається «Місто Майстрів». Всі діти, потрапляючи туди, відразу стають дорослими і можуть вибрати для себе професію. Хочете туди поїхати? А поїдемо ми туди ось на цьому автобусі. (У групі стоять стільчики в ряд по три). Ви будете пасажирами, а я шофером.
Кочу, лечу щодуху.
Я сам шофер і сам мотор!
Натискаю на педаль
і машина мчить у далечінь.
Всі приїхали! Виходьте, будь ласка. Ось наш чарівний містечко «Місто Майстрів». Ви подивіться один на одного. Всі стали дорослими. От би попрацювати, так? А де можна попрацювати, я вам зараз покажу.
А зараз ми в магазині-Подивіться, а ось тут у нас «Лікарня»
Всі продукти на Ветрини: Завжди уважно, з любов'ю
Чай, цукерки, ковбаса - Наш доктор лікує вас, хлопців.
Розбігаються очі. Коли поправить вам здоров'я -
Підходьте, купуйте, Він більше всіх буває радий!
Гроші в касу віддавайте.
А ось тут у нас будівельний майданчик.
Будівельника знає весь район,
Майстер він відмінний
Зі своєю бригадою він
Будує будинок цегляний.
Будинок серед інших будинків
І стрункий і вище.
Кажуть до хмар
Будинок дістане дахом.
А ось тут у нас живуть
Ляльки, зайці, ведмедики,
чекають, коли до них прийдуть
Матусі-малятка.
Тепер ви бачите, як багато цікавого в нашому містечку. Ви можете попрацювати там, де вам сподобається.
По ходу гри вихователь допомагає створювати ігрову обстановку, налагодити взаємини між тими, хто вибрав певні ролі; допомагає реалізувати в грі враження, отримані дітьми раніше.
Вихователь: У нашому містечку настав вечір, робочий день закінчився, закривається лікарня, магазин, закінчують роботу на будівництві. Всі сідають на автобус і повертаються в дитячий сад.
А якщо вам, хлопці, сподобалося в містечку, ми з вами будемо їздити туди кожен день.
2.Занятіе 3. Ознайомлення з художньою літературою
Мета: Продовжувати привчати дітей уважно слухати казки, оповідання, вірші. Продовжувати роботу по формуванню інтересу до книги.
- «Таємне стає явним», автор: В. Драгунський
- «Казка про Комара Комаровича ...», автор: Д. Мамін-Сибіряк.
- «Кресало», автор: Х. К. Андерсен
- «Поїхали», автор: А. Барто
П'ятниця: 7.05; 14.05; 21.05; 28.05
Ранок: 1. Дидактичні ігри з математики
-Тільки одна властивість. Мета: закріпити знання властивостей геометричних фігур, розвивати уміння швидко вибрати потрібну фігуру, охарактеризувати її.
Хід гри: у двох грають "за повного набору геометричних фігур. Один кладе на стіл будь-яку фігуру. Другий гравець повинен покласти на стіл фігуру, що відрізняється від неї тільки однією ознакою. Так, якщо 1-й поклав жовтий великий трикутник, то другий кладе, наприклад, жовтий великий квадрат або синій великий трикутник. Гра будується за типом доміно.
-Знайди і назви. Мета: закріпити вміння швидко знаходити геометричну фігуру певного розміру і кольору.
Хід гри: На столі перед дитиною розкладаються в безладді 10-12 геометричних фігур різного кольору і розміру. Ведучий просить показати різні геометричні фігури, наприклад: велике коло, маленький синій квадрат і т.д.
-Допоможи ляльці Маші знайти і справити помилку. Дитині пропонується розглянути, як розташовані геометричні фігури, в які групи і за якою ознакою об'єднані, помітити помилку, виправити і пояснити. Помилка може полягати в тому, що в групі квадратів може виявитися трикутник, а в групі фігур синього кольору - червона.
-Складання геометричних фігур. Мета: вправляти в складанні геометричних фігур на площині столу, аналізі та обстеження їх візуально-відчутним способом.
Матеріал: лічильні палички, 2 товсті нитки (довжина 25-30см)
Завдання: скласти квадрат і трикутник маленького розміру, скласти маленький і великий квадрати, скласти з ниток послідовно фігури: коло і овал, трикутники. Прямокутники та чотирикутники.
-Спостереження за горобцем. Цілі: продовжувати закріплювати та систематизувати знання про горобця; збагачувати словниковий запас художнім словом про горобця; активізувати увагу і пам'ять.
Хід спостереження
Вихователь загадує дітям загадки, пропонує відповісти на запитання.
Маленький хлопчисько
У сірому армячишке
По дворах шастає,
Крихти збирає,
По полях кочує
Коноплі краде! (Воробей.)
Питання: Які зміни відбулися в житті горобця з приходом весни? Де люблять жити горобці - в лісі або по сусідству з людьми? Чому? Кого бояться горобці? Чим вони харчуються? Якого вони розміру? Як люди повинні піклуватися про птахів?
Трудова діяльність
Підмітання доріжок на ділянці. Мета: виховувати працелюбність, бажання допомагати дорослим.
Рухливі ігри
«Пташка в гніздечку». Цілі: вчити за сигналом стрибати на двох ногах; розвивати спритність, уважність, координацію рухів.
«Жаби». Цілі: вчити виконувати рухи відповідно до тексту; виконувати стрибки, відштовхуючись одночасно двома ногами, зістрибувати м'яко; вміти зайняти вільне місце на колоді.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: удосконалювати навички катання обруча в довільному напрямі.
2.Індівідуальная робота. Ігри на зниження агресії і ослаблення негативних емоцій
Мета: через фізичні дії або слова вихлюпувати негативну енергетику і вчитися справлятися зі своєю злістю, не відіграючись на однолітків.
-Два барана. Для цієї гри попросіть малюків розділитися на пари, потім встати, широко розставивши ноги, нахилити тулуб попереду впертися долонями і лобами один в одного. Причому з місця зрушуватися не можна! Хто зрушив - програв. Ця гра допомагає знімати фізичну напругу, не приносячи шкоду іншій людині.
-Лаємося овочами. Запропонуйте дітям посваритися, але не поганими словами, а .. овочами. Наприклад: "Ти огірок", "А ти - помідор", "Ти - морквина", "А ти - гарбуз" і т.д. Малюки, начебто, і лаються, але їм так при цьому весело! Про який негативне ставлення до "морквині" або "буряках" може йти мова? ..
Заняття 1. Музика
Заняття 2.Рісованіе
Прогулянка 1:
-Спостереження за сорокою. Цілі: формувати уявлення про зовнішній вигляд сороки, її характерні ознаки, звичках; виховувати потребу піклуватися про зимуючих птахів.
Хід спостереження.
Всюди я літаю,
Все на світі знаю.
Знаю кожен кущ в лісі:
Може бути, мене за це
І звуть лісової газетою.
Вихователь задає дітям питання: Як виглядає сорока? Чим вона харчується? Як стрекоче?
Сорока має багато прізвиськ: сорока-білобока, сорока-стрекотуха, сорока-злодійка. «Белобока» - тому що з боків пір'ячко у сороки зовсім білі. Голова і крила чорні. Хвіст теж чорний, ніс дуже гарний, із зеленуватим відливом, довгий і прямий, як стріла. «Стрекотухой» сороку величають за те, що вона, перелітаючи з місця на місце, голосно стрекоче «га-га-га!». Гучним тривожним сюрчання сороки попереджають місцевих мешканців про небезпеку. А «злодійкою» її прозвали за те, що вона любить усе яскраве, блискуче.
Сороки харчуються гусеницями, вошами, жучками та комарами.
Крім комах, сороки клюють ягоди і фрукти, насіння рослин. Восени сороки збираються в невеликі зграї, літають по садах і парках, пригощаються ягідками горобини, глоду й обліпихи. Від нас вона не відлітає взимку, а перебирається ближче до людей.
Рухливі ігри
«Ворона і собачка», «Злови м'яч». Цілі: вчити наслідувати рухам і звуків птахів; ловити м'яч двома руками.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: вчити зберігати рівновагу, стоячи на одній нозі, руки на поясі.
-Спостереження за птахами. Мета: уточнити уявлення про наявність лап у птахів та їх функції.
Хід спостереження
Пташка, пташка, ось тобі водичка,
Ось тобі крихти на моїй долоньці.
Вихователь задає дітям питання: Скільки лап у птахів? Чим вони відрізняються від лап тварин? Для чого потрібні птахам лапи? Чим закінчуються лапи у птахів? Скільки пальців на їх лапах? Я знаю, скільки лап у кішки, собаки. А скільки лап у птахів? (Две.) За допомогою лап птиці стрибають, ходять, сидять, добувають корм. Різні птахи пересуваються по-різному: ворони і голуби ходять, горобці і синиці скачуть. Ви помітили, що у птахів чотири пальці попереду, а один - збоку, на кінцях пальців - кігті (довгі, гачком). Коли птахи сидять на гілках дерев, вони чіпляються за них кігтями. Коли шукають насіння, Ягодка, травинки, пташки кігтиками розгрібають землю або притримують травинки, а дзьобом клюють.
Трудова діяльність
Прибирання ділянки від дрібних камінчиків і сухих гілочок. Мета: спонукати працювати в колективі.
Рухливі ігри
«Переліт птахів», «Кинь і злови». Мета: вправляти в підрізання, киданні і лову м'яча двома руками.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: закріплювати навички в стрибках через два предмети.
-Спостереження за собаками. Цілі: розширювати уявлення про породи собак; виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Вихователь задає дітям питання: Які породи собак ви знаєте? Яку користь вони надають людям? Яких тільки собак не буває: службові, мисливські, декоративні. І всі вони вірно служать людині. Вівчарки допомагають прикордонникам охороняти кордон, стережуть отари овець. Лайки допомагають мисливцям вистежувати звіра в лісі. Декоративних собак - пуделів, болонок та ін тримають вдома, тому що вони красиві і розумні.
Це - пес сторожовий,
Він може гавкати як живий.
Але він не гавкає тому,
Що ми сподобалися йому.
Рухлива гра: «Наздожени мене». Мета: вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися в просторі, розвивати спритність.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів. Мета: закріплювати навички метання предметів на дальність.
Вечір: 1. Ігри для невпевнених у собі дітей
Мета: підвищити самооцінку дітей. Дати дитині можливість побути лідером і спробувати самому подолати різні перешкоди, для того щоб самостійно виконати поставлене завдання (наприклад, вибратися з мережі і т.д.).
-Пастушок. Гра проводиться на вулиці або в просторому приміщенні. Ведучий бере в руки музичний інструмент (сопілку, барабан, бубен). Всі інші учасники - "овечки" - ходять по колу з зав'язаними очима. Музикант, граючи, повільно переміщається по кімнаті і чекає, коли всі його овечок зберуться разом. Якщо хтось заблукав, пастух починає грати голосніше. Коли вся "отара" збереться, можна вибрати нового пастуха. Обов'язкова умова - вихователь повинен призначити ведучим дитини, невпевненого в собі, тому що мета цієї гри - дати дитині можливість "покерувати" іншими дітками (підвищити самооцінку).
-Миша і мишка (з 5 років). Необхідна кількість граючих - 5-6 осіб. Всі встають в коло і щільно туляться один до одного - це "мишоловка" (чи мережу). Водящий (його вибирає вихователь) - в колі. Його завдання - усіма можливими способами вилізти з "мишоловки": відшукати лазівку, умовити кого-небудь випустити його і пр. Ця гра вчить долати перешкоди, підвищує впевненість у собі, розвиває уяву (знайти спосіб, як вибратися з кола).
-Дружба (з 4 років). Діти сідають в коло і беруться за руки. Вихователь просить, щоб кожен з них подивився сусідові в очі і подарував йому саму добру і красиву посмішку. Гра знімає напругу, вчить не боятися і довіряти один одному.
-Вороб'ї і ворона (з 5 років). На лавці тісно стоять "воробушки". "Сорока" гордо походжає навколо лавки, заклавши руки за спину. Раптом вона несподівано лякає або злегка штовхає одного з "горобців". "Воробей" повинен утриматися на місці і постаратися не зіштовхнути при цьому сусідів. Той, з чиєї вини "горобці" впали, стає ведущім.Формірует завзятість і витримку у "горобців" і в той же час сприяє підвищенню самооцінки у ведучого.
2. Ігри для вивчення днів тижня
Попередня робота: вивчення загадок, віршів, прислів'їв і приказок про дні тижня (див. додаток)
-Будь уважним. Ви називаєте різні слова, у тому числі і дні тижня. Якщо малюк чує назву днів тижня, то він повинен хлопнути в долоні: лисиця, хліб, вівторок, середа, книга, неділя, шорти, велосипед і т.д.
-Кидаємо м'яч. Встаньте напроти, кидайте один одному м'яч і по черзі називайте дні тижня. Ускладнити гру можна називаючи дні тижня у зворотному порядку.
-Іграшки та дні тижня. Розсади перед дитиною 7 іграшок і запропонуйте роздати кожній іграшці по кружечку семи різних кольорів. Дитина роздає і називає: "Зайчику - понеділок, лисички - вівторок і т.д.). Потім кружальця збираються, перемішуються і лунають знову точно таким же чином в порядку проходження днів тижня.
-В середу ми не ляскаємо. Ви називаєте будь-які дні тижня, дитина плескає в долоні (1 раз). Але в середу в долоні плескати не можна!
Прогулянка 2: 1.Беседи про морських мешканців.
Мета: закріпити знання дітей про медузі, дельфіні, киті та ін, активізувати словник.
2.Подвіжние гри.
Мета: сприяти розвитку рухової активності, тренувати пам'ять
-На одній ніжці по доріжці. Діти стають на краю майданчика. Їм пропонується дострибати до середини майданчика на правій нозі (3-4 м). Зворотно діти біжать. Потім стрибають на лівій нозі.
-Ловишка на одній нозі. Вибирають ловишка. За сигналом вихователя: «раз, два, три! Лови! »Діти розбігаються по майданчику. Ловишка їх ловлять, торкаючись рукою. Спіймані відходять убік. Гра повторюється 3-4 рази. Не можна ловити того, хто встиг вчасно встати на одну ногу і обхопити руками коліно. Коли буде спіймано 3-4 дитини, вибирається новий ловишка.
-Світлофор. Виготовляються гуртки (діаметр 10 см) червоного, зеленого і жовтого кольору, які прикріплюються до паличок. Діти стоять у шерензі і виконують вправи згідно сигналам ведучого: на червоний сигнал присідають, на жовтий - встають, на зелений - марширують на місці. Під час руху в колоні по одному в обхід майданчики вправи змінюються: червоний - всі стоять на місці, жовтий - просуваються в присядь, зелений - стрибають на шкарпетках.
- Півень.
Трух потух потух! Трух потух потух!
Ходить по двору півень.
Сам зі шпорами, хвіст з візерунками.
Під вікном стоїть. На весь двір кричить.
Хто почує. Той біжить!
Робота з батьками.
1.Консультаціі на тему:
1. Дитяча сором'язливість.
2. ЯК НЕ ТРЕБА ГОДУВАТИ ДИТИНИ (з книги В. Леві "Нестандартна дитина")
3. Дитина на дачі
2.Напомніть про своєчасну оплату за д / с
3.Поместіть в батьківський куточок подяку батькам за допомогу в облаштуванні гральних зон у групі, ділянки для прогулянок.