Вправи на розвиток логіки:
1.Все чи затвердження логічні?
Час проведення: 10 хв
1. Всі метали проводять електрику. Ртуть - метал. Отже, ртуть проводить електрику.
2. Всі араби смагляві. Ахмед смаглявий. Отже, Ахмед - араб.
3. Деякі капіталістичні країни - члени НАТО. Японія - капіталістична країна. Отже, Японія - член НАТО.
4. Всі випускники медичного інституту отримують диплом. Іванов отримав диплом. Отже, Іванов - випускник медичного інституту.
5. Всі твори Пушкіна не можна прочитати за одну ніч. "Мідний Вершник" - твір Пушкіна. Отже, "Мідний Вершник" не можна прочитати за одну ніч.
6. Особи, які займаються шахрайством, притягуються до кримінальної відповідальності. Л. шахрайством не займався. Отже, Л. не притягнутий до кримінальної відповідальності.
7. Всі студенти вищої школи вивчають логіку. Смирнов вивчає логіку. Отже, Смирнов - слухач вищої школи.
8. Деякі студенти КПІ - колишні військовослужбовці. Петров - студент КПІ. Отже, Петров - колишній військовослужбовець.
9. Всі колгоспи Київської області виконали план хлібопоставок. Колгосп "Восход" не є колгоспом Київської області. Отже, колгосп "Восход" не виконав план хлібопоставок.
10. Деякі працівники 2-го управління - юристи. Фомін - юрист. Отже, він працівник 2-го управління.
11. Всі громадяни України мають право на працю. Іванов - громадянин України. Отже, Іванов має право на працю.
12. Всі метали куються. Золото - метал. Отже, золото - кується.
13. Всі корінні жителі Конго - негри. Мухаммед - негр. Отже, Мухаммед - житель Конго.
14. Всі студенти Київського університету вивчають історію України. Н. вивчає історію України. Отже, Н. - студент Київського університету.
15. Коли йде дощ, дахи будинків мокрі. Дахи будинків мокрі. Отже, йде дождь.16. Деякі капіталісти прагнуть до розв'язування війни. М. Рассел - капіталіст. Отже, Н. Рассел прагне до розв'язування війни.
17. Всі студенти 3-го курсу виконали курсову роботу. В. виконав курсову роботу. Отже, В. - студент 3-го курсу.
18. Всі демократи виступають проти війни. Б. Джонс виступає проти війни. Отже, Б. Джонс - демократ.
19. Деякі капіталістичні країни входять до складу Спільного ринку. Австрія - капіталістична країна. Отже, Австрія входить до складу Спільного ринку.
20. Всі учні 3 - "Б" класу - відмінники. Петя Смирнов - відмінник. Отже, Петя Смирнов - учень третього "Б" класу.
2. Зайві слова
Час проведення: 3 хв
Візьмемо слова:
1) горобець, дрізд, іволга, орел;
2) токар, вантажник, землекоп, артист, тесляр;
3) соняшник, кульбаба, вершкове масло, перегній, сонце.
4) сумка, саквояж, кейс, носилки, портфель;
5) літак, віз, автобус, паровоз, таксі.
6) рука, ніс, палець, яблуко, голова.
Які слова зайві в цих рядах?
Називається який-небудь предмет або явище, наприклад «вертоліт». Необхідно виписати якомога більше його аналогів, тобто інших предметів, схожих з ним по різних істотним ознаками. Слід також систематизувати ці аналоги за групами в залежності від того, з урахуванням якого властивості заданого предмета вони підбиралися. Наприклад, можуть бути названі «птах», «метелик» (літають і сідають), «автобус», «поїзд» (транспортні засоби), «штопор» і «вертоліт» (важливі деталі обертаються). Перемагає той, хто назвав найбільшу кількість груп аналогів.
Завдання спрямоване на виділення властивостей, вміння класифікувати за ознаками.
5.Среднее ланка
Час проведення: 10 хв
Вставте слово, яке означало б те ж, що і слово, що стоїть ліворуч і праворуч від точок.
Битва ... лайка.
Тварина ... ніжність.
Лава ... магазин.
Карткова гра ... стрижень з різьбленням.
Хімічний елемент ... ліс.
Обертовий стрижень ... насип.
Подружжя ... вада.
Метал ... шкіра.
Риба ... зброю.
Велике решето ... шум.
Родник ... відмичка.
Риба ... інструмент.
Затока ... частину землі.
Молода гілка ... самовільний відхід.
Кісточка пальця ... павукоподібних.
Риба ... похила поверхню.
Привід ... ремінь вуздечки.
Собака ... прейскурант.
Витівка ... хвороба.
Посада ... утримання від їжі.
Відповіді: лайка, ласка, лавка, гвинт, бор, вал, шлюб, хром, меч, гуркіт, ключ, пила, губа, втечу, фаланга, скат, привід, такса, проказа, пост.
Частину зброї ... торгівельний заклад.
Засіб спілкування ... частина ротової порожнини.
Збитий стирчить вихор ... кухар.
Частина мови ... місцева говірка.
Письмовий стіл з висувною кришкою і ящиками ... установа, контора.
Гільза з капсулем, зарядом пороху і кулею або дробом ... господар по відношенню до підлеглих.
Місце відкритої розробки корисних копалин ... біг коня.
Загострена палиця ... старовинна міра орної землі.
Трубка з затвором для випуску рідини чи газу ... підйомний механізм.
Умовний знак музичного звуку ... офіційне, письмове звернення
уряду.
Зовнішність ... ікона.
Широка вулиця ... програма, план.
Речовина ... таємниця.
Нагорода ... організація з певним статутом.
Старовинне річкове судно ... інструмент.
Хімічний елемент ... великий кип'ятильник.
Почуття ... застаріле одні.
Біг коня ... тварина.
Група людей ... тазик.
Продукт ... таємний агент.
Танець ... біг коня.
Домовик ... птах.
Відповіді: магазин, мова, кок, наріччя, бюро, патрон, кар'єр, кол, кран, пошта, образ, проспект, секрет, орден, струна, титан, пристрасть, рись, зграя, шпик, галоп, Щур.
Задаються два предмети, наприклад, «лопата» та «автомобіль». Треба назвати предмети, що є як би «перехідним містком» від першого до другого. Названі предмети повинні мати чітку логічну зв'язок з обома заданими предметами. Наприклад, в даному випадку це можуть бути «екскаватор» (схожий з лопатою по функції, а з автомобілем входить в одну групу - транспортні засоби), «робочий» (він копає лопатою і водночас є власником автомобіля). Допускається використання і двох-трьох з'єднувальних ланок («лопата» - «тачка» - «причеп» - «автомобіль»). Особлива увага звертається на чітке обгрунтування та розкриття змісту кожного зв'язку Між сусідніми елементами ланцюжка. Переможець той, хто дав більше аргументованих варіантів рішення.
Завдання дозволяє легко встановлювати зв'язки між предметами і явищами.
Вправи на розвиток конвергентного мислення:
1. Переплутав літери
Час проведення: 5 хв
Дано слова, в яких навмисно переплутаний порядок букв. Яке з них зайве: росіп, євшан, НАНБ, Соламія, клубу?
2. Алфавіт
Час проведення: 5 хв
Складіть слова з усіх букв алфавіту, щоб жодна буква не повторилася. Наприклад:
1) з'їзд, макуха, чапля, виття, юхта, шик, щен, ерг, чуб;
2) ендшпіль, матрац, борщ, цех, гуж, сич, ай.
Учням пропонується порівняти між собою різні предмети і поняття. Для молодших школярів це порівняння добре знайомих предметів: молоко і вода, корова і кінь, літак і поїзд, - при цьому можна використовувати і їх зображення. Для більш старших дітей поняття можуть бути складніше: картина і фотографія, ранок і вечір, впертість і наполегливість. Відзначте загальне число правильних відповідей, кількість помилок (порівняння з різних підстав), співвідношення зазначених ознак схожості та відмінності, що переважають ознаки (зовнішні, функціональні, классо - родові відносини та ін.). Виграє той, хто запропонував більше підстав для порівняння або той, хто назвав ознака останнім.
4.Цепочка
Час проведення: 5 хв
Складіть ланцюжка слів, що дозволяють (шляхом зміни кожен раз всього однієї літери) перейти від початкового слова до заданого кінцевого. Приміром, як зі слова п'ять зробити сім:
п'ять - шлях - суть - мережа - сім.
Або щит переробити в меч: щит - кит - кіт - піт - мовляв - крейда - меч.
З жаби - рибу: жаба - раба - риба. З ворони - корову: ворона - корона - корова. Із дня - ніч, день - сінь - сель - сіль - нуль - ніч.
А тепер самі постарайтеся побудувати такі ряди слів: рак - кит, міст - річка, гриб - гном, павук - муха, вовк - тигр. Пам'ятаєте, чим коротшим ланцюжок слів, тим вона цікавіша. Можна це перетворити в гру, де учасників два і більше.
5.Вооруженние морські мешканці
Час проведення: 5 хв
Назвіть 3 представника морських тварин, що володіють одним загальним, властивим тільки їм, знаряддям захисту від ворогів. Як вони називаються і що це за зброя, що робить їх небезпечними навіть для людини?
Відповідь: скат, електричний сом і електричний вугор, що володіють здатністю виробляти в своєму тілі електрику.
6.Кому скільки років?
Час проведення: 10 хв
Івану, Петру, Семену і їхнім дружинам Ользі, Ірині та Ганні всім разом 151 рік. Причому кожен чоловік старший за свою дружину на 5 років.
Іван на 1 рік старше Ірини; Ользі та Івану разом 48 років, а Семенові та Ользі разом 52 роки.
Пропонується дізнатися, з ким кожен з них перебуває у шлюбі і по скільки кожному років.
Відповідь: Семену 30 і Ірині 25; Івану 26 і Ганні 21; Петру 27 і Ользі 22.
Вправи на розвиток дивергентного мислення:
1.Снежний ком
Час проведення: 5 хв
Уважно вдивіться в наступну серію слів: пекло - лад - скарб - човен - колода - шоколад.
Шість іменників загальним, взятих у вихідній формі. Кожне наступне складається з тих же букв, як і попереднє, плюс ще одна буква. І порядок всередині слова не має значення. Ось ще кілька таких ланцюжків слів:
1) па - пат - трап - тапір - партія - терапія - трапеція.
2) ар - пар - ріпа - нерпа - перина - ширяння - переліна.
3) ас - сат - скат - таксі - натиск - астенік - поневіряння - синтетика - антисептик
Придумайте декілька своїх ланцюжків.
2. Словесні квадрати.
Час проведення: 5 хв
Є стара гра зі словами. Треба в клітини квадрата (3х3 або 4х4) вписати різні слова, щоб їх можна було читати і по вертикалі і по горизонталі. Складіть свої словесні квадрати.
3. Пошук протилежних предметів
Час проведення: 5 хв
Називається який-небудь предмет, наприклад, «будинок». Треба назвати якомога більше інших предметів, протилежних даному. При цьому слід орієнтуватися на різні ознаки предмета і систематизувати його протилежності (антиподи) по групах. Наприклад, в даному випадку можуть бути названі: «сарай» (суперечність за розміром і ступеня комфорту): «поле» (відкрите чи закрите простір), «вокзал» (чуже або своє приміщення) і т.д. Перемагає той, хто вказав найбільшу кількість груп протилежних предметів, чітко аргументувавши при цьому відповіді.
Завдання спрямоване на порівняння предметів, пошук властивостей предмета.
Беруться навмання три слова, не пов'язані за змістом, наприклад, «озеро», «олівець» і «ведмідь». Треба скласти якомога більше пропозицій, які обов'язково включали б в себе ці три слова (можна міняти їх відмінок і використовувати інші слова). Відповіді можуть бути банальними («Ведмідь упустив в озеро олівець»), складними, з виходом за межі ситуації, позначеної трьома словами, і введенням нових об'єктів («Хлопчик взяв олівець і намалював ведмедя, що купається в озері»), і творчими, що включають ці предмети в нестандартні зв'язку («Хлопчик, тонкий як олівець, стояв біля озера, яке ревло як ведмідь»).
У цій грі, як і в інших, провідному важливо встановити, а гравцям знайти «золоту» середину між кількістю і якістю відповідей. Необхідно, з одного боку, стимулювати велике число будь-яких різноманітних відповідей, а з іншого - заохочувати оригінальні, творчі відповіді.
Обов'язковою умовою ефективності цих ігор є зіставлення та обговорення гравцями всіх запропонованих відповідей і розгорнуте обгрунтування, чому саме той чи інший відповідь їм сподобався чи не сподобався.
Це завдання спрямоване на встановлення зв'язків, узагальнення, створення цілісних образів.
Задаються два предмети, наприклад, «лопата» та «автомобіль». Треба назвати предмети, що є як би «перехідним містком» від першого до другого. Названі предмети повинні мати чітку логічну зв'язок з обома заданими предметами. Наприклад, в даному випадку це можуть бути «екскаватор» (схожий з лопатою по функції, а з автомобілем входить в одну групу - транспортні засоби), «робочий» (він копає лопатою і водночас є власником автомобіля). Допускається використання і двох-трьох з'єднувальних ланок («лопата» - «тачка» - «причеп» - «автомобіль»). Особлива увага звертається на чітке обгрунтування та розкриття змісту кожного зв'язку між сусідніми елементами ланцюжка. Переможець той, хто дав більше аргументованих варіантів рішення.
Завдання дозволяє легко встановлювати зв'язки між предметами і явищами.
Описується будь-яка незвичайна ситуація, наприклад: «Повернувшись з магазину, ви виявили, що двері вашої квартири розчинені». Треба якомога швидше назвати побільше причин цього факту, можливих його пояснень. Причини можуть бути банальними («Забув закрити двері», «Залізли злодії»), але не варто відкидати і малоймовірні («Приліт марсіан»). Перемагає той, хто назвав більше різноманітних причин.
Завдання спрямоване на широту мислення, всебічний аналіз.
Вправи на розвиток гнучкості мислення:
Час проведення: 15 хв
I. Зміна звичних тимчасових зв'язків
1. Прийом отчлененіе одного явища від іншого в звичному для людини часовому ряду (наприклад, уявити грім без блискавки і т.д. і описати, що це означає - «постріл»).
2. Прийом заміни звичного тимчасового порядку на прямо протилежний (зворотний, наприклад, грім - блискавка).
3. Прийом рідкісного скорочення інтервалів часу між деякими подіями (наприклад, скоротити період від народження до смерті до одного дня і скласти сюжет цього дня, описати діалог Аристотеля і Ньютона, людини сьогодення і людини майбутнього).
4. Прийом переміщення уздовж всієї тимчасової осі існування деякого предмета (наприклад, телевізор - його роль в цьому, зміна в майбутньому, прототипи у минулому).
II. Зміна звичних просторових зв'язків
1. Прийом заміни звичних просторових зв'язків на незвичні (наприклад, автомобіль - на / під - дорога).
2. Прийом суміщення різних об'єктів, зазвичай роз'єднаних в просторі (травинка - авторучка, ягода - картина та ін.)
3. Прийом роз'єднання зазвичай пов'язаних в просторі фактів (риба без води, магазин без грошей).
III. Зміна звичних зв'язків спільності
1. Прийом логічного вирахування з об'єктів общностного ознаки (з об'єктів «земля» і «м'яч» логічно віднімається ознака «круглості» - плоска земля і що на ній відбувається).
2. Прийом посилення зв'язків по спільності (або дії) між спочатку різнорідними об'єктами. Потрібно довести їх до взаємоперетворення, знайти шляхи зближення: «дощ» і «ракета» - падають на землю; розкласти воду на кисень і водень -> паливо для ракети.
3. Прийом заміни звичних відносин на прямо протилежні (наприклад: дим корисніше чистого повітря).
IV. Зміна звичних зв'язків перетворення дій
1. Прийом отчлененіе дій: позбавлення об'єкта можливості виробляти звичні дії, перетворення (автомобіль, який нічого не перевозить, вантаж, який нічого не важить, їжа, якої не насичуються).
2. Прийом отримання певного результату без звичного джерела дій (будинок побудований без будівельників, концерт без артистів).
3. Прийом блокування «очікуваного результату у звичній структурі дії» (машина перевозить людини, але він залишається на тому ж місці).
4. Прийом зміни звичного напрямки дії (дим отруйний для людини, людина отруйний для диму або холод ховається від людини).
5. Посилення деякого властивості об'єкта в необмежену кількість разів до незвичайних масштабів (автобус, який перевозить не 50, а 100 000 чоловік).
6. Прийом зміни основного властивості об'єкта в бік посилення або послаблення (будинок - намет - курінь - тент).
7. Прийом складання сюжетів на основі заздалегідь підібраних об'єктів: береться група пов'язаних предметів, ролі роздаються учасникам, які повинні розіграти сюжет, щоб якомога яскравіше висловити їх можливості (літак, пасажир, стюардеса).
1.Все чи затвердження логічні?
Час проведення: 10 хв
1. Всі метали проводять електрику. Ртуть - метал. Отже, ртуть проводить електрику.
2. Всі араби смагляві. Ахмед смаглявий. Отже, Ахмед - араб.
3. Деякі капіталістичні країни - члени НАТО. Японія - капіталістична країна. Отже, Японія - член НАТО.
4. Всі випускники медичного інституту отримують диплом. Іванов отримав диплом. Отже, Іванов - випускник медичного інституту.
5. Всі твори Пушкіна не можна прочитати за одну ніч. "Мідний Вершник" - твір Пушкіна. Отже, "Мідний Вершник" не можна прочитати за одну ніч.
6. Особи, які займаються шахрайством, притягуються до кримінальної відповідальності. Л. шахрайством не займався. Отже, Л. не притягнутий до кримінальної відповідальності.
7. Всі студенти вищої школи вивчають логіку. Смирнов вивчає логіку. Отже, Смирнов - слухач вищої школи.
8. Деякі студенти КПІ - колишні військовослужбовці. Петров - студент КПІ. Отже, Петров - колишній військовослужбовець.
9. Всі колгоспи Київської області виконали план хлібопоставок. Колгосп "Восход" не є колгоспом Київської області. Отже, колгосп "Восход" не виконав план хлібопоставок.
10. Деякі працівники 2-го управління - юристи. Фомін - юрист. Отже, він працівник 2-го управління.
11. Всі громадяни України мають право на працю. Іванов - громадянин України. Отже, Іванов має право на працю.
12. Всі метали куються. Золото - метал. Отже, золото - кується.
13. Всі корінні жителі Конго - негри. Мухаммед - негр. Отже, Мухаммед - житель Конго.
14. Всі студенти Київського університету вивчають історію України. Н. вивчає історію України. Отже, Н. - студент Київського університету.
15. Коли йде дощ, дахи будинків мокрі. Дахи будинків мокрі. Отже, йде дождь.16. Деякі капіталісти прагнуть до розв'язування війни. М. Рассел - капіталіст. Отже, Н. Рассел прагне до розв'язування війни.
17. Всі студенти 3-го курсу виконали курсову роботу. В. виконав курсову роботу. Отже, В. - студент 3-го курсу.
18. Всі демократи виступають проти війни. Б. Джонс виступає проти війни. Отже, Б. Джонс - демократ.
19. Деякі капіталістичні країни входять до складу Спільного ринку. Австрія - капіталістична країна. Отже, Австрія входить до складу Спільного ринку.
20. Всі учні 3 - "Б" класу - відмінники. Петя Смирнов - відмінник. Отже, Петя Смирнов - учень третього "Б" класу.
2. Зайві слова
Час проведення: 3 хв
Візьмемо слова:
1) горобець, дрізд, іволга, орел;
2) токар, вантажник, землекоп, артист, тесляр;
3) соняшник, кульбаба, вершкове масло, перегній, сонце.
4) сумка, саквояж, кейс, носилки, портфель;
5) літак, віз, автобус, паровоз, таксі.
6) рука, ніс, палець, яблуко, голова.
Які слова зайві в цих рядах?
4.Поіск аналогій
Час проведення: 10 хвНазивається який-небудь предмет або явище, наприклад «вертоліт». Необхідно виписати якомога більше його аналогів, тобто інших предметів, схожих з ним по різних істотним ознаками. Слід також систематизувати ці аналоги за групами в залежності від того, з урахуванням якого властивості заданого предмета вони підбиралися. Наприклад, можуть бути названі «птах», «метелик» (літають і сідають), «автобус», «поїзд» (транспортні засоби), «штопор» і «вертоліт» (важливі деталі обертаються). Перемагає той, хто назвав найбільшу кількість груп аналогів.
Завдання спрямоване на виділення властивостей, вміння класифікувати за ознаками.
5.Среднее ланка
Час проведення: 10 хв
Вставте слово, яке означало б те ж, що і слово, що стоїть ліворуч і праворуч від точок.
Битва ... лайка.
Тварина ... ніжність.
Лава ... магазин.
Карткова гра ... стрижень з різьбленням.
Хімічний елемент ... ліс.
Обертовий стрижень ... насип.
Подружжя ... вада.
Метал ... шкіра.
Риба ... зброю.
Велике решето ... шум.
Родник ... відмичка.
Риба ... інструмент.
Затока ... частину землі.
Молода гілка ... самовільний відхід.
Кісточка пальця ... павукоподібних.
Риба ... похила поверхню.
Привід ... ремінь вуздечки.
Собака ... прейскурант.
Витівка ... хвороба.
Посада ... утримання від їжі.
Відповіді: лайка, ласка, лавка, гвинт, бор, вал, шлюб, хром, меч, гуркіт, ключ, пила, губа, втечу, фаланга, скат, привід, такса, проказа, пост.
Частину зброї ... торгівельний заклад.
Засіб спілкування ... частина ротової порожнини.
Збитий стирчить вихор ... кухар.
Частина мови ... місцева говірка.
Письмовий стіл з висувною кришкою і ящиками ... установа, контора.
Гільза з капсулем, зарядом пороху і кулею або дробом ... господар по відношенню до підлеглих.
Місце відкритої розробки корисних копалин ... біг коня.
Загострена палиця ... старовинна міра орної землі.
Трубка з затвором для випуску рідини чи газу ... підйомний механізм.
Умовний знак музичного звуку ... офіційне, письмове звернення
уряду.
Зовнішність ... ікона.
Широка вулиця ... програма, план.
Речовина ... таємниця.
Нагорода ... організація з певним статутом.
Старовинне річкове судно ... інструмент.
Хімічний елемент ... великий кип'ятильник.
Почуття ... застаріле одні.
Біг коня ... тварина.
Група людей ... тазик.
Продукт ... таємний агент.
Танець ... біг коня.
Домовик ... птах.
Відповіді: магазин, мова, кок, наріччя, бюро, патрон, кар'єр, кол, кран, пошта, образ, проспект, секрет, орден, струна, титан, пристрасть, рись, зграя, шпик, галоп, Щур.
6.Поіск з'єднувальних ланок
Час проведення: 10 хвЗадаються два предмети, наприклад, «лопата» та «автомобіль». Треба назвати предмети, що є як би «перехідним містком» від першого до другого. Названі предмети повинні мати чітку логічну зв'язок з обома заданими предметами. Наприклад, в даному випадку це можуть бути «екскаватор» (схожий з лопатою по функції, а з автомобілем входить в одну групу - транспортні засоби), «робочий» (він копає лопатою і водночас є власником автомобіля). Допускається використання і двох-трьох з'єднувальних ланок («лопата» - «тачка» - «причеп» - «автомобіль»). Особлива увага звертається на чітке обгрунтування та розкриття змісту кожного зв'язку Між сусідніми елементами ланцюжка. Переможець той, хто дав більше аргументованих варіантів рішення.
Завдання дозволяє легко встановлювати зв'язки між предметами і явищами.
Вправи на розвиток конвергентного мислення:
1. Переплутав літери
Час проведення: 5 хв
Дано слова, в яких навмисно переплутаний порядок букв. Яке з них зайве: росіп, євшан, НАНБ, Соламія, клубу?
2. Алфавіт
Час проведення: 5 хв
Складіть слова з усіх букв алфавіту, щоб жодна буква не повторилася. Наприклад:
1) з'їзд, макуха, чапля, виття, юхта, шик, щен, ерг, чуб;
2) ендшпіль, матрац, борщ, цех, гуж, сич, ай.
3.Сходство і відмінність
Час проведення: 15 хвУчням пропонується порівняти між собою різні предмети і поняття. Для молодших школярів це порівняння добре знайомих предметів: молоко і вода, корова і кінь, літак і поїзд, - при цьому можна використовувати і їх зображення. Для більш старших дітей поняття можуть бути складніше: картина і фотографія, ранок і вечір, впертість і наполегливість. Відзначте загальне число правильних відповідей, кількість помилок (порівняння з різних підстав), співвідношення зазначених ознак схожості та відмінності, що переважають ознаки (зовнішні, функціональні, классо - родові відносини та ін.). Виграє той, хто запропонував більше підстав для порівняння або той, хто назвав ознака останнім.
4.Цепочка
Час проведення: 5 хв
Складіть ланцюжка слів, що дозволяють (шляхом зміни кожен раз всього однієї літери) перейти від початкового слова до заданого кінцевого. Приміром, як зі слова п'ять зробити сім:
п'ять - шлях - суть - мережа - сім.
Або щит переробити в меч: щит - кит - кіт - піт - мовляв - крейда - меч.
З жаби - рибу: жаба - раба - риба. З ворони - корову: ворона - корона - корова. Із дня - ніч, день - сінь - сель - сіль - нуль - ніч.
А тепер самі постарайтеся побудувати такі ряди слів: рак - кит, міст - річка, гриб - гном, павук - муха, вовк - тигр. Пам'ятаєте, чим коротшим ланцюжок слів, тим вона цікавіша. Можна це перетворити в гру, де учасників два і більше.
5.Вооруженние морські мешканці
Час проведення: 5 хв
Назвіть 3 представника морських тварин, що володіють одним загальним, властивим тільки їм, знаряддям захисту від ворогів. Як вони називаються і що це за зброя, що робить їх небезпечними навіть для людини?
Відповідь: скат, електричний сом і електричний вугор, що володіють здатністю виробляти в своєму тілі електрику.
6.Кому скільки років?
Час проведення: 10 хв
Івану, Петру, Семену і їхнім дружинам Ользі, Ірині та Ганні всім разом 151 рік. Причому кожен чоловік старший за свою дружину на 5 років.
Іван на 1 рік старше Ірини; Ользі та Івану разом 48 років, а Семенові та Ользі разом 52 роки.
Пропонується дізнатися, з ким кожен з них перебуває у шлюбі і по скільки кожному років.
Відповідь: Семену 30 і Ірині 25; Івану 26 і Ганні 21; Петру 27 і Ользі 22.
Вправи на розвиток дивергентного мислення:
1.Снежний ком
Час проведення: 5 хв
Уважно вдивіться в наступну серію слів: пекло - лад - скарб - човен - колода - шоколад.
Шість іменників загальним, взятих у вихідній формі. Кожне наступне складається з тих же букв, як і попереднє, плюс ще одна буква. І порядок всередині слова не має значення. Ось ще кілька таких ланцюжків слів:
1) па - пат - трап - тапір - партія - терапія - трапеція.
2) ар - пар - ріпа - нерпа - перина - ширяння - переліна.
3) ас - сат - скат - таксі - натиск - астенік - поневіряння - синтетика - антисептик
Придумайте декілька своїх ланцюжків.
2. Словесні квадрати.
Час проведення: 5 хв
Є стара гра зі словами. Треба в клітини квадрата (3х3 або 4х4) вписати різні слова, щоб їх можна було читати і по вертикалі і по горизонталі. Складіть свої словесні квадрати.
3. Пошук протилежних предметів
Час проведення: 5 хв
Називається який-небудь предмет, наприклад, «будинок». Треба назвати якомога більше інших предметів, протилежних даному. При цьому слід орієнтуватися на різні ознаки предмета і систематизувати його протилежності (антиподи) по групах. Наприклад, в даному випадку можуть бути названі: «сарай» (суперечність за розміром і ступеня комфорту): «поле» (відкрите чи закрите простір), «вокзал» (чуже або своє приміщення) і т.д. Перемагає той, хто вказав найбільшу кількість груп протилежних предметів, чітко аргументувавши при цьому відповіді.
Завдання спрямоване на порівняння предметів, пошук властивостей предмета.
4.Составленіе пропозицій
Час проведення: 10 хвБеруться навмання три слова, не пов'язані за змістом, наприклад, «озеро», «олівець» і «ведмідь». Треба скласти якомога більше пропозицій, які обов'язково включали б в себе ці три слова (можна міняти їх відмінок і використовувати інші слова). Відповіді можуть бути банальними («Ведмідь упустив в озеро олівець»), складними, з виходом за межі ситуації, позначеної трьома словами, і введенням нових об'єктів («Хлопчик взяв олівець і намалював ведмедя, що купається в озері»), і творчими, що включають ці предмети в нестандартні зв'язку («Хлопчик, тонкий як олівець, стояв біля озера, яке ревло як ведмідь»).
У цій грі, як і в інших, провідному важливо встановити, а гравцям знайти «золоту» середину між кількістю і якістю відповідей. Необхідно, з одного боку, стимулювати велике число будь-яких різноманітних відповідей, а з іншого - заохочувати оригінальні, творчі відповіді.
Обов'язковою умовою ефективності цих ігор є зіставлення та обговорення гравцями всіх запропонованих відповідей і розгорнуте обгрунтування, чому саме той чи інший відповідь їм сподобався чи не сподобався.
Це завдання спрямоване на встановлення зв'язків, узагальнення, створення цілісних образів.
5.Поіск з'єднувальних ланок
Час проведення: 10 хвЗадаються два предмети, наприклад, «лопата» та «автомобіль». Треба назвати предмети, що є як би «перехідним містком» від першого до другого. Названі предмети повинні мати чітку логічну зв'язок з обома заданими предметами. Наприклад, в даному випадку це можуть бути «екскаватор» (схожий з лопатою по функції, а з автомобілем входить в одну групу - транспортні засоби), «робочий» (він копає лопатою і водночас є власником автомобіля). Допускається використання і двох-трьох з'єднувальних ланок («лопата» - «тачка» - «причеп» - «автомобіль»). Особлива увага звертається на чітке обгрунтування та розкриття змісту кожного зв'язку між сусідніми елементами ланцюжка. Переможець той, хто дав більше аргументованих варіантів рішення.
Завдання дозволяє легко встановлювати зв'язки між предметами і явищами.
6.Перечень можливих причин
Час проведення: 10 хвОписується будь-яка незвичайна ситуація, наприклад: «Повернувшись з магазину, ви виявили, що двері вашої квартири розчинені». Треба якомога швидше назвати побільше причин цього факту, можливих його пояснень. Причини можуть бути банальними («Забув закрити двері», «Залізли злодії»), але не варто відкидати і малоймовірні («Приліт марсіан»). Перемагає той, хто назвав більше різноманітних причин.
Завдання спрямоване на широту мислення, всебічний аналіз.
Вправи на розвиток гнучкості мислення:
Час проведення: 15 хв
I. Зміна звичних тимчасових зв'язків
1. Прийом отчлененіе одного явища від іншого в звичному для людини часовому ряду (наприклад, уявити грім без блискавки і т.д. і описати, що це означає - «постріл»).
2. Прийом заміни звичного тимчасового порядку на прямо протилежний (зворотний, наприклад, грім - блискавка).
3. Прийом рідкісного скорочення інтервалів часу між деякими подіями (наприклад, скоротити період від народження до смерті до одного дня і скласти сюжет цього дня, описати діалог Аристотеля і Ньютона, людини сьогодення і людини майбутнього).
4. Прийом переміщення уздовж всієї тимчасової осі існування деякого предмета (наприклад, телевізор - його роль в цьому, зміна в майбутньому, прототипи у минулому).
II. Зміна звичних просторових зв'язків
1. Прийом заміни звичних просторових зв'язків на незвичні (наприклад, автомобіль - на / під - дорога).
2. Прийом суміщення різних об'єктів, зазвичай роз'єднаних в просторі (травинка - авторучка, ягода - картина та ін.)
3. Прийом роз'єднання зазвичай пов'язаних в просторі фактів (риба без води, магазин без грошей).
III. Зміна звичних зв'язків спільності
1. Прийом логічного вирахування з об'єктів общностного ознаки (з об'єктів «земля» і «м'яч» логічно віднімається ознака «круглості» - плоска земля і що на ній відбувається).
2. Прийом посилення зв'язків по спільності (або дії) між спочатку різнорідними об'єктами. Потрібно довести їх до взаємоперетворення, знайти шляхи зближення: «дощ» і «ракета» - падають на землю; розкласти воду на кисень і водень -> паливо для ракети.
3. Прийом заміни звичних відносин на прямо протилежні (наприклад: дим корисніше чистого повітря).
IV. Зміна звичних зв'язків перетворення дій
1. Прийом отчлененіе дій: позбавлення об'єкта можливості виробляти звичні дії, перетворення (автомобіль, який нічого не перевозить, вантаж, який нічого не важить, їжа, якої не насичуються).
2. Прийом отримання певного результату без звичного джерела дій (будинок побудований без будівельників, концерт без артистів).
3. Прийом блокування «очікуваного результату у звичній структурі дії» (машина перевозить людини, але він залишається на тому ж місці).
4. Прийом зміни звичного напрямки дії (дим отруйний для людини, людина отруйний для диму або холод ховається від людини).
5. Посилення деякого властивості об'єкта в необмежену кількість разів до незвичайних масштабів (автобус, який перевозить не 50, а 100 000 чоловік).
6. Прийом зміни основного властивості об'єкта в бік посилення або послаблення (будинок - намет - курінь - тент).
7. Прийом складання сюжетів на основі заздалегідь підібраних об'єктів: береться група пов'язаних предметів, ролі роздаються учасникам, які повинні розіграти сюжет, щоб якомога яскравіше висловити їх можливості (літак, пасажир, стюардеса).
8. Прийом формування нових об'єктів з вже наявних (побудувати новий синтетичний об'єкт).
Вправи на розвиток сприйняття:
1. Телеграма
Час проведення: 3 хв
У телеграмах часто зустрічаються такі буквосполучення: ЗПТ, ТЧК, КВЧ. Так скорочено пишуться кома, крапка, лапки. Прийом, який тут застосовується - пропуск голосних літер.
У наведених нижче фразах теж пропущені букви. Введіть їх в текст, щоб він став зрозумілим:
КШК пгнлсь з мшкй. Цлй днь т брдль п лс. Чдеснй цвтчий зпх. ВВК нстпл н клчк. Скльк здсь члвк. У ксмс плтт СМЛ. Хршньк прглдтсь до нм. Пчм тк плчлсь? У ВГН бл МНГ лдй.
2. Шифр
Час проведення: 3 хв
Якщо взяти будь-яку пропозицію, допустимо "Віктора попросили повернути книгу", і по іншому розставити в ньому прогалини, вийде цікавий шифр: "В іктор Апопрос ілівер нуть книг у".
Зашифруйте таким шляхом декілька пропозицій і попросіть товариша розгадати написане.
3. "Читай навпаки"
Час проведення: 3 хв
Прочитайте наступні пропозиції: "Етйа Дюлбос унішіт"; Мечаз ив ілаледс оте? "" Амізил ланженс і яатюл алшірп в ішан яарк ";" Тсупь адгесв тедуб ецнлос! ".
4. Пропущені букви
Час проведення: 10 хв
Якщо якась літера, допустимо "л", зникла б з російської мови алфавіту, могла б виникнути маса незвичайних слів, наприклад: коба (колба), ПАЩ (плащ), Баон (балон), сово (слово).
Визначте, яка буква відсутня в таких словах, і прочитайте їх правильно: кіт, пут, потіти, Койда, інг, штоа, пату, кишка.
Складіть таким чином невелике оповідання і попросіть "перевести його на російську мову".
Приберемо тепер не одну, а дві букви з нашої абетки. Визначте, які літери прибрані в наступних словах, і прочитайте їх правильно: ово, він, оідо, еза, адкій, ати, ледви, ит, паен, понаишке, комомоьскій.
Напишіть ще одне оповідання з слів с. Запропонуйте перевести його товаришам з умовою, хто швидше.
5. Які це слова?
Час проведення: 5 хв
У іменників пропущені літери:. Ур.ал, ц.ето., Л.ст.а,. Блок.,. Ерев., Іг.а, к.ут,. Омощ.ік, т.. Ва, .. опка .
6. Наступна буква
Час проведення: 3 хв
Кожну букву алфавіту можна позначити наступної за нею буквою, наприклад: а-б, б-в, в-г ...., я-а. Слово брат буде виглядати так: У с б у. Спираючись на це принцип, складіть новий шифр.
7. Знайдіть розгадку.
Час проведення: 5 хв
А ось шифр складніше: "Ти басудь ямо, ясірос". "І дідож, і гасне, і ероз етигус НІСД, нашиті і светрас, щійдяхоу за рямо ..."
8. Міста і річки
Час проведення: 5 хв
Які з зашифрованих тут міст і річок знаходяться в Азії.
Міста: Гарап, Дірмад, Повіки.
Річки: Есан, Мура, Нахухе, Оп, Найда, Бріт, Зіземба.
9.Дешіфровщік
Час проведення: 5 хв
Розшифруйте загадковий текст: "Лдак в тас хачша то шиї, силі Тіді ан гю. Пако ан 1 терм".
10.Хаос
Час проведення: 5 хв
У словах, які наведені нижче, літери представлені хаотично, як заманеться. Вам треба прочитати пропозиції - плутанини:
1. АОН илба, акк вецкот, тіпірийб демісод і мрот до Лемза.
2. Але ли зеб рием длимуа пекло минзоор.
11.Ціфри і букви
Час проведення: 3 хв
Перед вами один з найважчих і в той же час один з найпростіших шифрів, наприклад: число 275 можна записати так: ДСП.
Прочитайте зашифрований ряд: одтчпшсвдд.
Відповідь: цифри зашифровані першими літерами їхніх назв - тепер літерний ряд перетворюється на цифри: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
Вправи на розвиток уваги:
1. «Заважають» та «уважні»
Час проведення: 15 хв
Учасники розбиваються на дві групи: «заважають» та «уважні». «Уважні» розставляються провідним по периметру залу обличчям до центру і отримують відмітні знаки (нарукавні пов'язки, краватки та ін.) Їм дається інструкція:
«Ваше завдання - зобразити, зіграти, немов актор, увійти в роль людини, повністю зосередженого на якийсь внутрішній роботі і не помічає навколишнього (провідний показує вираз обличчя людини з порожнім, відсутнім поглядом). Ви повинні вжитися в цю роль і, стоячи з відкритими очима і не закриваючи вух, не помічати того, що роблять інші. Щоб вам було легше впоратися із завданням, спробуйте яскраво уявити собі, ніби ви дивитеся захоплюючий кінофільм або берете участь в небезпечній подорожі. Будьте послідовні у своїй ролі: коли закінчиться вправу (по команді "стоп") і вас будуть розпитувати, затверджуйте і переконуйте інших у тому, що ви дійсно були поглинені своїми думками і нічого не бачили і не чули. Ясно? "Заважають" отримають завдання під час вправи. Готові? Почали! »
Вправа триває 5-15 хвилин. За цей час ведучий разом з «заважають» організовують серію провокаційних дій. Вони скандують гасла, заклики, розігрують сценки, розповідають анекдоти, інсценують закінчення занять і відхід з залу, зображують тварин, просять у «уважних» милостиню та інше. При цьому ведучий стежить за тим, щоб дії «заважають» не виявилися дуже ефективними. Він забороняє стосуватися «уважних» і в критичні моменти допомагає їм утриматися у своїй ролі. Потім слід команда «Стоп» і починається обговорення. Вправу слід використовувати у вже сформованих групах, де панує атмосфера творчої захопленості.
2.Упражненіе «Мій улюблений фрукт»
Час проведення: 8 хв
Вправа дозволяє провідному створити робочий настрій у групі, також відбувається розвиток пам'яті, розвиток здатності до тривалої концентрації уваги.
Учасники групи представляються по колу. Назвавши себе по імені, кожен учасник називає свій улюблений фрукт, другий - ім'я попереднього і його улюблений фрукт, своє ім'я і свій улюблений фрукт; третій - імена двох попередніх і назви їхніх улюблених фруктів, а потім своє ім'я і свій улюблений фрукт і т. д. Останній, таким чином, повинен назвати імена та назви улюблених фруктів всіх членів групи.
3.Упражненіе «Мій день Народження»
Час проведення: 10 хв
Вправа розвинути пам'ять, здатність до тривалої концентрації уваги.
Учасники групи, як і в попередньому варіанті, по черзі називають свої імена, але до свого імені кожен учасник додає ще дату свого дня народження. Другий - ім'я попереднього і дату його дня народження, своє ім'я та дату свого дня народження, третій - імена і дні народження двох попередніх і своє ім'я та дату свого дня народження і т.д. Останній, таким чином, повинен назвати імена та дати днів народження всіх членів групи.
4.Упражненіе «Не зіб'юся»
Час проведення: 5 хв
Вправа на розвиток концентрації, розподілу уваги
Завдання: вважати вголос від 1 до 31, але випробуваний не повинен називати числа, що включають трійку чи кратні трьом. Замість цих чисел він повинен говорити: «Не зіб'юся». Наприклад: «Один, два, не зіб'юся, чотири, п'ять, не зіб'юся ...»
Зразок правильного рахунку: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _черта заміщає числа, які не можна вимовляти).
5. Вправа «Спостережливість»
Час проведення: 10 хв
Вправа на розвиток зорової уваги. У цій грі виявляються зв'язку уваги і зорової пам'яті.
пропонується по пам'яті докладно описати двір, шлях з одного кабінету в інший - те, що вони бачили сотні разів. Такі описи робляться усно, а їх одногрупники доповнюють пропущені деталі.
Вправи на розвиток уяви:
1.Маяковскій
Час проведення: 5 хв
Поет В. Маяковський, як ніхто інший, любив неологізми, які він сам обожнював створювати:
"Я планів наших люблю громаддя. Підемо, поет, поглядом, згадує. Партія - рука мілліонопалая. Але дивна з сонця Ясь струмувала. Темно свінцовоночіе. Стоугольний" гігант ".
Неважко бачити, що виділені слова походять від всім відомих слів: громада - громаддя, зоря - погляду, мільйон пальців - мілліоннопалая, ясно - чись, свинцева ніч - свінцовоночіе.
Візьміть коріння від уже відомих слів, придумайте з десяток нових слів по одному зразку і складіть з ними речення.
2. "Буріме"
Час проведення: 5 хв
"Буріме" (у перекладі з французької) означає вірш зазвичай жартівливого характеру на заздалегідь задані рими, які не можна ні переставляти, ні змінювати і які повинні бути пов'язані осмисленим текстом. Ця літературна гра виникла у Франції в ХУП ст. Як же в неї грають?
Припустимо, стихотворцу задають риму "тиша - весна". Трохи подумавши, той зараз же видає двовірш:
Вмить пропала тиша:
По землі пішла весна!
Або таке:
Всі замовкло. Тиша.
Де ж ти, скажи, весна?
Придумайте власні буриме на рими: "роса - небеса"; "пес - приніс"; "фарби-казки"; "вітерці-метелики"; "біля річки - глибокі"; "в лісі - принесу", "чаклуни - не страшні" , "холодна - біля вікна".
3. Лімерік
Час проведення: 5 хв
- Лімерик - це англійський варіант організованою і узаконеною нісенітниці. Знамениті лімерики Е. Ліра. Ось один з них:
Жив собі старий болотний,
Нісенітний дід і тягомотний,
На колоді він сидів,
Жабенята пісні співав
В'їдливий старий болотний.
За даною схемою (перший рядок - вибір героя, друга - вказівка на його рису характеру, яка проявилася в дії, третя і четверта - сама дія, п'ята - вибрати пункт епітета, що пародіює зміст образу). Придумайте свої сайти.
4.Что це таке?
Час проведення: 10 хв
Проявіть свої креативні здібності. Придумайте 3-5 різних варіантів опису того, що зображено на малюнку.
Ведучий пропонує учасникам уявити, начебто група знаходиться на виставці останніх новинок техніки. Тут демонструються чудові предмети побуту - відчутні, але майже невидимі. Ведучий демонстративно риється в кишенях і «знаходить» коробок сірників. Потім він робить кілька виразних рухів, перекладаючи невидимий коробок з однієї руки в іншу, відкриваючи й закриваючи його. Ведучий запалює неіснуючу сірник, передає її кому-небудь з групи. Потім просить кого-небудь, щоб він запалив сірник надсучасну сам. Поступово в гру залучаються всі учасники: хтось пришиває неіснуючу гудзик до прозорої сорочці, хтось точить невидимий олівець і т.д. Учасники вгадують, хто, що робить.
Вправи на розвиток пам'яті:
1. Вправа «Найбільш уважний»
Час проведення: 10 хв
Вправа на розвиток зорової уваги, пам'яті.
Учасники повинні встати півколом і визначити ведучого. Ведучий протягом декількох секунд намагається запам'ятати порядок розташування гравців. Потім по команді він відвертається і називає порядок, в якому стоять товариші. На місці ведучого повинні побувати всі гравці по черзі. Варто нагородити оплесками тих, хто не помилиться.
2. Вправа «Телефон»
Час проведення: 10 хв
Вправа на розвиток слухового уваги, слухової пам'яті.
Словесне повідомлення передається пошепки по колу, поки воно не повернеться до першого гравцеві.
Казка «Пузир, соломинка і личак»
Жили-були міхур, соломинка і личак. Пішли вони в ліс дрова рубати; дійшли до річки і не знають, як через неї перейти. Лапоть говорить міхура: «Пузир, давай на тобі перепливемо?» - «Ні, - каже міхур, - нехай краще соломинка пересунеться з берега на берег, а ми перейдемо по ній!»
Соломинка обперезані; личак пішов за нею, вона і переламалася. Лапоть впав у воду, а міхур став реготати - реготав, реготав та й лопнув!
3.Запомні пару
Час проведення: 10 хв
Зачитуються слова. Піддослідні повинні постаратися запам'ятати їх попарно. Потім читаються тільки перші слова кожної пари, а випробовувані записують друге.
МАТЕРІАЛ:
1. Курка - яйце, ножиці - різати, кінь - сіно, книга - вчити, метелик - муха, щітка - зуби, барабан - піонер, сніг - зима, півень - кричати, чорнило - зошит, корова - молоко, паровоз - їхати, груша - компот, лампа - вечір.
2. Жук - крісло, перо - вода, окуляри - помилка, дзвіночок - пам'ять, голуб - батько, лійка - трамвай, гребінка - вітер, чоботи - котел, замок - мати, сірник - вівця, терка - море, санчата - завод, риба - пожежа, сокира - кисіль.
4.Епізод
Час проведення: 10 хв
Закрийте очі і уявіть відповідні картинки, назви яких скажуть.
1. Лев, нападаючий на антилопу
2. Собака, Виляюча хвостом
3. Муха в вашому супі
4. Мигдальне печиво в коробці
5. Блискавка в темряві
6. Пляма на вашій улюбленій одязі
7. Діамант, що блискає на сонце
8. Крик жаху в ночі
9. Радість материнства
10. Друг який краде гроші з вашого гаманця
А тепер згадаймо і запишіть назви візуалізованих картинок. Якщо згадаєте більше 8 образів, вправа виконана успішно.
5.Успеть за 40 секунд
Час проведення: 3 хв
За 40 секунд постарайтеся запам'ятати 20 пропонованих слів і їх порядкові номери. Закрийте текст, на листку паперу напишіть слова з їх порядковими номерами.
1. Українець 11. Масло
2. Економіка 12. Папір
3. Каша 13. Тістечко
4. Татуювання 14. Логіка
5. Нейтрон 15. Стандарт
6. Любов 16. Дієслово
7. Ножиці 17. Прорив
8. Совість 18. Дезертир
9. Глина 19. Свічка
10. Словник 20. Вишня
Продуктивність запам'ятовування можна обчислити за формулою:
Кількість правильно відтворених слів. 100 =%
Кількість пропонованих слів
6.Нумеролог
Час проведення: 3 хв
Те ж саме можна зробити з цифрами.
1. 43 6. 72 11. 37 16. 6
2. 57 7. 15 грудня. 18 17.78
3. 12 8. 44 13. 87 18. 61
4. 33 9. 96 14. 56 19. 83
5. 81 10. Липень 1915. 47 20. 73
7.Запомні по порядку
Час проведення: 3 хв
Зачитують 10 слів. Потрібно запам'яталися слова в тому ж порядку, як вони були пред'явлені.
Слова: ранок, срібло, дитина, річка, північ, вгору, капуста, склянка, школа, черевиків.
8.Услишь помилку
Час проведення: 3 хв
Зачитуються ряди чисел. Потрібно записати запам'яталися числа. Після цього знову прочитують ряди чисел і неправильно відтворені по порядку і величиною числа закреслюють. Пропуск числа в ряду не вважається помилкою.
Числові ряди:
37 48 95
24 73 58 49
89 65 17 59 78
53 27 87 91 23 47
16 51 38 43 87 14 92
72 84 11 85 41 68 27 58
47 32 61 18 92 34 52 76 84
69 15 93 72 38 45 96 26 58 83
Вправи на розвиток просторового мислення:
Кожному з учасників пропонується тема для невеликого оповідання. Наприклад: «Театр», «Магазин», «Подорож за місто». Отримавши тему має розкрити її, описуючи всі пов'язані з нею події «задом наперед» - як якщо б у зворотний бік прокручувалася кінострічка.
2.Вода у склянці
Час проведення: 3 хв
Дві склянки наповнені водою. Як поміняти вміст склянок?
Відповідь: використовувати третю склянку
3. Вода і гас
Час проведення: 3 хв
У графині знаходиться вода, в каструлі - гас. Як, не використовуючи третій посудину, поміняти вміст ємностей?
Відповідь: перевернути графин, опустивши в каструлю.
4.Загадка з сірниками
Час проведення: 3 хв
Побудуйте з 6 сірників 4 трикутника однакової величини.
Відповідь: фігура не плоска, а об'ємна.
5.Забавние фігури
Час проведення: 3 хв
Поміняй місцями фігури, пересуваючись вперед на одне або через одне місце; повертатися назад не можна. Починай з трикутників, всього 8 ходів.
Вправи на розвиток сприйняття:
1. Телеграма
Час проведення: 3 хв
У телеграмах часто зустрічаються такі буквосполучення: ЗПТ, ТЧК, КВЧ. Так скорочено пишуться кома, крапка, лапки. Прийом, який тут застосовується - пропуск голосних літер.
У наведених нижче фразах теж пропущені букви. Введіть їх в текст, щоб він став зрозумілим:
КШК пгнлсь з мшкй. Цлй днь т брдль п лс. Чдеснй цвтчий зпх. ВВК нстпл н клчк. Скльк здсь члвк. У ксмс плтт СМЛ. Хршньк прглдтсь до нм. Пчм тк плчлсь? У ВГН бл МНГ лдй.
2. Шифр
Час проведення: 3 хв
Якщо взяти будь-яку пропозицію, допустимо "Віктора попросили повернути книгу", і по іншому розставити в ньому прогалини, вийде цікавий шифр: "В іктор Апопрос ілівер нуть книг у".
Зашифруйте таким шляхом декілька пропозицій і попросіть товариша розгадати написане.
3. "Читай навпаки"
Час проведення: 3 хв
Прочитайте наступні пропозиції: "Етйа Дюлбос унішіт"; Мечаз ив ілаледс оте? "" Амізил ланженс і яатюл алшірп в ішан яарк ";" Тсупь адгесв тедуб ецнлос! ".
4. Пропущені букви
Час проведення: 10 хв
Якщо якась літера, допустимо "л", зникла б з російської мови алфавіту, могла б виникнути маса незвичайних слів, наприклад: коба (колба), ПАЩ (плащ), Баон (балон), сово (слово).
Визначте, яка буква відсутня в таких словах, і прочитайте їх правильно: кіт, пут, потіти, Койда, інг, штоа, пату, кишка.
Складіть таким чином невелике оповідання і попросіть "перевести його на російську мову".
Приберемо тепер не одну, а дві букви з нашої абетки. Визначте, які літери прибрані в наступних словах, і прочитайте їх правильно: ово, він, оідо, еза, адкій, ати, ледви, ит, паен, понаишке, комомоьскій.
Напишіть ще одне оповідання з слів с. Запропонуйте перевести його товаришам з умовою, хто швидше.
5. Які це слова?
Час проведення: 5 хв
У іменників пропущені літери:. Ур.ал, ц.ето., Л.ст.а,. Блок.,. Ерев., Іг.а, к.ут,. Омощ.ік, т.. Ва, .. опка .
6. Наступна буква
Час проведення: 3 хв
Кожну букву алфавіту можна позначити наступної за нею буквою, наприклад: а-б, б-в, в-г ...., я-а. Слово брат буде виглядати так: У с б у. Спираючись на це принцип, складіть новий шифр.
7. Знайдіть розгадку.
Час проведення: 5 хв
А ось шифр складніше: "Ти басудь ямо, ясірос". "І дідож, і гасне, і ероз етигус НІСД, нашиті і светрас, щійдяхоу за рямо ..."
8. Міста і річки
Час проведення: 5 хв
Які з зашифрованих тут міст і річок знаходяться в Азії.
Міста: Гарап, Дірмад, Повіки.
Річки: Есан, Мура, Нахухе, Оп, Найда, Бріт, Зіземба.
9.Дешіфровщік
Час проведення: 5 хв
Розшифруйте загадковий текст: "Лдак в тас хачша то шиї, силі Тіді ан гю. Пако ан 1 терм".
10.Хаос
Час проведення: 5 хв
У словах, які наведені нижче, літери представлені хаотично, як заманеться. Вам треба прочитати пропозиції - плутанини:
1. АОН илба, акк вецкот, тіпірийб демісод і мрот до Лемза.
2. Але ли зеб рием длимуа пекло минзоор.
11.Ціфри і букви
Час проведення: 3 хв
Перед вами один з найважчих і в той же час один з найпростіших шифрів, наприклад: число 275 можна записати так: ДСП.
Прочитайте зашифрований ряд: одтчпшсвдд.
Відповідь: цифри зашифровані першими літерами їхніх назв - тепер літерний ряд перетворюється на цифри: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
Вправи на розвиток уваги:
1. «Заважають» та «уважні»
Час проведення: 15 хв
Учасники розбиваються на дві групи: «заважають» та «уважні». «Уважні» розставляються провідним по периметру залу обличчям до центру і отримують відмітні знаки (нарукавні пов'язки, краватки та ін.) Їм дається інструкція:
«Ваше завдання - зобразити, зіграти, немов актор, увійти в роль людини, повністю зосередженого на якийсь внутрішній роботі і не помічає навколишнього (провідний показує вираз обличчя людини з порожнім, відсутнім поглядом). Ви повинні вжитися в цю роль і, стоячи з відкритими очима і не закриваючи вух, не помічати того, що роблять інші. Щоб вам було легше впоратися із завданням, спробуйте яскраво уявити собі, ніби ви дивитеся захоплюючий кінофільм або берете участь в небезпечній подорожі. Будьте послідовні у своїй ролі: коли закінчиться вправу (по команді "стоп") і вас будуть розпитувати, затверджуйте і переконуйте інших у тому, що ви дійсно були поглинені своїми думками і нічого не бачили і не чули. Ясно? "Заважають" отримають завдання під час вправи. Готові? Почали! »
Вправа триває 5-15 хвилин. За цей час ведучий разом з «заважають» організовують серію провокаційних дій. Вони скандують гасла, заклики, розігрують сценки, розповідають анекдоти, інсценують закінчення занять і відхід з залу, зображують тварин, просять у «уважних» милостиню та інше. При цьому ведучий стежить за тим, щоб дії «заважають» не виявилися дуже ефективними. Він забороняє стосуватися «уважних» і в критичні моменти допомагає їм утриматися у своїй ролі. Потім слід команда «Стоп» і починається обговорення. Вправу слід використовувати у вже сформованих групах, де панує атмосфера творчої захопленості.
2.Упражненіе «Мій улюблений фрукт»
Час проведення: 8 хв
Вправа дозволяє провідному створити робочий настрій у групі, також відбувається розвиток пам'яті, розвиток здатності до тривалої концентрації уваги.
Учасники групи представляються по колу. Назвавши себе по імені, кожен учасник називає свій улюблений фрукт, другий - ім'я попереднього і його улюблений фрукт, своє ім'я і свій улюблений фрукт; третій - імена двох попередніх і назви їхніх улюблених фруктів, а потім своє ім'я і свій улюблений фрукт і т. д. Останній, таким чином, повинен назвати імена та назви улюблених фруктів всіх членів групи.
3.Упражненіе «Мій день Народження»
Час проведення: 10 хв
Вправа розвинути пам'ять, здатність до тривалої концентрації уваги.
Учасники групи, як і в попередньому варіанті, по черзі називають свої імена, але до свого імені кожен учасник додає ще дату свого дня народження. Другий - ім'я попереднього і дату його дня народження, своє ім'я та дату свого дня народження, третій - імена і дні народження двох попередніх і своє ім'я та дату свого дня народження і т.д. Останній, таким чином, повинен назвати імена та дати днів народження всіх членів групи.
4.Упражненіе «Не зіб'юся»
Час проведення: 5 хв
Вправа на розвиток концентрації, розподілу уваги
Завдання: вважати вголос від 1 до 31, але випробуваний не повинен називати числа, що включають трійку чи кратні трьом. Замість цих чисел він повинен говорити: «Не зіб'юся». Наприклад: «Один, два, не зіб'юся, чотири, п'ять, не зіб'юся ...»
Зразок правильного рахунку: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _черта заміщає числа, які не можна вимовляти).
5. Вправа «Спостережливість»
Час проведення: 10 хв
Вправа на розвиток зорової уваги. У цій грі виявляються зв'язку уваги і зорової пам'яті.
пропонується по пам'яті докладно описати двір, шлях з одного кабінету в інший - те, що вони бачили сотні разів. Такі описи робляться усно, а їх одногрупники доповнюють пропущені деталі.
Вправи на розвиток уяви:
1.Маяковскій
Час проведення: 5 хв
Поет В. Маяковський, як ніхто інший, любив неологізми, які він сам обожнював створювати:
"Я планів наших люблю громаддя. Підемо, поет, поглядом, згадує. Партія - рука мілліонопалая. Але дивна з сонця Ясь струмувала. Темно свінцовоночіе. Стоугольний" гігант ".
Неважко бачити, що виділені слова походять від всім відомих слів: громада - громаддя, зоря - погляду, мільйон пальців - мілліоннопалая, ясно - чись, свинцева ніч - свінцовоночіе.
Візьміть коріння від уже відомих слів, придумайте з десяток нових слів по одному зразку і складіть з ними речення.
2. "Буріме"
Час проведення: 5 хв
"Буріме" (у перекладі з французької) означає вірш зазвичай жартівливого характеру на заздалегідь задані рими, які не можна ні переставляти, ні змінювати і які повинні бути пов'язані осмисленим текстом. Ця літературна гра виникла у Франції в ХУП ст. Як же в неї грають?
Припустимо, стихотворцу задають риму "тиша - весна". Трохи подумавши, той зараз же видає двовірш:
Вмить пропала тиша:
По землі пішла весна!
Або таке:
Всі замовкло. Тиша.
Де ж ти, скажи, весна?
Придумайте власні буриме на рими: "роса - небеса"; "пес - приніс"; "фарби-казки"; "вітерці-метелики"; "біля річки - глибокі"; "в лісі - принесу", "чаклуни - не страшні" , "холодна - біля вікна".
3. Лімерік
Час проведення: 5 хв
- Лімерик - це англійський варіант організованою і узаконеною нісенітниці. Знамениті лімерики Е. Ліра. Ось один з них:
Жив собі старий болотний,
Нісенітний дід і тягомотний,
На колоді він сидів,
Жабенята пісні співав
В'їдливий старий болотний.
За даною схемою (перший рядок - вибір героя, друга - вказівка на його рису характеру, яка проявилася в дії, третя і четверта - сама дія, п'ята - вибрати пункт епітета, що пародіює зміст образу). Придумайте свої сайти.
4.Что це таке?
Час проведення: 10 хв
Проявіть свої креативні здібності. Придумайте 3-5 різних варіантів опису того, що зображено на малюнку.
5.Чудеса техніки
Час проведення: 10 хвВедучий пропонує учасникам уявити, начебто група знаходиться на виставці останніх новинок техніки. Тут демонструються чудові предмети побуту - відчутні, але майже невидимі. Ведучий демонстративно риється в кишенях і «знаходить» коробок сірників. Потім він робить кілька виразних рухів, перекладаючи невидимий коробок з однієї руки в іншу, відкриваючи й закриваючи його. Ведучий запалює неіснуючу сірник, передає її кому-небудь з групи. Потім просить кого-небудь, щоб він запалив сірник надсучасну сам. Поступово в гру залучаються всі учасники: хтось пришиває неіснуючу гудзик до прозорої сорочці, хтось точить невидимий олівець і т.д. Учасники вгадують, хто, що робить.
Вправи на розвиток пам'яті:
1. Вправа «Найбільш уважний»
Час проведення: 10 хв
Вправа на розвиток зорової уваги, пам'яті.
Учасники повинні встати півколом і визначити ведучого. Ведучий протягом декількох секунд намагається запам'ятати порядок розташування гравців. Потім по команді він відвертається і називає порядок, в якому стоять товариші. На місці ведучого повинні побувати всі гравці по черзі. Варто нагородити оплесками тих, хто не помилиться.
2. Вправа «Телефон»
Час проведення: 10 хв
Вправа на розвиток слухового уваги, слухової пам'яті.
Словесне повідомлення передається пошепки по колу, поки воно не повернеться до першого гравцеві.
Казка «Пузир, соломинка і личак»
Жили-були міхур, соломинка і личак. Пішли вони в ліс дрова рубати; дійшли до річки і не знають, як через неї перейти. Лапоть говорить міхура: «Пузир, давай на тобі перепливемо?» - «Ні, - каже міхур, - нехай краще соломинка пересунеться з берега на берег, а ми перейдемо по ній!»
Соломинка обперезані; личак пішов за нею, вона і переламалася. Лапоть впав у воду, а міхур став реготати - реготав, реготав та й лопнув!
3.Запомні пару
Час проведення: 10 хв
Зачитуються слова. Піддослідні повинні постаратися запам'ятати їх попарно. Потім читаються тільки перші слова кожної пари, а випробовувані записують друге.
МАТЕРІАЛ:
1. Курка - яйце, ножиці - різати, кінь - сіно, книга - вчити, метелик - муха, щітка - зуби, барабан - піонер, сніг - зима, півень - кричати, чорнило - зошит, корова - молоко, паровоз - їхати, груша - компот, лампа - вечір.
2. Жук - крісло, перо - вода, окуляри - помилка, дзвіночок - пам'ять, голуб - батько, лійка - трамвай, гребінка - вітер, чоботи - котел, замок - мати, сірник - вівця, терка - море, санчата - завод, риба - пожежа, сокира - кисіль.
4.Епізод
Час проведення: 10 хв
Закрийте очі і уявіть відповідні картинки, назви яких скажуть.
1. Лев, нападаючий на антилопу
2. Собака, Виляюча хвостом
3. Муха в вашому супі
4. Мигдальне печиво в коробці
5. Блискавка в темряві
6. Пляма на вашій улюбленій одязі
7. Діамант, що блискає на сонце
8. Крик жаху в ночі
9. Радість материнства
10. Друг який краде гроші з вашого гаманця
А тепер згадаймо і запишіть назви візуалізованих картинок. Якщо згадаєте більше 8 образів, вправа виконана успішно.
5.Успеть за 40 секунд
Час проведення: 3 хв
За 40 секунд постарайтеся запам'ятати 20 пропонованих слів і їх порядкові номери. Закрийте текст, на листку паперу напишіть слова з їх порядковими номерами.
1. Українець 11. Масло
2. Економіка 12. Папір
3. Каша 13. Тістечко
4. Татуювання 14. Логіка
5. Нейтрон 15. Стандарт
6. Любов 16. Дієслово
7. Ножиці 17. Прорив
8. Совість 18. Дезертир
9. Глина 19. Свічка
10. Словник 20. Вишня
Продуктивність запам'ятовування можна обчислити за формулою:
Кількість правильно відтворених слів. 100 =%
Кількість пропонованих слів
6.Нумеролог
Час проведення: 3 хв
Те ж саме можна зробити з цифрами.
1. 43 6. 72 11. 37 16. 6
2. 57 7. 15 грудня. 18 17.78
3. 12 8. 44 13. 87 18. 61
4. 33 9. 96 14. 56 19. 83
5. 81 10. Липень 1915. 47 20. 73
7.Запомні по порядку
Час проведення: 3 хв
Зачитують 10 слів. Потрібно запам'яталися слова в тому ж порядку, як вони були пред'явлені.
Слова: ранок, срібло, дитина, річка, північ, вгору, капуста, склянка, школа, черевиків.
8.Услишь помилку
Час проведення: 3 хв
Зачитуються ряди чисел. Потрібно записати запам'яталися числа. Після цього знову прочитують ряди чисел і неправильно відтворені по порядку і величиною числа закреслюють. Пропуск числа в ряду не вважається помилкою.
Числові ряди:
37 48 95
24 73 58 49
89 65 17 59 78
53 27 87 91 23 47
16 51 38 43 87 14 92
72 84 11 85 41 68 27 58
47 32 61 18 92 34 52 76 84
69 15 93 72 38 45 96 26 58 83
Вправи на розвиток просторового мислення:
1.Антівремя
Час проведення: 10 хвКожному з учасників пропонується тема для невеликого оповідання. Наприклад: «Театр», «Магазин», «Подорож за місто». Отримавши тему має розкрити її, описуючи всі пов'язані з нею події «задом наперед» - як якщо б у зворотний бік прокручувалася кінострічка.
2.Вода у склянці
Час проведення: 3 хв
Дві склянки наповнені водою. Як поміняти вміст склянок?
Відповідь: використовувати третю склянку
3. Вода і гас
Час проведення: 3 хв
У графині знаходиться вода, в каструлі - гас. Як, не використовуючи третій посудину, поміняти вміст ємностей?
Відповідь: перевернути графин, опустивши в каструлю.
4.Загадка з сірниками
Час проведення: 3 хв
Побудуйте з 6 сірників 4 трикутника однакової величини.
Відповідь: фігура не плоска, а об'ємна.
5.Забавние фігури
Час проведення: 3 хв
Поміняй місцями фігури, пересуваючись вперед на одне або через одне місце; повертатися назад не можна. Починай з трикутників, всього 8 ходів.