Вивчення рівня педагогічних знань батьків учнів

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Вивчення рівня педагогічних знань батьків.

Введення
«Тільки разом з батьками, загальними зусиллями, вчителі можуть дати дітям велике людське щастя», писав В.А. Сухомлинський. Сім'я разом зі школою створює той найважливіший комплекс факторів і умов виховує середовища, який визначає ефективність всього освітнього процесу. Ось чому при великому різноманітті обов'язків робота школи з сім'єю настільки значна в педагогічній діяльності. Якщо школа зробить батьків своїми союзниками, то вона стане сильнішою в усіх відношеннях і доб'ється більш відчутних результатів у вихованні учня.
Можливості батьків створити в сім'ї сприятливі умови для розвитку дитини залежать від розвитку та поглиблення їх педагогічних уявлень. При цьому, значну роль підвищення рівня знань відіграє освітня установа. Цей факт дає нам підставу вважати позитивну динаміку рівня педагогічних знань батьків показником ефективності виховного процесу в школі, показником його результативності.
У зв'язку з цим розглянемо ряд методик вивчення рівня педагогічних знань батьків учнів.

Методика «Моя сім'я»
Методика є модифікацією методика М. Егровой.
Мета: Вивчення рівня сімейного виховання.
Інструкція.
Шановні учні! Спочатку напишіть, в ким Ви живете: батько, мати, брати, сестри, бабуся, дідусь, інші члени родини. Потім відповідайте на запитання одним з таких можливих відповідей:
Звичайно, так
Швидше, та
Важко відповісти
Скоріше ні
Звичайно, немає
5
4
3
2
1
Для деяких питань (№ 3, 10, 17) слід вибирати відповіді із зазначенням матері чи батька (або інших членів сім'ї): «Звичайно, мати» - 1, «Мабуть, мати» - 2, «Звісно, ​​батько» - 3, «Мабуть батько» / 1 4, «Обоє батьків» - 5.
На аркуші паперу напишіть дату, побажанню - прізвище та ім'я, клас, школу і номер запитань від 1 до 21. Проти кожного номера Ви будете писати відповідь у вигляді цифри, відповідно до Вашого відповіді - або «1», або «2», або «3», або «5». Якщо, наприклад, на питання 1 обраний відповідь «Мабуть, так», то потрібно навпаки номера 1 написати цифру 2. І так далі ... Дякуємо за співпрацю.
Текст.
1. Сердяться батьки, якщо ви сперечаєтесь з ними?
2. Чи часто батьки допомагають Вам у виконанні домашніх завдань, вирішенні навчальних проблем?
3. З ким ви частіше радитеся у Вашій родині, коли потрібно прийняти яке-небудь рішення?
4. Чи часто батьки погоджуються з тим, що вчитель був не справедливий по відношенню до Вас?
5.Часто чи батьки вас карали?
6. Чи часто батьки сваряться один з одним?
7. Чи правда, що у вас удома немає спільних справ, у яких беруть участь всі члени сім'ї?
8. Чи часто у відповідь на Ваше прохання дозволити вам що-небудь батьки відповідають «Не можна!»?
9. Чи буває та, що батьки наполягають на тому, що б Ви не дружили з ким-небудь з Ваших друзів?
10. Хто є главою у вашій сім'ї: мати чи батько?
11. Сміються чи батьки над ким-небудь з Ваших вчителів?
12. Чи часто розмовляю з Вами різким, грубим голосом?
13. Чи здається Вам, що у Вас в сім'ї холодні, погані, недружні стосунки між батьками?
14. Чи правда, що у Вашій родині мало допомагають один одному в домашніх справах?
15. Чи вважають батьки Вас примхливим дитиною?
16. Чи часто батьки хочуть, що б ви все робили за вашим бажанням, кажучи що вони розбираються в цьому питанні краще за вас?
17. З ким в родині Ви більше спілкуєтеся?
18. Чи часто батьки не схвалюють справи, які організовує школа?
19. Карали вас в дитинстві більш суворо, ніж інших дітей?
20. Чи буває, що один з батьків говорить Вам щось погане про інше батьку?
21. Чи правда, що у вас немає постійних домашніх обов'язків?
Обробка результатів.
Вивчається ступінь вираженості у сімейному вихованні семи показників (чинників) Відповіді «5» - «звичайно, ні» - вказують на максимальне позитивне прояв фактора. Максимальна сума по одному чиннику - 15, мінімальна сума - 3. За всіма чинниками відповідно - 105 і 21 бал. Передбачається визначення інтервалів рівнів сімейного виховання: благополучного, посереднього і неблагополучного. Змінивши деякі формулювання питань, методику можна запропонувати батькам учнів.
Якщо дитина живе з одним з батьків, то за показником III її відповіді не враховуються.
Показники:
I - Строгість (гнучкість) виховних установок батьків.
II - Ні заохочення, виховання самостійності та ініціативи (є).
III - Домінантність матерії (і, навпаки, рівноправну участь обох батьків у вихованні, впевненість матерії в методах виховання).
IV - ухопив авторитету інших вихователів, вчителів (їх підтримка)
V - Жорсткість методів виховання, багато покарань (гнучкість методів виховання, мало покарань)
VI - Холодні, недружні взаємини батьків (теплі взаємини)
VII - Відсутність загальних справ, взаємодопомоги, регулярних обов'язків у сім'ї (їх наявність).
Ключ:
I - 1, 8, 15; II - 2,9,16; III - 3, 10, 17; IV - 4, 11, 18; V - 5,12,19; VI - 6, 13, 20; VII - 7, 14, 21.
1. Показники
Рівень сімейного виховання оцінюється за всіма сімома показниками сумою балів по кожному питанню. Чим вище загальна сума балів, тим вище рівень сімейного виховання. За факторів можна побудувати профіль сімейного виховання окремого учня, всієї групи. По ньому можна визначити характерні особливості сімейного виховання даного учня даного віку з точки зору самих учнів. Картина буде біліше повної при обстеженні з опитувальником батьків. Однак, таке вивчення зустрічає значні труднощі із-за не бажання через не бажання деяких батьків брати участь у дослідженні.
Педагогу відповіді батьків дозволяють визначити, наскільки тепла або холодна обстановка панує в сім'ї, можливі сімейні фактори підвищеної тривожності учня та ін У разі несприятливій обстановці в сім'ї може знадобитися це з батьками, що б нормалізувати ситуацію.
В якості додаткових або уточнюючих методик може використовуватися кінетичний малюнок сім'ї та опитувальник АСВ. Ці методики є психолого-педагогічними. Тому їх проведення та обробку рекомендується проводити шкільним психологам.
Методика «Кінетичний малюнок сім'ї»
Мета: Виявлення актуальних проблем дитини при проживанні в кровної сім'ї та дослідженні типу бажаних батьків.
Інструкція.
На виконання тесту дитині дається стандартний аркуш паперу для малювання, олівець і гумку. Запропонуйте «Будь ласка, намалюй свою родину так, що б усі її члени були чимось зайняті», (прим. - для більшої ефективності проведення тесту доцільно запропонувати дитині намалювати так само і бажану сім'ю). На всі запитання слід відповідати без будь-яких вказівок, наприклад, «Можеш малювати, як хочеш».
Обробка результатів.
При інтерпретації ВРХ основна увага звертається на наступні аспекти:
1. Аналіз структури малюнка сім'ї (порівняння складу реальної і намальованої сім'ї, розташування членів сім'ї на малюнку);
2. Аналіз особливостей малюнка окремих членів сім'ї (розходження в стилі малювання, кількість деталей);
3. Аналіз процесу малювання (послідовність малюнка, коментарі, пауза)
4.
Симптомокомплекси ВРХ:
Симптомокомплекс

Симптом
Сприятлива
сімейна
ситуація
1
2
3
4
5
6
7
Загальна діяльність всіх членів родини
Переважання людей на малюнку
Зображення всіх членів сім'ї
Відсутність ізольованих членів сім'ї
Відсутність штрихування
Хороша якість ліній
Адекватне розташування людей на аркуші
Тривожність
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Штрихування
Лінія підстави - підлога
Лінія над малюнком
Лінія з сильним натиском
Стирання
Перебільшена увага до деталей
Переважання речей
Подвійні або переривчасті лінії
Підкреслення окремих деталей
Конфліктність в сім'ї
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Бар'єри між фігурами
Стирання отдкльних фігкр
Відсутність основних частин тіла у деяких фігур
Виділення окремих фігур
Ізоляція окремих фігур
Неадекватна величина окремих фігур
Невідповідність вербального опису малюнка
Переважання речей
Відсутність на малюнку деяких членів сім'ї
Член сім'ї стоїть спиною
Чуство неповноцінності в у сімейної ситуації
1
2
3
4
5
6
7
8
Автор малюнка непропорційно маленький
Розташування фігур на нижній частині листа
Лінія слабка, переривчаста
Ізоляція автора від інших
Маленькі фігури
Нерухома в порівнянні з іншими постать автора
Відсутність автора
Автор стоїть спиною
Ворожість в сімейному ситуації
1
2
3
4
5
6
7
Одна фігурка на іншому аркуші або на іншій стороні аркуша
Агресивна позиція фігури
Закреслена постать
Деформована фігура
Зворотний профіль
Руки розкинуті в сторони
Пальці довгі почеркнутие

Висновок
Ефективність виховного потенціалу обумовлена ​​педагогічними, економічними, демографічними, психологічними чинниками. Найбільш повноцінним громадським вихованням є шкільно-сімейне виховання. Сім'я - найважливіший інститут соціалізації підростаючих поколінь. Це персональна середовище життя і розвитку дитини, якість якої визначається рядом параметрів. Доцільно організоване взаємодія педагога і батьків здійснюється поетапно і має своїм завданням формування активної педагогічної позиції батьків. Правильно організована робота носить прихований навчальний характер. Педагог спирається на позитивний досвід сімейного виховання, всіляко його поширює, використовує у виховному процесі для посилення позитивних тенденцій та нівелювання негативних. Першим і вирішальним умовою позитивно спрямованої взаємодії є довірчі відносини між педагогом і батьками. Контакт повинен будуватися таким чином, щоб у батьків виник інтерес до процесу виховання, потреба домогтися успіху, впевненість у своїх силах.
Друга не менш важлива завдання педагога полягає в озброєнні сім'ї педагогічними знаннями та вміннями, у їх засвоєнні безпосередньо в теоретичній і практичній, певним чином організованої діяльності. Наслідком такої організації педагогічної взаємодії стане активну участь батьків не тільки свою дитину, але і класу в цілому. Вчителі та батьки як партнери у вихованні доповнюють один одного.
Вивчення сім'ї учня дозволяє педагогу ближче познайомитися з ним, зрозуміти стиль життя сім'ї, її устрій, традиції, духовні цінності, виховні можливості, взаємовідносини учня з батьками. При цьому вчитель може використовувати комплекс традиційних методів психолого-педагогічної діагностики: спостереження, бесіду, тестування, анкетування, ділові ігри, матеріали дитячої творчості та ін
Вивчення сім'ї - справа тонка, делікатна, що вимагає від педагога прояву поваги до всіх членів сім'ї, щирості, бажання надати допомогу у вихованні дітей. Педагогу важливо дотримуватися таких правил: вивчення має бути цілеспрямованим, планомірним і систематичним; методи вивчення повинні бути взаємопов'язані з методами виховання, психолого-педагогічні методи повинні бути різноманітні, застосовуватись в комплексі.
У своїй роботі педагог може використовувати такі форми педагогічної освіти батьків: лекції, бесіди, практикуми, конференції, відкриті уроки.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Педагогіка | Диплом
33.4кб. | скачати


Схожі роботи:
Шляхи підвищення педагогічних знань батьків
Методика педагогічних досліджень Методи виявлення та вивчення педагогічних інновацій
Підвищення рівня природничо наукових знань
Підвищення рівня природничо-наукових знань
Французька технологія педагогічних майстерень як процес співтворчості Майстра та учнів
Система рейтинг контролю рівня засвоєння знань студентів
Система рейтинг-контролю рівня засвоєння знань студентів
Тести як інструмент вимірювання рівня знань по темі Кисневмісні з`єднання з
Анкета для батьків учнів надходять в 1-й клас
© Усі права захищені
написати до нас