ЗМІСТ

ВСТУП. 3
1.ФРЕЙДІЗМ .. 4
1.1.Содержаніе психоаналітичної теорії особистості З. Фрейда. 4
1.2.Понятійное полі психоаналізу З. Фрейда. 5
2.1. Неофрейдизм .. 7
2.1.Содержаніе соціокультурної теорії особистості К. Хорні. 7
2.2.Понятійное полі теорії К. Хорні. 8
2.3.Содержаніе індивідуальної теорії особистості А. Адлера. 9
2.4.Понятійное полі теорії А. Адлера. 10
ВИСНОВОК. 12
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ .. 13

ВСТУП
Ідеї ​​Фрейда продовжують впливати на психологію, літературу, мистецтво, антропологію, соціологію і медицину. Багато хто з його поглядів, такі, як важливість сновидінь і енергія несвідомих процесів, є загальновизнаними. Інші аспекти його теорії, наприклад взаємовідносини між его, ід і суперего або роль едипового комплексу в юнацькому розвитку, широко дискутуються. Проте деякі його роботи, включаючи аналіз жіночої сексуальності і теорію про походження цивілізації, так само широко критикуються. Його ідеї є не менш актуальними на сьогоднішній день, ніж вони були за його життя. Ті, хто хоче вивчати душевну життя людини або спробувати зрозуміти інших людей, повинні керуватися основним твердженням Фрейда, що цього можна досягти, вивчаючи свою власну внутрішню життя. Незалежно від часу, Фрейд - це фігура в психології, з якою слід рахуватися. І фрейдизм і неофрейдизм оперували загальними основними поняттями, визнаючи, що свідоме - це лише невелика частина психіки. Несвідоме і предсознательное являють собою інші компоненти свідомості, менш розкриті і вивчені.
Неофрейдизм поряд з розглядом несвідомих процесів, звертає велику увагу на соціальне оточення і соціальні досягнення людини. Неофрейдизм К. Хорні виходив з цінності досвіду раннього дитинства. Він значно впливає на характер взаємин, що складаються в підлітковому періоді, в молодості та зрілості. Відносини, які мають місце в рідній сім'ї між батьками і дітьми, є визначальними протягом усього подальшого життя людини. Ми, перш за все, не раціональні тварини. Швидше, ми часто діють виключно заради могутніми емоційними силами, які можуть нам надати кошти для позбавлення від напруги і розуміння задоволення і допомагають утримувати певні спогади поза областю усвідомлення.

1.ФРЕЙДІЗМ

1.1.Содержаніе психоаналітичної теорії особистості З. Фрейда

Предмет психоаналітичної теорії особистості - несвідомі аспекти функціонування та розвитку особистості. Основні завдання:
1) Вивчення ролі несвідомого у розвитку особистості;
2) Вивчення ролі несвідомого в динаміці особистості;
3) Клінічна психотерапевтична допомога при неврозах.
Психоаналіз З. Фрейда прийнято називати ортодоксальним. Це вчення про несвідомі психічні процеси.
Стрижнем всієї системи психоаналізу є запропонована 3.Фрейдом структурна модель особистості, що базується на так званій топографічної моделі психіки, що включає три шари - свідомий, передсвідомого і несвідомий. Рівень свідомості - це думки, відчуття, переживання, які людина усвідомлює в даний момент часу. Структура особистості, по Фрейду, складається з трьох компонентів - Ід (Воно), Его ("Я") та Супер-его (Над-Я).
Фрейд підкреслював, що між трьома компонентами особистості існує нестійка рівновага, тому що не тільки зміст, але і напрямок їх розвитку протилежні один одному. Інстинкти, що містяться в Ід, диктують людині бажання, які входять у протиріччя з вмістом Супер-его, викликаючи внутрішній конфлікт і важко переноситься особистістю стан тривоги. Конфлікт між несумісними вимогами Ід і Супер-его дозволяється інстанцією Его, яка з цією метою використовує різні механізми, в першу чергу, механізми психологічного захисту (витіснення, регресію, раціоналізацію, проекцію, сублімацію і т. п.). В іншому випадку виникає невроз, в основі якого лежать психотравмуючі переживання раннього дитинства, пов'язані з несвідомими і витісненими потягами дитини до батьків протилежної статі.
Теорія мотивації Фрейда заснована на концепції інстинкту, трактують як вроджене стан збудження, яке шукає розрядки. При цьому будь-яка активність людини визначається інстинктами, хоча вплив їх на поведінку може бути як прямим, так і замаскованим. На думку Фрейда, існують два основних вроджених несвідомих інстинкту - інстинкт життя та інстинкт смерті. Вони є каналами, по яких проходить енергія, яка формує поведінку людини.

1.2.Понятійное полі психоаналізу З. Фрейда

Воно (ід) - Це структура особистості. Ід функціонує цілком у несвідомому і фактично є енергетичною основою особистості. У ньому містяться вроджені несвідомі інстинкти, які прагнуть до свого задоволення, розрядки і полегшення хворобливого напруги будь-яку ціну.
Я (его) - Це структура особистості. Его слідує принципу реальності і діє за допомогою вторинного процесу. Найважливішою функцією Его Фрейд вважав самозбереження, а також придбання засобів, які дозволяли б здійснювати одночасну адаптацію до впливів з боку Ід і до вимог навколишньої реальності. Его-система бере на себе функцію затримки інстинктивної розрядки і її контролю і здійснює її за допомогою захисних механізмів.
Зверху (суперего) - Супер-его включає моральні заборони, норми, традиційні цінності та ідеали суспільства. Складається в результаті дії механізму ідентифікації з близьким дорослим своєї статі. У процесі ідентифікації у дітей формується також Едипів комплекс тобто комплекс амбівалентних почуттів, які відчуває дитина до об'єкта ідентифікації. Супер-его, у свою чергу, складається з двох структур - совісті і Его-ідеалу.
Лібідо - специфічна енергія, яка формує сексуальний інстинкт, що є істотною складовою потягу до життя - Ероса.
Психосексуальний розвиток - У теорії З. Фрейда виділяються п'ять послідовних стадій психосексуального розвитку: оральна, анальна, фалічна, латентна і генітальна. Їх проходить кожна дитина у своєму розвитку. При фіксації на одній з них клієнт вже потребує психоаналітичної теорапіі.
Свідомість - Рівень психічного. На ньому базується его людини.
Допізнаванне - Область предсознательного включає в себе весь досвід, який не усвідомлюється в даний момент, але може легко повернутися до тями.
Несвідоме - найглибша і значима область психічного, яка містить інстинктивні потяги, бажання, спогади, ін матеріал, вихід якого на свідомий рівень пов'язаний з почуттям загрози, занепокоєння, тривоги. Неусвідомлюваний матеріал багато в чому визначає наше повсякденне функціонування і може виражатися в замаскованій або символ, формі - у сновидіннях, помилкові дії, жарти й застереження.
Принцип задоволення - цим принципом керується Ід, що бажає отримати розрядку будь-яку ціну, не «знає» заборон, правил, небезпек.
Принцип реальності - його мета: запобігати розрядку напруги до тих пір, поки не буде виявлений підходящий об'єкт.
Рефлекторні дії - дії, засновані на інстинктах
Первинні процеси - Ід функціонує відповідно до первинним процесом, що представляють собою прості і примітивні правила асоціації.
Вторинні процеси - З. Фрейд вважав вторинним процесом реалістичне мислення і інші вищі ментальні процеси. Згідно вторинному процесу функціонує Его. Его виробляє механізми, що дозволяють адаптуватися до середовища, впоратися з її вимогами. Розвиток особистості відбувається наступним чином: з несвідомого формуються структури Ід, регульовані принципом задоволення, далі при соціалізації розвиваються за рахунок Либидозную енергії при нормативних впливах суспільства структури Его і Суперего. Особистість розвивається на основі чотирьох джерел напруги:
1) процесів фізіологічного росту;
2) фрустрацій;
3) конфліктів і
4) загроз.
Прямим наслідком зростання напруги, що виникає з цих чотирьох джерел є те, що особистість змушена опановувати новими способами редукції напруги. Це і мається на увазі під розвитком особистості.

2.1. Неофрейдизм

2.1.Содержаніе соціокультурної теорії особистості К. Хорні

Предметом даного напряму є невротична особистість. Основні завдання:
1) Дослідження формування невротичної особистості;
2) Розрізнення здорової і невротичної особистості;
3) застосування неофрейдистские ідей у ​​вихованні та психотерапії.
Визначення особистості: Невротична особистість - це особистість з порушеною потребою в безпеці.
У теорії Хорні біологічна орієнтованість, характерна для класичного психоаналізу, замінюється соціокультурної, властивою неофрейдизму. З точки зору Хорні, вирішальним фактором розвитку особистості є соціальні відносини між дитиною та батьками, перш за все стосуються двох найважливіших тенденцій дитинства - прагнення до задоволення своїх бажань і прагнення до безпеки. Причому провідною є остання тенденція: задоволення потреби в безпеці веде до формування здорової особистості, і навпаки - поведінка батьків, що перешкоджають цьому (насмішки, невиконання обіцянок, гіперопіка, надання явної переваги братам і сестрам і т. п.), веде до розвитку в дитини базальної тривоги - відчуття самотності та безпорадності перед обличчям потенційно небезпечного світу.
За Хорні, виражена базальна тривога у дитини веде до формування неврозу у дорослого. Щоб справитися з базальною тривогою, дитина вдається до захисних стратегій, які отримали назву невротичних потреб, або невротичних тенденцій. Пізніше ці потреби були об'єднані в три основні категорії, кожна з яких представляє собою стратегію міжособистісних відносин з метою досягнення почуття безпеки, тобто зниження тривоги. Кожній стратегії супроводжує ведуча орієнтація у відносинах з іншими людьми: 1) орієнтація на людей; 2) орієнтація від людей; 3) орієнтація проти людей. Відповідно цим типам орієнтації було виділено три типи невротичної особистості: поступливий, відокремлену та агресивний. Всі ці стратегії використовує і здорова людина, проте гнучко змінює їх згідно обставинам.

2.2.Понятійное полі теорії К. Хорні

Невротичні потреби - Це надлишкові потреби
1) в любові і схвалення;
2) у керівництві партнера;
3) у чітких обмеженнях;
4) у владі;
5) у експлуатуванні інших;
6) у суспільному визнанні;
7) у захопленні собою;
8) у честолюбстві;
9) в самодостатності і незалежності;
10) у бездоганності і незаперечним.
Базальна тривога - відчуття самотності і небезпеки перед обличчям світу.
Орієнтація на людей: поступливий тип - стратегія (категорія потреб): в любові і схваленні, у керівництві партнера, в чітких обмеженнях.
Орієнтація від людей: відокремлений тип - в самодостатності і незалежності, в бездоганності і незаперечно
Орієнтація проти людей: ворожий тип - у владі, в експлуатуванні інших, в честолюбстві
Базальна ворожість - результат базальної тривоги
Джгутиковий довіру - відчуття безпеки у світі, базове відчуття своєї належності до світу.
Вирішальним фактором розвитку особистості є соціальні відносини між дитиною та батьками, перш за все стосуються двох найважливіших тенденцій дитинства - прагнення до задоволення своїх бажань і прагнення до безпеки. Невротична особистість розвивається при незадоволенні прагнення до безпеки.

2.3.Содержаніе індивідуальної теорії особистості А. Адлера

Предметом цієї теорії є цілісність психічного життя особистості. Основні завдання:
1) Вивчення компенсації неповноцінності особистості;
2) Формування соціально корисного стилю життя.
Визначення особистості: особистість існує в прагненні до переваги і соціальному інтерес, що є компенсацією почуття неповноцінності.
Основні тези індивідуальної психології:
1.Основні принципи індивідуальної психології - цілісність психічного життя особистості, прагнення до переваги як основна мотиваційна сила в житті особистості, а також соціальна приналежність людини.
2.Согласно Адлеру, люди намагаються компенсувати почуття власної неповноцінності, виробляючи свій унікальний стиль життя, у рамках якого вони прагнуть до досягнення фіктивних цілей, орієнтованих на перевагу або досконалість. Несприятливі ситуації дитинства, серед яких Адлер особливо виділяє неповноцінність органів, надмірну опіку і відкидання з боку батьків, сприяють переростанню почуття недостатності в комплекс неповноцінності - перебільшення власної слабкості і неспроможності.
3.Второй рушійною силою розвитку особистості є соціальний інтерес. З точки зору Адлера, ступінь вираженості соціального інтересу є показником психічного здоров'я, його недорозвинення може стати причиною неврозів, наркоманії, злочинності та інших соціальних і психопатологічних відхилень.
4.Опіраясь на оцінку вираженості соціального інтересу і ступінь активності особистості при вирішенні головних життєвих завдань, Адлер виділяє чотири типи установок, супутніх стилю життя: керуючий, який одержує, уникає і соціально корисний.
5.Вознікновеніе неврозів, за Адлером, пов'язане з помилковим стилем життя і недостатнім розвитком соціального інтересу. У зв'язку з цим психотерапія має бути спрямована на корекцію помилкового стилю життя, усунення хибних цілей і формування нових життєвих цілей, які допоможуть реалізувати життєвий потенціал. Досягаються ці терапевтичні цілі через розуміння пацієнта, підвищення його рівня розуміння себе і розвиток соціального інтересу.

2.4.Понятійное полі теорії А. Адлера

Фіктивний фіналізм - (або фіктивні цілі) досягається в рамках вироблення індивідуального стилю життя при досягненні цілей зверхності або вдосконалення.
Прагнення до переваги - прагнення стати більш цінним, ніж інші. У здорових формах породжує співпраця чи здорове змагання.
Почуття неповноцінності - почуття власної меншовартості
Компенсація - результат поведінки, забезпечує подолання почуття неповноцінності.
Соціальний інтерес - соціальний інтерес визначається Адлером як прагнення до співпраці з іншими людьми для досягнення загальних цілей. Соціальний інтерес має вроджені задатки, але остаточно формується в ході виховання.
Стиль життя - Стиль життя особистості складається у дитини в перші чотири-п'ять років життя і найбільш чітко проявляється в її установках і поведінці, направленому на вирішення трьох основних життєвих завдань: професійної, співпраці та любові. стилю життя супроводжують установки, що роблять його яскраво вираженим: керуючим, які одержують, избегающим і соціально корисний.
Творче Я - Я, долає почуття неповноцінності в соціальних контактах, є центром формування соціально корисної стилю життя.
Комплекс неповноцінності - перебільшення власної слабкості чи неспроможності.
Комплекс переваги - перебільшення власних достоїнств та досягнень.
Нормальний розвиток пов'язано з виробленням соціально корисного стилю життя. У той час як повчаючий, керуючий, який уникає - є шляхами до неврозу. Особистості можна допомогти правильно розвиватися, формуючи у неї соціально корисний стиль життя.

ВИСНОВОК
Уявлення К. Хорні та А. Адлера в цілому залишалися психоаналітичними. Адлер, хоча й відійшов від школи Фрейда, протягом всього життя втілював імпульс раннього співпраці з Фрейдом. К. Хорні та А. Адлера зазвичай розглядають як ревізіоністів і неофройдистів. Жоден з них не претендував на створення нової теорії особистості; скоріше вони вважали, що оновлюють і розробляють стару.
У цілому, теорії, розроблені А. Адлером, К. Хорні, істотно розсунули обрій фрейдистської психології, відкривши простір соціальних детермінант особистості. Тим не менше, ряд критиків принижують оригінальність цих теорій. Вони стверджують, що в теоріях цих просто розробляється один з аспектів клінічного психоаналізу, а саме, проблема Я і його захистів. Фрейд ясно бачив, що особистісні риси часто представляють звичні захисту людини або стратегії протистояння внутрішнім і зовнішнім загрозам у відношенні Я. Потреби, схильності, стилі, орієнтації, персоніфікації, динамізм включені в теорію Фрейда під назвою «захистів Я». Таким чином, укладають критики, нічого нового до Фрейда не додано - зате багато втрачено. Обмеживши особистість тільки системою Я, теоретики соціально-психологічної орієнтації відривають особистість від вітальних джерел людської поведінки, еволюції людини як виду. Перебільшивши соціальність людської особистості, вони позбавили людину його великого біологічного спадщини.
Але, безсумнівно, всі вищеописані теорії складають основу загальної теорії особистості у світовій психології.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Талайко С.В. Психологія особистості. Курс лекцій. - Режим доступу: www.myword.ru;

2. Психологія особистості: словник-довідник / під ред.Горностай П., Титаренко Т. - К., 2001;
3. Келвін С. Холл, Гарднер Ліндсей.Теоріі особистості. - Режим доступу: www.ihtik.lib.ru