Курганський ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РФ
ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Контрольна робота
з дисципліни «Соціологія молоді»
на тему «Вплив ЗМІ на молодь»
Виконала: Тимофєєва М.
Перевірив: Москвіна Є. В.
Курган 2006
План
1. ЗМІ та молодіжні субкультури
2.Негатівное вплив ЗМІ на молодь
3. Інформаційна екологія
1. ЗМІ та молодіжні субкультури
В останні десятиліття в середовищі молоді республік колишнього СРСР яскраво проявилася тенденція до створення нових культурних стереотипів, перш за все - молодіжних субкультур. Їх носіями виступають представники різних неформальних молодіжних об'єднань - добровільних формувань, що створюються за критерієм спільності інтересів.
В умовах політичної, соціальної та економічної нестабільності молодий людина піддається впливу проявів, що мають місце поза освітньої системи, в числі яких - криміналізація суспільства, падіння рівня життя переважної більшості населення, руйнування культурних традицій, розмивання моральних цінностей.
Багато вчених (А. А. Васильєва, Ю. Р. Вишневський, Ю. Г. Волков, П. С. Гуревич, В. І. Добреньков, В. І. Дряпіка, Ф. Д. Кадар, В. Т. Лісовський , А. В. Мудрик, І. П. Савченко, І. П. Салтанович, Н. Д. Саркітов, К. М. Хоруженко, В. Т. Шапко, В. А. Шаповалов і багато ін.), розглядаючи молодіжну субкультуру як соціокультурного феномену, виділяють такі її характеристики, як обов'язкові спроби формування власних світоглядів, опозиційних світогляду старших поколінь і своєрідні манери поведінки, стилі одягу й зачіски, форми проведення дозвілля.
Група петербурзьких соціологів відзначила ряд тенденцій, характерних для молодіжних субкультур з початку 90-х років: переважно розважально-рекреативная спрямованість; вестернізація (американізація) культурних потреб і інтересів; пріоритет споживацьких орієнтацій над креативними; слабка индивидуализированность, вибірковість і стереотипізація культури; внеінстітуціональная культурна самореалізація ; відсутність етнокультурної самоідентифікації.
Як показують наші спостереження, значну частину дозвілля старшокласників заповнюють електронні засоби масової інформації - телебачення, відео, радіо, мережа Internet. За допомогою їх сьогодні формується внутрішній світ старших школярів, їх художні уподобання, ціннісні орієнтації, культурні установки. При цьому контакти зі ЗМІ носять в переважній більшості не пізнавальний, а розважальний характер. За спостереженнями А.В. Мудрика, «... в людини, що знаходиться в комп'ютерній віртуальній реальності, створюється враження, що він безпосередньо бере участь в ним же породжених подіях. Більше того, саме він головний учасник подій ».
З точки зору реалізації функцій ЗМІ - розвивальної, яка виховує і розважальної, - переважає остання. Так, з телевізійних передач, перегляд яких, за спостереженням дослідників, складає 2 / 3 об'єму дозвілля старшокласників перевага віддається американським бойовикам і латиноамериканським «мильним операм», концертам естрадних зірок, а також демонструється по музичних каналах відеокліпам поп-і рок-виконавців. Контакти з радіо обмежуються виключно нецілеспрямованими прослуховуванням комерційних FM-станцій, які лунають постійним фоном до повсякденного життя, в яких новинні випуски та реклама перемежовуються з поп-музикою. Вихід у мережу Internet часто пов'язаний з відвідуванням чатів та переглядом порнографії, рідше - з пошуком інформації або «скачуванням" готових рефератів. При цьому інтерес до художньої літератури у старших школярів катастрофічно знижується.
Перевага молоддю в цілому і старшокласниками зокрема зразків масової культури пояснюється причинами естетичного і соціального порядку.
У різних видах мистецтва проявляються загальні риси кітчу - еклектичність (несмачне поєднання різних стилів), претензійність (прагнення видати дешеве за дороге, чуттєве за піднесене, публічне за інтимний), псевдодемократічность (показна простота, настирливість, емоційна перенасиченість), еротичний (явний або прихований ) постійний інтерес до «забороненим» темам.
Ми можемо спостерігати у взаємодії між ЗМІ і реципієнтами прояв принципу максимальної відповідності художніх образів стилю життя молодих людей. Іншими словами, розвиток будь-якого напрямку масового мистецтва відбувається з урахуванням абсолютної відповідності духовно-культурним потребам певної соціальної групи, які можна позначити інтегральним поняттям естетичного модусу, що відображає її масовість і якісний рівень.
У числі соціальних причин російські вчені називають кризу суспільства і його основних інститутів; придушення індивідуальності та ініціативності дитини, підлітка, молодої людини з боку як батьків, так і педагогів, всіх представників «дорослого» світу; комерціалізацію засобів масової інформації, а в якійсь мірою - всієї художньої культури.
З огляду на підвищений інтерес старшокласників до електронних ЗМІ, ми вважаємо можливим надати їм пізнавальний характер, використовуючи для цього як урочні, так і позакласні форми організації навчання - уроки естетичного циклу, факультативні заняття з музики, літератури, світової художньої культури, Internet-тренінги.
На уроках і факультативних заняттях варто звертати увагу учнів на пізнавальні і культурні радіо-і телепередачі - такі, як «Апокриф», «Культурна революція», «Адкритая пляцоўка», «Музична Партала», інтерв'ю з діячами мистецтва на II каналі Білоруського радіо « Культура ».
Інший ефективною формою організації навчання, що дозволяє поєднувати розважальну й пізнавальну сторони діяльності учнів, є Internet-тренінг, під яким прийнято розуміти форму інтерактивного заняття, спрямовану на набуття учнями максимальної кількості практичних навичок пошуку, обробки та відбору інформації в Мережі Internet. Тренінги мають важливими достоїнствами, перш за все - оперативністю і широтою вибору.
2.Негатівное вплив ЗМІ на молодь
За останнє десятиліття накопичуються дані, що свідчать про все більш деструктивний вплив багатьох засобів масової інформації (ЗМІ) на психічне здоров'я населення. Це викликає тривогу і стурбованість медичної громадськості та широких кіл суспільства. У зверненні учасників Другого Російського конгресу «Світ родини» до Федеральних зборів і Уряду РФ в листопаді 2001 р. було сказано: «Розробити законодавчі та нормативні акти, що передбачають відповідальність ЗМІ за поширення інформації, що завдає шкоди моральному і духовно-моральному розвитку дитини, за пропаганду жорстокості, насильства і всіх форм сексуального розбещення ». У Центральному Будинку журналістів 18 вересня 2002 відбувся «Круглий стіл» на тему «Специфіка висвітлення російськими ЗМІ кризових ситуацій. Пропаганда паніки ». За підсумками обговорення цієї теми було складено звернення до міністра РФ у справах друку, телерадіомовлення і засобів масових комунікацій М. Ю. Лесину, в якому зокрема говорилося: «Керівники засобів масової інформації в гонитві за« смаженим »не замислюються, що ЗМІ мають величезний вплив на психіку молоді. Ряд авторитетних експертів вважає, що нинішня інформаційна політика ЗМІ несвідомо підштовхує до формування в російському суспільстві атмосфери тривожності, паніки, безвиході ».
У резолюції конференції, організованої Інститутом світової літератури та адміністрацією Рязанської області у жовтні 2002 року вказував на необхідність протидії ЗМІ і перш за все телебаченню, виховують культ сили, агресивність, моральну вседозволеність, розтліваючим дитячі душі, наслідком чого є викривлене формування особистості, девіантні і делінквентні форми поведінки дітей та підлітків. Газета «Московський комсомолець» повідомила, що, за оцінками фахівців, середній інтелектуальний рівень видовища, яке телебачення поставляє в будинки росіян, «відповідає приблизно рівню розвитку десятирічної дитини, що страждає до того ж збоченій психікою". Голова Комісії з прав людини при Президентові Е. А. Панфілова, виступаючи на Громадянському Форумі в листопаді 2001 р., заявила, що від деяких телепередач навіть у дорослих «холоне кров у жилах», «в конкурентній гонитві за глядачем екран заполонили такі ігри, що будять у людині самі низинні інстинкти, руйнуючи його як особистість ». Частим показом проявів насильства і жорстокості ЗМІ сприяють формуванню кримінальної субкультури, що негативно впливає на особистість підлітків і молоді. За даними соціологів МДУ, негативний вплив преси та електронних ЗМІ відзначили більше 40% опитаних жителів Московського регіону. За опитуванням незалежного дослідницького центру РОМИР, 71,9% телеглядачів і читачів газет висловилися за введення інформаційного контролю над ЗМІ. На першому місці за неприйняття - насильство і жорстокість, на другому - порнографія, так вважають 60% опитаних.
Аналітичним центром інституту соціально-політичних досліджень РАН було встановлено, що такі інформаційні телепрограми як «Новини», «Вести», «Сьогодні» викликають у телеглядачів почуття тривоги в 60%, відчуття страху - у 49%, розчарування в 45%. На підставі соціологічних опитувань був зроблений висновок про те, що діяльність ЗМІ в російському суспільстві набула не тільки дисфункціональних, а й часто деструктивний характер. У спеціальній доповіді Уповноваженого з прав людини в РФ «Про дотримання прав громадян, які страждають психічними розладами» вказувалося на те, що «у порушення законодавства не забезпечується інформаційно-психологічна безпека населення. У засобах масової інформації продовжується прихована пропаганда жорстокості і насильства », що підтверджується низкою соціологів. Телебачення стало генератором насильства. Воно не тільки відображає реальну дійсність, а й формує її. Яскравим прикладом цього був погром на Манежній площі в Москві, влаштований зібралася перед великим телеекраном молоддю під час трансляції футбольного матчу чемпіонату світу. Погрому передував показ сцени агресії на тому ж телеекрані.
Барденштейн Л.М. і Можгинського Ю.Б. висловили тверду думку про те, що одним з найважливіших соціальних ланок формування агресії у дітей та підлітків є вплив засобів масової інформації. Вони наводять дані американських дослідників, які свідчать про достовірну зв'язку між вираженою дитячої жорстокістю і агресивністю, з одного боку, та кількістю побачених на телеекрані епізодів насильства.
У доповіді Всесвітньої організації охорони здоров'я «Про стан охорони здоров'я в світі в 2001 р. Психічне здоров'я: нове розуміння, нова надія» наведені дані, які вказують на те, що ЗМІ здійснюють вплив на рівень насильства і інтерес до порнографії. Американські психологи з Стенфордського університету під керівництвом А. Бандури після численних експериментів і спостережень зробили висновок про те, що сцени насильства на телеекрані викликають сильні агресивні імпульси у глядачів. Вид страждань жертви насильства лише посилює інтенсивність агресивної реакції. У Німеччині після того як 19-річний учень гімназії вбив 16 чоловік, розгорнулася гостра дискусія про вплив на психіку людини насильства, яке він бачить по телевізору. Перший канал німецького телебачення виключив зі своїх програм фільми зі сценами насильства. Глава протестантської церкви в Німеччині М. Кок заявив, що те, що називають «відображенням дійсності» насправді не більше, ніж проповідь насильства в чистому вигляді. На думку заступника директора ГНЦ судової та соціальної психіатрії ім. В. П. Сербського Є. Макушкіна, показ фільмів-бойовиків у денні та ранкові години сприяє вихованню агресії у підлітків. У телепередачі «Свобода слова» на НТВ 6 грудня 2002 її учасники, серед яких були М. Плісецька, Р. Щедрін, Ф. Бондарчук, одностайно визнали, що ЗМІ несуть відповідальність за розповсюдження і пропаганду культу насильства і жорстокості в суспільстві.
В інтернеті була поміщена інформація про соціально-психологічної експертизи двох програм нижегородського телеканалу «Мережі НН» загальною тривалістю 136 хвилин. Автори експертизи на підставі структурно-психологічного та статистичного аналізу прийшли до висновку, що ці програми містили значну кількість властивостей і прийомів, стимулюючих негативні і деструктивні емоції і установки. Небезпечним для психічного здоров'я, особливо юних телеглядачів експертами були визнані: підкреслення негативних аспектів реальності, демонстрація соціально-патологічних форм поведінки, експлуатація шокових, емоційно впливають подробиць кримінальних подій (показ тяжких тілесних ушкоджень, деталей трупа). Експерти прийшли до висновку, що негативним наслідком такого роду передач можуть бути депресивні розлади або очерствленіе, притуплення емоційних і моральних якостей особистості. Експерти навели витяги з кодексу принципів журналістської діяльності Бельгійської асоціації видавців та Загальної асоціації журналістів Бельгії, в якому прописано, що не заохочується показ сцен злочинів, тероризму та інших жорстоких і нелюдських проявів. Наведено також дані про те, що Німецький рада з друку разом з об'єднанням преси розробив у 1993 р. «Принципи публіцистики», в яких підкреслено, що «висвітлення нещасних випадків та катастроф не повинно переходити межі, коли зникає належну повагу до страждань жертв і почуттів їх близьких. Ті, кого спіткало нещастя, не повинні повторно ставати жертвами в результаті натуралістичного висвітлення подій ». У російській журналістиці подібних принципів не існує, незважаючи на заклики з боку громадськості, діячів культури.
На телеекранах російського телебачення майже щодня висвітлюються в подробицях «цвинтарні», за виразом «Московського комсомольця», новини, траурні події, катастрофи, вбивства, нещасні випадки, жертви, їх засмучені родичі. Видовище смерті регулярно вводиться майже в кожну квартиру, кожну сім'ю. У силу психологічного механізму співпереживання, емпатії, емоційного резонансу подібне видовище викликає у багатьох телеглядачів почуття жалю, зниження настрою, тривогу за своїх близьких, які можуть опинитися в кризових або надзвичайних ситуаціях. Негативні емоції, що виникають при перегляді зазначених телепередач, в результаті їх накопичення і сумації можуть призводити до підриву психічного здоров'я, підвищення рівня тривожності, порушень сну, розвитку предневротических і невротичних розладів. Таким чином телебачення та інші ЗМІ стають джерелом і засобом доставки в свідомість людей різноманітних соціально-стресових впливів, багаторазово тиражованих, що сприяє розвитку масових соціально-стресових розладів у формі різноманітних невротичних, депресивних, тривожних, соматоформних, психосоматичних розладів.
3. Інформаційна екологія
Всі викладені вище дані цілком співвідносяться з висунутою концепцією інформаційної екології. Вона виходить з визнання того, що крім природного середовища проживання людини об'єктивно існує інформаційне середовище її проживання, роль, і значення якої весь час зростає в міру подальшого розвитку засобів масової інформації та масових комунікацій. Це середовище має на людину активний вплив. Вона впливає на формування та функціонування його особистості, на його духовний, інтелектуальний і психічний розвиток, стан психічного здоров'я. Більш гармонійний розвиток особистості і високий рівень психічного здоров'я будуть забезпечені тоді, коли людина з дитинства живе і розвивається в умовах сприятливої, псіхогігіенічной, облагородженої інформаційного середовища. Несприятлива, «забруднена», деструктивна інформаційне середовище буде негативно впливати на особистість і психічне здоров'я людини по тим самим закономірностям, по яких впливає на людину природне середовище її проживання. Проблеми інформаційної екології не менш важливі й практично значущі в епоху інформаційного суспільства, ніж питання екології природного середовища, яким приділяється постійна увага у всьому світі. Право людини на сприятливе навколишнє середовище, достовірну інформацію про її стан закріплено в 42-й статті Конституції РФ і Федеральному законі про охорону навколишнього середовища. Зазначений закон затвердив право громадян на охорону здоров'я від несприятливого впливу навколишнього середовища, викликаного господарської чи іншою діяльністю. Однак це конституційне право, як показують наведені вище дані, піддається широкомасштабним порушень з тенденцією до подальшого їх наростання. У зв'язку з цим ми вважаємо, що на основі методологічно та методично адекватного аналізу ступеня та якості «забрудненості» інформаційного середовища, її агресивності та деструктивності по відношенню до особистості та психічному здоров'ю людини необхідно приступити до науково обгрунтованого визначення поняття і категорій гранично допустимих, екстремально високих і високих концентрацій негативно впливає інформації з боку ЗМІ, перш за все телебачення. За допомогою психологічних тестів і шкал, психофізіологічних методик, які фіксують вегето-судинні реакції на емоційно значущі інформаційні впливи, за допомогою методів нейровізуалізації (позитронно-Емісіонная томографія, ЕЕГ картографування) можна розробити допустимі і неприпустимі з точки зору впливу на психічне здоров'я якісні і кількісні параметри інформаційних впливів. Після розробки такого роду ГДК негативних інформаційних впливів з урахуванням різних контингентів населення необхідно їх узаконити стосовно діяльності ЗМІ. У випадках перевищення ГДК негативної інформації тими чи іншими ЗМІ, що має відслідковуватися спеціальним професійним органом з відповідним технічним оснащенням, слід виносити цим ЗМІ попередження. У разі повторних порушень має слідувати покарання у вигляді грошового штрафу або позбавлення ліцензії. Крім того, повинен бути розроблений і прийнятий кодекс професійної етики журналістів з визначенням етичних норм журналістської діяльності. Ці пропозиції не спрямовані на обмеження свободи слова. Але словом, як відомо, можна важко поранити і навіть убити людину. Свобода слова, як і всяка свобода людини, повинна поєднуватися з відповідальністю і етичної виваженістю з тим, щоб не завдати шкоди іншим людям.
Література
1. Михайлова Л.І. Соціологія культури. - М.: Фаир-прес, 1999
2. Мудрик А.В. Соціальна педагогіка. - М.: Academia, 2001
3. Соціологія молоді. Під ред. В.Т. Лісовського. - СПб: вид-во СПГУ, 1996
4. Олександрівський Ю.А. Прикордонна психіатрія і сучасні соціальні проблеми. Ростов-на-Дону, 1996.
5. Барденштейн Л.М., Можгинського Ю.Б. Патологічне гетероагрессівное поведінка у підлітків. М., 2000.
6.Вачнадзе Г. Агресія проти розуму: інформаційний імперіалізм. М., 1988.
7.В пошуках допінгу. / / Московський комсомолець, 29.08.2002. - С. 8
8.Добреньков В.І., Кравченко А.І. Соціологія, тому 3. М., 2000. - С. 436
9.Доклад про стан охорони здоров'я в світі. ВООЗ, 2001. - С. 21.