Внесок ГМенделя в сучасну генетику

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Тюменська Державна Сільськогосподарська Академія

Зооінженерного факультету

Відділення «Водні біоресурси та аквакультура»

Кафедра аквакультури

РЕФЕРАТ

Менделя в развитие экспериментальной генетики Великий внесок Г. Менделя в розвиток експериментальної генетики

Бойко Елена Григорьевна Керівник: Бойко Олена Григорівна

Кутафин Владимир Петрович Виконавець: Кутафін Володимир Петрович

гр. 931а

Тюмень 2004

ЗМІСТ

ВСТУП ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3

Як все починалося ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4

МЕНДЕЛЯ …………………………7 КЛАСИЧНІ ЗАКОНИ Г. МЕНДЕЛЯ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7

ПЕРШИЙ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... 8

ДРУГИЙ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 9

ТРЕТІЙ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... 10

УМОВИ ІСНУВАННЯ ЗАКОНІВ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 12

ВИЗНАННЯ ЗАКОНІВ МЕНДЕЛЯ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 13

ЗНАЧЕННЯ РОБІТ МЕНДЕЛЯ ДЛЯ РОЗВИТКУ ГЕНЕТИКИ ... 15

ВИСНОВОК ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .17

Список використаної літератури ... ... ... ... ... ... ... ... .. 18

ВСТУП

Генетика - область біології, що вивчає спадковість і мінливість. Людина завжди прагнула керувати живою природою: структурно-функціональної організацією живих істот, їх індивідуальним розвитком, адаптацією до навколишнього середовища, регулюванням чисельності і т. д. Генетика найближче підійшла до вирішення цих завдань, розкривши багато закономірностей спадковості і мінливості живих організмів і поставивши їх на службу людському суспільству. Цим пояснюється ключове положення генетики серед інших біологічних дисциплін.

Людиною давно відзначені три явища, пов'язані з спадковості: по-перше, подібність ознак нащадків і батьків, по-друге, відмінності деяких (іноді багатьох) ознак нащадків від відповідних батьківських ознак, по-третє, виникнення в потомстві ознак, які були лише в далеких предків. Наступність ознак між поколіннями забезпечується процесом запліднення. З незапам'ятних часів людина стихійно використовував властивості спадковості в практичних цілях - для виведення сортів культурних рослин і порід свійських тварин.

Перші ідеї про механізм спадковості висловили ще давньогрецькі вчені Демокріт, Гіппократ, Платон, Аристотель. Автор першої наукової теорії еволюції Ж.-Б. - XIX вв. Ламарк скористався ідеями давньогрецьких учених для пояснення постулированного їм на межі XVIII - XIX ст. принципу передачі набутих протягом життя індивідуума нових ознак потомству. Ч. Дарвін висунув теорію пангенезіса, що пояснює успадкування набутих ознак. Закони спадковості, відкриті Г. Менделем, заклали основи становлення генетики як самостійної науки.

Як все починалося

Х века, в 1822 году, в Австрийской Моравии, в деревушке Ханцендорф, в крестьянской семье родился мальчик. На початку Х I Х століття, в 1822 році, в Австрійській Моравії, в селі Ханцендорф, в селянській родині народився хлопчик. Він був другою дитиною в сім'ї. При народженні його назвали Йоганном, прізвище батька балу Мендель.

Жилося нелегко, дитини не балували. З дитинства Йоганн звик до селянської праці і полюбив його, особливо садівництво і бджільництво. Як стали в нагоді йому навички, набуті в дитинстві.

Видатні здібності виявилися у хлопчика рано. Менделю було 11 років, коли його перевели з сільської школи в чотирикласне училище найближчого містечка. Він і там відразу проявив себе і вже через рік опинився в гімназії, в місті Опаве.

Платити за навчання і утримувати сина батькам було важко. А тут ще обрушилося на сім'ю нещастя: батько тяжко постраждав - йому на груди впало колоду. У 1840 Йоганн закінчив гімназію і паралельно - школу кандидатів у вчителя.

Незважаючи на труднощі, Мендель продовжує навчання. Тепер вже у філософських класах у місті Оломеуц. Тут навчають не тільки філософії, але і математики, фізики - предметів, без яких Мендель, біолог в душі, не мислив подальшого життя. Біологія і математика! У наші дні це поєднання нерозривно, але в 19 столітті здавалося безглуздим. Саме Мендель був першим, хто продовжив у біології широку колію для математичних методів.

Він продовжує вчитися, але життя важке, і ось настають дні, коли за власним зізнанням Менделя, "далі переносити подібне напруга не під силу". І тоді в його житті настає переломний момент: Мендель стає ченцем. Він аж ніяк не приховує причин, які штовхнули його на цей крок. В автобіографії пише: "Виявився вимушеним зайняти положення, що звільняє від турбот про їжу". Чи не правда, відверто? І при цьому ні слова про релігію, бога. Нездоланна тяга до науки, прагнення до знань, а зовсім не прихильність до релігійної доктрині призвели Менделя в монастир. Йому виповнився 21 рік. Постригається в ченці на знак відмови від світу брали нове ім'я. Йоганн став Грегором.

Був період, коли його зробили священиком. Зовсім недовгий період. Втішати стражденних, споряджати в останню путь вмираючих. Не дуже - то це подобалося Менделю. І він робить все, щоб звільнитися від неприємних обов'язків.

Інша річ учительство. Мендель викладав у міській школі, не маючи диплома вчителя, і викладав добре. Його колишні учні з теплотою згадують про нього - серцевому, доброзичливому, розумному, захоплених своєю предметом.

Цікаво, що Мендель двічі здавав іспит на звання вчителя і ... двічі провалювався! А він же був освіти людини. Годі й казати про біології, класиком якої Мендель незабаром став, він був високообдарований математик, дуже любив фізику і відмінно знав її.

Провали на іспитах не заважали його викладацької діяльності. У міському училищі Брно Менделя-вчителя дуже цінували. І він викладав, не маючи диплома.

У житті Менделя були роки, коли він перетворювався на затворника. Але не перед іконами схиляв він коліна, а ... перед грядками з горохом. З ранку і до самого вечора трудився він у маленькому монастирському садку (35 метрів довжини і 7 метрів ширини). Тут з 1854 по 1863 рік провів Мендель свої класичні досліди, результати яких не застаріли до цього дня. Своїм науковими успіхами Г. Мендель зобов'язаний також і надзвичайно вдалим вибором об'єкта досліджень. Всього в чотирьох поколіннях гороху він обстежив 20 тисяч нащадків.

Близько 10 років йшли досліди зі схрещування гороху. Щовесни Мендель висаджував рослини на своїй ділянці. Доповідь "Досліди над рослинними гібридами", який був прочитаний брюнскім натуралістам в 1865 році, виявився несподіванкою навіть для друзів.

Горох був зручний з різних міркувань. Потомство цієї рослини має ряд чітко помітних ознак - зелений або жовтий колір сім'ядолей, гладкі або, навпаки, зморшкуваті насіння, роздуті або перетягнуті боби, довга або коротка стеблова вісь суцвіття і так далі. Перехідних, половинчастих "змазаних" ознак не було. Кожного разу можна було впевнено говорити "так" чи "ні", "або - або", мати справу з альтернативою. А тому і оскаржувати висновки Менделя, сумніватися в них не доводилося. І всі положення теорії Менделя вже ніким не були спростовані і по заслугам стали частиною золотого фонду науки.

МЕНДЕЛЯ КЛАСИЧНІ ЗАКОНИ Г. МЕНДЕЛЯ

Основні закони успадкованого були описані чеським ченцем Грегором Менделем понад століття тому, коли він викладав фізику і природну історію в середній школі м. Брюнна (м. Брно).

Мендель займався селекціонування гороху, і саме гороху, наукової удачі і строгості дослідів Менделя ми зобов'язані відкриттям основних законів успадкованого: закону одноманітності гібридів першого покоління, закону розщеплення і закону незалежного комбінування.

Деякі дослідники виділяють не три, а два закони Менделя. При цьому деякі вчені об'єднують перший і другий закони, вважаючи, що перший закон є частиною другого і описує генотипи нащадків першого покоління (F 1). Інші дослідники об'єднують в один другий і третій закони, вважаючи, що «закон незалежного комбінування» є по суті «закон незалежності розщеплення», що протікає одночасно по різних парах алелів. Однак у вітчизняній літературі мова йде про трьох законах Менделя.

Г. Мендель не був піонером в галузі вивчення результатів схрещування рослин. Такі експерименти проводилися і до нього, з тією лише різницею, що схрещувалися рослини різних видів. Нащадки подібного схрещування (покоління F 1) були стерильні, і, отже, запліднення і розвитку гібридів другого покоління (при описі селекційних експериментів друге покоління позначається F 2) не відбувалося. Іншою особливістю доменделевскіх робіт було те, що більшість ознак, досліджуваних у різних експериментах зі схрещування, були складні як за типом успадкування, так і з точки зору їх фенотипова вираження. Геніальність Менделя полягала в тому, що в своїх експериментах він не повторив помилок попередників. Як писала англійська дослідниця Ш. Ауербах, «успіх роботи Менделя в порівнянні з дослідженнями його попередників пояснюється тим, що він володів двома суттєвими якостями, необхідними для вченого: здатністю задавати природі потрібне питання і здатністю правильно тлумачити відповідь природи». По-перше, в якості експериментальних рослин Мендель використовував різні сорти декоративного гороху всередині одного роду Pisum. Тому рослини, що розвинулися в результаті подібного схрещування, були здатні до відтворення. По-друге, в якості експериментальних ознак Мендель вибрав прості якісні ознаки типу «або / або» (наприклад, шкірка горошини може бути або гладкою, або зморщеною), які, як потім з'ясувалося, контролюються одним геном. По-третє, справжня удача Менделя полягала в тому, що обрані ним ознаки контролювалися генами, містили істинно домінантні алелі. І, нарешті, інтуїція підказала Менделю, що всі категорії насіння всіх гібридних поколінь слід точно, аж до останньої горошини, перерахунок, не обмежуючись загальними твердженнями, підсумовують тільки найбільш характерні результати (скажімо, таких-то насіння більше, ніж таких-то).

д . ). Мендель експериментував з 22 різновидами гороху, що відрізнялися один від одного по 7 ознаками (колір, текстура насіння і т. Д.). Свою роботу Мендель вів вісім років, вивчив 20 000 рослин гороху. Всі форми гороху, які він досліджував, були представниками чистих ліній; результати схрещування таких рослин між собою завжди були однакові. Результати роботи Мендель привів у статті 1865 р., яка стала наріжним каменем генетики. Важко сказати, що заслуговує більшого захоплення у нього і його роботі - строгість проведення експериментів, чіткість викладу результатів, досконале знання експериментального матеріалу або знання робіт його попередників.

ПЕРШИЙ ЗАКОН ЕДІНОБРАЗІЯ ГІБРИДІВ ПЕРШОГО ПОКОЛІННЯ

Цей закон стверджує, що схрещування особин, що розрізняються за цією ознакою (гомозиготних за різними алелями), дає генетично однорідне потомство (покоління F 1), усі особини якого гетерозиготності. Всі гібриди F 1 можуть мати у своїй або фенотип одного з батьків (повне домінування), як у дослідах Менделя, або, як було виявлено пізніше, проміжний фенотип (неповне домінування). Надалі з'ясувалося, що гібриди першого покоління F 1, можуть виявити ознаки обох батьків (кодоминирование). Цей закон заснований на тому, що при схрещуванні двох гомозиготних за різними алелями форм (АА і aа) всі їхні нащадки однакові за генотипом (гетерозиготності - Аа), а значить, і за фенотипом.

ДРУГИЙ ЗАКОН РОЗЩЕПЛЕННЯ

Цей закон називають законом (незалежного) розщеплення. Суть його полягає в наступному. Коли в організму, гетерозиготного по досліджуваній ознаці, формуються статеві клітини - гамети, то одна їх половина несе один алель даного гена, а друга - інший. Тому при схрещуванні таких гібридів F 1 між собою серед гібридів другого покоління F 2 в певних співвідношеннях з'являються особини з фенотипами, як вихідних батьківських форм, так і F 1.

В основі цього закону лежить закономірне поведінка пари гомологічних хромосом (з алелями А і а), що забезпечує освіту у гібридів F 1 гамет двох типів, в результаті чого серед гібридів F 2 виявляються особини трьох можливих генотипів у співвідношенні 1АА: 2 Аа: 1аа. Іншими словами, «онуки» вихідних форм - двох гомозигот, фенотипічно відмінних один від одного, дають розщеплення за фенотипом у відповідності з другим законом Менделя.

Однак це співвідношення може мінятися в залежності від типу успадкування. Так, у випадку повного домінування виділяються 75% особин з домінантним і 25% з рецесивним ознакою, тобто два фенотипу у відношенні 3:1. При неповному домінуванні і кодомінуваннем 50% гібридів другого покоління (F 2) мають фенотип гібридів першого покоління і по 25% - фенотипи вихідних батьківських форм, тобто спостерігається розщеплення 1:2:1.

ТРЕТІЙ ЗАКОН НЕЗАЛЕЖНОГО КОМБІНУВАННЯ (НАСЛІДУВАННЯ) ОЗНАК

Цей закон говорить про те, що кожна пара альтернативних ознак веде себе в ряду поколінь незалежно один від одного, в результаті чого серед нащадків першого покоління (тобто в поколінні F 2) у певному співвідношенні з'являються особини з новими (в порівнянні з батьківськими ) комбінаціями ознак. Наприклад, у випадку повного домінування при схрещуванні вихідних форм, що розрізняються за двома ознаками, в наступному поколінні (F 2) виявляються особини з чотирма фенотипами у співвідношенні 9:3:3:1. При цьому два фенотипу мають «батьківські» сполучення ознак, а інші два - нові. Цей закон грунтується на незалежному поведінці (розщепленні) кількох пар гомологічних хромосом. Так, при схрещуванні дигибридном це призводить до утворення у гібридів першого покоління (F 1) 4 типів гамет (АВ, Ав, аВ, ав), а після утворення зигот - до закономірного розщеплення за генотипом і, відповідно, за фенотипом в наступному поколінні ( F 2).

Парадоксально, але в сучасній науці велика увага приділяється не стільки самому третім законом Менделя в його вихідного формулювання, скільки виключень із нього. Закон незалежного комбінування порушується в тому випадку, якщо гени, які контролюють досліджувані ознаки, зчеплені, тобто розташовуються по сусідству один з одним в одній і тій же хромосомі і передаються в спадщину як пов'язана пара елементів, а не як окремі елементи. Наукова інтуїція Менделя підказала йому, які ознаки повинні бути обрані для його дигибридное експериментів, - він вибрав несцепленние ознаки. Якщо б він випадково вибрав ознаки, контрольовані зчепленими генами, то його результати були б іншими, оскільки зчеплені ознаки успадковуються не незалежно один від одного.

З чим же пов'язана важливість винятків із закону Менделя про незалежне комбінуванні? Справа в тому, що саме ці винятки дозволяють визначати хромосомні координати генів (так званий локус).

У випадках коли успадкованого певної пари генів не підпорядковується третього закону Менделя, найімовірніше ці гени успадковуються разом і, отже, розташовуються на хромосомі в безпосередній близькості один від одного. Залежне успадкування генів називається зчепленням, а статистичний метод, який використовується для аналізу такого наслідування, називається методом зчеплення. Однак за певних умов закономірності успадкування зчеплених генів порушуються. Основна причина цих порушень - явище кросинговеру, що приводить до перекомбінації (рекомбінації) генів. Біологічна основа рекомбінації полягає в тому, що в процесі утворення гамет гомологічні хромосоми, перш ніж роз'єднатися, обмінюються своїми ділянками.

Кросинговер - процес імовірнісний, а ймовірність того, відбудеться або не відбудеться розрив хромосоми на даному конкретному ділянці, визначається рядом факторів, зокрема фізичним відстанню між двома локусами однієї і тієї ж хромосоми. Кросинговер може відбутися і між сусідніми локусами, однак його вірогідність значно менше ймовірності розриву (що приводить до обміну ділянками) між локусами з великою відстанню між ними.

Ця закономірність використовується при складанні генетичних карт хромосом (картуванні). Відстань між двома локусами оцінюється шляхом підрахунку кількості рекомбінацій на 100 гамет. Це відстань вважається одиницею вимірювання довжини гена і називається сентіморганом на честь генетика Т. Моргана, вперше описав групи зчеплених генів у плодової мушки дрозофіли - улюбленого об'єкта генетиків. Якщо два локусу знаходяться на значній відстані один від одного, то розрив між ними буде відбуватися так само часто, як при розташуванні цих локусів на різних хромосомах.

Використовуючи закономірності реорганізації генетичного матеріалу в процесі рекомбінації, вчені розробили статистичний метод аналізу, званий аналізом зчеплення.

УМОВИ ІСНУВАННЯ ЗАКОНІВ

Закони Менделя в їх класичній формі діють за наявності певних умов. До них відносяться:

1) гомозиготність вихідних схрещується форм;

2) утворення гамет гібридів всіх можливих типів в рівних співвідношеннях (забезпечується правильним перебігом мейозу; однаковою життєздатністю гамет всіх типів; однаковою ймовірністю зустрічі будь-яких гамет при заплідненні);

3) однакова життєздатність зигот всіх типів.

Порушення цих умов може приводити або до відсутності розщеплення у другому поколінні, або до розщеплення в першому поколінні; або до спотворення співвідношення різних генотипів і фенотипів. Закони Менделя мають універсальний характер для всіх диплоїдних організмів, що розмножуються статевим способом. У цілому вони справедливі для аутосомним генів з повною пенетрантностью (100%-ої частотою прояву аналізованого ознаки, 100%-а пенетрантность увазі, що ознака виражений у всіх носіїв алелі, детермінуючого розвиток цієї ознаки) і постійної експресивністю (тобто постійній ступенем вираженості ознаки); постійна експресивність увазі, що фенотипова вираженість ознаки однакова або приблизно однакова у всіх носіїв алелі, детермінуючого розвиток цієї ознаки.

ВИЗНАННЯ ЗАКОНІВ МЕНДЕЛЯ

Великі відкриття часто зізнаються не відразу. Хоча праці Товариства, де була опублікована стаття Менделя, надійшли в 120 наукових бібліотек, а Мендель додатково розіслав 40 відбитків, його робота мала лише один прихильний відгук - від К. Негелі, професора ботаніки з Мюнхена. Негелі сам займався гібридизацією, ввів термін «модифікація» і висунув умоглядну теорію спадковості. Однак він засумнівався в тому, що виявлені на горосі закони має загальний характер і порадив повторити досліди на інших видах. Мендель шанобливо погодився з цим. Але його спроба повторити на Нечуйвітер, з якою працював Негелі, отримані на горосі результати виявилася невдалою. Лише через десятиліття стало ясно чому. Насіння у Нечуйвітер утворюються партеногенетически, без участі статевого розмноження. Спостерігалися й інші винятки з принципів Менделя, які знайшли тлумачення набагато пізніше. У цьому частково полягає причина холодного прийому його роботи. Починаючи з 1900 р., після практично одночасної публікації статей трьох ботаніків - Х. Де Фріза, К. Корренсом і Е. Чермака-Зейзенегга, незалежно підтвердили дані Менделя власними дослідами, стався миттєвий вибух визнання його роботи. 1900 вважається роком народження генетики.

Навколо парадоксальною долі відкриття та перевідкриття законів Менделя створений гарний міф про те, що його робота залишалася зовсім невідомою і на неї лише випадково і незалежно, через 35 років, натрапили три переоткривателя. Насправді, робота Менделя цитувалася близько 15 разів у зведенні про рослинні гібридах 1881 р., про неї знали ботаніки. Більш того, як з'ясувалося нещодавно при аналізі робочих зошитів К. Корренсом, він ще в 1896 р. читав статтю Менделя і навіть зробив її реферат, але не зрозумів у той час її глибинного сенсу і забув.

Стиль проведення дослідів і викладу результатів в класичній статті Менделя роблять досить імовірним припущення, до якого в 1936 р. прийшов англійська математичний статистик і генетик Р.Е. Фішер: Мендель спочатку інтуїтивно проник в «душу фактів» і потім спланував серію багаторічних дослідів так, щоб осяяв його ідея виявилася найкращим чином. Краса і строгість числових співвідношень форм при розщепленні (3:1 або 9:3:3:1), гармонія, в яку вдалося укласти хаос фактів області спадкової мінливості, можливість робити прогнози - все це внутрішньо переконувало Менделя в загальному характері знайдених ним на горосі законів. Залишалося переконати наукове співтовариство. Але це завдання настільки ж важке, як і саме відкриття. Адже знання фактів ще не означає їх розуміння. Велике відкриття завжди пов'язане з особистісним знанням, відчуттями краси і цілісності, заснованих на інтуїтивних і емоційних компонентах. Цей внераціональний вид знання передати іншим людям важко, бо з їх боку потрібні зусилля і така ж інтуїція.

ЗНАЧЕННЯ РОБІТ МЕНДЕЛЯ ДЛЯ РОЗВИТКУ ГЕНЕТИКИ

У 1863 р. Мендель закінчив експерименти і в 1865 р. на двох засіданнях Брюннского товариства дослідників природи доповів результати своєї роботи. У 1866 р. в працях суспільства вийшла його стаття «Досліди над рослинними гібридами», яка заклала основи генетики як самостійної науки. Це рідкісний в історії знань випадок, коли одна стаття знаменує собою народження нової наукової дисципліни. Чому прийнято так вважати?

Роботи по гібридизації рослин і вивченню успадкування ознак у потомстві гібридів проводилися десятиліття до Менделя в різних країнах і селекціонерами, і ботаніками. Були помічені й описані факти домінування, розщеплення і комбінування ознак, особливо в дослідах французького ботаніка Ш. Нодена. Навіть Дарвін, схрещуючи різновиди лев'ячого зіва, відмінні за структурою квітки, отримав у другому поколінні співвідношення форм, близьке до відомого менделевської розщепленню 3:1, але побачив у цьому лише «примхливу гру сил спадковості». Різноманітність взятих в досліди видів і форм рослин збільшувало кількість висловлювань, але зменшувало їх обгрунтованість. Сенс або «душа фактів» (вираз Анрі Пуанкаре) залишалися до Менделя туманними.

Зовсім інші наслідки випливали з семирічної роботи Менделя, по праву складової фундамент генетики. По-перше, він створив наукові принципи опису і дослідження гібридів і їхнього потомства (які форми брати в схрещування, як вести аналіз в першому і другому поколінні). Мендель розробив і застосував алгебраїчну систему символів та позначень ознак, що являло собою важливе концептуальне нововведення. По-друге, Мендель сформулював два основні принципи, або закону успадкування ознак у ряді поколінь, що дозволяють робити прогнози. Нарешті, Мендель у неявній формі висловив ідею дискретності і бінарності спадкових задатків: кожна ознака контролюється материнської та батьківської парою задатків (або генів, як їх потім стали називати), які через батьківські статеві клітини передаються гібридам і нікуди не зникають. Задатки ознак не впливають один на одного, але розходяться при утворенні статевих клітин і потім вільно комбінуються у нащадків (закони розщеплення і комбінування ознак). Парність задатків, парність хромосом, подвійна спіраль ДНК - ось логічний наслідок і магістральний шлях розвитку генетики ХХ століття на основі ідей Менделя.

Назва нової науки - генетика (лат. «що відноситься до походження-нію, народження») - було запропоновано в 1906 р. англійським ученим В. Бетсон. Данець В. Иоганнсен в 1909 р. затвердив в біологічній літературі такі принципово важливі поняття, як ген (грец. «рід, народження, походження»), генотип і фенотип. На цьому етапі історії генетики була прийнята і отримала подальший розвиток менделевської, по суті умоглядна, концепція гена як матеріальної одиниці спадковості, відповідальної за передачу окремих ознак у ряді поколінь організмів. Тоді ж голландський учений Г. де Фриз (1901) висунув теорію мінливості, засновану на уявленні про стрибкоподібність змін спадкових властивостей у результаті мутацій.

Роботами Т.Г. Моргана і його школи в США (А. Стертевант, Г. Меллер, К. Бріджес), виконаними в 1910-1925 рр.., Була створена хромосомна теорія спадковості, згідно з якою гени є дискретними елементами ниткоподібних структур клітинного ядра - хромосом. Були складені перші генетичні карти хромосом плодової мушки, що стала на той час основним об'єктом генетики. Хромосомна теорія спадковості міцно спиралася не тільки на генетичні дані, але і на спостереження про поведінку хромосом у мітозі і мейозі, про роль ядра у спадковості. Успіхи генетики значною мірою визначаються тим, що вона спирається на власний метод - гибридологический аналіз, основи якого заклав Мендель.

ВИСНОВОК

Менделевської теорія спадковості, тобто сукупність представ-лений про спадкових детерминантах і характері їх передачі від батьків до нащадків, за своїм змістом прямо протилежна доменделевскіх теоріям, зокрема теорії пангенезіса, запропонованої Дарвіном. Відповідно до цієї теорії ознаки батьків прямо, тобто від всіх частин організму, передаються потомству. Тому характер ознаки нащадка повинен прямо залежати від властивостей батьків. Це повністю суперечить висновкам, зробленим Менделем: детермінанти спадковості, тобто гени, присутні в організмі відносно незалежно від нього самого. Характер ознак (фенотип) визначається їх випадковим поєднанням. Вони не модифікуються будь-якими частинами організму і знаходяться у відносинах домінантності-рецесивним. Таким чином, менделевської теорія спадковості протистоїть ідеї успадкування набутих протягом індивідуального розвитку ознак.

Досліди Менделя послужили основою для розвитку сучасної генетики - науки, що вивчає дві основні властивості організму - спадковість і мінливість. Йому вдалося виявити закономірності успадкування завдяки принципово новим методичним підходам:

1) Мендель вдало вибрав об'єкт дослідження;

2) він проводив аналіз успадкування окремих ознак у потомстві схрещується рослин, що відрізняються по одній, двох і трьох парах контрастних альтернативних ознак. У кожному поколінні вівся облік окремо по кожній парі цих ознак;

3) він не просто зафіксував отримані результати, а й провів їх математичну обробку.

Перераховані прості прийоми дослідження склали принципово новий, гибридологический метод вивчення успадкування, що став основою подальших досліджень у генетиці.

Список використаної літератури

  1. Аліханян С.І., Акиф А.П., Чернин Л.С. Загальна генетика: Учеб. - М.: Вищ. шк., 1985 р.

  2. Гайсинович А.Є. Зародження і розвиток генетики. - М.: Вищ. шк., 1988р.

  3. Горєлов А.А. Концепції сучасного природознавства. - М.: Владос, 2000 р.

  4. Концепції сучасного природознавства / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. - М.: ЮНИТИ, 2000 р.

  5. Концепції сучасного природознавства / Самигін С.І. та ін - Ростов н / Д.: Фенікс, 1997 р.

  6. Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Біологія в екзаменаційних питаннях і відповідях. - М.: Рольф, Айріс-прес, 1998 р.

  7. Равич-Щербо І.В., Марютіна Т.М., Григоренко Є.Л. Психогенетика: Учеб. / Под ред. І.В. Равич-Щербо. - М.: Аспект-Пресс, 2000 р.

  8. Рузавін Г.І. Концепції сучасного природознавства: Курс лекцій. - М.: Проект, 2002 р.







































































Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Біологія | Реферат
69кб. | скачати


Схожі роботи:
Внесок Г Менделя в сучасну генетику
Введення в популяційної та медичну генетику
Інформаційні війни в сучасну епоху
Сутність і функції науки в сучасну епоху
Труднощі вступу Росії у сучасну цивілізацію
Коли я думаю про сучасну Росію
Зростання народонаселення науково технічний прогрес і природа в сучасну епоху
Ломоносов Внесок в хімію
Внесок Гербарта в педагогіку
© Усі права захищені
написати до нас