ТЕМА: ГІГІЄНІЧНА ОЦІНКА ДИТЯЧИХ МЕБЛІВ
МЕТА ЗАНЯТТЯ: Оволодіти методикою гігієнічної оцінки шкільних меблів та розсажування учнів.
ПИТАННЯ ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ:
1. Фактори та умови навколишнього середовища і навчально—виховного процесу, що впливають на здоров’я дітей та підлітків.
2. Гігієнічні вимоги до планування, обладнання та санітарно—технічного благоустрою шкільного класу.
3. Гігієнічні вимоги до дитячих меблів та їх фізіологічне обгрунтування.
4. Правила маркування парт та розсаджування учнів у класі.
5. Зрушення у стані здоров’я та захворювання, що можуть виникнути у дітей внаслідок використання меблів, які не відповідають гігієнічним вимогам.
ЗАВДАННЯ:
1. Провести обстеження шкільної парти і дати їй гігієнічну оцінку.
2. Виготовити лінійку Нікітіна—Флерова та оволодіти методикою її використання.
ЛІТЕРАТУРА:
1. Габович Р.Д., Шахбазян Г.Х., Познанский С.С. Гигиена. — К.: Вища школа. 1983. — С. 257—268, 271—274
2. Покровский В.А. Гигиена. — М.: Медицина, 1979, — С. 436—439.
3. Общая гигиена // Румянцев Г.И., Воронцов М.П., Гончарук Е.Г. и др. — М.: Медицина, 1990. — С. 331—354.
4. Минх А.А. Методы гигиенических исследований. — М., Медицина, 1971. — С. 553—537, 542—545.
5. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене // Под ред. Ю.П. Пивоварова. — М.: Медицина, 1983. — С. 217—222.
6. Гигиена детей и подростков // Под ред. В.Н.Кардашенко. — М.: Медицина, 1988. — С. 130—145.
7. I.В.Сергета Практичні навички з загальної гігієни. — Вінниця, 1997. — 96 с.
МЕТОДИКА ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
В ході практичного заняття студенти проводять обстеження шкільної парти, обгрунтовують її гігієнічну оцінку та виготовляють універсальний парто—ростомір.
У ході огляду парти слід звернути увагу на її тип, кількість посадочних місць, матеріал з якого вона виготовлена, колір, стан поверхонь, вуглів та країв, ступінь технічної стану парти. Дані вимірювань основніх розмірів заносять у таблицю 1.
Таблиця 1
Основні розміри шкільної парти
| Основні розміри шкільної парти | Величина, см | Номер парти | Якому росту учнів відповідає | Примітка
|
| Висота заднього краю кришки над підлогою |
|
|
|
|
| Диференція |
|
|
|
|
| Дистанція сидіння |
|
|
|
|
| Дистанція спинки |
|
|
|
|
| Ширина сидіння |
|
|
|
|
| Глибина сидіння |
|
|
|
|
Після вимірювання основних елементів та визначення номеру парти її маркують.
Отримані дані висвітлюють у “Протоколі гігієнічного дослідження парти”.
У гігієнічному висновку необхідно визначити до якого номера слід віднести парту, особливості технічного стану, учням якого росту відповідає парта. Якщо парта є нестандартною необхідно указати, що вона не відповідає ДСТ і може зумовлювати певні зрушення у стані здоров’я (указати які) та що слід зробити, щоб парту можна було використовувати як ході навчального процесу (на скільки сантиметрів потрібно підняти або опустити кришку столу або сидіння, які ремонтні роботи провести, щоб привести парту в належний технічний стан тощо).
Методика гігієнічної оцінки шкільних меблів
Згідно до Державних стандартів (ДСТ 11015, 11016—86) в ході навчального процесу необхідно використовувати учнівські столи та стільці 6 номерів: №1 для учнів з ростом 100 — 115 см; №2 — 116—130 см; №3 — 131—145 см; №4 — 146—160 см; №5 — 161—175 см; №6 — понад 176 см або парти 7 номерів (ДСТ 5994—64): №1 — для учнів з ростом 110—119 см; №2 — 120—129 см; №3 — 130—139 см; №4 — 140—149 см; №5 — 150—159 см; №6 — 160—169 см; №7 — 170—179 см або 5 літер (ДСТ 11015, 11016—77): А — для учнів з ростом до 130 см; Б — 130—145 см; В — 146—160 см; Г — 161—175 см; Д — понад 175 см.
Санітарна експертиза розстановки меблів у шкільних приміщеннях повинна передбачати аналіз наявності у кожному класі меблів не менш, ніж трьох різних номерів та адекватності їх взаєморозташування, характеристику відстані між рядами парт та між меблями і боковими, передньою та задньою стінами класу, вивчення умов забезпечення правильної та зручної посадки, основних розмірів парти (висота столу та сидіння, дистанція сидіння та спинки, диференція та ін.) тощо.
Розміри основних елементів шкільної парти відображені у таблицях № 2, 3, 4, 5
Таблиця 2
Основні розміри парт, столів і стільців для школярів (за ДСТ 5994—64)
| Номер шкільної парти | Ріст учнів, см | Висота заднього краю кришки стола над підлогою, мм | Висота сидіння над підлогою, мм |
| 6 | 110 — 119 | 520 | 320 |
| 7 | 120 — 129 | 570 | 350 |
| 8 | 130 — 139 | 620 | 380 |
| 9 | 140 —149 | 670 | 410 |
| 10 | 150 — 159 | 720 | 440 |
| 11 | 160 — 169 | 770 | 470 |
| 12 | понад 170 | 790 | 470 |
Таблиця 3
Основні розміри парт, столів і стільців для школярів (за ДСТ 11015, 11016—77)
| Номер шкільної парти | Ріст учнів, см | Висота заднього краю кришки столу над підлогою, мм | Висота сидіння над підлогою, мм |
| А | до 130 | 540 | 320 |
| Б | 130 — 145 | 600 | 360 |
| В | 145 — 160 | 660 | 400 |
| Г | 160 — 175 | 720 | 440 |
| Д | понад 175 | 780 | 480 |
Таблиця 4
Розміри учнівських стільців (за ДСТ 11016—64)
| Номер шкільної парти | Висота над підлогою, мм | Глибина, мм | Ширина, мм | Висота спинки, мм | Відстань від переднього краю сидіння до найбільш виступаючої частини спинки, мм |
| 6 | 320 | 320 | 320 | 180 | 260 |
| 7 | 350 | 320 | 320 | 180 | 260 |
| 8 | 380 | 320 | 320 | 180 | 260 |
| 9 | 410 | 340 | 360 | 180 | 300 |
| 10 | 440 | 340 | 360 | 180 | 300 |
| 11 | 470 | 360 | 400 | 180 | 340 |
Таблиця 5
Розміри учнівських стільців (за ДСТ 11015, 11016—77)
| Розміри |
| Номери шкільних меблів | |||||
| | А | Б | В | Г | Д |
| Висота переднього краю сидіння над підлогою, мм | 320 | 360 | 400 | 440 | 480 |
| Глибина сидіння, мм | 280 | 310 | 340 | 370 | 400 |
| Висота сидіння, мм | 60—120 | 70—135 | 80—150 | 90—165 | 100—180 |
| Ширина спинки, мм | 240 | 270 | 300 | 330 | 360 |
| Відстань по горизонталі від переднього краю сидіння до опору спинки, мм | 200 | 225 | 250 | 275 | 300 |
| Ширина сидіння, мм | 280 | 310 | 340 | 370 | 400 |
| Ширина спинки, мм | 240 | 270 | 300 | 330 | 360 |
Методика виготовлення універсального парто—ростоміра
(лiнiйки Нiкiтiна—Флерова)
Для виготовлення лiнiйки Нікітіна—Флерова необхiдно мати таблицю розмiрiв основних елементiв меблiв, дерев’яну або металеву планку довжиною не менш ніж 80 см та сантиметрову стрiчку.
На одному боці лiнiйки, що використовують для визначення номера меблів, вiдкладаються вiдрiзки, довжина яких вiдповiдає стандартній висотi кришки столу (парти) над пiдлогою та відстані від кришки сидіння до підлоги для меблiв різних номерів.
Зворотній бік лінійки, що призначений для визначення номера парти, розподіляється на 6 відрізків по 15 см (для ДСТ — 11015, 11016—86) або 7 вiдрiзкiв по 10 см (для ДСТ — 5994—64) або на 5 вiдрiзкiв по 15 см (для ДСТ — 11015, 11016—77), які відповідають літерам або номерам столів та парт.
Лінійку, що підготовлена за означеними правилами, слід повiсити на стiну або класну дошку (як зручнiше) так, щоб перша поділка лінійки вiдповiдала 117 см (для ДСТ 11015, 11016—86), 122 см (для ДСТ 5994—64) або 132 см (для ДСТ 11015, 11016—77), тобто кiнець лiнiйки знаходився на рiвнi 102 см, 112 см або 117 см вiд пiдлоги.
СИТУАЦІЙНІ ЗАДАЧІ
Задача № 1
У п’ятому класі середньої загальноосвітньої школи навчаються 30 учнів: 12 дівчаток та 18 хлопчиків.
Довжина тіла дівчаток коливається від 135 до 150 см, хдопчиків — від 137 до 155 см (12 хлопчиків) та 155 — 170 (4 хлопчики). Клас обладнаний 15 партами: 10 парт відповідає номеру Б, 5 парт — номеру В.
Оцініть чи правильно підібрані парти для учнів, у випадку необхідності дайте відповідні гігієнічні рекомендації.
Задача № 2
У шостому класі навчається 31 учень. Серед них ріст 147 см спостерігається у 10 чоловік, 149 см — у 14 чоловік , 143 см — у 2 чоловік, 155 см — у 2 чоловік, 157 см — у 3 чоловік. Парти, що призначені для цих учнів мають такі розміри: у 9 парт висота стола — 66 см, висота сидіння — 36 см; у 3 парт висота стола — 72 см, висота сидіння — 44 см.
Визначіть чи правильно підібрані парти для учнів, у разі необхідності обгрунтуйте необхідні гігієнічні рекомендації.
Задача № 3
Визначіть номер парти та укажіть найбільш оптимальне місце для 3 учнів сьомого класу. Перший з них має ріст 170 см та страждає на міопію середнього ступеня, другий — ріст 168 см та відноситься до категорії осіб, які часто і тривало хворіють, третій — ріст 172 см та страждає на пониження слуху в діапазоні середніх та високих частот.
Контрольні питання:
Варіант № 1
1. Анатомо—фізіологічні особливості нервової системи дітей та підлітків
Варіант № 2
1. Гігієнічні вимоги до дитячої меблі
Варіант № 3
1. Назвіть етапи санітарної експертизи дитячих меблів
Варіант № 4
1. Перелічіть правила маркування дитячих меблів
Варіант № 5
1. Правила вимірювання окремих параметрів парти, стола та стільців
Варіант № 6
1. Як виготовити Лінійку Нікітіна — Флерова
Варіант № 7
1. Які Ви знаете вимоги до дитячих меблів
Варіант № 8
1. Як визначити номер парти та її стандартність?
Варіант № 9
1. Перерахуйте вимоги до робочого місця учня.
Варіант № 10
1. Правила вимірювання окремих параметрів парти, стола, стула
Варіант № 11
1. Правила розташування меблів у класі
Варіант № 12
1. Умови забезпечення правильної та зручної посадки дітей у класі.
Варіант № 13
1. Виготовити лінійку Нікітіна—Флерова для визначення номера меблів
Варіант № 15
1. Дайте характеристику Державним стандартам на учнівські меблі
Варіант № 16
1. Фактори та умови оточуючого середовища, впливаючого на здоров’я дітей та підлітків.
Варіант № 17
1. Гігієнічні вимоги до шкільного класу