Введення
На сучасному етапі розвитку психології однією з проблем виступає проблема вивчення рефлексивності, яка розглядається як важливий чинник в організації психічних властивостей. Дана проблема обумовлена тим, що на конкретно-науковому рівні цей феномен вивчений значно менше, ніж на абстрактно-філософському. На необхідність та актуальність дослідження рефлексивності вказують багато психологів (А. В. Карпов, В. І. Слободчиков, Д. І. Дубровський, А. Б. Холмогорова).
А.В. Карпов визначає рефлексію як синтетичну психічну реальність, яка може виступати як психічний процес, властивість і стан одночасно, але не зводиться до жодного з них. Простір психічного, як вважає О. В. Карпов, - це система координат - процеси, властивості, стану і, що вкрай важливо, час. Даний факт вказує на системоутворюючу зв'язок рефлексивності та тимчасових орієнтацій особистості. Так Курт Левін визначає часову перспективу як «загальність поглядів індивіда на його психологічний майбутнє і психологічне минуле, існуюче в даний час». К.А. Абульханова і Т. Н. Березина вказують на те, що час - це «енергія нашого життя».
Психічний розвиток дітей та підлітків, які мешкають в умовах хімічного забруднення навколишнього середовища
Психічний розвиток і становлення особистості в онтогенезі, виходить з положення, що психічний розвиток дитини слід розуміти як єдиний процес.
Підлітковий вік - період онтогенезу, що є перехідним між дитинством і дорослістю. Був виділений в якості особливого періоду розвитку в 19 столітті. Підлітковий вік характеризується різкими, якісними змінами, що зачіпають всі сторони розвитку. Біологічно він ставиться до предпубертатном і пубертатному періодах.
У підлітковому віці від 12 до 15 років в якості провідної діяльності виступає інтимно-особистісне спілкування.
У середньому підлітковому віці (14-16 років) прискорюється розумовий розвиток, формується мислення. Підліток починає усвідомлювати абстрактні поняття, заперечувати думку дорослих. У середньому підлітковому віці особистість виходить з егоцентричного світу в соціоцентричну, навчається стримувати свої бажання.
Центральним фактором психологічного розвитку підліткового віку, його найважливішим новоутворенням є становлення нового рівня самосвідомості, зміна Я - концепції. З цим пов'язані коливання у ставленні до себе, нестійкість самооцінки. Новоутворення визначає провідні потреби підліткового віку - в самоствердженні та спілкуванні з однолітками.
Характер спілкування дитини з дорослими і однолітками змінюється і ускладнюється протягом дитинства, набуваючи форму то безпосереднього, емоційного контакту, то спільної діяльності. Розвиток спілкування, ускладнення і збагачення його форм відкривають перед дитиною все нові можливості засвоєння від навколишніх різного роду знань і умінь, що має першорядне значення для всього ходу психічного розвитку.
Середа не тільки зовнішнє умова, а й справжній джерело розвитку дитини. Це обумовлює високу актуальність досліджень впливу хімічно еконеблагопріятной середовища на психічний розвиток дітей та підлітків.
З урахуванням вище викладеного були обстежені підлітки 12 і 14 років, що проживають в умовах хімічного забруднення навколишнього середовища (концентрація шкідливих хімічних речовин в повітрі перевищувала ГДК в 3-8 разів). Контрольну групу склали підлітки, що проживають в умовах екологічного благополуччя. Кількість обстежених склала 140 чоловік, у тому числі 68 хлопчиків і 72 дівчинки. Обстеження проводили, використовуючи методи психологічного тестування: методика «Круг», індивідуально-типологічний опитувальник. Результати обстеження піддавалися статистичній обробці.
Результати дослідження самооцінки за методикою «Коло» показали, що в контрольній групі хлопчики і в 12, і в 14 років мають низьку самооцінку 5,0%, у 95,0% документований егоцентризм. У дівчаток контрольної групи низька самооцінка у 12 років виявлена в 15,0%, егоцентризм - у 85,0%, в 14 років низька самооцінка документована у 33,3%, егоцентризм - у 66,6%. Таким чином, починаючи з 12 років, дівчинки контрольної групи виявляють більш низьку самооцінку в порівнянні з хлопчиками, і є менш егоцентричними.
Проживання в умовах хімічного забруднення навколишнього середовища призводить до зниження самооцінки у хлопчиків 12, 14 років і підвищення у дівчаток 14 років. Так, в експериментальній групі у хлопчиків 12 років низька самооцінка виявлена у 7,2%, у 14 років - у 15,0%, у той час як у дівчаток 14 років - у 14,8% (у контрольній групі у 33,3 %). При цьому у 85,1% 14-річних дівчаток-підлітків експериментальної групи виявлено егоцентризм (у контрольній групі у 66,6%).
Аналіз гендерних відмінностей за результатами індивідуально-типологічного опитувальника показав, що в контрольній групі показники за шкалою тривожності вище у хлопчиків 12 і 14 років, у порівнянні з дівчатками, що вказує на більш високу обережність у прийнятті рішень, відповідальність по відношенню до оточуючих. В умовах хімічного забруднення навколишнього середовища показники тривожності вище тільки у 12-річних хлопчиків у порівнянні з дівчатками.
Шкала агресивності в нормі відповідає впевненою тенденції до самоствердження, до активної самореалізації. У контрольній групі з віком агресивність зростає, причому у хлопчиків 12 і 14 років агресивність більше, ніж у дівчаток (Р <0,01-0,05). Високі показники агресивності у хлопчиків 12 і 14 років доводять прояв розкутості поведінки і прагнення до лидированию в пубертатний період онтогенезу.
В експериментальній групі у 12 років показники агресивності у хлопчиків достовірно не відрізняються від таких у контрольній групі, а у дівчаток достовірно вище (Р <0,001). З віком агресивність суттєво не змінюється, є тенденція до її наростання у хлопчиків 14 років, однак вірогідно виражені відмінності зберігаються лише у дівчаток. Шкала ригідності виявляє стійкість до стресу. Більш стійкі до стресу і педантизму в контрольній групі хлопчики 12 і 14 років, що мають більш низькі показники за шкалою ригідності. В експериментальній групі менш стійкі до стресу підлітки 14 років, що мають більш високі показники ригідності в порівнянні з підлітками контрольної групи. Достовірно виражені відмінності виявлені у дівчаток (Р <0,05).
Таким чином, проведені нами експериментальні дослідження підтверджують положення про те, що психічний розвиток дітей та підлітків залежить від умов навколишнього середовища. У 14 років серед дівчаток, які проживають в хімічно забрудненому районі, виявлено в 2 рази менше дівчаток з низькою самооцінкою, ніж серед дівчаток контрольної групи, в той час як серед хлопчиків, які проживають в хімічно забрудненому районі, виявлено в 3 рази більше підлітків з низькою самооцінкою . У більшості дівчаток експериментальної групи переважає егоцентризм.
Хімічне забруднення навколишнього середовища призводить до достовірно вираженого підвищення агресивності у дівчаток. Дівчата 14 років мають меншу стійкість до стресу.
Роль рефлексивних процесів в організації тимчасової перспективи
Ми припускаємо, що рефлексивність, як системоутворюючий фактор основних властивостей психіки, повинен знаходитися у взаємозв'язку і надавати певні впливи на тимчасові орієнтації особистості. Розглядаючи рефлексивність як процес, має місце той факт, що за допомогою рефлексії ми здатні усвідомлювати події нашого життя, наділяючи їх змістом. Ми припускаємо, що при підвищенні рівня рефлексивності посилюється негативне переживання цього моменту, так як рефлексивність в даній ситуації потрібно для пошуку сенсу. Для перевірки даного припущення нами було проведено емпіричне дослідження, спрямоване на вивчення взаємозв'язку тимчасових орієнтацій особистості з характеристиками рефлексивності.
Для дослідження рівня рефлексивності була використана методика діагностики індивідуальної заходи вираженості властивості рефлексивності «Рівень рефлексивності» А.В. Карпова. Для дослідження часових орієнтацій особистості ми використовували опитувальник Ф. Зімбардо (ZTPI) (у адаптації А. Сирцевий) і процедуру «Лінія життя», суть якої полягає в тому, що випробуваному пропонувалося на бланку зі шкалою від +5 вгору і до -5 вниз , зобразити «лінію свого життя», відзначаючи на ній події свого життя, минулого і майбутнього, при цьому оцінюючи їх відносно такої шкали як позитивні чи негативні.
У дослідженні взяли участь 50 випробуваних, студенти Курського державного медичного університету у віці 18 - 25 років. Розрахунки проводилися за допомогою статистичного пакету STATISTICA 6.0, з використанням критерію Крускала-Уолліса, U-критерію Манна-Уїтні (попарно порівняння груп з високим, середнім і низьким рівнями рефлексивності) та рангової кореляції r Спірмена, за допомогою яких були отримані наступні результати та зроблено відповідні висновки.
Виявлена негативна кореляція між рефлексивностью і оцінкою сьогодення («Лінія життя») (р = 0,007, r = -3,78), негативна кореляція між рефлексивностью і «гедоністичним справжнім» (ZTPI) (р = 0,008, r = -0,37 ) і «фаталістичним справжнім» (ZTPI) (р = 0,0005, r = -0,48).
Розрахунки за допомогою критерію Крускала-Уолліса показали: між групами з високим, середнім і низьким рівнями рефлексивності мають місце невипадкові відмінності за рівнем орієнтації на «гедоністське сьогодення» (р = 0,0388) та на «фаталістичне сьогодення» (ZTPI) (р = 0,014).
За критерієм Манна-Уїтні розрахунки показали наступне: орієнтація на фаталістичне даний в групі з високим рівнем рефлексивності менше орієнтації на фаталістичне справжнє у групі з середнім рівнем рефлексивності (р = 0,03). А орієнтація на гедоністичні сьогодення (р = 0,015). і на фаталістичне сьогодення (р = 0,02) в групі з середнім рівнем рефлексивності менше орієнтації на гедоністичні даний в групі з низьким рівнем рефлексивності
Характеристики спілкування при різних співвідношеннях самооцінки і домагань
Самооцінка (СО) та рівень домагань (УП) служать конструктами, які тривало і інтенсивно вивчають психологи. Однак у спектрі досить численних робіт невиправдано мало уваги приділяється питанню про характер взаємозв'язку цих утворень. До справжнього моменту вивчено співвідношення СО і УП за параметром висоти і зв'язок різних варіантів їх збігання з низкою особистісних особливостей (Бороздіна, Відінська, 1986, Бороздіна, Капник, 2002, Бороздіна, 1999, 2000, 2006 і ін.) Як з'ясовується, когерентність рівнів оцінки себе і домагань (особливо збіг у верхньому секторі) супроводжується врівноваженістю суб'єкта, емоційним комфортом, в той час як їх дивергенція характеризується зростанням особистісної тривожності, агресивності, зміною типу реакції на фрустрацію, що виражається в перевазі екстрапунітівного напряму в поєднанні з фіксацією на самозахисті або перешкоді (Бороздіна, 1999, 2000, Бороздіна, Капник, 2002).
При рівноважному положенні СО і УП відзначається гармонійний стиль міжособистісних відносин, в якому схильність до компромісів, з одного боку, і прагнення до лідерства і незалежності, з іншого, мають середню вираженість.
Невідповідність висот оцінки себе та рівня цілевказівки пов'язане з посиленням значущості тісних міжособистісних контактів і появою тенденції до конформізму в спілкуванні. При збільшенні глибини неузгодженості фіксуються незадоволеність міжособистісними контактами, зростання залежності, покірності, невпевненості в соціальній взаємодії, а також формування потреби в допомозі та схвалення, близьких відносинах. Різка дивергенція супроводжується зростанням пристосувальних тенденцій, прагнення до підтримки безконфліктних відносин, готовності відповідати думку і вимогам оточуючих. Таким чином, тип поєднання СО і УП тісно пов'язаний з особливостями міжособистісних відносин.
У світлі наведених фактів і з огляду на недостатню вивченість співвідношення СО і УП за іншими параметрами, зокрема - щодо адекватності, виникає необхідність прояснення питання про зв'язок різних варіантів їх збігання з низкою емоційно-мотиваційних особливостей суб'єкта, в значній мірі визначають стиль його спілкування.
У досліді були використані такі методики: модифікована техніка самооцінки Дембо-Рубінштейн; вивчення домагань за схемою Хоппе-Юкнат; шкала особистісної тривожності MAS; адаптований тест Розенцвейга; модифікована методика діагностики міжособистісних відносин Лірі; опитувальник 16ЛФ Кеттелла; прогресивні матриці Равена, зіставлення результатів фактичного виконання яких з очікуваними за оцінкою самих піддослідних служило критерієм адекватності СО; тест структури темпераменту В.М. Русалова; тест Хека-Хесс.
В експерименті брало участь 20 чоловіків і 20 жінок у віці від 17 до 20 років, всього - 40 осіб, студенти ВНЗ. Щоб уникнути інтерференції емоційно-мотиваційного супроводу, що викликається розведенням висот і / або нестійкістю СО і УП, з можливими мотиваційно-афективними змінами, обумовленими невідповідністю СО і УП за параметром адекватності, для експерименту відбиралися тільки випробовувані з гармонійними за рівнем і стабільними конструктами.
Відповідно до завдань викладається роботи обстежувані підбиралися по чотирьох групах, підставою для чого служив параметр адекватності: I - особи з адекватними СО і УП - 10 чол.; II - суб'єкти з неадекватними СО і УП - 10 чол; III - респонденти з неадекватною СО і адекватним УП - 10 чол.; IV - особи з адекватною СВ і неадекватним УП - 10 чол.
У першому наближенні можна стверджувати, що адекватність СО і УП пов'язана з високою впевненістю в собі, що відбивається в міжособистісному спілкуванні, умінням відстоювати власні позиції, задоволеністю актуальним статусом, наявністю чітко прописаних ідеалів і розумінням шляхів їх реалізації, ясним усвідомленням власних переваг і недоліків, а також коригуванням останніх, наявністю взаєморозуміння, довіри у відносинах з родичами. Суб'єкти групи адекватних чітко уявляють своє майбутнє; володіють високим продуктивним УП, локализуя вибори в діапазоні досить складних завдань на межі успіху і неуспіху. У осіб з адекватними конструктами відзначається середній або низький рівень особистісної тривожності; висока емоційна стійкість; відсутність агресивності; в реакціях на фрустрацію превалює імпунітівное напрям, тобто ігнорування або знецінення фрустрирующей ситуації, що поєднується з фіксацією на задоволенні потреби, що відбиває установку на усунення конфлікту. У міжособистісних відносинах респонденти з адекватними СО і УП демонструють прагнення до домінування у роботі і спілкуванні, незалежність від соціуму,
Психічні стани, будучи фоном, на якому протікає вся життєдіяльність людини, багато в чому визначають характер взаємовідносин між людьми (2). Дослідження стану людини важливо для багатьох сфер його життя і діяльності, особливо в подружніх стосунках. Вивчення психічного стану людини, перебуває в шлюбі, необхідно з кількох причин. Одним з наслідків порушення комунікації є зміна психічних станів подружжя; в результаті чого можлива поява (зростання) незадоволеності шлюбом, а далі і його розірвання. За даними соціологів в Росії щороку кількість розлучень збільшується майже на чотири відсотки, що негативно позначається на стані дитячо-батьківських відносин.
У своєму дослідженні ми виходили з наступного припущення: психічні стани подружжя з високим рівнем задоволеності шлюбом відрізняються від психічних станів подружжя з низьким рівнем задоволеності шлюбом, що проявляється в ступені нервово-психічної напруги, астенії, тривожності, фрустрації, агресивності, ригідності.
З метою перевірки гіпотези використовувався комплекс методів: анкетування, тестування, проективні методи (модифікований варіант колірного тесту відносин Є. Ф. Бажина і А. Н. Еткинда; тест-опитувальник задоволеності шлюбом В. В. Століна; опитувальник нервово-психічної напруги Т. А. Немчина; методика діагностики самооцінки психічних станів Г. Айзенка; шкала астенічного стану, розроблена Л. Д. Малкова і адаптована Т. Г. Чортової). Обробка емпіричного матеріалу здійснювалася за допомогою математичних методів описової і варіаційної статистики. Для перевірки статистичної значимості відмінностей у групах людей з різним рівнем задоволеності шлюбом, використовувався t-критерій Стьюдента. Кореляційний і якісний аналіз даних застосовувався з метою структурно-функціонального аналізу. Вибірку склали 15 сімейних пар (30 чоловік). Вік випробуваних від 20 до 52 років, стаж перебування в шлюбі від 1 року до 27 років.
У результаті проведеного аналізу виділилися три групи досліджуваних: 23,3% - група досліджуваних з високим рівнем задоволеності шлюбом, 43,3% - група з середнім рівнем задоволеності шлюбом, 33,3% - група з низьким рівнем задоволеності шлюбом.
Виявлено, що ступінь вираженості психічних станів подружжя з різним рівнем задоволеності шлюбом, різна (на рівні значущості р <0.01). Нервово-психічне напруження, астенія, фрустрація і агресивність у групі випробуваних з високим рівнем задоволеності шлюбом мають нижчі показники, ніж в групах піддослідних з середнім і низьким рівнем задоволеності шлюбом. Отримані дані свідчать, що для подружжя з високим рівнем задоволеності шлюбом характерне слабке нервово-психічне напруження, відсутність астенії і тривожності; низькі показники за шкалою «фрустрація»; стійкість до невдач, позитивне прагнення долати труднощі.
Встановлено, що для подружжя з низьким рівнем задоволеності шлюбом властиво: інтенсивне нервово-психічна напруга; слабка астенія, середній рівень тривожності та фрустрації. Нервово-психічне напруження найчастіше супроводжується негативно забарвленими переживаннями, установкою на несприятливий розвиток подій в сім'ї, відчуттям загального дискомфорту. Наявність вираженого астенічного стану виражається в зниженою психічної активності. Властива подружжю нервово-психічна слабкість виявляється в підвищеній втомлюваності, зниженої продуктивності психічних процесів, нестійкому настрої, розладах сну, фізичної слабкості та інших вегетативно - соматичних порушеннях.
Аналіз отриманих даних показав також, що тільки у 36,7% досліджуваних самооцінка свого шлюбу збігається з неусвідомлюваним переживанням його благополуччя. Решта випробовувані, яким властиве виражене нервово-психічне напруження, астенія, тривожність і фрустрація, вибирали в тест-опитувальнику соціально-бажані відповіді, прагнули видати бажане за дійсне.
Виявлено, що ступінь задоволеності шлюбом не залежить від статевих, вікових відмінностей та стажу перебування у шлюбі. Відсутні статеві відмінності в ступені вираженості психічних станів. При цьому виявлена тенденція до збільшення ступеня вираженості психічних станів з віком.
Висновок
Таким чином, отримані дані, що стосуються взаємозв'язку рефлексивності та тимчасових орієнтацій особистості, свідчать про те, що при підвищенні рівня рефлексивності зменшується орієнтація на сьогодення, а при підвищенні орієнтації на даний знижується рівень рефлексивності. При орієнтації на гедоністичні даний людина орієнтована на отримання задоволення в даний конкретний момент, що свідчить про те, що рівень рефлексивності буде низький, так як дана тимчасова орієнтація спрямована на задоволення та насолоду у цьому і відсутність турботи про майбутнє. Також було встановлено, що підвищення рівня рефлексивності сприяє зменшенню орієнтації на сьогодення. Даний факт підтверджує і наше припущення про те, що підвищення рівня рефлексивності пов'язане з негативним переживанням теперішнього моменту.
Список літератури
1. Альошина Ю.Є. Задоволеність шлюбом і міжособистісне сприйняття і подружніх парах з різним стажем спільного життя. Дисс. ... Канд. психол. наук. - М., 2005.
2. Габдреева Г.Ш. Методи регулювання психічного стану / / Самоврядування психічним станом. - Казань, 2007.
3. Ільїн Е. П. Психофізіологія станів людини. - СПб.: Питер, 2005.
4. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. Спб.: «Пітер Прес". 2008.
5. Кулагіна І.Ю. (2008) Вікова психологія. М.: Юрайт.
6. Леонтьєв О.М. (2006) Діяльність. Свідомість. Особистість. М.: Политиздат.
7. Обухова Л.Ф. (2006) Дитяча (вікова) психологія, М.: Російське педагогічне агентство.
8. Фельдштейн Д.І (2004) Психологія розвитку особистості в онтогенезі М.: Педагогіка.
9. Ельконін Д.Б. (2009) Психічний розвиток у дитячих віках, М.: МОДЕК.
На сучасному етапі розвитку психології однією з проблем виступає проблема вивчення рефлексивності, яка розглядається як важливий чинник в організації психічних властивостей. Дана проблема обумовлена тим, що на конкретно-науковому рівні цей феномен вивчений значно менше, ніж на абстрактно-філософському. На необхідність та актуальність дослідження рефлексивності вказують багато психологів (А. В. Карпов, В. І. Слободчиков, Д. І. Дубровський, А. Б. Холмогорова).
А.В. Карпов визначає рефлексію як синтетичну психічну реальність, яка може виступати як психічний процес, властивість і стан одночасно, але не зводиться до жодного з них. Простір психічного, як вважає О. В. Карпов, - це система координат - процеси, властивості, стану і, що вкрай важливо, час. Даний факт вказує на системоутворюючу зв'язок рефлексивності та тимчасових орієнтацій особистості. Так Курт Левін визначає часову перспективу як «загальність поглядів індивіда на його психологічний майбутнє і психологічне минуле, існуюче в даний час». К.А. Абульханова і Т. Н. Березина вказують на те, що час - це «енергія нашого життя».
Психічний розвиток дітей та підлітків, які мешкають в умовах хімічного забруднення навколишнього середовища
Психічний розвиток і становлення особистості в онтогенезі, виходить з положення, що психічний розвиток дитини слід розуміти як єдиний процес.
Підлітковий вік - період онтогенезу, що є перехідним між дитинством і дорослістю. Був виділений в якості особливого періоду розвитку в 19 столітті. Підлітковий вік характеризується різкими, якісними змінами, що зачіпають всі сторони розвитку. Біологічно він ставиться до предпубертатном і пубертатному періодах.
У підлітковому віці від 12 до 15 років в якості провідної діяльності виступає інтимно-особистісне спілкування.
У середньому підлітковому віці (14-16 років) прискорюється розумовий розвиток, формується мислення. Підліток починає усвідомлювати абстрактні поняття, заперечувати думку дорослих. У середньому підлітковому віці особистість виходить з егоцентричного світу в соціоцентричну, навчається стримувати свої бажання.
Центральним фактором психологічного розвитку підліткового віку, його найважливішим новоутворенням є становлення нового рівня самосвідомості, зміна Я - концепції. З цим пов'язані коливання у ставленні до себе, нестійкість самооцінки. Новоутворення визначає провідні потреби підліткового віку - в самоствердженні та спілкуванні з однолітками.
Характер спілкування дитини з дорослими і однолітками змінюється і ускладнюється протягом дитинства, набуваючи форму то безпосереднього, емоційного контакту, то спільної діяльності. Розвиток спілкування, ускладнення і збагачення його форм відкривають перед дитиною все нові можливості засвоєння від навколишніх різного роду знань і умінь, що має першорядне значення для всього ходу психічного розвитку.
Середа не тільки зовнішнє умова, а й справжній джерело розвитку дитини. Це обумовлює високу актуальність досліджень впливу хімічно еконеблагопріятной середовища на психічний розвиток дітей та підлітків.
З урахуванням вище викладеного були обстежені підлітки 12 і 14 років, що проживають в умовах хімічного забруднення навколишнього середовища (концентрація шкідливих хімічних речовин в повітрі перевищувала ГДК в 3-8 разів). Контрольну групу склали підлітки, що проживають в умовах екологічного благополуччя. Кількість обстежених склала 140 чоловік, у тому числі 68 хлопчиків і 72 дівчинки. Обстеження проводили, використовуючи методи психологічного тестування: методика «Круг», індивідуально-типологічний опитувальник. Результати обстеження піддавалися статистичній обробці.
Результати дослідження самооцінки за методикою «Коло» показали, що в контрольній групі хлопчики і в 12, і в 14 років мають низьку самооцінку 5,0%, у 95,0% документований егоцентризм. У дівчаток контрольної групи низька самооцінка у 12 років виявлена в 15,0%, егоцентризм - у 85,0%, в 14 років низька самооцінка документована у 33,3%, егоцентризм - у 66,6%. Таким чином, починаючи з 12 років, дівчинки контрольної групи виявляють більш низьку самооцінку в порівнянні з хлопчиками, і є менш егоцентричними.
Проживання в умовах хімічного забруднення навколишнього середовища призводить до зниження самооцінки у хлопчиків 12, 14 років і підвищення у дівчаток 14 років. Так, в експериментальній групі у хлопчиків 12 років низька самооцінка виявлена у 7,2%, у 14 років - у 15,0%, у той час як у дівчаток 14 років - у 14,8% (у контрольній групі у 33,3 %). При цьому у 85,1% 14-річних дівчаток-підлітків експериментальної групи виявлено егоцентризм (у контрольній групі у 66,6%).
Аналіз гендерних відмінностей за результатами індивідуально-типологічного опитувальника показав, що в контрольній групі показники за шкалою тривожності вище у хлопчиків 12 і 14 років, у порівнянні з дівчатками, що вказує на більш високу обережність у прийнятті рішень, відповідальність по відношенню до оточуючих. В умовах хімічного забруднення навколишнього середовища показники тривожності вище тільки у 12-річних хлопчиків у порівнянні з дівчатками.
Шкала агресивності в нормі відповідає впевненою тенденції до самоствердження, до активної самореалізації. У контрольній групі з віком агресивність зростає, причому у хлопчиків 12 і 14 років агресивність більше, ніж у дівчаток (Р <0,01-0,05). Високі показники агресивності у хлопчиків 12 і 14 років доводять прояв розкутості поведінки і прагнення до лидированию в пубертатний період онтогенезу.
В експериментальній групі у 12 років показники агресивності у хлопчиків достовірно не відрізняються від таких у контрольній групі, а у дівчаток достовірно вище (Р <0,001). З віком агресивність суттєво не змінюється, є тенденція до її наростання у хлопчиків 14 років, однак вірогідно виражені відмінності зберігаються лише у дівчаток. Шкала ригідності виявляє стійкість до стресу. Більш стійкі до стресу і педантизму в контрольній групі хлопчики 12 і 14 років, що мають більш низькі показники за шкалою ригідності. В експериментальній групі менш стійкі до стресу підлітки 14 років, що мають більш високі показники ригідності в порівнянні з підлітками контрольної групи. Достовірно виражені відмінності виявлені у дівчаток (Р <0,05).
Таким чином, проведені нами експериментальні дослідження підтверджують положення про те, що психічний розвиток дітей та підлітків залежить від умов навколишнього середовища. У 14 років серед дівчаток, які проживають в хімічно забрудненому районі, виявлено в 2 рази менше дівчаток з низькою самооцінкою, ніж серед дівчаток контрольної групи, в той час як серед хлопчиків, які проживають в хімічно забрудненому районі, виявлено в 3 рази більше підлітків з низькою самооцінкою . У більшості дівчаток експериментальної групи переважає егоцентризм.
Хімічне забруднення навколишнього середовища призводить до достовірно вираженого підвищення агресивності у дівчаток. Дівчата 14 років мають меншу стійкість до стресу.
Роль рефлексивних процесів в організації тимчасової перспективи
Ми припускаємо, що рефлексивність, як системоутворюючий фактор основних властивостей психіки, повинен знаходитися у взаємозв'язку і надавати певні впливи на тимчасові орієнтації особистості. Розглядаючи рефлексивність як процес, має місце той факт, що за допомогою рефлексії ми здатні усвідомлювати події нашого життя, наділяючи їх змістом. Ми припускаємо, що при підвищенні рівня рефлексивності посилюється негативне переживання цього моменту, так як рефлексивність в даній ситуації потрібно для пошуку сенсу. Для перевірки даного припущення нами було проведено емпіричне дослідження, спрямоване на вивчення взаємозв'язку тимчасових орієнтацій особистості з характеристиками рефлексивності.
Для дослідження рівня рефлексивності була використана методика діагностики індивідуальної заходи вираженості властивості рефлексивності «Рівень рефлексивності» А.В. Карпова. Для дослідження часових орієнтацій особистості ми використовували опитувальник Ф. Зімбардо (ZTPI) (у адаптації А. Сирцевий) і процедуру «Лінія життя», суть якої полягає в тому, що випробуваному пропонувалося на бланку зі шкалою від +5 вгору і до -5 вниз , зобразити «лінію свого життя», відзначаючи на ній події свого життя, минулого і майбутнього, при цьому оцінюючи їх відносно такої шкали як позитивні чи негативні.
У дослідженні взяли участь 50 випробуваних, студенти Курського державного медичного університету у віці 18 - 25 років. Розрахунки проводилися за допомогою статистичного пакету STATISTICA 6.0, з використанням критерію Крускала-Уолліса, U-критерію Манна-Уїтні (попарно порівняння груп з високим, середнім і низьким рівнями рефлексивності) та рангової кореляції r Спірмена, за допомогою яких були отримані наступні результати та зроблено відповідні висновки.
Виявлена негативна кореляція між рефлексивностью і оцінкою сьогодення («Лінія життя») (р = 0,007, r = -3,78), негативна кореляція між рефлексивностью і «гедоністичним справжнім» (ZTPI) (р = 0,008, r = -0,37 ) і «фаталістичним справжнім» (ZTPI) (р = 0,0005, r = -0,48).
Розрахунки за допомогою критерію Крускала-Уолліса показали: між групами з високим, середнім і низьким рівнями рефлексивності мають місце невипадкові відмінності за рівнем орієнтації на «гедоністське сьогодення» (р = 0,0388) та на «фаталістичне сьогодення» (ZTPI) (р = 0,014).
За критерієм Манна-Уїтні розрахунки показали наступне: орієнтація на фаталістичне даний в групі з високим рівнем рефлексивності менше орієнтації на фаталістичне справжнє у групі з середнім рівнем рефлексивності (р = 0,03). А орієнтація на гедоністичні сьогодення (р = 0,015). і на фаталістичне сьогодення (р = 0,02) в групі з середнім рівнем рефлексивності менше орієнтації на гедоністичні даний в групі з низьким рівнем рефлексивності
Характеристики спілкування при різних співвідношеннях самооцінки і домагань
Самооцінка (СО) та рівень домагань (УП) служать конструктами, які тривало і інтенсивно вивчають психологи. Однак у спектрі досить численних робіт невиправдано мало уваги приділяється питанню про характер взаємозв'язку цих утворень. До справжнього моменту вивчено співвідношення СО і УП за параметром висоти і зв'язок різних варіантів їх збігання з низкою особистісних особливостей (Бороздіна, Відінська, 1986, Бороздіна, Капник, 2002, Бороздіна, 1999, 2000, 2006 і ін.) Як з'ясовується, когерентність рівнів оцінки себе і домагань (особливо збіг у верхньому секторі) супроводжується врівноваженістю суб'єкта, емоційним комфортом, в той час як їх дивергенція характеризується зростанням особистісної тривожності, агресивності, зміною типу реакції на фрустрацію, що виражається в перевазі екстрапунітівного напряму в поєднанні з фіксацією на самозахисті або перешкоді (Бороздіна, 1999, 2000, Бороздіна, Капник, 2002).
При рівноважному положенні СО і УП відзначається гармонійний стиль міжособистісних відносин, в якому схильність до компромісів, з одного боку, і прагнення до лідерства і незалежності, з іншого, мають середню вираженість.
Невідповідність висот оцінки себе та рівня цілевказівки пов'язане з посиленням значущості тісних міжособистісних контактів і появою тенденції до конформізму в спілкуванні. При збільшенні глибини неузгодженості фіксуються незадоволеність міжособистісними контактами, зростання залежності, покірності, невпевненості в соціальній взаємодії, а також формування потреби в допомозі та схвалення, близьких відносинах. Різка дивергенція супроводжується зростанням пристосувальних тенденцій, прагнення до підтримки безконфліктних відносин, готовності відповідати думку і вимогам оточуючих. Таким чином, тип поєднання СО і УП тісно пов'язаний з особливостями міжособистісних відносин.
У світлі наведених фактів і з огляду на недостатню вивченість співвідношення СО і УП за іншими параметрами, зокрема - щодо адекватності, виникає необхідність прояснення питання про зв'язок різних варіантів їх збігання з низкою емоційно-мотиваційних особливостей суб'єкта, в значній мірі визначають стиль його спілкування.
У досліді були використані такі методики: модифікована техніка самооцінки Дембо-Рубінштейн; вивчення домагань за схемою Хоппе-Юкнат; шкала особистісної тривожності MAS; адаптований тест Розенцвейга; модифікована методика діагностики міжособистісних відносин Лірі; опитувальник 16ЛФ Кеттелла; прогресивні матриці Равена, зіставлення результатів фактичного виконання яких з очікуваними за оцінкою самих піддослідних служило критерієм адекватності СО; тест структури темпераменту В.М. Русалова; тест Хека-Хесс.
В експерименті брало участь 20 чоловіків і 20 жінок у віці від 17 до 20 років, всього - 40 осіб, студенти ВНЗ. Щоб уникнути інтерференції емоційно-мотиваційного супроводу, що викликається розведенням висот і / або нестійкістю СО і УП, з можливими мотиваційно-афективними змінами, обумовленими невідповідністю СО і УП за параметром адекватності, для експерименту відбиралися тільки випробовувані з гармонійними за рівнем і стабільними конструктами.
Відповідно до завдань викладається роботи обстежувані підбиралися по чотирьох групах, підставою для чого служив параметр адекватності: I - особи з адекватними СО і УП - 10 чол.; II - суб'єкти з неадекватними СО і УП - 10 чол; III - респонденти з неадекватною СО і адекватним УП - 10 чол.; IV - особи з адекватною СВ і неадекватним УП - 10 чол.
У першому наближенні можна стверджувати, що адекватність СО і УП пов'язана з високою впевненістю в собі, що відбивається в міжособистісному спілкуванні, умінням відстоювати власні позиції, задоволеністю актуальним статусом, наявністю чітко прописаних ідеалів і розумінням шляхів їх реалізації, ясним усвідомленням власних переваг і недоліків, а також коригуванням останніх, наявністю взаєморозуміння, довіри у відносинах з родичами. Суб'єкти групи адекватних чітко уявляють своє майбутнє; володіють високим продуктивним УП, локализуя вибори в діапазоні досить складних завдань на межі успіху і неуспіху. У осіб з адекватними конструктами відзначається середній або низький рівень особистісної тривожності; висока емоційна стійкість; відсутність агресивності; в реакціях на фрустрацію превалює імпунітівное напрям, тобто ігнорування або знецінення фрустрирующей ситуації, що поєднується з фіксацією на задоволенні потреби, що відбиває установку на усунення конфлікту. У міжособистісних відносинах респонденти з адекватними СО і УП демонструють прагнення до домінування у роботі і спілкуванні, незалежність від соціуму,
Психічні стани, будучи фоном, на якому протікає вся життєдіяльність людини, багато в чому визначають характер взаємовідносин між людьми (2). Дослідження стану людини важливо для багатьох сфер його життя і діяльності, особливо в подружніх стосунках. Вивчення психічного стану людини, перебуває в шлюбі, необхідно з кількох причин. Одним з наслідків порушення комунікації є зміна психічних станів подружжя; в результаті чого можлива поява (зростання) незадоволеності шлюбом, а далі і його розірвання. За даними соціологів в Росії щороку кількість розлучень збільшується майже на чотири відсотки, що негативно позначається на стані дитячо-батьківських відносин.
У своєму дослідженні ми виходили з наступного припущення: психічні стани подружжя з високим рівнем задоволеності шлюбом відрізняються від психічних станів подружжя з низьким рівнем задоволеності шлюбом, що проявляється в ступені нервово-психічної напруги, астенії, тривожності, фрустрації, агресивності, ригідності.
З метою перевірки гіпотези використовувався комплекс методів: анкетування, тестування, проективні методи (модифікований варіант колірного тесту відносин Є. Ф. Бажина і А. Н. Еткинда; тест-опитувальник задоволеності шлюбом В. В. Століна; опитувальник нервово-психічної напруги Т. А. Немчина; методика діагностики самооцінки психічних станів Г. Айзенка; шкала астенічного стану, розроблена Л. Д. Малкова і адаптована Т. Г. Чортової). Обробка емпіричного матеріалу здійснювалася за допомогою математичних методів описової і варіаційної статистики. Для перевірки статистичної значимості відмінностей у групах людей з різним рівнем задоволеності шлюбом, використовувався t-критерій Стьюдента. Кореляційний і якісний аналіз даних застосовувався з метою структурно-функціонального аналізу. Вибірку склали 15 сімейних пар (30 чоловік). Вік випробуваних від 20 до 52 років, стаж перебування в шлюбі від 1 року до 27 років.
У результаті проведеного аналізу виділилися три групи досліджуваних: 23,3% - група досліджуваних з високим рівнем задоволеності шлюбом, 43,3% - група з середнім рівнем задоволеності шлюбом, 33,3% - група з низьким рівнем задоволеності шлюбом.
Виявлено, що ступінь вираженості психічних станів подружжя з різним рівнем задоволеності шлюбом, різна (на рівні значущості р <0.01). Нервово-психічне напруження, астенія, фрустрація і агресивність у групі випробуваних з високим рівнем задоволеності шлюбом мають нижчі показники, ніж в групах піддослідних з середнім і низьким рівнем задоволеності шлюбом. Отримані дані свідчать, що для подружжя з високим рівнем задоволеності шлюбом характерне слабке нервово-психічне напруження, відсутність астенії і тривожності; низькі показники за шкалою «фрустрація»; стійкість до невдач, позитивне прагнення долати труднощі.
Встановлено, що для подружжя з низьким рівнем задоволеності шлюбом властиво: інтенсивне нервово-психічна напруга; слабка астенія, середній рівень тривожності та фрустрації. Нервово-психічне напруження найчастіше супроводжується негативно забарвленими переживаннями, установкою на несприятливий розвиток подій в сім'ї, відчуттям загального дискомфорту. Наявність вираженого астенічного стану виражається в зниженою психічної активності. Властива подружжю нервово-психічна слабкість виявляється в підвищеній втомлюваності, зниженої продуктивності психічних процесів, нестійкому настрої, розладах сну, фізичної слабкості та інших вегетативно - соматичних порушеннях.
Аналіз отриманих даних показав також, що тільки у 36,7% досліджуваних самооцінка свого шлюбу збігається з неусвідомлюваним переживанням його благополуччя. Решта випробовувані, яким властиве виражене нервово-психічне напруження, астенія, тривожність і фрустрація, вибирали в тест-опитувальнику соціально-бажані відповіді, прагнули видати бажане за дійсне.
Виявлено, що ступінь задоволеності шлюбом не залежить від статевих, вікових відмінностей та стажу перебування у шлюбі. Відсутні статеві відмінності в ступені вираженості психічних станів. При цьому виявлена тенденція до збільшення ступеня вираженості психічних станів з віком.
Висновок
Таким чином, отримані дані, що стосуються взаємозв'язку рефлексивності та тимчасових орієнтацій особистості, свідчать про те, що при підвищенні рівня рефлексивності зменшується орієнтація на сьогодення, а при підвищенні орієнтації на даний знижується рівень рефлексивності. При орієнтації на гедоністичні даний людина орієнтована на отримання задоволення в даний конкретний момент, що свідчить про те, що рівень рефлексивності буде низький, так як дана тимчасова орієнтація спрямована на задоволення та насолоду у цьому і відсутність турботи про майбутнє. Також було встановлено, що підвищення рівня рефлексивності сприяє зменшенню орієнтації на сьогодення. Даний факт підтверджує і наше припущення про те, що підвищення рівня рефлексивності пов'язане з негативним переживанням теперішнього моменту.
Список літератури
1. Альошина Ю.Є. Задоволеність шлюбом і міжособистісне сприйняття і подружніх парах з різним стажем спільного життя. Дисс. ... Канд. психол. наук. - М., 2005.
2. Габдреева Г.Ш. Методи регулювання психічного стану / / Самоврядування психічним станом. - Казань, 2007.
3. Ільїн Е. П. Психофізіологія станів людини. - СПб.: Питер, 2005.
4. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. Спб.: «Пітер Прес". 2008.
5. Кулагіна І.Ю. (2008) Вікова психологія. М.: Юрайт.
6. Леонтьєв О.М. (2006) Діяльність. Свідомість. Особистість. М.: Политиздат.
7. Обухова Л.Ф. (2006) Дитяча (вікова) психологія, М.: Російське педагогічне агентство.
8. Фельдштейн Д.І (2004) Психологія розвитку особистості в онтогенезі М.: Педагогіка.
9. Ельконін Д.Б. (2009) Психічний розвиток у дитячих віках, М.: МОДЕК.