Вічна молодість Педагогічної поеми АСМакаренко

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

... Я недосвідчений і навіть заблуджений створював колектив з людей заблукали і відсталих.

А. Макаренко

Теоретична спадщина А. С. Макаренка, його переконання і блискучий талант, що отримали повний розвиток в 20-ті і 30-і роки, досі вірно служать школі, збагачують нашу ідейну і творче життя. Час не гасить, а відкриває все нові і нові грані його подвижницькій і різнобічної педагогічної роботи, пережиті ним 200 тисяч годин робочої напруги - тих дорогоцінних годин, протягом яких через його руки пройшло більше 3000 дітей і підлітків.

"Педагогічній поемі" А. С. Макаренко віддав 10 років напруженої праці. Одним з найбільш важливих подій в історії створення цієї чудової книги є відвідування AM Горьким колонії, якою керував Макаренко. Великий інтерес великого письменника до наміру створити книгу про педагогічному експерименті пояснювався, за словами Макаренка, тим, що Горького живо "цікавили нові позиції людини на землі, нові шляхи довіри до людини і нові принципи громадської творчої дисципліни".

"Поема" розповідає, як у дитячій колонії, створеної в перші роки після громадянської війни, йшло формування "справжню людину" з числа безпритульних, дрібних злодіїв, людей, покалічених важкими й жорстокими умовами громадянської війни. Створення чудового за своїми ідейно-моральним якостям колективу показано в поемі широко і многогшаново.

У роботі над книгою були і злети і періоди невіри в успіх. Бувало так, що закінчені глави здавалися не художнім твором, а "книгою з педагогіки", написаної у формі спогадів. Впевненість у письменника вселив А. М. Горький - перший читач і редактор "Педагогічної поеми". Він писав: "На мій погляд," Поема "дуже вдалася Вам. Не кажучи про значення її сюжету, про найцікавішому матеріалі, Ви зуміли досить вдало розробити цей матеріал і знайшли вірний, живий і щирий тон розповіді, в якому гумор Ваш доречний, як не можна більше ".

"Поема" складається з трьох частин. В її основі - хронологічний опис становлення і розвитку дуже складного виховного закладу, що пройшов шлях від анархізму беспризорщину і міщанського індивідуалізму до бойової, кипучої радянської дійсності, освітленій нормами соціалістичного співжиття.

Відмінною особливістю "Поеми" є майстерне поєднання художньої оповіді, теоретичної боротьби в педагогіці 20-х років і публіцистики. Тонкий художній смак А. С. Макаренко не допустив перевантаженості книги деталями побуту і подробицями педагогічних пошуків. Він загострює увагу читача на факти та події, які в кінцевому результаті і визначили систему виховання колективу колоністів і дуже опукло розкрили суть гуманістичної со кої педагогіки, а самого автора висунули в число кращих Вира-телей її бойового духу. Морально-естетичний ідеал автора поеми аходіт найбільш повне вираження у повазі до людини і у високій вимогливості до нього, в поетизації творчої праці.

А С. Макаренко був дуже обдарованою людиною. Свою педагогічну діяльність він починав у той час, коли поряд з талановитістю особливе значення мали життєвий приклад, громадянський пафос, морально-ідейна цілеспрямованість і найвища безкорисливість. Ці якості дозволили йому досягти блискучих успіхів у боротьбі за виховання нової людини. Поезію педагога Макаренка живило його прагнення передати вихованцям все багатство нового світовідчуття, порадувати їх новими перспективами, думками і почуттями, зробити їх краще і окрилені. Головне в його праці - не "приборкання" дикої ватаги безпритульників, а становлення дитячого колективу, формування особистості нової людини. Поезія його людського і вчительського подвигу, поезія осягнення і перетворення життя його вихованців логічно вилилася в "Педагогічну поему" - одну з найдивовижніших і популярних книг світової літератури.

Секрет вічної молодості "Поеми" полягає в глибокому прониклива автора в соціальні проблеми свого часу, в діяльної любові до дітей, у сміливій постановці питання про стиль, тоні, організаційних формах і засобах радянського виховання, в тому, що автору вдалося сказати свою хай не дуже більшу, але необхідну правду. Як художник слова, він глибоко відчував соціально-економічні зрушення в нашому суспільстві. Як педагог, він перспективно і сміливо прокладав шляхи нової радянської системи виховання. Зараз добре видно всю велич подвигу педагога-новатора. Такий досвід вимагав апробації часом. Час показав, що педагог і художник досі вчить нас масштабно мислити, відповідально і конкретно підходити до кожного педагогічному явищу.

Саме педагогічна майстерність було для Макаренко моральної необхідністю. Адже в основі всього, що він зробив, лежала невпинна, безкомпромісна, радісна і войовнича боротьба за людину, за його завтрашню радість. Нев'януча цінність "Педагогічної поеми" полягає в тому, що вона осяяна романтикою цієї боротьби, наповнена світлом мудрості і нев'янучою красою педагогічної праці.

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Іноземні мови і мовознавство | Твір
10.6кб. | скачати


Схожі роботи:
Макаренко б. і. - Вічна молодість
Від Педагогічної поеми до педагогічної ідилії
Технологія колективного виховання АСМакаренко
Дорослість молодість і зрілість
Розробка комплексу маркетингу для перукарні Молодість
Особливості жанру та композиції поеми Гоголя Мертві душі Художні особливості поеми
Вічна Всесвіт
Лікар професія вічна
Зв`язок педагогічної науки з іншими науками Основні завдання педагогічної науки їх сутність
© Усі права захищені
написати до нас