Дослідження впливу фізкультурної освіти батьків на формування фізкультурної освіти

У реальному ж культурознавчої практиці все ще переважає однобічний підхід до предмета виховання - людині. Спеціалісти - культурознавці акцентують увагу найчастіше на соціокультурної бік особистості людини, а спеціаліста в галузі фізичної культури - на самотопсіхіческой. У результаті теоретики - культурознавці до цих пір часто не включають фізичну культуру в загальну культуру, а фахівці фізичної культури слабо використовують у своїй діяльності теоретичні розробки загальної теорії культури. І в тому, і в іншому випадку виразно проглядається розрив цілісності та єдності людини, всіх його проявів, що, безсумнівно, призводить до витрат у виховному процесі та негативно позначається на всебічному розвитку особистості.
Всебічний розвиток особистості найчастіше розглядається як ідеал, де фізична досконалість є її невід'ємним компонентом, яку доцільно розглядати, проте не з позицій середньостатистичних норм фізичного розвитку, а у зв'язку із задоволенням особистих потреб займаються з прогресом їх фізичного розвитку, як мотив фізкультурної діяльності особистості. У зв'язку з цим важливо загострити увагу на поняттях «культура особистості», яке розглядається як базове по відношенню до поняття «всебічне розвинена особистість», а також «фізична культура особистості».
Фізична культура особистості це область загальної культури людини представляють собою якісне, системне, динамічний стан характеризуються певним рівнем соціальних знань фізкультурного досконалості, мотиваційно ціннісних орієнтацій та соціально духовних цінностей придбаних у результаті виховання, освіти та інтегрованих у діяльність, культуру способу життя, духовності психофізичне здоров'я.
Отже, роль фізичної культури у всебічному розвитку особистості тісно пов'язана з усіма її структурними компонентами. Це далеко не просто фізичне вдосконалення людини як результат його занять фізичними вправами, але творче ставлення до своєї особистості, де духовна сторона відіграє визначальну роль.
Таким чином, фізична культура пов'язана з формуванням цілісної людини в усій повноті її сутнісних сил. Саме крізь призму людського виміру дане явище розкриває свої універсальні потенційні можливості в удосконаленні кожної особистості і суспільства в цілому. [28]
1.2 Фізична культура в сім'ї.
Культура сімейних відносин і фізична культура - нерозривна єдність, ланки одного ланцюга. Спільні заняття фізкультурою і спортом укріплюють сили "внутрішнього тяжіння», збільшують «потенціал довіри» сім'ї. Фізкультура і спорт - це та сфера, яка розкріпачує батьків і дітей, зменшує дефіцит їх спілкування, прищеплює імунітет проти шкідливих звичок.
Дуже значну, але на жаль, часто недооцінюють роль у стабілізації та гармонізації сім'ї відіграють фізкультура і спорт.
У спільних сімейних заняттях фізкультурою криються величезні можливості і для підвищення виховного потенціалу сім'ї, покращення відносин батьків зі своїми дітьми.
Фізкультура і спорт розкріпачують батьків і дітей, збільшують «потенціал довіри» сім'ї. При цьому зникають, стають ніби непомітними природні розбіжності в поглядах на життя, обумовлених віком.
Нерідко діти відчувають дефіцит спілкування з батьками. Фізкультура і спорт - це та сфера, де по-перше, цей дефіцит до обопільної користі зменшується. По-друге, саме тут батьки (особливо тато, чий традиційний авторитет в сучасній сім'ї похитнувся) завжди будуть взірцем для дитини. Втягнувши «спадкоємця» чи «спадкоємицю» у світ фізичного виховання, батьки «прищеплюють» йому імунітет проти нікотину, алкоголю і інших шкідливих звичок, збуджують як би цінну реакцію, яка приведе в майбутньому до появи здорових онуків.
Бадьорить прогулянка або пробіжка, заміський похід або «лижний десант» - найкращі можливості «все сімейного дозвілля». Часто дружина, яка скаржиться на брак уваги з боку чоловіка і нестачу часу на спілкування з дітьми говорить: "... Ну, ви йдіть на пробіжку, а я поки обід вам приготую". Але краще зробити по іншому: усім разом пробігтися, а потім також усім разом зробити домашні справи. Емоційний заряд, що отримується від спільних занять фізкультурою і спортом, витрачається завжди позитивно. Почуття товариства і взаємної симпатії добре знайоме спортсменам - членам спільної команди або секції. Щось подібне, тільки на більш високому рівні, виникає і в спортивних сім'ях. Спільний фізкультурний дозвілля в значній мірі «знімає» проблему розподілу сімейних ділю сім'я як би перетворюється в бригаду, принцип якої «разом працювати - разом відпочивати». [43]
Культура сімейна і фізична - нерозривна діалектична єдність. Культура фізична - складова частина сімейної. Пронизуючи собою всі сфери відносин, фізкультура і спорт піднімає їх на більш високу ступінь.
Про те, що здоров'я дітей Росії останні роки явно погіршується, йдеться часто. Причини перераховуються різні, і чим гірше умови для фізичного розвитку зростаючого дитячого організму, тим ширше і багатогранніше повинні бути заходи, що допомагають уберегти дитину від хвороб
Система оздоровлення та фізичного розвитку довгі роки замикалася на школі, піонерському таборі, спортивній школі. Батьки, як правило, раділи досягненням свого чада, на численних змаганнях, та з гордістю поглядали на значок ГТО. Тепер роль батьків стала іншою: школа вже потребує не в однодумності й розумінні, а в приході здорових учнів, які зобов'язані засвоювати все, що належить за затвердженим стандартам. Будинки покладено забезпечувати дитині здоровий спосіб життя - привчати до процедур, що гартують, розумного розпорядком дня, по можливості забезпечувати здорове різноманітне харчування, а нерідко і додаткові заняття. Вся підготовка до шкільного життя стала набагато складніше, ніж була 10 - 15 років тому, і дитина, і безумовно, батьки повинні знати і вміти набагато більше, ніж було потрібно раніше. Тільки при повному єднанні батьків, шкільних вчителів, медичних працівників ще можна сподіватися, що відсоток дітей з відхиленнями у здоров'ї не будуть стрімко зростати з року в рік, від класу до класу.
У зв'язку з труднощами батьки все менше часу приділяють дітям, а у тих хто цей час знаходить, часто не вистачає знань і досвіду для правильного виховання дитини. Велику помилку роблять батьки, якщо вони намагаються вберегти своє дитя від фізичних навантажень, заховати від впливу навколишнього середовища, тим самим сповільнюючи адаптацію дитини до життєвих умов, що уповільнює і фізичний і розумовий розвиток. При будь-якому, самому малому прояві захворювання часто біжать до лікаря, намагаються ліками «перемогти» хвороба, забуваючи, що найкращий засіб проти хвороби - рух і загартовування, здоровий спосіб життя. Звичайно, в разі захворювання лікарський контроль і догляд необхідні, але, як правило, лікарі борються з проявами хвороби, а не з причиною її виникнення. Обмеження дитини в русі, бажання позбавити від фізичних навантажень - прямий шлях до погіршення його здоров'я, так як гальмується розвиток організму. Поняття гіподинамія (дефіцит зусиль) в наш час пов'язується вже не стільки з представниками старшого покоління, скільки з дітьми, навіть самого раннього віку. Батьки, бабусі і дідуся в постійному спілкуванні з дітьми можуть значно збільшити рухову активність дитини без особливих витрат часу і сил. Треба тільки не забувати про цю важливу завданню і проявити вигадку і терпіння. Не слід упускати час, відведений самою природою на формування певних фізичних якостей. Треба вчасно допомогти дитині [45]
Практика показує, що батьки повинні володіти педагогико - технічним контролем за фізичним станом дитини на наступних після народження етапах життя. Вони повинні бути доступні для розуміння батьків, достовірно відображати відповідні рівні розвитку дитини, здійснимі в домашніх умовах. Батьки повинні мати у своєму розпорядженні необхідним обсягом знань для зміцнення здоров'я своєї дитини через найбільш ефективні засоби навколишнього середовища, сил природи, гігієнічних факторів і фізичних вправ. Це тим більше важливо, що істотним фактором, що забезпечує глибокі перетворення організму дитини з самих різних періодів його вікового розвитку, є м'язова діяльність. [42]
Батьки повинні усвідомити важливість знань прийомів страховки і заходів безпеки дітей. Вправи, призначені для домашніх завдань, як правило, нескладні, але все ж травми не виключені, особливо для учнів молодшого віку. Вони ще не володіють в достатній мірі спритністю та координацією. Володіння прийомів страховки тим більше необхідно, якщо площа для занять чиста і можна вдариться об предмети домашньої обстановки.
Батьки повинні мати уявлення про методи страховки. Хоча діти отримують такі знання на уроках фізичної культури, бажано, щоб і вдома їм нагадували про її необхідність [35]
Педагогічний колектив школи № 1 Губахи, Пермської області очолює З. А. Кожукова, чий високий професіоналізм, широкий кругозір, творчий підхід допомагають оперативно вирішувати постають перед батьками завдання. Створено оптимальні умови для всебічного розвитку дітей. Організовано пропаганда педагогічних знань серед батьків, для чого використовуються анкетування, результати якого аналізуються, і намічаються питання для обговорення за «круглим столом». Щомісяця проводяться засідання дискусійного клубу для батьків, яким пропонується заздалегідь познайомиться з літературою з певної тематики. Батьки постійно обмінюються позитивним сімейним досвідом. Набуттю необхідної дітьми кмітливості сприяють проводяться КВН.
Активно працює батьківський комітет, члени якого контролюють харчування дітей, відвідують неблагополучні сім'ї, розмовляють з батьками і т.д. Для батьків організовані гуртки «Навчання грі в шахи». «Умілі ручки».
Досвід роботи з батьками, схвалений на нараді директорів шкіл і заслужений на науково-практичній конференції широко впроваджується в практику шкільних установ міста. Високий професіоналізм і захопленість роботою допомагає педагогічному колективу, очолюваному З.А. Кожуковой, бути одним з кращих серед шкільних закладів міста. Батьки із задоволенням приводять в цю школу своїх дітей.
У школі м. Пермі проведення «Сімейних стартів» стало традицією. Вони організовуються вже протягом 3-х років. Таким чином, діти можуть проявити себе в різних видах спорту, засвоїти різні вправи, що сприяють збільшенню рухової активності.
«Сімейні старти», крім того, дозволяють і дорослим і дітям розкріпачитися, вчать їх спілкуватися один з одним, підвищують емоційний настрій, в кінцевому рахунку об'єднують сім'ю.
Підсумки за рік проводяться на конференцію для батьків. І її проведення були приурочені виставки «Нестандартне обладнання в роботі з дітьми» (виготовлені самими батьками) і т. д.
До початку конференції батьки мали можливості отримати в консультаційних пунктах поради щодо підбору фасонів дитячого одягу, загартовування, харчування, проведення ранкової гімнастики і т. д.
Конференція, присвячена проблемам фізичного виховання дітей, проводиться у формі телевікторини «Що, де, коли?». За ігровим столом сидять батьки, що мають позитивний сімейний досвід і виховання. Заздалегідь готуються конверти з різними за змістом питаннями. «Яким чином ви організуєте будинку ігри та заняття дітей зі спортивним інвентарем та обладнанням?» «Які ви знаєте російські народні рухливі ігри?» І т. д. Відповіді на деякі питання припускали і виконання різних практичних завдань: продемонструвати гри зі спортивними атрибутами, виконати комплекс домашньої ранкової гімнастики і т. д. З особливим інтересів батьки беруть участь у конкурсах: «Хто швидше побудує наметове місто з паперу?», «Хто більше придумає цікавих страв для обіду в поході?», «Хто більше знає туристичних пісень?» і т. д.; ділилися досвідом організації прогулянок, походів у вихідні дні. (1)
Шестирічна Варя Акулова - Вундеркінд від важкої атлетики. У пауерліфтингу вона піднімає ваги, сумарна вага яких становить 138кг. Як зазначає газета «Факти» Варя, чий зріст 126 см, а вага 25 кг, по кілька годин на день орудує важкі гирі, які навряд чи до снаги більшості дорослих жінок. Та й для деяких чоловіків вони можуть виявитися непідйомними. Лікарі ж не відзначають ж ніяких відхилень у здоров'ї дівчинки. Варя продукт виховання свого батька, силового жонглера. Тренування почалися з дитинства. На думку батька, для повного розкриття таланту Вари необхідно 5-10 років. (15)
Розвиток науки і техніки призвело до зниження рухової активності людей, що стало негативно позначатися на їх здоров'ї. У наші дні ця проблема особливо гостра: за останніми даними тільки 3-х учнів, які закінчили школу, здорові. Екологічна обстановка на межі катастрофи, і в цьому одна з причин вроджених і набутих хвороб у дітей.
Фізіологи вважають рух вродженої, життєво необхідною потребою людини. Повне задоволення її особливо важливо в молодшому шкільному віці, коли почали і формуються всі основні системи і функції організму.
Гігієністи і лікарі стверджують: без рухів дитина не може вирости здоровим. Рух - це попередження різного роду захворювань. Отже, рух - це ефективний лікувальний засіб.
На думку психологів, маленька дитина-діяч. І діяльність його виражається насамперед у рухах.
У дошкільному і молодшому шкільному віці (5 - 9 років) корисні всі вправи, що розвивають координацію, гнучкість, силу (помірно) і менше витривалість.
У школі на уроках фізичної культури координація рухів розвивається безліччю вправ, починаючи з найпростіших: ходьба по гімнастичному колоді або лавці (висота 30-40 см), стійка на носках (20-40 сек), руки вгору, очі закриті і т. д. Майже всі вони можуть виконуватися дитиною і вдома, під час прогулянок та ігор.
У молодшому шкільному віці вправи на гнучкість дають чудові результати, а гнучкість (звичайно, при постійних заняттях) залишається на все життя. Особливе місце потрібно відводити гнучкості хребта - «ствола життя».
Зараз не багато молодих людей можуть похвалитися бездоганною роботою своїх суглобів. Вправи на гнучкість у поєднанні з силовими вправами прискорюють обмінні процеси, що особливо важливо для зростаючого організму дитини.
У школі на уроках гнучкість розвивається за допомогою як динамічних, так і статичних вправ (їх зараз прийнято називати стретчинг). За такою схемою: приймається те чи інше положення, при якому відчувається достатню розтягування м'язів і зв'язкового апарату, і це положення утримується від 20 до 60 сек., Після чого слід відпочинок 10 сек. Сенс стретчинга в тому, що вправи виконують не один раз, а серіями по 5-6 повторень. Цим методом досягаються відразу дві мети: збільшується і гнучкість, і силові показники груп м'язів.
Поєднувати на уроці вправи на розвиток гнучкості і сили зручніше за все при - круговому методі занять. Звичайно, круговий метод вимагає чіткої організації уроку і складний для вчителя, але моторна щільність уроку наближається до 100%. Всі учні працюють одночасно. II-III класу за 25 хв. Встигають пройти 4-5 кіл з 10-12 вправ (час на вправу 30-40 сек., На відпочинок 10-15 сек.).
Швидкісно-силові якості в цьому віці можна розвивати успішно, так як це фізіологічно сприятливий період. Обов'язково в урок включаються стрибки на одній, обох ногах, на місці, поштовхом однієї і обома ногами з місця в довжину і висоту.
Витривалість - здатність тривалий час виконувати те чи інше рухове дію, не властива дітям молодшого шкільного віку. Основна вправа, що дозволяє досягати добрих результатів у витривалості - тривалий легкий біг. Вправа просте, але потрібно чітко визначити час виконання. Ми використовуємо на уроках в 1 класі 4-5 хв. На початку уроку, 1-2 хв. В кінці уроку; у 2 класі - відповідно 5-7 та 1-2 хв.; В 3 класі 7-8 і 1-2 хв.
Швидкісні якості в початковій школі проявляються досить слабко, але у віці з 6 до 9 років швидко формуються здатності виконувати рухи з максимальною частотою. Звичайно, швидкісні якості більшою мірою закладені від народження, але якщо не упустити вік їх формування, то і швидкісні якості можливе розвинути до високого рівня.
З 1 класу на уроках фізичної культури необхідно навчити дітей технічно правильному виконанню вправ, щоб помилки не переросли в навичку. При двох уроках на тиждень діти здебільшого встигають забути багато чого з того, що було на попередньому уроці. Це положення вимагає свого рішення. Перше, найочевидніше - щоденні заняття в школі. На жаль, поки це неможливо з ряду причин (у нашій школі проблема починає вирішуватися: у нас три уроки фізичної культури).
Друге - це виконання вправ стандартно-повторним методом, тобто Використання протягом кількох уроків одних і тих же вправ до повного засвоєння рухів.
Дуже важливо, особливо з 1 клас, коли дитина емоційно відкритий для пізнання і прагне всьому навчитися, домогтися, щоб домашнє завдання з фізичної культури і для дітей, і для батьків стало такою ж звичною справою, як і з інших предметів. Виконання будинку вправ і помітно впливає на самосвідомість дитини.
Зростаючий організм дитини вимагає величезної кількості рухів для свого розвитку. 50-60% часу в режимі дня повинно відводитися рухової активності. Відновлювальні процеси в організмі дитини проходять дуже швидко. Тому діти можуть виконати роботу більшого обсягу, ніж дорослі. Значить, вправи повинні бути інтенсивними, але короткочасними (20-40сек), з невеликим відпочинком, а всі основні вправи повинні займати не більше 20-30 хв. занять. В кінці уроку доцільно залишати час на самостійну роботу, що ще більше розширює пізнавальний інтерес до фізичної культури.
Значення початкової школи в пізнанні культури фізичної переоцінити неможливо. Воно визначає ставлення до свого здоров'я на все подальше життя. І здоров'я, і ​​культура починається з дитинства. (45)
Батьки школярів різних вікових груп.
Усі батьки хочуть, щоб їх дитина росла здоровою, сильним і міцним, проте вони частот забувають про те, що хороші фізичні дані обумовлені в першу чергу руховою активністю дитини, що крім досягнення певного зростання і вагу, він повинен бути спритним, рухомим і витривалим.
Для того, щоб школяр фізично розвивався необхідно батькам знати як організувати заняття фізичними вправами.
З віком, слід збільшити час занять фізичною культурою, так в молодших класах на завдання з фізкультури відводиться 30-35 хв., Але з наступним класом час підвищується на 5 хв. (2)
У сім'ї важлива подія: дитина пішла до школи. Дослідження показують, що успіхи школяра у фізичному розвитку багато в чому визначає чітке дотримання режиму.
Щоб правильно вибрати для школяра необхідний руховий режим, організувати заняття фізичною культурою і спортом, батьки повинні добре знати особливості розвитку та можливості дітей.
І, звичайно, перше завдання - привчити дітей до нового режиму дня. До школи життя дитини йшла за визначеним розкладом - природно склався чи встановленому батьками.
У старших класах школярам щодня необхідно приділяти увагу цілеспрямованої рухової діяльності не менше 1 години. Зв'язок вчителя фізичної культури з батьками здійснюється через «щоденник здоров'я», тому що на батьківських зборах учитель фізкультури може зробити всього лише короткий аналіз діяльності учнів, тому треба регулярно проводити індивідуальні консультації з батьками школярів різних вікових груп. (48)
  І хто, як не батьки, покликані взяти активну участь у вирішенні проблеми фізичного виховання дітей. Як правило батькам відомі принципи виховання здорового школяра. Якщо і виникають питання, відповіді можна знайти в популярній літературі. Готовність до здорового способу життя не виникає сама собою, а формується з ранніх років перш за все всередині сім'ї.
Багато хто, особливо дорослі, люди не долучаються до спорту бо, вважають: їм - де немає де займатися. Стадіону або спортивного майданчика у дворі немає, і розминатися перед під'їздом, на очах у сусідів ніяково. Але давайте запитаємо себе: а хто ж нам заважає виправити становище - зібратися, покликати дітей і дружно, спільно, своїми власними руками спорудити у дворі спортивний майданчик, де і старшим місця вистачило б для занять, і дітлахи молодшого шкільного віку могли б влітку грати в футбол, баскетбол, піонербол, а взимку кататися з гірок, бігати на ковзанах? Цим прикладом можна було б підштовхнути школярів до занять фізичною культурою. Але навіть якщо їх поки немає, це не перешкода для залучення дітей до спорту. Багато вправи легко виконуються в квартирі, навіть бігати можна вдома, природно при відкритому вікні. Час для занять треба позначити в розпорядку для школяра.
Звичайно, привчити себе до щоденної рухової навантаженні нелегко навіть дорослій. Школяру тим більше.
Батькам треба допомагати дітям підібрати для початку ті вправи або спортивний снаряд, які їм найбільше до душі. А коли людині подобається що-небудь робити, тоді його не зупинять жодні перепони, він легко буде долати все нові і нові рубежі.
Якщо батьки бачать, що у школяра зростає інтерес у виконанні фізичних вправ, він регулярно займається фізкультурою, то слід заохочувати його. В обладнанні «домашнього стадіону» потрібно використовувати всю фантазію і уяву, тому що головна мета надалі буде досягнута, а це - покращення здоров'я дітей, підвищення їх працездатності, успішності.
Існують методи сімейного виховання як способи, за допомогою яких, батьки впливають на формування фізичних якостей школяра.
Переконання - найважливіший метод виховання. Форми використання переконання у фізичному вихованні школярів: етична бесіда, розповідь, наставляння. Заохочення і покарання, їхній психологічний вплив і виховний вплив. Види заохочень і покарань: неприпустимість використання у вихованні фізичних покарань і заходів, таких, що принижують гідності дитини.
Більш повне фізичний розвиток дітей можливо при використанні обладнання спортивного майданчика у дворі, якщо є можливість встановити «стадіон» будинку. У дитини з'являється інтерес до занять фізичним вправам і цей інтерес часто зберігається на все життя. Батькам першокласників рекомендується вести щоденник, який необхідно перевіряти вчителю фізкультури.
І все ж, щоб вийти з хлопцями на спортивний майданчик, треба зробити чимале зусилля, перш за все над собою.
Адже на нас будуть дивитися не тільки дитячі очі, які все помічають. Тут важливо все: і зовнішній підтягнутий вигляд і поводження з хлопцями. І звичайно фізична підготовка і знання ігор. Навіть не обов'язково знати всі тонкощі цих ігор, просто треба спробувати стати на одну сходинку з дітьми.
Таким чином можна вивести, що важливим фактором прилучення учня до систематичних занять фізичною культурою є створення «домашнього стадіону». [47]
Будь-який рух активізує дихання дитини, збільшує споживання кисню. У зв'язку з цим слід віддавати перевагу заняттям на свіжому повітрі, у тому числі і взимку, коли при виконанні вправ посилюється постачання крові киснем і можна вдихнути свіже повітря. Батькам слід знати, що тільки дощ і вітер можуть бути перешкодою для занять на вулиці.
Приміщення, де батьки й діти займаються, завжди слід добре провітрити, обов'язково відкривати вікна, а взимку хоча б кватирку. Не можна займатися на кухні, де повітря засмічений запахами їжі, сохне білизни і т.п. Приміщення повинно бути чистим, добре освітленим і відносно теплим (16-18 ^0). У цілях безпеки необхідно батькам прибрати ті предмети, які заважають рухатися чи можуть розбитися. Батьки повинні стежити за тим, щоб діти не бігали і не стрибали на бруківці, на бетоні: склепіння стопи у дітей тільки формується і тому вимагає еластичною підкладки, а ні в якому разі не твердої.
На жаль в сучасних квартирах немає умов для повноцінного рухового розвитку дитини, тому батькам слід створити всі необхідні умови, купувати різноманітні іграшки, які б безпосередньо спонукали дітей рухатися. Часто в сім'ї схильні купувати дорогі, але абсолютно непотрібні для здорового зростання дитини іграшки. У зв'язку з цим батьки повинні пам'ятати: чим краще вони навчать дитину радіти руху і перебування на природі, і чим менше виросте розпещеною, розбалуваною його комфортом, який породжує лише бездіяльність і лінь, тим краще підготують її до самостійного життя.
1.3 Взаємодія школи та родини з питань фізичного виховання.
Вирішити питання всебічного фізичного розвитку дітей, виростити їх здоровими можна тільки спільними зусиллями батьків та працівників шкільних установ, Координація виховної роботи, що проводиться в сім'ї та школі, одна з найважливіших завдань педагогічного колективу.
Для цього необхідно:
· Удосконалювати виховно-освітню роботу з дітьми на основі «Програми та виховання».
· Впроваджувати нові форми і методи роботи з сім'єю;
· Встановлювати єдині вимоги до процесу фізичного виховання дитини в сім'ї;
· Посилювати зв'язок між повсякденному виховно-освітньою роботою з дітьми в школі та вихованням дитини в сім'ї, перш за все різних доручень, завдань, які діти повинні виконувати вдома разом з батьками;
· Посилювати особистий приклад дорослих членів сім'ї у фізичному вихованні школярів;
· Вивчити позитивний досвід сімейного виховання і пропагувати його серед батьків;
· Будувати всю роботу на основі взаємодопомоги педагогів і батьків.
Складається план роботи, що включає різні її форми для кожної категорії працівників школи та батьків. Поряд з використанням традиційних форм роботи (консультація, збори, день відкритих дверей і т.д.), для надання допомоги батькам ми проводимо практикум «Загартовування дитячого організму і профілактика порушення постави». Крім того, практикуємо також нетрадиційні форми роботи з сім'єю, як демонстрація досвіду родинного виховання на підсумковій батьківського конференції.
Скласти перспективний план не настільки важко, важливіше продумати, як його реалізувати. У вересні проводиться загальне батьківські збори на тему: «Фізкультурно-оздоровча робота». У жовтні вчителі проводять групові зборів на цю ж тему. На яких завдання конкретизується з урахуванням вікових особливостей дітей. На цих зборах лікар розповідає про фізичний розвиток дітей і стан їх здоров'я, а викладач о фізичної підготовленості на підставі даних контрольно-облікових занять. Це підвищує ефективність сумісного з батьками навчання спільних для сім'ї і школи проблем фізичного виховання дітей. (1)
  Батьківські збори - найбільш поширена і ефективна форма роботи з батьками, однак результативність її залежить від багато чого. Іноді від перших зборів, від першої зустрічі залежать авторитет вчителя, думка батьків про його можливості, професійному рівні, культурі. І збори може зав'язати міцний вузлик дружби між вчителем, батьками і дітьми на довгі роки.
Вчителю треба перш за все спробувати сформувати у дорослих правильне ставлення до рухових занять дітей, Нерідко на словах дорослі начебто і не проти фізичної культури і спорту, але практичних кроків для влаштування дитини в спортивну секцію мул організацію його самостійних кроків не роблять, переконуючи себе, що і в школі і вдома діти перевантажені уроками з інших предметів.
Спільні заняття батьків з дітьми в чималому ступені сприяють духовному зближенню старших і молодших членів сім'ї, допомагають їх взаєморозуміння.
При перших зустрічах з батьками учнів слід прагнути до правильної орієнтації дорослих на заняття фізичними вправами, до істиною оцінку предмета «Фізична культура». Важливо переконати батьків, що за своєю значимістю наш предмет не поступається іншим дисциплінам, які вивчаються в школі.
Дуже важлива проблема - домашні заняття з фізичної культури. З першого класу при гарній системі занять та перевірок формується звичка до систематичних занять. На виконання занять щодня відводиться не менше 15-20 хв. Батьки повинні знати, що обсяг та інтенсивність заданих вправ вчитель підбирає індивідуально залежно від підготовленості школяра і стану його здоров'я, і ​​контролювати ці «уроки» слід не менш суворо, ніж з математики та читання.
Розмова з батьками про домашніх заняттях доцільно продовжити розповіддю про підготовку місця занять фізичними вправами. Хоча в школі учням і пояснюють, які вимоги пред'являються до місць занять, багато чого залежить від батьків, Діти молодшого шкільного віку ще недостатньо самостійні.
Домашні завдання в молодших класах - це комплекси простих вправ, і обладнання місць для занять особливою складністю не відрізняються. Але дитину легше зацікавити фізичними вправами і регулярними заняттями, якщо обладнати «домашній стадіон», підібрати - зробити або купити - спеціальні снаряди і тренажери. Це можуть бути підвішена трапеція, укріплена в дверному отворі поперечина, гантелі, Еспандери, масажери. При цьому дуже важливо, щоб на снарядах займалися, наприклад, підтягуванням на перекладині не тільки діти, а й дорослі члени сім'ї. Батькам слід проявити уяву і вигадку, тим більше, що в підсумку всі турботи окупляться поліпшенням здоров'я дітей, підвищенням їх працездатності й успішності.
Контроль і страховка - це не тільки фізична підтримка і показ правильного виконання вправи. Це ще й корисні поради, іноді спільні з дитиною обговорення техніки виконання вправи або окремих елементів. Уточнити можна і розвитку яких функцій або фізичних якостей сприяє те або інша вправа. Це відноситься до області так званої психологічної страховки дитини, коли дорослі формують у нього правильне ставлення до виконуваної роботи, що дозволяє не боятися навантажень, долати невпевненість у своїх силах.
Всі зусилля вчителі можуть виявитися марними, якщо батьки не усвідомлюють сказане їм і не створюють дитині умов для раціонального режиму дня, чергування праці, відпочинку, фізичних вправ, сну.
З перших днів шкільного життя першокласники батькам необхідно стежити за дотриманням дітьми режиму дня, режиму харчування. Це все впливає на стан організму школяра, формує звички і спосіб життя (35)
Опублікований проект основних положень концепцій чергового етапу розформування системи освіти. Це грунтовний документ, який розкриває: зміст трьох минулих етапів реформи освіти: 1987-1989, 1990-1992 і 1993-1997 рр.., Напрями нового, інноваційного, технологічного етапу (його проектно-експериментального-з 1998 по 2000р і впроваджувального-з 2001 по 2008р. - періодів), першочергові заходи щодо стабілізації соціально-економічного становища в системі освіти. Велику увагу приділено вирішенню завдання збереження і зміцнення здоров'я учнів. Цій темі присвячено спеціальний розділ - Освіта та здоров'я.
Стан здоров'я дітей Росії викликає обгрунтовану тривогу. За даними фахівців близько 90% дітей мають відхилення у фізичному та психічному здоров'ї: 30-35% дітей, що надходять до школи, вже мають хронічні захворювання: за роки навчання в школі в 5 разів зростає кількість дітей із захворюваннями органів травлення: до 80% юнаків призовного віку за медичними критеріями не готові до служби в Збройних силах. Подібний стан здоров'я результат тривалого несприятливого впливу не тільки соціально-економічних та екологічних, а й ряду педагогічних факторів, Одним з них є масова безграмотність батьків у питаннях збереження здоров'я дітей. Комплекс заходів, спрямованих на охорону і зміцнення здоров'я дітей, учнів і студентів, повинен включати такий напрямок, як створення системи та механізмів громадської підтримки реалізації федеральної програми «Освіта і здоров'я», оцінка її результатів за допомогою засобів масової інформації, громадських і професійних організацій в метою формування культури здорового способу життя в суспільстві (цикли телевізійних і радіопрограм, видання популярної літератури для батьків, підтримка громадських об'єднань і рухів і т.д. (9))
Багато чого змінюється для маленьких, які вперше прийшли до школи. Іншим стає руховий режим, зростає розумова, а також статичне навантаження. Грають діти найчастіше в лікарню, магазин, школа. Загалом рухаються вони мало, значний час перебувають в одноманітній позі. Дуже важливо в даний момент прийняти заходи для профілактики наслідків несприятливого впливу на дитину змінених умов життя.
Щоб досягти успіху в цьому аж ніяк не простій справі, необхідно налагодити тісну співпрацю школи і батьків. Батьки повинні зрозуміти, що і тепер увазі фізичного виховання дітей вони зобов'язані приділяти не менше, ніж у перші роки їх життя. Доцільно провести з батьками відповідні консультації, роз'яснити їм, як організувати для дітей активний відпочинок, правильний руховий режим, які засоби фізичного виховання слід використовувати, як забезпечити профілактику порушень постави. Можна рекомендувати проводити ігри і фізкультхвилинки (10)
Вступ дитини до школи - це, по суті справи, його перехід з дитинства в доросле життя. Багато психологів характеризують даний період життя дитини як кризовий. Тому перед педагогами дошкільних установ, батьками та вчителями початкової школи стоїть спільна мета - організація життя і діяльності дитини 6-7 річного віку таким чином, щоб він безболісно, ​​плавно, адекватно реагуючи на зміни в його житті, зміг освоїти для нього статус школяра. Забезпечення психологічної та фізичної готовності дітей до школи як необхідної передумови розумового навчання - одна з основних завдань батьків.
Розумова навчання дітей у школі в більшій мірі залежить від спільних зусиль школи і батьків дітей. І я, так само як і інші педагоги, залучаю батьків своїх вихованців до фізкультурно-спортивних заходів. У нас склалася добра традиція проведення спортивного свята: «Тато, мама, я-спортивна сім'я». На ньому діти не тільки показують батькам, як вони вміють красиво рухатися, чітко і вправно виконувати фізичні вправи, а й разом з батьками беруть участь в естафетах і рухливих іграх.
Перед початком заняття вчитель обов'язково звертає увагу на емоційний стан дитини, з'ясовує причини небажання займатися фізичною культурою: не хочеться, боюся. Найчастіше батьки, боячись, що дитина завдасть собі травму, вирушаючи до школи попереджають, щоб дитина вів себе добре. Таких батьків доводиться переконувати в користі занять, вчити дітей готуватися до занять. У спілкуванні з батьками вчителі використовують засоби наглядної агітації, папки - пересування, причому матеріали підбираються з урахуванням особливостей розвитку дітей. Батьків запрошують на відкритішою заняття, де вони переконуються, що дітям приємно перебування на заняттях, бачать досягнення інших дітей (1)
Велику допомогу у фізичному вихованні школярів можуть надати батьки учнів. Правильна орієнтація батьків у питаннях фізичного виховання школярів у сім'ї - завдання вчителя фізичної культури. З цією метою він може використовувати такі форми пропаганди, як регулярне проведення індивідуальних бесід, показ відкритих уроків фізкультури і гімнастики до навчальних занять, виступ на батьківських зборах. Виступаючи перед батьками, вчитель має націлити їх на заняття фізичними вправами, спробувати сформувати у них правильне ставлення до таких занять. Адже нерідко у них доводиться стикатися з фактами, коли на словах дорослі начебто не проти фізкультури і спорту, проте практичних кроків для занять свою дитину в секції або самостійно не роблять, відбуваючись відрадили, що і в школі, і вдома діти перевантажені уроками з інших предметів.
Цілком очевидно, що кращим методом виховання звички до занять фізичними вправами є особистий приклад батьків школяра, інших членів його сім'ї. Якщо справа організувати тільки словесними та настановами і розмовами про користь занять фізичними вправами та переглядом спортивних передач, можна з упевненістю сказати, що час, витрачений на подібне "фізичне виховання" пройде в пусту. Зате в сім'ях, де фізкультура в найрізноманітніших формах (походи, прогулянки на лижах, плавання, ранкова гімнастика і ін) міцна увійшла в побут, ростуть міцні, здорові, активні діти, із задоволенням займається усіма видами фізичних вправ.
Чому ще зовсім недавно такі ласкаві й товариські діти раптом почали відділятися, втрачати душевний контакт зі своїми мамами і татами?
Одна з причин - відсутність в сім'ї спільної справи, цікавого для них. Таким загальним і радісним для кожного члена сім'ї заняттям може стати фізкультура. Почати батькам з себе треба негайно. Почнуть відновлюватися контакти між старими і молодшими. Повернеться загальну добру настрій. Досконалі заняття фізкультурою і спортом батьків з дітьми в чималому ступені сприяють духовному зближенню членів родини, що є основою взаємодії між ними.
Звичайно, не треба відразу замахуватися на навколосвітню подорож під вітрилом або спуск на парашуті з Евересту. Хоча мрії про великий звершенні, як правило, допомагає маленьким щоденним подоланням. Наприклад, таким, як ранкова гімнастика. Або вечірня пробіжка, поїздка в басейн. Старші члени не роблять зарядку? Даремно, адже спортивні гідності батьків - цінність в очах дітей значна.
Отже, батьки перейнялися необхідністю занять фізичними вправами і з завтрашнього дня виходите на зарядку. Необхідно постаратися не перетворювати її для дітей у тяжку повинність із суворо певною кількістю нахилів і присідань. Нехай вона проходить у формі гри на повітрі або танців під магнітофон. На перших порах головне - регулярність. Типова помилка підлітків і багатьох дорослих - через три-чотири дні кидають, тому що стало нудно, захворіли м'язи. А треба потерпіти, як кажуть спортсмени - втягнутися в роботу, дати організму адаптуватися до нових умов життя. Скоро батьки і діти відчують себе зовсім іншими людьми. А головне у них з'явиться спільну справу.
Звичайно, однієї зарядки мало. До неї непогано додати ще 2-3 фізкультурних заняття в тиждень по вечорах. Це може бути атлетична гімнастика (в тому числі і для мами з дочкою, і навіть для бабусі), домашня аеробіка, пробіжка. А у вихідний - за місто, Давно відомо: ніщо не доставляє дітям більше задоволення, як подорож з багаттям і ночівлею. Тим більше, що в похід можна відправитися всією сім'єю. Як говоритися, від малого до великого.
Батькам треба пам'ятати: фізична культура цінна різноманітністю.
Батькам не треба забувати гри. Ніде: на лижній прогулянці, на пробіжці, на пляжі, у поході. Мається на увазі рухливі ігри. Емоційність, якої вони такі багаті, здатна розворушити самого флегматичного людини. Інтерес! Гра! Ці мотиви не повинні скидати з рахунків ні дорослі ні діти.
Особливо такі спільні заняття потрібні дітям, якщо у них є які-небудь фізичні недоліки. Чому? Тому що при сторонніх вони будуть соромитися своїх недуг і можуть відмовитися від тренувань взагалі. Але ж їм-то фізична культура потрібна найбільше!
Не варто говорити, як багато можна зробити для здоров'я своїх дітей за допомогою фізкультури, допомагає вона і позбутися найбільш серйозних захворювань і недуг, але це можливо, якщо фізкультура увійде в звичку у всіх членів сім'ї.
Отже, сім'я, в повному складі, вирішила вийти на зарядку, тобто займатися фізичним вихованням за допомогою фізичних вправ. Вона робить разом з дітьми перший крок, на шляху до підкорення Евересту або парусній кругосветки. І нехай в силу життєвих обставин вони ніколи не побачать Евересту, не вдихнуть солоного вітру Атлантики, зате на шляху до своєї мрії вони придбають здоров'я. Красу і сімейну гармонію, виховають впевненість у собі.
«Сімейні старти». В душі багатьох батьків біль, образа і незнання, що робити з дитиною, як долучити його до знань фізкультурою і спортом. І не випадкова образа на те, що спортивна секція або школа, здавалися такими доступними - тільки відчини в них двері і зніметься питання про даремне час проводження дітей, їх нездоров'я - раптом виявляється за сімома печатками. Велика і невідкладна проблема постає перед дорослими: діти, відібрані від фізичної культури і спорту.
Багато прикладів показують невиконання батьківського обов'язку, що зобов'язує батька чи матір - допомогти дитині бути в елементарній спортивній формі, направити його інтерес, а може, і здібності до того чи іншого виду спорту. Тільки ось утворені чи в цьому плані самі батьки? Чи спостерігали вони свою дитину в грі, в змаганнях, чи знають, якими даними - ну хоч, на око, повинен володіти майбутній спортсмен? Вимагати цих знань від всіх батьків, звичайно важко. Повернувшись до чисто практичних справ, до того, як залучити дитину в регулярні заняття фізичними вправами. Треба сказати, що «повітрям» спорту є змагання, без яких дитині важко «дихати». «А значить, треба полегшити кожного цим повітрям».
Цікавою, правда, недостатньо ще широко основною формою прилучення дітвори до фізичних занять є змагання «Сімейні старти». Батько, мати і дитина складають команди, які змагаються один з одним. «Сімейні старти» дуже подобаються хлопцям, тому що хлопці показують своїм батькам всю свою швидкість рухів, спритність і ін якості, про які їх тата і мами могли не знати.
У нашій країні "Сімейні старти" проводяться вже близько 40 років.
У багатьох містах і селах нашої країни регулярно проводяться змагання носять це назва.
Змагання "Сімейні старти" можна проводити за різними віковими групами, враховуючи, що школярі бувають молодших, середніх і старших класів.
"Сімейні старти" можуть включати в себе різноманітне утримання спортивного свята. У програму можуть входити смуги перешкод, естафети, ігри, конкурси - все це дуже зацікавлює як дітей, так і їх батьків.
Після закінчення змагань можна провести агітацію з приводу занять фізкультурою і спортом, організувати батьків зі своїми дітьми на будівництво спортивного майданчика або міні стадіону.
Таким чином "Сімейні старти" надають гарну послугу батькам у фізичному вихованні школярів. Прищеплюючи їм найкраще, що може дати хороше ставлення до фізкультури і спорту.
Велику допомогу у фізичному вихованні школярів можуть надати батьки учнів. Правильна орієнтація батьків у питаннях фізичного виховання школярів у сім'ї - завдання вчителя фізичної культури. З цією метою він може використовувати такі форми пропаганди, як регулярне проведення індивідуальних бесід, показ відкритих уроків фізкультури і гімнастики до навчальних занять, виступ на батьківських зборах. Виступаючи перед батьками, вчитель має націлити їх на заняття фізичними вправами, спробувати сформувати у них правильне ставлення до таких занять. Адже нерідко у них доводиться стикатися з фактами, коли на словах дорослі начебто не проти фізкультури і спорту, проте практичних кроків для занять свою дитину в секції або самостійно не роблять, відбуваючись відрадили, що і в школі, і вдома діти перевантажені уроками з інших предметів.
Цілком очевидно, що кращим методом виховання звички до занять фізичними вправами є особистий приклад батьків школяра, інших членів його сім'ї. Якщо справа організувати тільки словесними та настановами і розмовами про користь занять фізичними вправами та переглядом спортивних передач, можна з упевненістю сказати, що час, витрачений на подібне "фізичне виховання" пройде в пусту. Зате в сім'ях, де фізкультура в найрізноманітніших формах (походи, прогулянки на лижах, плавання, ранкова гімнастика і ін) міцна увійшла в побут, ростуть міцні, здорові, активні діти, із задоволенням займається усіма видами фізичних вправ.
Чому ще зовсім недавно такі ласкаві й товариські діти раптом почали відділятися, втрачати душевний контакт зі своїми мамами і татами?
Одна з причин - відсутність в сім'ї спільної справи, цікавого для них. Таким загальним і радісним для кожного члена сім'ї заняттям може стати фізкультура. Почати батькам з себе треба негайно. Почнуть відновлюватися контакти між старими і молодшими. Повернеться загальну добру настрій. Досконалі заняття фізкультурою і спортом батьків з дітьми в чималому ступені сприяють духовному зближенню членів родини, що є основою взаємодії між ними.
Звичайно, не треба відразу замахуватися на навколосвітню подорож під вітрилом або спуск на парашуті з Евересту. Хоча мрії про великий звершенні, як правило, допомагає маленьким щоденним подоланням. Наприклад, таким, як ранкова гімнастика. Або вечірня пробіжка, поїздка в басейн. Старші члени не роблять зарядку? Даремно, адже спортивні гідності батьків - цінність в очах дітей значна.
Отже, батьки перейнялися необхідністю занять фізичними вправами і з завтрашнього дня виходите на зарядку. Необхідно постаратися не перетворювати її для дітей у тяжку повинність із суворо певною кількістю нахилів і присідань. Нехай вона проходить у формі гри на повітрі або танців під магнітофон. На перших порах головне - регулярність. Типова помилка підлітків і багатьох дорослих - через три-чотири дні кидають, тому що стало нудно, захворіли м'язи. А треба потерпіти, як кажуть спортсмени - втягнутися в роботу, дати організму адаптуватися до нових умов життя. Скоро батьки і діти відчують себе зовсім іншими людьми. А головне у них з'явиться спільну справу.
Звичайно, однієї зарядки мало. До неї непогано додати ще 2-3 фізкультурних заняття в тиждень по вечорах. Це може бути атлетична гімнастика (в тому числі і для мами з дочкою, і навіть для бабусі), домашня аеробіка, пробіжка. А у вихідний - за місто, Давно відомо: ніщо не доставляє дітям більше задоволення, як подорож з багаттям і ночівлею. Тим більше, що в похід можна відправитися всією сім'єю. Як говоритися, від малого до великого.
Батькам треба пам'ятати: фізична культура цінна різноманітністю.
Батькам не треба забувати гри. Ніде: на лижній прогулянці, на пробіжці, на пляжі, у поході. Мається на увазі рухливі ігри. Емоційність, якої вони такі багаті, здатна розворушити самого флегматичного людини. Інтерес! Гра! Ці мотиви не повинні скидати з рахунків ні дорослі ні діти.
Особливо такі спільні заняття потрібні дітям, якщо у них є які-небудь фізичні недоліки. Чому? Тому що при сторонніх вони будуть соромитися своїх недуг і можуть відмовитися від тренувань взагалі. Але ж їм-то фізична культура потрібна найбільше!
Не варто говорити, як багато можна зробити для здоров'я своїх дітей за допомогою фізкультури, допомагає вона і позбутися найбільш серйозних захворювань і недуг, але це можливо, якщо фізкультура увійде в звичку у всіх членів сім'ї.
Отже, сім'я, в повному складі, вирішила вийти на зарядку, тобто займатися фізичним вихованням за допомогою фізичних вправ. Вона робить разом з дітьми перший крок, на шляху до підкорення Евересту або парусній кругосветки. І нехай в силу життєвих обставин вони ніколи не побачать Евересту, не вдихнуть солоного вітру Атлантики, зате на шляху до своєї мрії вони придбають здоров'я. Красу і сімейну гармонію, виховають впевненість у собі. Завдання для батьків, де передбачається поспостерігати за тим:
· В які ігри любить грати дитина;
· Як довго він грає з іграшками;
· Прибирає чи іграшки на місце;
· Що робить дитина, якщо виникає конфлікт з товаришами.

На заняттях з батьками повинні розглядатися наступні питання:
· Значення ігор у розумовому вихованні дитини;
· Роль іграшки у всебічному розвитку дітей
· Взаємозв'язок гри та праці у вихованні дітей.
Але не досить тільки роз'ясняти значення гри, важливіше показати правильно організувати гру, тому треба запрошувати батьків до школи на відкриті перегляди. На цих переглядах батьки зможуть спостерігати, як діти спілкуються з однолітками, їх ігрові вміння, здатність підпорядковуватися загальним правилам.
Після таких переглядів деякі батьки залишаються задоволеними своїми дітьми, а деякі навпаки з - за того, що дитина була нестриманий, крикливий, що когось - то не взяли в гру їх же товариші.
І тоді на ділі підтверджуються слова: Дитина проявляє себе в грі таким, яким він є.
Думка про те, що поведінка дітей в іграх не випадково, а закономірно, вчителі повинні донести до батьків.
Після перегляду інтерес до ігор дітей значно зростає. В індивідуальних бесідах вчителя повинні давати поради про те, над чим слід попрацювати, щоб дитина виявив у грі тільки позитивні якості, щоб гра стала ефективним засобом морального виховання.
Надалі педагоги повинні звертати увагу батьків і на такі проблеми, як:
· Періодичність зміни іграшок;
· Виховання дбайливого ставлення до іграшки;
· Способи активізації мовлення дітей в грі;
У результаті проведеної педагогічної пропаганди серед батьків з питань керівництва ігрової діяльності діти стають товариські, їх руху - більш виразні, вони вміють зайняти себе, грають тривалий час, в іграх з'явилися цікаві сюжети, що свідчить про розвиток творчості, самостійності хлопців. Проте наукову роботу потрібно продовжити так само наполегливо і цілеспрямовано, особливо з тими батьками, які не до кінця усвідомили важливість ігрової діяльності.
У батьків все менше можливостей спілкуватися зі своїми дітьми, вчити їх не словами, а по-справжньому - прикладів. Виховувати, ділячи повсякденні життєві турботи. І це дійсно серйозна проблема. Зараз у кожного члена сім'ї свій життєвий коло, в якому він обертається, не маючи часто можливості наблизиться до траєкторії один одного. У батька - робота, футбол, хокей, у матері - робота, кухня, магазини, у дитини - школа, секція, двір і т.д.
Загальною сімейні інтереси все частіше виникають лише в сфері дозвілля - така міське життя. І треба прагнути використати всі нещедрие ресурси вільного часу, щоб не втратити контакту з дітьми, зберегти спільність сім'ї. Для цього варто, відкинувши придбану з роками «солідність», знову спуститься на спортивний майданчик, всією сім'єю, згадати радість руху і гри, насолодиться сімейним єдністю.
Тут батьки зможуть оцінити характер і фізичні можливості дитини, без порожніх нотацій поділиться своїми поглядами та знаннями, прищеплювати чесність і тактовність в грі і життя, спонукати його до самостійності, розвивати вольові якості.
Коли в силу яких - то обставин, а до таких обставин відносяться і надмірна турботливість, дитина перестає здійснювати необхідний мінімум рухових рухів, може наступити біда. Так, у книзі Ада Делла Торре, «Помилки батьків» наведений випадок з англійської хроніки, де повідомлялося про смерть вдови, після якої залишився син - інвалід. Так ось, виявилося, що син цілком міг їм не стати, якщо б не ніжно любляча матуся. У дитинстві дитина захворіла на кір, видужував повільно, йому купили крісло з коліщатами, з якого він не вилазив, почали годувати надзвичайно калорійною їжею. І без цього слабкий, хлопчик ріс нерозвиненим. У результаті одужання затяглося .. на все життя.
Таким чином, необхідно з ранніх років виховувати дітей паралельно з фізичним вихованням.
Під час походів або туристичних прогулянок кожен член сім'ї виконує певні обов'язки: чоловіки несуть основну частину вантажу, заготовляють дрова, жінки готують їжу, найменші допомагають розпаковувати рюкзаки, розкладають по місцях речі и.т. Причетність до спільної справи дає можливість кожному відчути себе членом сімейного колективу.
Для залучення своїх дітей до активних занять фізичною культурою під час сімейних походів батьки можуть використовувати рухливі ігри та спортивні ігри. До речі, користь від цього буде обопільною: виховання у дітей звички до занять фізичними вправами, дорослі самі долучаються до таких занять.
Вихованню у дітей звички до систематичних занять фізичними вправами сприяють домашні завдання з предмету «Фізична культура».
Дітям необхідна спільна діяльність з дорослими. При цьому у них повинні бути спільні інтереси, руху. Зміст такого співробітництва може бути самим різним.
Багато чого даючи дитині, батьки мають право і багато питати з нього. Він повинен бути уважним до всіх членів сім'ї. Атмосфера в родині має бути такою, щоб чуйність і чуйність ставали у нього звичкою, свого роду потребою.
Помилку роблять ті батьки, які, боячись перевантажити дітей, звільняють їх від будь - яких обов'язків у родині. Ця крайність, яка веде, як правило до небажаних наслідків.
Дитина пізнає світ, повзаючи, лазячи, бігаючи. Він безперервно знаходиться в русі.
Фізкультура, по-перше, сприяє цілеспрямованому витраті енергії, і по-друге, в процесі занять батьки можуть навчити дитину керувати своїм тілом і краще контролювати руху.
Завдяки заняттям фізкультурою процес пізнання навколишнього світу стане для нього більш безпечним. Слід не забувати: дитина в цьому віці постійно відкриває для себе що - щось нове.
Не слід примушувати школяра насильно сприймати те, що він не хоче або до чого не готовий.
Одним словом, дитина експериментує, знайомлячись з навколишнім світом тими способами, на які він фізично здатний. Яке все це має відношення в фізичним вправам? Займаючись з дитиною щодня, сім'я вчить його керувати своїм тілом. Він не тільки міцніє, роблячи вправи, але і стане більш спритним.
Фізичне виховання - складова частина інтелектуального, морального та естетичного виховання дитини. Спілкування з дитиною батьки повинні здійснювати як би у формі гри, при цьому завжди слід враховувати вік дитини, його можливості. Під час занять цінуються головним чином ті вправи, які дитина виконує з радістю, без тиску з боку дорослих, не підозрюючи про те, що підпорядковується їхнім бажанням. М'які послідовна манера поводження з дитиною вимагає від батьків великого терпіння і самовладання.
Не повинно виникати сварок і суперечок, які могли б відвернути дитину від занять і тим самим позбавити його благотворного впливу фізичного виховання.
Щоб у батьків з дітьми виходили вправи, щоб вони не допускали можливі огріхів і помилок, слід звернути увагу на вказівки та рекомендації з боку фахівців з фізичного виховання в сім'ї.
Здорового дитини не потрібно змушувати займатися фізкультурою - він сам потребує в русі і охоче виконує всі нові й нові завдання. Ні в якому разі не слід примушувати дитину до виконання того чи іншого руху чи перетворювати заняття в нудний урок. Прекрасно, якщо батьки схвалюють дитини похвалою, дивуються з того, який він міцний, спритний, сильний, скільки він уже вміє. Пробудити в дитини інтерес до занять допоможе також демонстрація його вмінь перед іншими членами сім'ї або ж його одноліткам. Так поступово у дитини розвиваються впевненість у своїх силах і устремління вчиться далі, освоюючи нові, більш складні рухи гри.
Якщо у школяра немає бажання займатися, дорослим варто проаналізувати причини такого негативного ставлення до занять, щоб надалі створювати більш сприятливі умови.
Крім похвали, заохочень для них може служити і переконливість пояснення, чому так необхідні заняття фізкультурою.
Часом батьки помилково вважають, що дитинство - це лише підготовка до справжнього життя. Ні, дитинство, і є життя, нелегка, повна загадкових подій і захоплюючих подій.
Ігри, фізичні вправи, спорт чи не найцікавіше в цьому житті. Спорт зміцнює здоров'я дитини, сприяє розвитку творчих, духовних здібностей. (13)

Глава II Методи та організація дослідження.
1.  
2.1. Методи дослідження.
Для вирішення поставлених завдань ми обрали наступні методи дослідження:
1. Вивчення та узагальнення теоретичного аналізу проблеми за даними літературних джерел, яке знайшло своє відображення в теоретичному розділі роботи.
2. Анкетування:
3. Педагогічне спостереження
4. Педагогічний експеримент
2.2. Організація дослідження.
Дослідження проводилося в школі - ліцеї № 17 м. Ставрополя під час проходження педагогічної практики в 2001 році.
Ми використовували паралельний експеримент. Для цього були визначені дві групи - експериментальна та контрольна.
У контрольну увійде група учнів молодших класів. В експериментальну групу були залучені батьки учнів для апробування з ними розробленої нами програми з фізкультурному освіти батьків та виявлення ефективності цієї програми.
Програма передбачає обгрунтування експерименту шляхом визначення позитивного впливу фізкультурної освіти батьків на фізкультурну освіту дітей у процесі спільної роботи школи, батьків, дітей.

Глава III. Результати обстеження та їх обговорення.
Перш, ніж розробити нашу програму для батьків по фізкультурному утворення ми вивчили доступні нам матеріали в ліцеях міста по роботі з батьками стосуються фізичної культури в сім'ї.
Вивчені нами джерела з даної проблеми дали нам можливість визначити, що програм для батьків по фізкультурному освіти як таких не існує. Тільки існують плани з фізкультурно - масової роботи з батьками.
Наприклад, в ліцеї № 14 м. Ставрополя такий план виглядає наступним чином:
План.
Фізкультурно - оздоровчої та спортивно - масової роботи ліцею № 14 м. Ставрополя.
Робота з батьками та членами педагогічного колективу.
1. Надання допомоги вчителям початкових класів у плануванні фізкультурної роботи.
2. Забезпечення участі у підготовці та проведенні традиційних фізкультурних заходів вчителів і батьків.
3. Запрошення батьків на спортивні свята.
4. Проведення бесід з батьками на батьківських зборах і індивідуальних зустрічах.
5. Залучення батьків до надання спонсорської допомоги для забезпечення матеріально - технічної бази школи.
В основному і в інших школах розроблені такі ж плани, деяким відмінністю є робота в цьому напрямку в ліцеї № 5, де проводяться: анкетування, круглі столи дітей спільно з викладачами та батьками дітей, рекомендується і надається література спеціальна література.
Проводяться «Сімейні старти», виставки, консультації, телевікторини, конкурси.
  У ліцеї № 17 проводяться відкриті уроки для батьків. Практикуми - «Загартовування дитячого організму», «Профілактики порушення постави».
Організовуються зборів на тему «Фізкультурно-оздоровча робота» з залученням лікаря. Проводяться обов'язкові розмови на тему «Фізична культура і її роль у вихованні дитини». Проводяться традиційні змагання - «Мама, тато, я - спортивна сім'я».
Наша експериментальна програма розроблена на основі плану школи з фізкультурно - оздоровчої та спортивно - масової роботи ліцею № 17 м. Ставрополя, спрямована на фізкультурну освіту батьків в оздоровчих, виховних та прикладних цілях.
У теоретичний розділ програми входять лекції, співбесіди.
У першій лекції ми говоримо про фізичної підготовленості дітей при вступі їх до школи.
Про особливості фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку, ми вважаємо, це підвищить ефективність сумісного з батьками обговорення спільних для сім'ї і школи проблем фізичного виховання дітей. Також на цю лекцію ми запросили лікаря, який розповів батькам про фізичний розвиток дітей та стану їх здоров'я, в Росії, на даний момент.
Другу лекцію ми посвітили проблеми домашніх завдань з фізичної культури. На цій лекції ми розповіли про те, що обсяг та інтенсивність для кожної дитини вчитель фізичної культури підбирає індивідуально залежно від підготовленості школяра і стану його здоров'я. Також батькам пояснювали, що контролювати ці «уроки» слід не менш суворо, ніж з математики і читання, тому що по своїй значимості наш предмет не поступається іншим дисциплінам, що вивчаються в школі. На виконання домашніх завдань щоденно відводиться не менше 1 - 20 хв. Цю лекцію ми також продовжили розповіддю про підготовку місць до занять фізичними вправами. Хоча в школі учням і пояснюють, які вимоги висувають до місць занять, але багато чого залежить і від батьків, так як діти молодшого шкільного віку ще недостатньо самостійні. Домашні завдання в молодших класах - це комплекси простих вправ, і тому обладнання місць для занять особливою складністю не відрізняються. Але дитину легше зацікавити фізичними вправами і регулярно займатися, якщо обладнати «домашній стадіон», підібрати - зробити або купити спеціальні наряди і тренажери. Це можуть бути підвішена трапеція, укріплена в дверному отворі поперечина, гантелі, еспандери, масажери. При цьому батькам пояснили, що дуже важливо, щоб на снарядах займалися, наприклад підтягуванням на перекладині не тільки діти, а й дорослі члени сім'ї. Батькам слід проявити уяву і вигадку, тим більше, що в підсумку всі турботи окупатися поліпшенням здоров'я дітей, підвищенням їх працездатності.
У третій лекції ми розповіли батькам про контроль і страхування дітей при виконанні фізичних вправ. Адже контроль і страхування це не тільки фізична підтримка і показ правильного виконання вправи, але це ще й корисні поради, іноді спільні з дитиною обговорення техніки виконання вправ або окремих елементів. Також на цій лекції ми приділили увагу і уточнили розвитку яких функцій або фізичних якостей сприяє те або інша вправа. Це на нашу думку відноситься до області так званої психологічної страховки дитини, коли дорослі формують у нього правильне ставлення до виконуваної роботи, що дозволяє не бояться навантажень, долати невпевненість у своїх силах.

З перших днів шкільного життя першокласника батькам необхідно стежити за дотриманням дітьми режиму дня, режиму харчування. Це все впливає на стан організму школяра, формує звички і спосіб життя.
Четверта лекція підсумкова, проводилася по закінченню навчального року. Ця лекція була присвячена проблемам фізичного виховання в школі.
При провидіння цієї лекції, ми керувалися спостереженням поведінки дітей у грі. У першу чергу нас цікавили діти з такими проявами у поведінці, як підвищена збудливість і агресивність, а також хлопці зі зниженим емоційним тонусом, з прагненням грати поодинці. У результаті зборів, ми з'ясували: «В які ігри люблять грати дитина?», «Як довго він грає з іграшками?», «Прибирає він іграшки на місце?», «Що робить дитина, якщо виникає конфлікт з товаришами?».
Збори на наш погляд пройшла жваво, було багато запитань і виступів, виник розмову про необхідність участі сім'ї в житті школи, в тому числі про допомогу в поліпшенні умов дитячої гри, показувалися атрибути для творчих ігор, які зроблені руками дорослих школярів.
У результаті підсумковій лекції, ми виявили, що зацікавлено у фізичному розвитку своїх дітей більшість батьків.
Організація і провидіння лекцій для батьків, залучення їх до участі у спортивних змаганнях, свят і вечорами фізичної культури і спорту, освітлення фізичної і спортивної роботи в стінній друку, вся ця робота безсумнівно приносить гарні результати - укріплює зв'язки між сім'єю і школою.
У ході експерименту, ми проводили анкетування. У результаті анкетування, ми виявили, що більшість опитаних батьків зацікавлене у фізкультурному освіту своїх дітей, цікавляться питаннями загартовування, як правильно дотримуватися режиму дня школяра, також цікавили питання гігієни, скільки часу повинен приділяти дитина ранкової гімнастики і т. д.
Найбільшу зацікавленість проявляють батьки, які мають вищу освіту або, хто з батьків має відношення до спорту.
У результаті анкетування, ми з'ясували, що більшість батьків виявляють жвавий інтерес до шкільного життя своїх дітей, але в той же час багато хто ще не усвідомлюють важливість правильного режиму праці та відпочинку дітей, перебування їх на свіжому повітрі, занять фізичними вправами. Правильна орієнтація батьків у питаннях фізичного виховання школярів у сім'ї - перше завдання вчителя фізичної культури.
На жаль, деякі батьки майже не мають уявлення про фізичної підготовленості своїх дітей, що безсумнівно, не допомагає роботі вчителя. Необхідність спеціальних бесід, які допомагають батькам усвідомити роль активного і здорового способу життя у долі дитини - очевидний факт.
Також в нашу програму ми включили такий вид роботи з батьками, як співбесіди. Під час проходження педагогічної практики ми неодноразово зустрічалися з батьками учнів, які входили в експериментальну групу. В основному розмова проходила з питань поліпшення фізичного розвитку дітей, їх фізичного виховання, з питань дотримання особистої гігієни, засобів і методів загартовування, яку краще одягати одяг на заняття фізичними вправами і спортом і т. д. Ми також наводили приклади з літературних джерел, з досвіду інших батьків ведуть здоровий спосіб життя. Також у бесідах брали участь вчителі фізичної культури ліцею № 17 м. Ставрополя такі як Старченко Т.А. і Плотіцін С.В. Вони активно брали участь і надавали допомогу у проведенні експерименту.