Тема № 11 Емоції та правління ними

План:
1. Поняття емоцій, їх форми і функції ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... 1-6
2. Теорія емоцій. Особистість і виховання емоцій ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7-10
3. Методики визначення емоційної сфери особистості. Управління емоціями ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 11-15

1. ПОНЯТТЯ ЕМОЦІЙ, ЇХ ФОРМИ І ФУНКЦІЇ

Емоції - особливий клас суб'єктивних психологічних станів, що відбивають у формі безпосередніх переживань, відчуттів приємного або неприємного, відношення людини до світу і людей, процес і результати його практичної діяльності. До класу емоцій ставляться настрої, почуття, афекти, пристрасті, стреси. Це так звані «чисті» емоції. Вони включені у всі психічні процеси і стани чоло століття. Будь-які прояви його активності супроводжуються емоційними переживаннями.
У людини головна функція емоцій складається в тому, що завдяки емоціям ми краще розуміємо один одного, можемо, не користуючи мовою, судити про стани один одного і краще перед налаштовуватися на спільну діяльність і спілкування. Чудовим, наприклад, є той факт, що люди, що належать до різних культур, спроможні безпомилково сприймати й оцінювати вираження людської особи, визначати по ньому такі емоційні стани, як радість, гнів, сум, страх, відраза, подив. Це, зокрема, відноситься і до тих народів, які взагалі ніколи не перебували у контактах один з одним.
Даний факт не тільки переконливо доказує уроджений характер основних емоцій і їхньої експресії на особі, але і наявність генотипів обумовленої спроможності до їхнього розуміння в живих істот. Добре відомо, що вищі тварини і людина спроможні по вираженню особи сприймати і оцінювати емоційні стани один одного.
Порівняно нещодавно проведені дослідження показали, що антропоїди так само, як і людина, здатні не тільки «читати» по обличчю емоційні стани своїх родичів, а й співпереживати їм, відчуваючи, мабуть, при цьому такі ж емоції, як і те тварина, якій вони співпереживають. В одному з експериментів, де перевірялася подібна гіпотеза, людиноподібна мавпа змушена була спостерігати за тим, як на її очах карають іншу мавпу, яка при цьому відчувала зовні яскраво проявляється стан неврозу. Згодом виявилося, що аналогічні фізіологічні функціональні зміни були виявлені і в організмі «спостерігача» - тієї мавпи, яка просто дивилася, як у її присутності карають іншу.
Однак вродженими є далеко не всі емоційно-експресивні висловлювання. Деякі з них, як було встановлено, купуються прижиттєво в результаті навчання і виховання. У першу чергу даний висновок ставиться до жестів як способу культурно обумовленого зовнішнього вираження емоційних станів і афективних відносин людини до чого-небудь.
Життя без емоцій так само неможлива, як і без відчуттів. Емоції, стверджував знаменитий натураліст Ч Дарвін, виникли в процесі еволюції як засіб, за допомогою якого живі істоти встановлюють значимість тих чи інших умови для задоволення актуальних для них потреб. Емоційно-виразні рухи людини - міміка, жести, пантоміміка - виконують функцію спілкування, тобто повідомлення людині інформації про стан мовця та його ставлення до того, що в даний момент відбувається, а також функцію впливу - надання визначеного впливу на того, хто є суб'єктом сприйняття емоційно-виразних рухів. Інтерпретація таких рухів сприймає людиною відбувається на підставі співвіднесення руху з контекстом, у якому йде спілкування.
У вищих тварин, і особливо у людини, виразні рухи стали тонко диференційованою мовою, за допомогою якого живі істоти обмінюються інформацією про свої статки і про те, що відбувається навколо. Це - експресивна і комунікативна функції емоцій. Вони ж є найважливішим чинником регуляції процесів пізнання.
Емоції виступають як внутрішня мова, як система сигналів, за допомогою якої суб'єкт дізнається про потребностной значимості. Особливість емоцій полягає в тому, що вони безпосередньо відбивають відносини між мотивами і реалізацією що відповідає цим мотивам діяльності ^1. Емоції в діяльності людини виконують функцію оцінки її ходу і результатів. Вони організують діяльність, стимулюючи і направляючи її.
У критичних умовах при нездатності суб'єкта знайти швидкий і розумний вихід із небезпечної ситуації виникає особливий вид емоційних процесів - афект. Одне з істотних прояві афекту полягає в тому, що він, «нав'язуючи суб'єкту стереотипні дії, являє собою певний закріпився в еволюції спосіб« аварійного »вирішення ситуацій, втеча, заціпеніння, агресію і т.п.» ^2.
На важливу мобілізаційну, інтегративно-захисну роль емоцій у свій час вказував П.К. Анохін. Він писав: «Здійснюючи майже моментальну інтеграцію (об'єднання в єдине ціле) усіх функцій організму, емоції самі по собі і в першу чергу можуть бути абсолютним сигналом корисного або шкідливого впливу на організм, часто навіть раніше, ніж визначені локалізація дії і конкретний механізм відповідної реакції організму ». Завдяки вчасно виниклої емоції організм має можливість надзвичайно вигідно пристосуватися до навколишніх умов. Він в змозі швидко, з великою швидкістю відреагувати на зовнішній вплив, не визначивши ще його тип, форму, інші приватні конкретні параметри.
Емоційні відчуття біологічно, у процесі еволюції закріпилися як своєрідний спосіб підтримки життєвого процесу в його оптимальних межах і попереджають про руйнуючий характер недостачі або надлишку будь-яких чинників.
Чим більш складно організована жива істота, що більш високу ступінь на еволюційних сходах вона займає, тим багатша та гама всіляких емоційних станів, які вона здатна переживати. Кількість і якість потреб людини в загальному і цілому відповідає числу і розмаїтості характерних для нього емоційних переживань і почуттів, причому чим вище потреба по своїй соціальній і моральній значимості, тим розвиненіші пов'язане з нею почуття.
Сама стара по походженню, найпростіша і найбільш поширена серед живих істот форма емоційних переживань - це задоволення одержувана від задоволення органічних потреб, і невдоволення, пов'язане з неможливістю це зробити при загостренні відповідної потреби. Практично всі елементарні органічні відчуття мають свій емоційний тон. Про тісний зв'язок, що існує між емоціями і діяльністю організму, говорить той факт, що всякий емоційний стан супроводжується багатьма фізіологічними змінами організму.
Спроби зв'язати ці зміни зі специфічними емоціями починалися неодноразово і були спрямовані на те, щоб довести, що комплекси органічних змін, які супроводжують різні суб'єктивно пережиті емоційні стани, різноманітні. Проте чітко встановити, які із суб'єктивно даних нам як неоднакові емоційні переживання, якими органічними змінами супроводжуються, так і не вдалося.
Ця обставина є істотним для розуміння життєвої ролі емоцій. Воно говорить про те, що наші суб'єктивні переживання не є безпосереднім, прямим відбитком власних органічних процесів. З особливостями пережитих нами емоційних станів пов'язані, мабуть, не стільки супровідні їхні органічні зміни, скільки виникаючі при цьому відчуття.
Однак певна залежність між специфікою емоційних відчуттів і органічних реакцій усе ж є. Вона виражається у вигляді такої, що одержав експериментальне підтвердження зв'язку: чим ближче до центральної нервової системи розташована джерело органічних змін, пов'язаних з емоціями, і чим менше в ньому дошкульних нервових закінчень, тим слабше виникаюче при цьому Суб'єктивне емоційне переживання. Крім того, штучне зниження органічної чутливості призводить до ослаблення сили емоційних переживань.
Основні емоційні стани, що відчуває людина, діляться на власне емоції, почуття й афекти. Емоції і почуття передбачають процес, спрямований на задоволення потреби, мають ідеаторний характер і знаходяться як би на початку його. Емоції і почуття виражають сенс ситуації для людини з точки зору актуальною в даний момент потреби, значення для її задоволення майбутньої дії або діяльності. Емоції можуть викликатися як реальними, так і уявними ситуаціями. Вони, як і почуття, сприймаються людиною в якості його власних внутрішніх переживань, передаються іншим людям, співчуваються.
Емоції відносно слабко виявляються в зовнішньому поводженні, іноді ззовні взагалі непомітні для сторонньої особи якщо людина вміє добре приховувати свої почуття. Вони, супроводжуючи той або інший поведінковий акт, навіть не завжди усвідомлюються, хоча всяке поводження пов'язано з емоціями, оскільки спрямовано на задоволення потреби. Емоційний досвід працівників ДПС звичайно набагато ширше, ніж досвід його індивідуальних переживань. Почуття людини, навпроти, зовнішньо дуже помітні.
Емоції та почуття - особистісні утворення. Вони характеризують людину соціально психологічно. Підкреслюючи власне особистісне значення емоційних процесів, В.К. Вілюнас пише. «Емоційна подія може викликати формування нових емоційних відношень до різноманітних обставин ... Предметом любові-ненависті стає усе, що пізнається суб'єктом як причина задоволення-невдоволення ».
Емоції звичайно випливають за актуалізацією мотиву і до раціональної оцінки адекватності йому діяльності суб'єкта. Вони є безпосередній відбиток, переживання сформованих відносин, а не їх рефлексія. Емоції здатні передбачати ситуації та події, які реально ще не наступили, і виникають у зв'язку з уявленнями про пережиті раніше або уявних ситуаціях.
Почуття ж носять предметний характер, зв'язуються з уявленням або ідеєю про деякий об'єкт. Інша особливість почуттів полягає в тому, що вони удосконалюються і, розвиваючись, утворюють ряд рівнів, починаючи від безпосередніх почуттів і закінчуючи вищими почуттями, що ставляться до духовних цінностей та ідеалів.
Почуття носять історичний характер. Вони різні у різних народів і можуть по-різному виражатися в різні історичні епохи в людей, що належать до одних і тих же націям і культур.
В індивідуальному розвитку людини почуття грають важливу соціалізуючого роль. Вони виступають як значимий чинник у формуванні особистості, особливо її мотиваційної сфери. На базі позитивних емоційних переживань типу почуттів з'являються і закріплюються потреби й інтереси людини.
Почуття - продукт культурно-історичного розвитку людини. Вони пов'язані з певними предметами, видами діяльності і людьми, що оточують людину.
Почуття виконують у житті і діяльності людини, в його спілкуванні з оточуючими людьми мотивуючу роль. У відношенні навколишнього його світу людина прагне діяти так, щоб підкріпити і підсилити свої позитивні почуття. Вони в нього пов'язані з роботою свідомості, можуть довільно регулюватися.
Афекти - це особливо виражені емоційні стани, супроводжувані видимими змінами в поведінці людини, що їх відчуває. Афект не передує поведінці, а як би зрушений на його кінець. Це реакція, яка виникає в результаті вже вчиненої дії або вчинку і виражає собою його суб'єктивну емоційне забарвлення з точки зору того, якою мірою в результаті вчинення даного вчинку вдалося досягти поставленої мети, задовольнити стимулювати його потребу.
Афекти сприяють формуванню в сприйнятті так званих афективних комплексів, що виражають собою цілісність сприйняття певних ситуацій. Розвиток афекту підпорядковується наступному закону: чим більш сильним є вихідний мотиваційний стимул поводження і чим більше зусиль довелося затратити на те, щоб його реалізувати, ніж раніше результат, отриманий в результаті всього цього, тим сильніше виникає афект. На відміну від емоцій і почуттів афекти протікають бурхливо, швидко, супроводжуються різко вираженими органічними змінами і руховими реакціями.
Афекти, як правило, перешкоджають нормальній організації поведінки, його розумності. Вони здатні залишати сильні і стійкі сліди в довготривалій пам'яті. На відміну від афектів робота емоцій і почуттів пов'язана переважно з короткочасною і оперативною пам'яттю. Емоційна напруженість, що накопичується в результаті виникнення аффектогенной ситуацій, може підсумовуватися і рано чи пізно, якщо їй вчасно не дати виходу, призвести до сильної і бурхливої ​​емоційної розрядки, яка, знімаючи напругу, часто спричиняє за собою відчуття втоми, пригніченості, депресії.
Одним з найбільш поширених в наші дні видів афектів є стрес. Він являє собою стан надмірно сильної і тривалої психологічної напруги, яка виникає у людини, коли її нервова система одержує емоційне перевантаження. Стрес дезорганізує діяльність людини, порушує нормальний хід його поведінки. Стреси, особливо якщо вони часті і тривалі, роблять негативний вплив не тільки на психологічний стан, але і на фізичне здоров'я людини. Вони являють собою головні «чинники ризику» при появі та загостренні таких захворювань, як серцево-судинні і захворювання шлунково-кишкового тракту.
Пристрасть - ще один вид складних, якісно своєрідних і зустрічаються тільки у людини емоційних станів. Пристрасть являє собою сплав емоцій, мотивів і почуттів, сконцентрованих навколо певного виду діяльності або предмета. Об'єктом пристрасті може стати людина С.Л. Рубінштейн писав, що «пристрасть завжди виражається в зосередженості, зібраності помислів і сил, їх спрямованості на єдину ціль ... Пристрасть означає порив, захоплення, орієнтацію всіх устремлінь і сил особистості в єдиному напрямку, зосередження їх на єдиній складової. З описаних видів емоцій всередині себе має підвиди, а вони, у свою чергу, можуть оцінюватися по різних параметрах - наприклад, по таким: інтенсивності, тривалості, глибині, усвідомленості, походженню, умовам виникнення і зникнення, впливу на організм, динаміці розвитку, спрямованості (на себе, на інших, на світ, на минуле, сьогодення або майбутнє), за способом їх вираження в зовнішньому поводженні (експресії) і по нейрофізіологічної основі.

2. Теорії емоцій. Особистість і виховання емоцій
У 1872 р. Ч. Дарвін опублікував книгу «Вираження емоцій у людини і тварин», яка стала поворотним пунктом в розумінні зв'язку біологічних і психологічних явищ, зокрема, організму і емоцій. У ній було доведено, що еволюційний принцип можна застосувати не тільки до біофізичному, а й психолого-поведінковому розвитку живого, що між поведінкою тварини і людини непрохідною прірви не існує. Дарвін показав, що в зовнішньому вираженні різних емоційних стані, в експресивно-тілесних рухах багато спільного у антропоїдів і сліпонароджені дітей. Ці спостереження лягли в основу теорії емоцій, яка отримала назву еволюційної. Емоції відповідно до цієї теорії з'явилися в процесі еволюції живих істот як життєво важливі пристосувальні механізми, що сприяють адаптації організму до умов і ситуацій його життя. Її авторами стали У. Джемс і К. Ланге. Джемі вважав, що певні фізичні стану характерні для різних емоцій - цікавості, захоплення, страху, гніву і хвилювання. Відповідні тілесні зміни були названі органічними проявами емоцій. Саме органічні зміни з теорії Джемса-Ланге є першопричинами емоцій. Відбиваючись в голові людини через систему зворотних зв'язків, вони породжують емоційне переживання відповідної модальності. Спочатку під дією зовнішніх стимулів відбуваються характерні для емоцій зміни в організмі і лише потім - як їх наслідок - виникає сама емоція.
Альтернативну точку зору на співвідношення органічних і емоційних процесів запропонував У. Кеннон. Він одним з перших відзначив той факт, що тілесні зміни, що спостерігаються при виникненні різних емоційних станів, вельми схожі один на одного і за різноманітністю недостатні для того, щоб цілком задовільно пояснити якісні відмінності у вищих емоційних переживаннях людини. Внутрішні органи, зі змінами станів яких Джемі і Ланге пов'язували виникнення емоційних станів, крім того. представляють собою досить малочутливі структури, які дуже повільно приходять у стан збудження. Емоції ж зазвичай виникають і розвиваються досить швидко.

Найсильнішим контраргументом Кеннона до теорії Джемса-Ланге виявився наступний: штучно викликаного припинення надходження органічних сигналів в головний мозок не запобігає виникненню емоцій.
Положення Кеннона були розвинені П. Бардом, який показав, що насправді і тілесні зміни, і емоційні переживання, пов'язані з ними, виникають майже одночасно.
У більш пізніх дослідженнях виявилося, що з усіх структур головного мозку власне з емоціями найбільше функціонально пов'язаний навіть не сам таламус, а гіпоталамус і центральні частини лімбічної системи. В експериментах, проведених на тваринах, було встановлено, що електричними впливами на ці структури можна керувати емоційними станами, такими, як гнів, страх (X. Дельгадо).
Психоорганічний теорія емоцій (так умовно можна назвати концепції Джемса-Ланге і Кеннона-Барда) отримала подальший розвиток під впливом електрофізіологічних досліджень мозку. На її базі виникла активаційна теорія Ліндсея-Хебба. Відповідно до цієї теорії емоційні стани визначаються впливом ретикулярної формації нижньої частини стовбура головного мозку. Емоції виникають внаслідок порушення і відновлення рівноваги у відповідних структурах центральної нервової системи. Активаційна теорія базується на наступних основних положеннях:
1. Електроенцефалографічеськая картина роботи мозку, що виникає при емоціях, є вираженням так званого «комплексу активації», пов'язаного з діяльністю ретикулярної формації.
2. Робота ретикулярної формації визначає багато динамічні параметри емоційних станів, їх силу, тривалість, мінливість і ряд інших.
У людини в динаміці емоційних процесів і станів не меншу роль, ніж органічні і фізичні дії, грають когнітивно-психологічні фактори (когнітивні означає що відносяться до знань). У зв'язку з цим було запропоновано нові концепції, що пояснюють емоції у людини динамічними особливостями когнітивних процесів.
Однією з перших подібних теорій стала теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгер. Згідно з нею позитивне емоційне переживання виникає у людини тоді, коли його очікування підтверджуються, а когнітивні уявлення втілюються в життя, тобто коли реальні результати діяльності відповідають наміченим, узгоджуються з ними, або, що те ж саме, знаходяться в консонанс. Негативні емоції виникають і посилюються в тих випадках, коли між очікуваними і дійсними результатами діяльності є розбіжність, невідповідність або дисонанс.
Суб'єктивно стан когнітивного дисонансу звичайно переживається людиною як дискомфорт, і він прагне якомога швидше від нього позбавитися. Вихід зі стану когнітивного дисонансу може бути двояким: або змінити когнітивні очікування і плани таким чином, щоб вони відповідали реально отриманого результату, або спробувати отримати новий результат, який би узгоджувався з попередніми очікуваннями.
У сучасній психології теорія когнітивного дисонансу нерідко використовується для того, щоб пояснити вчинки людини, його дії в різних соціальних ситуаціях. Емоції ж розглядаються в якості основного мотиву відповідних дій і вчинків. Які лежать в їх основі когнітивним чинникам надається у детермінації поведінки людини набагато більша роль, ніж органічних змін.
Домінуюча когнітівістская орієнтація сучасних психологічних досліджень привела до того, що в якості емоціогенних факторів стали розглядати також і свідомі оцінки, які людина дає ситуації. Вважають, що такі оцінки безпосередньо впливають на характер емоційного переживання.
До того, що було сказано про умови та фактори виникнення емоцій і їх динаміки У. Джемсом, К. Ланге, У. Кеннон, П. Бардом, Д. Хеббом і Л. Фестінгер, свою лепту вніс С. Шехтер. Він показав, що чималий внесок в емоційні процеси вносять пам'ять і мотивація людини. Концепція емоцій, запропонована С. Шехтером, отримала назву когнітивно-фізіологічної.
Відповідно до цієї теорії на виникле емоційний стан крім сприймаються стимулів і породжуваних ними тілесних змін впливають минулий досвід людини і оцінка їм готівкової ситуації з точки зору актуальних для нього інтересів і потреб. Непрямим підтвердженням справедливості когнітивної теорії емоцій є вплив на переживання людини словесних інструкцій, а також тієї додаткової емоціогенной інформації, яка призначена для зміни оцінки людиною, яка виникла.
В одному з експериментів, направленому на доказ висловлених положень когнітивної теорії емоцій, людям давали в якості «ліки» фізіологічно нейтральний розчин у супроводі різних інструкцій. В одному випадку їм говорили про те, що дане «ліки» має викликати в них стан ейфорії, в іншому - стан гніву. Після прийняття відповідного «ліки» випробуваних через деякий час, коли воно за інструкцією повинно було почати діяти, запитували, що вони відчувають. Виявилося, що ті емоційні переживання, про які вони розповідали, відповідали очікуваним за даною їм інструкції.
Вітчизняний фізіолог П.В. Симонов спробував в короткій символічній формі представити свою сукупність факторів, що впливають на виникнення і характер емоції. Він запропонував для цього наступну формулу.
Е = Р (П, (Ін,-Іс ,...)),
де Е - емоція, її сила і якість, П - величина і специфіка актуальної потреби, (Ін, - Д.) - оцінка ймовірності (можливості) задоволення даної потреби на основі вродженого і прижиттєво придбаного досвіду, Ін ~ інформація про кошти, прогностично необхідних для задоволення існуючої потреби, Іс - інформація про кошти, якими володіє людина в даний момент часу. Відповідно до формули, запропонованої П. В. Симоновим (його концепція має спеціальну назву - інформаційна), сила і якість виникла у людини емоції в кінцевому рахунку визначаються силою потреби та оцінкою здатності її задоволення в ситуації, що склалася.
3. Методики визначення емоційної сфери особистості. Управління емоціями.
Емоції, якими б різними вони не здавалися, невіддільні від особистості. Те, що радує людину, що його цікавить, валить у зневіру, хвилює, що представляється йому смішним, найбільше характеризує його сутність, його характер, індивідуальність.
С.Л. Рубінштейн вважав, що в емоційних проявах особистості можна виділити три сфери: її органічне життя, її інтереси матеріального порядку і її духовні, моральні потреби. Він позначив їх відповідно як органічну (афективно-емоційну) чутливість, предметні почуття й узагальнені світоглядні почуття. До афективно-емоційної чутливості ставляться, на його думку, елементарні задоволення і невдоволення, переважно пов'язані із задоволенням органічних потреб. Предметні почуття пов'язані з володінням певними предметами і заняттями окремими видами діяльності. Ці почуття відповідно їх предметів підрозділяються на матеріальні, інтелектуальні та естетичні. Вони виявляються в замилуванні одними предметами, людьми і видами діяльності та у відразі до інших. Світоглядні почуття пов'язані з мораллю і відносинами людини до світу, людям, соціальним подіям, моральним категоріям і цінностям.
Емоції людини перш за все пов'язані з його потребами. Вони відображають стан, процес і результат задоволення потреби. Цю думку неодноразово підкреслювали практично всі без винятку дослідники емоцій, незалежно від того, яких теорій вони притримувалися. За емоціям, вважали вони, можна впевнено судити про те, що в даний момент часу хвилює людину, тобто про те, які потреби і інтереси є для нього актуальними.
Люди як особистості в емоційному плані відрізняються один від одного по багатьом параметрам, емоційної збудливості, тривалості і стійкості виникають у них емоційних переживань, домінуванню позитивних (стенических) або негативних (астенічних) емоцій. Але найбільше емоційна сфера розвинених особистостей різниться по силі і глибині почуттів, а також по їх утриманню і предметної віднесеності. Ця обставина, зокрема, використовується психологами при конструюванні тестів, призначених для вивчення особистості. За характером емоцій, які в людини викликають представлені в тестах ситуації і предмети, події і люди, судять про їх особистісних якостях.
Експериментальним шляхом було встановлено, що на виникаючі емоції великий вплив роблять не тільки їх супроводжують вегетативні реакції, але і навіювання - упереджена, суб'єктивна інтерпретація ймовірних наслідків впливу на емоції даного стимулу. Через психологічний настрой, когнітивний фактор виявилося можливим у широких межах маніпулювати емоційними станами людей. Це лежить в основі різноманітних систем психотерапевтичних впливів, що поширилися в нашій країні за останні роки (на жаль, більшість з них науково не обгрунтовані і з медичної точки зору не перевірені).
Питання про зв'язок емоцій і мотивації (емоційних переживань і системи актуальних потреб людини) представляється не таким простим, яким може здатися на перший погляд. З одного боку, найпростіші види емоційних переживань навряд чи мають для людини вираженою мотивуючою силою. Вони або безпосередньо не впливають на поведінку, не роблять його цілеспрямованим, або зовсім його дезорганізують (афекти і стреси). З іншого боку, такі емоції, як почуття, настрої, пристрасті, мотивують поводження, не тільки активізуючи його, але направляючи і підтримуючи. Емоція, виражена в почутті, бажанні, потяг чи пристрасті, безсумнівно містить у собі спонукання до діяльності.
Другий істотний момент, пов'язаний з особистісним аспектом емоції, полягає в тому, що сама система і динаміка типових емоцій характеризує людину як особистість. Особливе значення для такої характеристики має опис почуттів, типових для людини. Почуття одночасно містять у собі і виражають ставлення і спонукання людини, причому те й інше в глибокому людському почутті звичайно злито. Вищі почуття, крім того, несуть у собі моральний початок.
Одним з таких почуттів є совість. Вона пов'язана з моральною стійкістю людини, його прийняттям на себе моральних зобов'язань перед іншими людьми і неухильним дотриманням ім. Сумлінна людина завжди послідовний і стійкий у своєму поводженні, завжди співвідносить свої вчинки і рішення з духовними цілями і цінностями, глибоко переживаючи випадки відхилення від них не тільки у власній поведінці, але й у діях інших людей. Такій людині звичайно соромно за інших людей, якщо вони себе ведуть непорядно. На жаль, ситуація в нашій країні, коли створювався даний підручник, така, що бездуховність реальних людських відносин через багаторічних відхилень у моральності, пов'язаних з розбіжностями в пануючій ідеології і реальному поведінці тих, хто її пропагував, стала нормою повсякденного життя.
Емоції людини проявляються у всіх видах людської діяльності і особливо в художній творчості. Власна емоційна сфера художника відбивається у виборі сюжетів, у манері листи, у способі розробки обраних тем і сюжетів. Все це разом узяте складає індивідуальна своєрідність художника.
Емоції входять у багато психологічно складні стани людини, виступаючи як його органічна частина. Такими комплексними станами, що включають мислення, відношення й емоції, є гумор, іронія, сатира і сарказм, які також можна трактувати як види творчості, якщо вони набувають художньої форми. Гумор - це емоційний прояв такого відношення до чого-небудь або до кого-небудь, що несе в собі поєднання смішного і доброго. Це сміх над тим, що любиш, спосіб прояву симпатії, притягнення уваги, створення гарного настрою. Іронія - це поєднання сміху та зневажливого ставлення, найчастіше зневажливого.
Таке ставлення, однак, ще не можна назвати недобрим чи злим. Сатира являє собою викриття, безумовно містить осуд об'єкта. У сатирі він, як правило, представляється в непривабливому вигляді. Недобре, люте найбільше виявляється в сарказмі, який представляє собою пряму глузування, глузування над об'єктом.
Крім перерахованих складних станів і почуттів, слід назвати ще трагізм. Це емоційний стан, що виникає при зіткненні сил добра і зла і перемозі зла над добром.
Багато цікавих спостережень, барвисто і життєво правдиво розкривають роль емоцій у людських особистих взаємовідносинах, зробив відомий філософ Б. Спіноза. З деякими з його узагальнень можна сперечатися, відкидаючи їх загальність, але те, що вони непогано відбивають реальну інтимне життя людей, сумніву не викликає. Ось що свого часу писав Спіноза.
«Природа людей по більшій частині така, що до тих, кому погано, вони відчувають співчуття, а кому добре, тому заздрять і ... ставляться з тим більшою ненавистю, чим більше вони люблять що-небудь, що уявляють у володінні іншого ...».
«Якщо хто уявляє, що улюблений їм предмет знаходиться з ким-небудь у такий же або ще більш тісного зв'язку дружби, якої він володів їм один, то їм опановує ненависть до улюбленого їм предмету і заздрість до цього іншого ...»
«Ця ненависть до улюбленого предмета буде тим більше, чим більше було задоволення, яке ревнивець звичайно отримував від взаємної любові улюбленого ним предмета, а також чим сильніше був той афект, який він мав до того, що за його уяві вступає в зв'язок з улюбленим предметом ... »
«Якщо хтось почав улюблений їм предмет ненавидіти, так що любов зовсім знищується, то ... він буде відчувати до нього велику ненависть, ніж якщо б ніколи не любив його, і тим більшу, чим більше була його колишнє кохання ... »
«Якщо хто уявляє, що той, кого він любить, має до нього ненависть, той буде в один і той же час і ненавидіти, і любити його ...»
«Якщо хто уявляє, що його хтось любить, і при цьому не думає, що сам подав до цього який-небудь привід ... то він зі свого боку буде любити його ... »
«Ненависть збільшується внаслідок взаємної ненависті і, навпаки, може бути знищена любов'ю ...»
«Ненависть, абсолютно переможена любов'ю, переходить в любов, і ця любов буде внаслідок цього сильніше, ніж якщо б ненависть їй зовсім не передувала ...»
Остання особливе людське почуття, яке характеризує його як особистість, - це любов. Про сенс цього почуття в його вищому, духовному розумінні добре сказав Ф. Франкл. Справжня любов, на його думку, і являє собою вступ у взаємини з іншою людиною як духовною істотою. Любов, тобто входження в безпосередні відносини з особистістю коханого, з його своєрідністю і неповторністю.
Людина, яка любить по-справжньому, найменше замислюється про якісь психічних або фізичних характеристиках коханого. Він замислюється в основному про те, чим дана людина є для нього в своїй індивідуальній неповторності. Ця людина для люблячого ніким не може бути заміщений, яким би досконалим сам по собі цей «дублікат» не був.
Розвиваються чи емоції і почуття протягом життя людини? Є дві різні точки зору на це питання. Одна стверджує, що емоції не можуть розвиватися, оскільки вони пов'язані з функціонуванням організму і з такими його особливостями, які є вродженими. Інша точка зору висловлює протилежну думку - про те, що емоційна сфера людини, як і багато інших властиві йому психологічні явища, розвивається.
Насправді ці позиції цілком сумісні один з одним і нерозв'язних суперечностей між ними немає. Для того щоб переконатися в цьому, досить зв'язати кожну з представлених точок зору з різними класами емоційних явищ. Елементарні емоції, які виступають як суб'єктивні прояви органічних станів, дійсно змінюються мало. Не випадково емоційність відносять до числа вроджених і життєво стійких особистісних характеристик людини.
Але вже щодо афектів і тим більше почуттів таке твердження не так. Всі які з ними якості говорять про те, що ці емоції розвиваються. Людина, крім того, в стані стримувати природні прояви афектів і, отже, цілком навчаємо і в цьому плані. Афект, наприклад, може бути пригнічений свідомим зусиллям волі, його енергія може бути переключена на інше, більш корисну справу.
Удосконалення вищих емоцій і почуттів означає особистісний розвиток їхнього власника. Такий розвиток може йти в декількох напрямах. По-перше, в напрямі, пов'язаному з включенням в сферу емоційних переживань людини нових об'єктів, предметів, подій, людей. По-друге, по лінії підвищення рівня свідомого, вольового управління та контролю своїх почуттів з боку людини. По-третє, у напрямку поступового включення в моральну регуляцію більш високих цінностей і норм: совісті, порядності, обов'язку, відповідальності і т.п.

ЛІТЕРАТУРА
1. Вілюнас В.К. Психологія емоційних явищ. - М., 1983.
2. Гуревич К.М. Виховання волі в процесі виробничого навчання. - М.: Вища школа, 1989.
3. Ізард К.Е. Емоції людини. - М.: МГУ, 1980.
4. Муздибаев Є. Психологія відповідальності. - Л.: Наука, 1983.
5. Немов Р.С. Психологія. - М. -. Владос, 1999.
6. Загальна психологія / За ред. А.В. Петровського. - М.: Просвещение, 1986.
7. Ольшанникова А.Є. Емоції і виховання. - М.: Знание, 1983.
8. Симонов П, В. Емоційний мозок. - М., 1981.
9. Хрестоматія з психології. - М.: Просвещение, 1987.