Біографія Чернишевського

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Микола Гаврилович Чернишевський.


Син напівзлиденного дячка з села Чернишево Пензенської губернії, він дуже рано залишився без батька. Мати, мабуть мала сильним характером. Вона прийшла з маленьким сином пішки в Тамбов і кинулася в ноги тамтешньому архієреєві. «Преосвященний» скривився від бруду, яку принесли в дім, велів лакея обрізати махри онуч на ногах дитини, проте розпорядився прийняти його в Тамбовське духовне училище на казенний рахунок. Хлопчик пройшов через усі випробування голодного, безрадісного дитинства, жорстоких моралі бурси, суворих днів перебування в семінарії, куди його взяли теж на казенний рахунок. Гаврило Іванович став учителем семінарії, бібліотекарем, а потім - саратовським священиком, який відрізнявся величезною начитаністю, дбайливою любов'ю до книги і був самим широко освіченою людиною в місті. Він був щасливо одружений, і в 1828 році у нього народився син.

Тепер він сам готував хлопчика до семінарії. Батько хотів позбавити дитину від перебування в духовному училищі, дуже добре знав що панував там грубе невігластво, жорстокість. Будучи дуже шанованою в Саратові священиком, Гаврило Іванович отримав можливість залишити сина вдома, тільки записавши його в духовне училище. Воно було необхідним ступенем для вступу до семінарії.

Гаврило Іванович навчав Ніколя латині, грецької мови, математики, історії, географії та інших предметів, які входили в курс духовного училища. Г.І.Ч. з самого початку розвивав у своєму синові допитливу самостійність думки. Живий інтерес до книг як до джерела пізнання світу, прагнення кожне питання обміркувати всебічно, «додумати до кінця», як згодом любив говорити Н.Г.Ч., потреба перевірити висновки наук, переконуватися в них самостійно, або невтомно шукати нові рішення, ці риси революційних різночинців 60-х років були закладені в характері маленького Ніколі вже за часів його занять з батьком, хоча ні батько, ні син цього тоді не припускали.

Його цікавив лад мови, його закони, пізніше - історія розвитку мов. Він вивчав мови у першу чергу для того, щоб читати книги, на них написані.

Пізніше він чудово швидко опанував англійську, дивувався який це легкий мову. Теж було з угорською та іншими мовами. Латинську, грецьку, німецьку, французьку, перська, арабська, татарська - такий був мовної актив хлопчика ще до вступу в семінарію.

Разом з тим було б великою помилкою уявляти собі Н.Ч. якимось зачитав мудрим немовлям, завчили тихонею. Ні, це був невтомний винахідник і пристрасний учасник всіляких хлоп'ячих витівок у своєму та навколишніх дворах.

З самого дитинства він наполегливо розвивав у собі фізичну силу, спритність, витривалість. Взагалі Ч. не був самою природою призначений для спорту. Худенький, вузькоплечий, кілька «ніжного» складання, він легко міг би перетворитися на слабосильного, хворобливого людини, кабінетного вченого. Але ні, в Саратові він став серед своїх однолітків найбільш сильним, витривалим і безстрашним.

У вересні 1842 чотирнадцятирічний Ч. почав займатися в семінарії. За свідченням сучасника, «в цей час він був трохи більш середнього росту, з незвичайно ніжним жіночим обличчям, волосся світло-жовті, але хвилясті, м'які і гарні, голос його був тихий, мова приємна, взагалі це був юнак, як сама скромна, симпатична і приваблива до себе дівчина ... Наукові відомості його були надзвичайно великі ... »

На заняттях короткозорий Ч. сідав на першу парту, а в перервах зазвичай «засаджуються» в якій-небудь кут. Але недовго йому доводилося там сидіти. У класі було понад сто осіб, і кожен раз не менше половини зверталися до його допомоги.

Вчителі семінарії, люди, зухвалого, в більшості своїй далеко не відрізнялися глибокими знаннями, ставилися до Ч. з повагою, що граничили з шанобливістю. Він зазвичай сидів на заняттях мовчки, займався читанням, виписками, ніколи не викликався відповідати, але якщо в класі ніхто не міг відповісти на питання, викладач звертався до Ч. і той «виручав» безвідмовно. Захоплення вчителів викликало творчий інтерес до його предмету, прагнення самостійно рушити вперед по його шляху. Тоді вже п'ятнадцятирічний семінарист заглибився в наукову розробку татарської мови і працюй над створенням першої татарської граматики.

Прийшов, проте, час коли два з половиною роки занять привели його до твердого рішення вступати до університету. Для батьків це було удар, розтрощивши всі їхні плани. Навесні 1846 року Євгенія Єгорівна повезла сина до Петербурга. Столиця їй не сподобалася: при будинку немає ні двора, ні садка; за всякої дрібницею біжи до крамниці, навіть хліба свого немає. Як тільки син складає іспити і влаштується в Петербурзі, вона поїде до рідного Саратов.

Зате син, був «до смерті радий».

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Іноземні мови і мовознавство | Твір
9.9кб. | скачати


Схожі роботи:
Філософія Н Г Чернишевського
Розумні егоїсти Н Г Чернишевського
Громадянський подвиг Н Г Чернишевського
Базарів і герої Чернишевського
Футурологія Достоєвського і Чернишевського
Тургенєв і. с. - Базаров і герої Чернишевського
Публіцистичність у романі Чернишевського Що робити
Романи утопії Чернишевського та Замятіна
Чернишевський н. р. - Соціалістичний ідеал н. Г. Чернишевського
© Усі права захищені
написати до нас