Емоційне відчуження

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Філія Московського Державного Університету імені М. В. Ломоносова в місті Ташкенті

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 6

«Відчуження»

Виконали: студентки 1 курсу

факультету психології

групи П1-09

Абдурохмонова Гавхар

Гусейнова Ірану

Прийняла: доцент Усманова Ельміра

Зіядовна

ТАШКЕНТ

2010

1. Мета методики: визначення мірі, в якій людина відчуває відчуження - втрату сенсу, цінностей - в тій чи іншій сфері свого життя.

2. Опис методики: методика складається з тверджень, які описують різні сторони нашого життя. Для кожного твердження необхідно обвести цифру, відповідну ступеня згоди випробуваного з цим твердженням:

1

2

3

4

5

зовсім

не згоден

швидше

не згоден

щось

середнє

швидше

згоден

зовсім

згоден

Приклад:

ПИТАННЯ

зовсім

не згоден

швидше

не згоден

щось

середнє

швидше

згоден

зовсім

згоден

1

У сучасному суспільстві немає

по-справжньому гідних цілей

і цінностей

1

2

3

4

5

2

Життя людей повністю залежить від рішень політиків

1

2

3

4

5

3

Люди займаються громадською роботою тільки заради отримання влади

1

2

3

4

5

4

Мене захоплюють акції протесту, повні небезпеки та драматизму

1

2

3

4

5

5

У нашій країні неможливо чого-небудь добитися

1

2

3

4

5

6

Все моє життя підпорядковане

суспільним вимогам і нормам

1

2

3

4

5

7

Як щиро ні прагнуть люди

перетворити суспільство, на краще

воно все одно не змінюється

1

2

3

4

5

8

Жити, ніколи не порушуючи

ніяких законів і правил, занадто нудно

1

2

3

4

5

9

Наші закони настільки

несправедливі, що я не хочу

мати з ними справи

1

2

3

4

5

10

Одна людина нічого не може

змінити в громадських засадах.

1

2

3

4

5

3. Обробка результатів.

Для того, щоб отримати підсумковий бал по кожній сфері відчуження, необхідно скласти цифри, обведені в якості відповідей на твердження, список номерів яких перераховано під назвою відповідної шкали.

Таблиця № 1

Шкала

Сума

Стен

Відчуження від суспільства:

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 13, 15;



Відчуження від навчання:

всі з 17 по 32 включно;



Відчуження в міжособистісних відносинах:

всі з 33 по 48 включно;



Відчуження в сім'ї:

49, 50, 51, 52, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 63, 64;



Відчуження від самої особи:

всі з 65 по 80 включно;



Загальний рівень відчуження:

сума показників по 5 попереднім шкалами.



Переведіть отримані бали в стіни (норми отримані на вибірці московських школярів 10-11 класів та студентів 2 курсу - всього 112 чоловік). Для цього знайдіть, в який інтервал потрапляє Ваш бал за кожною шкалою і запишіть номер отриманого інтервалу (стіна) праворуч від відповідної суми.

Таблиця № 2

Стен

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Отч. від суспільства:

<= 14

15-18

19-21

22-25

26-28

29-32

33-35

36-38

39-42

> = 43

Отч. від навчання:

<= 22

23-28

29-33

34-38

39-43

44-48

49-54

55-59

60-64

> = 65

Отч. в міжособові. отн.:

<= 25

26-29

30-34

35-38

39-42

43-47

48-51

52-55

56-59

> = 60

Отч. в сім'ї:

<= 18

19-22

23-26

27-30

31-35

36-39

40-43

44-47

48-52

> = 53

Отч. від власної. личн.:

<= 22

23-27

28-32

33-37

38-42

43-47

48-52

53-57

58-62

> = 63

Загальний рівень отч.

<= 122

123-140

141-158

159-176

177-194

195-212

213-230

231-248

249-266

> = 267

Інтерпретація результатів

Для того, щоб проінтерпретувати отримане значення в стінах з кожної шкалою, скористайтеся таблицею:

Таблиця № 3

Стен

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Рівень відчуження:

низький

трохи нижче середнього

середній

трохи вище середнього

високий

5. Аналіз результатів та їх обговорення

У нашому дослідженні брали участь 6 піддослідних.

Таблиця № 4

Відомості про випробовуваних

Випробуваний

Пол

Вік

Освіта

1

Ліля

жіночий

18

середнє

2

Заміра

жіночий

20

середнє

3

Ірану

жіночий

25

середнє

4

Азіза

жіночий

53

вища

5

Юля

жіночий

33

середнє-спеціальна

6

Таня

жіночий

58

вища

Проведена методика виявила наступні дані:

Таблиця № 5

Результати досліджуваних за методикою «Відчуження»

Відчуження від суспільства

Відчуження від навчання

Відчуження в міжособистісних відносинах



Відчуження в сім'ї

Відчуження від власної особистості

Загальний рівень відчуження


1

Ліля

31

31

35

31

43

171

2

Заміра

31

46

65

58

59

259

3

Ірану

20

24

25

33

29

131

4

Азіза

42

48

62

45

68

265

5

Юля

26

40

51

43

54

214

6

Таня

25

38

35

32

39

69

Переведемо отримані бали в стіни.

Таблиця № 6

Результати Стен досліджуваних за методикою «Відчуження».


Відчуження від суспільства

Відчуження від навчання

Відчуження в міжособистісних відносинах



Відчуження в сім'ї

Відчуження від власної особистості

Загальний рівень відчуження


1

Ліля

6

3

4

5

6

4

2

Заміра

6

6

10

10

9

9

3

Ірану

3

2

1

5

3

2

4

Азіза

9

6

10

8

10

9

5

Юля

5

5

7

7

7

7

6

Таня

4

4

4

5

5

4

При цьому для отримання більш достовірних результатів нами були придумані різні контрольні запитання та задані випробуваним в ході бесіди.

Контрольні питання

1) «Правила існують, щоб їх порушувати». Чи згодні Ви з цим твердженням?

2) Хотіли б Ви стати політичним діячем? Чому?

3) Як Ви думаєте, відмінники намагаються отримати високу оцінку для того, щоб уникнути погану, або тому, що їм цікавий сам предмет?

4) Освіта: необхідна ступінь на шляху здобуття вищої освіти або цікавий і захоплюючий процес?

5) Друзі залишаються друзями, поки їх об'єднують спільні інтереси. Чи вважаєте Ви це твердження вірним?

6) Як ви думаєте, нещасний той чоловік, у якого немає друзів?

7) Чи є сім'я гарантом безпеки і затишку?

8) Утомлюєтеся Ви від проведення часу в родині?

9) Чи часто Ви знаходите час для себе?

10) Чим Ви найчастіше займаєтеся у вільний час?

Переходимо до аналізу і обговорення отриманих результатів

Ми проаналізували результати і відповіді випробовуваних на контрольні питання по 5 субшкалам, підсумовуючи відповідні пункти опитувальника по таблиці № 5 і обговорюючи результати по таблиці № 6.

1) Проаналізувавши результати піддослідних за субшкале Відчуження від суспільства, ми розділили наших випробовуваних на 3 групи.

А) Ірану і Таня

У даних піддослідних відчуження від суспільства перебуває на рівні трохи нижче середнього рівня. Це означає, що відчуження у цих випробовуваних виражено в незначній мірі. Для перевірки отриманих даних ми задали випробуваним контрольні питання. Наприклад, на питання № 1 випробувана Ірану відповіла: «Не зовсім. Я вважаю, що правила можна порушувати лише в тих випадках, коли це не карається ». А на питання № 2 Таня відповіла: «Я хотіла б стати політиком тільки в тій країні, в якій не потрібно що-небудь міняти для того, щоб поліпшити життя народу». Таким чином, ми робимо висновок, щоб ці випробовувані відчувають певну відчуженість від суспільства, але не в дуже вираженому ступені. Вони згодні йти наперекір нормам, встановленим в суспільстві лише тоді, коли це знайде підтримку в даному суспільстві.

Б) Ліля, Заміра і Юля

У даних піддослідних середній рівень відчуження від суспільства. Для уточнення рівня відчуження наших піддослідних, нами було проаналізовано їхні відповіді на контрольні запитання. На питання № 2 випробовувані відповіли: «Так. Для того, щоб розвіяти нудьгу ». Ми робимо висновок, що ці випробовувані прагнуть досягти чогось великого, що виходять за межі їхніх можливостей.

В) Азіза

У даної випробуваної високий рівень відчуження від суспільства. Відповідь на контрольне питання № 2 підтверджують результати цих випробовуваних. На це питання випробувана відповіла: «Я ніколи не хотіла б стати політиком, тому що політики завжди брешуть ». Із цієї відповіді ми робимо висновок, що випробувана не прагне до здійснення більш високою діяльності, тому що її минулий досвід підказує їй, що це даремна діяльність. Хоча, вона, може бути, стала б хорошим політичним діячем і принесла велику користь суспільству. Таким чином, відповіді випробуваної повністю підтверджують її результати.

2) За результатами досліджуваних за субшкале Відчуження від навчання наші випробовувані розділилися на 3 групи.

А) Ірану

У даної випробуваної низький рівень відчуження від навчання. З цього ми робимо висновок, що дана випробувана завжди прагне вчитися, тобто її цікавить сам процес отримання знань. Вона переживає сенс та цінність у процесі навчання. Відповіді на питання підтвердили отримані результати.

Б) Ліля і Таня

Рівень відчуження від навчання у цих випробовуваних трохи нижче середнього значення. Тобто відчуження у них спостерігається, але не знаходить дуже яскравою вираженості. Наприклад, на питання № 3 випробувана Ліля відповіла: «Я думаю, що відмінники переслідують обидві мети в однаковій мірі». А на питання № 4 Таня дала відповідь: «Освіта є як захоплюючим процесом, так і необхідною умовою отримання вищої освіти». Таким чином, ми робимо висновок, що дані випробувані прагнуть і задовольнити свої потреби і, отримати від цього вигоду. Це підтверджує отримані результати.

В) Заміра, Азіза і Юля

У цих випробовуваних середній рівень відчуження від навчання. Тобто дані випробувані відчувають певну відчуженість від процесу отримання знань. Ми поставили випробуваним контрольні питання. Наприклад, на питання № 3 випробовувані Заміра і Юля відповіли: «Для того, щоб уникнути погану оцінку». А на питання № 4 Азіза дала відповідь: «Освіта - це необхідна ступінь на шляху здобуття вищої освіти». Проаналізувавши дані відповіді, ми робимо висновок, що випробовувані прагнуть лише досягти певних цілей, які вони, ставлячи перед собою, не захоплюючись і не цікавлячись самим процесом. Тобто цих випробовуваних цікавить лише результат, а не сам процес.

3) За результатами субшкале Відчуження в міжособистісних відносинах наші випробовувані розділилися на 4 групи.

А) Ірану

У даної випробуваної низький рівень відчуження в міжособистісних відносинах. Це може означати, що Ірану не уникає спілкування з однолітками та близькими їй людьми, а навпаки приділяє цьому велику увагу. Відповіді на контрольні питання підтвердили отримані результати.

Б) Ліля і Таня

Рівень відчуження у цих випробовуваних знаходиться на рівні трохи нижче середнього значення. Це означає, що цей вид відчуження у випробовуваних виражений незначною мірою. Для контролю результатів були проаналізовані відповіді даних відповіді даних випробовуваних. На питання № 5 Ліля відповіла: «Я зовсім не згодна з цим твердженням. Справжні друзі залишаються такими навіть якщо їх не об'єднують спільні інтереси ». А на питання № 6 Таня дала відповідь: «Людина без друзів дуже нещасний». Таким чином, ми робимо висновок, що дані випробувані дуже цінують дружні відносини і будуть почувати себе самотніми при їх відсутності. Це підтверджує отримані результати.

В) Юля

У випробуваної Юлі рівень відчуження в міжособистісних відносини виражений трохи сильніше, ніж у нормі. Проаналізувавши відповіді Юлі на питання, ми зробили висновок, що, дійсно, у випробуваної даний вид відчуження проявляється в значно більшій мірі, ніж у нормі, що повністю підтверджує отримані результати.

Г) Азіза і Заміра

У даних випробовуваних, згідно з результатами тестування, спостерігається високий рівень відчуження в міжособистісних відносинах. Для перевірки достовірності результатів, ми задали випробуваним контрольні питання. На питання № 5 обидві випробовувані повністю погодилися з твердженням. А на питання № 6 вони дали негативну відповідь. Таким чином, ми робимо висновок, що для цих випробовуваних дружба не має такого важливого значення та і вони завжди намагаються уникати дружніх відносин і відносяться до них скептично. Внаслідок цього дані випробувані відчувають відчуженість, хоча і не визнають цього.

4) Підрахувавши результати наших піддослідних за субшкале Відчуження в сім'ї, ми розділили їх на 3 групи.

А) Ліля, Ірану і Таня

У даних піддослідних середній рівень відчуження в родині. Для отримання більш ясних результатів, ми проаналізували відповіді випробовуваних на контрольні запитання. На питання № 7 випробувана Ліля відповіла: «У якійсь мірі, так». Тобто ця випробувана не може дати твердо ствердну відповідь, вона сумнівається. А на питанні № 8 точки зору Ірани і Тані співпали і вони відповіли: «Коли я нервую чи відчуваю себе погано, я швидко втомлююся від проведення часу в сім'ї». Таким чином, ми бачимо, що випробовувані приділяють час своєї сім'ї лише в тих випадках, коли їм цього хочеться, а у важкі хвилини вони не шукають підтримку серед своїх близьких.

Б) Азіза і Юля

У даних піддослідних рівень відчуження в сім'ї виражений трохи сильніше, ніж в піддослідних попередньої групи. На питання № 7 випробувана Азіза відповіла: «Не завжди», тобто вона не завжди може покластися на підтримку з боку своїх близьких. Таким чином, це підтверджує отримані результати. А випробувана Юля на питання № 8 відповіла негативно. З цього ми робимо висновок, що рівень відчуження в собі у неї виражений в середньому ступені.

В) Заміра

Рівень відчуження в сім'ї у цієї випробуваної знаходиться в вираженому ступені. На питання № 8 Заміра відповіла: «Так, я часом дуже втомлююся від проведення часу в сім'ї, тому що мене ніхто не розуміє ». Це означає, що спілкування з близькими людьми часто сильно стомлює її, внаслідок чого у неї спостерігається високий рівень відчуження.

5) За результатами субшкале Відчуження від власної особистості наші випробовувані підрозділити на 4 групи.

А) Ірану

У цієї випробуваної даний вид відчуження знаходиться на рівні трохи нижче середнього. Тобто відчуження від власної особистості у Ірани майже відсутня, що означає, що вона живе в гармонії з самою собою, не суперечачи власним мотивами і бажанням. Відповіді на контрольні питання підтвердили нашу гіпотезу.

Б) Ліля і Таня

У цих випробовуваних відчуженість від власної особистості проявляється на середньому рівні. На питання № 9 випробовувані відповіли, що вони не дуже часто знаходять час на себе. А на питання № 10 ми отримали відповідь, що вони у вільний час найчастіше відпочивають. З цього ми робимо висновок, що не прислухаються до власних мотивів.

В) Юля

У даної випробуваної рівень відчуження від власної особистості трохи вище середнього рівня. Це означає, що відчуженість у Юлі трохи вище норми. Але, відповіді на контрольні питання спростовують отримані результати. Проаналізувавши відповіді цієї випробуваної, ми прийшли до висновку, що рівень відчуження у Юлі сильно перевищує допустиму норму, тобто дана випробувана відчуває і відчуває сильну відчуженість від власного «Я».

Г) Заміра і Азіза

Згідно з результатами цих випробовуваних, у них високий рівень відчуження від власної особи. Для отримання підтвердження, ми адресували завмираючи й Азізі контрольні питання. На питання № 10 випробувана Заміра відповіла: «Я читаю книгу», а Азіза сказала: «Я дивлюсь телевізор». Таким чином, ми впевнилися в тому, що ці випробувані не приділяють час власним внутрішнім бажанням, а лише намагаються заглушити їх фізичним відпочинком.

Висновки

Ліля. Ця випробувана прагне досягти всього, чого від неї вимагає суспільство і намагається не відокремлюватися від нього. Ліля завжди отримує задоволення від процесу навчання, але переслідує при цьому також матеріальні цінності. Ліля дуже цінує дружні відносини і відчуває себе погано при їх відсутності. Цією випробуваної не завжди подобається проводити час у сім'ї, частіше вона уникає цього. Ліля в більшості ситуацій прислухається до свого внутрішнього голосу.

Заміра. Дана випробувана також живе в гармонії із суспільством, не суперечачи нормам, встановленим в ньому. У більшості випадків Заміра не цікавиться процесом навчання. Її цікавить тільки результат досягнення відмінної оцінки. Людині не подобається заводити нові знайомства. Через те, що випробовується ніхто в родині не розуміє, вона не любить проводити час зі своїми близькими. Заміра також знаходиться в конфлікті з власним «Я». Вона часто не розуміє, чого хоче.

Ірану. Випробувана воліє жити, не суперечачи нормам, встановленим у суспільстві. Вона завжди цікавиться самим процесом навчання, а результати її не дуже турбують. Випробувана не намагається уникати нових знайомств, а, навпаки, з радістю спілкується з однолітками. Коли у випробуваної поганий настрій, вона вважає за краще бути одна, навіть уникає контакту з членами своєї сім'ї. Крім того, Ірану живе в злагоді зі своїми внутрішніми мотивами, часто прислухаючись інтуїції.

Азіза. Ця випробувана ніколи не бере участь у громадських заходах, часто уникає їх. Для цієї випробуваної навчання лише умова на шляху отримання вищої освіти, тобто їй зовсім не цікавий сам процес придбання знань. У більшості випадків випробувана уникає дружніх відносин і рідко прислухається до свого внутрішнього голосу.

Юля. Дана випробувана рідко бере участь у громадських заходах. У тих рідкісних випадках вона робить це для того, щоб розвіяти нудьгу. Людину також не цікавить процес навчання. Вона вважає це лише необхідністю. Внаслідок того, що у випробуваної дуже мало друзів, вона переживає сильну відчуженість у міжособистісних відносинах. Людина не завжди може розраховувати на підтримку з боку своїх близьких. Через те, що інтуїція часто підводить Юлю, вона завжди знаходиться в стані конфлікту з власною особистістю.

Таня. Ця випробувана завжди знаходить контакт з суспільством, але вона бере участь в житті суспільства лише з метою задоволення. Випробувана як цікавиться процесом навчання, так і намагається отримати з цього вигоду для себе, наприклад, отримати вищу освіту. Випробувана дуже високо цінує дружні відносини і вважає життя людини при їх відсутності лише існуванням. Але, на відміну від цього, випробувана рідко проводить час у сім'ї. Таня дуже рідко знаходить час для себе, що іноді відбивається на її емоційному стані.

Наша думка про методику

На нашу думку, ця методика дозволяє виявити, якою мірою людина відчуває відчуження, тобто втрату сенсу життя. Вона може бути корисна при виявленні в людини прихованих форм тривожності.

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Лабораторна робота
94кб. | скачати


Схожі роботи:
Емоційне виховання
Емоційне самопочуття підлітків в групі однолітків
Особливості впливу практичної діяльності на емоційне вигорання психолога
Емоційне неблагополуччя дітей дошкільного віку шляхи корекції
Політичне відчуження
Договір ренти 2 Випадки відчуження
Екологічні проблеми зони відчуження
Україна і Росія в зоні відчуження
Проблема відчуження у філософії К Маркса і Е Фромма
© Усі права захищені
написати до нас